五年级语文下册《提灯女神》教学设计(优秀篇)
提灯女神语文教案
提灯女神语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《提灯女神》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解文章的背景和作者。
教学内容：1. 向学生介绍文章的《提灯女神》。
2. 简要介绍文章的作者及其背景。
3. 引导学生思考文章的主题和可能的内容。
教学活动：1. 向学生展示文章的《提灯女神》。
2. 向学生介绍作者及其背景。
3. 让学生猜测文章的主题和可能的内容。
第二章：阅读理解教学目标：1. 帮助学生理解文章的主要内容和细节。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 让学生阅读文章第一段，理解其主要内容和细节。
2. 让学生阅读文章第二段，理解其主要内容和细节。
3. 让学生阅读文章第三段，理解其主要内容和细节。
教学活动：1. 让学生阅读文章第一段，并回答相关问题。
2. 让学生阅读文章第二段，并回答相关问题。
3. 让学生阅读文章第三段，并回答相关问题。
第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生学习和掌握文章中的重点词汇。
2. 培养学生的词汇运用能力。
教学内容：1. 让学生学习和掌握文章中的重点词汇。
2. 让学生运用重点词汇进行造句。
教学活动：1. 向学生展示文章中的重点词汇。
2. 让学生举例说明这些词汇的意思和用法。
3. 让学生运用这些词汇进行造句。
第四章：讨论与思考教学目标：1. 帮助学生思考和理解文章中的主题和观点。
2. 培养学生的思考和表达能力。
教学内容：1. 让学生思考和理解文章中的主题和观点。
2. 让学生表达自己对文章主题和观点的理解和看法。
教学活动：1. 让学生分组讨论文章的主题和观点。
2. 让学生向全班分享自己对文章主题和观点的理解和看法。
第五章：总结与作业教学目标：1. 帮助学生总结文章的主要内容和观点。
2. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学内容：1. 让学生总结文章的主要内容和观点。
2. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学活动：1. 让学生总结文章的主要内容和观点。
2. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
五年级下册《提灯女神》教学设计
五年级下册《提灯女神》教学设计教学目标：1.让学生了解并理解《提灯女神》这个传统节日的起源和内容；2.培养学生欣赏美的能力，通过欣赏提灯女神的图片和故事，感受节日的氛围；3.通过制作提灯女神手工活动，培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1.教师准备《提灯女神》的故事和相关图片；2.教师准备纸板、彩色纸、剪刀、胶水等材料供学生制作提灯女神手工。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示提灯女神的图片，引起学生的兴趣和好奇心，让学生猜测这是什么节日，有什么特殊的活动。
Step 2：呈现故事（15分钟）教师向学生讲述《提灯女神》的故事，通过讲述传统节日中的龙舟比赛、吃粽子、赛龙舟、挂兰草等活动，让学生了解该节日的背景和意义。
Step 3：欣赏提灯女神（10分钟）教师向学生展示各种不同样式的提灯女神图片，让学生观察及描述，欣赏其中的美。
教师可以与学生一起讨论提灯女神造型的特点和寓意。
Step 4：制作提灯女神手工（20分钟）教师给出制作提灯女神的材料和步骤，指导学生依照自己喜欢的样式制作手工作品。
学生可以根据自己的创意设计提灯女神的形象，用彩色纸、剪刀和胶水进行剪贴、拼贴等活动。
Step 5：展示和分享（10分钟）学生制作完成后，教师可以邀请学生逐个展示和分享他们的作品，并让其他同学进行欣赏和评价。
学生可以用简单的语言描述自己的创作过程和灵感来源。
Step 6：总结和评价（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结提灯女神的起源、特点和制作手工的过程。
教师可以提问学生对节日的理解和喜爱程度，对学生的制作手工进行评价和鼓励。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置学生的作业：要求学生回家向家人讲述《提灯女神》的故事，或与家人一起制作提灯女神手工。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置学生的作业：要求学生回家向家人讲述《提灯女神》的故事，或与家人一起制作提灯女神手工。
并鼓励学生在下节课或课堂展示中带来他们的作品。
五年级下册语文教案：提灯女神
五年级下册语文教案：提灯女神教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握的生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习提灯女神的品质，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 理解课文内容，体会提灯女神的品质。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解课文中的难点句子。
2. 学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
教学准备：1. 课文原文。
2. 相关图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 图片或视频资料展示：介绍提灯女神的背景资料。
2. 学生分享自己对提灯女神的了解。
3. 教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生尝试解决课文中的难点句子。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
2. 教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
3. 教师分析提灯女神的品质，引导学生学习她的爱国精神。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：提灯女神给你留下了什么样的印象？2. 各组汇报讨论成果，教师引导学生总结提灯女神的品质。
五、课后作业（5分钟）1. 学生抄写生字词。
2. 学生复述课文内容，家长签字确认。
3. 学生写一篇关于提灯女神的作文。
教学反思：本节课通过图片和视频资料的展示，激发了学生的学习兴趣。
在自主学习和课堂讲解环节，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
在课堂讨论环节，学生通过分组讨论，进一步理解了提灯女神的品质。
课后作业的设置，有助于巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、课堂拓展（10分钟）1. 学生分享自己了解到的关于提灯女神的更多故事或相关作品。
2. 教师引导学生从提灯女神身上学到的品质，联系自己的生活实际，谈谈如何做一个有爱心、有责任感的人。
七、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个与提灯女神相关的主题。
五年级下册语文教案：提灯女神
五年级下册语文教案：提灯女神一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）学习提灯女神无私奉献的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物事迹。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的历史背景和人物事迹的理解。
（2）培养学生欣赏文学作品，提高审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者、历史背景及课文大意。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂情境。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解课文中所描述的历史背景和人物事迹。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中哪些地方让你感受到提灯女神的无私奉献精神？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，教师点评并引导深化理解。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调提灯女神的无私奉献精神，并引导学生思考如何在学习、生活中践行这种精神。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于提灯女神的作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，检查教学目标的达成情况，针对学生的学习反馈调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学内容与方法1. 内容：（1）通过分析课文，深入理解提灯女神的光辉形象。
（2）学习课文中的修辞手法，提高写作能力。
2. 方法：（1）采用案例分析法，深入剖析课文中的人物形象。
（2）运用启发式教学法，引导学生发现并学习课文中的修辞手法。
五年级下册语文教案：提灯女神
五年级下册语文教案：提灯女神教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，了解提灯女神的故事背景、情节和人物形象，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、问答等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：感受提灯女神的无私奉献精神，培养学生的感恩情怀和社会责任感。
教学重点：理解课文内容，分析提灯女神的形象和品质。
教学难点：引导学生理解提灯女神的无私奉献精神，并联系实际生活进行思考。
教学准备：课文文本、多媒体教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对神话故事的兴趣，引导学生回顾已学过的神话故事。
2. 提问：你们听说过提灯女神的故事吗？她是谁？二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节和人物形象。
2. 学生通过课文注释和查阅资料，了解课文中的生僻词语和句子。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师对课文进行详细讲解，解答学生提出的问题。
2. 分析提灯女神的形象和品质，引导学生理解她的无私奉献精神。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论提灯女神的故事给自己带来的启示和感悟。
2. 每组选代表进行分享，总结提灯女神的精神品质。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调提灯女神的无私奉献精神。
2. 引导学生联系实际生活，思考如何向提灯女神学习，做一个有社会责任感的人。
教学反思：通过本节课的教学，学生对提灯女神的故事有了深入的了解，能够理解她的无私奉献精神。
在小组讨论环节，学生能够联系实际生活，思考如何向提灯女神学习。
但在课堂讲解环节，部分学生对于课文中的生僻词语和句子理解不够，需要在今后的教学中加强阅读能力的培养。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考：除了提灯女神，我们还知道哪些神话故事中的英雄人物？他们有哪些值得我们学习的精神品质？2. 学生分享自己了解的神话故事和英雄人物，教师进行点评和补充。
七、课后作业（家庭作业）1. 学生根据本节课的学习内容，写一篇关于提灯女神的故事心得体会。
语文S版五年级语文下册教案提灯女神
语文S版五年级语文下册教案-提灯女神一、教学目标•知识目标：通过学习提灯女神的故事，了解传统文化，培养学生的文化认同感。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维逻辑和表达能力。
•情感目标：培养学生的爱国主义情感，引导学生发扬中华民族优秀传统文化，塑造正确的价值观。
二、教学重难点•教学重点：讲解提灯女神的故事情节，理解故事主题，学习相关的词汇和句型。
•教学难点：培养学生的阅读理解和分析能力，引导学生探究故事背后的文化内涵。
三、教学准备•教材：语文S版五年级下册•素材：提灯女神的故事相关资料•工具：黑板、粉笔、投影仪四、教学过程步骤一：导入新课1.导入课程内容，引发学生对提灯女神的故事的兴趣。
2.通过图片、视频或实物展示提灯女神的形象，让学生了解提灯女神的外观特点。
步骤二：讲解故事情节1.引导学生朗读故事的标题，并向学生简要介绍故事背景。
2.分段讲解故事情节，帮助学生理解故事的发展过程。
3.引导学生思考和讨论提灯女神的行为和品德，以及与自己的联系和启示。
步骤三：讲解生词和句型1.解释故事中的生词，并帮助学生记忆和运用这些词语。
2.介绍故事中的常用句型，并帮助学生分析句子结构和语法。
步骤四：阅读理解和表达1.配发故事的阅读材料，让学生在阅读时做好标注和笔记。
2.分组讨论故事的主题和故事情节中的关键点，形成小组报告。
3.学生进行个人演讲，分享自己对提灯女神故事的理解和感悟。
步骤五：拓展活动1.鼓励学生自行查找和阅读有关提灯女神的其他资料，并撰写简短的读后感。
2.分组展示学生查找到的相关资料，促进学生之间的交流和学习。
五、课堂总结•回顾提灯女神的故事情节和主题。
•引导学生总结课堂学到的词汇和句型，并进行相关练习。
•引导学生思考和讨论提灯女神对自己的启示和影响。
六、课后作业•要求学生撰写一篇关于提灯女神的心得体会，字数不少于300字。
•要求学生独立完成教材上相关的习题，巩固对故事的理解和运用能力。
五年级语文下册《提灯女神》教案
五年级语文下册《提灯女神》教案五年级语文下册《提灯女神》教案1教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。
2、展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、解释课题，导入新课。
1、教师板书课题，大家一起读一读。
2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。
你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。
现在，我们就去读课文。
（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的'南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。
）二、自读课文，学习生字新词。
1、教师提出要求，学生自读。
（1）读通课文，掌握本课的生字新词。
（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？2、检查学生生字新词掌握的情况。
3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。
4、大家一起朗读课文。
5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。
）（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。
）三、课堂小结。
教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。
五年级下册语文教案：提灯女神
五年级下册语文教案：提灯女神一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《提灯女神》。
（2）理解课文内容，了解提灯女神的故事背景和意义。
（3）掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过关键词、句子的理解，把握文章的主旨。
（3）培养学生的朗读和表达能力，提高口语交际水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生热爱文学的情感。
（2）培养学生尊敬女神、尊重女性的价值观。
（3）培养学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《提灯女神》。
（2）理解课文内容，了解提灯女神的故事背景和意义。
难点：（1）掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（2）通过关键词、句子的理解，把握文章的主旨。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者、背景及故事梗概。
（2）激发学生对课文的好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找资料，了解课文中的生字词含义。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词、句子，把握文章主旨。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生掌握不足的知识点进行讲解。
（2）引导学生通过课文内容，理解提灯女神的意义和价值。
5. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文，加强语音语调的把握。
（2）教师引导学生背诵课文，培养学生的文学素养。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《提灯女神》。
2. 运用课文中的生字词，写一篇小短文。
3. 深入了解课文背景，家长协助进行资料搜集。
五、教学评价：1. 课堂表现：学生参与度、合作意识、朗读与表达能力。
2. 课后作业：对课文内容的理解、生字词运用、写作能力。
3. 期中和期末考试：对课文《提灯女神》的掌握程度，以及相关知识点的运用。
五年级下册《提灯女神》教学设计实用三份
五年级下册《提灯女神》教学设计实用三份五年级下册《提灯女神》教学设计 1教学目标1. 了解南丁格尔的生平及她的事迹，知道“白衣天使”的含义及来历。
2. 了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。
教学准备1. 搜集关于南丁格尔的有关资料。
2. 了解你所知道的关于护士的工作情况。
教学设计一、课题入手，了解背景1. 自读课题，然后读课文。
2. 结合自己搜集的材料了解南丁格尔。
二、通读课文，找出重点1. 默读课文，想一想，哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。
2. 找出并勾画出表现南丁格尔思想动力的部分。
3. 结合课后2题第1句，读一读，抄一抄。
4. 同学之间交流一下，这一段在全文起什么作用。
三、重点学习，了解人物事迹1. 有感情地朗读第6、7段。
2. 找出描写战争时期医疗卫生条件__的地方。
3. 勾画出南丁格尔克服困难改善医疗条件和护理工作的部分，想一想，南丁格尔这样做的艰辛。
四、理解“提灯女神”和“白衣天使”的来历1. 自读课文，找出能说明这两个称呼来历的地方。
2. 结合课后第2题第(2)句话，理解“提灯女神”的含义。
3. 读课后第2题第(2)句话，并抄写这段话。
学习场面描写的方法。
4. 找到能说明“白衣天使”来历的地方，勾画出来，读一读。
5. 说一说你对这一称呼的理解。
6. 联系生活实际，说一说你所知道的关于“白衣天使”的事情。
五、适度拓展，加深理解1. 理解“提灯女神”和“白衣天使”这两个美称。
2. 联系生活，想一想，生活中还有其他类似的美称没有。
3. 对同学提出的如“人类灵魂的工程师”之类美称的理解。
4. 读与这两个美称相关的句子。
5. 讨论学习这课的感受和收获。
五年级下册《提灯女神》教学设计 2一、回顾导入，感知“女神”1、板书课题，导入新课师：同学们，这节课我们继续学习12课《提灯女神》，跟我一起书写课题，写字要认认真真，做事得踏踏实实。
2、回顾课文，加深整体印象师：回忆一下，课文写了哪几件事?指导学生学会归纳概括课文内容。
课文12《提灯女神》语文S版五年级下册语文教学设计
3.体会提灯女神无私奉献的精神品质，将其内化为自己的道德情感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示提灯女神的图片和相关传说，激发学生对课文内容的好奇心和探索欲望。
-通过提问方式引导学生主动思考，如“你们听说过提灯女神的故事吗？”“她为什么会成为人们心中的女神？”等，引发学生对课文主题的思考。
7.课堂反馈：请学生针对本节课的教学内容、教学方式等，撰写一篇简要的反思，提出自己的建议和意见，以便教师了解学生的学习需求，调整教学方法。
作业布置时，注意引导学生合理安排时间，保证作业质量。同时，鼓励学生发挥主观能动性，创新完成作业，培养其独立思考和解决问题的能力。教师应及时批改作业，给予反馈，帮助学生巩固所学，不断提高。
1.学生对课文生字词的掌握情况，特别是对一些较为生僻的词语，如“虔诚”、“庇佑”等，需要重点讲解和辅导。
2.学生在阅读理解方面，对课文结构的分析、主题思想的把握以及修辞手法的识别等方面可能存在困难，教师应适时引导，帮助学生提高阅读理解能力。
3.学生在情感体验方面，对提灯女神无私奉献精神的感悟可能不够深入，教师可通过情境创设、讨论分享等方式，引导学生深入体验课文所传递的价值观。
3.通过学习课文，引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到善良、勇敢、无私等品质的重要性。
4.培养学生积极向上的人生态度，激发学生为实现美好愿景而努力奋斗的勇气。
5.引导学生学会关爱他人，传递正能量，为构建和谐社会贡献自己的力量。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容的理解能力和自主学习能力较强。在此基础上，他们对《提灯女神》这篇课文充满好奇心，对神秘传说和传统文化有一定兴趣。然而，由于年龄特点，学生对课文深层含义的理解和感悟可能仍存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
《提灯女神》语文教案
《提灯女神》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）学习提灯女神无私奉献、为人服务的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的主题思想和写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景和人物形象。
（2）培养学生欣赏文学作品的能力。
三、教学准备1. 课文文本《提灯女神》2. 相关历史背景资料3. 生字词卡片4. 教学多媒体设备四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者、历史背景及课文大意。
（2）引导学生关注课文中所描述的人物形象和事件。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文注释，理解课文中的难点。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的主题思想和写作手法。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）教师选取优秀作文进行展示和点评。
5. 情感教育（1）教师引导学生学习提灯女神无私奉献、为人服务的精神。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一篇小作文。
2. 拓展作业：（1）学生搜集有关提灯女神的资料，了解她的生平事迹。
（2）学生以小组为单位，进行课文剧表演。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，对生字词的掌握情况。
2. 学生合作探讨的参与度，对课文主题思想和写作手法的理解程度。
《提灯女神》教案
《提灯女神》教案《提灯女神》教案作为一名为他人授业解惑的教育工，时常要开展教案预备工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的《提灯女神》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《提灯女神》教案1一百多年前，在英国一个富有的贵族家庭里，爆发了一场争吵。
起因是家里的一位小姐，确定去当一名护士，却遭到家人的一致反对，他们认为这有损于家族的声誉。
这位小姐的名字叫南丁格尔。
南丁格尔从小勤奋好学，受到良好的教育。
但是她鄙视无所事事的贵族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她从来都不参加。
她穿着[zhuó]朴实，心地和善，从不以贵族小姐自居。
长大后，南丁格尔想当一名护士。
那个时代，做护士的往往都是一些没有文化、地位十分低下的妇女，没有哪个有身份的人情愿当护士。
因此，她的想法遭到了全家人的反对。
妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸!”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了!我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢!”可是，南丁格尔有一个坚决的信念。
她认为，一个人若是能用自己的努力去减轻病人的苦痛，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的奉福。
最终，她不顾家人的反对，不顾人们的歧(qí)视，毅然决然地放弃了优裕(yù)的生活，到医院当了一名护士。
有一年夏天，伦敦(dūn)郊区贫民窟(kū)发生霍乱。
南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急抢救工作。
她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患(huàn)者在她的怀抱中清静地死去。
她的奉献精神赢得了人们的赞誉。
1853至1856年，英、法、土耳其三国与俄国爆发了克里米亚战争，大批的伤病员从前线撤下来，很多人因为医疗条件太差而凄惨地死去。
南丁格尔得知这个消息后，马上组织了一个护士志愿队，赶到前线去抢救伤病员。
病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。
墙壁与地板都沾满了血迹和污渍(zì)，屋里臭气冲天，伤病员苦痛的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。
语文S版五年级语文下册教案提灯女神
语文S版五年级语文下册教案：提灯女神知识目标•学生能够理解文章《提灯女神》的内涵。
•学生能够运用相关知识和技能，自主完成阅读，分析文章。
•学生能够有效地运用所掌握的语言，能够撰写相关的作品。
能力目标•学生能够了解古代诗文的风格和特色。
•学生能够培养自己的口头表达能力与思辨能力。
•学生能够透过文字了解人类文明中的丰富性。
情感目标•通过阅读《提灯女神》，学生能够感受到中华文化中“孝道”、“服从权威”等传统美德。
•通过阅读《提灯女神》，学生能够了解到在困境中，人类所展现的坚毅和乐观的品质。
•通过阅读《提灯女神》，激发学生对于中国传统文化的兴趣，培养学生的文学素养。
教学流程第一步：导入引用一句名言“母亲之伟大，在于平凡中见真情”，要求学生了解什么是“平凡之美”，在生活中可以遇到哪些我们看不见的“女神”？从而引入文章主题，并预告教学目标。
第二步：阅读课文阅读《提灯女神》这篇文章，了解文章的大意，回答以下问题：1.故事中的女孩叫什么名字？2.她又是哪里人？家里有几口人？3.她为什么要去找父亲？第三步：分析文章对文章进行分析，分析文章的格律、词语搭配、记述方法等等，要求大家从以下几个方面进行分析：1.诗歌的特色；2.语言的美感；3.翻译问题。
第四步：谈谈感受让学生彼此交流，谈论对于文章的感受，学生可以围绕以下问题进行讨论：1.文章中所展示的“孝道”、“服从权威”等传统美德，你有什么不同的理解和看法？2.这个小故事中出现的困境，你能从中找寻到什么比较有启示性的经验或者道理？第五步：写作练习要求每个同学写一篇有关于故事的小作文，要求主题与文章紧密相连，用自己的语言表达出对于文章的感想或者心得体会。
课堂小结在本节课中，我们了解了古代文学特色，加深了对于中华文化所包含的人文关怀和美学理念的认识。
同时，也让我们更加了解自己在生活中可以遇到的“提灯女神”，成为“平凡之美”中的“女神”。
课后作业完成课后作业：初步研究其他古代文学作品，比如《红楼梦》等等，了解其格律特点和表现手法，并用自己的话简单了解几个古代诗句词境和内涵。
语文S版五年级语文下册教案提灯女神
语文S版五年级语文下册教案-提灯女神一、背景介绍提灯女神是中国民间传说中的女神之一，也被称为女娲、女娲氏、女娘娘等。
在很多地方都有她的传说，如在四川、云南、贵州、湖南等省份，都有人们在端午节时祭拜她。
在此教案中，我们将通过学习《提灯女神》这篇课文，了解提灯女神的传说故事，并学习到一些文化知识。
二、教学目标1.了解提灯女神的传说故事；2.掌握课文中重点生词和词语的意思；3.学习并理解课文的基本内容；4.通过阅读和讨论，加深对中国民间传说文化的认识和理解；5.培养学生对美好事物的感受和追求，增强学生的人文素养。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师先介绍提灯女神在中国民间传说中的地位和形象，让学生有一个初步的认识和了解。
2. 预习环节（10分钟）让学生听一遍《提灯女神》这篇课文录音，让学生初步了解篇章内容和逻辑结构。
3. 阅读和理解环节（30分钟）1.让学生阅读《提灯女神》这篇课文，然后回答问题：(1)为什么提灯女神在夜间出现？(2)提灯女神可以给人们带来什么？如何带来的？2.学生讲解重点生词和词语的意思，包括：点燃、喏、纷纷、若隐若现、显得4. 分组讨论环节（15分钟）学生分成小组，互相讨论提灯女神的传说故事，分享自己对文化和传说的理解和认识。
5. 检测和小结环节（10分钟）教师收集和点评学生的讨论结果，检测学生的理解和掌握程度。
最后进行小结，概括本节课的重点和难点，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对提灯女神这一民间传说有了更深入和具体的认识和理解。
学生在阅读和讨论中，不仅巩固了词汇和语言表达能力，更培养了学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高了学生的人文素养。
教师在教学中充分运用了多种教学方法和手段，使学生在轻松愉悦中学习和成长。
五年级语文下册《提灯女神》教案范文3份
五年级语文下册《提灯女神》教案范文3份五年级语文下册《提灯女神》教案 1教学过程：一、定向·诱导1、诱导请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻？有护士，白衣天使！今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。
一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧！板题2、定向：请大家一起来看学习目标：1、了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。
2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。
二、合作·探究（一）学习文章第1——4自然段1、指名读2、师生评价3、讨论：你都读懂了什么？南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的？她认为人生最大的幸福是什么？（二）合作学习5——9自然段小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？最让你敬佩的是什么？用“~~~~~”线画出来，写下你的感受。
1、当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？带着敬佩之情读这一段。
2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？3、出示句子和画面1：每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。
她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为__的伤病员换换药。
伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。
现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？你能用“不是。
就是。
”说一句话吗？4、不仅如此，南丁格尔还做了什么？（出示句子2）南丁格尔不仅帮助伤病员__肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
这个句子起到了什么作用？你能用“不仅······还······”说一句话吗？南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员？评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的.关怀照料下，伤病员的__率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？（三）学习10—11段1、指名朗读2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的？三、讨论·解疑学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的认识，你还有哪些疑问？和同学一起讨论问题吧。
五年级下册语文教案：提灯女神
五年级下册语文教案：提灯女神教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，了解课文主要内容，理解阿尔及利亚和灯的象征意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高朗读感悟和欣赏文学作品的能力。
3. 情感态度与价值观：学习女神的无私奉献精神，培养学生的爱心和责任感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会女神的无私奉献精神。
2. 提高朗读感悟和欣赏文学作品的能力。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义。
2. 如何引导学生深入体会女神的品质。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
2. 学生齐读课文，预测课文内容。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 学生填写学习单，记录关键词和不懂的地方。
三、合作交流（15分钟）1. 学生分组讨论，交流学习单上的内容。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、朗读感悟（10分钟）1. 学生齐读课文，感受课文的语言美。
2. 学生分角色朗读，体会角色的心情和品质。
五、欣赏与评价（5分钟）1. 教师引导学生欣赏课文中精美的句子和段落。
2. 学生分享自己对课文的理解和感受。
教学延伸：1. 学生根据课文内容，绘制一幅描绘女神的画。
2. 学生写一篇关于自己对女神精神的感悟的作文。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
教学评价：通过学生的课堂表现、学习单、朗读和作文等方面，评价学生的学习效果。
六、课文解析（10分钟）1. 教师详细讲解课文内容，分析阿尔及利亚和灯的象征意义。
2. 学生跟随教师思路，深入理解课文内涵。
七、讨论与思考（10分钟）1. 学生分组讨论：你觉得课文中的女神具有哪些品质？2. 各组派代表分享讨论成果，全班交流。
3. 教师引导学生从女神身上学到什么。
八、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于“提灯女神”的场景。
五年级语文教案 提灯女神-省赛一等奖
《提灯女神》教学设计教学目标1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学方法探究法教学准备演示文稿第二课时一、回顾全文1.提灯女神指谁，为什么叫她提灯女神？2.全文写了南丁格尔的几件事出示课件选择护士职业、霍乱中照顾病人、战争中照料伤员、创办护士学校二、确定学习重点1.出示学习重点，探究作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
2.四件事中你认为哪件事最典型，最能突出南丁格尔的优秀品质。
3.学生自由选择。
教师随机抽查询问。
根据自己的选择读文。
要求细读，用曲线画出典型事例，用着重号画出关键词语，批注出读书心得。
4.学生用自己喜欢的方式读书。
三、探究学习。
（学生自由回答）（一）选择护士职业1、请选择这件事的同学举手交流读书心得，其余同学认真听，可以不断补充。
2.学生交流。
生我从“坚定的信念”了解到南丁格尔热爱护理工作。
生我从“心地善良”了解到南丁格尔从小就是一个乐于助人的人，对穷人不歧视，这为她从事护理工作奠定了基础。
3、教师点拨南丁格尔的家人为什么反对她当护士，她为什么毅然要当一名护士？南丁格尔选择做一名护士就等于选择了什么？放弃了什么？从第一件事可以看出人物的什么品质？4、感情朗读。
读出赞美敬佩之情。
5、师生小结第一件事写南丁格尔心地善良、意志坚定、奠定了她从事护士职业的基础，是一件很典型的事情。
（二）霍乱中照顾病人1.学生交流。
2.大家了解霍乱吗?出示有关“霍乱”的资料，读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等如不及时治疗会导致死亡。
3、读出你对她的敬佩之情。
4、当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？白天工作她吃不上饭晚上工作特别紧张……5、有感情地朗读。
6.师生小结：第二件事写南丁格尔不顾安危，救助霍乱病人，突出了她的奉献精神，也是一件很典型的事情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级下册《提灯女神》教学设计（优秀篇）五年级下册《提灯女神》教学设计一
教学目标：
1、会用不是.就是.，不仅还造句。
2、理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3、启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。
教学重难点：
朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士，以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
教学用具：
演示文稿。
教学过程：
一、复习导入。
1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事?
2、全班交流：南丁格尔不顾家人反对当护士;志愿参加贫民紧急救护工作;解除伤病员的痛苦，并给予安慰，以及人们如何纪念她。
二、以情读文，感知信念。
1、自由读课文的14自然段，想想：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边批注。
2、学生交流感受，演读妈妈与姐姐的话，想象说话后再读：如果你就是南丁格尔，你怎样对家人说?
3、齐读并体会南丁格尔的坚定信念。
三、品读事例，感受魅力。
(正因为南丁格尔有如此坚定的信念，她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦，现在就让我们走进南丁格尔，去感受她的人格魅力吧!)
学生默读59自然段，分组讨论：
(1)、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动?
(2)、人们为什么称南丁格尔为提灯女神?
1、学生交流：南丁格尔的奉献精神使人感动。
理解霍乱，指导朗读第5自然段中的具体语句。
2、学生交流：因为她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
所以伤病员亲切地称她为提灯女神。
3、朗读感悟不是就是，你从中体会到什么，并造句。
4、齐读南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予表示慰问。
体会不仅还，并造句。
5、配上音乐，学生写话。
请你站在南丁格尔的角度，以伤病员的母亲安慰重伤的儿子：儿子，( )。
请你站在南丁格尔的角度，以死亡士兵的身份安慰他们的父母：妈妈，儿子对不起您，( )。
6、自读文中第89自然段，交流感悟南丁格尔的卓越成就。
四、配乐读文，升华情感。
配乐齐读课文第1011自然段，思考：人们怎样永远纪念她?学生交流情感。
五、小结课文，拓展延伸。
1、带着感动与对南丁格尔的敬佩再读课题。
2、老师朗诵汶川地震中的优秀护士材料。
3、课后查找伟大女性的故事进行交流。
五年级下册《提灯女神》教学设计二
学习目标：
1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她提灯女神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：
了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
教学难点：
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：
多媒体课件
教学方法：
三勤四环节
教学过程：
一、定向诱导
1.诱导
请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻?有护士，白衣天使!今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。
一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧!
板题
2.定向：请大家一起来看学习目标：
1)了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她提灯女神。
2)体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。
二、合作探究
(一)学习文章第14自然段
1、指名读
2、师生评价
3、讨论：
你都读懂了什么?
南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的?
她认为人生最大的幸福是什么?
(二)合作学习59自然段
小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么?最让你敬佩的是什么?用~~~~~线画出来，写下你的感受。
1、当你读到日夜奔忙时，你仿佛看到了什么?感受到了她什么精神?
带着敬佩之情读这一段。
2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用?
3、出示句子和画面1：
每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。
她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
伤病员们亲切地称她为提灯女神。
现在，你知道人们为什么称她为提灯女神吗?从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情?
你能用不是就是说一句话吗?
4、不仅如此，南丁格尔还做了什么?(出示句子2)
南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰.
这个句子起到了什么作用?
你能用不仅还说一句话吗?
南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员?
评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，
多么了不起的成就!
5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献?
(三)学习1011段
1、指名朗读
2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的?
三、讨论解疑
学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的认识，你还有哪些疑问?和同学一起讨论问题吧。
1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹?
2、人们为什么称她为提灯女神?
学生提出疑问，合作解决。
小结：为了表现南丁格尔的无私奉献精神，作者选取了最具有说服力的典型事例来表现人物的品质，我们写作文时要学习运用哦。
四、总结反馈
通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试吧: 1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日____月____日定为__________。
2、南丁格尔认为人生最大的幸福是
____________________。
3、人们称她为提灯女神，表达了对她的
______________________精神的________之情。
五、拓展欣赏
1、孩子们，学了这一课，你想对南丁格尔说什么?
2、人们用很多方式来纪念这位英雄，请欣赏：
塑像奖章10元英镑
3、一提到5月12日，我们就会想起护士节，想起南丁格尔，想起默默奉献的白衣天使，作为一名中国人，我们更难忘这一天!2019年的5月12日，一个黑色的日子，四川汶川大地震让我们失去了千千万万个同胞，无数志愿者奔赴灾区，无数医护人员抗战在救死扶伤的第一线，让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧!
播放：
提灯女神南丁格尔的赞歌(背景音乐《爱的协奏曲》)
六、作业
南丁格尔向我们展示了女性的伟大，请同学们搜集一些伟大女性的故事，再跟同学讲一讲吧。
板书设计：
12 提灯女神
南丁格尔
无私奉献忘我工作。