1.1地球概述
1.1.1地球知识——经纬网
该考察区域总体构造线方向为( D ) A．南北方向 B．东西方向 C．西北－东南方向 D．东北－西南方向
3、定距离 ① 在 经 线 上 ， 纬 度 1° 的实际弧长处处相 等，大约是111千米， 如右图中AB弧 。
②在纬线上，经度1°的实际弧长由低纬向高纬 递减，大约是111×cosφ 千米(φ 表示该纬线的 纬度数值)，如右图中AC弧 。
一架飞机从A地(60°N,90°E)飞往B地(60°N,140°E),若 不考虑地形因素,最近的走法是 ( A.一直向东走 C.一直向西走
D
)
B.先向东南,再向东,最后向东北走 D.先向东北,再向东,最后向东南走
【解析】A、B位于同一纬 线上,且经度差为50°,因此, 最短距离为大圆劣弧且偏 北,如图所示,故选D。
(1) 图中甲位于乙的 ________ 方向，若一架飞机从丙地飞 往乙地，其最短航线的飞行方向是________。 (1)西北 先向东南再向东北
下图为世界某区域地图，读图回答问题。 甲、丙在同一经线 上，纬度相差15°，则 实际距离相差15×111 ＝1 665千米。丙、乙 位于南纬15°，经度相 差15°，但两地间实际 距离比甲、丙间的距 离要小。 (2)甲、丙间距离与丙、乙间距离相比，甲丙________丙 乙(填“＞”“≤”或“＝”)，其中甲、丙间实际距离 大约为________千米。 (2)＞ 1 665
该国位于北半球、西半球,地处北美洲南部;位于 低纬度地区(或位于热带),热量丰富,有利于发展 热带农业;东临加勒比海,西濒太平洋,海运便利;靠 近北美经济发达地区,市场广阔;北接洪都拉斯,南 连哥斯达黎加,利于发展边境贸易。
1．(高考经典)阅读分析材料，回答下列问题。
20世纪90年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北
1.1地球与地球仪
40°S、40°E
说出图中A、B、C的经度、纬度及所属半球
西经（W） 东经（E）
20°E 40°N
北半球 南半球
北纬（N） 南纬（S）
40°W 本 初 20°S 子
午 线
赤道
20°E 20°S
西半球
东半球
20°S、20°W
30°N、30°E
说出图中a、b两点的经纬度。
40°W 60°N 序号1经度____ ，纬度____ 20°W 20°N 序号2经度____ ，纬度____
地球（Earth）是人类迄今为 止唯一的家园，人类对于她的 探索从未间断过，对于她的认 识也在逐步加深。
第一节 地球和地球仪
一、地球的形状和大小 二、地球的模型——地球仪 三、纬线和纬度 四、经线和经度 五、利用经纬网定位
一、地球的形状与大小 1、地球的形状 地球是一个球体，这是连 小学生都知道的常识，但是在 古代却是一个难解的谜。人们 对地球形状的认识，经历了漫 长的过程。
O
往北越大为北纬
40
O
50
O
60
O
70
O
60 N
O
50 N
O
40 N
O
往南越大为南纬
40
O
50
O
60
O
70
O
40 S
O
50 S
O
60 S
O
四、经线和经度
1、经线的定义 是什么？ 2、经线是什么 形状？ 3、经线的长度 变化？ 4、同一条经线 上有什么方向？
定义 方向 长度
经线（子午线） 地球仪上，连接南、北两极并 垂直于纬线的线
北极
地轴，倾斜
南极
大一地球概论笔记
大一地球概论笔记主要涉及以下几个方面的内容：
1. 地球的基本情况：这部分内容主要包括地球的形状、大小、质量、自转和公转等基本参数。
同时，也会介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。
2. 地球的运动：这部分内容主要介绍地球的自转和公转运动，以及这些运动对地球的影响。
例如，地球的自转导致了昼夜交替和地球上的气候分布，而地球的公转则导致了季节的变化。
3. 地球的气候系统：这部分内容主要介绍地球的气候系统，包括大气、水文、生物和冰冻圈等子系统。
同时，也会介绍气候变化的原因和影响。
4. 地球的地理环境：这部分内容主要介绍地球的地理环境，包括地形、地貌、土壤、植被和动物等。
同时，也会介绍人类活动对地理环境的影响。
5. 地球的资源与环境问题：这部分内容主要介绍地球的资源分布和利用，以及环境问题，如全球变暖、海平面上升、环境污染等。
同时，也会讨论如何解决这些问题的策略和方法。
6. 地球科学的方法论：这部分内容主要介绍地球科学的研究方法，包括观察、实验、模拟和模型等。
同时，也会介绍地球科学的研究前沿和技术。
沪教版地理六年级(五四制)第二学期：1.1 地球概述 教案
到1521年3月，船队到达了菲律宾群岛，这个时候，麦哲伦已经知道他的环球航行的梦想终于要实现了。因为，他一直向西方走，但是走到了东方。
在这里，麦哲伦和当地土著发生了纠纷，而身亡了，之后他的助手带着剩余的船员继续向西走，绕过非洲南部的好望角，最后回到西班牙，证明了地球是圆形的。
这次航行是人类首次用实际行动亲身感受地球是一个圆形的球体。
五、地球的大小
人们通过长期的观察和实践，终于认识到自己居住的大地是一个球体，并称之为“地球”。这是一张通过人造卫星拍摄到的地球照片。
人们从宇宙中看到的地球非常漂亮，你能看出这种图中哪里是陆地吗？蓝色的部分是海洋，白色的是天空中的云，除去蓝色和白色的部分就是陆地。
通过人类多年的研究，科学家们发现，我们的地球并不是一个正球体，而是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体。我们把书翻到第四页，我们看到从地球的地心到赤道的这条线段我们称为赤道半径，从地心南北极的长度我们称为极半径。如果地球是一个正球体的话，赤道半径与极半径的长度应该相等，那么我们刚才所讲的赤道略鼓，两极稍扁的意思则是赤道的赤道半径比极半径稍长。
首先，让我们来学习一下有关我们地球的知识。
提问：我们的地球是什么样的呢？（圆球形的）
但是人类并不是从古至今都这样认为的。在很久很久以前，我们人类的科学技术还不是很发达的时候，对于地球是什么样的，有很多种不一样的回答。
地球概述(课件)-2022-2023学年六年级地理下册同步精品课堂(沪教版上海)
麦哲伦环球航行 地球卫星照片
确证
证实
漫长而艰辛、不断探索、求知、求真！
一、地球的形状
为什么会先看到桅杆，再看到船身？
一、地球的形状
在海边看离岸行驶的船，会发现总是船身慢慢的隐没，然后才是桅帆开始下沉，直至 整个船只消失在视野里，这就说明地球表面是弧形的，也就间接的说明地球是一个球体。
二、地球的大小
【学习目标】
1.通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。 2.会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。 3.知道地球内部的构造和外部三大圈层。 4.通过本课学习，体会人类探索地球的历程艰辛而漫长，学习前人勇于 探索、坚持不懈的伟大精神；感受科技在人类探索地球过程中发挥的 重要作用。
一、地球的形状
月食是指月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会被地球所 遮闭，就看到月球缺了一块。因为月食是太阳光被地球的影子所遮蔽，所以从影子 的形状看，是一个圆弧状，从而证明了地球是圆的。
月食的的发生过程侧面说明地球是一个球体。
一、地球的形状 阶段3：麦哲伦船队环球航行
一、地球的形状
课程目录
1 地球的形状 2 地球的大小 3 地球的圈层
一、地球的形状
阶段1：天圆地方
古古人由于认识上的局限，根 据直觉认为宇宙是由天地构成 的，天是圆的，地是方的。
1.1地球的概述处理
1.1地球的概述.一【教材分析】《地球的概述.》一课是教材第一章第一节，本章教材属于地球和空间科学领域,本节课主要讲述人类地球形状的历程,并会用科学探究的方法来证明地球是圆,以及会举事例说明地球是球体, 同时认识地球的内部结构和外部主要圈层结构引导学生学习探究过程,以探究的过程和结果作为学生的习得性知识,培养学生科学精神,使学生真正成为学习的主人。
二【学生分析】中预学生，兴趣广泛，乐于动手，但生活经验和阅历还不够丰富，空间思维和想象能力还不够完善。
基于本课是初中科学教学首次接触到地球和空间的科学领域，所以教师应尽量创设问题情境，充分利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣，通过组织学生合作探究，得出结论。
让他们体会学习地理的趣味和实用。
感受团体合作的力量，增强学生之间的友谊。
体现学生的主体性,达到课堂为学生服务的目的.从而认识到人类认识地球形状的历程和证明地球是“圆”的方法和现象，明确人类认识客观世界的过程总是遵循这样的规律：实践——认识——再实践——再认识三【设计理念】《地理课程标准》明确指出“学生是学习的主体”、“地理学习要以探究为核心”。
因此，在学习地球的形状时；采用探究式教学方法，师生共同创建科学氛围，通过探究活动，让学生体验科学探究的方法、成功地喜悦以及小组合作的乐趣，并培养学生的科学精神。
同时教师采用了多媒体教学法、通过小组比赛活动个别抢答参与游戏等方式激起学生的学习兴趣（激趣教学法）、同时配以形象的图片和身边的的例子帮助学生理解，让学生感受到地理就是我们的生活。
（举例教学法）、通过讲练结合教学法，归纳总结教学法增强学生对知识点的记忆和巩固。
四【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我把教材作了一些处理：创设情境引出课题，让学生产生探究的欲望，在“地球真的是平的吗”教学中，设计成学生通过实验以及实验现象分析得出规律的科学探究过程进行组织教学。
整个教学的基本流程为：创设情境——〉学生提出问题“地球的形状是怎么样的？”——〉交流”古代人的地球观”——〉由科学家的大胆质疑引出“地球真的是平的吗?”——〉动手实验探究——〉对实验现象进行分析——〉总结结论并举例一些生活现象证明地球是圆的——〉讨论现代人的地球观——〉总结人类对地球形状的认识历程。
1.1.1地球的形状和大小及认识地球仪概述
三、地球的模型——地球仪
在地球仪上人们用 不同的颜色、符号和文
字来表示陆地、海洋、
山脉、河湖、国家和城
市等地理事物的位置、
形状及名称。
地球仪上主要的点、线
地轴
北极
纬线
经线
南极
小结
1．人类经过漫长的探索，认识了地球的形状；
2．知道了要用平均半径、赤道周长和表面积描述 地球大小； 3．地球仪是地球缩小的模型，利用地7个
2．赤道周长约相当于多少个400米跑道？
100000个
三、地球的模型——地球仪
麦哲伦环球航行的实现，是人类 最终证实地球是个大圆球的里程碑。 当时西班牙国王送给航海家们一个最 好的礼物，就是一个人类共同拥有， 然而又不被人们真正认识的彩色地球 的模型——地球仪。上面刻着一行寓 意深刻的题字“你首先拥抱了我”。
第一章 地球和地图
第1节 地球和地球仪
问： 同学们，你知道地球什么形状的吗？
一、对地球形状的认识过程
① 猜想 天圆地方
一、对地球形状的认识过程
② 逻辑推理
太阳
月亮
一、对地球形状的认识过程
③ 实践证明
随着航海技术的发展，人们通过环球航行验证 了地球是个球体。
一、对地球形状的认识过程
④ 亲眼目睹
小资料：麦哲伦环球航海
1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经 过长达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜 利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周 的壮举。
用了3年时间！地球有多大啊？
二、地球的大小
约5.1亿平方千米 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球大小。
问：地球大小知多少？
1.足球场面积约7000平方米，地球的表面积相当于
小学六年级地理课堂教案：了解地球的自然环境与资源分布
小学六年级地理课堂教案：了解地球的自然环境与资源分布一、地球的自然环境：了解我们生活的家园1.1 地球的概述：形状、构造及特点1.2 大洋与陆地：面积、分布及特征二、资源分布：认识地球上的宝藏2.1 自然资源：能源、矿产资源和水资源2.2 农业资源：土壤和气候条件对农业的影响小学六年级地理课堂教案：一、地球的自然环境：了解我们生活的家园1.1 地球的概述：形状、构造及特点在本节课中，我们将学习关于地球形状和构造方面的知识。
首先，让我们一起了解地球是什么形状呢？通过观察世界地图，你会发现它看起来像一个巨大的圆球。
但在真实情况中，当对比较长距离进行测量时，科学家发现地球其实略微扁平，并且两极稍微收缩呈向内凹陷状态。
这个形状像橄榄一样，称为"椭圆体"。
地球还是由多层结构组成，在外部有一个坚硬的外壳称为地壳，下面是造成火山、地震等现象的石层和软层，最里面是一个由铁镍混合物组成的内核。
这种特殊的构造使得地球上存在了各种环境和自然现象。
1.2 大洋与陆地：面积、分布及特征地球上有大部分被水覆盖，我们所处的大洲也只是陆地中的一部分。
目前，全世界共有五个大洲：亚洲、非洲、欧洲、南美洲和北美洲。
它们分别位于不同的地理位置，并且拥有独特的自然环境和生态系统。
与海陆比例相对应的是海洋占了绝大部分地球表面积。
将近71% 的地球表面被水包围着，并且这些水体主要集中在五大洋之间：- 太平洋是面积最广阔和最深的一个，横跨东亚、南亚、澳大利亚等许多国家。
- 大西洋位于北美与欧洲之间，其东岸拥有包括巴西和南非在内众多国家。
- 印度洋位于非洲东侧，横跨印度平原、澳大利亚等大片陆地。
- 北冰洋在北极周围，并且是全球最边缘的一个。
- 南冰洋在南极周围，也是对于普通人来说最难以到达的水域之一。
通过这些学习，同学们将更好地理解我们所生活的独特环境以及其他不同地区之间的区别。
二、资源分布：认识地球上的宝藏2.1 自然资源：能源、矿产资源和水资源我们所生活的地球上有许多珍贵的自然资源，在这节课中我们将了解到主要有三类自然资源。
《认识生命之源——地球和地球仪教案》
《认识生命之源——地球和地球仪教案》第一章：地球概述1.1 教学目标让学生了解地球的基本特征，如大小、形状、位置等。
让学生了解地球的自然环境，包括大气层、水圈、陆地和生物圈等。
让学生了解地球在宇宙中的地位和运动。
1.2 教学内容地球的大小和形状：通过图片和模型展示地球的大小和形状，让学生了解地球的实际面貌。
地球的自然环境：介绍地球的大气层、水圈、陆地和生物圈等，让学生了解地球的自然环境对生命的重要性。
地球在宇宙中的地位和运动：通过图表和视频讲解地球在宇宙中的位置和运动，让学生了解地球的宇宙环境。
1.3 教学方法使用图片、模型、视频等教学资源，帮助学生直观地了解地球的基本特征。
采用小组讨论和小组活动的方式，让学生深入了解地球的自然环境和宇宙中的地位。
第二章：地球仪的使用2.1 教学目标让学生了解地球仪的基本构造和功能。
让学生学会如何使用地球仪查找地理位置和地理信息。
让学生了解地球仪在地理学习和研究中的重要性。
地球仪的基本构造和功能：介绍地球仪的各个部分，如赤道、经纬度、国家和地区等，让学生了解地球仪的基本构造和功能。
地球仪的使用方法：教授如何使用地球仪查找地理位置和地理信息，包括如何读取经纬度、国家和地区等。
地球仪在地理学习和研究中的应用：介绍地球仪在地理学习和研究中的重要性，如地理分布、地理规律等。
2.3 教学方法使用地球仪模型进行教学，让学生直观地了解地球仪的基本构造和功能。
采用实践操作和小组讨论的方式，让学生学会如何使用地球仪查找地理位置和地理信息。
第三章：地球的运动3.1 教学目标让学生了解地球的自转和公转。
让学生了解地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
3.2 教学内容地球的自转：介绍地球自转的概念和特点，让学生了解地球自转对昼夜交替的影响。
地球的公转：介绍地球公转的概念和特点，让学生了解地球公转对四季变化的影响。
地球运动产生的地理现象：讲解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
1.1《地球的宇宙环境》课件-人教版地理七年级上册(1)
20世纪初开始，人类不断突破技术难关，
月球是地球最近的天体，人类通过探测器和
2
实现了载人飞行和深空任务。
载人任务，成功实现了对月球的探测和背面
采样，为了解月球的形成和演化提供了重要 3 火星探测与木星系探测
数据。
火星是地球外最接近的行星，人类通过火星
探测器和木星系探测器，深入研究了它们的
地质、气候和生命可能性，为未来的深空探
我国的太空探索
2016年 建成世上最大的单口经射电望眼镜——”中国天眼“
中国天眼的建成
2016年，我国在贵州平塘建成世 界上最大的单口径射电望远镜— —“中国天眼”，为天文观测提 供了强大的工具。
我国的太空探索
2021年 ”祝融号“火星车成功着陆火星
祝融号火星车成功着陆
2021年，我国“祝融号”火星车 成功着陆火星，标志着中国成为 继美国之后第二个实现火星软着 陆的国家。
人类的太空探索
2010年 国际空间站正式建成
国际空间站的建设
国际空间站的建设历时多年，涉及多 国合作，体现了人类太空探索的团结 精神和科技实力。
我国太空探索的成就
我国的太空探索
1970年 第一颗人造地球卫星——”东方红一号“发射
东方红一号的发射
1970年，我国成功发射第一颗人 造地球卫星—— “东方红一号” ，开启了我国太空探索的新篇章 。
4 适合生物生存的大气 体积、质量适中。
5 存在液态水地表平均温度约15℃。
小结：地球是目前已知唯一存在生命的行星
外 部
安全的宇宙环境
条 稳定的太阳光照
件
自 适宜的温度
身 条
适合生物的大气
件 存在液态水
人类的太空探索
1.1 地球知识-经纬网
用途
1、划分地球——赤道把
60°
地球分成南、北半球。
高、中、低纬度划分
23
°
30° 26ˊ
低纬度 0°——30° 中纬度30°——60°23
°
0°
26ˊ 30°
高纬度60°——90°
60°
五带划分：
0°——23° 26ˊ热带 23° 26ˊ—66°34 ′ 温带 66° 34ˊ—90° 寒带
90° 66 ° 34ˊ
（4）在图示的这一天，下列地点
中正午太阳高度角最大的是
A.北京 B.广州 C.甲地 D.乙地
圆锥投影的经纬网图
自转方向 A
B 1600 1800
坐标：
500 A、（1600E、500N） B、（1700W、700N）
700
利用经纬网定位
450
A: 300N、150W B: 150S、300E C: 300N、300E
过南极点后再向北；如B到D c、两地位于不同半球，则 看劣弧过哪个极点而做 讨论。如A到C
0
地球—经纬网—东西半球界线
N
N
200W
1600E
L1
1100W
L3
L2
700E
200W
L5
L6
L4
1600E
S
S
此图为西半球,说 此图为东半球,说
出三线的经度?
出三线的经度?
地球—经纬网—经线
用途
1.判方向
2.划分地球—— 3.定距离——同一
20°W和160°E的 经线上一个纬度的
经线圈把地球分为 水平距离约111千
00
00
丙 450W
N
乙
宇宙中的地球教案
宇宙中的地球教案第一章：地球概述1.1 地球的位置与大小地球在太阳系中的位置地球的直径、体积和质量1.2 地球的形成与演化地球的形成过程地球的地质时期和生物演化1.3 地球的结构地壳、地幔和地核的结构与特点地球的板块构造第二章：地球大气层2.1 大气层的组成与结构大气的成分、分布与作用大气层的垂直结构2.2 气象现象与气候系统气压、风、湿度等气象现象气候系统的组成与作用2.3 大气环境与人类活动大气污染问题及其影响人类活动对大气环境的影响与应对措施第三章：地球水资源3.1 地表水与地下水河流、湖泊、海洋等地表水体地下水的分布、流动与利用3.2 水循环与水资源水循环的过程与意义全球水资源的分布与利用3.3 水资源管理与保护水资源利用与保护的技术措施水资源管理与可持续发展第四章：地球生态系统4.1 生态系统的概念与类型生态系统的组成与功能不同类型的生态系统特点4.2 生物多样性与保护生物多样性的重要性生物多样性的保护措施与问题4.3 人与生态环境的关系人类活动对生态环境的影响生态环境问题的产生与解决途径第五章：地球资源与可持续发展5.1 地球资源的类型与分布矿产资源、生物资源、水资源等资源分布的不均衡性5.2 资源利用与环境保护资源利用的技术与方法环境保护与可持续发展5.3 可持续发展战略与实践可持续发展理念的提出与内涵我国可持续发展战略的实践与挑战第六章：地球上的生命6.1 生命的起源与进化生命的起源理论生物进化历程6.2 生物的分类与生态系统生物分类学基础生态系统中生物的角色与相互关系6.3 人类与其他生物的关系生物多样性的价值人类活动对其他生物的影响第七章：地球上的自然灾害7.1 自然灾害的类型与成因地震、火山、台风等自然灾害的成因自然灾害的分类与影响7.2 自然灾害的预测与防范自然灾害预测的方法防灾减灾的措施与实践7.3 应对自然灾害的社会行动政府、社会组织与个人的应对责任国际合作与援助第八章：地球科学与探索8.1 地球科学的基本分支地质学、地理学、气象学等学科的主要内容地球科学研究的方法与技术8.2 地球探索的历史与现状人类对地球认知的历史进程地球科学探索的现状与发展趋势8.3 地球科学在可持续发展中的作用地球科学在资源管理中的作用地球科学在环境保护与治理中的贡献第九章：地球环境保护与治理9.1 地球环境问题的现状与挑战全球环境问题的主要表现环境问题对人类社会的影响9.2 环境保护的政策与法规国际环境保护法律体系我国环境保护的法律法规与实践9.3 环境保护的行动与实践公众参与环境保护的方式环境保护技术的创新与应用第十章：地球的未来展望10.1 地球人口与资源挑战全球人口增长的影响资源供需矛盾与解决方案10.2 地球气候变化与应对气候变化的科学认知应对气候变化的国际合作与行动10.3 地球未来的可持续发展可持续发展目标与愿景人类共同家园的未来展望重点和难点解析重点环节1：地球的形成与演化解析：地球的形成与演化是理解地球现状和未来发展的基础。
人教七年级上册地球和地球仪经纬线PPT完整版
A：北纬150 ，东经 200 150
A
B：南纬150 ，西经 200 00 150
B
探究活动2： 填写表格：
在地球仪上，按下表中列出的经纬度，找出该经 纬度附近的一座大城市的名称，或者按表中的地 名，找出该地大致经纬度。
经度 117°E
123°W
纬度 39°N
49°N
地名 天津
地名 上海
温哥华 伦敦
3.2 经线和经度 经线（子午线）
经线又有什么特点？
3.2 经线和经度
经线
1.概念：地球仪上连接南北两极，并与 纬线垂直相交的线。
2.指向： 南北方向 3.形状： 半圆 4.长度： 等长 5.关系： 相交 6.与两极关系： 在两极处交汇 7.数量： 无数条
经度
本初子午线——0°经线
1884年，国际天文家 代表会作出规定，把 通过英国格林尼治天 文台旧址的那条经线 作为经度的起算经线 ，称为本初子午线。
纬线是什么形状的？长 度怎么变化？
相互之间的位置关系是 什么样的？
与两极的关系？ 指向？
人教七年级上册1.1 地球和地球仪-- 经纬线(共38张PPT)
人教七年级上册1.1 地球和地球仪-- 经纬线(共38张PPT)
纬线
1.概念：地球仪上顺东西方向环绕地球 仪一圈的圆圈。
2.形状： 圆 3.长度： 不等长，赤道最长，由赤
表示
赤道以北称北纬，用 0°经线以东称为东经，
方法
N表示；赤道以南称 用E表示； 0°经线以西
南纬，用S表示
称西经，用W表示。
度数
由赤道向两极逐 由0°经线分别向东、西逐
变化
渐增大到90°
渐增大到180 °
1.1地球的概况与地球运动
自西向东 自 地球绕着地 （北逆南 轴旋转 转 顺）
公 地球绕着 转 太阳旋转
ห้องสมุดไป่ตู้
1 天 1 年
地轴
昼夜交替 时间差异 四季变化 昼夜长短 变化 五带划分
自西向东
太阳
影响气候的主要因素
影响气候的主要因素
3月21日 直射赤道 昼夜平分
第一单元
第一课时
地球和地图
地球的概况与地球运动
一、地球的形状和大小
地球是一个 两极稍扁，赤道略鼓 _________ 的不规则球体。
1.2有关地球形状的证据：
（1）登高望远
（2）看海面上归来的船只，先看到桅杆， 等船近了才能看到船身
（3）看月食，挡住月球的影子是弧线 （4）麦哲伦船队的环球航行
二、地球的运动
影响气候的主要因素
白昼变长
极昼 白昼最长
白昼变长
昼短夜长 直射南回归线 12月22日
极夜 白昼最短 极昼 白昼变短
极夜 6月22日 白昼变短 直射北回归线 昼长夜短
9月23日 直射赤道 昼夜平分
影响气候的主要因素
极 昼 现 象
极 夜 现 象
地球公转
直射点移动
正午太阳高度 昼夜长短变化
四季变化
影响气候的主要因素
读地球在公转轨道上两分两至位置示意图，回答1~2题。 1．图中表示春分日时地 球位置的是 A．① C．③ （D） B．② D．④
2．当地球位于③位置时， 我国大部分地区处于（ A ） A．冬季 B．春季
C．夏季
D．秋季
影响气候的主要因素
作业：
地理练测本P1~2
地球的自传教案——行星地球资料文档
地球的自传教案——行星地球资料文档第一章：地球概述1.1 地球的诞生与演化地球的形成过程地球的地质时期划分1.2 地球的结构与组成地球的内部结构地球的地壳、地幔和地核地球的岩石圈、水圈、大气圈和生物圈1.3 地球的自然地理特征地球的形状与测量地球的气候系统地球的自然灾害第二章：地球的运动2.1 地球的自转地球自转的定义与特点地球自转对地球的影响2.2 地球的公转地球公转的定义与特点地球公转对地球的影响2.3 地球的运动周期地球自转周期地球公转周期地球章动周期第三章：地球的地质作用3.1 地壳运动地壳运动的类型与特点地壳运动的原因3.2 岩浆活动岩浆的来源与类型岩浆活动的表现与影响3.3 沉积作用沉积作用的类型与特点沉积岩的形成与分布第四章：地球的自然资源4.1 土地资源土地资源的类型与分布土地资源的利用与保护4.2 水资源水资源的分布与利用水资源的管理与保护4.3 矿产资源矿产资源的类型与分布矿产资源的开发与利用第五章：地球的环境问题5.1 全球气候变化全球气候变化的原因与影响全球气候变化的应对措施5.2 生物多样性保护生物多样性的价值与现状生物多样性保护的措施与挑战5.3 环境污染与治理环境污染的类型与影响环境治理的技术与政策第六章：地球上的大气层6.1 大气层的结构与成分大气层的分层结构大气层中的气体成分6.2 大气层对地球环境的影响大气层对温度的调节作用大气层对生物的影响6.3 大气层的环境问题臭氧层破坏的原因与影响大气污染的来源与治理第七章：地球上的水圈7.1 水圈的组成与循环水圈的构成要素水循环的过程与意义7.2 水资源的重要性与利用淡水资源的特点与分布水资源利用的技术与管理7.3 水环境问题与保护淡水资源的短缺与污染水环境保护的措施与挑战第八章：地球上的生物圈8.1 生物圈的组成与特征生物圈的定义与范围生物圈的生物多样性8.2 生物圈的生态系统生态系统的类型与功能生态系统服务与人类福祉8.3 生物圈的生物多样性保护生物多样性保护的国际与合作保护生物多样性的国内政策与实践第九章：地球上的资源利用与可持续发展9.1 资源的合理利用资源的分类与评价资源利用的效率与可持续性9.2 可持续发展的概念与实践可持续发展的内涵与原则可持续发展在全球与区域层面的实践9.3 可持续发展面临的问题与挑战经济发展与环境保护的矛盾可持续发展路径的选择与创新第十章：地球的未来展望10.1 地球环境与人类社会的挑战人口增长与资源消耗城市化与环境压力10.2 科技创新与环境保护环境保护技术的发展绿色能源的使用与推广10.3 地球未来的可能性地球未来的生态与社会情景人类应对未来挑战的策略与行动第十一章：地球上的自然资源11.1 矿产资源矿产资源的种类与分布矿产资源的开发与利用11.2 生物资源生物资源的种类与利用生物资源的保护与可持续利用11.3 水资源地表水资源与地下水资源的利用水资源管理与保护第十二章：地球上的能源12.1 传统能源煤炭、石油和天然气的利用传统能源的环境影响12.2 可再生能源太阳能、风能、水能的利用可再生能源的发展前景12.3 能源转型与可持续发展能源结构的优化清洁能源技术的创新第十三章：地球上的生态系统与生物多样性13.1 生态系统的功能与服务生态系统的种类与特点生态系统对人类的重要性13.2 生物多样性的价值生物多样性的概念与层次生物多样性的保护意义13.3 生物多样性保护的行动国内外生物多样性保护政策保护生物多样性的实践案例第十四章：地球环境保护与治理14.1 环境污染与健康空气、水和土壤污染的影响环境污染与公共健康14.2 环境保护的政策与法规国内外环境保护法律法规环境治理的政策措施14.3 环境治理的实践与挑战环境保护项目的实施面对环境治理挑战的策略第十五章：地球的未来与人类责任15.1 地球环境的未来趋势气候变化的影响自然资源的枯竭趋势15.2 人类活动的环境影响工业、农业和生活方式的影响人类活动与生态系统服务的关联15.3 承担责任，共创美好地球个人和集体的责任科技创新与生活方式的转变重点和难点解析本文教案主要围绕地球的自传展开，介绍了地球的诞生、结构、运动、地质作用、自然资源、大气层、水圈、生物圈、资源利用与可持续发展、环境问题以及地球的未来等十五个章节。
沪教版地理六年级下册1.1 地球概述
更 ……
请你描述：地球是怎样的一个球体呢？
两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
6378.1—6356.7=21.4（千米） 赤道半径：
极半径：
6378.1千米
6356.7千米
地球平均半径： 6371千米
极半径
面积： 5.1亿平方千米
体积： 10832亿立方千米
赤道半径 赤道周长：4万千米
两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
地球的形状： 两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 R（赤道）﹥R（极半径） R（北极半径） ﹥R（南极半径） R（平均）＝6371千米 C（赤道）＝4万千米 S（地球）＝5.1亿平方千米
地球的圈层结构：
外部圈层 内部圈层
大气圈 水圈 生物圈 地壳 地幔 地核
练习册：P1、2
太平洋
西班 牙
大 南西 美洋 洲
即赤道半径略长于极半径（21.4千米）， 其实北极半径又略长于南极半径。
但这些与庞大的地球相比是
的；
地表有高山和海洋，但海陆的高低起伏与
庞大的地球相比又是
的。
是由不同圈层构成的一个球体
内部圈层结构
外部圈层结构
地壳（33千米）： 很薄的固体外壳
地幔（2900千 米）：介于地壳与 地核之间，上地幔
有软流层
哪些现象让当时的人们觉得大地不是 平的呢？
证据1：
①
②
③
④
还可以做一个模拟对比小实验：
视线
B A
①把纸船在桌子上推移，平视纸船，看到船的部位有没有变化？
②把纸船放在球面，从A处推到B处，观察者看到船的部位有变化吗？
证据2：
天如斗笠，地如覆盘
更
（1492-1493，1493-1496，1498-1500, 1502-1504）
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1.1地球概述
一、教学目标
1、知识目标：知道地球的形状和大小，了解地球的内部构造和外部圈层。
2、技能目标：学会阅读麦哲伦船队环球航行路线图；通过阅读地球内部构造图，了解地球的内部圈层。
3、情感目标：通过了解人类经过长期观察和实践逐步认识地球形状的过程，培养学生探索宇宙，为科学献身的精神。
二、教学过程
引课：齐背唐诗《登鹳鹤楼》。
白日依山尽
黄河入海流
欲穷千里目
更上一层楼
解释诗词涵义并提问：为什么想要看的更远，就得再站的高一点呢？
学生：地球是圆的。
提问：你知道古人是怎样认识地球的吗？
让学生谈谈什么叫“天圆地方”。
（上海博物馆、天坛）
介绍人类认识地球形状的过程
古代的人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，以为整个大地也是平的，并把天空看作倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是有“天圆地方”的说法。
后
来，人们通过多方面的观察，逐渐发觉的说法与实际情况不符。
特别是麦哲伦环球航行的成功，
有力地证明了地球的球形形状。
现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的地球照片，更是使人一看就
知道地球是个球体了。
阅读材料“麦哲伦船队的环球航行”想一想麦哲伦的航行是不是能证明地球是圆形的呢？你们还能举出其他的关于地球形状的例证吗？
学生举例：地球的名字、向远处眺望时，远处过来的物体总是先看到它的顶端再看到全身、如果一直向一个方向航行，能够从起点回到起点、航空照片。
我们都说地球是个球体，但是事实上，地球并不是一个正球体，他是一个不规则的类球体。
老师这样说大家一定很疑惑，有什么例证来支持老师的意见吗？请大家思考思考。
思考之后让我们用数据来证明“地球不是一个正球体”。
学生活动读课本第4页图，要求学生知道什么是赤道半径、什么是极半径。
完成“算一算”
小结1：赤道半径和极半径相比，略短的是哪条？（极半径）
地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
小结2：计算方法得出极半径长度为14.95厘米。
在制作地球仪时可以忽略不计即。
由于地球赤道半径和极半径仅仅相差21.4km，相对于赤道半径和极半径本身来说是很微小的，因此，我们还是把地球近似地看成是一个球体，并且在平时的计算中，我们通常取地球的平均半径6371km。
有一个探险家，决定要以平均每小时50km的速度绕赤道一周，谁能告诉我他将走过多少距离？
学生活动，根据地球平均半径是6371千米，计算赤道长。
12742π（40009.88km）
人们生活在地球上，随着科技的发展，人们不断对地球进行研究。
从地球表面到地球内部。
但是目前人们还只能用间接的方法了解地球内部的构造。
在现代化工具的帮助下，我们把地球的内部也进行了分层。
如果我们把地球比喻成一个鸡蛋的话，你能把地球的圈层与鸡蛋的分层联系起来吗？
读课本第5页“地球内部构造”图，请学生对应说出。
读课本第5页“地球的外部圈层”图，对应说出大气圈、生物圈和水圈。
思考这三个圈层之间的关系。
现在我们已经知道了地球的构造和大小，那你们知道地球在哪里吗？
学生讨论。
阅读《古印度人想象中地球》
人类的探索过程是艰难的，期间有不少科学家为此献身。
其中就有著名地天文学家哥白尼。
你知道哥白尼的故事吗？知道的话讲给大家听听。
总结：地球是处在宇宙中的，宇宙――银河系――太阳系――地月系――地球。
地球是处在太阳系中，围绕太阳旋转的，同时它也在不停地自转着。
是太阳系中唯一有生命的星球。