初中英语新课导入方法
初中英语新课导入艺术浅谈
教 师 可 让 学 生 进 行 两 人 小 组 对 话 或 由值 日班 长 提 出 话 题 ， 生 自 由 发 表 看 法 ， 可 分 组 汇 报 ， 以 竞 赛 的 方 式 进 学 也 或 行 ， 容不 限 ． 以是天 气 、 内 可 日期 、 生 的 日常 活 动 、 闻 话 学 新 题 。 如 教 授 初 三 英 语 Ｕ ｉ ６ ｏ ｉ １ ｅ ｔ ｎＡ， 开 始 上 课 ， ｎ Ｔ ｐｃ ｃ ｏ 一 ｔ Ｓ ｉ 一 位 学 生 出 示 了 一 张 在 大 海 里 游 泳 的照 片 ， 此 引 出暑 假 去 哪 由 里 旅游 ， 的说去北京 、 的说去 九寨沟 、 的说 去海南 ， 有 有 有 学 生 们 讨 论 ． 后 一 致 说 去 海 南 ， 此 教 师 充 分 利 用 学 生 所 讲 最 至 的 内容 ， 时 地 引 入 主 题 ， 入 新 课 。 自由式 谈 话 一 般 适 用 于 适 导 对 话 题 材 的课 文
主体 性 导 入 初 中生 表 现 欲 强 ， 一 定 的表 演 能 力 。在 课 堂 教 学 中 ， 有 教 师 可 以把 学 生 的 自 由式 谈 话 、 三分 钟 演 讲 和 小 组 表 演 作 为 课 堂 教学 的导 入 。既 可 以 激 发 学生 的学 习兴 趣 ， 又能 培 养 学 生 的 语 言表 达 能 力 。
ｍａ ｙ． ｓＤａ ”：
１ 自 由 式 谈 话 ．
Ｔ： ｄ ｙ， ｗｅ’ｅ ｇ ｉ ｇ ｔ ｅ ｒ Ｃｈｒｓｍａ ｙ． ｎ ｃ Ｔｏ ａ ｒ ｏ ｎ ｏ ｌ ａｎ ｉ ｔ ｓ Ｄａ Ｂｕｔｉ ｗｈｉｈ ｃ ｕ ｒ ｈｅ ｖ ｉｓｍａ ｙ？ ｏ ｎｔｙｄｏｔ ｙｈａ ｅ Ｃｈｒ ｔ ｓＤａ Ｓ ：ｎＢｒｔ ｎ ａ ｎ ｔ ｒｐ ｒｓｏ ｒｄ． ｓＩ ｉ ａｉ ｎｄ ｍａ ｙ ｏｈｅ ａ ｔ ｆｔ ｗｏ ｌ ｈｅ
课堂导入英语初中教案模板
课时：1课时年级：初中教材：《英语》教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情。
2. 通过课堂导入，帮助学生复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。
3. 提高学生的听说读写能力，培养良好的英语学习习惯。
教学重点：1. 课堂导入的方法和技巧。
2. 如何通过导入环节，激发学生的学习兴趣。
教学难点：1. 如何设计富有创意的课堂导入活动。
2. 如何根据不同的教学内容，选择合适的导入方式。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 开场白- 教师以轻松愉快的语气问候学生，营造良好的课堂氛围。
- 例如：“Good morning, everyone! I'm very happy to see you all today. Let's start our English class with a fun activity.”2. 复习旧知识- 教师通过提问、游戏或小组讨论等方式，引导学生复习上节课所学内容。
- 例如：“Can anyone tell me what we learned last class? Let's play a game. I'll ask a question, and you need to answer in English.”3. 游戏环节- 教师设计一个与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中复习旧知识，为新知识的学习做好准备。
- 例如：“Let's play a word search game. Find the words related toour last lesson, and you'll get a small prize.”4. 预告新课- 教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对即将学习的新知识有所期待。
- 例如：“Today, we will learn about... It's an interesting topic,and I believe you'll enjoy it.”二、新课导入（10分钟）1. 创设情境- 教师通过图片、视频、故事等方式，创设与新课内容相关的情境，激发学生的兴趣。
浅析初中英语新课导入的方法
地使用此种导人方法。直接导人法优点很 明显 ， 教师在开始上 过竞赛 的方式进行导入 ， 最大的优势就是能够激发学生 的学 习
课之 前 ． 就把本 节课 所要讲 解的重 点 内容 、 难 点 内容 、 学习目 标、 注意事项 等交待清楚 ， 使学生做 到心中有数 、 有 的放矢 ， 学 生在接受教学任务时心中便不致于盲 目混乱 。但是这种直接导
们询问相关的文化知识 ． 同学们对 于此 图片多数都 是熟稔于胸 的， 回答问题的热情就会高涨。这样用形象化的图片 ， 就 自然地 导入到新课 中来 ． 达到 了预期的教学 目标 ， 而有些接受新知识能 力较强的同学 ， 还 能够据此得到更 多的异域文化 的熏 陶。
三、 开 门 见 山式 的导 入
得较好 的课 堂辅助效果 。在课余 时间 ， 教师可 以和学生共 同将
课 本上的文章改编成课本剧或小 品形式 ， 再从剧情发展需要来 设 置不 同角 色， 使学生对课本剧角色进行兴趣化选择与 自由排 练， 然后在课堂上进行实际表演 。表演者认真对待每一个情节 与角色 ， 观赏者则会满 怀期 待与好奇 ， 课 堂气氛会显 得极为融
五、 竞赛 导 入
用形象而直观的意象 （ 如同课文 内容有密切关系 的录像、 图 片、 简笔 画、 实物等 ） 对学生进行 吸引 ， 从而导入新授课程 内容 ． 眼球 ， 让学生注意力高度集 中， 授课效果 自然会得到较大提升 。
初中英语新课导入方法谈
Ｄａ ｙＲ ｐ ｒ 是 提 高 学 生 语 言 运 用 能 力 的 有 效 ｉ ｅ ｏｔ ｌ 途 径 ， 分 掌 握 学 生 的 好 表 演 、 成 功 、 满 足 等 特 充 欲 易 点 ， 学 生 的 自 由式 谈 话 、 讲 和 表 演 作 为 课 堂教 学 把 演
７ 看 图提 示 导 入 法 ． 在 课 堂 教 学 时 ， 师 可 以利 用 挂 图 、 教 自制 图 片 或
上 课 内容 呼应 。恰 当地 利用 态 势 语 言 既 可 以很 好 地 导 入 新 词 又 可 以很 好 地 进 行 非 语 言 交 际 ， 强 了 学 增 习兴 趣 ， 跃 了 课 堂 气 氛 。 例 如 ： 教 一 些 动 词 时 ， 活 在 教 师 可 以身 体 力 行 ， 出相 应 的动 作 ， 出生 词 。 做 引 ３ 实 物 导 入 法 ． 以实 物 进 行 教 学 ， 马 上 导 入 课 文 ， 能 抓 住 学 能 还 生 的 好 奇 心 理 ， 人 人 胜 。如 讲 授 人 体 五官 时 ， 以 引 可 拿 出 一 个 Ｄ Ｌ（ 一 个 学 生 上 来 不 妥 ） 采 用 ＯＬ 叫 ， ｗｈ ｔ ｈｓ ａ’ ｔｉ Ｓ ？ｗ ｈ ｔ ｈ ｔ 的 提 问 方 式 分 别 引 出 ａ’ ｔａ？ Ｓ ｈａ ，ｅｅ ｏ ｅ ｅｄ ｙ ，ｎ ｓ ，ｍｏ ｔ ，ａｒ，ｌ ，ｆｏ 等 人 体 部 ｕｈ ｒｌ ｅ ｏ ｔ ｒ ｇ 分 单 词 ， 时板 书 这 些 单 词 ， 而 一 一 扩 展 。用 实 物 同 进 进 行 直 观 教 学 ， 马 上 导 人 课 文 ， 住 学 生 的 好 奇 能 抓 心 。又 如 ， 讲 授 Ｗ ｈｔ ｔ ｄ ｆ 这 一 课 时 我 在 ａ’ ｉｍａｅｏ？ Ｓ 穿 上 棉 、 的衣 服 ， 革 、 料 的 鞋 子 ， 里 拿 着 橡 胶 丝 皮 塑 手 和 木 制 的 玩 具 等 ， 学 生 模 仿 着 说 ：Ｔｈ… ｉ ｍａｅ 叫 “ ｅ ｓ ｄ ｏ… … ‘ ｉ ｋｎ ｆ ｉ ｍａ ｅ ｆ ” 就 周 围 物 ｆ Ｔｈｓ ｉ ｏ … ｓ ｄ … 再 ｄ ｏ 体造 句 ， 后 带 着 问题 听 录 音 进 入 课 文 。 然 ４ 游 戏 导 入 法 ． 根据 初 中生 活泼好 动 、 爱玩 的特 点 ， 计 与 新课 材 设 料 有关 的游戏 ， 使他 们轻 松 地 接 受 新 知识 。例 如 ， 授 讲 方 向和位 置 的表 达 ， 以采 用 按要 求 画 画 的 游 戏 ： 可 叫一 个 善 于绘 画 的学 生 在 黑 板 上 按 老 师 的指 示 画 出物 体 ，
初中英语教案步骤
初中英语教案步骤教案标题：初中英语教案步骤教案步骤一：课前导入（Warm-up）- 在课前准备一些与本课内容相关的图片、视频或者问题，引起学生的兴趣和注意力。
- 可以通过展示图片或者视频，让学生猜测主题或者回忆相关的知识点。
- 提出一个问题或者让学生进行小组讨论，激发学生的思考和积极性。
教案步骤二：新课呈现（Presentation）- 介绍本课的学习目标和重点。
- 利用多媒体工具或者教具，向学生展示新的单词、句型或者语法知识。
- 通过示范和解释，帮助学生理解新知识。
教案步骤三：听说训练（Listening and Speaking）- 设计一些听力活动，如听录音并回答问题、听对话选择正确答案等，培养学生的听力技能。
- 进行口语训练，可以通过角色扮演、小组讨论或者问答形式，让学生进行口语表达。
教案步骤四：阅读训练（Reading）- 提供一篇与本课内容相关的阅读材料，可以是文章、故事或者对话。
- 设计一些阅读理解题目，如选择题、填空题或者判断题，帮助学生提高阅读理解能力。
- 引导学生进行阅读讨论，让他们表达自己的观点和理解。
教案步骤五：写作训练（Writing）- 提供一个写作任务，如写一篇关于某个话题的短文、写一封信或者写一个故事情节。
- 引导学生进行写作训练，可以通过提供写作框架、词汇提示或者范文参考，帮助学生进行写作练习。
- 鼓励学生相互交流和修改，提高写作质量。
教案步骤六：课堂练习（Classroom Practice）- 设计一些与本课内容相关的练习题目，巩固学生对知识的掌握程度。
- 可以包括选择题、填空题、改错题等，以及一些拓展性的思考题目。
- 鼓励学生积极参与，提供及时的反馈和指导。
教案步骤七：课堂总结（Summary）- 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 可以让学生回答一些总结性问题，检查他们对本节课的理解程度。
- 提出一些问题或者思考题目，激发学生对下节课的兴趣和思考。
初中英语新课导入的方法
外语教学与研究2021.9初中英语新课导入的方法◎李晓经多年教学实践得知,在以往的初中英语课堂教学中,由于受长期传统教学理念的影响,部分教师往往忽略新课导入的重要性,无法让学生在较短的时间内进入最佳学习状态,不利于课堂教学有效性的提升。
对此,作为新时代背景下一名有责任心的教育教学工作者,应在日常教学中充分加强对新课导入环节的重视程度,坚持追寻新奇、多变、多样、热烈的原则,创设多元化的新课导入方法,真正激发学生的学习热情,引发学生的情感共鸣,让新课导入环节更精彩。
1.悬念导入法悬念导入法是能够在有限时间内集中学生课堂注意力的新课导入方法,简单来说就是教师根据课文中的内容制造悬念,继而引发学生追根溯源的心理,让学生主动积极参与到文本的阅读之中。
通过在一堂课的开始就给学生设下疑问,大大激发了学生的学习兴趣,并为接下来的课堂教学奠定了良好基础。
以初中英语Unit 2I think that mooncakes are delicious!教学为例。
本节课的教学目标是让学生进一步了解中外部分重要节日的由来和习俗,所以在新课导入环节,笔者向学生提问:“Do you know when to eat moon cakes?Do you know why moon cakes are eaten?(大家知道在什么节日吃月饼吗?知道为什么吃月饼吗?)”由于这一问题与学生的实际生活十分贴近,大家积极阐述着自己的看法。
然后笔者再顺势引出新课,学生便能以更轻松的状态投身于文本阅读之中。
由此,在日后初中英语课堂教学中,我们应善于立足题目和文本内容向学生巧妙地设置疑问,引导学生进行积极思维。
2.生活导入法知识源于生活又应用于生活。
通过在新课导入环节向学生创设接近生活的真实语言情境,不仅能够拉近学生与学习间的距离,让学生主动积极参与到课堂学习活动之中,还能在无形中引发学生与文本内容的情感共鸣,让学生积极思考问题的同时营造良好的课堂教学氛围。
初中英语课导入方法
初中英语课导入方法讲台如舞台，教师如“导演”。
一堂课的开始就如一幕剧的序曲一样，好的导入能更有效地吸引更多的“观众”。
好的课堂导入需要教师与学生间的相互配合。
以下是一些初中英语课导入新颖的方法。
1、直观形象法。
当今社会已进入信息时代，丰富的信息资源给了我们广阔的选择空间。
无论是精美的图画、美妙的音乐，还是精彩的电影片段、巧妙的课件都可以有意识地加以利用，使之成为构思新颖的导入形式。
例如：在学习Module 3 高一的三位年轻的教师都采用了给出自然灾害的资料片，这样直观形象的导入能激发起学生强烈的求知欲望，起到很好的“激趣”作用。
2.自由谈话诱导入法。
谈话诱导法就是从和学生谈话开始，谈思想、谈生活、谈学习。
但是并非是漫无边际地谈，要紧紧围绕一个主题，这个主题就是本节课的中心内容。
例如，在学八年级(上)U nit 2 What should I do ? 本单元的语言要点就是谈论遇到的麻烦并能给出合理化的建议，在进行第二课时我是这样导入的：T: Boys and girls, Do you have any trouble in your life?SS: Yes, what about you?T: Me ,too. I always have trouble in sleeping becau se some people play Majiang upstairs every evening. I ca n’t stand it. What should I do? Can you give me some advice? 此时在黑板上标出第二单元的题目，并顺理成章的导入本节要学的知识。
3.利用文中插图，通过问答、讨论的形式进行导入新编英语教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图，有的是为了提示教材难点，有的是为了印证教材观点，有的是为教材重点服务。
通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃;利用文中的插图导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平了道路。
初中英语试讲导入技巧教案
初中英语试讲导入技巧教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握常用的英语导入技巧，如：提问导入、图片导入、游戏导入等。
（2）培养学生运用英语进行自我介绍、问答等基本交际能力。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行思维和表达的能力。
（2）培养学生合作、探究、创新的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容：1. 导入技巧：提问导入、图片导入、游戏导入等。
2. 交际场景：自我介绍、问答等。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）学生进行简单的英语自我介绍，展示自己的英语水平。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
（2）教师运用提问导入、图片导入、游戏导入等技巧，引导学生积极参与课堂活动。
3. 课堂实践（10分钟）（1）教师设计不同的交际场景，如：自我介绍、问答等，让学生运用所学知识进行实际操作。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）（1）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和评价。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生英语口语表达能力。
3. 学生对导入技巧的掌握程度。
五、教学建议：1. 注重培养学生的英语口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。
2. 教师应具备丰富的导入技巧，根据不同教学内容和学生实际情况，灵活运用。
3. 创设真实的交际场景，让学生在实践中学会运用英语进行自我介绍、问答等基本交际能力。
4. 关注学生个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
5. 注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
六、课后作业：1. 复习本节课所学知识，巩固导入技巧。
2. 运用所学知识，与同学进行英语自我介绍和问答练习。
初中英语有趣的导入课教案
初中英语有趣的导入课教案
教学目标：
1. 激发学生对英语学习的兴趣和热情。
2. 提高学生的英语听力和口语能力。
3. 培养学生的团队合作和创造力。
教学内容：
1. 导入活动：歌曲、故事、游戏等。
2. 主题：动物和自然环境。
3. 学习目标：介绍动物和自然环境，运用简单的英语句子进行交流。
教学过程：
Step 1: 热身活动（5分钟）
1. 教师播放一首英语歌曲，让学生跟唱。
2. 教师引导学生做简单的英语口语练习，如问候语、自我介绍等。
Step 2: 导入活动（10分钟）
1. 教师讲述一个有关动物和自然环境的故事，引导学生关注故事中的动物和环境。
2. 教师提问学生关于故事中的动物和环境的问题，引导学生用英语回答。
Step 3: 小组活动（10分钟）
1. 教师将学生分成小组，每组选择一个动物和自然环境。
2. 每组用英语讨论并编写一个简短的小故事，描述所选动物和环境的特点和关系。
3. 每组轮流上台表演自己的故事，其他学生用英语提问和评论。
Step 4: 总结和作业（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调动物和自然环境的重要性。
2. 教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己喜欢的动物和自然环境的文章。
教学评价：
1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，评估学生的英语听力和口语能力。
2. 评估学生在小组活动中的团队合作和创造力。
3. 收集学生的作业，评估学生的写作能力。
备注：教师应根据学生的实际情况调整教学内容和过程，以保证教学效果的最大化。
初中英语教学中如何导入新课
浅谈初中英语教学中如何导入新课[摘要]课堂教学导入是一门科学，也是一门艺术。
英语课堂教学的第一步是如何把学生引入特定的英语语言环境之中。
面对农村初中学生英语基础知识偏低学习积极性不高，如何激发学生的学习兴趣，使之进入并保持良好的学习心态，顺利完成学习任务，实现英语教学目标显的尤为重要。
[关键词]导入艺术初中英语教学方法在初中英语教学中教授一篇新课的时候，最难的是如何导入正题。
如果方式、方法不对，会使学生失去学习兴趣，教师上课效果事倍功半。
俗话说：“良好的开始是成功的一半”。
因此，教师的“导入”，要导之有方，课堂导入要围绕教学目的，紧扣教学重点和难点，努力做到先声夺人、先声引入，激发学生学习兴趣，开启学生思维之窗，使学生心倾神往，这样才能促使学生真正认识事物、掌握知识。
我结合自己几年来的英语教学实践经验，对导入新课的方法作了一些新的探索。
一、旧知识导入法每节课的教与学都不是孤立的，它有承上启下的作用是旧知识的拓展与深化。
因此，在新课开始之前，对与本节课内容有关的知识与技能进行复习与巩固，既能弥补学生旧知识掌握中的缺漏，又能使学生很快投入新知识的最佳学习状态，为完成本节课教学作好准备。
复习旧知识导入新课，要求教师在备课时努力挖掘新旧知识的相互联系，找准新旧知识的联结点，通过有针对性的复习为学习新知识作好铺垫。
通过巧妙设疑，引发学生的求知欲，创造传授新知识的契机。
英语教学法把讲授新课之前的复习解释为对上一节课或新近所学知识和技能的检查和复习。
认知心理学的同化理论也认为：学生原有认知结构中起固定作用的观念，教者可以把它当成连接新旧知识的纽带和桥梁二、情境导入法情景导入是指利用形象、直观的教学手段创造情景，把认知活动与其发生的实际生活情景有机结合起来。
情景导入法是英语教学中最常用、最重要的一种导入新课方法。
情景导入法更是初中英语教学中最常用、最重要的一种导入新课的方法。
因此，教师可以在导入新课过程中，借助动作、手势和表情等体态语，利用事物、图片、游戏、简笔画、教学挂图、幻灯、投影、多媒体等直观教学手段，将教材中设置的情景生动地再现出来，为新材料的使用创设真实的或模拟的交际情景。
初中英语课堂常用四种导入方法
初中英语课堂常用的四种导入方法英国教育学家罗素说过:“一切学科本质上应该从心智启迪开始,教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂,要有撩人心智、激人思维的功效。
”俗话说“良好的开端是成功的一半”、“万事开头难”等都说明了开头的重要。
一节课的导入恰如其分,就能使课堂气氛变得轻松、活泼,牢牢吸引学生的注意力,使其产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲,从而活跃思维,充分发挥主观能动性,提高学习效率,优化课堂教学,为整体教学打响第一枪,老师也能很快找到讲课的感觉。
相反,如果导入欠佳,一开始就会令学生觉得这节课没意思,学生的精力就会分散,注意力也不集中,教师讲课的情绪也较低落。
因此,要使学生对所教的课感兴趣,课堂的导入是十分重要的。
教师应该善于运用多种导入手段,使学生能主动地参与教学过程。
初中英语课堂上常用的导入方法其实有很多,下面谈一谈笔者常用的四种方法。
一、多媒体导入法多媒体导入是指用录像、投影、课件等电教媒体创设栩栩如生、形象逼真的画面,使认知活动与其结合起来。
多媒体导入越来越受到师生们的青睐,主要是因为它有以下三大功效:1. 营造氛围,激发热情。
多媒体教学以其丰富的形象、鲜明的色彩、活泼可爱的动画形象吸引了学生。
如在教学冀教版初中英语第一册第37课“in the bedroom”这课时,一张卡通的bed,一张左右摇摆的desk,一个会说话的lamp,都会吸引学生的眼球,使学生耳目一新。
这不仅营造了学习氛围,更使学生积极投入到学习活动中去。
2. 联系实际,活化内容。
多媒体集“声、光、影、像”于一身,它把抽象的语言变成直观具体的形象。
在教学冀教版初中英语第一册第52课“how’s the weather today?”这一课时,我在课前先录制好呼呼的风声、哗哗的雨声、隆隆的雷声等等,并在网上找了相关的图片,进行整理、剪切和设计,做成教学软件。
上课铃声一响,我首先给学生播放教学软件,使学生在整体上感知课文内容。
画中风、雨、阳光等自然现象与绿树、湖泊等景观融合,加上逼真的配音,使学生有身临其境之感。
初中英文教案万能导入模板
一、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词和短语。
2. 提高学生的听说读写能力。
3. 培养学生的英语思维习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生词和短语的掌握，句型结构的应用。
2. 教学难点：句型结构的运用，语言表达的准确性。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、教材、单词卡片、教学视频等。
2. 学生准备：提前预习课文，准备相关话题的讨论。
四、教学过程一、导入（5分钟）Step 1：Greetings（问候）教师与学生进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
Step 2：Warm-up（热身）1. Sing a song：教师播放一首英语歌曲，让学生跟随音乐唱出歌曲中的单词或短语。
2. Do a game：教师组织一个与课程内容相关的游戏，如：Guessing game（猜谜游戏）、Word search（找单词）等。
Step 3：Review（复习）1. 复习上节课所学内容，巩固学生的记忆。
2. 提问环节：教师提问学生上节课所学知识，检查学生的学习效果。
二、新课导入（10分钟）Step 1：Lead-in（引入）1. 教师展示与新课内容相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：What do you see? / What's happening in the picture? Step 2：Introduce new vocabulary and phrases（介绍新单词和短语）1. 教师带领学生学习新单词和短语，讲解词义、用法和例句。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
Step 3：Demonstrate sentence patterns（展示句型结构）1. 教师用PPT展示句型结构，解释其用法和注意事项。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、课堂活动（15分钟）Step 1：Group work（小组活动）1. 将学生分成若干小组，每组讨论与新课内容相关的话题。
2. 小组内互相交流，教师巡视指导。
初中英语课堂如何导入
(BodyLanguage)初中英语课堂如何导入一堂课如何引入，因教师及其教学风格、教育对象、教学内容甚至时间、地点不同而不同，不存在“放之四海而皆准〞的固定不变的模式。
应该说，有丰富教学实践经验的教师，都把导入语的引入作为课堂教学的一个重要环节来抓，因而肯定会拿出必要的时间和精力来设计导入，力求导入的趣味性、实用性和艺术性。
初中英语课堂如何导入一、善导——指导学生主动参与教学、探究和讨论( 一)直观导入直观教学不仅有助于学生直接理解所学英语,而且视、听结合，易于加深印象，强化记忆，同时还能激发学生的学习热情和兴趣。
在教学实践中，我们坚持利用实物、卡片等导入生词，运用图画、幻灯或其它电教设备介绍新的语言工程。
比方在导入basketball这一词时，用一个篮球或一张画有篮球的图片导入即可。
在导入“Whereareyoufrom?〞这一句子时，教师先出示一个张koala的图片，问学生“What’sthis?〞学生说：“It'sakoala.〞接着老师说：“It’sfromAustralia.〞学生马上领悟。
然后教师边示范边说：“I’mfromShaoguang.Wherearefrom?〞全班学生很快就理解了。
这种直观导入的方法使学生主动参与教学、讨论。
(二)肢体语言导入在英语课的导入环节中，教师如能充分利用身势语言，创设快乐和谐的课堂教学环境，学生才会“亲其师，信其道〞以真诚打动学生，引导学生参与课堂学习活动，快乐教学，通过师生间的交流互动激发师生教与学的热情，建立一种平等和谐的关系，增强教学语言效果。
在导入“laugh、cry、jump、sit、asleep、happy、angry、left、right、puton、takeoff〞等词与词组时，教师只需利用眼神、面部表情或动作等就能使学生一看便知，一听就懂，一练就会，并能激发学生的模仿、参与意识，活泼课堂气氛，自然地接受知识运用知识。
二、激趣——创设情景，呼唤学生的主体意识( 一)情景导入新课程标准要求培养学生运用语言进行交际的能力，而语言的交际功能是在一定的语言情景中表达的。
初中英语课堂导入方法研究
初中英语课堂导入方法研究在初中英语课堂中，良好的导入方法能够引导学生进入学习状态，增强学生对课程内容的兴趣和主动性，提高学习效果。
本文将从听、说、读、写四个层面分别介绍几种经典的初中英语课堂导入方法。
一、听力导入1. 音乐导入法通过播放一段英语歌曲作为课堂导入，既可以让学生放松身心，又能够培养学生对英语音乐的兴趣和感受。
在播放时，老师可以带着学生一起聆听，然后要求学生用英语谈论这首歌曲的节奏、旋律、歌词等方面，进而引出课堂的主题。
2. 录音导入法通过播放一段短小精悍的英语录音，让学生跟随录音进行听力理解，从而快速进入英语学习状态。
录音可以是一段英语对话、一篇新闻报道或者一段英语口语练习，有助于吸引学生的注意力和提高听力能力。
二、口语导入1. 故事导入法通过讲述一个生动有趣的故事来引起学生的兴趣和注意力。
老师可以用英语讲故事，然后让学生感受故事中的情节和人物，结合自己的英语知识进行表达和交流。
2. 卡片导入法在黑板上张贴一些图片或单词卡片，让学生向前面的卡片唱歌或说出单词，并整个班级一起快速地复习这些单词。
这种口语导入方法可以提高学生的英语交流能力和记忆力，也可以增强学生的自信心。
三、阅读导入1. 图片导入法在课堂开始前，老师将一个与新课相关的图片放在大屏幕上，引起学生的好奇心和想象力，让学生围绕图片谈论，并逐步引出新的英语知识点和语法规则。
这种阅读导入方法可以增强学生的视觉记忆能力和思维能力。
2. 段落导入法在教授新的英语文章或短篇小说前，引导学生快速浏览全文，并重点介绍一些重要的段落或者句子。
然后，让学生阅读或朗读这些段落或句子，理解文章的主题和情节，并进行口头或书面表达。
四、写作导入1. 问题导入法在黑板上列出几个与新课内容相关的问题，并请学生在思考过后用英语回答这些问题。
这种写作导入方法有利于提高学生的写作思维能力和表达能力，也可以激发学生主动探索和思考的兴趣。
2. 模仿导入法给学生一个已写好的英文范文作为参考，然后逐步向学生介绍范文的结构、语法和网站，让学生模仿并用自己的英语写作表达自己的想法和观点。
初中英语新课的导入方法
让 学生描述 自己在教 室里的位置 ， 来导入 学习新知 识 ， 这样既 形象生动 ， 学生也感兴趣 。
六、 电 教 导入 法
英语是一门实用语言， 他来源于生活， 又回归到生活中去， 在教学 中真实 的设置 情境 ， 不仅降低 了教学难度 ， 而且 能激起 学生学习新知识的欲望。例如 ： 有一次 ， 我讲英语 的时态复习 课， 首 先我通过 图片 的形式 复习 了过去进 行时态 ， 通过直 接 问 学生 ： “ Ｗｈ ａ ｔ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ｎ ｏ ｗ？ ” 复习 了现在进行时态。 那天正
九、 自 由 交谈 导 入 法
Ｆ ｒ ｅ ｅ ｔ ａ ｌ ｋ不但 能帮助学生复 习学过 的内容 。 还能帮助导入
新课。 在日常学习中， 就让学生养成课前自由对话的习惯， 可以 复习过去 的知识， 也可以预习新的知识。课前开展相关的对话 交流 。例如 ： 学习 ｗ ｈ ｅ ｒ ｅ ｒ ａ ｅ ｙ ｏ ｕ ｆ ｒ ｏ ｍ？ 单 元时 ， 可 以课前 展开
一
（ ３ ） 写 出下 列 日 期： ６ 月 ８日 — — １ ２月 ９日
月 ６日 — —
４
五、 设 问 导 入 法
、
情 景 导 入 法
设 问导 入法 ，对 ３ Ａ课文 和 脱 ｄ ｉ ｒ 的导 入都是一个好 办 法。 阅读课文之前 ， 让学生带着问题去读 课文 。 这样学生在找答 案的过 程 中， 有 的放矢 的进入 了新课的学习 。
四、 复 习 导入 法
中学生精力充沛 参 与意识强 。因此 ， 我们 的课堂应 当生动 活泼， 充 分调动学生 的积极性 。例 如 ： 在学 习数字时 ， 我们就可 以运用让学 生猜谜 的形式 ， 来学 习数字单 词 ， 这 样学生就会 感 兴趣 ， 还有 ｗ ａｔ ｈ ｄ ｏ ｓ ｅ ｈ ｅ ｌ ｏ ｏ ｋ ｌ ｉ ｋ ｅ ｝ 单元 ， 可 以让一位 同学 描述 本班 同学 的形 象 ， 其他同学猜他是谁的办法也很好 。
初中英语课堂教学导入方法
初中英语课堂教学导入方法初中英语课堂教学导入方法1：一、设置情景，渲染氛围，引导学生积极、主动地进入学习利用多媒体制作和与教材相关的背景资料，借助影视片和教材里的插图，教师设计相关问题，让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时，积极主动参与，乐意运用所学英语知识进行协作、会话。
并且时间不宜过长，3-5分钟为宜。
4分钟的导入就能让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。
并且不影响下面的教学进程。
二、根据学生认知，设计生活化提问，在导入中导出活力，建立概念框架教师在充分把握、分析、了解学生现有知识的基础上，调动学生当前的生活经验，引导学生主动参与、主动研究、主动实践，抓住知识相互交叉的机会，导入新知识，让学生一眼就能看出本课的中心。
初中学生就已具备一定认知，他们的学习不是从空白开始的。
教师要引导学生独立探索，引导他们用学过的英语知识来思考问题、提出问题、解决问题，然后得出结论，在他们的独立性得到肯定的同时，实现并发展自己的创造性。
1. 复习导入法复习导入法是教师在讲授新课之前，故意让学生复习一些与所授新课内容相关的知识点，以帮助学生回忆，更好为引入新授课题服务。
这个方法一般不常运用，因为新课改之后的各篇文章都能独立成篇，内在联系并不很大，只有复习内容和新授内容有较大联系的基础上才能借用。
2. 音乐导入法好的音乐、歌曲既能给人以美的享受，又能使人振奋，催人上进。
所以，几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色，起到意想不到的效果，特别对于上午第四节课或下午课更有效。
例如，在学摇滚乐来华演出的文章之前，播放著名的英国BEATLES所演奏的歌曲，从学生对歌曲的感受中导入要讲的主旨和内容。
3. 小游戏情境导入法教师可以借助于表演、游戏等形式来创设情境，让学生积极参与到教学活动中来。
例如，可设计这样的情景：上课铃响后，教师拿一封待看的信，通过这些表演，让学生以为老师真的要忙着看信，这是由表演导入新课，使学生恍然大悟，顿觉新鲜有趣，新课的主题也就一目了然了。
初中英语课堂导入方法
初中英语课堂导入方法教育学家说：导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。
英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。
老师的导入能激发学生学习的兴趣和求知欲，将学生的注意力快速吸引特定的教学任务之中。
可以说，成功的导入，是课堂教学成功的一半。
初中英语课堂导入方法之悬念导入法“疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究，才有所得。
当学生面临问题时需要新知识来寻找答案时，他们才产生积极的学习活动。
因此教师在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态，是学生投入到积极的揭开“谜底”中来。
有利于培养学生独立思考的能力和习惯。
悬念导入法的关键在于问题的设置上。
初中英语课堂导入方法之情境导入法即根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。
这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。
在学习八下 Unit5Ifyougototheparty,you ’llhaveagreattime. 我播放了歌曲 Ifyouarehappy. 引起了学生的极大反响，甚至有学生在跟着哼唱做动作，我抓准时机将学生的思绪拉回课堂，问他们如果高兴会做什么。
接着讲授新课。
初中英语课堂导入方法之背景知识导入法在对于学习一些人物传记的时候，我们可以安排一些有关图片，或者播放一些有关的录像。
如八下第三单元的 Reading 讲到了马丁·路德·金，这对于学生较陌生，教师可通过多媒体展示他的资料图片及实录。
激起学生学习的兴趣。
初中英语课堂导入方法之歌曲导入法设计这种导入，一般是一些有规律的单词或为了让学生快速转入英语课堂。
可以用一首歌(song) 或一首偕律歌 (chant) 可以唤起学生的动机和兴趣。
如七年级的问候歌—— Howareyou?月份歌——Themonthsoftheyear ，数字歌—— Onelittlefinger ，人身歌——Thepartsofthebody 。
12种英语课堂导入法
12种英语课堂导入法1自我介绍法自我介绍导入法可在较短的时间内使教师与学生相互了解，缩短距离，又可巧妙地导入新课内容，激发学生对新知识的渴求。
一节成功运用自我介绍法导入的课堂，一定是授课教师很好地将新的知识融入到生活化的介绍中来，这样会显得自然，流畅，产生一箭双雕的作用，比生硬地为了介绍而介绍要好得多。
2复习导入法在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。
这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。
复习导入一般通过提问、做练习、复述等方式进行，使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”。
也可以用复述的方式先复习，再引入新课。
这样即复习了上一课，又很自然地导入新课，也不失为一种好方法。
3预习导入法这种方法能够培养学生自主学习的能力和创新精神，使学生对所学内容有较为充分的心理准备，验证学生的自学能力，让学生有成就感，从而养成良好的学习习惯。
因此，教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，其中要有能让学生充分拓展的问题。
然后再在课堂上有针对性地提问，使学生不知不觉地进入学习状态。
但是，教师要注意布置的预习问题要具体，不可过多、过难。
4趣味导入法这是根据学生的年龄特征，采用儿歌、谜语、绘画、游戏等形式导入新课的方法。
它能激发学生学习的爱好，调动学生学习的积极性，满足其好奇心和求知欲，使其思维活动由抑制状态转入活跃状态。
如教九年级A great inventor时，可以以猜谜语来导入：“He is an American. He was born in 1847 and died in 1931. He liked making things. He made many things all his life. He made the first electriclight in the world. Do you know who he is?”学生积极思考回答：“Thomas Edison.”老师紧追不放：“Do you know any stories about him? ”这种导入法，能让学生在一节课刚开始就被老师的趣味问题所吸引并积极去思考，就很好的抓住了学生的注意力。