北师大版五年级上册数学《动手做二》同步测试
北师大版小学数学五年级上册动手做练习卷(解析版)(五年级)同步测试.doc
北师大版小学数学五年级上册动手做练习卷（解析版）（五年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】对三角形各边作图，共有( )个高。
A.1B.2C.3【答案】C【解析】三角形共有三条边，他们分别对应于三个顶点有三条高线。
【题文】对于一个三角形，它的各边高线位于( )三角形内部三角形外部可能三角形内部，也可能三角形外部【答案】C【解析】图形的高线不一定在图形内部。
【题文】经过四边形的某一端点，可向各边做( )条高。
A.2B.3C.4 【答案】A【解析】经过四边形的某一端点，只可两条边高，故只有两条高。
【题文】对四边形形各边作高线，共有( )个高。
A.4B.8C.12【答案】B【解析】经过四边形的某一端点，只可两条边高，只有两条高,它有四个顶点则2×4=8。
【题文】当一个梯形确定时，这个梯形的高( )是一个定值做高的位置不同，则高的值不同无法确定【答案】A【解析】梯形上下底呈平行关系，梯形的高等于这两条平行线之间的距离，是一个定值。
【题文】观察下面的图形，比较它们的高的关系是( )一样高他们高的值逐渐增大他们高的值逐渐减小【答案】A【解析】由图观的：四个三角形的高都是四个小正方形的边长，因此相等。
【题文】当一个平行四边形的各边长缩小为原来的2倍时，它各边的高( )扩大为原来的2倍不变缩小为原来的2倍【答案】C【解析】由分析知：当一个平行四边形的各边长缩小为原来的2倍时，它各边的高同样缩小为原来的2倍。
【题文】画一画（画出下面三角形底边上的高）。
【答案】【解析】三角形底边的高为底所对应的的顶点做垂线段。
【题文】画出下面三角形给定底边的高。
【答案】【解析】三角形的高可能在三角形内，也可能在三角形外。
【题文】画出经过A点的高线。
【答案】【解析】注意经过A点有两条高线。
北师大版小学五年级上册数学《动手做》教案
北师大版小学五年级上册数学《动手做》教案篇一教学目的：⑴认知目的：通过动手做等活动，认识平行四边形、梯形和三角形的底和高。
⑵能力目的：会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。
⑶情感目的：培养学生动手操作、概括、语言表达等能力，树立小组合作意识。
教学重点：由于学生对几何图形方面的知识了解不多，其认知水平还处于形式水平阶段，所以我把重点定为：通过动手操作认识平行四边形、梯形和三角形的底和高。
教学难点：学生在学习几何图形方面的知识时，学生的操作能力和思维能力往往都存在一定的艰难。
所以我认为教学难点是：会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。
教法学法：在教学中，好的教、学法往往会到达事半功倍的效果。
因此，在本次教学活动中，我采用问习题教学法、情境教学法等，融观摩、操作等学习方法为一体，让学生体验对平形四边形、梯形和三角形的探究，注重让学生在操作体验实验中学习。
教具准备：为了更好地让本节课所授的知识能够直观形象地展现在学生面前，到达抱负的教学效果。
因此，我准备了多媒体课件，平行四边形，三角形，梯形，卡片，剪刀，三角板，尺子等教具与学具。
教学过程：根据本节课内容特点，并结合五年级学生的认知心理特征，我将本节课教学过程设计为4个环节。
一、创设情境，激发兴趣课件出示万能阿曼接到求助电话的情境。
通过学生相熟的卡通形像，以及有趣的故事情境的创设，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习动机，主动参与到学习活动中来。
二、动手操作，探索新知新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习。
根据这一理念，我设计了三个活动，让学生在体验实验中学习，在学习中体验。
活动一：做桌面我出示活动要求，问学生你们愿不愿意和阿曼一起帮忙解决这个艰难？好，让我们来动手做一做。
板书课习题：动手做。
接着我请学生拿出手中的平行四边形纸，认真观察、仔细思考，画出需要锯开的线路，并和小组的同学交流你的想法：为什么要这样设计？然后我请学生分别展示他们的不同的设计，提出问习题：同学们设计了这么多不同的方案，想一想，这些设计有没有共同的地方呢？来引导学生找出两个共同点：1. 每条分割线都是垂直的2. 它们的对边都是平行的，并让学生用一句话说一说什么是平行四边形的高和底。
五年级数学上册 动手做(二)一课一练(无答案) 北师大版
（北师大版）五年级数学上册动手做（二）
一、填空。
1.右图中有（）组平行线。
2.一个三角形和一个平行四边形等底等高，三角形的面积比平行四边形小15平方厘米，平行四边形的面积是（）平方厘米。
3.如右图，这个平行四边形的面积是16平方厘米，
那么涂色部分三角形的面积是( )平方厘米。
4.一个三角形的底是16米，高是12米，它的面积是（）。
二、在方格纸上画图形。
（1）一条边的长是3cm，这条边上的高是2cm的平行四边形。
（2）一条边的长是4cm，这条边上的高是3cm的三角形。
（3）上底上2cm，下底是4cm，高是3cm的梯形。
三、画出下面图形边a上的高。
四、计算下面平行四边形的面积。
（单位：厘米）
五、应用题
奶奶利用了一面墙，用竹篱笆围成一个平行四边形的菜地（如下图）。
竹篱笆长100米，这个菜地占地多少平方米？。
2021年北师大版小学数学五年级上册动手做练习卷
2021年北师大版小学数学五年级上册动手做练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．对三角形各边作图，共有( )个高．A．1 B．2 C．32．当一个平行四边形的各边长缩小为原来的2倍时，它各边的高( )。
A．扩大为原来的2倍B．不变C．缩小为原来的2倍二、未知3．对于一个三角形，它的各边高线位于( )1.三角形内部2.三角形外部3.可能三角形内部，也可能三角形外部4．经过四边形的某一端点，可向各边做( )条高。
A．2B．3C．45．对四边形形各边作高线，共有( )个高。
A．4B．8C．126．当一个梯形确定时，这个梯形的高( )1.是一个定值2.做高的位置不同，则高的值不同3.无法确定7．观察下面的图形，比较它们的高的关系是( )1.一样高2.他们高的值逐渐增大3.他们高的值逐渐减小8．画一画（画出下面三角形底边上的高）。
9．画出下面三角形给定底边的高。
10．画出经过A点的高线。
11．画出梯形的高线。
12．画出过菱形A点的高线。
13．画出A点B点对边CD的高。
14．画出下面等腰三角形各边的高。
15．画出六边形进过A点到各边的高线。
16．画出五角星A点到线段BC和DE边的高。
三、作图题17．画出A点到线段BC的高．18．画出等边三角形各边的高．19．画出直角三角形的各边的高．20．画出五边形经过A点到各边的高线．四、判断题21．对于一个图形而言，它各条边的高是各个顶点到不相邻边的垂线距离。
（______）22．经过平行四边形的每个顶点只能做一条高线。
（____）23．正方形的所有边的长度相同。
（________）24．长方形的所有边的长度相同。
（________）25．当梯形的上下底位置一定时，梯形的高随两条侧边变化。
（______）26．菱形各条边的长度相等。
（________）27．等边三角形各边的高共有3条，且互不相等。
4-2 认识底和高—五年级上册数学(含解析)
学霸笔记—北师大版2021-2022学年北师大版数学五年级上册同步重难点讲练第四单元多边形的面积4.2 认识底和高教目标1.通过动手活动，找到高这条特殊线段，体验高的基本特征；2.能判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高；3.根据图形的高和底的数据画符合条件的图形。
教学重难点教学重点：判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高教学难点：画高【重点剖析】认识平行四边形、三角形与梯形的底和高。
从平行四边形一边的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。
三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。
从梯形的两条平行线中的一条上的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是梯形的高，这条对边就是梯形的底。
高和底的关系是对应的。
用三角板画出平行四边形的高的方法：把三角板的一条直角边与平行四边形的一条边重合，让三角板的另一条直角边过对边的某一点。
从这一点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线（从点到垂足）就是平行四边形一条边上的高。
注意：从一条边上的任意一点可以向它的对边画高，也可以从另一条边上的任意一点向它的对边画高。
用三角板画出三角形的高的方法：把三角板的一条直角边对准三角形的一个顶点，另一条直角边与这个顶点的对边重合。
从这个顶点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线（从顶点到垂足）就是三角形形一条边上的高。
用三角板画梯形的高的方法：用同样的方法，画出梯形两条平行线之间的垂直线段，就是梯形的高。
【典例分析1】（2020五上·潍城期末）下面说法正确的是（）。
A. 两个面积相等的三角形一定可以拼成一个平行四边形B. 直角三角形只有一条高C. 等底等高的三角形面积一定相等D. 能拼成平行四边形的两个梯形一定完全相等【答案】 C【完整解答】解：选项A，两个完全一样的三角形一定可以拼成一个平行四边形，即错误；选项B，直角三角形有3条高（两条直角边可以作高、还有斜边上的高），即错误；选项C，等底等高的三角形面积一定相等，即正确；选项D，能拼成平行四边形的两个梯形不一定完全一样，如下图：故答案为：C。
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》的内容主要包括用纸折一折、剪一剪、贴一贴，以及用木棒摆一摆等实践活动。
这些活动旨在让学生通过亲身体验，感受图形的变换，培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
教材中还配有丰富的图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的变化充满好奇，乐于参与实践活动。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，并引导他们主动探索、合作交流。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。
2.教学难点：学生能够运用所学的图形变换方法，创造新的图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动探索、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸张、剪刀、胶水等教具，以及小组合作学习的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅有趣的图形变换图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生明确学习目标。
3.动手操作：学生按照教师的指导，进行纸张折叠、剪切、粘贴等实践活动，感受图形的变换。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的操作心得，互相学习，共同进步。
5.教师讲解：教师针对学生的操作情况进行讲解，引导学生理解图形变换的原理和方法。
6.巩固练习：学生进行课堂练习，运用所学的图形变换方法，创造新的图形。
北师大版五年级数学上册第四期
北师大版五年级数学上册第四期知识导航：嗨！大家好，云渊又如期与您相约了。
本周我们将要开始学习第二单元——《比较图形的面积》《地毯上的图形面积》《动手做》这三个小节内容的学习，这几节需要大家掌握一定的平面图形能力和操作能力才能学好哟！1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。
2、知道比较图形面积大小的基本方法。
3、体会图形形状变化与大小之间的关系。
4、能够利用分割的方法将复杂的图形转化为简单的图形进行计算。
5、会利用三角板画出平行四边形、梯形、三角形的高，能在方格纸上画出指定底和高的平行四边形、三角形和梯形。
重难点分析：重点：1、选择适当的方法比较图形面积的大小，用简单的方法计算图形的面积。
2、画出平行四边形、梯形、三角形的底和相对应的高。
难点：1、运用分割和平移对图形进行“等积变形”，将复杂的图形转化为简单的图形。
2、底和高的对应关系。
方法指导：1、判断图形大小的方法有：1、数方格法；2、组合法；3、分割平移法；4、直接计算面积法；5、借助参照物比较法；6、重叠法。
注意：1、2、5、6几种方法比较直观，但是不是很准确，有局限性。
3、4计算简便、准确、省事。
2、图形面积相同，其形状可以是不同的。
3、将图案进行“化整为零”式的计算，即根据图案的特点，将整体的图案分割为若干个相同面积的小图案，通过求小图案的面积，得出整个图案的面积。
4、从平行四边形一边的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。
5、三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。
6、从梯形的两条平行线中的一条上的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是梯形的高，这条对边就是梯形的底。
例题精讲：例1、下面每个小方格的面积表示1cm2，请你估一估图形的面积．思路分析：把图形中和第一竖行中的图，可补入到第二竖行和第三竖行的下面，第七、八竖行中的手，可补入到第六竖行胳膊的下面．图形的面积就大约是：5个竖行的格子数减去第二竖行上面的3个格子和第五、六竖行上面的2个格子数，又因每个小方格的面积表示1cm2，据此解答．解答：根据以上分析，图形的面积大约是：（5×8-3-2）×1，=（40-3-2）×1，=35×1，=35（平方厘米）．答：图形的面积大约是35平方厘米．云渊寄语：本题考查了学生通过割补的方法，把图形尽量的补成占整行的格子数，来进行估算的能力．解答此题，要注意认真分析图形，弄清图形所占的方格数，方法可能多样，合理即可．例2、画出下面平行四边形和梯形的高．思路分析：在平行四边形中，从一条边上的任意一点向对边作垂线，这点与垂足间的距离叫做以这条边为底的平行四边形的高．习惯上作平行四边形的高时都从一个顶点出发作一边的垂线；同样在梯形中，从一底的任一点作另一底的垂线，这点与垂足间的距离叫做梯形的高．习惯上作梯形的高时都从上底（较短的底）一个顶点出发作下底的垂线．解答：画图如下：云渊寄语：本题主要是考查作平行四边形和梯形的高．很多同学作高时画不垂直，可以用两个三角板来写成．高一般用虚线来表示，要标出垂足．例3、请画出三角形底边上的高：思路分析：从三角形的一个顶点向它的对边引垂线，从顶点到垂足之间的线段是三角形的高，据此画图．解答：解：用三角板的一条直角边与底边重合，沿重合的底边平移三角板，使三角板的另一条直角边和底边对着的顶点重合，过顶点沿直角边向底画线段即可；解答：画图如下：云渊寄语：此题考查作三角形的高，解决此题关键是先找出指定底的对应顶点，再从此顶点向底边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段，就是三角形的高．易错题集结号错题集结号，我们来纠错。
5《动手做》(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
5《动手做》（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学不仅仅是知识的传递，更是引导学生主动探索、动手实践的过程。
下面我将按照您的要求，详细描述我在北师大版数学五年级上册《动手做》这一章节的教学设计和实施过程。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括《动手做》这一章节中的各类实践活动。
学生将通过实际操作，学习平面几何图形的识别、分类和组合，以及简单图形的变换和构造。
具体包括：1. 平面图形的分类；2. 图形变换的基本方法；3. 利用基本图形拼组复杂图形。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 识别并分类常见的平面图形；2. 理解并掌握图形变换的基本方法；3. 培养动手操作能力，提高空间想象力；4. 培养合作意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：平面图形的分类，图形变换的基本方法。
难点：图形变换在实际情境中的应用，复杂图形的构造与组合。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，几何模型，拼图游戏。
学具：每人一套几何模型，彩色笔，练习本。
五、教学过程1. 实践引入：以“拼图游戏”开场，让学生亲身体验图形变换的乐趣，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体展示，引导学生认识并分类常见平面图形，讲解图形变换（平移、旋转、翻转）的基本方法。
3. 动手实践：学生分组进行实践活动，利用几何模型进行图形变换，尝试拼出给定的复杂图形。
4. 讨论交流：学生分享实践活动中的发现和感悟，讨论图形变换在实际情境中的应用。
5. 巩固练习：设计一些具有挑战性的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 平面图形的分类；2. 图形变换的基本方法；3. 图形变换的应用。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请用彩色笔绘制一个你喜欢的复杂图形，并标注出所用的基本图形和变换方法。
2. 选择一个生活中的实例，说明图形变换的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对学生的学习情况进行反思，针对教学过程中的不足进行改进。
北师大版数学五年级上册《期中测试卷》有答案
五年级第一学期期中测试北师大版数学一、细推敲,做判断。
(对的打“√”,错的打“×”,6分。
)1. 根据7.38 4.1 1.8÷=,可知73.80.4118÷=。
( )2. 奇数都是质数,偶数都是合数。
( )3. 用2、0、1、6四个数字组成的所有四位数都是3的倍数。
( )4. 把6米铁丝平均截成5段,每段长65米( )5. 假分数的分子都比分母大。
( )6. 如果平行四边形的高增加1厘米、底减少1厘米,得到的新平行四边形的面积等于原平行四边形的面积。
( )二、认真想,用心填。
(6题4分,7题3分,其余每空1分,共25分。
)7. 在1－10的自然数中。
(1)奇数有( )个,偶数有( )个,合数有( )个。
(2)质数有( ),用这些质数组成的两位数中,( )既是3的倍数又是5的倍数。
8. 一个数既是4的倍数,又是16的因数,这个数可能是( )。
9. 有一个三位数45☐,如果它是3的倍数,☐里可以填( )(写出所有的可能性),如果它同时也是2、5的倍数,☐里可以填( )。
10. 用分数表示下图涂色部分。
( ) ( ) ( ) 11. 要求在圈内写出两个分数。
12. 在括号里填上适当的数。
()()125÷=()3344= ()65= ()47588= ()()432936==()()189244==13. 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
116( )126 23( )1 4.38÷0.6( )4.38147( )2 4315( )735.04÷3( )50.4÷30 14. 名都仓库现有26吨货物,如果用载质量4.5吨的货车来运,至少需要( )辆这样的货车才能一次运完。
15. 丽丽周末到游乐场玩,她带了50元,玩了一次激流勇进后,剩下的钱最多还能玩( )次碰碰车。
16. 一条三角形围巾的面积是24.8dm 2,它的一条边是6.2dm ,这条边对应的高是( )dm 。
北师大版-数学-五年级上册- 《 2.3动手做》基础训练题
北师大版小学五上2.3动手做基础训练题
（45分钟√100分）
一、引导记忆题(34分)
1．认一认。
(24分)
(1)
(2)
(3)
2．小法官判对错(对的打“√”，错的打“×”)。
(10分)
(1)如下图，三个阴影图形的面积相等。
( )
(2)如下图，AD是给定底边上的高。
( )
二、运用练习题(66分)
1．画出下面图形给定底边上的高。
(10分)
2．量出下面图形给定底边上高的长度。
(20分)
(1) (2)
( )厘米 ( )厘米
3．在点子图上画出3个面积是12cm2的不同形状的图形(图中相邻两点之间的距离表示lcm)。
(36分)
参考答案
一、1．(1)底高(2)高底(3)高底
2．(1)×提示：三个图形的高相等，但底不相等(2)×提示：AD是BC边上的高
二、l．自己画一画2．(1)2 (2)3 3．自己画一画提示：答案不唯一，合理即可。
5《动手做》(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
5《动手做》（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版在上一节课，我们学习了分数的基本概念和加减法运算。
这节课，我们将继续深入学习分数，动手实践，探索分数的性质和运算规律。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册的《数学》。
本节课的教学内容主要包括第5章“分数”的第3节“动手做”。
我们将通过分数接龙、分数拼图等实践活动，进一步理解分数的意义，掌握分数的基本运算方法。
二、教学目标1. 学生能够通过动手操作，深入理解分数的意义，掌握分数的基本运算方法。
2. 学生能够运用分数知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的运算规律，分数在实际问题中的应用。
2. 教学重点：分数的意义，分数的基本运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：每人一份分数拼图卡片，一份分数接龙卡片，一份练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际问题，如分蛋糕、分水果等，让学生感受到分数在生活中的应用。
然后，我会引导学生动手操作，尝试解决这些问题。
2. 例题讲解：3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
这些练习题会涵盖本节课的重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握分数的意义和运算方法。
4. 动手实践：我会组织学生进行分数拼图和分数接龙活动。
这些活动旨在让学生通过动手操作，深入理解分数的意义，掌握分数的基本运算方法。
六、板书设计板书设计将主要包括分数的意义、分数的基本运算方法等内容，以及一些关键的运算规律和技巧。
七、作业设计（1）一块巧克力，小明吃了它的$\frac{1}{3}$，小红吃了它的$\frac{2}{5}$，还剩下多少？（2）一个班级有40人，其中男生占$\frac{2}{5}$，女生占多少？（1）将$\frac{1}{4}$、$\frac{1}{2}$、$\frac{3}{4}$拼成一个完整的图形。
北师版小学一年级数学下册《有趣的图形》第3课时 动手做(二)
本节课的学习内容虽然建立在学生已有的生活经验基础之上，但一年级孩子缺少与小朋友的互助合作以及自主学习、动手操作的能力。
教学策略
1.根据低年级学生喜欢动手的特点，让学生动手做一做，摆一摆进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2.在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。
3.通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。
师：故事很好听吧，和你的小伙伴一起拼一拼这些图形吧。并相互讲一讲守株待兔的故事。（图片）
师：接着我们来复习一下口算题吧。
3，口算
师：同学们让我们来一次口算比赛吧。
生：8+9=17,14-8=6,15-7=8,12-4=8,11-3=8,13-6=7,17-5=12,14-2=12.
师：同学们真棒，算的又对又快。给自己发一朵小红花吧。
师：这节课我们学习了七巧板，知道了七巧板的由来和组成，并会用七巧板拼好多图形。
师：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书
动手做（二）
六、教学反思
优点：本节课是操作实践课，同学们的兴趣很高，通过让学生看一看，说一说，做一做，摆一摆等多种形式，让学生积极动眼，动耳、动脑、动口，引导学生说出自己的感受以及收获，从而积极参与教学活动。
师：你真聪明，同学们知道它为什么叫七巧板吗？
生：因为它是由7块板组成的，有7种颜色。
师：你观察的真仔细，其实七巧板也是有来历的，宋朝时有个叫黄伯思的人发明了一种桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形……有意思吧！后来，这种桌子演变成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们叫它“七巧板”。
4.发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。
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一、填空。
1.右图中有（）组平行线。
2.一个三角形和一个平行四边形等底等高，三角形的面积比平行四边形小15平方厘米，平行四边形的面积是（）平方厘米。
3.如右图，这个平行四边形的面积是16平方厘米，
那么涂色部分三角形的面积是( )平方厘米。
4.一个三角形的底是16米，高是12米，它的面积是（）。
二、在方格纸上画图形。
（1）一条边的长是3cm，这条边上的高是2cm的平行四边形。
（2）一条边的长是4cm，这条边上的高是3cm的三角形。
（3）上底上2cm，下底是4cm，高是3cm的梯形。
三、画出下面图形边a上的高。
四、计算下面平行四边形的面积。
（单位：厘米）
五、应用题
奶奶利用了一面墙，用竹篱笆围成一个平行四边形的菜地（如下图）。
竹篱笆长100米，这个菜地占地多少平方米？。