巴生中华独立中学
关 丹中华中学的批文曝光后
关丹中华中学的批文曝光后，又引发新的争议，焦点集中在这间全新的中学是“私立国中”抑或是“独立中学”？除了董教界加入大辩论外，也引发党政针锋相对。
站在支持者的立场来说，华社好不容易争取到一间“华文中学”，也就别咬文嚼字或鸡蛋里挑骨头，让关丹的华社祝福它快快成长吧！反对者的立场认为是变种的独中，不是“纯粹的独中”。
除非政府修改条文，否则不应接受。
第三种声音则是将申请文与批文一起解读，就不会“产生误会”；而对于批文的模糊地带，可由教育部再做修词即可。
言下之意是不必太过耿耿于怀，见好就收。
针对这一重大课题，真是非三言两语说得清楚，也不是让三种不同的意见“刀光剑影”即可解决，毕竟我们得从源头看问题。
任谁都知道，独立中学是1960年达立教育报告书的产物。
当它在1961年成为教育法令后，政府就规定所有的华文中学必须在1962年做出抉择，结果有54间接受改制成国民型中学，另16间不接受改制成为独立中学。
这就是说，共有70间华文中学在那一年之后分成两半，而独中的数目显然少过国中，未达1/3。
虽然数目不多，但如果不是当年教总主席林连玉据理力争和疾呼华社力保独中以传承华文教育的话，恐怕不会有后来的独中“在严冬中如梅花绽放”。
林连玉也因此付出了代价，被褫夺公民权和吊销教师证。
在60年代，独立中学是逆流而上的，它也在夹缝中探出头来。
这是因为接受改制的国民型中学的董事会有鉴于超龄生未得其门而入，乃在国民型中学内开设下午班以收容所谓不合格进入国民型的学生。
这些个下午班也变成独立班。
再下来因有需求，申请发展成“私立中学”。
又在经济条件允许下，这些私中有的脱离了国民型中学的局限自建校舍。
在70年代这些衍生出来的私立中学堂而皇之称之为独立中学了，与不接受改制的16间独立中学“齐驱并驾”。
因此我们不必惊讶为何有许多独中是与国民型中学同一校名的。
这些个“后期”的独中共有21间，这样一来在西马共有37间独立中学。
也因为东马（沙巴及砂拉越）在1963年后加入马来西亚，因此教育体系也与西马一样，有国民型与独中之分。
新加坡中华中学
教学目标
培养坚定执着追求卓越艺术的艺术家； 培养在艺术、设计和数字媒体领域勇于创 新、与时俱进的领跑者； 培养能够适应21世纪经济社会的，具有相 关艺术、设计及媒体相关技能的拥有国际 视野的现代公民。
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优秀---90及90分以上 很好---76-89 好 ---65-75 及格---50-64 差 ---49及49分以下 如果学生因违纪行为受到体罚，则操行成绩会被 评为“及格”。 • 如果学生的违纪行为涉及犯罪，则操行成绩会被 评为“差”。 • 学生的操行成绩将被记录在学期成绩单、毕业证 和学校的推荐信上。
学校纪律委员会会根据具体情况定 期检查并修改校规校纪以确保其对学 生适用并有价值。对于校规中不包括 的违纪行为，将由校长和纪律委员会 讨论后再做处理。如果校规中有任何 改动，都将由纪律委员会通知学生之 后再予以实行。
学校教学管理
学校共分为九大学部：
艺术审美部 手工技术部 英语部 人文部 电子信息技术部 数学部 华文部 科学部 学生发展部
华文部
母语的学习重视活学活用。除了掌握听 说读写的能力之外，我们也设计不同的学 习活动让华文华语成为学生生活的语言。 同时，配合“Y时代”对科技了如指掌的特 点，我们也借助科技来辅助教学内容，提 高学生学习的兴趣。
阅报计划
• 语文的学习离不开生活，而报纸就反映了 人们的生活。因此，本部充分利用华文报 纸所提供的信息，进行丰富多样的学习活 动。每个星期三早上，学生都会在广场上 阅读《联合早报》；回到班上后老师会根 据不同报章内容，进行话题讨论、小型辩 论会，或者写一些报章评论，形式多样活 泼。通过这些活动，训练学生的语言技能， 培养了学生的社交技能，也提升了学生的 情绪管理能力。
2015上海初中排名
合计1排位1合计2排位2大同格致上中南模民办华育中学徐汇1371187112121民办兰生复旦中学杨浦1102149222民办上宝中学闵行4351043123313市北初级中学闸北504101411161民办张江集团学校浦东5239355242民办进华中学普陀2597062民办新华初级中学虹口3176372文来中学闵行3405881111市西初级中学静安171557922民办新竹园中学浦东102256101延安初级中学长宁201255116同济大学附属存志学校杨浦19135412复旦大学第二附属中学杨浦386521321民办华二初级中学嘉定231052132112建平中学西校浦东1814511522民办立达中学黄浦141751152951世界外国语中学徐汇298461719民办扬波中学闸北8244418131建平实验中学浦东151642192民办新复兴初级中学虹口1318412031上海中学东校浦东111937211343民办浦东交中初级中学浦东2211322231民办桃李园实验学校嘉定432292311西南模范中学徐汇6262824119进才中学北校浦东43228251民办迅行中学虹口626272611进才实验中学浦东16126271静安区教育学院附属学校静安9232627221梅陇中学普陀249252911西南位育中学徐汇8242430229民办明珠中学黄浦02331220上海外国语大学附属双语学校杨浦111922321格致初级中学黄浦161223221西延安中学长宁161213411风华初级中学闸北340213513学校区县合计黄浦徐汇大同初级中学黄浦3402036131宝山实验学校宝山1119193711洋泾-菊园实验学校浦东4321838511培佳双语学校普陀43217393徐汇中学徐汇626173916致远中学浦东015411南汇第一中学浦东53015412南汇第四中学浦东015411民办嘉一联合中学嘉定2491541民办新北郊初级中学虹口1611541同济大学附属七一中学静安015411民办建平远翔学校浦东01541浦东模范中学浦东161144811南汇第二中学浦东16114481宝山区教师进修学院附属中学宝山1611448清流中学浦东0135113民办新世纪中学长宁249135111同济大学实验学校杨浦2491351莘光学校闵行161135112川沙中学华夏西校浦东16113511民办上海上外静安外国语中学静安24913511上海市实验学校东校浦东6261257第三女子初级中学长宁340125711民办杨浦凯慧初级中学杨浦34012571兰田中学普陀01257民办文绮中学闵行012572九峰实验学校松江530116251曹杨第二中学附属学校普陀24911621卢湾中学黄浦1611162631七宝第二中学闵行161116221南洋模范初级中学徐汇0116210民办尚德实验学校浦东0116221田家炳中学闸北3401162华东师范大学第四附属中学普陀16110691莘松中学闵行16110692蒙山中学金山16110692民办永昌学校黄浦0106972青云中学闸北01069控江中学附属民办学校杨浦01069昆明学校杨浦01069彭浦初级中学闸北010691民办行知二中宝山432977求真中学宝山432977怀少学校嘉定340977民办金盟学校金山34097711育才初级中学静安16197711江宁学校普陀161977民办杨浦实验学校杨浦1619771南汇实验学校浦东097711娄山中学长宁161885江湾初级中学虹口1618851铁岭中学杨浦161885建青实验学校长宁0885罗山中学浦东08851青浦区实验中学青浦4327901向明初级中学黄浦24979041上海音乐学院实验学校杨浦2497901罗星中学金山161790开元学校长宁0790中远实验学校普陀07901洋泾中学南校浦东1617901徐汇区教师进修学院附属实验中学徐汇24969713 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华东师范大学第一附属初级中学虹口01虹口区教育学院实验中学虹口01杨浦初级中学杨浦01育鹰学校杨浦01市东中学杨浦01航华中学闵行01梅陇中学闵行01纪王学校闵行01莘城学校闵行01上师初级中学闵行01海滨第二中学宝山01泗塘中学宝山01吴淞实验学校宝山01吴淞初级中学宝山01月浦实验学校宝山01宝钢新世纪学校宝山01迎园中学嘉定01迎园中学嘉定01娄塘学校嘉定01洋泾中学东校浦东01上南中学南校浦东011民办洋泾外国语学校浦东01临港第一中学浦东01侨光中学浦东01彭镇学校浦东01北蔡中学浦东01澧溪中学浦东01高东中学浦东01康城学校浦东011吴迅中学浦东01上海外国语大学附属浦东外国语学校浦东01民办协和双语学校浦东01民办金苹果学校浦东01西林中学金山01金山区教师进修学院附属中学金山011松江区第四中学松江01洞泾学校松江01东方中学青浦01奉城第二中学奉贤01汇贤中学奉贤01头桥中学奉贤01民办奉浦学校奉贤01阳光外国语学校奉贤011长兴中学崇明01华东师范大学附属东昌中学南校浦东00列入统计高中：1. 四校：上海中学、华东师范大学第二附属中学、复旦大学附属中学、上海交通大学附属中学2. 2014年上海市公办普通高中统一录取阶段投档分数线排名前15位的学校：华师大二附中紫竹校区、建平中学、3. 市区有代表性的学校：大同中学、市西中学、延安中学、格致中学、曹杨第二中学、市北中学注：1）上述高中学校的选择兼顾含金量和代表性，并确保市区每区至少有一所高中列入统计，能较好体现初中学校预2）上海师范大学附属中学2014年浦东新区1-15志愿招生计划过少，分数线无代表性，未列入统计3）排名1和合计1为四校预录取总和，排名2和合计2为上述所有学校总和4）仅列出排名2中，预录取人数大于等于5人的学校长宁静安普陀闸北虹口嘉定延安市西曹二市北复兴复附交附控江华二闵行七宝交附嘉定华二复附浦东131451202711366171923127211535372112291435817235411511922181371471015288106313133********19226133271330111412117122216211916722315522111711028322714337212202261311528322672111266212131121118121112112112151511112113522161212321111164721181811213闵行浦杨浦221112722114212 11613111314111 1511112711181111 1132 1111112181112811 2112312 91111321 51111112511 1237131 152111221111 16211 1151112411191101161113121321 112311112 617111326113111116611111121211311134211221111 1311111111214111151112112111111121411311111132113143221312 1213111111212121111111112211131211311223121211111211121211111111111111111221111111211211211211111 1111111121 11111111111111111111111111111111111 1111二附中紫竹校区、建平中学、控江中学、南洋模范中学、浦东复旦附中分校、进才中学、复兴高级中学、七宝中学、交大附中学、市北中学统计，能较好体现初中学校预录取总体水平，未列入统计浦东建平进才市实验1211 14614114852 221411842536651618122 11121011 2568213631113 151145221 11116151911212117115111211211322515112132311213 131211111113 12 11111111112211111111111 111111111 11 11111高级中学、七宝中学、交大附中嘉定分校、上海市实验学校。
吉隆坡中华独立中学授课体系
吉隆坡中华独立中学授课体系
吉隆坡中华独立中学授课体系是一套完整而严谨的教学体系，旨在为学生提供高质量、全面的教育。
该体系包括了语文、数学、科学、社会、艺术等多个学科，涵盖了学生的各个方面，力求培养学生的综合能力。
在语文方面，该体系注重学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力的培养。
在数学方面，该体系注重学生的数学思维和解题能力的提升。
在科学方面，该体系注重学生的实验和探究能力的培养。
在社会方面，该体系注重学生的社会意识和社交能力的发展。
在艺术方面，该体系注重学生的审美能力和创作能力的培养。
除了课程设置的严谨性外，该体系还注重教学方法的多样性。
老师们采用了多种教学方法，如课堂讲解、小组合作、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣和发掘潜力。
总之，吉隆坡中华独立中学授课体系不仅注重学生知识的传授，更注重学生的综合素质和能力的培养，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。
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第十届孔子杯”全球青少年华文作文大赛获奖名单
王美玲
马来西亚霹雳州曼绒县南华国民型中学 瞿美清
马来西亚霹雳州美罗区美罗国民中学 王金凤
广东省清远市连南县民族中学 陈 雯 李 见 李新华
李雪辉 林瑞文 苗臣耿
潘慧华 韦凤直 周 红
河南省周口市鹿邑县第二高中 安 健 陈朝坤 张彩霞
周瑞燕
山东省金乡县第一中学 李翠华 李亚平 王 娜
吴淑荣 于 雷 张 维
朱 雯
山东省宁阳一中 陈研研 郝文敏 李灿保
上海市青浦区第二中学 张美红
湖北省巴东县职业民族高中 李良炜
山东省日照市实验高中 惠江峰 李富晔 潘 洋
２０１３孔子杯专刊
时衍波 宋昌玲 宋玉臣
孙常玉 孙婉婷 王贵芹
王 军 王玉玲 肖冬香
肖光新 辛本学 许京彩
张杜娟 张永友 郑世义
山东省诸城市龙城中学 高德泉 关开莲 管清娇
刘志伟 任金江 史文玉
马来西亚霹雳州华都牙也育群国民型中学 林月华
马来西亚霹雳州江沙崇华国民型中学 黄筱淇 林菀箖
刘汉元 阮承恩 吴志鸿
罗玥荔 薛素英 杨淑芳
马来西亚霹雳州马登中学 陈耀德 洪爱琴 马僾凌
曾渱芳
马来西亚红土坎本律天定国民型中学 江回萍
马来西亚吉隆坡中华独立中学 陈佩华 黄佩枝 廖美珠
罗运芳 郑秀春 周秀君
马来西亚金宝培元国民型中学 陈海参 陈杰和 黄美隆
黄伟智
王芹芳 王芸香 肖方翠
徐 磊 薛庆臣 杨娟娟
展晓丽 张培松 张 燕
张友博 赵学森 郑召叶
马来西亚霹雳州文艺研究会 马来西亚巴生光华国民型中学 马来西亚和丰兴中中学 马来西亚金宝培元国民型中学 马来西亚霹雳太平华联国民型中学 马来西亚霹雳州江沙崇华国民型中学 马来西亚霹雳州万里望区升旗山中学 马来西亚霹雳州怡保圣母玛利亚中学 马来西亚柔佛新山宽柔中学 马来西亚苏丹巴力莎中学 马来西亚霹雳州深斋中学 新加坡芽笼美以美中学
届高中统考
2009年度第35届高中统考各科成绩特出考生芳名录（本名表仅依学校而不依分数排序）1．高中华文郭芫青（麻坡中化中学）孙尚极（马六甲培风中学）郑祺卫（居銮中华中学）余宁（巴生兴华中学）蓝欣怡（新山宽柔中学）潘彦涵（巴生兴华中学）罗乐诗（新山宽柔中学）蔡彦如（诗巫公教中学）范箔恩（马六甲培风中学）2．高中马来西亚文张嘉仪（吉隆坡循人中学）魏美颖（吉隆坡中华独立中学）魏殷哲（吉隆坡循人中学）叶隆达（吉隆坡中华独立中学）王俊宏（吉隆坡循人中学）李哲讯（吉隆坡中华独立中学）张译文（吉隆坡循人中学）陈圣慈（民都鲁开智中学）杨亨耀（吉隆坡循人中学）3．高中英文林乐颖（新山宽柔中学）李哲讯（吉隆坡中华独立中学）刘吉祥（新山宽柔中学）方佩琳（巴生兴华中学）陈舒音（吉隆坡坤成中学）殷勤颖（巴生兴华中学）陈明翔（吉隆坡中华独立中学）刘会昭（古晋中华第一中学）4．高中数学陈新中（居銮中华中学）董轩宏（新山宽柔中学）李晓琪（居銮中华中学）蔡康壮（芙蓉中华中学）郑祺卫（居銮中华中学）郑有善（吉隆坡坤成中学）庄程琳（峇株华仁中学）林幸运（巴生兴华中学）张锦豪（峇株华仁中学）刘嘉敏（霹雳育才独立中学）黄杰辉（新山宽柔中学）张福元（诗巫黄乃裳中学）蓝欣怡（新山宽柔中学）张竣雄（民都鲁开智中学）林鼎瀚（新山宽柔中学）黄善德（山打根育源中学）林征 （新山宽柔中学）梁伟玮（山打根育源中学）林万顺（新山宽柔中学）黄锡文（宽柔中学古来分校）5．高级数学容楷文（新山宽柔中学）黄得权（吉隆坡循人中学）李伟奕（新山宽柔中学）黄雯雪（班台育青中学）黄杰辉（新山宽柔中学）吴建辉（班台育青中学）汤国雄（马六甲培风中学）梁恺恩（斗湖巴华中学）孙尚业（马六甲培风中学）黄芝玲（山打根育源中学）范箔恩（马六甲培风中学）6．高中高级数学（I）郑祺卫（居銮中华中学）苏嘉幸（吉隆坡中华独立中学）张媚珂（峇株华仁中学）覃矿伟（吉兰丹中华独立中学）张锦豪（峇株华仁中学）江克荣（民都鲁开智中学）李奕苇（波德申中华中学）王俊杰（沙巴建国中学）魏嘉乐（吉隆坡循人中学）蔡伟豪（宽柔中学古来分校）容彬明（吉隆坡循人中学）7．高中高级数学（II）张媚珂（峇株华仁中学）叶进兴（吉隆坡中华独立中学）方嘉畯（笨珍培群独立中学）谢俊怡（吉隆坡中华独立中学）蓝欣怡（新山宽柔中学）郑绍泉（吉隆坡中华独立中学）李佳駺（马六甲培风中学）许汶祥（吉隆坡中华独立中学）谢泓海（马六甲培风中学）廖朝宏（吉隆坡中华独立中学）陈昭炽（马六甲培风中学）杨良崧（沙巴崇正中学）魏嘉乐（吉隆坡循人中学）8．高中历史陈玺雯（麻坡中化中学）丘淑云（吉隆坡坤成中学）孙尚极（马六甲培风中学）苏丽卿（巴生兴华中学）孙尚业（马六甲培风中学）李颖虹（古晋中华第一中学）李欣宜（吉隆坡循人中学）唐婉瑄（宽柔中学古来分校）李蕙伶（吉隆坡坤成中学）王立齐（宽柔中学古来分校）9. 高中地理郭芫青（麻坡中化中学）许淑芳（吉隆坡中华独立中学）罗乐诗（新山宽柔中学）李湘滢（吉隆坡中华独立中学）孙尚业（马六甲培风中学）彭益顺（古晋中华第一中学）孙尚极（马六甲培风中学）叶祥文（诗巫黄乃裳中学）郑沛怡（吉隆坡坤成中学）王立齐（宽柔中学古来分校）林家豪（吉隆坡中华独立中学）10. 高中生物林杰进（峇株华仁中学）林绍杰（吉隆坡中华独立中学）林嘉俊（新山宽柔中学）郑绍泉（吉隆坡中华独立中学）杨亨耀（吉隆坡循人中学）潘咏娴（吉隆坡中华独立中学）魏嘉乐（吉隆坡循人中学）余宁（巴生兴华中学）严崇毅（吉隆坡循人中学）刘充智（安顺三民独立中学）11. 高中化学林杰进（峇株华仁中学）` 林绍杰（吉隆坡中华独立中学）张锦豪（峇株华仁中学）苏丽卿（巴生兴华中学）蓝欣怡（新山宽柔中学）罗欣莹（霹雳育才独立中学）李佳駺（马六甲培风中学）刘充智（安顺三民独立中学）杨亨耀（吉隆坡循人中学）尤书恒（亚罗士打吉华独立中学）郑绍泉（吉隆坡中华独立中学）张德利（大山脚日新独立中学）叶进兴（吉隆坡中华独立中学）12. 高中物理李佳駺（马六甲培风中学）叶进兴（吉隆坡中华独立中学）蓝欣怡（新山宽柔中学）郑绍泉（吉隆坡中华独立中学）张耀龙（新山宽柔中学）谢俊怡（吉隆坡中华独立中学）李奕苇（波德申中华中学）黄潍健（吉隆坡中华独立中学）吴振豪（吉隆坡循人中学）黄思勤（沙巴崇正中学）魏嘉乐（吉隆坡循人中学）许智诚（沙巴崇正中学）杨亨耀（吉隆坡循人中学）13. 高中商业概论吴健丰（峇株华仁中学）陈慧勤（巴生兴华中学）李伟奕（新山宽柔中学）廖镔骏（槟城韩江中学）孙尚极（马六甲培风中学）庄洁瑜（槟城韩江中学）孙尚业（马六甲培风中学）黄晰（民都鲁开智中学）罗欣怡（吉隆坡循人中学）梁恺恩（斗湖巴华中学）方淑婷（吉隆坡坤成中学）14. 高中商业学冯业庭（麻坡中化中学）何健聪（吉隆坡中华独立中学）吴信仪（马六甲培风中学）李湘莹（吉隆坡中华独立中学）黄翠娴（吉隆坡循人中学）杜国康（霹雳育才独立中学）李嘉雯（吉隆坡循人中学）杨慧媚（槟城钟灵（独立）中学）李欣宜（吉隆坡循人中学）黄晰（民都鲁开智中学）王俊权（吉隆坡循人中学）梁恺恩（斗湖巴华中学）徐宜欣（吉隆坡中华独立中学）15. 高中簿记林家豪（居銮中华中学）罗欣怡（吉隆坡循人中学）林美欣（新山宽柔中学）彭嘉仪（吉隆坡中华独立中学）陈伟德（新山宽柔中学）李煜权（吉隆坡中华独立中学）陈天庆（马六甲培风中学）郭美仪（古晋中华第一中学）张嘉训（芙容中华中学）张威妮（古晋中华第一中学）阙蕊芯（吉隆坡循人中学）刘欣怡（古晋中华第一中学）16. 高中会计学龙琴韵（居銮中华中学）张嘉训（芙容中华中学）辜伟彤（居銮中华中学）胡竞仪（芙容中华中学）林美欣（新山宽柔中学）张瀚林（芙容中华中学）黄绍森（新山宽柔中学）申金盛（芙容中华中学）纪金辉（新山宽柔中学）韩儒轩（芙容中华中学）黄苇琳（新山宽柔中学）17. 高中经济学蔡慧珍（居銮中华中学）李欣宜（吉隆坡循人中学）林美欣（新山宽柔中学）李湘莹（吉隆坡中华独立中学）黄苇琳（新山宽柔中学）王和富（巴生兴华中学）张振辉（新山宽柔中学）陈素蕊（大山脚日新独立中学）孙尚业（马六甲培风中学）李颖虹（古晋中华第一中学）孙尚极（马六甲培风中学）18. 高中电脑与资讯工艺刘世泽（居銮中华中学）黄胤川（亚罗士打新民独立中学）沈凯辉（峇株华仁中学）李颖虹（古晋中华第一中学）王莉滢（吉隆坡坤成中学）刘君婕（诗巫公教中学）古瑞云@古佳艳（吉隆坡尊孔独立中学）张蓉蓉（诗巫公教中学）蔡丽巧（霹雳育才独立中学）唐庆薇（诗巫公教中学）19. 高中美术郭芫青（麻坡中化中学）刘充智（安顺三民独立中学）陈韵圆（麻坡中化中学）陈奕宏（诗巫公教中学）陈为凯（新山宽柔中学）邝恒生（斗湖巴华中学）林坤贤（巴生兴华中学）钟瀚漳（山打根育源中学）20. 电学原理徐建铭（居銮中华中学）吕哲湛（巴生兴华中学）余炜森（马六甲培风中学）郑志良（巴生兴华中学）张裕量（马六甲培风中学）张荣佐（巴生兴华中学）叶俊耀（巴生兴华中学）蔡以富（诗巫公教中学）朱荣宠（巴生兴华中学）吴景汉（宽柔中学古来分校）21. 电子学徐建铭（居銮中华中学）余炜森（马六甲培风中学）林明辉（居銮中华中学）朱荣宠（巴生兴华中学）22. 数位逻辑方建丰（居銮中华中学）郑志良（巴生兴华中学）余炜森（马六甲培风中学）吴德贤（巴生兴华中学）林振锋（马六甲培风中学）蔡以富（诗巫公教中学）朱荣宠（巴生兴华中学）陈勉杰（宽柔中学古来分校）叶俊耀（巴生兴华中学）李健为（宽柔中学古来分校）23. 电机学林明辉（居銮中华中学）赖政宇（宽柔中学古来分校）徐建铭（居銮中华中学）董教总独中工委会统一考试委员会。
吉隆坡中华独立中学学生的课外活动
吉隆坡中华独立中学学生的课外活动吉隆坡中华独立中学的学生们在学生生活之余，也积极参与各种课外活动。
这些活动不仅能够培养学生们的兴趣爱好，还能够增强他们的团队合作能力和领导能力。
其中，学生会是学校最受欢迎的课外活动之一。
学生们通过竞选和选举，组成了一支精干的学生会，负责组织各种校内外活动，如运动会、音乐会、文艺比赛等。
学生会的成员们不仅要具备组织能力和领导能力，还要具备沟通能力和创新能力。
除此之外，学校还有各种社团活动，如音乐社、舞蹈社、科技社等。
学生们可以根据自己的兴趣爱好选择加入不同的社团，参与各种活动，如演出、比赛、考察等。
这些活动不仅能够培养学生们的特长，还能够增强他们的自信心和个人魅力。
此外，学校还会组织各种户外活动，如露营、郊游、徒步旅行等。
这些活动不仅能够让学生们接触大自然，还能够锻炼他们的体魄和勇气。
学生们在活动中还需要互相帮助、照顾，增强团队合作精神。
总之，吉隆坡中华独立中学的课外活动丰富多彩，能够让学生们在学业之余，得到全面的成长和锻炼。
这些活动也展示了学校注重学生综合素质培养的理念，为学生们的未来发展打下了坚实的基础。
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中华中学评价
中华中学评价中华中学是一所富有悠久历史和优良传统的学校。
学校位于中国的一个繁华城市，拥有优越的地理位置和环境。
中华中学始建于上世纪50年代，是一所全日制普通高级中学，学校秉持“德智体美劳全面发展”的办学理念，培养学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
中华中学的师资力量雄厚，拥有一支高素质、富有经验的教师队伍。
学校注重师生之间的良好互动，师生关系融洽。
教师们不只是授课知识，更注重对学生的品德修养和人格塑造的指导，关心学生的身心健康和全面发展。
他们以严谨的教学态度、扎实的教学基本功和丰富的教学经验，为学生提供了良好的学习环境。
在教学方面，中华中学注重知识传授与实践能力培养的结合。
学校开设了丰富多样的选修课程和社团活动，提供了广阔的发展平台。
学生可以根据自己的兴趣和爱好，选择合适的课程和活动参与，丰富自己的课外生活。
这不仅能够培养学生的创新思维和动手能力，更能够丰富学生的知识面，拓宽学生的视野。
此外，中华中学强调协作学习和实践教学，通过小组合作和实践活动，提高学生的综合素质和解决问题的能力。
学校还积极组织各类学术竞赛和科技创新活动，鼓励学生勇于创新、追求卓越。
这为学生提供了一个能够施展才华、展现个人能力的平台，有力地激发了学生的学习兴趣和学习动力。
另外，中华中学重视学生的身心健康和全面发展。
学校注重培养学生的体育锻炼和艺术修养，开设了丰富多样的体育课程和艺术课程。
学生们可以通过参加体育比赛和艺术演出，锻炼身体、培养兴趣爱好，提高自我修养和综合素质。
学校还注重学生的心理健康教育，组织各种心理健康讲座和活动，有效地提高学生的心理素质和适应能力。
中华中学注重培养学生的社会责任感和公民意识。
学校积极组织学生参加社会实践活动和志愿者服务，让学生深入社区、关心社会，锻炼学生的社会交往能力和实践能力。
学校还注重培养学生的爱国情怀和民族自豪感，在校园里开展了丰富多彩的爱国主题活动，激发学生的民族自信心和爱国热情。
浅析20世纪80年代以来“成就困境”中的马来西亚华文教育
力领导下㊁华社及广大华人的鼎力支持下,以及国内外形势缓和的大环境下,马来西亚的华文教育取得了骄人的成绩㊂现有华文小学1288所,学生63万多人,华文独立中学60所,学生6万多人, 78所改制中学,另有大专院校3所㊂[3]建立了一套完整的华文教育体系,成为海外华文教育最为发达的国家㊂马来西亚华文教育在取得巨大成就的同时,也陷入了困境,形成了所谓 成就困境 的局面㊂本文中的 成就困境 意指马来西亚华文教育成功与困难并存的一种局面,并且这种局面难以突破,从而制约了它以后发展的深度与广度㊂马来西亚独立以后,政体形式以马来民族为中心,其中以 复国主义 为核心内容的马来民族主义支配着国家政治㊁经济㊁文化㊁教育政策的方向和执行㊂在文化教育上提出 一个国家,一个民族,一种文化,一种语文 的单元化政策,时时刻刻强调马来民族的特权,并把这种特权通过法律形式合法化㊂它也是极少数以法律形式明文规定华人与当地马来人具有不同法律地位的国家之一,因而政府在制定各种法规政策的时候,也以维护马来人特权为准绳㊂这些规定都限定了华文教育发展的上线,人为地制造了发展的鸿沟㊂如果这条鸿沟不消除的话,那么马来西亚的华文教育将永远被困在其中,生存空间不断被挤压,得不到新鲜自由的空气,其发展也难有重大突破㊂本文试图通过对华文小学及华文独立中学自20世纪80年代以来取得的巨大成绩的分析,解读这种 成就困境 局面㊂一㊁从华文小学的处境解读 成就困境 局面华文小学是华文教育的根,是完善母语教育体系最重要的一环㊂没有华小,华文教育也必将没落,华小是华文教育的重中之重㊂因此,华人社区历来重视华小的发展㊂‘第五届国际华文教育研讨会“提供的最新数据显示,截至目前,马来西亚全国共有65万余名小学生和5.5万余名中学生,都将华文作为必修课,列入正规教育㊂[4]华小在政府举办的各种活动以及考试测评中,都优于国小及淡米尔小学㊂从当局公布的各科成绩推算,华小至少有28000人考到5科A,超过国小的24000人㊂[4]但在辉煌的成绩背后,仍存在重重困难,跳不出 成就困境 的怪圈㊂这种 怪圈 主要是由马来政府长期以来的政策偏差所致㊂马来西亚当局一直把‘1956年拉萨报告书“提出的教育最终目标 以国语国文作为所有学校的主要教育媒介,作为制定教育措施的准则㊂自20世纪80年代以来的20多年间,马来当局为改变华小的性质采取了一系列措施:1980年,实施3M制度(读㊁书㊁写3个词的马来文都以M开头);1984年,规定华小举行一切集会,如周会㊁结业典礼及运动会等都必须用国语进行,即所谓的 华小集会用语事件 ;1987年,教育部调升不谙华文的教师担任华小教师,企图从行政上变质华小,即所谓的 华小高职事件 ;20世纪80年代后期,政府又提出要全面修改教育法令,通过了‘1996年教育法令“,将教育目标具体化,并通过各种措施加以落实;2000年,教育部长公开表示:各源流学校的存在是妨碍国民团结的因素㊂ 宏愿学校计划 就是要让各族学生从小就在一起学习,以巩固人民的团结;2002年,马哈蒂尔总理提出所谓的数理英化 2-4-3 方案,即从华小一年级开始,保持6节数学㊁3节科学继续以母语教学,增加2节英文课㊁4节数学㊁3节科学以英文教授,并在2003年通过强势手段实行之㊂还美名曰 双语教学 ,实际上这项决策已突破了华社长期坚持的华小应以母语作为主要教学媒介语的防线与特征,影响深远㊂总之,马来西亚当局实行的种种措施,其目标只有一个,即作为国语国文的马来文要成为其他源流学校的媒介语,设立单一源流学校,维持并提升马来人的特权㊂正如教育部长拿督希山慕丁所强调的,政府致力于提升国民学校,但不会钳制和阻挠其他源流学校的发展,但马来文作为国语的地位,是巫青团绝不妥协的原则,巫青候任副团长凯里惹玛鲁汀也说,巫青在维护马来权利方面,没有妥协的余地,要维护马来人的权益和特权㊂[5]政府的这些强势政策以及维护马来人特权的不变信念,都是华文教育发展的定时炸弹㊂政府的政策偏差以及马来民族的优越心态,使华文小学虽然已经纳入国家教育主流,但长期以来并没有受到公平待遇㊂在政府不断挤压的困境下,面临着师资短缺㊁教材不合理㊁华小增建困难等一系列问题㊂其中,在师资方面华小处境尤其艰难㊂马来西亚教育部副部长拿督韩春锦指出,华小在3年内增加了5659名教师㊂[6]可见,原来华文小学的师资是多么匮乏㊂从下面的对比中我们可以明显的看出师资分配的严重失衡性:据统计,国小共有学生2209736人,华小616402人,国小人数大概是华小人数的3.5849倍;而国小有教师123359人,华小28102人,国小教师约是华小的4.39倍㊂[7]在资金方面,华小得到的政府拨款也非常有限㊂根据政府公布的数字显示,华小在1991-1995年的5年间,所获的发展拨款仅占小学总拨款的8.14%,而在1996-2000年间获得的发展拨款则减少至区区的2.44%㊂[8]华小只有通过华社的各种捐款及义演来募集资金,维持发展㊂例如,2004年的T i g e r星洲中华义演为美罗中华华小二校筹获708741林吉特,作为迁校和建校基金㊂[9]再如,2001年为纪念教总成立50周年及林连玉百岁冥诞,举行的 华教50100 系列活动,其中的 今昔教总华教魂 晚宴为董教总全国发展华小基金筹获约人民币400000元㊂[10]但这些通过募集㊁义演所得款项对于全国1000多所华小的发展来说,真是杯水车薪㊂进入新世纪后,这种状况有所改善㊂例如2007年末,政府宣布批准1000万林吉特特别发展拨款给华小㊁独中㊁国中及南方学院,这对提升华校的硬件设备和增进华教发展,具有实质意义㊂[11]在增建新的华小方面也是困难重重㊂1999年发生的白沙罗华小事件①充分说明了这一问题㊂当局没有根据不同源流种族人口增长的比例,在新的住宅区内,不是根据社区及发展需要兴建学校,而是实行将所有新住宅区的学校保留地都划定为马来学校的行政措施㊂2004年,华校教师总会进行了一项名为 从吉隆坡各源流小学统计资料的分析探讨华小不足问题 的调查报告,希望通过各源流小学基本资料的比较和相关数据的呈现让广大的社会民众进一步了解及关注华小不足的严重性,以期引起华基政党和政府当局的正视和关注,并采取行动解决华小不足的问题㊂调查发现,1980-2004年,国小增加了50所,学生增加了28622人;华小减少1所,而学生增加19000人;淡小减少1所,而学生也减少了270人㊂从数字上看,国小平均每增加572位学生就增加1所,如果以此类推的话,华小应增加表12003年度吉隆坡各源流小学间数(按每班平均学生人数分类)小学源流按每班平均学生人数分类的学校间数<15人16-25人26-35人36-45人>46人总间数国小*1(0.79%)36(28.35%)66(51.96%)23(18.11%)1(0.79%)127华小--5(12.50%)12(30.00%)23(57.50%)40淡小1(6.67%)2(13.33%)12(80.00%)--15总数238833524182注:国小总间数为129所,有2所资料不祥㊂资料来源:‘星洲日报“2004年10月24日㊂19所㊂[12]而实际情况是,只在1989年增加了一所华小(康乐华小)㊂董教总最新调查表明,华人地①围绕雪州八打灵县白沙罗华小迁校事宜引发的一场风波㊂2000年4月,教育部来函批准白沙罗华小迁至万达镇一所新建峻的国小,后又通知迁往丽阳镇㊂而上述国小则改为培才二小的新校舍,引起白沙罗华小董事部的不满,并遭到白沙罗新村村民及家长的反对,引发了一场 轰轰烈烈 的保校运动㊂区尤其是巴生河流域和新山,目前需要增建至少134所新华小㊂如果按政府每隔9年才批准增建6所华小的进度,估计需要201年才能满足目前华裔人口对学额的需求,而且是在华裔人口停止增长的前提下㊂[13]华小的短缺又加剧了教师的短缺,并且直接影响了教师的授课质量以及学生的素质㊂如近10年来,华校教师与学生的比例都维持在1:28-1:30,与教育部在教育发展蓝图中所列明的1:19的比例还相差甚远㊂[14]通过表1教总的调查数据,我们可以更清晰㊁明了地看出华小在这方面的严重缺陷㊂二㊁从华文独立中学的处境解读 成就困境 局面华文小学是华文教育的根,是传承中华文化的基础,但小学阶段的主要任务是识字,进行单词的积累,而且学生处于幼年阶段,还不能很好的理解方块字背后蕴藏的深刻含义,更谈不上对博大精深㊁生机勃勃的不同层次的中华文化的把握,对本民族文化及本民族的热爱之情也不甚浓厚㊂这就要通过中学及高等教育来实现㊂十四五岁的中学生正处在充满激情与抱负的妙龄年华,有自己的思想,对许多问题开始进行独立的思考并有自己的独到见解㊂但在这一阶段如果不对其进行积极的引导,也最容易走上极端㊂通过加强华文教育,在增加知识㊁掌握生存本领的同时,对本民族的优秀文化也得以继承,对本民族的热爱也日益浓厚㊂因此中学阶段的教育不可小视,马来华人对独中的发展也尤为关注㊂20世纪80年代以来,华文独中突破政府的种种限制,在董教总的正确领导(如1973年作为独中全国统一的领导协调和指导机构的董教总全国发展华文独中工作委员会成立)及各界华人的大力支持下,取得可喜成就㊂20世纪70年代,独中实现复兴;20世纪80年代以来的20多年间,华文独中保持着良好的发展势头,学生人数从70年代的28000多人增至目前的大约55000人㊂[15]再如,吉隆坡中华独立中学自1981年迁入新校舍后,学生人数一直上升,由1000多人增至1989年的3000多人,1992年学生人数突破4000人大关,达4185人,共开75班,教师136位㊂[16]更为可喜的是,华文独中几十年来为国家㊁为社会培养大批优秀人才而做出的努力,在一定程度上,得到政府的认同与肯定㊂如柔佛州政府今年初宣布拨款给州内8所独中,亚依淡区国会议员魏家祥及永平区州议员林其妹也先后宣布拨款给永中;龙引中华学校获得政府免费提供的优惠服务,间接提升了该校的电脑教学效用,使学生受益匪浅㊂[17]与此同时,华文独中的升学率也不断提高㊂在四五年前,独中高中毕业生进入大专深造的约占40%-50%,而目前已有70%的毕业生多进入大专,即全国高中毕业生7000人中有5000人要进入大专㊂[18]华文独中的统考文凭虽然还得不到马来政府的承认,但获得新加坡㊁中国㊁台湾㊁日本㊁美国㊁英国㊁法国㊁俄罗斯等许多国家及地区的400多所大专院校的承认,独中毕业生可以到许多国家及地区求学深造㊂独中在取得成绩的同时,仍被困境的鸿沟围堵着,在多重因素的挤压下,步履蹒跚㊂首先,在政策层面上,华文独中承受着来自政府的强大压力㊂马来政府打压华文教育㊁压制独中发展的政策并不因独中的贡献而有根本上的改变㊂尤其是‘1961年教育法令“第二十一(二)条所规定的教育部长有权在他认为适当时变华文小学为国民小学的存在,像一颗随时可能爆炸的炸弹,令广大华人不安㊂如果华小被改,独中将断绝生源,其发展也难以为继㊂而且政府还不断采取各种行政措施,企图遏制独中的蓬勃发展㊂1961年的教育法令,强迫华文中学改制㊂一部分华文中学在政府的强大压力及自身缺乏资金㊁师资等条件的限制下,被迫改制接受政府的管理及控制㊂结果70间华文中学一分为二,有54间接受改制,16间不接受改制者成为独立中学㊂华文中学的数量急剧萎缩,步履维艰,陷入发展中的低谷㊂1967年教育部又宣布没有考获剑桥高级文凭或马来西亚教育文凭的中学毕业生不准出国深造,1971年政府开始实施 固打制 (Q u o t aS y s t e m),即不以学生的学业成绩作为录取新生的标准,而是以种族人口比例作为录取新生的根据㊂2000年,马哈蒂尔政府宣布改 固打制 为 绩效制 ,但这并不意味着政府大学向各族学生公平地敞开大门,而与此相反的是华族子弟进入大学的比例远没有实行 固打制 时的高㊂例如,2002年公立大学共录取新生32752人,其中:土著学生为22557人,占68.9%;华人学生为8665人,占26.4%;印度人学生为1530人,占4.7%㊂[19]土著学生人数占2/3强,而非土著学生人数只占1/3弱,还远远达不到1980年规定的固打制标准,即55:45㊂2004年12月12-17日在广州召开了第四届海外华文教育大会,马来西亚教总主席王超群在小组讨论上做了主题发言,王主席当时就一针见血地指出,所谓的 绩效制 只不过是政府用来借以显示公平的 幌子 ,第一名的华人子弟都进不了马来西亚大学㊂在这种制度下,华人子弟进入公立大学,公平享受国家教育资源的人数不是增加了,而是减少了㊂其次,资金与师资的严重匮乏,制约着独中向更高层次的发展㊂我们知道,独中被排斥在政府教育体制外,得不到政府的承认与资助㊂因而,独中发展所需资金全靠华社筹集,主要有个人捐款㊁义演收入㊁学校食堂租赁收入等几种方式㊂这些资金只能解决独中的一时发展,而实现其发展的连续性与层次性是望尘莫及的㊂总之,资金的有限性是其发展的最大障碍㊂再次,与华小一样,独中在师资方面严重匮乏,而且教师素质不高,尽管近些年来有了很大提高㊂据‘星洲日报“报道,政府目前原则上同意从学术角度上承认北京大学及清华大学的中文系学位,这对华文教育来说无疑是个福音㊂华总会长拿督斯里林玉唐说,教育部如果允许北京大学及清华大学中文系的毕业生在我国教导华文,将有助于缓解我国的华文教师短缺问题㊂[20]但政府只是在原则上同意,离付诸实施还有很大的距离,说不定期间还会发生什么变数㊂而且能去北京大学及清华大学深造的学生毕竟有限,对师资问题的解决也是杯水车薪㊂最后,在课程设置㊁教材选用等方面也存在着一些问题㊂独中实行 三语教学 ,即中㊁英㊁巫三语并重,其中中文为主要媒介语㊂这种教学模式有利于学生掌握多种语言,增强了进入社会后的竞争力㊂但这种教学的弊端也很明显㊂我们知道,一个人的能力与精力是有限的,对成长中的青少年来说尤为如此㊂三语并重,容易形成顾此失彼,抓不住重心的局面,结果哪种语言都学不好㊂存在的种种问题,已引起了董教总的高度重视㊂董教总主席郭全强在董总各州属会第六十九次联邦会议上强调,随着国内外环境的改变,各种新情况㊁新问题的不断涌现,独中教育必须与时俱进,才能符合时代要求㊂在2004年7月发布的‘独中教育改革纲领“中,就指出独中要结合各自的客观环境与实际条件,进行教育改革㊂[21]三、结语总之,从华文小学及华文独中的发展情况及取得的成就来看,自身存在的问题固然制约着其进一步的发展,但这不是问题的根本与症结,更何况这已经引起董教总的高度重视,并采取措施进行了改进㊂所以制约其发展㊁使其陷入 成就困境 局面的真正原因,还是马来当局一味寻求保护马来人特权㊁压制其他民族权利的民族政策㊂随着中国经济实力的提升,尤其是东南亚国家与中国经贸合作的发展,中文的经济价值凸显,全球刮起 华文热 的飓风,许多国家放松了对华文教育的管制,华文教育的生存空间得以拓展㊂因而许多人据此认为华文教育获得全面复苏,前景一片大好,对于华文教育基础最好的马来西亚来说更是如此㊂只要仔细分析一下华文教育发展的前提,我们就会对这个问题有个清醒的认识㊂随着 华语热 的兴起,华语的主体功能正在悄然发生转变,即由华族文化的载体向商业语言工具转变㊂尽管在华文教育比较发达和华语使用比较普遍的马来西亚和新加坡,从某种程度上说仍是华族文化的载体㊂但在东南亚其他国家的华人社区中,作为一种文化载体的华语已逐渐走向消亡㊂如此下去,华语是否将会变为单纯的商业语言工具,而不再具有华族文化载体的功能也很难说㊂一旦一个民族的文化趋于消亡,这将威胁到这个民族的存在㊂因此我们在看到华文教育在20多年间取得成就的同时,更应该看到阻碍其发展的不利因素并对这些因素进行认真分析,以利于华文教育今后的发展㊂一方面,继续争取华文成为官方语文㊂一个族群本身的语文,能否成为官方语文,不仅直接体现该族群的社会地位,而且对该族群文化的保护,即各种优秀传统文化的世代传承起着直接的作用㊂而且华文与华人政治权利的关系密切,能否作为官方语文,关系到作为马来西亚主要族群之一的华族的平等政治权利㊂与此同时,华人要积极参政,争取政治上的主导权利,才能为争取华文教育的平等权利打下坚实基础;另一方面,马来当局要真正认识到目前的马来人优先及单元语文政策并不利于民族的融和㊁国民的团结,更不利于全球化时代马来西亚的发展与建设㊂多源流语文而国民和谐的例子比比皆是㊂例如瑞士,尽管德国裔占人口的72%,但德语㊁法语㊁意大利语,以至仅占人口1%的罗曼斯语都同列为瑞士的官方语言,但瑞士人的和谐团结却是举世皆知的事实㊂再如加拿大,英语是全国的官方语文,但法裔占多数的魁北克省,英㊁法语并为官方语文㊂其实早几年,因为法语受到歧视,造成法裔人与英裔人常起争端㊂后来政府接受法语为魁北克省的官方语文,两族之间的矛盾迎刃而解,形成一个团结和谐的加拿大民族㊂虽然东南亚各国与这些国家的政治体制以及经济发展的水平不同,仍可从中借鉴,营造国民团结和谐的良好氛围,以利于本国经济的发展㊂注释:[1]张焕庭:‘西方资产阶级教育论著选“,北京:人民教育出版社,1979年,第488页㊂[2]庄国土等著:‘二战以后东南亚华族社会地位的变化“,厦门:厦门大学出版社,2003年,第43页㊂[3](马来西亚)董教总网站:h t t p:ʊw w w.d j z.e d u.m y,2006年11月3日㊂[4]‘华小成绩突出“,‘星洲日报“2004年11月17日,第10版㊂[5]‘政府致力于提升国民学校“,‘星洲日报“2004年9月23日,第3版㊂[6][7][8][10][15]董教总:‘马来西亚华校教师会总会董教总全国发展华小工委会2001年工作报告书“,马来西亚:华校董事会联合会总会,2001年,第103㊁104㊁93㊁13-17㊁94页㊂[9]‘T i g e r星洲中华义演为华校筹款“,‘星洲日报“2004年9月23日,第11版㊂[11]中国侨网:h t t p:ʊw w w.c h i n a q w.c o m,2008年1月12日㊂[12][14]‘从吉隆坡各源流小学统计资料的分析探讨华小不足问题“,‘星洲日报“2004年10月24日,第2版㊂[13]‘大马华文媒体发表社论呼吁政府能增建更多华小“,‘星洲日报“2008年2月22日,第4版㊂[16]古鸿廷:‘教育与认同:马来西亚华文中学教育之研究(1945-2000)“,厦门:厦门大学出版社,2003年,第163页㊂[17]‘独中获拨款成绩得到政府一定认可“,‘星洲日报“2003年9月17日,第18版㊂[18]‘马来西亚华教成果显著“,‘侨情简报“2003年4月30日,第7版㊂[19]胡爱清:‘由固打制向绩效制转变:机遇抑或挑战 马来西亚教育政策的转变及其对华人受教育权利的影响“,‘世界民族“2004年第1期,第70页㊂[20]‘政府原则上承认北大㊁清华中文系学位“,‘星洲日报“2004年10月15日,第2版㊂[21]‘独中教育改革势在必行“,‘星洲日报“2004年10月11日,第8版㊂[责任编辑:许丽丽] (下转第88页)2010年第2期南洋问题研究N o.22010 (总第142期)S O U T H E A S T A S I A N A F F A I R S G e n e r a l S e r i a lN o.142广府籍华侨与孙中山革命党人兼论晚清南洋华侨帮派对国内政治的态度*谢美华(厦门华侨博物院,福建厦门,361005)摘要::晚清时期,中国革命主张的提出和革命组织的发起,始于海外华埠㊂华侨是革命党的坚定支持者㊂清末华侨多因地域㊁方言㊁宗族纽带而聚合,华侨各帮对革命的态度差异较大㊂广府人领晚清中国开放和革命风潮之先,海外广府人绝大多数是华工为主的下层华侨,更具革命精神和反清意识,加上孙中山是广府人,海外广府人即成为孙中山最坚定的支持者㊂关键词:孙中山;广府人;华侨中图分类号:D634.3文献标识码:A 文章编号:1003-9856(2010)02-0055-06辛亥革命结束了2000多年的帝制,建立民国,开中国共和之先,孙中山出任中华民国临时总统,华侨功不可没㊂晚清革命主张的提出和革命组织的发起,始于海外华埠㊂执着反清者,以华侨革命党人为最㊂孙中山为反清革命奔走40年,几乎四分之三的时间活动于海外华侨社会㊂孙中山创建的革命组织兴中会和同盟会,其主要骨干多为华侨㊁留学生和逋亡海外的反清志士㊂革命党发动国内起义,华侨慷慨资助大部分经费[1],披坚执锐者亦多有华侨热血青年㊂故孙中山尝言,华侨是革命之母㊂[2]清末华侨社会的上层,如大矿主㊁大商家和大种植园主等,或与殖民当局,或与清政府有密切联系,普遍对革命派冷漠甚至反对革命党人,海外革命党的社会基础主要是中下层华侨㊂[3]但如果我们再以华侨帮派的视角考察孙中山革命党人的支持者,则似可发现,不同华侨帮派对革命党的态度有所不同㊂①其中,广府帮对孙中山和革命党的支持远过于其他帮派㊂一㊁华侨帮派及其对国内政治的态度华侨分帮结社由来已久㊂早期移民定居海外,再牵引家乡亲友前来相伴而居,久之则族人乡亲*收稿日期:2010-03-09作者简介:谢美华,女,厦门华侨博物院副研究馆员㊂①华侨社会历来以地域㊁方言㊁族源分帮结社,畛域分明㊂大体而言,清末华侨分为福建(闽南)㊁潮州㊁广府(广肇)㊁客家㊁海南帮㊂T h eA n a l y s i s o f I s l a m i cF e m i n i s m:t h eE x p e r i e n c e s o f S I S i n M a l a y s i aF A N R u o-l a n(I n s t i t u t e o f S o u t h e a s tA s i aS t u d i e s,S u nY a t-s e nU n i v e r s i t y,G u a n g z h o u510275,G u a n g d o n g)A b s t r a c t:S i s t e r i n I s l a m(S I S)i s a f a m o u sM a l a y s i a nN G O w h i c hb e l i e v e s i n I s l a m i cF e m i n i s ma n d c o mm i t s i t-s e l f t o e n s u r e t h e j u s t i c e a n dw o m e n r i g h t s i n t h e f r a m e w o r k o f I s l a m.S I S f i g u r e s o u t t h a t I s l a mi s a k i n d o f r e l i g i o n w h i c h p u r s u e s j u s t i c e a n d g e n d e r e q u a l i t y b y r e i n t e r p r e t i n g t h eK o r a n.I t r a i s e s t h e p u b l i c a w a r e n e s s a n d i n f l u e n c e s t h e p o l i c y-m a k i n g,l a w-m a k i n g t h r o u g h p r o p a g a n d a a n d e d u c a t i o n,t h r o u g h s u b m i t t i n g m e m o r a n d u mt o t h e g o v e r n-m e n t,t h r o u g h i s s u i n g o p e n l e t t e r s a n d s t a t e m e n t s,e t c.S I S a l s o o f f e r s h e l p t o t h o s eM u s l i m w o m e n i n a d i s a d v a n-t a g e d p o s i t i o n i nm a r r i a g e b y l e g a l a i d.S I S l i n k s I s l a m,d e m o c r a c y a n d h u m a n r i g h t s t o g e t h e r t o p r o t e c t i n g w o m e n s r i g h t s.I t e f f e c t i v e l y c h a l l e n g e s r e l i g i o u sa u t h o r i t y sm o n o p o l y o f e x p l a i n i n g I s l a m,a l s oe f f e c t i v e l y r e s p o n s e s t o t h e p r e a c h i n g o f I s l a m i c f u n d a m e n t a l i s mt ow o m e n.s i aK e y w o r d s:I s l a m,I s l a m i cF e m i n i s m,S i s t e r i n I s l a m,M a l a y췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍(上接第54页)T h e S t u d y o f A c h i e v e m e n tD i l e m m a o fM a l a y s i aC h i n e s eE d u c a t i o nS i n c e1980sZ h o uY u-e HU C h u n-y a n(I n s t i t u t e o fO v e r s e a sC h i n e s eS t u d i e s,I n s t i t u t e o f S o u t h e a s tA s i a nS t u d i e s,J i n a nU n i v e r s i t y,G u a n g z h o u510632,G u a n g d o n g)A b s t r a c t:M a l a y s i 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新加坡留学中华中学费用介绍
【导语】新加坡中华中学始建于1911年，由孙中⼭先⽣提议倡办。
当时称为中华⼥中，只招收⼥⽣。
20世纪70年代改为混校。
下⾯是分享的新加坡留学中华中学费⽤介绍。
欢迎阅读参考！新加坡留学中华中学费⽤介绍 新加坡中华中学学费每⽉750元新币，学费按⽉收取，本地和永久居民学费更便宜。
新加坡中华中学⽣活费每年需要5-6万⼈民币，⽣活费包括住宿费、饮⾷、交通、活动、购物、就诊等费⽤。
新加坡初中住宿可以选择学⽣公寓，费⽤每⽉需要500-1500新币。
新加坡饮⾷费每天需要12新币，每⽉需要400新币左右。
学⽣每天上下学搭乘地铁或巴⼠的话，每趟为0.8-3元新币之间，⽉均100-150元新币。
新加坡中华中学申请条件 新加坡中华中学申请条件，想要进⼊新加坡中华中学的学⽣，需要参加新加坡aeis考试，凭借考试成绩即可申请进⼊新加坡中华中学⼀年级⾄三年级，外国学⽣⽆法申请新加坡中华中学四年级和五年级。
如果国际学⽣没有顺利通过当年的新加坡aeis考试，也可以报名参加第⼆年2⽉份的新加坡S-aeis考试，通过后可在第⼆年的6⽉份⼊学。
新加坡中华中学介绍 新加坡中华中学始建于1911年，前⾝为中华⼥⼦学校，只招收⼥⽣，是在孙中⼭的倡议下创办的，也是新加坡第⼀所由华⼈创办的⽤汉语进⾏教学的学校。
1957年，成为政府资助学校。
1980年开始，开设英语授课班。
1984年，开始招收男⽣，成为男⼥混校。
1996年，学校成为⾃治学校，拥有了更多的⾃主权和教学资⾦，可以为学⽣提供更为⼴博、更为丰富的课程，以充分发掘学⽣的天分和潜⼒。
该校凭借完善的教学管理、对学⽣⽆微不⾄的服务受到国内学⽣和家长认可。
新加坡中华中学教学特⾊ 新加坡中华中学综合艺术课，低年级的综合艺术课主要是训练学⽣的艺术欣赏能⼒、艺术创作的基本技巧以及形成有关艺术在社会中的作⽤的认识和理解，学习时间为两年。
对于艺术感兴趣的学⽣可以在⾼年级继续参加综合艺术课以加深对艺术的认识并进⼀步巩固艺术创作技能。
马来西亚人为什么会说普通话？
马来西亚⼈为什么会说普通话？来到中国⼤陆快3个⽉了，每次客⼈都会问同样的⼀个问题：你是马来西亚⼈，普通话怎麽会说得那麽好？刚开始听到这句话时，我⼼⾥总觉得很怪。
总是会回答说：因为我是华⼈！甚⾄，有时我们同事间讲讲福建话，他们也会好奇问，您们为什麽会说闽南语？我说：我⽗亲是从福建移民到马来西亚，家⾥讲福建话。
有时问：你们有过节，有过春节？等等。
后来，我⼲脆就跟这⾥的顾客介绍华⼈在马来西亚的教育情况。
在亚洲，除了中国⼂台湾⼂⾹港之外，具完整中⽂教育体系的，就只有马来西亚的华⽂教育。
可是在马来西亚最⼤的区别是，我们华⼈为了要保留⾃⼰的根不受破坏，都有⼀种信念：「再穷，不能穷教育」。
所以，在马来西亚，华⽂独⽴中学是靠所有马来西亚华⼈出钱出⼒建成，并把⾃⼰的孩⼦送去上课。
为了让孩⼦上⼤学，还设⽴本⾝的考试制度，既独中统考。
⽬前这张⽂凭更受许多世界着名⼤学所认可。
在70和80年代，⼤家为了卫护独中这⽂化的堡垒，在校的学⽣和⽼师们，都很⾃动地到校外为学校筹募维持经费。
社会各阶层的⼈⼠，从⼠农⼯商到贩夫⾛卒，甚⾄妇⼥们，都会不遗余⼒地参与募款和建设活动。
⽬前在世界各地都有很多杰出的独中⽣。
1987年间，华社为反对政府派遣不谙华⽂的教师担任华⼩⾏政⾼职的不合理措施，10⽉11⽇在吉隆坡天后宫举⾏抗议，马华⼂民政党⼂民主⾏动党和民间团体都参加了。
⼀连3天，有关的华⼩举⾏罢课抗议。
那年，我们都还在上班，结果⼀接到电话通知后，马上放下⼿上的⼯作，只⽤了半天的时间，全国华⼈团体的会员马上动员起来……这是当政者也没想到的结果。
当时政府派遣不谙华⽂的⾏政⼈员担任华⼩⾼职，引发华教⼈⼠担⼼此举会使华⼩变质，也因为如此，⽽让当时的政府采取⾼压⼿段「茅草⾏动」，不经审判逮捕多名华教领袖，其中⼀位领袖是沈慕⽻⽼先⽣，当年已70多岁，另⼀位领袖是林晃升，当年也60岁了。
华⽂独中培训出来的学⽣，⼀般都具有超越常⼈的毅⼒和耐⼒。
在学校⾥，经过三语（华，巫，英）训练，也要参加政府会考⼂独中统考，甚⾄要到国外参加升学考试。
届高中统考
（吉隆坡中华独立中学） （吉隆坡中华独立中学） （吉隆坡中华独立中学） （吉隆坡中华独立中学） （怡保深斋中学）
余俊爵 陈伟其 郑伟权 林孝坚 罗巧琍 招佩华
（吉隆坡中华独立中学） （吉隆坡中华独立中学） （巴生兴华中学） （沙巴崇正中学） （沙巴崇正中学） （宽柔中学古来分校）
林国辉 魏嘉瑢 罗巧琍 区荐脉 林孝坚
（新山宽柔中学） （芙蓉中华中学） （沙巴崇正中学） （沙巴崇正中学） （沙巴崇正中学）
16. 高中经济学 郑乐琳 （吉隆坡循人中学） 龙宝玲 （吉隆坂循人中学） 李年有 （吉隆坡循人中学） 郭美琦 （吉隆坡坤成中学） 叶佳伟 （吉隆坡尊孔独立中学） 王诗璇 （吉隆坡中华独立中学）
17. 高中电脑与资讯工艺 苏诗莹 （居銮中华中学） 黄熠城 （峇株华仁中学） 余思静 （吉隆坡坤成中学） 卢孔睿 （吉隆坡尊孔独立中学） 刘永耀 （吉隆坡中华独立中学） 傅仰辉 （吉隆坡中华独立中学） 李佳倚 （吉隆坡中华独立中学）
11. 高中化学 黄冠中 （峇株华仁中学） 李婉菁 （马六甲培风中学） 梁博祥 （马六甲培风中学） 叶汉豪 （吉隆坡中华独立中学） 傅仰辉 （吉隆坡中华独立中学） 刘永耀 （吉隆坡中华独立中学）
12. 高中物理 郑伟良 （新山宽柔中学） 梁博祥 （马六甲培风中学） 邓志坚 （吉隆坡循人中学） 吴宇航 （吉隆坡循人中学） 龙振宁 （吉隆坡中华独立中学） 傅仰辉 （吉隆坡中华独立中学）
4． 高中数学 李锐烜 （麻坡中化中学） 王丽怡 （居銮中华中学） 杨佩卿 （峇株华仁中学） 黄立恒 （新山宽柔中学） 颜贝心 （新山宽柔中学） 黄文茜 （新山宽柔中学） 杨文强 （新山宽柔中学） 李诗琴 （马六甲培风中学）
5． 高级数学 黄佳琪 （麻坡中化中学） 苏盈颖 （居銮中华中学） 冯嘉彬 （新山宽柔中学） 黄立恒 （新山宽柔中学） 吴岳琦 （新山宽柔中学） 陈淑桦 （新山宽柔中学） 陈建杰 （新山宽柔中学） 李嘉乐 （新山宽柔中学）
考试局工作总结报告
2.4 三项统考总统计资料： z 考生人数：15,764 名 (较 2006 年增加 69 名，即增加 0.44%) z 考试费收入：RM 3,505,360 (较 2006 年增加 RM 99,410，即减少 2.76%)
4.2 高初中 29 科及技职科 14 科集中评阅 日期：2007 年 11 月 19 日至 11 月 26 日 地点：新纪元学院学生活动中心、新纪元学院 B 座及 C 座教室
4.3 2007 年一共聘请 375 位评阅员（较 2006 年减少 2 名， 即减少 0.53%），评阅费总数为 RM 316,333.00（较 2006 年增加 RM 5,010.80，即增加 1.61%）。
7.4 职员张嫚欐（沙巴考点）、张淑爱、谢玉梅（加影考点） 及陈喜月、胡依珊（砂拉越考点）担任主考官。
8
7.5 HSK 总收入（不包括售出各类 HSK 书刊与录音带）共 RM 15,044.40。
8. 承 办 马 来 西 亚 区 澳 洲 数 学 赛 (Australian Mathematics Competition, AMC)
未来的新考纲将含下列两个层次：
（1）基础范围：全体学生必须精读熟知的该学科基本知识 使形成基本能力，出题量超过 60%。
（2）拓展范围：本科较深入的知识，使学生形成较高能力。 学校若受限于授课进度或时数而无法传 授，可鼓励有兴趣的学生以自修自学方式 自行研读。此范围的考题可作为学科水平 考试的鉴定依据。
考试局 7
华东理工大学因公出国(境)公示信息
3、巴生中华独立中学成立与19来自1年，是一所历史悠久治学严谨的优秀中学，目前有在校学生1800名。
4、智民学院创办于2000年，是一所向印尼教育部注册的教育机构，开设留学中国预备班、青少年华文培训、成人华文培训，与华侨大学开展海外本科学位课程、研究生学位课程，与华侨大学、首都师范大学开展1+3等学位课程。这十八年来为社会各界输送了约两万名华语人才，为中国各高校输送了近万名留学生。其创办人陈玉兰博士是印尼首位汉语言专业的博士，在华攻读本硕博学位留学生时间长达13年，担任过世界汉语教学学会理事、是东南亚华文教学研讨会发起人之一，在印中两国教育界均有一定的影响力。
出访日程
及行程
（按天填写）
5月14日上海飞往马来西亚吉隆坡，拜访留学同学会总部。
5月15日上午巴生中华独立中学，校园参观及洽谈生源基地建设相关事宜；
下午巴生独立中学宣讲会及家长见面会
5月16日上午巴生——吉隆坡
下午吉隆坡中华独立中学宣讲及家长见面会
5月17日马来西亚吉隆坡——印尼雅加达，拜访智民学院
费用预算
国际旅费：约为18000元，以实际价格为准
参展费：27540元
生活费（含住宿、伙食、公杂等费用）：
食宿约为18000元
公杂费按国家标准
5月18日上午雅加达——丹格朗，布展
下午教育展及家长见面会
5月19日全天雅加达参加展会，进行布展、宣讲及家长见面会。
5月20日上午家长预约咨询会
下午雅加达当地高中及教育机构代表见面会
5月21日雅加达——上海，抵达上海
主要经费来源
抗战时期中学西迁及西部教育的发展
都迁入西部地区 ,但几经辗转 ,最终迁定后的所在地却相 距甚远 :如国立中央大学迁至重庆 ,而其实验学校却在贵 阳 ;还有的附中因为高校合并的关系 ,自身的校名在西迁 后也发生了变易 ,如北平师范大学附中因北平师大与北平 大学 、北洋工学院合而复分 ,最终方定名为国立西北师范 学院附属中学[3 ] (P93) 。当时 ,还有一部分高校在西迁后也
原设于重庆青木关 ,1941 年易名后由位于贵阳的中大实中 改称国立十四中
国立十五中 四川荣昌 川境各儿童保育 、教育机关毕业生
国立十六中 四川永川 国立十七中 四川江津 国立十八中 四川三台 国立二十中 湖南芷江 国立二十一中 陕西山阳
战区中小学教师第三服务团学生 战区中小学教师第三服务团学生 原国立东北中学学生 湘 、黔 、桂 、粤四省各保育院学生 鲁 、苏 、豫 、澳等地侨生
东北失学学生
招收战区入滇学生
东北撤入关内学生 边区及战区学生 边区及战区学生 边区及战区学生 边区及战区学生
1941 年 8 月设于四川永川 ,1943 年 7 月迁至四川荣昌
原国立东北中学与四川三台私立国本中学合组改设 原安徽太和的鲁苏豫皖边区中学改组而成 ,1945 年 2 月迁山阳 原私立山东成城中学迁安徽阜阳改设 ,1944 年底迁至陕西 汉阴
国立十四中 贵州贵阳
京 、苏 、浙 、皖 、赣等省失学学生 察 、绥 、冀 、鲁等省失学学生 晋 、鲁 、冀 、察 、绥 、平 、津及东北等省失学学 生 冀 、鲁等省失学学生 晋省退陕学生
皖省退陕学生 皖省退川学生 豫省退陇学生 湖北及湘北撤退学生 武汉撤往四川学生
中央各机关公务员子女
1938 年 2 月筹设于陕西安康 ,1939 年 10 月迁至四川阆中 1938 年 2 月筹设于湖北郧县 ,1939 年 2 月迁至四川绵阳 原安徽颍州中学 、颍州女中和颍州师范学校合组改设
国难中流亡的东北中山中学
国难中流亡的东北中山中学作为中国近现代历史上的一段动荡时期，国难中的东北中山中学承载了一段特殊的历史记忆。
在这段时间里，学校随着时局的变迁而不停迁徙、变革，见证了东北地区的沧桑变化，也成为了抗战时期历史的见证者和见证者。
东北中山中学（又称中山大学附属中学）是一所位于辽宁省沈阳市的重点中学，创建于1902年。
在八年抗战期间，由于东北地区的政治、社会、经济和文化环境的变化，东北中山中学也历经了一系列的变迁和流亡。
在这过程中，学校师生们以顽强的意志、不懈的努力，坚守着学校的理想和信念，同时也为中国抗战事业作出了积极的贡献。
东北中山中学的流亡史，充满了坎坷和艰辛。
在日本侵华战争爆发后，东北地区先后沦陷于日本侵略者的铁蹄之下，学校被迫沦为日军的傀儡教育机构，师生们遭受着各种侮辱和艰难。
为了避免沦为日军教育的工具，为了坚守爱国精神和民族责任，学校师生们不断的迁徙、躲避、坚持，他们长期在艰难的环境下，仍然努力坚守，维持着学校的办学精神和传统。
在东北地区沦陷时期，学校师生不得已以曲线救国的方式，在隐藏的条件下继续传承着“爱国、进步、慎思、勤学”的办学理念，坚定地培育着一代又一代爱国主义者和民族英雄。
许多师生积极参与了志愿军抗美援朝的战斗，用自己的实际行动表达着对祖国的热爱与担当。
为了维护较为稳定的教学条件，东北中山中学在日军威胁和各种压力下，进行了多次迁校。
1932年，学校迁址瀋陽市皇姑区后，受到日军的严格控制；到1945年，沈阳解放之前，学校又将校址迁至葫芦岛、抚顺、大连等地，以避开侵略者的控制。
实际上，这段特殊的历史时期不仅是东北中山中学的遭遇，也是中国抗战和解放战争期间众多学校共同经历的历程。
在这段时期，中国的教育事业受到了巨大的冲击，师生们在战乱动荡的环境中艰难求生。
正是在这样的环境下，中国的教育事业却也不缺少了爱国者和怀抱理想的教育家，正是因为他们的坚守和奋斗，中国的教育才得以传承和发展。
在东北中山中学的历史中，流亡与抗战并肩而行，见证了中国人民坚强的毅力和爱国情怀。
东南亚各国华人情况
马来西亚马来西亚现有华侨华人560万，占该国总人口的24.61(1999年上半年全国总人口2271万)，仅次于马来族而居第二位。
80年代，华侨华人占该国总人口的32％。
然而，时至今日，华侨华人人口比例下降。
究其原因，有的认为是由于以往华族大家庭的观念已不复存在，目前多数家庭以小家庭为主；华族由过去的早婚，注重生育数量变为现在的迟婚，注重生育质量等原因所致2。
华人在西马和东马都有分布，以西马居多(占全国华人总数的85％以上)。
西马华人较多的州有槟榔屿、雪兰莪、霹雳、森美兰、马六甲和彭亨等，在玻璃市、吉打、吉兰丹、丁加奴等州的华人少。
东马的华人占全国华人总数不到15％，其中大多数分布在沙捞越州。
马来西亚华侨华人大多来自广东和福建，少数来自海南、广西、浙江、上海等地。
马来西亚奉行出生地原则，多数华人已加入当地国籍。
马来西亚政府一贯执行马来人优先政策，即在政治上维护马来人的特殊地位；在经济上给予马来人种种优惠，扶持马来人经济；在教育上建立以马来语为中心的国家教育体系等等。
由于在该国的非马来人中华人占大多数，因此马来人优先的政策首先是针对华人的。
1971—1990年，该国实行新经济政策，该政策的核心是要对贫困阶层人数居多的马来族采取扶持、优惠措施，以实现经济的均衡发展。
该政策的实施结果在扶持马来族方面没有达到预期目的，使以马哈蒂尔为首的政府认识到过份强调种族差别的政策并不利于该国经济的发展，因而在1991—2000年实施的新国家发展政策中，虽然政府扶持马来人经济的决心没有变化，但策略有变化，即强调各民族“平等发展的原则”，强调增强土著经济的竞争能力，因此有利于华人经济的发展。
马来西亚的执政党-国民阵线，由14个政党组成，其中马来西亚华人公会(简称马华公会)，以及以华人为主的民政运动党(简称民政党)，是其主要成员之一。
最大的反对党-民主行动党也是以华人为主。
在1999年11月的全国大选中，由于安瓦尔事件而造成马来人的分裂，执政党和在野党都在激烈地争夺华人选票。
巴华中学——精选推荐
巴华中学SEKOLAH TINGGI CINA SABAHSABAH CHINESE HIGH SCHOOLP. O. Box No.489, 91007 Tawau, Sabah, Malaysia. Tel: 089-772975, 756099, Fax: 089-777658斗湖巴华中学设立赞助基金缘起启者：本校是斗湖唯一由华裔人士出资创办的独立中学。
迄今已有四十五年的历史，本校得以贯彻独中办学理念和成人成才目标以及有今日的规模和发展，实幸赖华裔人士长期不断地资助。
处在今日全球化和资讯发达的时代、社会进步迅速，变迁巨大，学校教育也面对冲击，遭受到各种考验和挑战。
因此为了能和时代接轨，学校也要审时度势，在软硬体设备上不断地改善创新，提升学校学术和教学水平，期能培养出高素质的学生。
本校董事会有鉴于此，为稳定学校经济及使其有持续的来源，也为了要贯彻去年拟定的六年发展计划，乃决定设立赞助基金，招请商业机构、乡亲会、社团及热心人士和校友捐资赞助，在财务上作出支援。
赞助年限及捐款数额，由赞助人自行决定。
尚望各方给予热烈响应和大力支持，慨解义囊，踊跃输将，未来学子受惠，则感恩不尽。
斗湖巴华中学启2010年1月15日斗湖巴华中学募捐赞助基金简则1.名称：斗湖巴华中学赞助基金。
2.宗旨：协助学校筹募赞助基金，用作巴华中学软硬体建设与发展经费及挹注经常开销经费，俾学校有稳定及持续经济来源。
3. 募捐对象：热心教育人士、社团、商业机构及校友等。
4. 捐款数额及年限由赞助者自行决定。
5. 缴付赞助金办法：(i) 一次缴清或分期付款。
(ii) 缴付支票／汇票抬头请写“巴华中学”或“SABAH CHINESE HIGH SCHOOL”(iii) 银行转账，请进AFFIN BANK TAWAU户号100250008325或HSBC 户号396-013039-011。
(iv) 捐款汇入后，请传真汇款存根(089-777658)或电话(089-772975,756099)或电邮(*****************)通知校方，以便确认。
国内独中生升学率75%
国内独中生升学率75%2012年11月30日 10时讯国内选择到独立中学就读的学生日益增加，根据马来西亚华校董事联合会总会（董总）日前公布的一项2010年全国华文独中毕业升学概况报告显示，受调查的6227名学生当中，共有4 709人或75.53%选择继续升学，而台湾仍是独中生到国外深造的首选地点。
董总署理主席邹寿汉指出，在4703名选择升学的学生中，共有2581人或相等于54.88%选择到国内私立大学或外国分校升学，其次则是到国外留学，佔了40.57%。
其余的214名或4.55%则不详。
"在能够掌握升学地区的受调查学生当中，共有1908名到国外留学，当中以台湾最多，共有992名或相等于51.99%，接着是新加坡481名、中国153名、澳洲109名、香港32名、英国47名、日本23名、纽西兰13名、美国10名、瑞士14名与爱尔兰12名。
"邹寿汉补充，随着马来西亚政府承认中国大学文凭，他相信未来前往中国深造的独中生将会持续增加。
他说，选择到国立大学深造的独中毕业生仅有14名或佔0.31%，因此他也预测，若是马国政府宣布承认独中统考文凭，基于其他条件上的限制与不容易获得第一志愿科系的分配，相信在短期内到国立大学升学的毕业生不会大幅度增加。
另一方面，董总也揭露，北马部分独中因为没有过于重视政府考试，因此在大马教育文凭成绩放榜后面对流失30至35%的学生，早前更一度流失50%的学生，情况相当严重。
邹寿汉指出，学生往往在高二参加政府考试后，就到私立学院选修双联课程，不过，他认为，独中生放弃统考是不正确的观念，也不是好现象。
他提醒独中生说，统考是非常重要的评估，加上获得许多海外的大专承认，同时也获得马来西亚、中国、英国和日本颁发的质量管理体系认证，显示统考的水準与公信力。
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。
郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。
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年份: 班级:
2019
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学生必须依照校方指定日期与时间前来购买，逾期恕不处理。
地点: 贩卖部
序 科目 编号 B00015S2a B00015S2b B00025ST5 B00035ES2 B00143S B00102AM2a B00102AM2b B00082P2 B00083C2 B00083L2 B00081B2 B00095M2a B00095M2b B00046HG B00055H2 B00112S2 B00122S2 BS00602S2 书本名称 高中华文（二）上 Chinese S2(a) 高中华文（二）下 Chinese S2(b) 高中马来西亚文（二） BM Buku Teks 高中英文（第二册）English Textbook S2 Practical English Usage 4 高级数学（二）上 Adv Math S2(a) 高级数学（二）下 Adv Math S2(b)
高中数学（二）上 MATHS S2(a) 高中数学（二）下 MATHS S2(a)
高中人文地理 Human Geography
高中世界历史 World History 高中商业学（二）Business Studies 簿记与会记参考书 (2)【英版】 高中性教育手册-金色年华
高中马来西亚文作业簿（二）BM Workbook
(理科班) (理科班) (理科班) (理科班) (理科班) (理科班) (文商班) (文商班) (文商班) (文商班) (文商班) (文商班) (文商班)
1996 1996 2018 2018 2018 2018 2014 2014 2018 1995 2014 2015
PYS30070_BKP 试题分类集 - 高中统考簿记与会计（1975-2015）
巴生中华独立中学
书单订购表【高中二】
学号: 姓名: 日期: 28/11/18
营业时间: 星期一 至 星期五 星期六 修订 年份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 注意事项: a) b) c) d) e) 请务必依照指定的日期与时间前来购买，逾期恕不处理。 物品出售后，一慨不能退换或兑换。 一律以现金或支票交易，恕不接受银行户口转帐。 为了响应环保，本部一律不提供纸袋，请自备环保袋。 如供应商价格有调整，本校有权调整价格。 2012 2013 2017 2012 请勾选 需买书本
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高中华文作业簿（二）S1985 CHN Workbook 高中英文作业簿（二）修订版 ENG Workbook S2 中华单线簿 (20本）Exercise Book 日记簿 Diary Book 华文作文簿 - 60 Pages CHN Composition book 国文作文簿 - 60 Pages BM Composition book 英文作文簿 - 60 Pages ENG Composition book 中华A4 Note Book 中华活页纸（新）