开瓶器制作教案

基于《开瓶器的制作》浅谈钳工一体化课堂教学设计

基于《开瓶器的制作》浅谈钳工一体化课堂教学设计专业名称数控技术应用课程名称零件钳加工任务名称开瓶器的制作教学班级数控15-1班授课教师柴磊教学时间2017年09月14日至2015年09月18日学时20周次一、二工作情境描述请为自己家设计制作一款开瓶器，要求此开瓶器除具有基本的开酒瓶、饮料瓶的实用功能外，还能挂在钥匙圈上做装饰用，造型美观独特。

学习任务描述学生按照6人一组分组，从教师处领取工作页，在老师的引导认真学习新知识并熟记，在学习过程中学生严格按照老师要求，做到安全文明生产，认真查找问题，总结经验。

与其他学习任务的关系本项任务是为提高学生的学习兴趣，对以后所有任务实施具有重要意义，能进一步学习钳工有关技术。

为完成以后的各项学习任务提供有利保证。

学生基础1.对钳工的用途、分类、应用有了初步的认识。

2.能自觉遵守安全操作规程。

3.能够了解钳加工的部分基础知识。

4.在本项目实施之前，了解了钳加工操作技能的应用。

学习目标1.能通过各种渠获取信息，信息的可靠性。

2.能绘制零件草图。

3.能在毛坯上利用划线工具描绘出加工界线。

4.能安全使用钳工常用工具，去除工件余料。

5.能够正确使用台虎钳夹紧工件。

6.能识别锉刀的规格、种类及特点，能正确选用锉刀。

7.能正确使用砂纸对工件进行抛光。

8.能对台虎钳、锉刀、台钻进行维护保养。

9.能按现场5s管理的要求清理实习场地。

10.能与老师同学进行协作及有效沟通顺利的完成基本训练。

学习内容1.掌握钳工常用技能。

2.掌握量具的测量方法及使用方法。

3.掌握平面划线基准的选择。

4.了解钳工的常用的设备及加工方法。

5.熟记基本技能的操作要领。

教学条件师资：一体化教师。

教学场地：教室，网络计算机房、钳工实训车间。

学习资料：工作页、网络信息、有关参考教材。

教学组织形式1.教师完成作业分工，发放学生工作页。

2.根据操作规程的内容，组织学生认真讨论。

3.学生制作作品。

4.作品展示，小组总结，教师点评。

做开瓶器的实施步骤

做开瓶器的实施步骤简介开瓶器是一种方便快捷的工具，用于打开各种封闭容器中的液体或气体。

本文将介绍开瓶器的制作步骤，以便读者可以自己动手制作开瓶器。

材料准备制作开瓶器所需的材料如下： - 金属条：具有足够硬度和强度的金属条，如不锈钢条或铁条。

- 切割工具：如剪刀或锯。

- 钳子：用于弯曲金属条。

- 研磨工具：用来修整金属条的尖端。

制作步骤制作开瓶器的步骤如下：1.确定开瓶器的形状和尺寸在开始制作之前，确定开瓶器的形状和尺寸。

可以简单的从市场上购买一个开瓶器进行模仿，或者根据个人喜好设计一个独特的形状。

2.制作金属条的模板根据所确定的形状和尺寸，制作一个金属条的模板。

可以使用纸板或软金属板作为模板材料，然后用剪刀或锯工具将其按照所需形状切割出来。

3.弯曲金属条使用钳子将金属条沿着模板的形状逐渐弯曲。

注意要将金属条的两端留出一定长度，以便形成一个可以握住的手柄。

可以使用钳子调整弯曲的角度，直到符合要求。

4.利用工具打磨使用研磨工具修整金属条的尖端。

确保尖端锋利，容易插入瓶盖或封口。

5.调整形状和尺寸将制作好的开瓶器与一瓶瓶盖进行比较，检查尺寸和形状是否符合要求。

如果需要调整，可以使用钳子或锉刀进行修整。

6.完善表面处理根据个人喜好，可以对开瓶器的表面进行各种处理，如抛光、喷涂等。

这样可以增加开瓶器的美观度，也可以提高耐用性。

7.完成开瓶器的制作在完成所有调整和处理后，开瓶器就可以使用了。

将开瓶器插入瓶盖或封口，用力拉开即可打开容器。

结论通过本文的步骤，读者可以学习到制作开瓶器的基本方法。

制作自己的开瓶器可以调整形状、尺寸和表面处理，使其更符合个人需要和喜好。

DIY开瓶器不仅可以提供实际使用价值，还增加了创造的乐趣。

希望读者在尝试制作开瓶器时能够获得满意的结果。

《钳工制作开瓶器》说课课件(调整后)

依据学科目标与任务原则
巩固和掌握钳工工艺知识和操作技能。
教学重点
合作情况突下实施完突出成该项目破
缺少经验以及能力提升的复杂性
和长期性
如何提高创新能力、增强团队协作能力。
教学难点
名人名言
蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才
附“安全培训实施方案” 教案3 教案4
项目介绍教材分析教学方法学习方法教学过程教学反思
了解项目明确任务
开瓶器设计交流
分工备料制作
展示评比
激发兴趣
提问：你了解开瓶器吗？总结：回答不全面不准确
教授方法
方法:合理使用网络资源
任务驱动
分组合作设计制作开瓶器
有的放矢
知识、能力、情感目标的培养
但职教学生的各知识的融汇贯通能力、创新设计能力和合作学习能力还不足。因此，设计本项目，让学生在实施这个项目过程时融汇贯通已学课程，巩固钳工工艺知识和操作技能，提高创新设计能力和合作学习能力
挑战
项目介绍教材分析教学方法学习方法教学过程教学反思
方法
依据
学生在分组合作条件下完成项目。
请各位专家批评指正！
说课人：徐虎英 2014年10月
以培养学生创新能力、团队协作能力、钳工工艺设计与加工能力等为本位；以学生在网络查询中实践、在合作设计中实践、在独立加工
中实践等为主线；
以完成设计并制作出开瓶器为主体；
实施资料收集、合作设计、独立制作、交流展示等模块化教学。

高中通用技术项目制作方案金属板加工多功能开瓶器

1、知识储备
立足实践是通用技术课程的一个特色，学生亲历创新
设计以及物化的实践过程，从中可以体验和领悟创新设计
和技术操作的要领和方法。学生已完成技术与设计 1《设计
过程、原则及其评价》、《设计图样的绘制》以及《模型
或原型的制作》等章节的学习，但由于学生实践操作经验
不够丰富,金属加工制作有一定的难度，需要在学习过程中
杠杆平衡条件：
动力臂×动力=阻力臂×阻力(L1F1=L2F2) 杠杆是一种简单机械,一根结实的棍子（最好不会弯又非常轻）就能当作一根杠杆了。 ①在杠杆右边向下杠杆是等力杠杆； ②支点在中间，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆； ③力点在中间，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆。所以把手的长度必须把握好，方便人以最小的力气开瓶。支点也必须设计合理。 3、开瓶器设计分析 ①开瓶器的主要部位为开瓶齿口，不同与日常使用的小饰品有尺寸和结构的限制。 ②在设计时要结合多种开瓶器的使用原理和方法，增加开瓶功能。 ③在设计上要注重结构上在经常使用的部位加固或者改造，使使用的寿命加长。 4）在设计上要考虑人开瓶时，尽量以最小的力气开最多的瓶。 5）开瓶器制造工艺、结构比较简，运用的原理是常见的杠杆原理，所以应注重人们的需求，设计外观多样、轻巧和便携产品。
四、项目目标：
1、经历查阅资料和市场调研进行开瓶器设计的过程，
尝试提出多种设计方案，学会绘制开瓶器加工图样； 2、能按照所绘制图样，选择各种工具、量具及加工设
备完成开瓶器的加工；
3、经历制图、划线、锯削、锉削、钻孔技能综合运用的过程，体悟人与技术的关系，形成规范安全的技术意
识。
五、教学过程：第一阶段自主设计图样
4、开瓶器图纸绘制（1）通过查阅资料和市场调研自主绘制开瓶器加工图样。

开瓶器

返回
在接受工作任务后，制定工作计划，分析开瓶器加工制作技术图样，查阅机械加工工艺手册，确定毛坯材料、形状、尺寸，准备工、量、刃具，采用划线、锉削、孔加工等加工方法，使用游标卡尺、角尺、角度尺等进行检测，独立完成开瓶器的加工制作，并能按现场管理规范要求清理场地，归置物品，按要求处理废弃物品。
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建议学时： 24学时学时安排：
信息2学时，计划2学时，决策2学时，实施16学时，控制1学时，评价1学时
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在日常生活中，餐馆酒店开瓶器随处可见，根据实际需要设计了更加简洁实用美观的开瓶器图样，如下图所示。考虑到只是试样单件小批量生产，所以采用钳加工的方法来完成，现把加工任务安排给学生，试通过手工操作来完、刀具选
用
2
3
4
评语：
方案评价
24
环保
综
合
评
价
班级
组长签字
教师签字
年日
学习领域学习情境1
实施方式序号
实施步骤
手工与机械加工
开瓶器加工
学 24
时
由小组共同完成实施计划、每人填写此单
使用资源
实施说明：
班级
教师
第组
组长签字日期
学习领域学习情1
序号 1
2 3 5
6
检查项目开瓶器总高
学习目标建议学时和学时安排
工作情景描述工作流程与活动
1: 能说出钳工工作的特点及其主要任务。 2：能看懂图样，能根据毛坯分析出所需去除的余量。 3：熟练使用平面划线工具。 4：合理分配划线余量。 5：掌握平面划线方法。
6：会薄壁工件的锯割加工。 7：会薄壁工件的锉削加工。
8：会圆弧工件的锉削加工。 9：会角度样板的使用。 10：会使用台式钻床钻孔。 11：学会扩孔加工方法。 12：学会使用量具的测量方法。 13：能够进行尺寸的误差及加工技术要求的简要分

1.2开瓶器的制作

1.工作页填写的正确性、整洁性。
2.知识点的考核。
12学时
教室、模拟仿真实训室、机械加工实训室
一体化课程学习活动策划表
学习活动
通用能力
学生学习活动
教师教学活动
学习内容
教学资源
评价点
学时
教学地点
学习活动五工作总结与评价
自我表现、协作、沟通能力。
1．所学知识点的考核
2．小组互评
3．填写工作页
组织小组互评及成果汇报活动。
2.观察学生查找问题的情况，并做记录。
3.总结所提出的问题。
1.掌握钳工加工时工艺过程。2.掌握加工工艺过程确定选择。
工作页、教材、相关工具书、辅助书籍。
1.工作页填写的正确性、整洁性。
2.钳工加工工艺的选择确定。
2学时
教室、模拟仿真实训室、机械加工实训室
一体化课程学习活动策划表
学习活动
通用能力
学生学习活动
5.能够正确使用台虎钳夹紧工件。
6.能识别锉刀的规格、种类及特点，能正确选用锉刀。
7.能正确使用砂纸对工件进行抛光。
8.能对台虎钳、锉刀、台钻进行维护保养。
9.能按现场5s管理的要求清理实习场地。
10.能与老师同学进行协作及有效沟通顺利的完成基本训练。
学习内容
1.掌握钳工常用技能。
2.掌握量具的测量方法及使用方法。
小组合作与分工
学生加工作品。
学生总结。
学生工作页
工作页填写的正确性、整洁性
小组协同性。
知识点的正确性。
2学时
教室、模拟仿真实训室、机械加工实训室
1.了解开瓶器的功能与种类。
2.掌握计算机网络信息的使用。
工作页、网络信息、辅助教材。

开罐器教案幼儿园

开罐器教案幼儿园一、教案简介教学目标1.认识开罐器及其常见种类；2.掌握使用开罐器的正确方法；3.培养孩子们的动手操作能力和耐心。

教学时间2课时（40分钟）教学内容1.介绍开罐器的种类和用途；2.示范开罐器的正确使用方法；3.让孩子们分组尝试使用开罐器。

教学材料开罐器、罐头、实物图片。

二、教学过程1. 导入通过实物或图片的形式展示几种常见的开罐器，并让孩子们猜测它们的用途。

2. 介绍介绍各种开罐器的用途，并将重点放在传统的手摇罐刀和现代的电动开罐器上。

3. 示范选取适当的开罐器进行示范，让孩子们了解正确的使用方法。

4. 练习将孩子们分成若干组，让每组孩子尝试使用开罐器开启罐头。

老师要对孩子们进行及时指导，指出他们在操作中需要注意的问题。

5. 总结通过对本次教学的复盘，让孩子们回忆学习的内容，并总结本次教学的重点。

三、教学效果评估针对本次教学目标，评估孩子们的掌握情况。

可以采取以下方式：1.个别检查：老师可以在课后选择2~3个孩子，让他们重新操作开罐器，检查他们是否掌握了正确的使用方法。

2.回答问题：在课堂上，老师可以随机向学生提问，检查他们是否了解各种开罐器的用途。

3.组内互动：让每个小组内的孩子相互检查操作方法，并有老师进行检查。

四、总结本次教学通过让孩子们了解开罐器的种类和用途，以及正确的使用方法，培养孩子们的动手操作能力和耐心。

在今后的生活中，孩子们将能够掌握并正确使用各种开罐器，为实现自给自足打下基础。

在家打开瓶盖教案

在家打开瓶盖教案在家里，我们经常会遇到需要打开瓶盖的情况，比如打开饮料瓶、调味瓶等。

有时候，瓶盖可能会很紧，让我们感到困扰。

今天，我将为大家分享一些在家打开瓶盖的方法，希望能帮助大家轻松解决这个问题。

1. 使用瓶盖开启器。

瓶盖开启器是一种专门用来打开瓶盖的工具，它通常由金属或塑料制成，有一个刀片可以插入瓶盖下方，然后用手柄轻松旋转，即可将瓶盖打开。

这种工具非常方便实用，可以轻松打开各种瓶盖，是家庭厨房必备的小工具之一。

2. 使用橡皮圈。

有时候，瓶盖太紧，我们用手直接拧很难打开。

这时候，可以使用橡皮圈来辅助。

将橡皮圈套在瓶盖上，然后用力拧开，橡皮圈的摩擦力可以帮助我们更容易地打开瓶盖。

3. 使用热水。

有些瓶盖因为长时间存放或者其他原因，会变得非常紧。

这时候，可以用热水泡一下瓶盖，让瓶盖变软，然后再用力拧开。

热水可以使瓶盖膨胀，减小与瓶口的摩擦力，从而更容易打开。

4. 使用橡皮手套。

有些瓶盖因为手上潮湿或者其他原因，很难用手直接拧开。

这时候，可以使用橡皮手套来增加手部的摩擦力，从而更容易打开瓶盖。

橡皮手套的材质可以提供更好的抓地力，让我们更容易地打开瓶盖。

5. 使用橡皮垫。

有些瓶盖因为瓶口太滑或者其他原因，很难用手直接拧开。

这时候，可以使用橡皮垫来增加瓶盖与手的摩擦力，从而更容易打开瓶盖。

将橡皮垫套在瓶盖上，然后用力拧开，可以更轻松地打开瓶盖。

总结。

在家打开瓶盖并不是一件困难的事情，只要我们掌握了一些小技巧，就可以轻松解决。

无论是使用瓶盖开启器、橡皮圈、热水、橡皮手套还是橡皮垫，都可以帮助我们更轻松地打开瓶盖。

希望大家在以后遇到这种情况时，可以尝试一下这些方法，让生活更加便利。

基于《开瓶器的制作》浅谈钳工一体化课堂教学设计

基于《开瓶器的制作》浅谈钳工一体化课堂教学设计近年来，随着中国制造业的不断发展和升级，对于技能工人的需求也越来越高。

钳工作为制造业中不可或缺的一环，其技能的培养和提升显得尤为重要。

然而，传统的钳工课堂教学往往存在着理论与实践脱节、缺乏足够实操机会等问题。

为了解决这些问题，针对钳工一体化课堂教学设计的需求日益迫切。

钳工一体化课堂教学设计是一种将理论知识和实践技能有机结合的教学方法。

它以开瓶器的制作为例进行浅谈，既能帮助学生理解钳工的基本原理，也能让学生通过实践操作，提升自己的实际操作能力。

首先，在课堂教学设计前，需要对学生进行相关理论知识的讲解。

钳工涉及的知识较为复杂，包括了机械原理、工艺流程和安全操作等方面。

教师可以通过PPT、实物演示等方式将这些理论知识向学生进行讲解。

同时，教师还可以通过例题和练习题让学生进行答题，检验他们对理论知识的掌握情况。

接下来，通过实际操作来加深学生对理论知识的理解和运用。

以开瓶器的制作为例，教师可以事先准备好一些开瓶器的零件，让学生在实验室里按照工艺流程进行组装和加工。

学生可以亲手操作钳工工具，熟悉各种操作技巧，并且在实际操作中体会到理论知识的应用。

在实际操作过程中，教师要及时给予学生指导和帮助。

对于每个环节，教师可以提前准备好详细的操作步骤和注意事项，进行现场解答学生的问题。

同时，教师还可以设置一些操作练习，让学生加强对一些关键操作的熟悉度和掌握程度。

除了实际操作，课堂教学设计还可以结合一些实例分析和案例讨论。

教师可以选取一些实际生产中常见的问题，与学生一起进行分析和讨论。

通过真实的案例，学生可以更好地理解钳工的实际应用和问题解决方法。

最后，在课堂结束后，教师可以进行课堂总结和学生评价。

教师可以对学生的实际操作进行评估，从而了解学生的实际操作水平和理论掌握程度。

同时，学生也可以对课堂教学提出建议和意见，帮助教师进一步改进教学设计。

总之，钳工一体化课堂教学设计是一种有效的教学方法，可以帮助学生将理论知识与实践操作相结合，提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。

菜单开瓶教学设计方案

一、教学目标1. 让学生了解开瓶器的使用方法和技巧。

2. 培养学生独立操作开瓶器的能力。

3. 增强学生的生活自理能力和团队协作精神。

二、教学对象初中生、高中生、大学生及成人学习者三、教学时间1课时四、教学地点教室或活动室五、教学准备1. 开瓶器若干（每人一个）2. 葡萄酒或啤酒瓶若干3. 菜单一份4. 讲解视频或图片资料六、教学步骤1. 导入（1）播放一段开瓶器使用的教学视频，引起学生的兴趣。

（2）提问：大家平时是如何开瓶的？有哪些方法？2. 讲解开瓶器的基本原理和结构（1）介绍开瓶器的种类：螺旋式、气压式、锤式等。

（2）讲解开瓶器的使用方法和技巧。

3. 实操演示（1）教师现场演示开瓶器的使用方法，包括：a. 如何选择合适的开瓶器；b. 如何正确握持开瓶器；c. 如何旋转开瓶器；d. 如何处理瓶盖上的螺纹。

（2）教师现场示范如何使用开瓶器打开葡萄酒或啤酒瓶。

4. 学生分组练习（1）将学生分成若干小组，每组发放一个开瓶器和一瓶酒。

（2）教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

（3）鼓励学生相互交流、讨论，提高开瓶技巧。

5. 评价与反馈（1）教师对学生的开瓶操作进行评价，指出优点和不足。

（2）学生相互评价，分享操作心得。

6. 总结（1）教师总结开瓶器的使用方法和技巧。

（2）强调开瓶操作中的安全注意事项。

（3）鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高生活自理能力。

七、教学评价1. 学生能否熟练使用开瓶器打开瓶盖。

2. 学生在操作过程中是否存在安全隐患。

3. 学生对开瓶器使用方法和技巧的掌握程度。

八、教学反思1. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性。

2. 教学方法是否适合学生的实际情况。

3. 教学效果是否达到预期目标。

通过本方案的教学，使学生掌握开瓶器的使用方法和技巧，提高生活自理能力，培养团队协作精神。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握开瓶技能。

纸板开瓶教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能：了解纸板开瓶的原理，掌握使用纸板开瓶器的正确方法，能够独立完成用纸板开瓶的操作。

2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生动手能力、创新思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的兴趣，培养环保意识，体会科学与生活的紧密联系。

二、教学对象初中一年级学生三、教学时间1课时四、教学准备1. 纸板开瓶器若干2. 瓶盖、瓶子若干3. 教学课件4. 实验台、实验器材五、教学过程（一）导入新课1. 展示生活中常见的瓶盖，引导学生思考如何打开瓶盖。

2. 提问：有没有同学尝试过用其他物品开瓶盖？比如纸板。

3. 引出课题：纸板开瓶。

（二）理论讲解1. 介绍纸板开瓶的原理，包括摩擦力、杠杆原理等。

2. 展示纸板开瓶器的结构，讲解其工作原理。

3. 强调使用纸板开瓶器时的注意事项，如选择合适的纸板、保持手部稳定等。

（三）实践操作1. 将学生分成小组，每组发放纸板开瓶器、瓶盖、瓶子等材料。

2. 小组讨论：如何使用纸板开瓶器打开瓶盖。

3. 指导学生进行实践操作，观察并记录操作步骤和效果。

4. 小组分享操作心得，教师点评并总结。

（四）巩固练习1. 学生独立完成用纸板开瓶的操作，教师巡视指导。

2. 学生展示操作过程，教师点评并纠正错误。

（五）总结与反思1. 教师引导学生总结纸板开瓶的原理和操作方法。

2. 学生反思自己在操作过程中遇到的问题和解决方法。

3. 教师总结本节课的重点和难点，强调环保意识。

六、教学评价1. 学生自评：评价自己在操作过程中的表现，如操作熟练度、问题解决能力等。

2. 小组互评：评价小组合作效果和成员之间的沟通与协作。

3. 教师评价：评价学生的操作技能、创新思维和环保意识。

七、教学反思本节课通过纸板开瓶这一实践活动，让学生了解物理原理在生活中的应用，培养学生的动手能力、创新思维和环保意识。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣。

●锉削时两手用力要平衡，回程时不施加压力，以减少锉齿的磨损。
7.精加工及抛光。
①所需要工具：整形锉、砂纸。
②操作时的注意事项：
●整形锉精加工时要防止破坏已加工表面。
●抛光时合理选择砂纸粒度。
8.信息反馈及经验交流（见附表）。
（计划用时：
13分钟）
选择依据：能成功开启啤酒瓶或可乐瓶、容易制作、美观。
尺寸确定时应注意：根据现有材料外形合理选择尺寸。
②操作时的注意事项：
●钻孔前的检查（孔位置、钻头刃磨、钻床转速）。
●起钻时应先钻出一浅坑，观察孔位置是否合适，并不断修正。
●起钻位置合适后，压紧工件完成钻孔。
●合理选择进给量，钻孔即将穿透时要减小进给量，以免事故发生。
●合理选择切削液。
5.锯削去除多余材料。
①锯削所需要工具：可调式锯弓、300mm锯条。
在投影仪上对钻孔位置进行标示。
对锯削进行正确的示范操作。
对锉削进行正确的示范操作。（视频）
任务总结
本次任务除了能够训练学生对各种工、量具及机械加工设备的规范操作，还能通过制作开瓶器培养学生的学习兴趣。任务实施全过程需要学生之间的合作与交流。通过查阅资料及市场调研也培养了学生的创新实践能力。
（计划用时：
②操作时的注意事项：
●姿势正确，压力、速度适当，速度一般40次/min。
●工件装夹牢靠，防止工件被夹坏或夹变形。
●锯条安装时锯齿向前，松紧适当。
Байду номын сангаас6.锉削至加工界限。
①锉削所需要工具：10寸平锉、8寸平锉、8寸圆锉、整形锉、半径样板。
②操作时的注意事项：
●保持正确的操作姿势和锉削速度，锉削速度一般为40次/min。

(完整word版)开瓶器加工说明书(XXX)

问题12资讯《钳工技能实训》，童永华，北京理工大学出版社，214
问题13资讯《钳工技能实训》，童永华，北京理工大学出版社，68-70
信息单
学习领域
手工与机械加工
学习情境
开瓶器加工
学时
12
序号
信息内容
8.1
开瓶器加工
1.准备毛坯
（1）工件毛坯
材料：45钢。毛坯尺寸：120×52×2mm。数量：1件。
（2）工艺装备
5
打磨圆角倒角，磨边。游标卡尺、钢直尺、角度尺、锉刀、
实施说明
我第一第二道工序和计划中一样，没出问题。在锯削手柄的时候我发现钢的硬度不够我在手柄上打磨花纹，于是我放弃了花纹。在打内孔时我发现钻机不稳。直接打孔容易出问题，于是我选择在中间打一个孔，其他的地方直接用圆锉磨出来。在最后打磨时因为没有砂纸，我没有选择倒角，而是用锉子磨了下毛边。
全面性、准确性
2
异常情况排除
2
过程(10%)
使用工具规范性(5%)
5
操作过程规范性(5%)
4
结果(5%)
结果质量（5%）
3
社会能力
（20%）
团队协作
（10%）
合作配合情况(10%)
敬业精神
（10%）
持之以恒，吃苦耐劳(10%)
方法能力（20%）
计划能力
（10%）
8
决策能力
（10%）
8
评价评语
班级
XXXXX
圆形锉
锉削
1
150mm
完好
完好
8
半圆锉
锉削
1
200mm
完好
完好
9
钻头
钻孔
1

任务二新教案

5.工量刃具准备：划针、钻头、锉刀、榔头、游标卡尺、钢刷，、、毛刷若干半径规等等
五、教学过程
教学活动一：收集开瓶器资料
教学目标：
1.能通过互联网、市场调研等各种渠道获取开瓶器关信息，并主动咨询信息的可靠性。
2.能表述出所获取开瓶器的材料、价格、形状和功能信息。
3.能绘制零件草图。
教学环节
教学内容
教师活动
2.展示成果是否积极有效
3.产品的质量是否符合图样或样板要求
4.总结工作经验时能否切入要点
5.能否提出改进措施
七、教学反思（教学方案应用后，施教者的反思、手写、略）
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
学习准备
加工开瓶器操作流程、开瓶器样品、教材
引导学生分析资料的方法
整理资料，小组讨论，加工开瓶器操作流程
资讯整理能力
交流表达能力
团队协作能力
创新意识
学习过程
1.查阅资料，会零件图的读法
2.查阅资料，明确机械制图的相
关要求。
3.掌握草图的基本画法。
4.用绘图工具画出开瓶器的图样
-设计者
营口技师学院实训中心钳工教研组李宪明
一、学习任务分析
因为本班是港口机械使用与维护专业，维护倾向于钳工，所以钳工的基本训练是少不了的，请同学们为自己家设计一款开瓶器，要求此开瓶器除具有基本的开酒瓶、饮料瓶的实用功能外，还能挂在解锁圈上做装饰用，造型美观独特。
二、学习者分析
在学习完任务一的基础上，完成本工作任务“开瓶器制作”。通过实施本次工作任务“开瓶器制作”对后续零件的钳加工操作及样板制作奠定好基础。实现提高搜集整理资料能力，画图能力，交流表达能力，团队协作能力，钳工工具的应用能力并养成安全文明生产习惯和现场5s管理的观念以及质量、成本意识的养成

幼儿园开瓶盖教学案例

幼儿园开瓶盖教学案例幼儿园开瓶盖教学案例一、教学目标：1、能够正确使用开瓶器，开启瓶盖；2、培养幼儿的耐心和细心动手能力；3、提高幼儿的自理能力和协作能力；4、培养幼儿的观察能力，认识不同的瓶盖。

二、教学准备：1、开瓶器；2、不同类型的瓶盖；3、适量的水、果汁、饮料等；4、绘本《小瓶子里的王国》。

三、教学过程：1、导入环节老师先给幼儿们展示几个不同类型的瓶盖，让幼儿们看一看，问问他们知道是哪些饮料的瓶盖，让幼儿们对不同的瓶盖有一定的认识。

2、讲解开瓶器的使用方法老师向幼儿们展示开瓶器的使用方法，让幼儿们了解开瓶器的原理和使用方法。

3、示范操作老师向幼儿们示范如何使用开瓶器开启瓶盖，让幼儿们通过观察学习如何正确地使用开瓶器。

4、让幼儿自己操作让幼儿们自己尝试使用开瓶器开启瓶盖，如果幼儿操作不熟练，老师可以适当地给予指导和帮助。

5、品尝不同的饮料让幼儿们品尝不同类型的饮料，让幼儿们尝试使用开瓶器开启瓶盖，同时让幼儿们品尝不同类型的饮料，让幼儿们感受不同饮料的味道。

6、朗读绘本《小瓶子里的王国》老师为幼儿们朗读绘本《小瓶子里的王国》，让幼儿们了解不同类型的瓶子和瓶盖，同时培养幼儿的观察能力和想象力。

7、总结老师让幼儿们回顾一下今天的学习内容，让幼儿们说一说自己学到了什么，同时鼓励幼儿们在今后的生活中多多锻炼自己的耐心和细心动手能力。

四、教学反思：通过本次教学，我深刻认识到了开瓶盖教学的重要性，不仅可以提高幼儿的自理能力和协作能力，还可以培养幼儿的耐心和细心动手能力，同时还可以扩大幼儿的知识面和视野。

在教学过程中，我发现幼儿们非常喜欢和乐于参与这个活动，他们的操作技巧和协作能力也得到了有效的提高。

在今后的教学中，我还需要进一步探索如何在教学中更好地调动幼儿们的积极性和创造力，让他们更加主动地参与到教学中来。

机床切削加工专业开瓶器的制作工作页初稿

开瓶器的制作工作页任务书工作任务描述：通过组织引导学生分组通过上网查阅、分组讨论确定开瓶器的制作方案，教师通过组织学生分组制作，训练学生正确使用钳加工设备和工具的职业能力，从而对钳工的设备和工具进行生产认知，在指导教师的指导下能逐步识别并能规范使用常用工具及用途，每人完成一个开瓶器的制作，培养职业兴趣，积极参与学习工作活动，在任务实施工作过程中逐步培养良好的职业心态，为下一课题打基础学习工作流程：教学活动一：收集开瓶器资料（样式、材料、使用说明）教学活动二：整理资料确定加工方案教学活动三：工作准备(领料划线)教学活动四：工作实施（排孔、錾削余料、锉削、抛光）教学活动五：评比、质量分析教学活动一：收集开瓶器资料（样式、材料、使用说明）（2学时）一、学习任务目标1.能通过各种渠道获取信息，能向老师咨询信息的可靠性并表述出所获取开瓶器的材料、价格、形状信息2.能了解轴测图的概念3.能初步认识粗实线、细实线、点划线、标题栏信息含义、本任务的标注信息，能了解技术要求（去毛刺）4.能徒手临摹轴测图5.能够与老师同学协作与沟通确定开瓶器样式和材料6.能激发学生的学习兴趣和职业兴趣二、学习过程（一）收集信息1、开瓶器的主要用途是什么？列举日常所见的开瓶器常用的材料有哪些？（1）、用途：（2）、材料：2、由下图可知，零件材料为XX不锈钢，请通过多种渠道获取XX不锈钢常用型材规格及价格，填写下表格。

3、查阅有关信息，明确开瓶器的关键专业术语和使用信息，填写下表。

(二)展示工作方案和设计构想1、请根据开瓶器样板形状尺寸或者信息整理结果（1）草绘开瓶器轴测图和俯视平面图样（2）、粗略估算毛坯成本(三)、完成开瓶器的加工你认为可以通过哪些机械加工设备？（四）对下一步工作方案构思（五）综合评价（100分制量化考评）学生姓名开瓶器形状和图案案例教学活动二：整理资料确定加工方案一级评价：学员的反馈二级评价：学习的效果三级评价：行为的改变四级评价：产生的效果一、任务目标1.能了解轴测图的概念3.能识读粗实线、细实线、点划线、标题栏信息含义、本任务的标注信息，能了解技术要求（去毛刺）4.能徒手临摹轴测图5.能在毛坯上利用彩色画笔工具根据样板描绘出起瓶器轮廓6.能够与老师同学协作与沟通进行开瓶器的设计或者创新设计7.激发学生的学习兴趣二、学习过程（一）处理前期搜集的信息，利用制图标准把自己构想的设计方案画成标准图样1、按照国家机械制图标准，把你计划加工的开瓶器的轴测图、形状、尺寸、材料性质、技术要求表述在下面的方框内2、绘制开瓶器图样时为什么要标准尺寸及限定公差范围?（二）、请表述出自己设计开发的开瓶器将有哪些销售优势？潜在的客户有哪些？（三）职业拓展训练1、根据你目前所掌握关于各类材质和不同造型的开瓶器销售市场咨询回答下列问题（1）你们小组设计制作的开瓶器计划最低销售价格多少（RMB报价）？（2）有哪些用户会购买你们小组设计开发的开瓶器？（3）、通过其他小组所展示的设计方案，对自己的设计思想有哪些帮助？（四）、综合评价（100分制量化考评）学生姓名活动三：工作准备阶段活动四工作任务实施阶段活动五：总结评价阶段一、任务目标1、能够按照要求领取坯料并检验判断坯料的完整性2、能在毛坯上利用划线工具根据样板描绘出起瓶器轮廓3、能根据获得咨询制定下一步加工方案4.能安全使用钻床沿轮廓线打排孔5.能安全的使用錾子去除工件余料6.能够安全使用榔头击打錾子进行錾削7.能正确使用台虎钳夹紧零件8.能区分锉刀的种类、规格及适用特点9.能正确选用锉刀加工不同轮廓形状10.能使用锉刀按技术要求去除毛刺11.掌握用砂纸抛光的方法12.能规范使用打号字头在工件上打印记号13.能对常用手工工具进行维护保养14.能做到并逐步养成安全文明生产的习惯15.能按现场5S管理的要求清理现场16.能够与老师同学协作与沟通进行零件加工17.激发和引导学生的学习兴趣和专注工作的职业心态二、学习过程（一）收集信息1、使用划规、划针按照准备好的开瓶器样板或学生设计好的开瓶器在毛坯上划线或用样板划线2、我院有如下加工设备，见下表，你们小组准备为完成这个工件计划采用什么设备？3、你的坯料完整吗？是一种什么材料？4、查阅有关材料，写出这种材料的特性及用途（二）计划1、分析你设计的图纸，确定加工部位和加工顺序，加工各部位时需要什么加工设备和工具，从下图中挑选设备和工具，在设备或工具旁边标明工序和工作内容。