海外育儿：积木的价值

海外育儿：积木的价值

孩子的世界充满了探索。他们所看、所做的一切会影响今后的一生，因为探索的进程是迈向创造的第一步。我们应让孩子能够参与环境，但是孩子现有的很多玩具都十分封闭，但用积木，孩子们能做任

何东西，也能做成任何东西。

来自英国的资深幼教专家和教师为我们谈了他们的切身感受：

积木能满足孩子的需要

Karen Miller(早期教育作家/咨询家)：孩子们被木头积木深深吸引，因为它具有各种不同的形状。然后他们自己通过平衡，探索对称

的概念。他们可自由创造各种各样的对称，用各种不同的模式实行探索。

Ann Bridges(Vanessary保育学校首席教师)：积木能够按照每个

孩子的需要实行创造和再创造。它没有固定的玩法，没有严格的对错

之分。

Tina Bruce(北伦敦大学名誉聘任教授)：我认为积木游戏对孩子

的成长更有协助，而不是读和写。不但因为积木游戏给孩子带来快乐，更因为在积木游戏中，孩子能学到各种东西，他们知道如何实行分享，如何获得感官的经验、谈论搭建的想法、创造相关的故事。

Angela Jenkins(Pembury家政中心代理教务长)：积木能给孩子成就感，几乎所有的孩子都能获得成功所带来的快乐感。

Margy Walley(Pen Green 研究培训中心负责人)：保育学校中的

孩子玩积木时会有情绪的表现。我发现孩子们坐在积木区准备建构，

他们能实行建构，他们对事物能实行控制。

通过积木游戏实行学习

Karen Miller(学前教育作家/咨询家)：我要求教师长期注重积木，尽可能地增加积木。我要让她们理解到这是一种十分有价值的游戏材料，能够构成幼儿园课程的核心。

女教师1：一旦玩起了积木游戏，孩子们便在实行工程设计。他们开始涉及重力的概念、物体的连接、积木的直立。这些对孩子是极富

挑战性的。

男教师1：我想积木在很多方面都是很有价值的，它是一种建筑的设计，它是一个数量系统，涉及尺寸、形状、连接，还有不同词汇、

语言的交流。

David Wolkenburd(银行街教育学院)：积木作为一种玩具材料，

比教室中的其他材料提供更多的学习机会，融数学、阅读、书写、社

会等方面的学习于一体。

女教师1：在积木游戏中，我们可发现很多平行游戏，另一种是合作游戏。在游戏中孩子们互相交谈，发现同伴在做什么，并相互合作。

孩子的发展

男教师2：一条马路建成了，汽车还能在上面开。这时孩子的建构行为具有了象征意义。

Claire Chorman(银行街儿童学校)：相关孩子的发展，开始他们

的建构十分简单，然后变得更真实。孩子们通过建构来学习真实的世界。

女教师3：孩子能用特殊的积木表现任何建筑，在建构中他们得到持续的发展。

男教师3：我们的建构游戏搭建了比萨店。我们到楼下的一间比萨店，孩子们在屋内发现了一个非常大的标牌，高挂在壁炉上，上面标

有比萨的种类及价格。孩子用纸实行了记录，回来后用积木实行建构。

……

那么，在积木游戏中，孩子究竟如何发展？老师又承担何种角色呢？请注重由上海市教委学前教育信息部正在编译制作之中的《国外学前教育基本理念与活动实录II--英国篇、德国篇》VCD。