初中八年级语文下册第4课《列夫托尔斯泰》导学案(2)(新版)新人教版

列夫托尔斯泰

第一部分学习要求

学习目标

1、知识和技能目标

①学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用

②学习欲扬先抑的写法。

③解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界

2、过程与方法目标：通过对文中重点句子的理解学习肖像描写方法

3、情感、态度和价值目标：理解作者对生活的那一份诗意的感悟

学习重点：学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用

学习难点：学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用

学法指导：自主探究法、小组合作学习法

第二部分学习过程

一、课前预习导学

1.前一部分主要描写的内容是什么?突出的特点是什么?

前一部分主要描写的是托尔斯泰的外貌特征，突出的特点是: (1)托尔斯泰的外貌平庸丑陋; (2)和普通人一样，混在人群里分辨不出来。

2.找出表明代表作者倾向的语句，并进一步体会作者的思想感情。

(1)“有长者风度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子”。(2)“长相平平，是俄国普通大众的一员”“他与全体俄国人民同呼吸共命运”等。择要概括:慈祥、善良，并揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。

二、课堂学习研讨

学生推荐朗读能力强的同学朗读第二部分，其他同学听读思考:

1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的?

都写了托尔斯泰非同寻常的眼睛，择要概括: (1)写犀利目光;(2)写目光蕴情丰富;(3)眼睛有威力;(4)赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。

2.课文通过描写眼睛，还写出了什么?(标画原文回答)

这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害--目光犀利，有准确的洞察力。

“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……”--写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”--引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。

3.在写法上，与第一部分异同点是什么?

(1)相同点是比喻和夸张联袂运用(2)对不同点的研读，结合课下学生查阅茨威格的描写托尔斯泰的另一篇作品《世间最美的坟墓》讨论进行: 让学生讨论:最美的坟墓到底是怎样的?为什么说是最美的? 明确: 因为托尔斯泰到晚年一直致力于“平民化”:持斋吃素、从事体力劳动、耕地、挑水浇菜、制鞋;并希望放弃私有财产和贵族特权，因而和他的夫人意见冲突，家庭关系变得紧张起来，后来他终于秘密离家出走，途中感冒，于1910年11月20日(俄历11月7日)病逝在阿斯塔波沃火车站。遵照他的遗嘱，遗体安葬在亚斯纳亚.波利亚纳的森林中。加上在《复活》中反对上帝，不信来世，被官方教会革除了教籍，坟上没有竖立墓碑和十字架，但托尔斯泰以他深邃而丰富的思想，给人类留下了丰富的精神食粮，因而最简陋的坟墓被称为“世间最美的坟墓”。由此和课文进行比较，学习欲扬先抑的写法，择要概括为: 不同点是前者写粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精美绝伦，正是写他灵魂的高贵，前后构成对比，是欲扬先抑的手法，因此取得了鲜明的艺术效果。

课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的幸福的含义?

不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。)

三、当堂训练巩固

作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。例如作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透力伪装的甲胄”，“它像金刚刀切开了玻璃”。这种夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。试从课文中再找出运用夸张的手法的句子，仔细体会它们的表达效果。

①描写眉毛

②描写须发

③描写皮肤

④描写鼻子