幼儿园安全无小事管理更需精细化精编版

幼儿园安全无小事管理

更需精细化

公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

幼儿安全无小学管理更需精细化

淮远幼儿园李梅

幼儿园的安全问题一直是人们关注的焦点问题，在《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。还记得《细节决定成败》中的一句话吗“把事情做大是一种口号，有些务虚；把事情做小，才是真正行动，才是还原生活”。因此，在安全管理上就要本着以“细”“末”见真功为原则，认真做好身边的每一个细节。

一、环境创设是安全工作精细化管理的前提

环境创设分户外活动的场地的创设及室内环境的创设。日本、美国等相关部门都曾做过调查统计，表明儿童受伤种类一般有：骨折、挫折伤、擦伤、扭伤、跌伤等，而事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处。针对这一问题，我园在创设户外活动场地环境的时候，一般把大型玩具（滑梯、秋千、攀登架等）添置在草坪地，幼儿一日体锻中的走、跑、跳等大肌肉动作一般安排幼儿在软质场地上进行，对一些钻、滚、爬等训练安排在硬质场地上进行。这样既可充分让幼儿有足够的户外体锻时间，又可能更好地为幼儿安全着想。为减少摔倒后的损伤程度；我园保育老师还在大型玩具设施下面垫上塑胶垫子；秋千周围设置围栏或用白线标示，以提示孩子秋千摆的安全位置。由于我园活动场地有限，我们在环境创设上注重为儿童创设一种自然的环境，更多的是用原木类的材料做成的设施，一些堆成的小土坡，自然生长的草地，用绳索吊在树上自制的秋千等等，这一切都力图让幼儿与自然相亲近，获得人与自然的交往体验。室内环境的创设也要精细化，电源插头要安装在孩子摸不到的地方，电脑、电视、VCD等电器在使用中教师要做到随用随连接电源，不用立即断电，以免发生危险，教室地板应是木质的，厕所地面应用防滑材料，并保持地面干爽。每块墙壁、廊道、窗台、桌椅应是圆角的，可以避免幼儿出现硬伤。幼儿在园一餐两点的的安全也是非常重要的，我园各班都配备了餐车。幼儿的饭菜都在餐车上，并做到饭菜温度适中。在管理午餐时，三位老师配合

的相当默契，一位老师边消毒桌面边组织纪律，一位老师盥洗室组织吸收，一位老师分发幼儿饭菜，幼儿喝得汤要等幼儿把饭菜吃完后才盛汤，由于幼儿动作的的准确性比较差，不管是小中大班我们都是把饭菜送到幼儿桌上。避免幼儿接触到菜盆和饭桶，同时教师也应对幼儿进行适时的餐前安全教育。

二、检查制度是安全工作精细化管理的保障

抓好学校精细化管理，就是要将教育、安保、科研、教学、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，做得精密细致。要做到精密细致幼儿园应制定详细的安全管理制度，把安全管理制度落实到每位教职员工，形成一个安全管理网络，时时把幼儿的生命安全放在工作的首位。要求每个老师、幼儿、每个岗位，都必须有明确而具体的工作职责、督查措施、奖惩规定。就是要让每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责。将管理责任具体化、明确化，变一人操心为大家操心，人人都管理，处处有管理，事事见管理。幼儿园的管理者应非常重视安全检查工作，在日常工作中应不定期的进行安全检查工作，因为很多时候，看上去比较安全的环境设施，不一定在一周后甚至几小时后还是安全的，因此每日、每周、每月都要定期或不定期的进行安全检查，教师每天在组织幼儿活动时，都要随时关注安全隐患，做到及时发现、及时上报、及时处理。教师要做到对每个幼儿的全面监护，要充满爱心，让每一个幼儿都觉得老师是最喜欢他的。教师每天还要特别关注那些情绪不稳定的幼儿，以免有走失的现象发生。

三、教师是安全工作精细化管理的实施者

在幼儿园保护幼儿的安全是教师的职责之一，教师也是幼儿园安全教育的实施者。现实生活中充满了各种各样的危险，让幼儿学会在生活中保护自己，不受伤害是非常必要的。首先对幼儿进行安全知识教育。为了丰富幼儿的安全知识，根据日常生活中可能遇到的安全问题，教师应根据幼儿的年龄特点，在教学中加入安全知识的内容。如：小班《安全上下楼梯》、《不跟陌生人走》、《开门关门》《马路上真危险》等；中班《插头插座不乱摸》、《阳台上的安全》、《瓶子里的水不能随便喝》、《不在厨房玩》《小心烫伤》等；

大班《雷响时我不出去》《不玩爸爸的工具箱》《不去水边玩》《厕所里的秘密》等除了这些大班还让幼儿说一说哪些地方有危险。如：游戏时不追逐、打闹、不乱扔石子、不从高处往下跳等，并懂得这样做是危险的。知道各种急救电话：120、110、119等。通过丰富多彩的活动形式，让幼儿知道什么是安全的，什么是不安全的，丰富了幼儿的安全知识，培养了安全意识。其次是加强随机教育。在一日生活中，教师要善于发现幼儿的不安全行为和周围不安全因素，抓住时机随机进行安全教育。在户外活动时，教师要给幼儿规定活动的范围，让幼儿在教师的视力范围内活动，对个别不能自控的幼儿和体质较差的幼儿要特别关照，对于互相追逐、打闹、手拿危险品的幼儿要及时提醒和制止，并进行随机的安全教育，使幼儿懂得这样做是危险的。如：有的幼儿在玩滑梯时，趴在滑梯上滑下来或倒着往上爬等，教师都要及时发现，及时教育。使幼儿对安全知识由感性认识上升到理性认识。游戏活动也是安全教育的最佳时间，就以消防安全教育这一主题为例。首先教师和孩子们一起讨论关于消防安全的孩子们感兴趣的任何内容，如消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场，有哪些消防用品等；接下来在各种游戏活动中，孩子们就可以去亲身体验刚才所讨论过的内容。孩子们根据录像或画册等来自制一些消防用品，如灭火器，消防队员制服，灭火用的长长的水管等。制作完后，大家一起讨论这些东西各自的用途，他们自制的消防用品接下来作为角色游戏的道具，老师也会为他们准备大量的道具，如由一个大纸箱和四个小椅子组成的消防车，消防队员的徽章等。角色游戏中一些孩子表演救火队员，练习怎样使用一些灭火器材，而另一些孩子则表演逃离火灾现场的人，练习一些逃生的动作或自救技能，如假装滚灭身上的火苗，趴在地上匍匐前进等。在涂涂画画的游戏中，了解掌握一些消防的安全知识。

四、家长是幼儿园安全管理精细化的支持者

幼儿园的安全管理工作以及对幼儿进行安全意识教育和自我保护能力的培养，都离不开家长的支持和积极参与，家长是幼儿园安全教育的重要合作伙伴。校园护卫队是把好幼儿入离园的关键，因此我园成立了一支校园护卫队。