小组工作的理论基础
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• 小组工作可以使其成员发展面对问题与 解决问题的能力，学习适应危机情景， 促进个人成长。
• 2、社会控制 • 矫治性、教育性、治疗性的小组工作， 可以通过小组过程使其成员学习遵从适 应社会需要的行为规范，培养起社会责 任心，在社会生活中担当起积极而有用 的社会角色。
• 3、用集体的力量解决问题 • 在小组中，小组成员必须学习共同思考、 团结协作、共同面对环境。这个过程既 会增进小组成员与他人配合解决问题的 能力，也可以用团队的力量来共同解决 问题。
• (三)以小组工作对人的治疗下定义 • 美国社会工作教育委员会于1959年指出： • 小组工作是社会工作的方法之一，它通 过有目的的团体经验，协助个人增进其 社会功能，以更有效地处理个人、团体 或社区的问题。
• 团体工作的对象包括由健康的个人所组 成的团体以及有疾病的个人组成的团体。 • 当团体工作人员运用其专业训练和技巧 去帮助一群在功能上有困扰的个人所组 成团体时，他便是在进行团体治疗工作。
• 三、小组工作的功能 • 1、影响个人发生转变 • 当人出现生存能力方面的各种问题或心 理行为有偏差时，通过小组过程，可以 恢复人的原有能力，达到社会化；
• 小组过程可以影响个人的价值观念、态 度及行为发生转变，成为家庭和社会中 负责任的积极角色；
• 在小组中通过不同经验的分享，可以丰 富和扩大经验和见识，改善人际关系；
• (四)以成员的参与程度来划分 • 志愿小组:是因成员自身动机和主动性而 形成的。志愿小组包括所有的由成员自 愿加入的小组。 • 强制小组:不是因成员自身的动机和主动 性而形成。
• (五)以成员进出的自由程度来划分
• 封闭小组: 从小组聚合的开始到结束，成 员自由进出的程度较低，小组较少变动， 增加新成员时也往往要经过现有成员的 评审。 • 开放小组:是在小组过程的任何时间成员 都可以自由出入，小组可经常有变动。 • 如对男童或女童的矫治小组是这种模式 的典型。
• (二)以小组的组成来划分 • • 组成小组：通过外部的影响或干预聚合 起来的小组，通常有机构发起或主办人 发起两种方式。 • 这种小组以一个特定的目标为中心，成 员可以选择性地加入小组，如俱乐部、 工作小队、志愿小组和兴趣小组等。
• 自然小组：以自然的方式而不是外部的 推动力构成，往往是基于一些自然发生 的事件、成员间的自然吸引等，通常没 有组成的发起人。 • 自然小组包括家庭、自由小组、友谊网 络、街头伙伴和小集团。
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四、小组类型 小组一般有六个基本特性： 小组存在于一人以上； 成员之间有共同的目标和利益； 成员对小组持有认同感； 成员之间相互依存和相互影响； 小组中有自己的控制方式； 形成特定的小组文化和氛围。
• (一)以小组成员的关系来划分 • 初级小组: 人数很少，成员可以用面对面 的方式与任何一个人交流，成员之间因 此有紧密的联系和相互影响，可以相互 表示积极的或消极的感情。 • 次级小组:成员有共同的利益或兴趣，但 相互间的影响较小而且关系不很亲密。
• 4、再社会化 • 小组工作通过帮助其成员建立适应社会 需要的新价值观、新知识、新技巧，来 改变小组成员的行为，使他们成为更适 应社会生活的积极角色 .
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如何实现上述功能的呢： 传递资料 灌输希望 问题的普遍性 利他主义 修正个人早期经验 发展社会交往技巧 模仿行为 人际学习 群体凝聚力 感情净化
• 1873年，在伦敦成立“汤恩比馆” • 随后，美国芝加哥创立了霍尔馆
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• (二)小组工作的形成 • 1923年，查德希(Mildred Chadsey)在美 国大学开始讲授有关的小组工作课程。 • 1927年，这种以讲授用团体工作的方式 来为案主服务的方法的课程被正式定名 为“小组工作”(Group Work)。 • 1936年社会小组工作研究协会成立。 • 在1946年的“全美社会工作会议”上， 小组工作被大会接受并正式成为社会工 作的方法之一。
第七章 社会小组工作
• 本章的基本内容： • 主要介绍小组工作的基本概念、历史发 展、小组工作的功能、理论模式、工作 过程、实施的原则与技巧 • 重点问题： • 小组工作的含义、功能，小组工作的理 论模式，小组工作的实施原则与技巧
第一节 小组工作的基本概念
• 一、小组工作的缘起与发展过程 • (一)缘起 • 1844年，威廉· 乔治在英国伦敦创立了世 界上第一个青年会 • 1851年，“美国基督教青年会”在美国 的波士顿成立 • 1854年，美国基督教青年会全国协会成 立 • 1866年美国基督教女青年会成立。
• 小组工作者的目的在于根据个人能力与需求 而促进个人成长： • 使个人与他人、团体与社会之间达到适应 • 促使个人有社会改良的动机 • 让每个人认识到自己的权利、能力与独特性
• (二)以小组工作对人的发展下定义 • 科伊尔(Grace Coyle)认为社会小组工作 是一种教育的过程，它通常由各种志愿 结合的团体，在小组工作员的协助下， 于闲暇时间内实施。其目的是在团体中 通过个人人格的互动，促进个人成长； 以及为了达成共同的目的而促成团体成 员间互助合作，以创造团体。
• (三)以小组工作结构来划分 • 正式小组:具有正式的小组结构，确定的 目标和态度。通常，正式小组在指导小 组成员行为时有特定的目标。 • 正式小组的例子有委员会、决策者小组、 志愿者小组等。
• 非正式小组: 不具有正式的结构。通常， 它对小组成员的行为指导没有明确规定 的目标。 • 小组中的人喜欢非任务关系的互动，或 者依靠小组达到个人和社会的目标。
• (三)小组工作方法的发展
• 到20世纪40—50年代，弗洛伊德的心理 分析理论开始对社会工作领域发生主导 性影响。 • 小组工作进入到医院中，工作者接受并 研究医疗模式。 • 60年代以来，小组工作进入到多元化发 展过程。它形成了有影响的社会目标、 治疗、互动三大理论模式。
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二、小组工作的定义 (一)以小组工作的功能和目标下定义 1949年美国小组工作者协会指出： 小组工作者在各种小组中，通过小组互 动与方案活动达到个人的成长与社会目 标的完成。
• 2、社会控制 • 矫治性、教育性、治疗性的小组工作， 可以通过小组过程使其成员学习遵从适 应社会需要的行为规范，培养起社会责 任心，在社会生活中担当起积极而有用 的社会角色。
• 3、用集体的力量解决问题 • 在小组中，小组成员必须学习共同思考、 团结协作、共同面对环境。这个过程既 会增进小组成员与他人配合解决问题的 能力，也可以用团队的力量来共同解决 问题。
• (三)以小组工作对人的治疗下定义 • 美国社会工作教育委员会于1959年指出： • 小组工作是社会工作的方法之一，它通 过有目的的团体经验，协助个人增进其 社会功能，以更有效地处理个人、团体 或社区的问题。
• 团体工作的对象包括由健康的个人所组 成的团体以及有疾病的个人组成的团体。 • 当团体工作人员运用其专业训练和技巧 去帮助一群在功能上有困扰的个人所组 成团体时，他便是在进行团体治疗工作。
• 三、小组工作的功能 • 1、影响个人发生转变 • 当人出现生存能力方面的各种问题或心 理行为有偏差时，通过小组过程，可以 恢复人的原有能力，达到社会化；
• 小组过程可以影响个人的价值观念、态 度及行为发生转变，成为家庭和社会中 负责任的积极角色；
• 在小组中通过不同经验的分享，可以丰 富和扩大经验和见识，改善人际关系；
• (四)以成员的参与程度来划分 • 志愿小组:是因成员自身动机和主动性而 形成的。志愿小组包括所有的由成员自 愿加入的小组。 • 强制小组:不是因成员自身的动机和主动 性而形成。
• (五)以成员进出的自由程度来划分
• 封闭小组: 从小组聚合的开始到结束，成 员自由进出的程度较低，小组较少变动， 增加新成员时也往往要经过现有成员的 评审。 • 开放小组:是在小组过程的任何时间成员 都可以自由出入，小组可经常有变动。 • 如对男童或女童的矫治小组是这种模式 的典型。
• (二)以小组的组成来划分 • • 组成小组：通过外部的影响或干预聚合 起来的小组，通常有机构发起或主办人 发起两种方式。 • 这种小组以一个特定的目标为中心，成 员可以选择性地加入小组，如俱乐部、 工作小队、志愿小组和兴趣小组等。
• 自然小组：以自然的方式而不是外部的 推动力构成，往往是基于一些自然发生 的事件、成员间的自然吸引等，通常没 有组成的发起人。 • 自然小组包括家庭、自由小组、友谊网 络、街头伙伴和小集团。
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四、小组类型 小组一般有六个基本特性： 小组存在于一人以上； 成员之间有共同的目标和利益； 成员对小组持有认同感； 成员之间相互依存和相互影响； 小组中有自己的控制方式； 形成特定的小组文化和氛围。
• (一)以小组成员的关系来划分 • 初级小组: 人数很少，成员可以用面对面 的方式与任何一个人交流，成员之间因 此有紧密的联系和相互影响，可以相互 表示积极的或消极的感情。 • 次级小组:成员有共同的利益或兴趣，但 相互间的影响较小而且关系不很亲密。
• 4、再社会化 • 小组工作通过帮助其成员建立适应社会 需要的新价值观、新知识、新技巧，来 改变小组成员的行为，使他们成为更适 应社会生活的积极角色 .
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如何实现上述功能的呢： 传递资料 灌输希望 问题的普遍性 利他主义 修正个人早期经验 发展社会交往技巧 模仿行为 人际学习 群体凝聚力 感情净化
• 1873年，在伦敦成立“汤恩比馆” • 随后，美国芝加哥创立了霍尔馆
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• (二)小组工作的形成 • 1923年，查德希(Mildred Chadsey)在美 国大学开始讲授有关的小组工作课程。 • 1927年，这种以讲授用团体工作的方式 来为案主服务的方法的课程被正式定名 为“小组工作”(Group Work)。 • 1936年社会小组工作研究协会成立。 • 在1946年的“全美社会工作会议”上， 小组工作被大会接受并正式成为社会工 作的方法之一。
第七章 社会小组工作
• 本章的基本内容： • 主要介绍小组工作的基本概念、历史发 展、小组工作的功能、理论模式、工作 过程、实施的原则与技巧 • 重点问题： • 小组工作的含义、功能，小组工作的理 论模式，小组工作的实施原则与技巧
第一节 小组工作的基本概念
• 一、小组工作的缘起与发展过程 • (一)缘起 • 1844年，威廉· 乔治在英国伦敦创立了世 界上第一个青年会 • 1851年，“美国基督教青年会”在美国 的波士顿成立 • 1854年，美国基督教青年会全国协会成 立 • 1866年美国基督教女青年会成立。
• 小组工作者的目的在于根据个人能力与需求 而促进个人成长： • 使个人与他人、团体与社会之间达到适应 • 促使个人有社会改良的动机 • 让每个人认识到自己的权利、能力与独特性
• (二)以小组工作对人的发展下定义 • 科伊尔(Grace Coyle)认为社会小组工作 是一种教育的过程，它通常由各种志愿 结合的团体，在小组工作员的协助下， 于闲暇时间内实施。其目的是在团体中 通过个人人格的互动，促进个人成长； 以及为了达成共同的目的而促成团体成 员间互助合作，以创造团体。
• (三)以小组工作结构来划分 • 正式小组:具有正式的小组结构，确定的 目标和态度。通常，正式小组在指导小 组成员行为时有特定的目标。 • 正式小组的例子有委员会、决策者小组、 志愿者小组等。
• 非正式小组: 不具有正式的结构。通常， 它对小组成员的行为指导没有明确规定 的目标。 • 小组中的人喜欢非任务关系的互动，或 者依靠小组达到个人和社会的目标。
• (三)小组工作方法的发展
• 到20世纪40—50年代，弗洛伊德的心理 分析理论开始对社会工作领域发生主导 性影响。 • 小组工作进入到医院中，工作者接受并 研究医疗模式。 • 60年代以来，小组工作进入到多元化发 展过程。它形成了有影响的社会目标、 治疗、互动三大理论模式。
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二、小组工作的定义 (一)以小组工作的功能和目标下定义 1949年美国小组工作者协会指出： 小组工作者在各种小组中，通过小组互 动与方案活动达到个人的成长与社会目 标的完成。