美国民族精神对我国的启示和借鉴
当代外国教育理论和实践对我国的教育发展值得借鉴
当代外国教育理论和实践对我国的教育发展值得借鉴在全球化网络化的今天，我们应该多研究国外思想政治教育的特点和规律，借鉴发达国家的思想政治教育先进经验，不断调整我国思想政治教育的教育内容，教育方法，更新教育观念，创新教育模式，以适应时代的发展。
从而增强和改进我们的思想政治教育效果。
一、典型的国外思想政治教育模式分析1、美国的思想政治教育模式美国是个多民族国家，美国思想政治教育强调理论和实践相结合，思想政治教育体系的核心就是“美国精神”，美国思想政治教育的主要目的就是“培养合格的美国公民”。
美国思想政治教育的核心问题就是形成统一的民族精神，形成基本的价值观，认同美国这个国家。
美国思想政治教育内容十分广泛，思想政治教育主要包括：思想教育、政治教育和道德教育。
美国学校的课程设置全面，历史课程是美国学生的必修课，在专业课程中也渗透思想政治教育的内容。
学校教育只是思想政治教育的一个方面，思想政治教育渗透到社会各个方面。
思想政治教育以个性发展为前提，强调爱国主义精神和民族精神。
美国思想政治教育的主要方法：(1)美国注重加强社会政治环境建设。
美国首都华盛顿就是一个巨大的思想政治教育博物馆。
华盛顿纪念碑、林肯纪念塔、罗斯福纪念馆、国会图书馆、独立纪念碑、航天航空博物观等全部免费开放，全国各地博物馆星罗棋布。
建筑物的周围是干净整洁的自然环境，各种建筑物处处都进行政治、思想和道德教育的宣传，到处都渗透着美国“意识”。
(2)实践性也是美国思想政治教育的特点。
美国各级各类学校都非常重视课外活动和社会服务。
校园文化活动丰富多彩，形式多样。
政府和社会非常支持学生参加社会性服务。
通过这些实践活动可以培养学生自我管理、自我教育和社会生存的能力。
(3)美国思想政治教育采用社会化的方式。
思想政治教育不仅仅只局限在学校范围内，学校只是社会生活的一种方式。
国会、政党、教会、学校、企业、社区等都负有道德教育的职能，重视个性的发展，注重爱国主义教育。
中美爱国主义教育比较及启示
中美爱国主义教育比较及启示发表时间：2018-10-12T09:49:34.903Z 来源：《知识-力量》5中作者：田霞[导读] 爱国主义教育是思想政治教育永恒的主题，受到世界各国的高度重视。
中国和美国作为世界上最大的发展中国家和发达国家，在社会制度、历史文化等方面都存在差异，但是两国都把爱国主义教育作为本国思想政治教育的重要内容。
本文旨在通过对比中美两国爱国主义教育的内容和途径（山西财经大学马克思主义学院）摘要：爱国主义教育是思想政治教育永恒的主题，受到世界各国的高度重视。
中国和美国作为世界上最大的发展中国家和发达国家，在社会制度、历史文化等方面都存在差异，但是两国都把爱国主义教育作为本国思想政治教育的重要内容。
本文旨在通过对比中美两国爱国主义教育的内容和途径，并借鉴美国爱国主义教育的成功经验，以此提升我国爱国主义教育的成效。
关键词：中国;美国;爱国主义教育;比较伟大的革命家和思想家列宁同志曾经说过：“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。
”因此，爱国主义教育是每个国家发展过程中一直进行的民族思想和情感教育。
中国是一个拥有五千年文明历史的社会主义国家，而美国是一个建国仅有二百多年的资本主义国家，那么这样的两个国家在爱国主义教育的过程中有何异同点呢，本文将着重从两国爱国主义教育的内容和途径方面加以比较。
一、中美爱国主义教育的内容比较中国和美国的爱国主义教育都十分重视历史教育、国情教育和国防教育。
梁启超曾说过:“史学者，学问之最博大而最切要者也，国之明镜也，爱国心之源泉也。
”可见历史教育在爱国主义教育的过程中具有重要的地位。
中美两国通过历史教育增强国民的自豪感和认同感，使人们更加热爱自己的祖国。
国情教育和国防教育作为爱国主义教育的重要组成部分，也受到中美两国的重视。
开展国情教育，两国国民能够充分地了解国家的成就和不足，能够增强国民对国家的认知，激发民众的爱国热情和社会责任感。
当代美国德育对我国思想政治教育的启示
刘小倩 （ 南 中医学院 ） 河
爱 国 主 义 ， 增 强 民 族 自 尊 心 、 自信 心 和 自
共 识 而 当 代 美 国 德 育 更 是 灌 输 爱 国 主 义 和 忠 诚国 家的 思想 的重要 形式 。美 国德育 的政 治 性 和 爱 国性 内容 是 通 过 不 拘 一 格 的 形 式 和 途 径进 行 的 ， 主 要 有 以下 途 径 ： （ ）课 堂 教 学 一
一
中 。美 国政 府利 用大众 传媒 、节 臼庆 典活 动 等 方 式 宣 传 官 方 的 政 治 道 德 信 息 ，从 而 达 到 影 响 公 民 的 政 治 倾 向 、 价 值 取 向 和 生 活 方 式
的 目的 。
、
（ ）政党 和政 治活动 三 美 国 的 两 党 竞 选 从 普 及 和 宣 传 资 产 阶 级 的 政 治 、经 济 ， 社 会 主 张 和 价 值 观 念 等 方 面
关键词 ： 美国德育 ；思 想政治 教育 ；启
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示
美 国学 校 课 堂 是 进 行 政 治 教 育 的主 要 场 所 ， 在 开 设 的 各 类 课 程 中 更 是 充 满 着 爱 国 的 内容 。 美 国 还 强 调 把 德 育 目标 渗 透 到 文 理 各 科教 学 中，尤其 重视 通过 历史地 理 教育培 养 学 生 的 爱 国 信 念 ，树 立 民 族 自尊 心 与 自信
不
通 过 上 述 对 美 国 德 育 途 径 的 认 识 ， 可 以 得 出以下启示：
豪感 ，发扬 民族 自强精 神 ，抵御 资本 主义和 封 建 主 义 腐 朽 思 想 的侵 蚀 。 我 们 的 思 想 政 治 教 育 必 须 旗 帜 鲜 明 ， 坚 定 不 移 地 坚 持 并 且 宣 传 四项基本 原 则，确 立社 会主义 应有 的价值 导 向 ， 有 力 抵 制 各 种 与 社 会 主 义 价 值 导 向相 悖 的思想 文化 思潮 ，确立 意识形 态 的主导地 位 ， 否 则 ， 思 想 政 治 教 育 将 会 失 去 应 有 的 战 斗力。 （ ） 强化 民族 精 神 教 育 三 我 国 思 想 政 治 教 育 必 须 在 凸现 价 值 观 教 育 的同时 ，强化 民族 精神 教育 ，结合 我国 的 优 秀文化传 统 ，把 爱国主 义教 育推 向新的水 平 。 “ 个 社 会 不 应 局 限 于 物 资 生 产 和 经 济 一 交 流 。 它 不 能 脱 离 思 想 概 念 而 存 在 ， 这 些 思 想概 念不是 一种 ‘ 侈 ’，对它 可有 可无 ， 奢 而 是集体 生活 自身 的条件 ，它可 以帮 助个体 彼 此 照 顾 ， 具 有 共 同 目标 ， 采 取 共 同 行 动 。 没 有 价 值 体 系 ，就 没 有 可 以再 生 的 社会 集 体 。 ” ［］ 来 越 多的 人认 识到 ， 一个 民族 ３越 国 家，只有 经济 发展 是不够 的 ，必须 具有强 大 的凝聚 力与经 济创 造力 相辅相 成 。作为一 个 正在崛起 的大国 ，我 国必须加 强 民主、平 等 、 公 正 、 互 助 的 核 心 价 值 观 教 育 ， 通 过 思 想 政 治 教 育 大 力 弘 扬 以 爱 国 主 义 为 核 心 的 团 结 统 一 、 爱 好 和 平 、 勤 劳 勇 敢 、 自强 不 息 的 伟 大 民族 精 神 。 （ ） 借 鉴 别 国 经 验 ， 重 视 思 想 政 治 教 四 育 思 想 政 治 教 育 作 为 人 类 进 入 文 明 时 代 以 来 的一 种重要 社会 精神 资源 ，历史地 发挥 着 推 动 社 会 进 步 的 特 殊 作 用 。 “ 果 从 观 念 上 如 来 考察 ，那么 一定 的意 识形式 的解体 足 以使 整 个 时代 覆 灭 。” ［ ］ 视思 想政 治 教育 已 ４重 成 为世 界发展 趋势 ，不 论是发 达 国家还是 发 展中 国家 ，都看 到 了这 种教育 的必 要性及 其 迫 切 性 ，并 着 手 付 诸 实 施 。邓 小 平 同 志 早 在
美国思想政治教育现状及对我国的启示
美国思想政治教育现状及对我国的启示曹堃美国思想政治教育的培养目标、教育内容、实施方法、管理体制等方面作为一个完整体系在培养合格公民，维护资本主义制度等方面发挥了巨大作用，并对我国的思想政治教育有着重要的启示意义。
自人类进入阶级社会以来，思想政治教育作为一项维护阶级利益的实践活动就长期存在。
美国作为世界上最发达的国家虽然没有思想政治教育这一称呼，却有着打着公民教育、道德教育、政治社会化、法制教育之名而进行思想政治教育之实的种种教育活动，并形成了一个丰富而全面的思想政治教育体系。
美国的思想政治教育在维护资产阶级利益和资本主义制度，促进社会的稳定和发展，培养合格公民等方面发挥了巨大的作用。
1 美国思想政治教育现状1.1美国思想政治教育的培养目标尽管在思想政治教育培养目标上表述各异，但都有一个共同的实质，即培养美国资本主义社会的合格公民，适应资本主义制度的需要。
因此在目标指向上十分清晰，培养道德上成熟的人，培养具有民主理念和民主行为的民主公民，塑造认同并弘扬美国社会价值观的合格公民，是美国思想政治教育的目标追求。
而这一目标是把道德目标与政治目标紧密结合在一起，把道德目标作为政治目标的基础。
1.2 美国思想政治教育的主要内容美国思想政治教育的目标是培养为资本主义制度服务的合格公民，这一目标决定了美国思想政治教育内容的选择。
其主要内容包括政治观教育、公民宗教教育、社会规范教育。
宣扬以个人利益为核心的自由主义、鼓吹美国政治制度优越性、反共教育构成了政治观教育的主要方面。
公民宗教教育借助宗教情感表达一种社会信仰，塑造美国人的民族精神，培养忠于国家、崇尚个人奋斗的美国公民。
社会规范教育注重公民权利义务教育，把守法、投票和纳税作为“好公民”的必备条件，同时也关注对公民优良品德的培养以及法制纪律教育。
1.3 美国思想政治教育的主要途径及方法家庭、学校、社会是美国实施思想政治教育的主要途径，三种途径分别在个体成长的不同阶段、不同方面发挥自身应有的作用。
美国历史教育中的民族精神传承及启示
、
美 国的历史教育所追求的不是对历史事实 的 简单复制和认知 ，而是透过对历史 的追 问去把握 历史上所形成 的理念和价值观对今天的影 响 ， 并 将其作为民族的精神遗产传承下来。 《 美国历史科 国家标准》在阐述历史教育 的作用时强调 ： “ 没有 历史 ， 社会就不能分享如下 的共 同记忆 ： 人们 曾经 在哪儿 ， 人们核心的价值观是什么 ， 或历史上哪些 决定影响到我们现在的状况。 没有历史 ， 一个人无 法 明智地 研究 社会 中的政 治 问题 、社会 问题 和道 德问题。 而且 ， 没有历史知识 以及它所支持的历史 研究 ，一 个人 就无 法成 长 为见 多识 广 、独特 的公 民。这些恰恰是有效参与民主制管理与我们所有 公 民履行 国家 民主 制 理念 时所 必 须 的 。” ［ １ ］ 显然 ， 这 一 标 准 所 关 注 的是 历 史 所 留 给 我 们 的共 同记 忆、 共 同的价值观以及历史对我们当今的影响。 早 在２ ０世纪 初 ， 以美 国著 名历 史学 家鲁 宾 孙为 代表 的新史学派就提 出， 历史学要继承过去的传统 ， 为 现实社会服务。 他在 阐述历史教育的意义时指出： “ 当我最初教授历史的时候 ， 我不能不承认我实在 不十分明白历史的功用。这大部分因为当时我没 有十分明了人类过去对于我们的意义 。后来我慢 慢地觉得我们的知识同思想 ， 完全是依赖过去的， 而 且唯有过去可以解释我们 自己的现状同事业。” 所 以， 美国的历史教育 旨在通过对历史的回顾 ， 看清 今天 ， 走向明天。 正如奥巴马所说 ： “ 继续我们先辈 走过的漫漫征途 ， 走向更公正、 更平等、 更 自由、 更 有关爱之心和更繁荣的美国。” ［ ３
２
６门 ９ 中 国 成 人 教 育 Ｉ ＯＮ Ｃ Ｉ Ｎ Ａ Ａ ＤＵＬ Ｔ ＥＤＵ Ｃ ＡＴ
美国梦给中国梦的启示
主题：美国梦给中国梦的启示主讲：四川师范大学高林远提出背景：习主席提出的“中国梦”四个基本观点：实现中国梦，是每个人都有逐梦的动力；必须要有共同的核心价值观念；必须有公平完善的社会制度作保障；中国梦是现代化条件下的民族复兴之梦。
一、实现中国梦必须使每个人都有逐梦的动力当前对中国梦的三种解读方式：政治解读：特点是意识形态色彩较浓。
政治口号太多，贴近国人的思想实际不够，给人印象不深。
文化解读：特点是从传统文化中寻梦。
解读过于学术化，引经据典多，只是在强调“中华民族历来就是一个有梦的民族”上下功夫，与实现现在的中国梦同样联系不够紧密。
比较解读：特点是通过比较中国梦和美国梦来寻找两国梦的不同点。
有现实意义，但缺点是集中研究两个梦的差异，说美国梦是个人奋斗之梦，中国梦是集体成功之梦，从而在圆梦的途径上出现误区，强调集体梦，忽视个人梦。
中国梦：中国人民站起来（毛泽东时代）；让中国人富起来（邓小平时代）；到本世纪中叶，要实现强国梦。
（中国梦的三个阶段）做历史文化的人在解读，在中国传统文化中去引经据点，来强调中国民族历来就是一个有梦的民族。
从侉父追日、嫦娥奔月、精卫填海到现在的小康時代，支撑的故事很多。
这与我们当前如何实现中国梦，针对性不强。
第三类是通过中外对比，尤其是中国梦与美国梦的对比来进行研究。
美国是如何强大起来的，研究其强大的过程，对如何实现中国梦很有意义。
这类观点重点放在美国梦与中国梦的区别，强调中国梦是集体成功之梦，美国梦是个人奋斗之梦，出现价值观的差异。
因此在实现梦的途径上，就回到了政治解读的形态。
首先要处理好个人梦与集体梦之间的关系。
“大河有水小河满，大河无水小河干”的关系。
个人梦和集体梦的关系：“小河无水大河干，小河有水大河满”是圆梦的动力机制，强调的是怎么圆梦的问题。
“大河无水小河干，大河有水小河满”是圆梦后的分享机制，强调的是怎么分配的问题。
我们正处于圆梦时期，应该着重研究圆梦的动力机制，实现中国梦，必须调动每个人逐梦的积极性，集合千千万万的逐梦大军，形成浩浩荡荡的逐梦潮流，凝聚排山倒海的逐梦动力。
美国公民教育的特点及对我国的启示
月４ １ ３ 独立节 的时候 ， 人们也会重温历史 ， 纪念遇难者 ， 传播 自 由民主的精 神 ， 从 而提高人们 的荣誉感和成就感。美国会通过各 种公民教育来 培养公 民的爱 国主义情怀 ， 树立 民族 自信 心与 自豪
感。
二 、美 国公 民教 育 的特 点
在 中国， 自古以来受到传统文化的影响 ，比如 “ 中庸”的思想 ， 做事讲究顺其 自然 ，知足常乐 ，缺乏一定的向上精神 ，更有许多 人不务正业 ，依赖父辈的资本做事 。但是美 国的公 民教育具 有非 常重要 的一点 ，就是强调个人利益 ，重视追求 自由、民主 、平等
精神渗透在各个学科 中。美 国十分重视本民族 的节 日，比如在 ７
师 的权威。改革 教材 ，取代教材 中对思想政治教育的平铺直叙 ， 将思想教育渗透在各学科 的各方面 。寓教于乐 ，减少灌输 ，增加
渗透 ，从小抓起 。 ３ ． 改善社会环境 ，形成 自由、民主 、 平等、 竞争 的社会氛 围。
（西 南大 学马 克 恩 主 义 学 院
重庆
４ ０ ０ ７ １ ５）
【 摘 要】 许 多国家都 会通过对本 国公民的思想政治教育来达到传播 意识形态、实现政 治 目 标 的目的。美国把 思想政 治教 育称为公民教育 ，在社会 中，
公 民教 育逐 渐形成 了具有 自己特 色的理论体 系和实践纲要 ，并且采用科 学的方法 ，培养 了很 多适合 资本 主义社会发展 的人才。 虽然 中国和美 国是 两种 不 同的社会制度 ，但是研究美 国的思想政 治教 育对我 国的思想政治建设仍 具有一定的借鉴和启发意义。
首先是从责任心和合作精神的养成 开始 的。 美 国重视对 民族精神
的培养 ，Байду номын сангаас 民具有较为浓厚的爱国主义情感 ， 有较强 的公 民责任
美国民族精神对我国的启示和借鉴
断地 向青少 年灌输 ：美 国是世界 上最优 秀 的国家 ， 它
的制 度是 最好 的 。 学 技 术 是世 界一 流 的 ， 时时 面 科 但
二 、 国 民族 精 神 促 进 其 独 特 企 业 精 神 的 美
作者简介 ： 崔雪 茹 （ ９ ０ ） 女 ， 北石 家庄 人 ， 士 ， 南 财 经 大 学 （ 川 成 都 ６ １ ３ ） 文 学 院教 师 ， 究 方 向 为 中 国 １８ 一 ， 河 博 西 四 １ １０ 人 研
传统伦理。
收 稿 日期 ： ０ ０ ７ ３ ２ １ —０ — ０
中国与美 国 ，一个 是世界 上最 大的发 展 中国家 ，
族 的民族精神 具有重 要族精 神
没有 民族精 神就 没有 民族 与 国家 。 国意识 到 民 美
族 精神应 成为 青少年 道德教 育的灵魂 ， 道德 教育 必须 致 力于培 养本 国青少年 的 民族 精神 。 国道德教 育 的 美
目标 就是 培养全体 国民的美 国精神 ， 不 断涌人 的移 使 民“ 国化 ” 美 。美 国强调 宣扬所谓 “ 国精神 ” 强 调要 美 ， 培养 对 国家 具有强烈 忠诚 感 的美 国人 。 让青 少年具 有 民主精神 。 勇于开拓 。 以身为美 国人而 自豪 ， 由此造 就 了一 批敢做 敢为 、 大胆进取 的 “ 界公 民” ｒ。 国不 世 ”］美 Ｉ
越 注重培养 民族 精神 的 国家 ， 德教 育就 越有成 道 效 。我 们 要让 青少 年 懂得 爱 祖 国是 中 国人 民的最起
码 、 基 本的道 德 品 质 ， 是 全 民族 的崇 高 道德 。同 最 也
美国历史教育中民族精神的传承与启示
美国历史教育中民族精神的传承与启示在美国的历史教育中，民族精神是一项重要的传承内容。
这种民族精神鼓励人们对国家的忠诚、对自由和平等价值的追求，并将这些理念融入到每个人的生活中。
民族精神的传承在美国教育系统中具有重要的意义，它不仅可以加强国家认同感，增强社会团结，还可以激发个人的责任感和积极的社会参与，对中国的历史教育也具有一定的启示作用。
民族精神的传承能够增强国家认同感。
在美国的历史教育中，通过讲授国家的历史、国家的建立以及国家的核心价值观等内容，可以培养学生对国家的热爱和认同感。
从小学至大学，学生们学习关于美国建国、革命战争以及其他重大事件的历史。
他们了解美国的自由、平等和民主的理念，并被鼓励为这些理念而奋斗。
这样的历史教育使学生们认识到他们所处的国家的独特之处，并意识到他们的责任是为国家的繁荣和发展做出贡献。
这种国家认同感在美国社会中非常重要，它使人们能够团结在一起，共同追求共同的目标。
对中国的历史教育来说，同样可以通过学习中国的历史、民族的文化、传统以及中国的核心价值观来增强学生们对国家的认同感和责任感。
民族精神的传承能够增强社会团结。
在美国的历史教育中，学生们学习到的不仅仅是国家历史和核心价值观，还包括了各个族裔的历史和文化。
这种多元的历史教育使学生们能够更好地理解和尊重不同文化和民族之间的差异，培养学生的包容和相互理解的能力。
在美国，有很多不同的民族和文化共存于一个国家之中，民族精神的传承使这些不同的民族和文化能够和谐相处，并促进社会的团结。
通过学习历史，学生们也能够反思过去的错误和不公正，进而促进社会的变革和进步。
对中国的历史教育来说，这也有启示意义，可以通过多元的历史教育，提高学生们对不同文化和民族的尊重和理解，增强社会的团结和共融能力。
民族精神的传承能够激发个人的责任感和积极的社会参与。
在美国的历史教育中，学生们学习到了一系列令人鼓舞的历史人物和事件，这些人物和事件都在追求自由、平等和公正方面做出了巨大的贡献。
美国历史教育中民族精神的传承与启示
美国历史教育中民族精神的传承与启示在美国历史教育中，重要的精神价值观之一就是民族精神。
民族精神是一种集体意识，是指一个共同体内成员所认同和共同维护的文化、习俗和价值观。
这种精神是形成一个稳定和协调的社会结构所不可或缺的。
在美国的历史教育中，民族精神被视为一个重要的优质特征。
在美国人几百年的历史中，民族精神一直是美国人民所固守的核心价值。
在整个美国的历史上，民族精神扮演了一个重要的角色，激励着人民不断奋斗、发展和壮大。
第一次世界大战和第二次世界大战是体现美国民族精神的最好例证。
在这两次大战中，美国人民挺身而出，圆满完成了自身的使命。
如植根于民族精神的一代人，他们许多人在战争中献出了自己的生命，发扬着本国强大的自尊心和完整的国家形象。
这一代人的牺牲和行动在美国历史上占据着很重要的位置。
此外，民族精神也是美国建立国家的重要元素之一。
在美国的建国史中，民族精神激励着人们投入到邓肯士家的革命运动中去，勇敢地捍卫着本国的自由和民主。
在建立起自己独立国家的185 年里，美国的政治、经济、文化等各方面的发展也离不开民族精神的支持。
同样重要的是，民族精神也成为美国文化的鲜明特点和灵魂。
从美国的音乐、电影、文学、艺术等各个领域中，都可以感受到美国民族精神的影响。
美国的电影界、音乐界、文学界等等都能看出美国人民在价值观念上的共性。
美国历史教育中民族精神的传承与启示有许多，其中最重要的就是它为美国人民建立了一个共同的价值观和文化标志。
无论是在美国国内还是在国际舞台上，美国人民都能够在事业成功的背后感受到自己的身份认同。
这种认同感共同组成了一个美国人民的文化，使得人们更容易地接受个性发展和自由选择，同时也为美国人民创造了安全和幸福的社会环境。
怎么继承和发扬民族精神呢？首先需要从教育中入手，加强对民族精神的传输和宣传，培养年轻一代的爱国之情和自尊心。
其次，在政治、文化、经济等方面，美国的领导人和社会领袖需要更多地加强这种民族精神的传承，通过不断的更新和调整来契合当今社会的发展需要。
浅谈美国民族多元化以及对我们的启示
浅谈美国的民族多元化及对我们的启示——《构建美国——美国的社会与文化》读后感在电影《海上钢琴师》的最开头有这样一段独白“It happened every time that someone would look up and see her. It’s difficult to understand.I mean, there were more than a thousand of us on that ship, travelling rich folk, immigrants, strange people and us. Yet there was one, just one who would see her first. Then he’d just stand there, rooted on the spot, his heart racing. And every time, I swear every damned time, he’d turn towards us, to the ship, towards everybody and scream…AMERICA!”对白中的“her”指的就是矗立在纽约港口的自由女神像，1876年由法国作为庆祝美国独立战争胜利100周年送给美国的礼物。
自由女神神情笃定，手中高举火炬，默默注视着这座大都会；每天以其宽广的胸怀欢迎了19实际末以来到美国定居的千万移民。
中国人可以骄傲地宣称自己是拥有5000年文明的炎黄子孙、日本人可以称自己是大和民族、英国人可以称自己为央格鲁撒克逊人、德国人可以称自己是日耳曼民族，而美国人却无法为自己找到一个共同的、具有悠久历史的祖先。
正如Hector St. John de Crevecoeur 所说的：究竟社么是美国人这种新人？他既不是欧洲人，也不是欧洲人的后裔，因此他学院混合之利器，你无法在其他任何国家找到。
美国爱国主义教育对我国的启示
美国爱国主义教育对我国的启示® 丁羑i<学教育 2。
19〇2____________________________________________m m内容摘要：美国的历史不长，至今不过两百多年，但在这短短的时间里，美国站上了举世瞩目的位置，无论 在经济还是科技方面,这些都是美国人自豪的资本。
考察美国爱国主义教育的成功经验,对于我们进一步创新 爱国主义教育不无裨益。
关键词：爱国主义教育爱国主义精神途径启示处于新阶段的中国，我们向 着社会主义现代化前进，为了保 持党的先进性，我们面临着新的考验。
在新形势下,继承和弘扬爱 国主义精神，对党和国家的发展具有十分重要的意义。
爱国主义精神是社会主义发展，国家繁荣 富强，民族团结的强大精神支柱。
中国爱国主义教育的途径中国梦是历史的,现实的，也 是未来的，爱国主义教育也是一样，具有历史性，现实性和未来性。
只有抓住爱国主义教育的本质，才能更好地发挥爱国主义教育的途径。
爱国主义教育途径的创新是我们关注和追求的目标，因而通过考察借鉴，吸取成功的经验是我们提高创新水平的必由之路。
中国爱国主义教育途径多种多样，以下主要从两个方面进行讲述：(一)课堂教育是主要形式在学校教育中，课堂上的教学是进行爱国主义教育的重要途径。
把各阶段的学科知识与爱国主义教育相结合，而爱国主义教育的内容从低年级到高年级有着不同的要求，并且有着层层递进的内容。
《品德与生活》(1-2年级) 从低段抓起，将教科书与生活相融，灵活运用所学内容，培养丰富多采的体验和表现。
《品德与社会》(3-6年级）以学生生活为基础，将爱国主义，集体主义和社会主义教育相结合，在教学活动中110体验所学知识并在生活中找到经验。
知识与活动相渗透，相促进，多方面，多层次的培养学生。
中学阶段《思想品德与历史》以初中生为特点，分阶段分层次对中学生进行爱祖国，爱社会主义的教育，提升学生的人文素养和社会责任感。
在各高校开展《思想道德修养与法律基础》，《毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系》，《中国近代史》等课程，坚持在马克思主义指导下，通过对历史的学习，感受理解爱国主义精神，对大学生进行理论，法律，世界观，人生观，价值观的教育，培养良好的道德品质，成为优秀的祖国接班人。
美国的思想政治教育特点以及对我们的启示
王文《零距离美国课堂》中国轻工业出版社2010年5月
杨慧敏《美国基础教育》广东教育出版社2004年11月
刘燕敏《素质教育在美国》广东教育出版社2004年4月
每每有新闻报道说国外的经典会专门用中文标识“请不要随地乱扔垃圾”“请自觉排队”等文明标语，我们应该感到难过，因为中国自古以来是礼仪之邦，可是为什么成了国外旅游景点的重点“监视对象”？在我们国内的旅游景点甚至会上演日本鬼子屠杀中国人民的情景闹剧，这是文明的缺失，更是民族的悲哀，当然这仅仅只是我们偌大的中华民族中的一小部分人，不能代表我们整个中华民族。但是，却让我们意识到道德素质培养的重要性，意识到民族精神的传递尤为重要。所以，我们国家可以借鉴美国的思想道德教育方法，取其精华去其糟粕，将思想政治教育渗透于人民生活的方方面面，进一步改进对人民进行思想道德教育的方式方法，提高道德素养，实现中华民族的伟大复兴。
（二）仅将思政课作为理论课程，没有将其内容内化为学生的行为。
不能仅仅将政治课作为考试的内容，而是要将道德教育内化为学生的行为。尽管我国从中小学大学都设有专门课程，如思想品德、常识、社会、历史等课程，对学生进行品质教育，但这些课程的内容脱离学生个体的发展与实际需求，存在着道德教育泛政治化的现象，显得空洞、说教、呆板。很多学校政治课的实际情况是老师在讲台上讲，学生却在台下睡觉或者做其他作业，根本不理会老师所讲内容。学生仅仅将思政课当做要考试的内容，没有将其内容内化为个人行为，这没有达到思政课的根本目的。我们要做的是让学生能够知道一个有素养的公民应该怎么做，并且将这一行为表现出来。
三、美国学校思想政治教育对于我们的启示
美国学校对孩子进行品质教育的方法和一些思想理念，是值得我们思考、借鉴的。相比之下，我国学校的德育方式还存在很多需要改进的方面，主要表现为：
美国公民道德教育对我国思想政治教育工作的启示
美国公民道德教育对我国思想政治教育工作的启示公民道德教育是教育的一个重要组成部分。
美国的公民道德教育特点鲜明,形式多样,在实施过程中取得了很大的成功。
借鉴美国公民道德教育的成功经验为我所用,有利于加强和提高我国现阶段的思想政治教育工作。
标签：美国公民道德教育思想政治教育思想政治教育在美国被称为公民道德教育,公民道德教育使美国国民的公民意识不断加强,在维护美国资本主义制度和促进社会发展方面发挥着重要作用。
充分认识关于美国公民道德教育并借鉴其成功经验,对改进和完善我国思想政治教育工作具有重要的促进作用。
一、美国公民道德教育的主要内容1.弘扬民族精神和培养国家意识美国政府十分重视对人民进行国家意识的培养。
美国强调宣扬所谓“美国精神”,强调要培养对国家具有强烈忠诚感的美国人,让青少年具有民主精神,勇于开拓,以当美国人为自豪,由此造就了一批敢作敢为、大胆进取的“世界公民”。
对国民进行国家认同感教育是培养公民国家意识的必要前提。
美国通过教育界、军界和政界坚持不懈地努力,使国民树立起了很强的国家认同感。
尤其是在美苏争霸时期,美国更加注重开展国家意识教育,并逐渐使之制度化、规范化,以此来强化国民的国家意识,振奋民族精神。
其主要内容有:通过开展国家意识教育,来增强美国公民对国家的强烈情感和责任感,来培养国民对国家的自豪感和爱国的义务感;向学生灌输“国家的利益高于一切”等观念,强调每个公民都有责任献身国家、有义务服务国家;将国防教育渗透到各科教学之中,尤其是渗透到历史、地理、文学等重要学科之中;对学生进行军事知识教育和军事技能训练,以此激发青少年学生关心国家前途、支持国防强大、巩固和维护国家安全的民族意识。
2.培养参与意识,了解公民应承担的社会责任美国的德育教育,强调培养青年参与生活的能力、道德推理能力,在塑造国家意识的同时更注重青年承担社会责任和义务,创造新生活的品质。
20世纪70年代以后,美国社会提出了“责任公民”的概念,其主要内含是指要承认他人享有国家规定的各种权利的责任,遵守各种规则,信守诺言的责任。
美国思想政治教育的特点及其对我国的启示
美国思想政治教育的特点及其对我国的启示作者：徐晓璐来源：《速读·下旬》2016年第02期摘要：美国在思想政治教育方面有着自己独有的特点，在实践中积累了丰富的经验。
通过了解美国思政教育的特点，把美国在实践中积累的宝贵经验与我国的具体实际相结合，可以完善我国的思想政治教育，促进社会的和谐进步。
关键词：美国思想政治教育;特点;启示美国有着自己独特的思想政治教育方法，经过多年的发展，美国思政教育已经比较完善，其中宝贵的内涵，值得我们深思和借鉴，也给我国新形势下的思想政治教育带来了新的启发，这有助于我国的思想政治教育工作更好地进行。
一、美国思想政治教育的理论流派1.政治社会化理论从个人角度来研究政治社会化，就是个人通过学习和了解政治文化，提升和发展政治自我的过程。
在这个过程中，根据每个人的生理和心理有着不同程度的发展可以分为五个不同的时期，而这些时期，不同程度的对个体政治自我形成产生了影响。
通过多种不同的方式，政治自我逐渐形成和发展。
而从社会角度来研究政治社会化，主要是强调政治社会化对社会产生的一系列结果。
通过多种多样的政治化机构，社会逐渐实现对政治文化的维护与发展。
这些政治化机构可以分为两类：一类是“初级群体”，以家庭和同龄群体为主;一类是“次级群体”，包括政党、教会、工会、学校、大众传媒等。
目前，在向个人传授各种政治制度与理想信念方面，学校起着越来越重要的作用。
大众媒介影响着人们获得政治经验和知识的途径，能够改变人们的政治态度。
但也有一个很重要的问题，即各种不同的政治社会化机构，两者之间要相互合作，共同发出一个相同的政治信息。
2.人本主义理论人本主义理论对思想政治教育有着深远的影响。
它着重于人的发展，在教育过程中，特别注重学生的兴趣可以起到主导作用，特别对个体特征进行关注。
概括地说，就是“以人性为本位”。
因此，这种教育最基本的价值取向是完整独立的人的发展，目标是培养活力四射、和谐发展的人。
二、美国思想政治教育的特点1.把弘扬与培育民族精神作为道德教育的重要目标美国致力于培养学生具有强烈的爱国精神，对国家能够尽到责任与履行义务。
中美爱国主义教育的共同点与不同点_0
中美爱国主义教育的共同点与不同点原标题：中美爱国主义教育比较研究。
[摘要] 中美两国的爱国主义教育在教育的理念、内容、途径等方面存在共性，但是在社会意识形态、民族心理等方面存在一些差别。
比较分析中美两国的爱国主义教育，可以取长补短，丰富创新我国爱国主义教育的内容和形式。
[关键词] 中国；美国；爱国主义教育。
伟大的革命家和思想家列宁同志曾经说过：”爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。
”爱国主义是一个古老而永恒的主题，开展爱国主义教育可以增强民族的凝聚力，可以培养人民对祖国的情感，因此，爱国主义教育对国家的发展进步发挥举足轻重的作用。
作为世界上最大的发展中国家，中国爱国主义教育的历史悠久，作为世界上最大的发达国家，美国爱国主义教育开展的比较成功。
通过比较分析中美两国的爱国主义教育，可以给我国的爱国主义教育提供有益的帮助。
一、中美爱国主义教育的共同点1）从教学地位上，中美两国都把爱国主义教育放在首位。
爱国主义教育是两国德育教育的首要目标，从学前教育到小学、初中、高中一直到高等教育，两个国家没有一个阶段忽略了爱国主义教育，因此在爱国主义教育的地位上，两国是一致的。
2）从教学内容上，中美两国都重视对本国传统历史文化和精神的继承。
爱国，首先必须要了解国史，中国作为一个历史悠久的国家，创造了博大精深的历史、传统文化和精神，为爱国主义教育的开展提供了丰富的资源。
而美国虽然是个年轻的国家，但也特别重视对民众的历史和传统文化精神教育，通过法律形式保障在各级学校开设历史课程，培育美国精神。
3）在教学模式上，两国都是以学校教育为中心，辅以多种多样的课外活动。
中美两国都强调学校教育是开展爱国主义教育的主战场，从幼儿园就开始对学生进行爱国主义教育，不仅在课程教学中灌输爱国主义教育，还在升国旗、唱国歌等形式的课外活动中渗透爱国主义教育因素，力求达到更好的教育效果。
4）在教学的媒介上，两国都重视大众传媒在爱国主义教育中的作用。
美国主义演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于美国主义的一些思考和感悟。
美国主义，作为一种价值观和生活方式，已经深深地影响着全世界。
那么，什么是美国主义？它有哪些特点？我们又该如何理解和践行美国主义呢？接下来，我将从以下几个方面进行阐述。
一、美国主义的概念与内涵美国主义，又称美国精神，是指在美国历史发展过程中形成的一种独特的文化传统和价值观念。
它包括自由、民主、平等、法治、创新、竞争等核心价值观。
美国主义强调个人主义，认为每个人都应该享有平等的权利和机会，追求个人价值实现的同时，也要为社会的繁荣发展贡献力量。
二、美国主义的特点1. 个人主义：美国主义强调个人价值，鼓励人们追求自由、平等和幸福。
在美国，每个人都有权利追求自己的梦想，不受传统观念和社会压力的束缚。
2. 民主政治：美国政治体制以民主为核心，强调三权分立、权力制衡。
这种政治体制为美国社会的稳定和发展提供了有力保障。
3. 创新精神：美国是一个科技创新大国，其创新精神源于美国主义。
美国人勇于挑战传统，敢于突破自我，不断推动科技、文化、艺术等领域的发展。
4. 竞争意识：美国主义倡导竞争，认为竞争是推动社会进步的动力。
在美国，人们普遍具有强烈的竞争意识，追求卓越，勇攀高峰。
5. 法治精神：美国主义强调法治，认为法律是维护社会秩序和公平正义的基石。
在美国，法律面前人人平等，违法行为必将受到严厉制裁。
三、美国主义的启示1. 自由：美国主义启示我们，每个人都应该享有自由，追求自己的梦想。
在我国，我们要珍惜来之不易的民主法治环境，勇敢地表达自己的观点，为实现国家富强、民族振兴而努力奋斗。
2. 民主：美国主义启示我们，民主是现代社会的重要基石。
在我国，我们要坚持党的领导，发展社会主义民主政治，保障人民当家作主。
3. 创新：美国主义启示我们，创新是推动社会发展的动力。
在我国，我们要发扬创新精神，推动科技创新、文化创新、制度创新，为实现中华民族伟大复兴提供强大动力。
美国历史教育中民族精神的传承与启示
美国历史教育中民族精神的传承与启示民族精神是一个国家的文化精髓，是一个国家的灵魂和基石。
在美国历史教育中，民族精神的传承至关重要，它能够激励人们自觉实践爱国主义、民主和自由等核心价值观，促进国家的和谐稳定与繁荣发展。
美国历史教育是指对美国全国历史和文化的研究、教育和传播，其目的是让美国人更加了解自己的国家和民族特色，弘扬美国的核心价值观，并促进国家统一、文化发展和社会进步。
美国历史教育中的民族精神主要表现在以下几个方面：1.珍视独立自由。
“美国独立战争”是美国历史上的一次里程碑事件，也是美国民族精神的重要体现。
这场战争反映了美国人对自由的渴望和对不公的抵抗，同时也表现了美国人的坚定力量和勇气，成为他们人格魅力和民族荣耀的源泉。
2.追求平等和多元。
“美国独立宣言”中提出“人人生而平等”，成为奠定美国国家精神基础的声明。
美国的多元文化也是民族精神的重要组成部分，美国人民宽容、平等、包容的精神让美国成为一个富有魅力、多彩多姿的国家。
3.弘扬爱国主义。
“美国国旗”、“美国国歌”等国家象征成为美国人爱国主义情感的表现。
美国人将爱国精神看作是一种贡献、献身和赞美国家的方式，这种精神被视作是美国不可或缺的魂魄，同时也被视为其文化和社会发展的基石。
1.不断追求独立和自由。
独立和自由是民族精神的基础，在追寻现代化的道路上，要找到自己的方向，实现内心的独立和自由，方能做出引领一流的贡献。
2.推广平等和多元。
平等和多元使社会更加和谐，让每个人都有机会得到展示自我的平台，同时也能够打破社会群体的壁垒，让多元文化得以展现。
3.发扬爱国主义精神。
爱国主义让我们更加关注国家的发展和前途，同时也使我们爱护自己的祖国，本来无心的人因此而成为有心人，爱国主义能够锤炼我们的意志和信念，激发出我们的潜能。
美国历史教育中的民族精神是美国走向世界的重要原因之一，它鼓励美国人民克服困难，推动自己的文化和社会进步。
对于我们，应继承民族精神，汲取精髓，承认自己国家的文化方面，不断探索和创新，让自己的民族精神走向世界，才能引领国家文化前进的方向。
美国思政教育对我国的启示
美国思政教育对我国的启示
从20世纪以来，美国已经发展成为世界最发达的超级大国，在政治、经济、文化等多个领域有着杰出的表现。
这其中，美国思想政治教育可谓功不可没。
美国思想政治教育成果给我们深刻的启示，其成就可以在三个方面表现出来：
一是将民主、自由、法治精神融入教育教学中。
由于民主、自由、法治的精神深入到了美国文化中，他们围绕民主、自由、法治精神进行思想政治教育，让学生们更加理解这些精神，促使学生们能够作为社会公民更加完善地参与社会生活，为美国发展和繁荣作出自己的贡献。
二是强调责任感，注重培养学生的公民素养。
美国思想政治教育大量引用史实，让学生们学习美国的历史，充分感受到美国曾经经历过的困难，同时他们注重从史实中汲取教训，把美国的过去和现在结合起来，强化学生的责任感，从而让学生们更加认识自己的责任：承载着国家的历史使命，促进美国持续发展壮大，全心全意为实现美国的理想而努力奋斗。
三是激发学生参与大众讨论，理解国家形势变化。
每每当美国历史发生重大变化，美国教育界都会指示学校应该组织学生参予大众讨论，加强学生对国家发展状况的了解，理解历史发展规律，从中获得动力，激发自己积极参与社会生活，为国家作出贡献。
综上所述，美国思想政治教育的成就给我国的教育带来了可喜的启示：一是倡导民主、自由、法治精神，从史实中汲取教训，强化学
生的责任感；二是重视培养学生的公民素养；三是加强学生参与大众讨论，加深对国家形势变化的理解。
我们应当从中吸取教训，借鉴美国经验，把民主、自由、法治精神深深的融入中国的思想政治教育中，让每一位学生们都能成为有责任感、有担当的公民，为实现中华民族伟大复兴贡献出自己的力量。
美国思政教育对我国的启示
美国思政教育对我国的启示美国思想政治教育是美国教育体系中最重要的一部分，它深深地影响着美国各阶层的思想观念和价值观。
在过去几十年里，美国社会经济在世界各地发展迅速，这也与美国思想政治教育密不可分。
美国思想政治教育所倡导的价值观，使美国人更加注重仁爱和正义，更加尊重他人的权利并且更好的履行自己的义务。
美国思想政治教育所强调的，首先是要培养公民意识，以及尊重他人的信仰。
美国的社会环境多元化，包括不同的宗教信仰，民族背景和思想观念。
在思想政治教育中，美国学生要学习遵守宪法，接受尊重其他宗教信仰和信条的教育，以及洞察世界上不同群体之间可能存在的冲突。
此外，美国思想政治教育还重视培养学生的世界观，熟悉国家间的正确关系，以及让学生学会友好合作，建立一个良好的多元文化社会。
再者，美国思想政治教育重视自由和民主，鼓励学生参与社会事务，培养他们的政治参与意识。
思想政治教育包括美国宪法，政治体系和宪政思想的学习，以及增强学生对民主社会建设和社会安全的深入理解。
最后，美国思想政治教育重视国家品格的培养，强调学生必须尊重他人，拥抱多样性，拥抱自由，并做到仁爱正义，不损害他人的权利和利益。
美国思想政治教育的成功，为我国提出了启示。
首先，我们必须注重培养学生的公民意识，尊重他人的信仰和价值观，以此来维护社会的稳定和团结；其次，要培养学生的政治参与意识，强调个人对民主社会建设的责任；最后，要坚持以仁爱为本，积极弘扬正义道德，培养学生自信勇敢，崇尚自由多样性。
综上所述，美国思想政治教育提供了我们一个良好的示例，为我们提供了一种有效的参考模式，我们应从中汲取养育学生的经验，在政策实施、方法教学、课程设置等方面加以运用，以期使公民之间的关系更加浓厚，促进中国的经济社会发展。
答案：《美国思想政治教育对我国的启示》美国思想政治教育是美国教育体系中最重要的一部分，它深深地影响着美国各阶层的思想观念和价值观。
在过去几十年里，美国社会经济在世界各地发展迅速，这也与美国思想政治教育密不可分。
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重庆科技学院学报（社会科学版）2010年第21期Journal of Chongqing University of Science and Technology(Social Sciences Edition)No.212010中国与美国，一个是世界上最大的发展中国家，一个是世界上最大的发达国家。
中国人民勤劳勇敢、善良智慧，创造了悠久灿烂的中华文明，坚定不移地走和平发展道路，继续在改革开放的进程中推进国家现代化建设。
美国人民乐观进取、务实创新，用200多年时间把自己的国家建设成为世界上最发达的国家，取得了举世瞩目的成就。
探讨和借鉴美国民族精神，对加深两国人民之间的相互理解，完善和发展中华民族的民族精神具有重要现实意义。
一、美国致力于培养本国青少年的民族精神没有民族精神就没有民族与国家。
美国意识到民族精神应成为青少年道德教育的灵魂，道德教育必须致力于培养本国青少年的民族精神。
美国道德教育的目标就是培养全体国民的美国精神，使不断涌入的移民“美国化”。
美国强调宣扬所谓“美国精神”，强调要培养对国家具有强烈忠诚感的美国人，让青少年具有民主精神，勇于开拓，以身为美国人而自豪，由此造就了一批敢做敢为、大胆进取的“世界公民””［1］。
美国不断地向青少年灌输：美国是世界上最优秀的国家，它的制度是最好的，科学技术是世界一流的，但时时面临着威胁，某国家的导弹能打到我们国家，某国家的经济会赶上我们，对我们构成威胁，而我们的美好生活有可能遭到破坏。
美国仅博物馆就有7000多家，特别是注重美国成就史教育。
在美国，调查资料表明约有2/3的人认为，学校应在青少年学生的道德发展方面承担责任。
1988年10月，当时的美国副总统乔治·布什在《重视优等教育》一文中指出，学校不能仅仅发展学生智力，智力加品德才是教育的目的。
他强调，“必须把道德价值观的培养和家庭参与重新纳入教育计划”，“教会孩子区别正确与错误”［2］252。
美国华盛顿D·C《大西洋月刊》的著名编辑詹姆斯·费劳斯在《美国人眼中的日本》一文中指出：“我们应当向日本及东亚其他国家的学校学习，强调发奋努力的重要意义。
美国的教育家们抱怨，学校担负着过多的道德和社会使命，这妨碍了真正的教学，但日本学校承担的道德使命更明确，尤其在小学。
”［3］现任美国课程发展与管理协会国际教育委员会主席S·拉姆勒指出：“为培养二十一世纪的公民，我们必须不断设法帮助学生学会‘用他人的眼光，心理，心态来看待事物’。
”“建立一种要求我们为地球上人们更好地生活负责的价值体系。
”［4］越注重培养民族精神的国家，道德教育就越有成效。
我们要让青少年懂得爱祖国是中国人民的最起码、最基本的道德品质，也是全民族的崇高道德。
同时，把青少年道德教育植根于源远流长的中华民族文化传统中，重新审视、阐释、理解中华民族文化传统的历史意义和现代价值，大力弘扬优秀民族文化，培养真正富有中华民族精神的中国人［5］。
二、美国民族精神促进其独特企业精神的形成一个国家之所以兴盛和持续增长是有原因的，而一个国家之所以衰败和停滞不前也是有原因的。
美国文化是世界上最多元开放、混合纷乱的文化，但是，几乎所有的社会学家、文明研究者公认，作为美国赖以立国、作为其文化核心和持续原动力的还是民族精神。
民族精神就是美国人开创兴旺产业背后的伟大精神力量。
中国现在正经历传统社会、计划经济向市场经济美国民族精神对我国的启示和借鉴崔雪茹摘要：探讨和借鉴美国民族精神，对加深中美两国人民之间的相互理解，完善和发展中华民族的民族精神具有重要现实意义。
我国应该借鉴：美国致力于培养本国青少年的民族精神；美国民族精神促进其独特企业精神的形成；美国民族对人与自然关系的重新认识和解读；美国民族精神与法律、道德体系的协调关系。
关键词：美国民族精神；企业精神；人与自然关系；道德体系中图分类号：D569文献标识码：A文章编号：1673-1999（2010）21-0026-03作者简介：崔雪茹（1980-），女，河北石家庄人，博士，西南财经大学（四川成都611130）人文学院教师，研究方向为中国传统伦理。
收稿日期：2010-07-30的转型时期，中国的企业和职工们，正刚刚发展市场经济和产业经营，当下的市场经济状况类似清教徒在美国建国前后创业的状况。
中国真正确立完善的市场经济体制，还需要起码50年的时间。
也就是说，在未来50年中，我们还必须持续地创业。
创业阶段最需要的就是创业精神，“他山之石，可以攻玉”，美国清教徒的创业精神理所当然成为我国企业及其员工急需的精神食粮［6］2。
在世界经济论坛中国企业高峰会议上，一份由全球领先的管理及信息技术咨询机构———埃森哲公司，对26个国家和地区的企业就如何鼓励企业的创业精神进行的一项为时3年的调查报告称：上世纪80年代的中国企业最缺什么？他们的结论是：创新意识。
21世纪的中国企业又缺什么？他们的答案是：创业精神。
报告说：中国有相当多的企业和政治领导人已经能够全面认识创业精神和高度协作精神的重要性，中国97%的企业高层管理人员认为创业精神对于他们的企业非常重要，88%认为他们的企业在未来三年里将会变得更富创业精神［6］2。
创业精神是来自内心深处的、内在的、不可抑制甚至是发自生命的一种原动力。
正是这种原动力，使沃尔玛的前总裁山姆·沃尔顿在生命的最后几天，还与顺便来探望他的一位商店经理讨论销售数据；正是这种原动力，使福特公司以自己的前途作“赌注”，大胆地向着“使汽车大众化”的目标前进，从而为人类真正地进入汽车时代做出了不可磨灭的贡献，而他们的这种原动力，其真正来源就是植根于生命信仰的清教徒精神［6］2。
在这个意义上，我们需要的就是清教徒们开拓北美洲时的创业精神！我们需要像清教徒一样开拓市场、拼命使财富增值、并使这些经营活动神圣化；英国著名的清教徒布道家约翰·卫斯理一句名言成了清教徒精神的精辟概括：“拼命地挣钱、拼命地省钱、拼命地捐钱”［6］10；我们需要像清教徒一样刻苦禁欲、履行天职、充满信心、担当社会责任；我们需要像清教徒一样的企业家，更需要像清教徒一样的员工。
如此，我们才能创造和拥有巨大的财富，我们的企业和公司才能开拓市场、扩展基业、创造辉煌的业绩，履行最大的社会责任，而我们的国家才能确立完善的市场经济、成为名列前茅的世界经济强国［6］10。
三、美国民族对人与自然关系有重新认识和解读人与自然的关系，是人类生存在世界上必须首先解决的基础性的问题。
日新月异的科学技术在给我们带来经济的持续增长、社会财富的日益丰富的同时，也出现了一些诸如环境、生态危机的问题，威胁着人类的生存和发展。
人类也开始认识到，解决环境污染、生态危机问题，不能仅仅依靠物质技术手段，还必然使人类意识提升到自觉层面。
从价值观上正视自然，在人类与自然界之间建立起新的伦理关系，这样人类才会热爱、尊重和敬畏自然，从而为解决危及地球自身以及人类生存的环境问题和生态问题提供可能途径。
美国传统的主客二分式和强调主体性的哲学在现代已被超越，在人与自然关系、生态问题上颇具影响的诸如敬畏生命的伦理学、大地伦理、森林伦理等绿色伦理，还有后期的海德格尔哲学（当然比生态哲学要深刻得多），都认为人类并不是世界的中心和万物存在的目的，人类仅仅是世界的成员之一。
建设性的后现代主义认为，人是宇宙中的存在者，人应该以感恩之心对待宇宙，包括宇宙中的其它生命，生态体系就是人和其它生命共同的家园。
正如人对人的奴隶制必须废除一样，人对物的奴隶制也必须废除。
由此我们看到，人与万物之间的关系不是占有、征服、改造与利用的关系，而是不同世界成员的关系，他们之间应该相互尊重、相互依存。
因此，人不仅要关心人，还要关心动物和植物，关心所有生命，关心生态整体，把尊重自然看作一种责任，使我们的功利性生存转化为“诗意的栖居”。
这种思想应被借鉴到中国现代民族精神的建构中。
自然生存环境和条件对民族的性格、社会心理及整个民族文化精神起着非常重要的决定作用。
一个民族的民族精神固然表现其民族的精神状态，也现实化到生活方式、思维方式和情感方式中，但民族精神中不能不包含对自然的理解和态度。
人是自然的一部分，人在其文化进程中既受自然的束缚，又能超越束缚。
人类利益只是整个生态系统的一个小部分，因此人类应该主张人与自然合一（不是中国传统哲学最初的天人合一，而是更高级意义上的合一），在改造和顺应、尊重和保护自然中保持张力与平衡，从内心升华出热爱、认同、尊重自然的精神［7］。
四、美国民族精神与法律、道德体系的协调关系美国法律制度的形成与宗教有着密不可分的联系。
作为美国人信仰的基督教，对美国法律传统的形成、演化及其实在法的制定有着巨大的影响。
在一定程度上可以说，没有基督教就没有美国法律制度。
它的影响不仅在表层意义上，比如有些仪式来自宗教，更是在内在精神上［7］。
法律面前人人平等与上帝面前人人平等有着内在的历史关联和思想关联。
这也是美国法律制度的文化基础。
美国现代法学家庞德指出：“宗教观念在美国法律的形成时期常常起着决定性的作用，如果不考虑清教，我们就难以得到美国法制史的完整图画，也就无法理解上个世纪的美国法律。
”［8］23宗教和法律都是社会价值观的表现形态，都对人的行为起到规范和制约作用，所不同的是，前者控制人的内心，后者制约人的行为。
美国法律制定中所倡导的“人性升华”、“良心自由”的原则，体现了对个人主义、个体的尊重和重视，并且能使外在的法律规则内化为人们的内心自觉。
宗教和道德作为调整社会关系行为规范，是相互影响相互制约的，宗教在一定程度上支撑着美国的道德。
美国道德的核心是个人主义，美国法律的核心也是个体本位，法律、道德和宗教是协调一致发展，构成了一个相对系统和稳定的体系，与资本主义经济的发展大体是一致的［7］。
这一史实对我们现代民族精神的建构有一定启发意义：正确处理法律、道德与民族精神之间的协调关系。
这三者在价值取向上是一致的，民族精神是最终目的，法律是手段，道德是核心，它们指向共同的价值目标，因此必须在这三者间保持平衡。
民族精神作为一个民族的内在灵魂，它的建构固然离不开每个社会个体对它的认同和接受与个体的文化创造活动，但同时也需要法律为之提供必要的保障，需要人们的道德自觉为之提供一定的支撑，法律与道德应该在现代民族精神的建构中各司其责，两者既要相互分离，又要相互作用。
民族精神激发道德力量，推动道德建设，道德力量支撑民族精神。
既要把民族精神外化为人们的道德规范和道德实践，道德原则规范内化为人们道德自觉，又要充分发挥法律法规的约束和规范作用，使每一个社会个体都承担一定的法律义务和道德责任。
社会主体必须具备高度的自我意识和自觉的参与意识，在文化和道德实践中把握民族精神的真正内涵［7］。