新材料作文“牵牛花与枯树”导写与范文点评

新材料作文“牵牛花与枯树”导写与范文点评
【题目回放】
阅读下面材料，按要求作文。

紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道美景。

请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

要求：自选文体，自拟标题，不少于800字。

【写作指津】
这是一道寓意性的材料作文题。

由两个偏正复句构成，重点在“却”后，两个互有优势又互有缺陷的事物一结合，相互补充，相互扶持，成就了一道美丽的风景。

由此在立意上可以这样考虑：
1、材料中“凭借”一词至关重要，因为“人无完人”，却又都追求完美，那就要善于向他人学习，取人之长，补己之短，就是荀子说的要“善假于物”，像牛顿那样站到“巨人的肩膀上”，成就自己的辉煌。

2、紫藤萝和牵牛花，虽然可以招蜂惹蝶，但如果躺在地上，人践马踏，是好景不长的；枯树和篱笆，不仅不是风景，立在那里还污染了人们的视线。

分开了，彼此都不是风景，但结合了，却产生了一加一大于二的效果。

可见，凡事互相协作，各尽所能，是能成就大事的。

3、枯树帮助紫藤萝爬上了高枝，也美丽了它自己；牵牛花帮篱笆遮盖了丑陋，也站直了自己的身子。

它们在帮助对方，实际也是在拯救自己，所谓“救人就是救己”。

对他人施爱心，不仅仅只是为人，换个角度，也是在为自己。

即使施爱的人主观上不想为己，但客观上生活总是给好人以好报。

以上的立意应该都是“切合”题意的，当然也还可以有其他“符合”题意的思考。

至于文体的选择，只要确定了立意，擅长叙事的写一个表达该中心的故事，长于说理的写一篇滔滔不绝的议论文，都不是什么难事。

【阅卷手记】
纵观多年来高考作文的命题，无论采用何种形式，在内容上不外乎两个方面，一是引导考生关注现实，一是引导考生审视内心。

这道题目，应该既可以从关注现实生活的层面上写，也可以从审视内心修养的角度上说。

从考场写作的实际情况看，尽管题目是个寓意性的材料，但审题的难度并不是很大，这也符合高考作文命题的指导思想，即不要在审题上太过为难考生，让大家都能跨进门槛，真正比试写作能力的高下。

所以，大部分同学能够从材料整体入手，思考其隐含的寓意，把它和我们的实际生活联系起来，从而形成各自的看法。

在文体的上，绝大部分写的是议论类文章，这种选择也符合这个题目的实际，在紧张的考场上可信手拈来。

人均得分在44分左右，这个情况也基本符合写作的实际。

但也有部分同学在审题时对材料吃得不透，或抓住只言片语做文章的，主要表现在以下方面：
1、抓住“展示美丽”“成就美景”做文章，大谈美都不是单独存在的，是相互映衬的，如有个同学以“你，也可以美丽”为题，从“顽强的毅力可以使你美丽”“不懈的奋斗可以使你美丽”“默默地隐忍可以使你美丽”三个方面，列举事例，言之凿凿，可惜下笔千言离题万里。

2、从枯树与篱笆成就了紫藤萝与牵牛花入手，写“平凡也可以有意义”、“绿叶的伟大”等。

并用母亲的无私、土地的奉献，体育明星的陪练、科学家的助手为例，证明其观点的正确。

3、也写到了团结与合作，但此“合作”非彼“合作”。

题中的合作是取人之长补己之短的合作，而这些考生的笔下团结合作是“人与集体要合作”“国家与国家要合作”，比如说世
博会的成功举办就是世界各国的合作，汶川地震的救援是世界各国的合作；希尔顿在全球开办260家酒店，是公司上下的团结合作，篮球巨星科比只想个人得分，不和队友合作，导致球队失败……
我们所以特别说到作文的审题和立意，是因为尽管现在的作文评分是分项分等打分的，但在实际的高考作文评分操作中，阅卷者最看重的还是考生对文章的立意。

如果考生在立意上走偏，即使文章的结构和文采再好，最后的得分也不会让你满意。

作文评分是所有考试中一道主观随意性最大的题目，自古皆然，中外无异。

尽管制定有具体的标准，但它毕竟不是ABCD非此即彼的选择，要靠阅卷者个人判断，所以，作文要想在判官那里得一个好分数，考生一定要对题目仔细斟酌，尽量把意立在“切合题意”或者“符合题意”的范畴之内。

【佳作展示1】
双
赢
之
美
湖北十堰市一中高三（23）班
岳嘉文
牵牛花与紫藤萝身躯柔软，唯有依附枯树与篱笆方能挺立世间，施展娇柔之姿，悦人之目。

而枯藤与篱笆也因有了生之点缀而分外灵动，引来蝶舞，引来蜂飞，引来大地春归。

这，便是双赢之美。

地上看得见的双赢让人微笑，地下看不见的双赢也令人惊叹。

生物书上讲豆科植物与根瘤菌就是互利共生的。

你可别看见了“菌”便觉得有所谓污泥濯淖在招手，它反倒是个好东西，根瘤菌钻入豆科的根，为它们造出许多的氮，最终被植株利用。

诸位都知道，植物若无氮，便纵有物华天宝、龙光斗牛，也成不了气候。

根瘤菌被誉为“固氮工厂”，足以见其在植物生命中扮演的角色之重要。

那豆科植物也是个有情有意的厮，自己生产的营养也部分供给了根瘤菌。

如此双赢，岂不是造物主的精明？
植物界尚能如此，就更别说是人了。

古有琵琶、箜篌、古筝，但帝王将相独独在赏乐时还感觉缺了些什么，那便是舞，若有舞伴歌，我想那就算在任何一个朝代，任何一个国度，足以与维也纳金色大厅里的音乐会媲美。

这便是双赢的道理。

既然有双赢的成功，就也有不求双赢的失败。

每天早上读书时，我最爱读的便是《六国论》一文，苏洵一遍遍地告诉我六国破灭的可悲，我便在六国的破灭中明白了团结的力量。

如他所言：“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则吾恐秦人食之不得下咽也。

”楚、魏、韩有广大的土地，齐人有发达的经济，赵有骁勇善战，功勋显赫的将军李牧；燕虽小，却有义气与信念。

若是六国学学枯藤与花朵，各自发挥所长，精诚合作，那个秦国即使再怎么强大，应该也是可以打败的啊！可惜……
双赢之理何可胜道也哉？
我的物理先天发育不良，同桌的英语说的欠佳，而我的英语，她的物理都是不错的，我便与她一个作篱，一个当花，共历风雨，等待开花，终于共同进步，有所收获。

相视而笑的那一刻，风穿堂，带进许多花香。

管谁当篱，任谁作花，联袂努力，静侯发芽。

补己之短，扬己之长，风沙过后，春光遍布，与君共享双赢之美。

【模拟评阅】
从内容上看，把花朵与枯树相互取长补短的合作，理解为是一个互利共生的双赢选择，
这是切合题意的。

从表达上看，本文在结构上没有一般议论文写法上的那种总—分—总的公式化套子，整个行文过程自如而又清楚地传达了的情感态度。

材料的使用上，有得自书本的豆科植物与根瘤菌的合作，我和同桌学习上相互帮助的事例。

除了这些正面材料，还把师生熟悉的《六国论》拿来作论据，从反面说明缺乏相互支撑的合作的弊病，显得丰富而又不累赘。

如果从发展等级看，本文最大的特点应该是语言的轻松活泼。

我们提倡把议论文写得随性一点，生活一点，俏皮一点，不要总板着一副严肃的脸孔，不要总是一种格式化的结构，本文应该是做得不错的。

好像在和人聊天，似乎信口开合，而不是在写文章，刻意做作。

这是一种风格，一阵清风。

闵长春
评
（模拟评阅：内容23分+表达22分+发展9分=54分）
【佳作展示2】
智者，借力而行
湖北十堰市一中高
三（23）班
唐冰峰
紫藤萝与牵牛花借助枯树与篱笆展示了自己的美丽，篱笆与枯树借助牵牛花与紫藤萝成就了自己的风景。

“君子性非异也，善假于物也。

”千年前的古人都懂得要借力而行，如今的我们更应该懂得。

当然，借力绝不是单方面的索取，而应该是双方面的互相成就。

学习，智者借力而行。

作为学生的我们，自然应懂得借力学习才能事半功倍。

我们借助老师的力量，借助辅导书的力量，以使自己更加高效地学习，在借力中获得知识，提高自己，为未来铺垫。

老师也在教导我们的过程中收获了事业，收获了欣慰，收获了桃李满天下。

辅导书在给我们提供方便的同时，也打造了品牌，创造了效益。

如此双赢，何乐而不为呢？
事业，智者借力而行。

茫茫人海中，有才干却不被发掘，最终淹没的人数不胜数。

须知，千里马借伯乐之眼得以施展抱负，伯乐借千里马之能成就美名。

钢琴大师李斯特年青时才华横溢却无人赏识，肖邦在发现他的惊人天赋后，让他在自己的演奏会上独奏一曲，李斯特不负所托，一举成名，从此步入乐坛，终成一代大师。

肖邦也借栽培李斯特成就了自己慧眼识珠之名。

华罗庚早年不过是个商店售货员，却被清华发现其数学天才，破格录取，从此，华罗庚借清华步入数学神坛，成为一代巨擘；清华借华罗庚名震学界，闻名世界。

科学，智者借力而行。

在这个信息全球化的时代，学者互相学习探讨，促进了科学的迅猛发展。

君不见，如今的诺贝尔奖，好多都是多国科学家的合作。

几百年前，开普勒借助老师第谷肉眼观察行星运动四十年记载的资料，研究出了举世闻名的“开普勒三定律”，第谷借助开普勒的伟大发现，也在科学界青史留名。

爱迪生借助贝尔的模型发明了电话，福特借助本茨的内燃机发明了汽车，爱因斯坦借助麦克斯韦的理论提出了光的电子说……牛顿曾说：“我之所以高大，是因为我站在巨人的肩膀上。

”一个又一个科学的发明与创造，无不提醒着我们：智者，要借力而行。

借力而行是一种智慧，不是懒惰；借力而行是一种互助，不是偷窃；借力而行是一种共赢，不是捡便宜或吃亏……
智者，借力而行，实现自我，成就他人。

你呢？
【模拟评阅】
从内容上看，本文读懂了材料中的“凭借”一词，题目即是论点，切中题意。

表达上有两个突出的特点，一是材料丰富。

排山倒海似的恰当事例接踵而至，犹如炮弹的密集排发，火力猛烈，让你不得不接受借力在生活与学习中的确是非常重要的观点。

二是结构清晰。

中间从“学习”“事业”“科学”三个方面以排比段的形式，条分缕析地说明了“借力”的好处。

这样的文章结构在高考紧张的阅卷中，能让阅卷者在一分钟之内一目了然，很受阅卷老师的欢迎。

发展等级上有一个亮点，就是结尾简洁而有意蕴，设问很有力道，文章论的是智者懂得借力而行，“你呢？”，是智者，还是庸者？
闵长春
评
（模拟评分：内容23分+表达23分+发展10分=56分）
（发表于《疯狂作文·写作指导》
2011年4期
）。