(完整版)程序设计综合课程设计指导-源程序格式处理
C语言程序设计实验指导书【范本模板】
青岛科技大学信息科学技术学院C语言程序设计实验指导书目录实验1 C语言入门及选择结构 0实验1.1 Visual C++6。
0开发环境 0实验1.2 C程序快速入门 (7)实验1.3算术运算与赋值运算 (11)实验1。
4逻辑运算及if语句 (17)实验1.5 switch选择结构 (23)实验2循环结构及数组(共8学时) (27)实验2.1 循环结构(2学时) (27)循环结构程序设计补充 (32)实验2.2数组一:一维数组 (36)实验2。
3数组二:二维数组 (43)实验2.4数组三:字符数组 (45)实验3:函数与自定义数据类型 (49)实验3。
1函数一:函数的定义、调用和声明 (49)实验3。
2函数二:函数的参数传递2 (55)实验3。
3函数三:函数的嵌套和递归2 (57)实验3.4 自定义数据类型(2学时) (59)实验4:指针(共6学时) (61)实验4。
1指针一:指针的定义及运算 (61)实验4。
2指针二:指向数组的指针 (67)实验4.3指针三:用指针操作字符串2 (71)实验1 C 语言入门及选择结构实验1.1 Visual C++6.0开发环境一、实验目的1。
熟悉C 语言的系统环境,掌握在集成环境中编辑、编译、连接和运行C 语言程序的方法。
2. 掌握C 语言源程序的结构特点与书写规范. 二、实验学时数2学时三、实验步骤及任务(一) VC++6。
0集成环境(1)运行VC++6。
0a.双击桌面上的VC++6。
0快捷方式,运行VC++6。
0。
b 。
双击"C :\Microsoft Visual Studio\Common\MSDev98\Bin\MSDEV 。
EXE",运行VC++6.0. (2)认识VC++6。
0标题栏的左侧显示当前的文件名,右侧有最小化,最大化和关闭三个按钮。
菜单栏包含了开发环境中几乎所有的命令,其中一些常用的命令还被排列在工具栏中。
工具栏上的按钮提出和一些菜单命令相对应,提供了经常使用的命令的一种快捷方式。
管理信息系统课程设计(终版)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版管理信息系统课程设计(终版)1.1 系统名称本文介绍的系统名称为“企业信息管理系统”。
1.2 系统开发背景随着信息技术的发展,企业管理越来越重视信息化建设。
为了提高企业信息管理的效率和准确性,本系统应运而生。
1.3 选题说明本系统旨在帮助企业实现信息化管理,包括信息管理和财务管理两个方面。
1.4 系统目标本系统的目标是提高企业管理的效率和准确性,降低管理成本,提高企业竞争力。
1.5 系统主要功能本系统主要包括信息管理和财务管理两个方面。
信息管理包括员工信息管理、客户信息管理、供应商信息管理等;财务管理包括财务报表管理、成本管理、收支管理等。
1.6 可行性分析1.6.1 可行性研究的前提在进行可行性研究之前,需要对企业的发展状况、市场竞争情况、管理需求等进行全面分析。
1.6.2 系统的可行性研究通过市场调研和用户需求分析,本系统的开发是可行的。
同时,本系统的开发也符合企业的发展战略和管理需求。
2.1 信息管理信息管理是本系统的核心功能之一,包括员工信息管理、客户信息管理、供应商信息管理等。
通过对信息的集中管理,可以提高信息的准确性和及时性,为企业管理提供有力支持。
2.2 财务管理财务管理是企业管理的重要组成部分,也是本系统的主要功能之一。
通过对财务数据的集中管理和分析,可以帮助企业实现成本控制、收支管理等目标。
3.1 系统功能结构为了更好地了解系统的功能结构,本文进行了功能结构调查和组织结构调查。
通过调查分析,得出了系统的功能结构图。
3.2 业务流程分析业务流程分析是系统设计的重要组成部分,通过对业务流程的分析,可以更好地设计系统的功能和流程。
本文对系统的业务流程进行了详细的分析,并绘制了业务流程图。
3.3 数据流程分析数据流程分析是系统设计的另一个重要组成部分,通过对数据流程的分析,可以更好地设计系统的数据结构和流程。
本文对系统的数据流程进行了详细的分析,并绘制了数据流程图。
C语言程序设计课程实验指导书
《C语言程序设计》课程实验指导书第一部分前言一、实验的目的学习C程序设计课程不能满足于“懂得了”,满足于能看懂书上的程序,而应当熟练地掌握程序设计的全过程,即独立编写源程序、独立上机调试、独立运行程序和分析结果。
上机实验的目的,绝不仅仅是为了验证教材和讲课的内容,或者验证自己所编写的程序的正确与否。
程序设计课程上机实验的目的是:1.加深对讲授内容的理解,尤其是一些语法规定。
通过实验来掌握语法规则是行之有效的方法。
2.熟悉所用的操作系统。
3.学会上机调试程序。
通过反复调试程序掌握根据出错信息修改程序的方法。
4.通过调试完善程序。
二、实验前的准备工作1.了解所用的计算机系统(包括C编译系统)的性能和使用方法。
2.复习和掌握与本实验有关的教学内容。
3.准备好上机所需的程序,切忌不编程或抄别人的程序去上机。
4.对程序中出现的问题应事先估计,对程序中自己有疑问的地方应先作上记号,以便上机时给予注意。
5.准备好调试程序和运行程序所需的数据。
三、实验的步骤上机实验应一人一组,独立实验。
上机过程中出现的问题,除了是系统的问题以外,不要轻易举手问老师。
尤其对“出错信息”,应善于分析判断,找出出错的行,然后检查该行或其上一行。
上机实验一般应包括以下几个步骤:1.双击桌面Visual C++快捷方式进入Visual C++,或通过执行“开始=>程序=> Microsoft Visual Studio 6.0=> Microsoft Visual C++6.0”或执行文件"C:\Program Files\Microsoft Visual Studio\COMMON\MSDev98\Bin\MSDEV.EXE"。
2.单击“文件”菜单的“新建”命令。
3.在打开的“新建”对话框中选择“文件”标签。
4.选择C++ Source File,选择文件保存位置,然后在文件输入栏中输入文件名。
如图所示:5.输入源程序。
单片机自动清洁机器人设计(电路图+原理图+流程图+源程序)课程设计
单片机自动清洁机器人设计(电路图+原理图+流程图+源程序)-课程设计单片机自动清洁机器人设计最近在电视看到一款能够遥控移动的吸尘器,圆形的和遥控汽车差不多,我感觉到如果再不把自己的想法写出来,自己的创意会被很多人实现,我几年前就想设计一款能够打扫卫生的机器人,直到看到电视里的那个东西,我意识到,我要自己做一个出来。
移动机构是清洁机器人的主体,决定了清洁机器人的运动空间,一般采用轮式结构。
传感器系统一般采用超声波传感器、红外光电传感器、接触传感器等构成多传感器系统。
随着近年来控制技术、传感技术以及移动机器人技术等技术的迅速发展,智能清洁机器人控制系统的研究和开发已具备了坚实的基础和良好的发展前景。
吸尘系统在原理上与传统立式吸尘器相同,主要是在结构设计上更多考虑结构尺寸、集成度以及一些辅助机构的合理布置和利用,以此来提高能源利用率和工作效率。
现在的智能清洁机器人通过软硬件的合理设计,使其能够自动避开障碍物,实现一般家居环境下的自主清洁工作。
它的主要功能有: 1 能够自动熟悉地形,了解房间布局,感知自己的方位,记录和分析环境卫生状况,容易脏的地方多打扫,干净的地方少打扫,节省能源。
2能够自动补充能量。
当检测到电源不足时,自动找到电源,并充电。
充电结束自动专为待机状态。
3当垃圾装满后自动打包,并将垃圾放到主人指定的地点。
4能够检测主人是否在家,只有当主人不在家时,才出来打扫卫生,主人在家时机器人休息。
保证不影响主人的正常生活。
可行性分析:1应用超声波测距和滚轮定位就可以测到自己的位置,给据吸入垃圾量的多少,就可以分析出,那干净那里脏.2应用简单的空中加油技术就可以把自动充电搞定。
检测电源能量多少,和是否充满就更简单了.3垃圾打包只用简单的打包技术就可以解决.4机器人上装上热释红外探测器就知道主人在不在了..5剩下的功能,好多玩具里都有,只要把吸尘器和遥控车结合起来就搞定了1 系统整体方案设计1.1 制作清洁机器人的任务与要求:任务: 清洁机器人在场地上任意运动并吸尘,当遇到障碍物时,可自主避开障碍物绕道继续运动(轨迹由团队设定)。
第三章 汇编语言程序设计
第3章 汇编语言程序设计 章
3.2 汇编语言源程序的格式
பைடு நூலகம்
名字: 名字:变量和标号
变量名 段名 过程名:指示性语句中的名字.内存单元的名 变量名/段名 过程名:指示性语句中的名字. 段名/过程名
定义. BUF DB ? 字,由DB/DW/DD定义. 由 定义 变量的三种属性: 变量的三种属性: 段值 SEG 偏移量 OFFSET 类型 BYTE/WORD/DWORD 标号:指令性语句中的名字.指令存放单元的符号地址. 标号:指令性语句中的名字.指令存放单元的符号地址. LOOPER: MOV AL,DATA[SI] 标号的三种属性: 标号的三种属性: 段值 SEG 偏移量 OFFSET 类型 NEAR/FAR 对于汇编程序来说,变量和标号都是存储单元的符号地址. 注:对于汇编程序来说,变量和标号都是存储单元的符号地址. 只是标号对应的存储单元中存放的是指令, 只是标号对应的存储单元中存放的是指令,而变量所对应的 存储单元存放的是数据. 存储单元存放的是数据.
令和数据. 令和数据. 汇编语言(Assenbly Lauguage):用助记符来编写 汇编语言( Lauguage): 指令,地址和数据也可用符号表示. 指令,地址和数据也可用符号表示.用汇编语言 编写的程序必须翻译成机器语言目标程序( 编写的程序必须翻译成机器语言目标程序(或目 标代码)才能执行,这种翻译过程称为汇编 汇编. 标代码)才能执行,这种翻译过程称为汇编. 高级语言:不针对某个具体的计算机,通用性强. :不针对某个具体的计算机,通用性强. 但高级语言编写的源程序同样必须"翻译" 但高级语言编写的源程序同样必须"翻译"成机 器语言,计算机才能执行, 器语言,计算机才能执行,所用的系统软件称为 编译程序或解释程序. 编译程序或解释程序.
程序设计基础课程设计报告
程序设计基础课程设计报告
本次课程设计旨在深化我们对程序设计基础的理解和应用。
通过实际操作,我们学习了算法设计、数据结构选择及代码优化等关键技能。
在解决问题的过程中,我们遇到了诸如逻辑错误、运行效率低等问题,但通过团队合作、反复调试和查阅资料,最终成功解决了这些问题。
这次课程设计不仅提高了我们的编程能力,还锻炼了我们的逻辑思维和团队协作能力。
我们深刻认识到,良好的程序设计不仅需要扎实的理论知识,还需要灵活的应用能力和不懈的探索精神。
展望未来,我们将继续巩固和扩展程序设计知识,努力提升编程水平,为解决实际问题和推动科技发展贡献自己的力量。
《C语言程序设计课设》课程设计指导书
《C语言程序设计课设》课程设计指导书一、课程设计的目的(1)加深对讲授内容的理解,尤其是一些语法规则。
(2)熟悉C语言程序设计的结构化编程的思想,掌握数据的基本类型、自定义类型、函数、文件和指针等知识,能运用这些知识进行综合编程,熟练应用。
(3)能够综合运用所学知识,编程解决实际问题。
(4)培养团队分工合作的意识,最终使学生提高编程技能和解决实际问题的能力。
二、课程设计基本要求2.1.组织管理1.由院、系指派经验丰富的专业教师担任指导教师。
2.课程设计实行课程负责人与指导教师共同负责制。
3.课程负责人主要进行课设的命题、指导教师的考核、技术把关和全面管理。
4.指导教师全面负责所承担班级的课程设计指导、管理和考核评定工作。
2.2设计要求1.自选题目、小组管理、团队合作、小组评测。
2.模块化程序设计。
3.锯齿型书写格式。
4.必须上机调试通过。
三、选题要求:每个题目限定1-2人,每人必须负责一部分功能,并独立完成,推举出一个组长,负责任务分工,汇总到班长处,然后交给指导教师。
四、设计报告格式及要求:1、题目2、设计目的3、总体设计(程序设计组成框图、流程图)4、详细设计(模块功能说明(如函数功能、入口及出口参数说明,函数调用关系描述等)5、运行结果及分析6、调试与测试:调试方法,测试结果的分析与讨论,测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施7、课程设计心得及体会8、源程序清单和执行结果:清单中应有足够的注释五、课程设计成绩评定5.1基本要求:(1)每个人必须有程序运行结果;(2)每个人必须交《C语言课程设计》报告5.2、成绩评定和打分标准由指导教师对学生在课程设计期间的表现,所完成的设计报告的质量、设计结果的验收和答辩情况进行综合考核。
具体评定标准如下:(1)上机考勤:注重平时上机考勤与遵守纪律情况20%(2)结果验收:学生能运行、讲述或调试自己的程序,回答教师提问,每个人必须有程序运行结果40%(3)小组自评成绩结果10%(4)设计报告:每个人必须交《C语言课程设计》报告和《C语言课程设计》日志30%以上四项缺一不可,否则不能到得相应学分依据上述考核内容,最后采用优(>90分)、良(80~89分)、中(70~79分)及格(60~69分)、不及格(<60分)五级记分制评定学生课程设计成绩。
程序设计说明书规范格式
《生产实习》程序设计说明书题目系、部:学生姓名:指导教师:专业:班级:同组成员:目录(3号,黑体,居中)(空1行,以小4号黑体设置字体及大小,行间距22、字间距标准)1 XXXXXX…………………………………………………………………………1.1 XXXXXX………………………………………………………………………1.2 XXXXXX………………………………………………………………………┇2 XXXXXX…………………………………………………………………………2.1 XXXXXX………………………………………………………………………2.2 XXXXXX………………………………………………………………………┇参考文献…………………………………………………………………………………. 附录………………………………………………………………………………………第一章××××(3号,黑体,居中,行距30)(标题下空一行)1.1 XXXXXX (小3号,黑体,左起,行距30)1.1.1 XXXXXX(4号,黑体,左起,行距26)(1) XXXXXX(小4号,黑体,左起,行距20)正文:空4格左起以小四号宋体打印正文,行距20。
图:图题采用中文,中文字体为五号黑体。
引用图应在图题右上角标出文献来源。
图号以章为单位顺序编号。
图1.1 ×××××(五号黑体)图1.2 ×××××表格:按章顺序编号,表内必须按规定的符号标注单位。
公式:公式书写应在文中另起一行,居中排列。
公式序号按章顺序编号。
S=ab ……………………………… 1.1V=abh ………………………………1.2参考文献(三号、黑体、居中)(标题下空一行,以小四号宋体打印参考文献。
行距20)参考文献格式示例:1 专著著录格式[序号]著者.书名[M].版本(第一版不写).出版地:出版者,出版年.起止页码例:[1]孙家广,杨长青.计算机图形学[M].北京:清华大学出版社,1995.26~28 Sun Jiaguang, Y ang Changqing. Computer graphics[M].Beijing: Tsinghua University Press,1995.26~28(in Chinese)例:[2]Skolink M I. Radar handbook[M]. New Y ork: McGraw-Hill, 19902 期刊著录格式[序号]作者.题名[J].刊名,出版年份,卷号(期号):起止页码例:[3]李旭东,宗光华,毕树生,等.生物工程微操作机器人视觉系统的研究[J].北京航空航天大学学报,2002,28(3):249~252Li Xudong, Zong Guanghua, Bi Shusheng, et al. Research on global vision system for bioengineering-oriented micromanipulation robot system[J]. Journal of Beijing University of Aeronautics and Astronautics, 2002,28(3):249~252(in Chinese)3 论文集著录格式[序号]作者.题名[A].见(英文用In):主编.论文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止页码例:[4]张佐光,张晓宏,仲伟虹,等.多相混杂纤维复合材料拉伸行为分析[A].见:张为民编.第九届全国复合材料学术会议论文集(下册)[C].北京:世界图书出版公司,1996.410~416例:[5]Odoni A R. The flow management problem in air traffic control[A]. In: Odoni A R, Szego G,eds.Flow Control of Congested Networks[C]. Berlin: Springer-V erlag,1987.269~2984 学位论文著录格式[序号]作者.题名[D].保存地点:保存单位,年例:[6]金宏.导航系统的精度及容错性能的研究[D].北京:北京航空航天大学自动控制系,19985 科技报告著录格式[序号]作者.题名[R].报告题名及编号,出版年例:[7]Kyungmoon Nho. Automatic landing system design using fuzzy logic[R].AIAA-98-4484,19986 国际或国家标准著录格式[序号]标准编号,标准名称[S]例:[8]GB/T 16159-1996,汉语拼音正词法基本规则[S]7 专利著录格式[序号]专利所有者.专利题名[P].专利国别:专利号,出版日期例:[9]姜锡洲.一种温热外敷药制备方案[P].中国专利:881056073,1989-07-068 电子文献著录格式[序号]作者.题名[电子文献/载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期例:[10]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据系统工程的进展[EB/OL]./pub/wm1.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04 说明:①参考文献应是公开出版物,按在论著中出现的先后用阿拉伯数字连续排序.②参考文献中外国人名书写时一律姓前,名后,姓用全称,名可缩写为首字母(大写),不加缩写点(见例2).③参考文献中作者为3人或少于3人应全部列出,3人以上只列出前3人,后加“等”或“et al”(见例3).④在著录中文参考文献时应提供英文著录,见例1、例3.⑤参考文献类型及其标识见表1,电子参考文献类型及其标识见表2.⑥电子文献的载体类型及其标识为:磁带——MT,磁盘——DK,光盘——CD,联机网络——OL.表1 参考文献类型及文献类型标识表2 电子参考文献类型及其标识附录(三号、黑体、居中)(附录下空2行,换行后打印以下内容)1、计算机源程序或资料软件工程课程设计(论文)写作方法指导(仅供参考)课程设计论文是课程设计工作的总结和提高,与从事应用开发工作一样,必须有严谨求实的科学态度。
程序设计语言课程设计指导书(2010)
程序设计语言课程设计指导书适用专业:计算机科学与信息工程系各专业上海应用技术学院计算机科学与信息工程系2009年5月前言本书是针对在完成前修课程《程序设计语言》基础上的一本课程设计指导书,《程序设计语言》对计算机专业的学生而言是非常重要的一门课程,主要目的在于培养学生的程序设计能力。
指导书选出的程序首先是配合前修课程,目的在前修课程基础上通过程序设计的实实际训练提高学生的编程能力。
本书的所选的设计题目有不同的应用类型供学生选择。
部分题目的算法没有在前修课程中涉及,需要学生查阅、自学有关参考书籍和资料后才能完成,这样有助于提高学生查阅资料和自学的能力。
本书使用对象为本科计算机专业的学生,课程设计的时间为两周。
设计环境为学校计算机中心,每人一题,每人一台计算机。
软件环境要求:windows操作系统,C语言开发工具软件(建议使用 C Free 4.0),Word(用于编写设计报告)。
目录第一篇C语言课程设计说明 (1)第二篇课程设计题目 (3)题目一算术练习 (3)题目二个人收支管理 (4)题目三通讯录 (5)题目四成绩记录簿 (6)题目五图书借阅管理 (7)题目六日程表管理 (8)第三篇附录 (9)附录一课程设计说明书的编写范例 (9)附录二程序范例 (10)参考文献 (11)第一篇C语言课程设计说明一. 课程设计目的本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一,是在学生学习完《程序设计语言》课程后进行的一次全面的综合练习。
本课程设计的目的和任务:1.巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握;2.掌握C语言编程和程序调试的基本技能;3.利用C语言进行基本的软件设计;4.掌握书写程序设计说明文档的能力5.提高运用C语言解决实际问题的能力。
二. 课程设计要求1.分析课程设计题目的要求;2.写出详细设计说明;3.编写程序代码,调试程序使其能正确运行;4.设计完成的软件要便于操作和使用,有整齐、美观的使用界面;5.设计完成后提交课程设计报告和源代码文件的电子文档。
《C语言程序设计》课程标准
《C语言程序设计》课程标准一、课程性质本课程是信息管理与信息系统专业(3+4)中职段的专业必修课,是本科段学习《C++程序设计》、《数据结构》、《JAVA》的前导课程,是一门计算机动漫与游戏制作(3+4)专业衔接课程。
本课程重点是C语言基础知识、三种基本结构:顺序、选择和循环程序设计方法以及数组、函数和文件。
为学生进一步学习相应专业知识奠定程序设计语言基础。
本课程旨在培养学生面向过程的编程能力、逻辑思维能力以及分析问题解决问题的综合能力。
二、学时与学分144学时,8学分。
三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向,按照立德树人的要求,突出核心素养、必备品格、关键能力,兼顾中高职课程衔接,高度融合职业技能学习和职业精神培养。
1.依据“XX中等专业学校信息管理与信息系统专业(3+4)专业中职段实施性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质及职业能力按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,围绕本科段程序设计语言教学要求,结合本课程的性质和以生为本的教学理念,确定课程目标。
2.根据“江苏省中等职业教育计算机动漫与游戏制作专业职业能力分析表”,结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要,注重课程内容与职业标准对接,教学过程与工作过程对接,融合程序设计的新知识、新技术、新方法,确定课程内容。
3.以工作过程为导向,遵循学生认知和技能形成规律,依据由易到难、简单到复杂的原则,统筹安排模块、单元的顺序,课程内容组织注重理论实践一体化。
四、课程目标通过对本课程的学习,使学生初步具备分析问题、解决问题的能力,养成良好的程序设计风格,积累和提高基本的程序设计能力及结构化程序设计基本思想。
通过使用VC++环境提高程序设计和调试的技能。
为后续本科段程序设计课程的学习打下良好的基础,达到以下具体目标:掌握三种基本结构程序设计思想;培养学生阅读、分析和设计算法的能力;进行必要的程序设计基本技能训练;掌握调试程序的基本技能五、课程内容与要求六、实施建议(一)教与学1.教学方法(1)“举一反三”教学法C语言编程较为灵活,因此教学过程应根据学生的实际情况因材施教。
C语言课程设计指导书2022
C语言课程设计指导书20221课程设计目标课程设计的目的和要求:1.使学生巩固和加强《C语言程序设计》课程的理论知识。
2.使学生掌握C语言的基本概念、语法、语义和数据类型的使用特点。
3.使学生掌握C语言程序设计的方法及编程技巧,能正确使用C语言编写程序。
8.初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法:结合实际应用的要求,使课程设计既覆盖知识点,又接近工程实际需要。
通过激发学习兴趣,调动学生主动学习的积极性,并引导他们根据实际编程要求,训练自己实际分析问题的能力及编程能力,并养成良好的编程习惯。
9.培养学生的创新能力和创新思维。
学生可以根据指导书和相关文献上的参考算法,自己设计出相应的应用程序。
10.培养学生良好的程序设计风格。
在实际编程中,为了提高编程质量,对空行、空格和注释均有要求。
学生在课程设计书写代码时,应该严格按要求处理,以便建立良好的程序设计风格。
2课程设计内容2.1设计环境1、硬件:PC机。
2、软件:操作系统为Win7或Window某p,设计语言为ViualC++6.0或TurboC2.0。
2.2基本要求1.课程设计采取每两人一组,体现团队合作精神,要求选定一人为组长。
2.可以选择老师提供的参考选题(选题方法另行公布),也可以自选,如果自选,需要将自选题目的详细内容以及实现要求提供给老师,老师批准后方可采用(和网上1雷同的一律不批准)。
3.要求有欢迎界面、菜单、数据使用数组、结构体、链表等均可,键盘操作或鼠标操作均可;可以加以其他功能或修饰,使程序更加完善、合理;4.模块化程序设计:要求在设计的过程中,按功能定义函数或书写多个文件,进行模块化设计,各个功能模块用函数的形式来实现;5.学生所选课题必须上机通过,并获得满意的结果;6.设计上交内容:设计报告每组一份(按附件1的格式书写);源程序文件;7.流程图要采用N-S流程图;10.源程序书写风格:锯齿型书写格式。
2.3设计过程1.根据问题描述,设计数据存储方式;2.分析系统功能,划分功能模块,确定各模块函数名称;3.主程序算法设计和各模块算法设计;4.编程实现;5.调试和测试;6.完成设计文档和课程设计说明书。
《综合课程设计》课程教学大纲
《综合课程设计》课程教学大纲课程英文名称:Comprehensive Experiment of Computer Architecture课程代码:L0601910 学时数:16 学分数:1课程类型:实践类核心课程适用学科专业:计算机科学与技术先修课程:《程序设计(C与C++)》、《数据结构与算法》、《计算机网络》、《数据库原理及应用》一、课程性质和目标(一)课程性质本课程是计算机科学与技术专业的必修课,是软件系列的实践类核心课程。
它的先修课程是程序设计、数据结构与算法、计算机网络、数据库原理及应用。
该综合课程设计是培养训练学生软件开发能力的重要实践性教学环节。
开设该课程设计的主要目的是:通过软件开发的实践训练,使学生巩固所学知识,提高学生综合应用和独立设计能力,加强工程素质培养,开拓创新精神,拓展知识面,进一步掌握软件开发的方法和技术,树立团队合作精神,培养自主学习能力和创造性的工程设计能力,提高综合分析和解决问题的能力。
(二)课程目标通过在老师引导下独立完成一个实用项目的开发,达到如下教学目标:(1)具有运用程序设计语言(C/C++/Java/C#等)编程实现应用软件功能的能力(2)具有解决教复杂问题的能力(3)初步具有项目开发的概要分析与设计、详细设计、编程实现与测试的能力(4)具有分析算法性能、采用合适的数据结构存储数据与支撑算法的能力。
通过该课程的学习,使学生在《程序设计(C与C++)》、《数据结构与算法》、《计算机网络》、《数据库原理及应用》等课程的基础上进一步加深对计算机软件基础知识的理解,通过综合应用达到培养工程素质能力。
二、课程安排和要求1、课程时间:2周;地点:实验中心或指导教师实验室2、课程形式:授课与上机相结合的方式进行。
授课后预留学生完成项目的程序和报告时间。
3、课程设计要求(1)指导老师负责拟定课程设计任务,按照“综合课程设计任务书”详细填写相关内容,包括题目、主要任务、详细功能描述、预期成果与目标、采用的编程语言要求、课程设计相关的先修课程名称、考核指标及方法、题目难度、对学生的具体要求等。
《C语言程序设计》课程设计报告格式
《C语言程序设计》课程设计报告(2011— 2012学年第 1 学期)题目:专业:计算机科学与技术班级:1班姓名学号:XX1107012150指导教师:XX成绩:计算机科学与技术系2011 年12月31日目录一、课程设计的目的与要求………………………………………页码二、方案实现与调试……………………………………………页码2.1大优惠…………………………………………………页码2.2汽车加油……………………………………………………………2.3金币……………………………………………………页码2.4缩印…………………………………………………………………三、课程设计分析与总结…………………………………………页码附录程序清单…………………………………………………页码(报告正文部分的格式):(要求:正文部分一律用五号字,宋体,单倍行距。
一级大标题靠左,四号,宋体,加粗。
二级大标题靠左,小四,宋体,不加粗。
)课程设计的内容及格式如下:一、课程设计的目的与要求(含设计指标)(参见课程设计要求)二、方案实现与调试2.1大优惠•2.1.1 题目内容的描述中国移动推出最新的手机资费优惠方案,按照这个方案Tom的手机每天消费1元,每消费K元就可以获赠1元,一开始Tom有M元,问最多可以用多少天?输入的测试数据为一行,实例包括2个整数M, K(2 <= K <= M <= 1000)。
输出一个整数,表示M元可以用的天数。
•2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明•2.1.3主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出–简要的语言描述2.1.4调试过程及实验结果详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。
记录程序执行的结果。
2.2汽车加油•2.2.1题目内容的描述一辆汽车加满油后可行驶n公里。
旅途中有若干个加油站。
设计一个有效算法,指出应在哪些加油站停靠加油,使沿途加油次数最少。
输入:第一行有2 个正整数N和K(1 <= N <= 100,1 <= K< = 100),表示汽车加满油后可行驶N公里,且旅途中有K个加油站。
(完整版)C语言程序设计教学大纲
“C语言程序设计”课程教学大纲英文名称:C language program designing课程编号:106004课程类型:C1学时/课内实践学时:48/0学分:3适用对象:计算机、自动化、通信、电子专业本科生先修课程:无使用教材及参考书:教材:C程序设计(第四版),谭浩强主编,清华大学出版社参考书:C程序设计习题解答与上机指导(第四版),谭浩强主编,清华大学出版社一、课程的性质、教学目的和任务:C语言是国内外广泛使用的一种计算机语言,它以其丰富灵活的控制和数据结构,简洁而高效的语句表达、清晰的程序结构、良好的移植性、较小的时空开销,已被广泛的应用于系统软件和应用软件的开发中。
本课程是计算机、自动化、通信、电子类专业的一门专业基础课。
课程的主要任务是引导学生进入计算机程序设计的广阔空间、培养学生的逻辑思维能力、抽象能力和基本的计算机程序设计能力。
本课程以C语言为载体,使学生对计算机程序设计有一个初步的正确的认识,学会阅读用计算机程序设计语言编写的简单应用程序,掌握结构化程序设计的基本方法和用计算机解决实际问题的基本步骤,训练学生的逻辑思维能力,培养其严谨的思维方式和良好的程序设计风格,为进一步学习其它专业基础课程和专业课程打下良好的基础。
二、课程内容和基本要求第一章程序设计和C语言1.教学内容:1.1 什么是计算机程序1.2 什么是计算机语言1.3 C语言的发展及其特点1.4 最简单的C语言程序1.5 运行C程序的步骤与方法1.6程序设计的任务2. 教学目的及要求:1)了解C语言的历史、特点2)掌握C语言的运行环境,初步了解运行一个C语言程序的过程3. 教学重点及难点:1)C语言的特点2)C程序的上机步骤第二章算法--程序的灵魂1.教学内容:2.1 什么是算法2.2 简单的算法举例2.3 算法的特性2.4 怎样表示一个算法2.5结构化程序设计方法2.教学目的及要求:1) 掌握算法的概念和特点2) 掌握用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法3) 理解结构化程序设计方法的概念3.教学重点及难点:用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法第三章最简单的C程序设计——顺序程序设计1. 教学内容:3.1 顺序程序设计举例3.2 数据的表现形式及其运算3.3 C语句3.4 数据的输入输出2. 教学目的及要求:1) 掌握基本数据类型的存储和表示方式,以及不同类型数据转换原则与方法2) 掌握运算符和表达式的使用方法3) 掌握语句的概念和使用方法4)掌握数据输入输出函数的使用,并能够编写简单的顺序结构程序3. 教学重点及难点:1) 基本数据类型的存储和表示方式2) 不同类型数据转换原则与方法3)运算符和表达式的运用4)语句的使用5)输入输出函数的使用第四章选择结构程序设计1. 教学内容:4.1 选择结构和条件判断4.2 用if语句实现选择结构4.3关系运算符和关系表达式4.4 逻辑运算符和逻辑表达式4.5 条件运算符和条件表达式4.6 选择结构的嵌套4.7 用switch语句实现多分支选择结构4.8选择结构程序综合举例2. 教学目的及要求:1) 掌握关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式、条件运算符和条件表达式的使用方法2) 能够运用if语句、switch语句实现选择结构,掌握if语句的嵌套3. 教学重点及难点:1)字三种运算符和表达式的使用2)if语句及if语句的嵌套第五章循环结构程序设计1. 教学内容:5.1 为什么需要循环控制5.2 用while语句实现循环5.3 用do---while语句实现循环5.4 用for 语句实现循环5.5 循环的嵌套5.6 几种循环的比较5.7 改变循环执行的状态5.8 循环程序举例2. 教学目的及要求:1) 熟练掌握三种循环语句的运用2)掌握循环的嵌套3)掌握break和continue语句的运用3. 教学重点及难点:1)三种循环语句的使用2)循环的嵌套第六章利用数组处理批量数据1.教学内容:6.1 怎样定义和引用一维数组6.2 怎样定义和引用二维数组6.3 字符数组2.教学目的及要求:1)掌握一维数组和二维数组的概念、初始化和引用2)掌握字符数组和字符串的应用3)学会使用字符串处理函数3.教学重点及难点:1)数组的初始化、引用2)字符串的处理第七章用函数实现模块化程序设计1.教学内容:7.1为什么要用函数7.2怎样定义函数7.3调用函数7.4对被调用函数的声明和函数原型7.5函数的嵌套调用7.6函数的递归调用7.7数组作为函数参数7.8局部变量和全局变量7.9变量的存储方式和生存期7.10 关于变量的声明和定义7.11 内部函数和外部函数2.教学目的及要求:1) 掌握函数的定义和调用方法2) 掌握函数的嵌套和递归调用3) 了解变量的存储类别和作用域3.教学重点及难点:1)函数的定义和调用2)函数的嵌套调用第八章善于利用指针1.教学内容:8.1 指针是什么8.2 指针变量8.3 通过指针引用数组8.4 通过指针引用字符串8.5 指向函数的指针8.6 返回指针值的函数8.7 指针数组和多重指针8.8 动态内存分配与指向它的指针变量8.9 有关指针的小结2.教学目的及要求:1) 掌握指针、指针变量的区别2) 掌握数组、指针、指针数组的关系3)了解指向函数的指针、返回指针值的函数、指针数组3.教学重点及难点:1)指针的定义、引用2)指针变量3)指针与数组的关系4)指针与函数的关系第九章用户自己建立数据类型1.教学内容:9.1 定义和使用结构体变量9.2 使用结构体数组9.3 结构体指针9.4 用指针处理链表9.5 共用体类型9.6 使用枚举类型9.7 用typedef声明新类型名2.教学目的及要求:1)掌握结构体、共用体、枚举类型的定义和使用方法,类型和变量的区别2)掌握有关链表的操作3.教学重点及难点:1)结构体定义和使用方法2)链表的操作第十章对文件的输入输出1.教学内容:10.1 C文件的有关基本知识10.2 打开与关闭文件10.3 顺序读写数据文件10.4 随机读写数据文件10.5 文件读写的出错检测2.教学目的及要求:1) 掌握文件的定义与分类,文件名的表示,文件的打开与关闭2) 了解顺序/随即读写数据文件的方法3) 解如何对文件进行读写出错检测3.教学重点及难点:文件的打开、关闭、读写三、课程教学基本要求1.课堂讲授:教学方法采用课堂讲授与课件配合使用,使用多媒体教学方式,使学生掌握基本概念和基本操作。
关于程序设计的教学设计案例范文
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程序设计教学设计案例
一、课程名称
程序设计基础
二、课程目标
1. 掌握程序设计的基本概念和语法。
2. 学会分析问题,并将其转化为程序。
3. 培养逻辑思维和解决问题的能力。
4. 培养良好的编程习惯和团队协作精神。
三、教学内容与方法
1. 教学内容:介绍程序设计的基本概念,包括变量、数据类型、控制结构、函数等。
通过案例和实际项目,让学生掌握程序设计的实际应用。
2. 教学方法:采用理论教学与实践教学相结合的方式,通过讲解、示范、练习、讨论等多种方式,使学生更好地掌握程序设计的知识和技能。
四、教学资源与环境
1. 教学资源:教材、课件、实验指导书、网络资源等。
2. 教学环境:计算机实验室,安装有相应的编程软件和实验环境。
五、教学过程设计
1. 导入:通过展示有趣的程序,引起学生的兴趣,引出本节课的主题。
2. 讲授新课:讲解基本概念和语法,通过案例演示程序设计的思路和方法。
3. 实践练习:学生自己动手编写程序,加深对知识点的理解和掌握。
4. 讨论与总结:学生分享自己的经验和收获,教师进行总结和点评。
六、评价与反馈
1. 评价方式:通过学生的练习、作品、课堂表现等多方面进行评价。
2. 反馈方式:教师及时给予学生反馈,指出学生的不足和优点,帮助学生更好地提高自己的编程能力。
算法设计与分析课程设计(完整版)
HUNAN CITY UNIVERSITY 算法设计与分析课程设计题目:求最大值与最小值问题专业:学号:姓名:指导教师:成绩:二0年月日一、问题描述输入一列整数,求出该列整数中的最大值与最小值。
二、课程设计目的通过课程设计,提高用计算机解决实际问题的能力,提高独立实践的能力,将课本上的理论知识和实际有机的结合起来,锻炼分析解决实际问题的能力。
提高适应实际,实践编程的能力。
在实际的编程和调试综合试题的基础上,把高级语言程序设计的思想、编程巧和解题思路进行总结与概括,通过比较系统地练习达到真正比较熟练地掌握计算机编程的基本功,为后续的学习打下基础。
了解一般程序设计的基本思路与方法。
三、问题分析看到这个题目我们最容易想到的算法是直接比较算法:将数组的第 1 个元素分别赋给两个临时变量:fmax:=A[1]; fmin:=A[1]; 然后从数组的第 2 个元素 A[2]开始直到第 n个元素逐个与 fmax 和 fmin 比较,在每次比较中,如果A[i] > fmax,则用 A[i]的值替换 fmax 的值;如果 A[i] < fmin,则用 A[i]的值替换 fmin 的值;否则保持 fmax(fmin)的值不变。
这样在程序结束时的fmax、fmin 的值就分别是数组的最大值和最小值。
这个算法在最好、最坏情况下,元素的比较次数都是 2(n-1),而平均比较次数也为 2(n-1)。
如果将上面的比较过程修改为:从数组的第 2 个元素 A[2]开始直到第 n 个元素,每个 A[i]都是首先与 fmax 比较,如果 A[i]>fmax,则用 A[i]的值替换 fmax 的值;否则才将 A[i]与 fmin 比较,如果 A[i] < fmin,则用 A[i]的值替换 fmin 的值。
这样的算法在最好、最坏情况下使用的比较次数分别是 n-1 和 2(n-1),而平均比较次数是 3(n-1)/2,因为在比较过程中,将有一半的几率出现 A[i]>fmax 情况。
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高级语言源程序格式处理工具实验指导一、词法分析说明:词法分析需要识别出五类单词,标识符、关键字、常量、运算符和定界符,词法分析每识别出一个单词,就可返回单词的编码。
为唯一确定各单词的种类编码,可通过枚举类型定义各类单词的种类编号:enum token_kind {ERROR_TOKEN, IDENT, INT_CONST, FLOAT_CONST, CHAR_CONST, INT ,FLOAT,CHAR,IF,ELSE,..........EQ,ASSIGN, ......,LP,RP,...... SEMI,COMMA,......}其中枚举常量IDENT是标识符符的种类编码,表示识别出来的单词是标识符,如识别出单词abc,def等标识符,就会返回IDENT;枚举常量INT_CONST表示识别出来的是各种形式的整型常数,如123;INT表示识别出来的是关键字int;.... ;LP,RP分别表示左右括号,SEMI表示分号,COMMA表示逗号等等。
通过这个枚举类型的定义,使用不同的枚举常量,即使用一个整数值表唯一地表示一个单词。
另外对有些单词,仅有种类编码是不够的,如标识符abc,词法分析返回IDENT,但标识符的字符串值abc需要保存在一个字符数组中token_text,称为单词的自身值,token_text 是一个全局变量;同样123,词法分析返回INT_CONST,数字字符串123要保存在token_text 中,以备后续处理。
词法分析的单词识别流程的过程状态转换图如下:每次从状态0开始,从源程序文件中读取一个字符,可以到达下一个状态,当到达环形的状态(结束状态)时,表示成功的读取到了一个单词,返回单词的编码,单词自身值保存在全局变量token_text中。
结束状态上标有星号的,表示从源程序文件中多读取了一个字符,这个字符可能是下一个单词的一部分,需要退回到文件的输入缓冲区中。
根据这个状态转换图,可以设计出如下词法分析的函数。
每调用一次得到一个单词的种类码和自身值。
int gettoken(源文件指针:fp) { // fp也可以作为全局变量,该函数不使用参数初始化单词自身值token_text为空;while ((c=fgetc(fp))为空白符); //过滤掉空白符号,如果考虑报错位置,对回车需要单独//处理,每次回车,设置一个行数计数器加1if (c是字母) {do { token_text+c→token_text}while ((c=fgetc(fp))是字母或数字) //拼标识符串ungetc(c,fp); 退回多读的字符到文件输入缓冲区标识符可能是关键字,需要判定并返回对应种类码,符号串在token_text中可以将所有关键字做成一个查找表,当标识符和某个关键字相等时,返回关键字的种类编码,否则返回IDENT}if (c是数字) {do {token_text+c→token_text}while ((c=fgetc(fp))是数字) //拼数字串ungetc(c,fp); 退回多读的字符数字串在token_text中,返回INT_CONST。
}switch (c){case ‘=‘: c=fgetc(fp));if (c==‘=‘) 返回相等运算符编码EQ;ungetc(c,fp);返回赋值运算符编码ASSIGN;……….default: if (feof(fp)) return EOF;else return ERROR_TOKEN; \\报错;错误符号}}实验时,为验证词法分析的正确性,每调用一次该函数,显示一个单词的信息,直到返回值为EOF为止。
例如给定代码段:int a;a=10;词法分析可显示单词信息:单词类别单词值关键字int标识符a分号;标识符a赋值号=整型常量10分号;二、相关语法分析语法分析,需要根据高级语言的语法规则分析程序的语法是否正确,如果正确,生成源程序的抽象语法树AST。
语法分析过程中,需要逐个读取源程序中的单词,具体实现时,可以使用2种方式,一种是一次性的读取源程序文件的所有单词,得到一个单词的线性表,每个数据元素保存单词的种类码和自身值。
单词的线性表即可采用顺序表,也可以用链表方式,这样语法分析需要单词时,直接从线性表中取单词;第二种方式是语法分析时,需要单词时,调用一次词法分析的函数,读取一个单词。
后续的有关说明是按第二种方式进行介绍。
设w为全局变量,存放当前读入的单词种类编码,token_text保存单词的自身值。
errors 表示错误标记,一旦有错,释放抽象语法树全部结点的空间。
首先要清楚高级语言按巴克斯(BNF)范式定义的语法规则,下面定义了一个很简单的语法规则,实验时各位同学自行进行扩展语言定义,尽可能地接近C语言(或你感兴趣的某种高级语言)的语法规则:<程序> ::=<外部定义序列><外部定义序列>::=<外部定义> <外部定义序列> | <外部定义><外部定义>::=<外部变量定义>| <函数定义><外部变量定义>::=<类型说明符> <变量序列> ;<类型说明符>::= int | float | char<变量序列>::=<变量> ,<变量序列> | <变量><函数定义>::=<类型说明符> <函数名>(<形式参数序列>)<复合语句><形式参数序列>::=<形式参数> ,<形式参数序列> | <空><形式参数>::=<类型说明符> 标识符<复合语句>::={ <局部变量定义序列> <语句序列> }<局部变量定义序列>::=<局部变量定义> <局部变量定义序列> | <空><局部变量定义>::=<类型说明符> <变量序列> ;<语句序列>::=<语句><语句序列> | <空><语句>::= <表达式>;| return <表达式>;| if (<表达式>)<语句>| if (<表达式>)<语句> else <语句><表达式>::=<表达式> + <表达式> | <表达式> - <表达式> |<表达式> * <表达式> |<表达式> / <表达式> | INT_CONST | IDENT | IDENT(<实参序列>)|<表达式> == <表达式> |<表达式> != <表达式> |<表达式> > <表达式>|<表达式> > <表达式> |<表达式> >= <表达式> |<表达式> < <表达式>|<表达式> <= <表达式> | 标识符=<表达式><实参序列>::=<表达式> <实参序列> | <空>根据这个语言的语法规则定义,给出了下面的测试程序样例,通过这个例子解析语法器的处理流程的设计,理解语法分析器所要完成的任务。
int i,j;int fun(int a, float b){int m;if (a>b) m=a;else m=b;return m;}float x,y;实验中使用的语法分析算法,在编译技术中称为递归下降分析法,大量的使用了递归算法的设计,一般情况下,每一个语法单位(尖括号括起的部分)对应一个子程序,实验时可灵活处理。
例如<程序>、<外部定义序列>、<外部定义>、<外部变量说明>,<函数定义>,<语句>,<表达式>等等。
每个子程序根据其语法规则完成相应处理,例如对语句的语法规则:<语句>::= <表达式>;| return <表达式>;| if (<表达式>)<语句>| if (<表达式>)<语句> else <语句>语法单位<语句>对应的子程序,调用此子程序时,语句的第一个单词已经读入到了w 中。
由于有多种形式的语句,根据读入单词w的值,确定下一步处理什么样的语句,当读入的单词是RETURN时,处理返回语句,读入的单词是IF时,处理条件语句语句,其它情况表达式语句。
当处理返回语句时,接着调用语法单位<表达式>处理子程序,返回后,如当前读到的单词w是分号,则完成了返回语句的处理。
其它条件语句,表达式语句类似处理。
下面就上述定义的语言的各个语法单位的处理程序进行说明。
1. 语法单位<程序>的子程序对于一个程序,按其语法定义:<程序> ::=<外部定义序列>语法单位<程序>的子程序如下,完成的功能是生成一棵语法树,根指针指向的是一个外部定义序列的结点。
program(){w=gettoken();if ( ExtDefList() ) {程序语法正确,返回的语法树根结点指针,可遍历显示}else 有语法错误}该子程序执行后,得到的AST如下,程序结点的子树是一个外部定义序列。
2. 语法单位<外部定义序列>的子程序语法单位<外部定义序列>的定义:<外部定义序列>::=<外部定义> <外部定义序列> | <外部定义>这是一个递归定义,该子程序处理一系列的外部定义,每个外部定义序列的结点,其第一个子树对应一个外部定义,第二棵子树对应后续的外部定义。
在一个源程序中,每次成功处理完一个外部定义后,如果遇到文件结束标记,则语法分析结束。
调用此子程序,已经读入了一个外部定义的第一个单词到w中。
ExtDefList(){//处理外部定义序列,正确时,返回子树根结点指针,否则错误处理if (w==EOF) return NULL;生成一个外部定义序列结点rootExtDef(); //处理一个外部定义,得到一棵子树,作为root的第一棵子树ExtDefList(); //得到的子树,作为root的第二棵子树return root;}3. 语法单位<外部定义>的子程序此子程序完成一个外部定义的处理,调用此子程序时,已经读入了一个外部定义的第一个单词到w中。