八年级道德与法治下册基本经济制度优质教案
5.3 基本经济制度 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
《基本经济制度》教学设计[教材简解]本课是部编版《道德与法治》八下第三单元第五课第三框题内容，所依据的是《道德与法治课程标准（2022年版）》中“政治认同”对第四学段提出的教学目标，即“了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定制度自信。
”八年级下册《道德与法治》是宪法专册，其中基本经济制度对于保证经济发展，人民幸福，保障人民当家作主的地位奠定了强大的物质支持，同时也体现了国家一切权力属于人民的宪法原则。
通过本课学习，帮助学生了解我国的基本经济制度，让学生明白我国人民当家作主有制度保障，对于更全面了解我国国情，参与经济活动，增强国家认同感和自豪感有积极的意义。
[学情分析]初中学生心理发展特点是，从依赖性向独立性过渡，从冲动型向自觉性过渡，从幼稚性向成熟性过渡，八年级是过渡的关键期。
在日常生活中，他们会遇到很多经济现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。
比如，有的同学的父母在国有企业上班，有的在政府机构上班，有的是个体户，这些单位有什么不同？个人取得收入分配的方式有什么不同？没有一定的理论支撑，学生很难理解这些内容。
了解了基本经济制度，学生才能更深入的了解生活中遇到的经济现象。
[核心素养]1.了解中国特色社会主义制度的优越性，自觉坚持和维护基本经济制度，坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信。
2.能够把基本经济制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题。
3.知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非公有制经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和社会保障分配的具体内容，知道市场在资源配置中的作用。
[教学重点]理解掌握“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”的基本经济制度。
[教学难点]理解社会主义市场经济体制的特点和优势。
[教学过程] 一、新课导入：2022年我国GDP 突破121万亿，五年年均增长5.2%！综合国力的增强，归根到底是经济实力的强大，而经济发展离不开基本经济制度的支持。
人教八下道德与法制《基本经济制度》教案、导学案
人教八下道德与法制《基本经济制度》教案、导学案一、教学目标1.让学生理解我国的基本经济制度及其地位和作用。
2.培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。
3.提高学生的法治观念和道德素养。
二、教学重点与难点重点：我国基本经济制度的内容和地位。
难点：如何运用所学知识分析实际生活中的经济现象。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，了解我国社会主义市场经济体制的基本特征。
（2）提问：同学们，你们知道我国的基本经济制度是什么吗？它有哪些作用？2.知识讲解（1）介绍我国基本经济制度的内容讲解我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
强调公有制经济的地位和作用，以及非公有制经济的重要性和发展空间。
（2）讲解我国基本经济制度的地位和作用分析我国基本经济制度在国民经济中的地位，以及它对国家经济发展、社会稳定和人民生活水平提高的作用。
3.案例分析（1）展示案例：某地一家国有企业和一家民营企业共同投资建设一项基础设施项目。
（2）引导学生分析：这个案例体现了我国哪种经济制度？它对当地经济发展有哪些积极影响？4.小组讨论1.我国基本经济制度是如何形成的？2.我国基本经济制度对我们的生活有哪些影响？（2）每组选代表进行汇报，其他同学进行补充。
（2）引导学生认识到，维护我国基本经济制度是每个公民的责任和义务。
6.课后作业（1）熟记我国基本经济制度的内容和地位。
（2）结合所学知识，分析实际生活中的经济现象，下节课分享。
四、导学案1.学习目标（1）理解我国基本经济制度的内容和地位。
（2）掌握我国基本经济制度的作用。
（3）提高法治观念和道德素养。
2.学习重点与难点重点：我国基本经济制度的内容和地位。
难点：如何运用所学知识分析实际生活中的经济现象。
3.学习任务（1）熟记我国基本经济制度的内容。
（2）分析我国基本经济制度的地位和作用。
（3）结合实际，运用所学知识分析经济现象。
4.学习方法（1）课堂听讲，做好笔记。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教案3
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教案3一. 教材分析本节课的主题是“基本经济制度”，这是道德与法治课程八年级下册的一部分。
教材通过介绍我国的基本经济制度，让学生了解和认识我国社会主义市场经济体制，理解不同经济制度的特点和作用，以及公民在其中的权利和义务。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于培养学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，他们对我国的经济制度有一定的了解。
但在理解上可能存在一定的难度，特别是对于一些概念和理论的理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，采用生动形象的教学手段，帮助他们更好地理解教材内容。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的特点和作用。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的法治意识。
3.培养学生尊重、合作、创新的精神，提高他们的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：理解不同经济制度在社会主义市场经济中的作用和意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的生活案例，让学生了解和认识我国的基本经济制度。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情境，让学生在实际操作中感受不同经济制度的特点和作用。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和讨论题目，提前发给学生。
2.准备教学课件和板书内容。
3.安排教学场地和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的基本经济制度，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现事先准备好的生活案例，让学生了解不同经济制度的特点和作用。
引导学生进行分析讨论，提出问题，并思考如何解决。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生根据案例中的情境，提出解决问题的方案。
部编版道德与法治八年级下册《5-1 基本经济制度》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《5-1 基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第五至第一节《基本经济制度》教材，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等内容。
本节课内容是学生对经济领域知识的一次深入理解，通过学习，使学生了解我国的基本经济制度，培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济知识基础，对我国的经济制度有了一定的了解。
但学生在理解上有待加深，需要通过本节课的学习，使学生对我国的基本经济制度有更清晰的认识。
此外，学生对于实际生活中的经济现象，如公有制和非公有制经济在我国经济发展中的作用等，还需要进一步的了解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等。
2.培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解，使学生能够正确看待和评价我国的经济制度。
3.提高学生的经济素养，使学生在日常生活中能够运用所学知识分析和解决经济问题。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度，社会主义市场经济体制。
2.难点：公有制和非公有制经济在我国经济发展中的作用，社会主义市场经济体制的特点。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解我国的基本经济制度。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对经济问题的分析和解决能力。
3.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，培养学生的独立学习能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。
2.制作PPT，呈现教材内容，方便学生学习和理解。
3.安排课堂讨论时间，学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注我国的基本经济制度。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材内容，包括我国的基本经济制度、社会主义市场经济体制等。
学生跟随教师的讲解，初步了解教材内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识分析和解决实际经济问题。
部编八年级道德与法治下册5.1基本经济制度教案
部编八年级道德与法治下册5.1基本经济制度教案5.1 基本经济制度教案【核心素养】政治认同【教材分析】《基本经济制度》是教材第三单元第五课的第一框内容，本框内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。
基本经济制度的确立，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
帮助学生了解我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
【学情分析】本课题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，非公有制的作用等知识。
比较难以理解，应加以强化学习。
在本节课中，将采用贴近学生生活的事件案例，帮助学生理解理论知识。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。
具体的内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。
了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
”【教学目标】1、认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。
2、通过分析社会生活中的一些企业，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
3、结合具体事例感受我国的基本经济制度的优越性，热爱我国的基本经济制度。
【教学重难点】重点：了解公有制经济的主体地位。
难点：知道非公有制经济的作用。
【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入自由发言：同学们的爸爸妈妈是在哪里上班的？学生发言，教师总结：同学们父母的工作各有不同，但是你们知道自己父母工作单位的性质么？他们的工作单位哪些是公有制经济？哪些是非公有制经济？提示：国有企业、村办企业等属于公有制经济。
个体经营、外资企业、私人企业属于非公有制经济。
任务一、通过对社会中的一些企业的分析，结合相关图表案例，认识公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度，能够正确看待公有制经济。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五章第一节《基本经济制度》是本册的重要内容之一。
本节课的主要任务是让学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济制度的性质、特点和作用，以及它们之间的相互关系，从而提高学生对我国基本经济制度的认识，培养学生热爱社会主义祖国，维护社会主义制度的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解，但理解不够深入。
他们在生活中接触到的经济现象较多，但缺乏对经济制度的系统认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，引导学生认识和理解我国的基本经济制度，并通过深入分析，使学生能够系统地掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济制度的性质、特点和作用，以及它们之间的相互关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，维护社会主义制度的情感。
四. 教学重难点重点：我国的基本经济制度及其特点。
难点：各种经济制度之间的相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解和分析各种经济现象，使学生能够更好地理解和掌握基本经济制度。
2.合作探究法：分组讨论，共同分析经济现象，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.案例分析法：选取典型案例，深入剖析经济制度的运行机制，使学生能够更加直观地理解基本经济制度。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和教学素材，以便在课堂上进行教学演示和分析。
2.设计好教学问题和讨论题目，引导学生进行自主学习和合作探究。
3.制作好课件，以便在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活案例，引出本节课的主题——基本经济制度。
例如：某同学在家里帮忙做生意，了解到了家庭经济制度；或者某同学在农村亲戚家体验到了农村经济制度。
5.3 基本经济制度 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。
按生产要素分配既存在于公有制经济里，也存在于非公有制经济里
判断：课本P75探究与分享琦琪几位亲人的收入
社会主义市场经济体制
教学内容
基本经济制度
课型：新授
课时：一
核心素养目标
政治认同: 认同我国的基本经济制度，增强制度自信和国家认同
道德修养：养成良好的道德品质、自觉维护国家安全、荣誉和利益
法治观念：树立正确的法治观念，知道我国基本的经济制度的内容及意义
健全人格：理性平和、积极向上、有效学习、友爱互助
责任意识：树立主人翁意识，积极参与国家经济生活。
教学重点、难点
教学重点;公有制为主体、多种所有制共同发展
教学难点：社会主义市场经济体制
教学环节
教师活动
学生活动
集体备课
修改意见
复习巩固
1.我国的本政治制度
2.我国政党制度的优势
提问;面向全体学生
新课教学
巩固练习
课堂总结
自主学习：1.我国的基本经济制度是什么？
2.公有制为主体、多种所有制经济共同发展内容、地位、意义、措施
教给学生做题方法，培养学生做题能力
反思总结自己的收获与不足
板书设计
公有制为主体、多种所有制经济共同发展
基本经济制度 按劳分配为主体、多种分配方式并存
社会主义市场经济体制
作业设置
知识点记忆 实践学习手册
课后反思
阅读课本标划出重点内容
交流讨论;公有制经济、非公有制经济的含义、判断
交流讨论：在你的生活范围内，你知道哪些具体所有制经济形式，简单介绍分享给大家
部编版道德与法治八下3.5.1《基本经济制度》教学设计
部编版道德与法治八下3.5.1《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下3.5.1《基本经济制度》一课，主要让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
通过本节课的学习，让学生认识到我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解。
但他们对基本经济制度的内涵、意义和作用还需要进一步深化认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际出发，深入分析基本经济制度的特点和作用，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
2.引导学生认识我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。
3.培养学生的分析能力、判断能力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其实践意义。
2.难点：引导学生深入理解基本经济制度的作用和特点，提高他们的认识水平。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解基本经济制度的实际应用。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思维能力和团队协作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
4.对比分析法：引导学生对比不同经济制度的优缺点，加深对我国基本经济制度的理解。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好提问问题和讨论话题，确保课堂活动顺利进行。
3.制作好PPT，突出教学重点和难点。
4.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国国民经济发展的成就，引导学生思考：我国经济发展取得这些成就的原因是什么？2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
部编版道德与法治八年级下册《5.3 基本经济制度》教学设计
《5.3 基本经济制度》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解我国基本经济制度的构成和特点。
理解基本经济制度在国家经济发展中的作用和意义。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动探究基本经济制度的内容和特点，提高他们分析问题和解决问题的能力。
鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和看法，培养他们的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和政治认同感，认识到基本经济制度是国家和民族发展的重要基石。
引导学生树立正确的价值观，认识到个人在经济生活中的责任和担当，培养他们的社会责任感。
培养学生的市场经济意识和创新精神，提高他们适应市场经济发展的能力和素质。
二、教学重点我国基本经济制度的构成和特点。
基本经济制度在国家经济发展中的作用和意义。
三、教学难点如何引导学生全面理解基本经济制度的内容和特点，避免片面化或抽象化。
如何结合实际生活，使学生切身感受到基本经济制度在国家经济发展中的作用和意义，激发他们的国家意识和政治认同感。
如何培养学生的市场经济意识和创新精神，提高他们适应市场经济发展的能力和素质。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过展示一些我国不同经济领域的图片或视频，引导学生观察、思考，并提问：“这些图片或视频展示的是我国的哪些经济领域？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观察展示的图片或视频，思考并回答问题。
认识到这些图片或视频展示的是我国的经济领域，感受到国家经济发展的多样性和活力。
【设计意图】通过展示我国不同经济领域的图片或视频，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——基本经济制度。
（二）新课讲解（30分钟）1.我国基本经济制度的构成和特点（10分钟）【教师讲解】详细阐述我国基本经济制度的构成和特点，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展、按劳分配为主体、多种分配方式并存以及社会主义市场经济体制等。
强调基本经济制度在国家经济发展中的重要地位和作用。
人教版道德与法治八下5.1基本经济制度教学设计
人教版道德与法治八下5.1基本经济制度教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下5.1节主要介绍我国的基本经济制度。
教材通过生动的案例、图表和文字，使学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的特点和作用，以及它们在我国经济社会发展中的地位和作用。
教材还引导学生认识到了解和掌握基本经济制度的重要性，以便更好地适应社会发展的需要。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了经济学的基本概念和原理，对经济制度有一定的了解。
但学生对我国的基本经济制度了解不够深入，对不同经济制度的特点和作用认识不足。
此外，学生对理论知识的学习较为枯燥，需要通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的特点和作用。
2.培养学生运用理论知识分析问题和解决问题的能力。
3.提高学生对基本经济制度的认识，树立正确的经济观念。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点和作用。
2.难点：不同经济制度之间的联系和区别，以及它们在我国经济社会发展中的地位和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同经济制度的特点和作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，加深对基本经济制度的理解。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学分析和讨论。
2.设计问题和讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国经济发展的成就，引导学生思考：我国经济发展取得这些成就的原因是什么？2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济。
通过案例分析，让学生了解不同经济制度的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析不同经济制度在我国经济社会发展中的地位和作用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.3 基本经济制度 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
第三单元人民当家作主第五课我国的政治和经济制度5.3基本经济制度大单元议题式教学设计一、单元教学设计（一）设计意图法治意识是法治国家建设的社会心理基础，而宪法意识是法治意识最核心的内容。
《道德与法治》八年级下册是初中学段的法治教育专册，本册教材围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，以宪法教育为主要内容,对学生进行公民意识与国家意识教育,因而又被称为宪法专册。
第二单元“理解权利义务”的内容是宪法的核心内容，本单元在整册教材中起着承前启后的作用，即：前承第一单元“坚持宪法至上”，让学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的权利和相应的义务，是对第一单元内容的深化；后启第三单元“人民当家作主”，让学生深入了解并体会公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作主权力的重要形式，为接下来的学习内容做好铺垫。
本单元教学设计依据“大单元主题式整体设计”的方法和策略来进行整体的筹划，单元大概念是“国家制度和国家机构”。
整个单元教学设计在考虑道德与法治课程标准、教学目标和学情分析的基础上，针对一个单元的整体教学内容、课时教学内容、教学方案、时间安排，以及评价体系进行的分解、重组、整合与结构化处理。
结合教学实际，本单元共安排8课时。
（二）课标分析核心素养目标：道德修养：了解国家的政治经济制度的内容和作用，知道各个国家机构之间的关系，理解我国经济、政治制度的重要性，理解我国的政治、经济制度是符合国情的，具有强大的优越性。
法治观念：学会分析案例，拓展知识技能，完善知识结构；提高道德判断和辨别是非的能力。
健全人格：培养观察和分析问题的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力；自觉提升热爱中国共产党、热爱祖国的情感，自觉拥护国家的政治、经济制度，在社会生活中，学会依法办事。
责任意识：热爱、拥护国家的政治、经济制度，知道国家机构的运行及各自的职责，增强主人翁意识，为社会主义民主贡献自己的一分力量。
部编版道德与法治八年级下册基本经济制度 教案
5.1基本经济制度【教学目标】情感、态度和价值观目标坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信，自觉坚持和维护基本经济制度，发扬实干精神，理性参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设能力目标能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出基本经济制度的科学性和优越性；能够把基本经济制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题；结合“探究与分享”等栏目的学习，培养和提高合作探究、与人沟通交往的能力知识目标知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非公有制经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和社会保障分配的具体内容，知道市场在资配置中的作用，了解我国社会主义市场经济体制的特征和作用【重点难点】教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
教学难点：按劳分配和按生产要素分配。
一、导入新课我们为祖国取得的辉煌成就倍感自豪，为我们自己身为勤劳勇敢的中国人而骄傲。
各项伟大成就的取得，是中国共产党带领中国人民积极探索，不断进行理论创新、制度创新，并贯彻落实到社会主义建设实践中的结果。
制度自信一个国家实行什么样的制度，走什么样的发展道路，必须与这个国家的国情和性质相适应。
制度自信体现为一个国家、一个社会的人们对一系列体制机制安排的赞成、支持、拥护，以及自觉在制度框架内谋事干事。
应通过完善制度来提高国家治理体系和治理能力现代化水平，让制度更好适应经济社会发展需要，为社会充满生机活力提供重要保障，为国家与社会创新发展提供不竭动力。
你了解我国的基本制度吗？它和我国现有国情是否适应？我们应如何增强制度自信？我国基本经济制度党的十九届四中全会明确指出：“公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。
”二、新课讲授目标导学一公有制为主体、多种所有制经济共同发展基本国情：我国正处于社会主义初级阶段公有制经济为主，多种所有制经济共同发展社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。
优质教案八下道德与法治53《基本经济制度》
教学方法与手段
教学方法
本节课将采用讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学 习兴趣和积极性。
教学手段
教师将使用多媒体课件、视频、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握 所学内容。同时，教师还将引导学生积极参与课堂讨论和案例分析，提高学生 的思维能力和实践能力。
02
我国基本经济制度概述
VS
宏观调控目标
宏观调控的主要目标是保持经济总量平衡， 促进经济结构优化，推动经济可持续发展。 同时，还要关注就业、物价稳定、国际收 支平衡等方面的问题。
市场经济与宏观调控关系
相互补充
市场经济和宏观调控是相互补充、相互促进的关系。市场 经济是基础，宏观调控是保障。只有在市场经济的基础上， 宏观调控才能发挥有效作用。
按劳分配为主体、多种分配方式并存
按劳分配
是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
多种分配方式
包括按生产要素分配、按贡献分配等。
按劳分配为主体、多种分配方式并存的意义 有利于激发人们开拓进取、自主创业的积极性，促使一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于推动经 济社会持续发展。
社会主义市场经济体制
国有经济是又称全民所有制经济，是国民经济的主导力量。国有经济在关系国民经 济命脉的重要行业和关键领域占支配地位。
民营经济发展现状及贡献
民营经济是我国经济社会发展的重要基础。
民营经济在稳定增长、促进创新、增加就业、改善民生等方面发挥了积 极作用，已经成为我国经济制度的内在要素和推动经济持续健康发展的 重要力量。
优质教案八下道德与法治53《基本 经济制度》
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 我国基本经济制度概述 • 国有经济与民营经济 • 收入分配与社会保障制度 • 市场经济与宏观调控 • 总结回顾与拓展延伸
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编道德与法治八下《基本经济制度》教材，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济、非公有制经济等方面的内容。
本节课的教学内容，旨在让学生了解和掌握我国的基本经济制度，认识到各种经济形式的特点和作用，从而增强学生的经济素养，提高学生的社会实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对经济有一定的了解，但对其中的细节和我国的基本经济制度可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实际的结合，用生动的案例和实例帮助学生理解和掌握基本经济制度。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济、非公有制经济等。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，能运用所学知识分析和评价现实生活中的经济现象。
3.情感目标：培养学生热爱社会主义祖国，增强对我国基本经济制度的认同感。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度。
2.难点：各种经济形式的特点和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生理解和掌握基本经济制度。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.实践教学法：引导学生运用所学知识分析和评价现实生活中的经济现象。
六. 教学准备1.教学案例：收集与基本经济制度相关的典型案例。
2.教学素材：整理各种经济形式的特点和作用的相关资料。
3.教学设备：多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国经济发展的视频，引出本节课的主题——基本经济制度。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济、非公有制经济等。
3.操练（15分钟）分析典型案例，让学生理解和掌握基本经济制度。
4.巩固（10分钟）学生进行课堂讨论，分享自己对各种经济形式的理解和看法。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识分析和评价现实生活中的经济现象。
部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时 基本经济制度》教学设计
部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时基本经济制度》这一课时，主要让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在我国经济社会发展中的作用和地位。
教材通过理论讲解、实例分析、案例分享等方式，引导学生认识和理解我国基本经济制度的重要性，培养学生的经济素养和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但对于基本经济制度这一抽象的概念，仍需要通过具体的实例和情境来帮助他们理解和掌握。
学生在学习过程中，需要将理论知识与实际生活相结合，培养自己的独立思考和判断能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解公有制经济和非公有制经济的作用和地位。
2.培养学生尊重和保护知识产权的意识，提高学生的经济素养和公民意识。
3.引导学生学会运用法律手段维护自己的合法权益，增强学生的法律观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的基本经济制度，以及公有制经济和非公有制经济的作用和地位。
2.难点：让学生学会运用法律手段维护自己的合法权益。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中理解和掌握基本经济制度。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解基本经济制度在实际生活中的运用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和判断能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版初中道德与法治八年级下册。
2.案例材料：有关我国基本经济制度的实例和案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导他们思考：什么是经济？我们的国家有哪些经济制度？从而引发学生对基本经济制度的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT或板书，向学生介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在我国经济社会发展中的作用和地位。
5.3基本经济制度 教学设计
基本经济制度公有制为主体、
多种所有制经
济共同发展
按劳分配为主
体、多种分配
方式并存
1.我国的基本经济制度是什么？确立依据是？（P74-P76）
2.公有制经济包括哪些？（P74）
3.非公有制经济包括哪些？（P74）
4.为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展？P75
1.按劳分配的依据、基本内容分别什么？（P76）
2.除了按劳分配外，我国还存在哪些分配方式？（P76）
社会主义市场
经济体制
1.什么是市场经济体制？（P76）
2.★市场经济中，市场是如何配置资源的？（P76）
3.我国的社会主义市场经济体制的优越性（P77）
课堂小结
八、作业设计
1. 过去的农民“政府让种什么就种什么”，如今的农民树立起“抬头种田看市场”的新理念。
这是因为（ A ）
A. 市场在资源配置中起决定性作用
B. 以前靠国家的调控，现在完全靠市场调控
C. 我国坚持按劳分配为主体的分配制度。
基本经济制度-部编版八年级道德与法治下册教案
基本经济制度-部编版八年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解基本经济制度的概念。
2.掌握计划经济制度、市场经济制度的基本特点。
3.探究我国经济制度的转变。
二、教学内容1. 基本经济制度概念基本经济制度是国家经济发展过程中所采用的政治经济制度，它决定着国家的经济方向、经济活动组织形式和资源配置方式等。
2. 计划经济制度计划经济制度是以政府为主导，通过国家计划来调配资源、工业和农业的生产并配置人力资源的一种经济制度。
计划经济制度的特点：1.资源分配由政府决定。
2.生产由政府定额计划进行调配。
3.价格由政府定价。
4.市场机制较为缺乏。
3. 市场经济制度市场经济制度是以市场交换为基础，以自由竞争为调节手段的一种经济制度。
市场经济制度的特点：1.市场资源配置，价格由市场决定。
2.生产和经营活动由企业自主决策。
3.政府在经济活动中的作用相对较小。
4. 我国经济制度的转变新中国成立初期，我国采取的是计划经济制度，计划经济取得了显著的成果，在一定程度上实现了经济发展。
但计划经济也存在很多弊端，主要表现为资源配置效率低、质量差、创新能力弱等问题。
为了进一步促进经济发展，我国不断进行经济制度改革，实行市场经济制度。
市场经济制度的实行不仅扩大了经济活动的灵活性和多样性，还提高了资源配置效率，推动了经济发展。
但是市场化改革也带来了新的问题，需要不断进行制度创新和完善。
三、教学方法1.教师讲解与学生听课相结合。
2.查找相关资料，展开小组讨论，分组发言与全体辩论。
3.分组阅读并撰写有关基本经济制度的论文，鼓励学生丰富自己的思想。
4.观察案例分析，加深同学们对计划经济制度和市场经济制度的了解。
四、教学资料1.道德与法治（下册）。
2.课件资料。
3.有关基本经济制度的图书与资料。
五、教学反思本节课主要是学生对基本经济制度这一概念的了解，同时探究计划经济制度、市场经济制度以及我国经济制度的转变过程。
通过展开小组讨论、分组发言和辩论等方式，培养了学生的口头表达能力，并能够明确自己的思想观点。
八年级道德与法治下册《基本经济制度》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1. 将学生分成若干小组，让他们针对给定的问题或案例进行讨论，如：“分析我国基本经济制度在改革开放以来的发展变化”等。
2. 各小组在讨论过程中，要求学生积极发言，充分表达自己的观点，同时倾听他人意见，形成共识。
（四）反思与评价
教学反思与评价是提高教学质量的关键环节。在本章节的教学中，我将引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在知识掌握、问题解决等方面的优点与不足。同时，通过学生自评、互评以及教师评价等多种方式，全面评估学生的学习效果，为后续教学提供有益参考。
在反思与评价过程中，注重鼓励学生积极参与，充分尊重他们的主体地位，培养他们自信、自主、自强的品质。同时，针对学生的个体差异，给予个性化的指导和建议，帮助他们不断提高学习能力，形成良好的学习习惯。
5. 人性化教学，尊重学生主体地位
本案例充分尊重学生的主体地位，关注他们的个体差异。在教学过程中，教师以鼓励、关爱和引导为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习。人性化教学语言的运用，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生了解我国基本经济制度的概念、特点和重要性，掌握公有制经济、多种所有制经济共同发展的基本原理。
2. 培养学生运用所学知识分析现实经济问题的能力，提高他们对国家经济政策的理解和判断力。
3. 通过案例分析、小组讨论等形式，使学生掌握基本的经济数据分析方法，培养他们运用数据论证观点的能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我将布置以下任务：
1. 设计与课堂内容相关的练习题，让学生巩固所学知识，如：“简述我国基本经济制度的特点和作用”等。
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第五课我国基本制度
第1课时基本经济制度
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：我国的基本经济制度。
教学难点：非公有制经济发展的重要意义。
2 教学过程
一、导入新课
《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。
思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。
(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
二、新课讲授
目标导学一：公有制为主体
活动一：辨析归类
(阅读教材第60页“运用你的经验”)
1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？
提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。
活动二：情景再现
村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。
2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？
提示：体现了集体经济的重要作用。
活动三：探究国有经济的重要作用
(阅读教材第61页“探究与分享”)
3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？
提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。
中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，并结合地面已有的光纤量子通信网络，初步构建一个广域量子通信体系。
国有经济是我国国民经济的主导力量，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。
量子科学实验卫星研制工程浩大，需要国家出资。
4．归纳总结：
部分劳动者共
同所有
济的发展
5.教师讲解：(1)发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。
(2)发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。
目标导学二：多种所有制经济共同发展
活动四：时事再现
李克强总理会见2017大连夏季达沃斯论坛企业家代表时说：“大企业就业容量实际在下降，中国政府力推大众创业万众创新，通过放宽市场准入，每天新增1.5万户以上小微企业，提供了大量就业岗位。
现在小微企业已占中国就业岗位的80%，这是包容性增长的基础。
”
1．思考：我国对小微企业采取的政策是什么？
提示：鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。
活动五：探究私营经济的重要作用
(阅读教材第62页的第二个“探究与分享”)
2．问题：请你结合案例，分析私营经济发展的重要意义。
提示：个体经济、私营经济等非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。
3．归纳总结：
我国的基本经济制度，促进了生产力的发
展、综合国力的增强和人民生活水平的提
高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础
最后，为了更好地理解和把握这节课的内容，我们来读一首诗，也作为今天这节课的结束。
火车跑得快，
全凭车头带。
国有经济起主导，
致富路上带头跑。
公有制经济是主体，
非公有制经济也不可少。
初级阶段大家齐心又协力，
共同富裕的生活来到了。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了我国现阶段基本经济制度的内容，了解了国有经济、集体经济和非公有制经济的作用，懂得了坚持这一基本经济制度的必
要性和重要性。
3 板书设计
基本经济制度
⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧公有制为主体⎩⎪⎨⎪⎧我国的基本经济制度国有经济的重要性
集体经济的重要性多种所有制经济共同发展⎩⎪⎨⎪⎧非公有制经济非公有制经济的作用
我国基本经济制度的意义
4 教学反思
本节课内容总的来说难度不大，学生理解、掌握的效果较好。
理解好本课知识要结合我国处于社会主义初级阶段这一基本国情，国有经济、集体经济和非公有制经济都充满了生机和活力，发挥着应有的作用。
结合典型的事例深入了解我国的基本经济制度，进一步增进热爱我国基本经济制度的情感。