化学实验探究题答题技巧
高三化学无机实验探究题解题技巧
高三化学无机实验探究题解题技巧【引言】在高三化学学习中，无机实验探究题占据了重要地位。
这类题目不仅考查了学生的化学知识，还对实验设计和操作能力提出了要求。
为了提高学生在这类题目上的表现，掌握一定的解题技巧是必不可少的。
本文将从分析题目、明确实验目的、熟悉实验原理和操作步骤、掌握数据处理和分析方法等方面，为大家提供高三化学无机实验探究题的解题技巧。
【解题技巧1：分析题目】在解答无机实验探究题前，首先要对题目进行仔细分析。
了解实验背景、实验条件和实验要求，判断实验类型，如定性实验、定量实验等。
同时，注意找出题目中的关键信息，如实验试剂、实验现象等，为后续解题奠定基础。
【解题技巧2：明确实验目的】明确实验目的是解答无机实验探究题的关键。
学生应通过分析题目，判断实验目的，如鉴别物质、测定含量等。
在此基础上，结合实验原理和操作步骤，进一步分析实验过程中的关键环节，确保实验结果的准确性。
【解题技巧3：熟悉实验原理和操作步骤】熟悉实验原理和操作步骤对于解答无机实验探究题至关重要。
学生应掌握各类实验的基本原理，如氧化还原反应、沉淀反应等，并了解实验操作步骤，如试剂的加入顺序、实验装置的作用等。
这将有助于学生在解题过程中迅速找到解题思路。
【解题技巧4：掌握数据处理和分析方法】在实验探究题中，数据处理和分析是不可或缺的环节。
学生应掌握常用的数据处理方法，如平均值计算、误差分析等，并能根据实验结果进行合理的数据分析。
这将有助于学生对实验现象进行合理解释，并为最终得出正确结论奠定基础。
【解题技巧5：运用化学知识和实验技能解决问题】在解答无机实验探究题时，学生应灵活运用所学的化学知识和实验技能。
例如，在解决实验过程中出现的现象时，可以运用化学原理进行分析；在处理实验数据时，可以运用数学方法进行计算。
这将有助于提高学生在实验探究题上的解题能力。
【结论】总之，掌握高三化学无机实验探究题的解题技巧，有助于学生在考试中更好地应对这类题目。
化学实验考试技巧,从容应对各种实验题目
1.化学实验考试技巧，从容应对各种实验题目
2.化学实验是学习化学的重要环节之一，也是考试的难点。
不少同学在考试中会遇到各种
棘手的实验题目，甚至因此影响���个考试成绩。
如何有效备考化学实验，是诸多学生所关注的问题。
3.首先，理论和实践相结合是成功的必要条件。
在备考阶段，要注重实验基本操作的掌
握。
通过多次实验操作，将实践和理论结合起来，有助于���入理解化学实验知识点，提高应试能力。
4.其次，注意化学实验中的数据处理。
化学实验常常涉及到数据的收集、计算和分析。
因
此，做好数据处理工作是非常重要的。
要熟悉各种数据处理方法，如求平均值、标准偏差、百分误差等，掌握正确的数据计算方法，减少误差。
5.再次，注意安全。
化学实验中常涉及危险品的使用，正确的安全意识和操作方法是保证
考试顺利进行的前提。
在备考阶段，要加强对化学实验安全知识的学习，掌握正确的安全操作方法。
6.最后，要多做练习题。
化学实验考试中，除了基本操作和数据处理，还要求考生掌握各
种实验操作的推断和分析能力。
通过多做实验题，认真分析题目要求、通读实验步骤，提高解决问题的能力和应试水平。
7.总结来说，化学实验考试是化学学习的重要环节之一，要注重理论和实践相结合，注意
数据处理和安全操作，加强练习题的训练。
只有在具备这些基本素质的情况下，才能从容应对各种实验题目。
实验探究3常见离子检验及答题模板
实验研究 3 常有离子的查验及答题模板[ 教材实验原型 ]1． Fe 3＋的查验 ( 人教版化学必修 1 P 61 实验 3-10) 向 FeCl 2 溶液中滴入 KSCN 溶液 ( 左 ) ，向 FeCl 3 溶液中滴入KSCN 溶液 ( 右 ) 。
察看现象并记录。
2． Cl －的查验 ( 人教版化学必修 1 P 85 实验 4-6)在 5 支试管中分别加入 2～ 3 mL 稀盐酸、 NaCl 溶液、 Na 2CO 3 溶液、自来水、蒸馏水，而后各 加入几滴 AgNO 3溶液，察看现象。
而后再分别加入少许稀 HNO 3察看现象，填入表格。
[ 教材内容概括 ] 常有离子的一般查验方法 1．常有阳离子的查验常有阳离子 试剂或方法 实验现象Na ＋(K ＋) 焰色反响 黄色火焰 ( 透过蓝色钴玻璃，紫色火焰 )Al 3＋ NaOH 溶液 白色积淀，溶于过度的强碱NaOH 溶液白色积淀→灰绿色→红褐色Fe 2＋先加 KSCN 溶液，加 KSCN 溶液无显然变化，再加氯水 再加氯水变成红色K 3[Fe(CN) 6] 溶液 产生蓝色积淀 ＋NaOH 溶液，加热产生使润湿的红色NH4石蕊试纸变蓝的气体2. 常有阴离子的查验常有阴离子试剂或方法实验现象－加入 AgNO 3溶液、稀 HNO 3生成白色、 浅黄色、 黄色积淀， 不溶于X3－ － 、 I －2－稀 HNO ，挨次为 Cl 、 Br先加入 HCl 再加入 BaCl溶液生成白色积淀 (BaSO)SO424加入盐酸或硫酸产生无色、有刺激性气味的气体(SO 2)2－生成白色积淀 (BaSO) ，该积淀可溶于SO 33加 BaCl 2 溶液、盐酸盐酸，产生无色、 有刺激性气味的气体(SO )2注意：当有多种离子共存时，要注意离子的扰乱问题。
2－[ 命题角度研究 ]时，为何使用盐酸而不使用硝酸？加入试剂时为何不可以先加入BaCl 2 溶液1．查验 SO 4后加入盐酸？ 2－提示：用硝酸时 可能扰乱；先加 ＋SO 3 BaCl 2 后加盐酸， Ag 扰乱。
初中化学实验探究题的解题技巧
初中化学实验探究题的解题技巧【1】初中化学实验探究性题体现了素质教育的要求，不仅能考查学生的基本实验技能，还能考查学生对科学探究方法和过程的理解程度，有效检测学生的科学素养，突出了新课标、新教材的特点，代表了教材改革和中考改革的方向，在近几年中考中起到了一定的导向作用，因此此类题在中考中频频出现，且分值相对较高，现已成为中考命题的热点和亮点。
从历年的考试中看，初中化学实验探究的题型主要有应用型探究、构建型探究和综合型探究等，涉及的内容主要是：利用控制变量法研究影响化学反应速率的因素、在类似物质的干扰下定性探究物质的组成、利用对比实验法探索化学反应中的异常现象及其发生原因等。
为了更好的提高学生对化学实验及探究题的解题能力，本人通过对近几年南京市化学实验及探究题的研究，结合自己在教学实践中改编、设计的一些实验探究题，谈谈这类试题的设计新视角。
一、创新类探究试题创新类探究试题涉及提出问题、作出猜想或假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
以探究为形式或情景,可考察考生化学基础知识和基本技能,测试考生解决化学问题的思路、过程和方法。
解答探究创新类试题一般步骤是:首先要能根据题干背景材料提出问题,联想到相对应的化学知识。
第二,作出猜想或假设时,最重要的是要有科学依据,要从化学的视角作出科学的猜想或假设。
第三,设计探究(实验)方案,要围绕寻找特征反应作为论证(肯定或否定)的依据,同时应注意排除其他因素的干扰。
第四,对探究问题作出解释与结论时,要通过实验、观察等多种手段获取事实和证据,或通过查阅资料获取的信息,以事实为依据,应用化学原理进行分析推理,不能随意编造,牵强附会。
最后,从反应原理是否正确、实验方案是否完善、探究过程是否合理以及经济效益、资源利用、环境保护等方面对探究方案或过程进行反思与评价。
探究题一般并不包括所有的探究要素,但上述要求是解答探究性试题的一般思路和方法。
【例1】（2016年南京中考）空气中氧气含量测定的再认识。
高考化学：表格实验题答题技巧,精准答题!
高考化学：表格实验题答题技巧，精准答题！1．常考物质检验方法总结(2)离子检验3.实验方案评价的“三个角度”(1)可行性。
实验原理是否科学合理，操作和装置是否简单可行，所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能否满足，实验操作是否安全可靠，实验步骤是否简单、方便，实验现象或效果是否明显等。
(2)安全性。
从避免炸裂、防污染、防失火、防吸水、冷凝回流等方面进行评价。
(3)绿色化。
反应原料是否易得、安全、无毒，反应速率是否较快，原子利用率及生成物的产率是否较高，实验过程中是否造成环境污染，实验成本是否经济等。
4.表格实验题提分训练答案 B解析从氯化钠溶液中获得氯化钠晶体，不能直接把溶液蒸干，应用余热蒸干，A项错误；根据同温同物质的量浓度的Na2CO3、NaClO4水溶液的pH大小可以推出H2CO3、HClO4的酸性强弱，而H2CO3、HClO4分别为碳、氯元素最高价氧化物对应的水化物，所以能得出碳、氯元素的非金属性强弱，B项正确；16.0 g 胆矾晶体中含有结晶水，CuSO4的质量小于16 g，C项错误；酸化的硝酸根离子能将亚硫酸钡氧化成硫酸钡沉淀，故无法判断Na2SO3溶液是否变质，D项错误。
答案 D解析Al(OH)3是两性氢氧化物，NaOH溶液过量时生成NaAlO2，A项错误；乙酸乙酯在氢氧化钠溶液中水解，应用饱和碳酸钠溶液分离提纯，B项错误；两试管做对比实验，相同时间内如果第二支试管冒出气泡多于第一支，说明FeCl3溶液作为催化剂可加快反应速率，D项正确。
3．下列有关气体鉴别的叙述不正确的是( )答案 C解析Cl2和O2的物理性质不同，所以用观察法可以进行鉴别，A项正确；NO2和Br2蒸气都是红棕色气体，所以用化学方法鉴别，分别通入水中是比较简单的方法，NO2溶于水得到的溶液无色，Br2蒸气溶于水得到的溶液呈橙色，B项正确；乙烯、乙炔均为无色气体，通入酸性高锰酸钾溶液中，均使酸性高锰酸钾溶液褪色，C项错误；SO2可使品红溶液褪色，CO2则不能使品红溶液褪色，D项正确。
北京中考化学科学探究题答题技巧
北京中考化学科学探究题答题技巧一、了解科学探究题的特点科学探究题在北京中考化学里那可是相当有挑战性的。
它就像一个小的科学研究项目，会给你一个探究情境，可能是关于某种化学物质的性质探究，或者是一个化学现象的原因探寻。
这类题往往是好几个小问组合在一起，从提出问题、作出假设，到设计实验、进行实验、收集证据，最后得出结论、反思与评价，一环扣一环。
比如说探究铁生锈的条件，它就会问你怎么设计实验来验证是水、氧气还是其他因素影响了铁生锈呢。
二、读题是关键1. 全面阅读拿到题目后，可不能着急就开始答题。
要把整个题目都仔仔细细地读一遍，包括题目里给的那些背景资料、图表啥的。
有时候答案就藏在这些不起眼的地方。
就像有次考试，题目里给了个小表格，里面有几种物质的一些实验数据，好多同学没仔细看就开始答题，结果后面设计实验的时候就忽略了这些重要数据。
2. 抓住关键词在阅读的时候，要把那些关键词圈出来。
像“探究”“假设”“实验步骤”“结论”这些词，看到它们你就知道题目是在考你哪方面的知识了。
比如说看到“假设”，你就要在脑子里快速搜索化学知识，然后根据题目情境提出合理的假设。
三、答题技巧1. 提出假设这个时候你要根据已有的化学知识和题目给的信息大胆假设。
假设要合理，不能天马行空。
比如说探究某种溶液使酚酞变红的原因，你不能假设是因为有外星人在溶液里加了特殊物质。
如果是探究金属活动性顺序相关的，那假设就要围绕金属活动性的规律来。
2. 设计实验这可是个技术活。
要考虑控制变量法，这在化学探究实验里超级重要。
比如探究温度对反应速率的影响，那除了温度这个变量，其他的像反应物的浓度、用量等都要保持一致。
设计的实验步骤要清晰明了，让人一看就知道先做什么，后做什么。
就像做一道菜，你得把做菜的步骤按顺序写清楚，先洗菜切菜，再开火放油之类的。
3. 进行实验和收集证据这个过程要严谨。
如果是实验操作题，要注意化学仪器的使用规范。
比如用胶头滴管的时候，不能伸进试管里滴加液体。
初三化学实验探究题答题技巧
初三化学实验探究题答题技巧
初三化学实验探究题是学生进行化学实验探究后，从实验结果中归纳总结化学规律，完成问题或论述的一种问答形式。
下面是初三化学实验探究题的答题技巧：
1. 清晰理解题意，认真阅读题目中的信息和数据，把握其关键节点，明确主体和谓语的关系。
2. 弄清实验的目的和方法，理解实验中所涉及到的化学现象与化学定律及理论；
3. 做好实验记录，认真观察实验现象，整理和归纳实验数据，逐个分析化学现象，并注意观察现象变化的趋势和规律性。
4. 总结归纳实验结果，通过数据比较，找出其中的异同点，以及通常的规律和定律性，结合已有的化学原理进行论述分析。
5. 确保答案的全面、正确及有逻辑性，并且无误之处要给出合理的解释。
答题时最好采用"问题-证据-解释" 答题模式，以简明扼要、准确清晰地表达答案。
6. 注意文字表达和论证的科学性和精准度。
写作各章的开头和结尾，要与全文的中心思想紧密相连。
避免重复、散漫和不必要的叙述。
7. 最后进行检查，检查答题的合理性和科学性，确保不出现离题、错误、遗漏、冗长、无条理性等情况。
初中化学 实验探究题的一般解题思路 讲义
201 年初中化学九年级专属讲义课题：实验探究题的一般解题思路学生姓名：授课教师：201 年月日实验探究题的解题思路解题思路：目的→装置步骤的分析→实验的变量→现象→注意事项（操作是否可行）知识点一：物质燃烧条件的实验探究知识点内容说明燃烧定义可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应发光放热的现象不一定是燃烧燃烧条件1、可燃物2、氧气（或空气）3、达到着火点（缺一不可）【例1】（2016年武汉元调）某化学兴趣小组在教师的指导下开展如下图所示实验(固定装置已略去，实验前开关K1、K2均处于关闭状态)：I．打开K1，通入N2一段时间，点燃酒精灯；Ⅱ．关闭K1，打开K2，通人O2，观察现象；Ⅲ．……(1)步骤Ⅱ中可观察到的现象是；发生反应的化学方程式为________________________(2)由步骤Ⅱ可得出燃烧需要的条件是__________________。
(3)本实验中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是_____________________________(4)步骤Ⅲ，将装置B中的红磷换成___________ (填序号)，可验证燃烧的另一条件A．细铁丝 B．硫 C．水 D．食用油【例2】（2017年武汉元调）某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，利用如图所示装置（该装置气密性良好）进行实验探究活动。
实验一：装置A处玻璃管中盛放木炭，探究可燃物燃烧的条件。
I.打开K，通入氮气一段时间，关闭K，点燃酒精灯，观察现象：II.……III．打开K，通入氧气，观察现象：IV．点燃酒精灯，观察现象：……(l)步骤II的具体操作是______________，观察到的现象是______________________;(2)通过步骤_________________（填序号），可以说明燃烧的条件之一是：温度达到可燃物的着火点：(3）装置C中发生反应的化学方程式为______________________________________实验二：装置A处玻璃管中盛放氧化铜，探究一氧化碳的还原性。
(完整版)高考化学实验题解题技巧
高考化学实验题解题技巧一．制备型实验题实验考察以某一物质的制备为中心来展开。
步骤：原料制备和净化过程→物质制备过程→净化除杂过程→物质收集过程→尾气处理过程在原料处理过程中，从实验原理出发，找到所需要的实验原料，例如氮气的制备，可以从空气来提纯，也可以采用按盐和亚硝酸盐来制备，还要除去其中的杂质氧气和水。
物质制备过程中，主要考察包括实验仪器的选择和组装，实验试剂的选择和加入的先后顺序。
例如氯气的制备，根据实验原理，采用固液加热装置，选用圆底烧瓶和分液漏斗及酒精灯加热的装置组合；在氨气还原氧化铜实验中，就要采用直玻璃管通氨气及酒精喷灯加热的装置组合。
在净化除杂过程中，首先要分析物质中所含的杂质有哪些，每种杂质所采用的除杂试剂以及除杂的先后顺序等，例如在制备干燥纯净的氯气时，制备的氯气中混有氯化氢和水，采用的除杂试剂是饱和食盐水和浓硫酸，先后顺序是先除氯化氢，最后除水。
在物质的收集过程中，分析物质的状态和性质，采用合理的方法来收集产物。
例如氨气的收集就根据氨气的密度小于空气，采用向下排空气法来收集或集气瓶的导气管是短进长出的方式；如氯化铝的收集，根据其易凝华的性质，在收集氯化铝时，应采用装置浸泡在冰水中的方式来提高收集效率。
尾气处理过程中，从尾气性质入手，分析所采用的试剂。
例如氯气的处理采用碱液来反应除去；如氨气的处理采用湿润的棉花或倒扣漏斗的盛水烧杯。
制备型实验题：26．（2013年全国新课标1卷）醇脱水是合成烯烃的常用方法，实验室合成环己烯的反应和实验装置如下：可能用到的有关数据如下：合成反应：在a中加入20g环己醇和2小片碎瓷片，冷却搅动下慢慢加入1 mL浓硫酸。
B中通入冷却水后，开始缓慢加热a，控制馏出物的温度不超过90℃。
分离提纯：反应粗产物倒入分液漏斗中分别用少量5%碳酸钠溶液和水洗涤，分离后加入无水氯化钙颗粒，静置一段时间后弃去氯化钙。
最终通过蒸馏得到纯净环己烯10g。
回答下列问题：（1）装置b的名称是。
中考化学实验探究题的分析与解题策略
现象
结论
实验一：取滤液，向其中滴入少量碳酸钠溶液
无明显现象
猜想不成立
实验二：另取滤液，向其中加入足量稀盐酸
先无变化后产生气泡
猜想三成立
【反思与拓展】①若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2，充分反应，产生的气体是 。②登山运动员常用CaH2作为能源提供剂，与氢气相比，其优点是 。
如：下册课本78第4题4.某同学发现，上个月做实验用的氢氧化钠 忘记了盖瓶盖。对于该溶液是否变质，同学们提出了如下假设：假设一：该溶液没有变质假设二：该溶液部分变质假设三：该溶液全部变质请设计实验方案，分别验证以上假设，简要叙述实验步骤和现象，并写出相关反应的化学方程式。
解题的思维过程：1.认真读题，弄清题意，确立研究的课题；2.对课题给出的信息进行加工，弄清实验目的（写化学方程式）；3根据试题要求，将探究的问题与所学知识进行整合与提炼，迁移到要解决的问题中来。
(15年） 有一包白色粉末，可能由CuSO4、Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、NaOH中的一种或几种组成。为探究其组成，同学们查阅资料得知NaCl、BaCl2溶液呈中性，经过思考设计并进行了以下实验：
请分析实验过程，回答下列问题：（1）白色粉末中一定不含；可能含有 。（2）生成白色沉淀的化学方程式为 。（3）为最终确定白色粉末的组成，还需要对无色滤液中呈碱性的物质进行探究。【提出问题】无色滤液中呈碱性的物质是什么？【作出猜想】猜想Ⅰ：Na2CO3 猜想Ⅱ：NaOH 猜想Ⅲ：Na2CO3和NaOH【进行实验】
谢谢
可能导致的后果
观察到的现象
设计上存在的失误
探究燃烧的条件
考查有关水资源的问题
考查实验目的
水中白磷没有燃烧的原因
考查该实验的现象
高三化学专题训练探究实验题解题思路
高三化学专题训练探究实验题解
题思路
1.化学反应原理的实验探究题
主要利用对比、归纳、分析等方法，在探究过程中常可以通过对比实验，即设置几组平行实验来对照、比较，从而研究和揭示某种规律，解释某种现象形成的原因或证明某种反应原理。
解题策略
(1)变量探究实验题的解题策略解答变量探究类试题关键是在其他条件相同的前提下，只改变一个条件对研究对象的影响规律。
注意：选择数据要有效，且变量统一，否则无法作出正确判断。
(2)规律探究实验题的解题策略物质性
质递变规律的探究也是中学化学实验探究的一个重要内容。
研究同周期、同主族元素性质的递变规律，物质的氧化还原反应(如置换反应)规律，物质的酸(碱)性强弱规律，电解质溶液的导电规律等，都是开展有关规律探究的重要素材，也是高考命题的经典情境。
2.物质组成的实验探究题
通过化学反应原理猜测可能生成哪些物质→作出合理的假设→在假设的基础上应用化学反应原理设计实验步骤→进行实验操作→记录实验现象→得出实验结论。
定量测定数据的方法
(1)沉淀法：先将某种成分转化为沉淀，然后称量纯净、干燥的沉淀的质量，再进行相关计算。
(2)测气体体积法：对于产生气体的反应，可以通过测定气体体积的方法测定样品纯度。
(3)测气体质量法：将生成的气体通入足量的吸收剂中，通过称量实验前后吸收剂的质量，求得所吸收气体的质量，然后进行相关计算。
化学实验探究题的解题技巧初中
化学实验探究题的解题技巧初中
化学实验探究题在初中化学考试中占有重要地位。
以下是一些解题技巧:
1. 了解实验目的和流程：在解答实验探究题前，首先要阅读实
验目的和流程，理解实验原理和步骤，这对于正确解答题目非常重要。
2. 重视实验细节：在实验探究题中，一些细节问题很重要，如
实验药品的用量、实验过程中的禁忌、实验注意事项等。
考生应该注意这些细节问题，避免犯错误。
3. 寻找实验现象：在实验探究题中，考生需要根据实验原理和
步骤，寻找实验现象，判断实验结果。
这需要考生具备较强的实验观察能力。
4. 归纳实验结论：在实验探究题中，考生需要根据实验结果，
归纳实验结论。
这需要考生具备较强的化学思维能力和逻辑思维能力。
5. 注重基础知识：化学实验探究题的解答需要考生具备扎实的
化学基础知识。
考生需要充分掌握化学基本概念、化学方程式、化学反应等基础知识，这有助于正确解答实验探究题。
6. 多做练习题：练习是提高化学实验探究题解答能力的有效方法。
考生可以通过多做练习题，增强实验观察能力、实验处理能力和逻辑思维能力。
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法一、掌握基础知识解决任何一个科学问题都要建立在扎实的基础知识之上。
对于化学创新题来说，首先要熟练掌握化学基本概念和基本原理，明确重要概念的定义和性质。
只有基础知识掌握牢固，才能在解题时游刃有余，做到心中有数。
要善于应用科学知识进行分析和解释。
当遇到未知概念或新颖的问题时，要善于从已有的知识中寻找关联点，用已有的知识分析解释，找到解题的方法和思路。
二、培养逻辑思维解决化学创新题需要良好的逻辑思维能力。
由于化学创新题往往涉及到多种概念的交叉和运用，学生要善于归纳、推理和论证，抓住问题的要点和关键，分清主次，排除杂念，从而较好地完成题目要求。
要多进行逻辑推理、实验设计和问题解决等方面的训练，提高自己的逻辑思维和解决问题的能力。
三、掌握解题方法解决化学创新题需要掌握一定的解题方法。
一般来说，解决化学创新题需要遵循以下的解题步骤：1.审题，整理题意，梳理思路；2.分析题目，找准解题的重点和难点；3.提炼关键信息，建立问题的模型和图像；4.根据已有的知识和解题要求，寻找解题的方法和路径；5.运用所学的知识原理和解题方法，找出问题的解决方案；6.检查答案，核对计算过程，避免由于运算错误导致答案的不准确。
通过掌握这些解题方法，可以提高解题的效率和准确度。
四、灵活运用知识解决化学创新题需要学生对所学的知识进行灵活运用。
有时题目并不是刻意陷阱，只是需要学生深刻理解所学的知识，将其熟练运用到实际解决问题的过程中。
学生要对所学的知识进行理解和反复实践，提高自己的运用能力。
在解题的过程中要善于进行知识的迁移和综合，利用所学的知识，相互补充和应用，找到解决问题的有效方法。
五、多练习，多实践解决化学创新题需要学生多练习，多实践。
只有通过了解题实践，学生才能更加深刻地理解知识，掌握解题技巧和方法。
学生可以通过做大量的试题，尝试尽可能多的解题方法，从中总结经验，提高解题的技巧和方法。
还可以通过实际的实验操作，将理论知识与实际操作相结合，更好地理解问题，找到解决问题的路径。
2023年中考化学实验探究题型解题技巧
2023南通中考化学实验探究题型解题技巧【要点梳理】1．一般解题思路：实验目的→装置步骤的分析→实验的变量→现象→注意事项（操作是否可行）（1）根据题干背景材料提出问题，联想到对应的化学知识；（2）猜想假设时，要结合上下文情境，并符合科学依据；（3）设计方案时，需围绕寻找特征反应作为论证依据，同时注意排除干扰；（4）作出结论时，应通过实验、观察、查阅资料等各方面内容合理进行分析总结；（5）反思评价时，关注科学、简约、可行、安全、经济、环保等方面。
2．实验用的气体要求是比较纯净，除去常见气体杂质具体方法（可根据试剂分析用途）：（1）除H2O可用：浓流酸、CaCl2固体、碱石灰（NaOH与CaO混合物）、无水CuSO4 （并且可以检验杂质中有无水蒸气，有则颜色由白色→蓝色）、生石灰等；（2）除CO2可用：澄清石灰水（可检验出杂质中有无CO2）、NaOH溶液、KOH溶液、碱石灰等；（3）除HCl气体可用：AgNO3溶液（可检验出杂质中有无HCl）、石灰水、NaOH溶液、KOH溶液、饱和NaHCO3（特用来出去CO2中混有的HCl）；注：实验前通入气体（N2、CO等），目的一般是排尽装置内空气，防止对后续实验的干扰（或防止加热不纯的可燃性气体发生爆炸）；实验后通入气体（N2、CO等），目的一般是将生成的气体充分鼓入吸收装置中，使测定结果更加准确（也会有防氧化、放倒吸可能）。
3．实验方案的评价：实验方案的评价一般要求从某一角度或几个方面对实验方案进行评价，排除不合理或者不够优化的方案。
（1）单一角度：一般集中在方案设计（控制变量、对照实验是否合理）、实验步骤（是否有先后顺序要求）、现象描述（是否准确完整）、结论分析（是否存在干扰）等具体分析，提出优化；（2）综合评价：原理是否正确、方案是否可行、是否经济环保、过程是否严密。
4．实验常见注意点：（1）防爆炸：点燃可燃性气体（如H2、CO、CH4）之前，要验纯。
初中化学探究题解题技巧
初中化学探究题解题技巧
初中化学探究题是一种探究性质和规律的问题，需要学生灵活运用所学知识，通过实验和观察来得出结论。
以下是一些解题技巧：
1. 理解问题：在解决化学探究题时，首先要理解问题的意思和要求。
通常这些问题都是较为开放的，不会给出直接的答案，需要学生自己去探索。
2. 分析问题：对于一些较为复杂的问题，可以采用分步骤的方式进行分析。
将问题划分成小部分，逐步解决，最后再综合起来得出结论。
3. 进行实验：化学的探究往往需要通过实验来验证或证明。
在进行实验前，应该认真阅读实验方法和注意事项，确保实验的准确性和安全性。
4. 观察结果：在实验过程中，应该仔细观察每一个实验现象，并记录下相应的数据。
观察结果时，应该将其与已有的知识进行比较和分析，以得出相应的结论。
5. 总结结论：在得出结论后，应该对结论进行总结，概括出其中的规律和特点。
同时，也要注意对结论的合理性和可行性进行评估。
总之，初中化学探究题需要学生具备一定的实验能力、分析能力和创新能力。
在解决这类问题时，应该注重方法的规范性和科学性，同时也要灵活运用所掌握的知识，以得出准确、合理的结论。
初中化学_中考实验探究题常见题型及求解策略PPT课件
丙方案______________；
丁方案______________；
三、评价设计方案型
题型三
题型特点:
已知实验目的，提供几套设计方案，要求 评价优劣或挑选方案或设计方案
解题策略
一般从以下五个方面考虑①原理上的可行性； ②操作简单方便； ③环保（尽量不使用、不 产生有毒物）； ④安全（防止爆炸等）；⑤ 经济合算（少用甚至不用贵重物质）
结论： 取残留固 现象： 体加水溶 （1）可 解，过滤， 固体部分 能有氧 向滤液中 溶解，酚 有氧化钙生成 化钙 滴加几滴 酞试液变 无色酚酞 红色 试液 结论： 有碳酸钙 另取残留 ① （2）还 有气泡产生 方程式： 固体滴加 可能有 足量盐酸 ② 结论： 无碳酸钙 碳酸钙 无气泡产生
一、完成实验报告型
九年级化学专题复习
中考实验探究题 常见题型及求解策略（一）
1、取一片晾干的鸡蛋壳（主要成分为碳酸
钙，不考虑其他杂质），放在酒精喷灯火焰上
灼烧一段时间后，放置冷却。某同学设计了下
列实验方案探究灼烧后残留固体的组成，现将
有关内容记录在下表中。
残留固 体的成 分
探究的步 骤
可能观察 到的现象
结论及化学反应方程式
所选药品
有关化学方程式
总结提升
1、完成实验报告型
解题策略 弄清实验目的和所用药品及操作
的基础上，结合已有知识情境，按图索骥。 2、限定条件型
解题策略 以限制条件为依托，利用已有知识
资源或实验过程中产生的随机资源解决问题。
3、评价设计方案型
解题策略 一般从以下四个方面考虑①原理
的可行性；②环保（尽量不使用、不产生有 毒物）；③安全（防止爆炸等）④经济合算 （少用甚至不用贵重物质） 4、设计方案开放型
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法1. 引言1.1 初中化学创新题的重要性初中化学创新题是化学学习中的重要组成部分，它挑战学生的思维能力和动手能力，培养学生的实践能力和创新精神。
通过解决创新题，学生可以运用所学化学知识，探究实验现象背后的原理，培养动手操作的技能，提高解决问题的能力。
初中化学创新题的设计旨在激发学生对化学的兴趣，培养他们的独立思考能力和实践能力。
解决创新题需要学生在实验操作中发挥自己的创造力和想象力，不断尝试并总结经验，从而提高自己的化学素养和解决问题的能力。
通过解决创新题，学生可以深入理解化学知识，拓展学习的广度和深度，培养学生的实验技能和科学精神。
初中化学创新题不仅是对所学知识的检验，更是对学生实践能力和创新思维的锻炼，对学生成长和发展具有积极的促进作用。
1.2 探究初中化学创新题解题技巧与方法的意义探究初中化学创新题解题技巧与方法的意义在于帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高他们的解题能力和创新思维。
通过深入研究和实践，学生可以加深对化学知识的理解，提高解题效率，培养解决问题的能力。
探究初中化学创新题解题技巧与方法还可以帮助学生锻炼动手能力，培养实验操作的技巧和技巧。
在解题的过程中，学生需要灵活运用化学知识，结合实践经验解决问题，培养自己的判断能力和思考能力。
通过不断总结和分享解题技巧与方法，可以帮助更多学生加深对化学知识的理解，提高解题水平，促进学科的发展。
探究初中化学创新题解题技巧与方法的意义在于促进学生全面发展，提高他们的综合素质和解决问题的能力。
2. 正文2.1 充分理解题目要求充分理解题目要求是解决初中化学创新题的第一步。
在面对复杂的问题时，我们必须仔细阅读题目要求，确保对问题的理解准确无误。
我们应该注意题目中的关键词和条件，比如物质的性质、实验方法或现象的描述等。
要理解题目的背景和意图，了解问题所涉及的化学理论知识和实验技术。
要注意题目中可能存在的隐含信息或提示，这些都有助于我们更好地解题。
化学探究题的解题技巧
化学探究题的解题技巧
解题技巧是指在解决化学探究题时所应用的方法和策略。
以下是一些常用的化学探究题的解题技巧：
1. 理解问题：首先要仔细阅读题目，确保对问题的要求和条件有清楚的理解。
理解问题的关键点有助于选取正确的实验方法和解决方案。
2. 实验设计：对于化学探究题，实验设计是解决问题的核心。
要合理设计实验，确定所需的实验步骤和材料，确保实验过程的可靠性和有效性。
3. 数据处理：在进行化学探究实验时，会产生大量的数据和观察结果。
要善于利用适当的数据处理方法，如统计分析、图表绘制等，对数据进行整理和分析，从中得出结论。
4. 排除干扰因素：在进行化学探究实验时，许多因素可能会对实验结果产生干扰。
要仔细观察实验条件，排除干扰因素的影响，确保实验结果的准确性和可靠性。
5. 归纳总结：在完成化学探究实验后，要对实验结果进行归纳和总结。
根据实验数据和观察结果，得出实验结论，并对实验结果的意义和可能的影响进行分析和讨论。
6. 进一步思考：化学探究题通常涉及一定的基础知识和实验技巧。
在解决问题的过程中，要善于运用已有的知识和经验，思考问题的背后原理和机理，进一步拓展思维，提出自己的见解和思考。
7. 多练习：解决化学探究题的技巧需要不断的练习和实践。
通
过多做类似的题目，积累经验，提高解题能力。
总之，化学探究题的解题技巧包括理解问题、实验设计、数据处理、排除干扰因素、归纳总结、进一步思考和多练习等方面。
这些技巧的运用可以帮助解决化学探究问题，提高解题能力。
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实验探究题答题技巧
科学探究题往往从生活、生产实际出发，对身边常见物质或有趣的现象进行探究，既考查了学生综合运用知道的能力，又让学生体验科学探究的魅力，同时将探究结论应用在实际生活中，体现了科学探究的意义和价值，这正是新课标中考的要求和方向。
但纵观近几年来学生在中考中的答题情况，在实验探究题面前，学生往往显得无从下手，导致失分较多。
究其原因，学生没有一套解答此类题的解题思路及技巧。
我在长期的教学实践和探索中，认为可从以下几方面入手：
一、抓好基础
化学实验探究题看似文字繁多，牵涉的化学知识广，表面看来高深莫测，实际上它都是以化学实验为载体，考查化学基础知识。
所以，首先必须掌握好最基本的基础知识。
1.掌握重要物质的颜色
（1）红色固体：铜，氧化铁。
（2）绿色固体：碱式碳酸铜。
（3）蓝色固体：硫酸铜晶体。
（4）黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁。
（5）蓝色溶液：硫酸铜溶液等（含Cu2+）。
2.了解常见气体、离子的检验
（1）O2：带火星的木条→木条复燃，则是氧气。
（2）CO2：通入澄清的石灰水→变浑浊。
（3）H2O：通过无水硫酸铜→白色固体变蓝。
（4）CO2-3：稀盐酸和澄清的石灰水。
（5）Cl-：硝酸银溶液和稀硝酸→白色沉淀。
（6）SO-24：硝酸钡溶液和稀硝酸→白色沉淀。
3.牢记物质的重要性质
如“碳酸钠”溶液显碱性，故俗称纯碱；是碳酸盐，遇酸溶液会放出气体，该气体通入澄清石灰水会不变浑浊等。
他们都是解答实验探究题必不可少的知识。
二、重视过程
1.读题需认真，找出探究内容
实验探究题的题目一般都比较长，学生往往耐心不够，读题不仔细，出现“读一题，做一题”“读到后面，前面的内容又忘了”等现象，严重影响答题质量。
因此，学生答题时一定要通读全题，找出需要探究的问题，这样才能做到心里有数，避免答题的盲目性。
2.审题应仔细，提取有用信息
在认真通读全题的前提下，一定要仔细审题，找出题中的关键字、词、重要现象，提炼出有用的信息，为顺利作答奠定基础。
例，某包装盒里有一包白色物质，上面写着“生石灰干燥剂”字样。
一段时间后，某同学发现块状固体变成了粉末。
（1）生石灰做干燥剂的原理（化学方程式）。
（2）为了探究这包固体粉化后能不能继续作干燥剂，他作了如下探究：
步骤：取适量粉末于烧杯中加蒸馏水溶解，用手触摸烧杯外壁。
现象：感觉不到明显的热量变化。
结论：。
（3）为了探究这包固体粉化后的粉末里含有的物质，该同学做了如下实验：
步骤：取适量粉末加蒸馏水溶解，再加入几滴无色酚酞试液。
现象：溶液变为红色。
结论：。
（4）该同学认为这包粉末里除含有（3）中探究到的物质外，还可能含有其他物质。
提出问题：可能含有。
请写出证明该物质可能存在的实验步骤、现象和结论：。
解析：本题的关键是抓住“生石灰”氧化钙及其在空气中变质后一系列物质的性质（氧化钙与水反应生成氢氧化钙，同时放出热；而氢氧化钙是碱，水溶液显碱性，并能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙和水；所生成的碳酸钙能与稀盐酸反应生成二氧化碳气体）。
既然固体溶于水用手触摸烧杯外壁，感觉不到明显的热量变化，说明没有氧化钙了；溶液变为红色，说明溶液呈碱性，说明固体中有氢氧化钙；那么除了（3）中探究到的物质外，还可能含有的是碳酸钙，检验方法就是加入稀盐酸，看是否有二氧化碳产生。
一旦做到这一点，该题也就迎刃而解了。
三、讲究技巧
1.敢于大胆猜想
实际上实验探究试题中的许多内容都是平时学习时已学过的，或生活中司空见惯的，关键问题是很多学生做题时联想不到。
解答时，学生要善于从实验、生活、现象、资料等材料中发现问题，结合题目和已有知识进行大胆猜想，并结合猜想的理由或依据进行推断，在推断过程中发觉行不通时，再果断改变思路和方向，并找出原因。
2.学会提炼原理
实验探究题中的探究内容可能是教科书之外没学的内容，这就要求学生从给的信息中获取有用的信息，从有用信息中提炼出规律和原理，看牵涉到已学过的哪些化学知识，再将其迁移到未知的问题上进行科学探究。
3.减少答题失分
在平时的练习中发现，有一部分学生能够解答探究性的习题，但过失性失分较多，主要的原因在于解答时不够细心。
例如，在设计实验探究不同种类的催化剂对过氧化氢溶液的催化作用时，一定要强调不同的催化剂的形状、质量要相同，还要强调过氧化氢溶液的质量分数和质量也要相同！所以，提醒学生在平时的训练中要细心，注意细小问题，养成良好的习惯。
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