冀教版五年级数学上册教案

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冀教版小学五年级上册数学全册教案

冀教版小学五年级上册数学全册教案《方向与路线》单元分析（一）单元教育目标1．能读懂平面示意图，能根据物体相对于参照点的角度确定并描述物体所在的方向；会描述简单的路线图。

2．在根据示意图描述物体的方向和运动路线的过程中，发展空间观念。

3．能回答教材中提出的行走路线问题，能设计自己的出行方案，并清楚地说明出行的路线。

4．了解日常生活中许多事物都可以借助平面示意图表达和交流，感受方向、路线与生活的密切联系。

（二）单元教材说明本单元教材是在学生认识了东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，会用八个方向词描述平面示意图中相对于某个观测点的物体所在的方向，以及会用量角器测量角的基础上学习的。

主要内容包括：在示意图上用角度确定并描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。

方向与路线，是图形与几何部分“图形与位置”中的内容。

本学段《数学课程标准》关于方向与路线的课程内容要求有两条：第一，要求学生能根据物体相对于参照点的方向和距离确定物体的位置；第二，要求学生会描述简单的路线图。

这些知识和内容，即是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础，还是发展学生空间观念的重要素材。

在教材安排上，考虑到“根据物体相对于参照点的方向和距离确定物体的位置”需要用到比例尺的知识，所以本套教材落实“课程内容”第1章的要求分两次来编排。

本单元在学生初步认识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，用角度确定并描述物体所在的方向；六年级上册学习了比例尺以后，再安排根据方向和距离确定物体的位置，并根据示意图设计游览的线路。

这样安排教材内容，符合学生的年龄特征和知识规律，有利于加强数学与生活的联系，培养学生的空间观念。

本单元共安排2课时，具体内容编排如下：第1课时（教材1页～3页），在平面图上用角度描述物体所在的方向。

教材呈现了北京火车站西客站图片，通过兔博士的话“你知道火车站都有哪些服务设施吗”引出例1的平面图。

2023年冀教版五年级数学上册《土地面积单位》教案(精选3篇)

2023年冀教版五年级数学上册《土地面积单位》教案（精选3篇）教案一：《土地面积单位》一、教学目标：1. 学习并掌握平方米和亩的换算关系；2. 学会运用平方米和亩进行土地面积单位的换算。

二、教学重点与难点：1. 学习平方米和亩的换算关系；2. 运用所学知识进行实际问题的解答。

三、教学准备：1. 课件或黑板；2. 土地面积单位的实际例子；3. 教学卡片。

四、教学过程：1. 导入新知识：导入新知识，让学生回顾之前学过的面积单位，并引入平方米和亩的概念，告诉学生平方米是我们生活中常用的面积单位。

2. 学习平方米和亩的换算：告诉学生平方米与亩的换算关系，即1亩=666.67平方米。

创设情境，用实际例子进行讲解，让学生明白平方米和亩的换算关系。

3. 运用平方米和亩进行练习：教师出示教学卡片，让学生根据实际问题运用平方米和亩进行换算。

学生进行小组合作，互相检查对方的答案，并找出错误进行讨论和改正。

五、巩固与拓展：1. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答；2. 布置练习作业，在家中继续巩固所学的知识。

教案二：《土地面积单位》一、教学目标：1. 运用所学知识掌握平方米和亩的换算关系；2. 锻炼学生综合运算和解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 掌握平方米和亩的换算关系；2. 运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备：1. 课件或黑板；2. 土地面积单位的实际例子；3. 试题。

四、教学过程：1. 导入新知识：通过小组讨论，让学生回忆与土地面积相关的实际问题，引入平方米和亩的概念。

2. 学习平方米和亩的换算：向学生介绍平方米和亩的定义，并通过实际例子让学生理解平方米和亩的换算关系，即1亩=666.67平方米。

3. 练习与运用：将学生分成小组，给每组发放试题，要求学生在规定时间内完成试题，并进行答案讨论和互相检查。

4. 总结与展示：让学生总结所学知识，展示答案，并与全班一起讨论出解答过程的亮点和难点。

冀教版小学数学五年级上册《铺甬路》教案及反思

冀教版小学数学五年级上册《铺甬路》教案及反思一、学情分析：五年级学生已掌握了一定的基础数学知识和解决问题的能力，在学习了长方形、正方形的面积计算后，对于图形的面积问题有了一定的认识和理解。

同时，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过动手操作和小组合作的方式来学习数学。

二、教学内容：《铺甬路》是冀教版小学数学五年级上册的内容。

本节课主要旨在以“铺甬路”为情境，引导学生通过测量甬路的长度和宽度，计算其面积，再根据每块地砖的面积，计算所需地砖数量。

具体内容包括：复习长方形面积的计算公式（长×宽），理解并应用“面积分割与组合”的思想，以及处理实际问题中的近似取值问题（如地砖不能切割，需向上取整）。

教材呈现学校要在校园内铺设一条甬路，甬路的形状为长方形，长 20 米，宽 3 米。

现在要用边长为 0.5 米的正方形地砖来铺设这条甬路。

首先引导学生计算甬路的面积，然后计算正方形地砖的面积，最后通过甬路的面积除以地砖的面积得出需要的地砖数量。

三、教学目标：【知识与技能目标】：1.掌握长方形和正方形的面积计算公式。

2.能够运用面积计算公式解决实际问题，如计算铺甬路所需地砖的数量。

【过程与方法目标】1.通过实际问题的解决，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力。

【情感价值观目标】：1.让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系。

2.激发学生对数学学习的兴趣，培养细心观察、认真思考的学习习惯。

四、教学重难点：【教学重点】：掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能运用公式解决实际问题。

【教学难点】：理解在实际问题中如何正确运用面积计算公式。

五、教学方法和策略：【教学方法】：1.直观演示法：对于一些抽象的概念和问题，可以通过直观演示的方法帮助学生理解。

2.情境导入法：通过展示校园甬路的图片或视频，创设真实的问题情境，引导学生观察思考，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习做好铺垫。

冀教版小学五年级数学上册教案例文

冀教版小学五年级数学上册教案例文教学时间和效率也当充分考虑，好的教学方法会使得课堂教学事半功倍。

那么教师应该怎么写出一个好教案呢?今天我在这里整理了一些最新冀教版小学五年级数学上册教案例文，我们一起来看看吧! 最新冀教版小学五年级数学上册教案例文1教学目标：知识与技能：通过活动，使学生能熟练地应用面积计算公式，灵活运用不同的方法解决铺地砖一类的实际问题。

过程与方法：在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步探索和解决简单的实际问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生应用数学的意识和创新精神，培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。

并在实践中对学生进行美育渗透。

教学重点：学习应用综合知识解决实际问题。

教学难点：合理运用解决问题的策略。

教学过程：一、情境引入老师最近买了一套房子，准备装修。

在装修的过程中遇到了一些问题，我在建材市场一眼就看中了一块50cm×50cm规格的地板砖，我跟卖地砖的老板说，想用这样的地砖铺卧室，老板问：你们家卧室多大，我说大约20平方米，老板想了片刻，马上就报出了需要多少块地砖，大约需要多少钱，我很惊讶，问老板你怎么算得这么快?老板说，他是这么想的……同学们你们想想，老板是如何计算的?我们就一起来给老师家的卧室铺地砖(板书课题)-------铺地砖二、自主探究1、出示情景图：老师家的卧室的长是5米，宽是4米。

现有两种规格的地砖：第一种：40cm×40cm，每块5元;第二种：50cm×50cm，每块8元在铺之前，老师想请同学们先来估算一下，这两种地砖各需要多少块?师：谁能来估算一下呢?生：(125块)你是怎么估出来的?(一平方米大约能铺5块，客厅20平方米，所以能铺100块)那第二种地砖呢?(大约80块)说的很好，那大家估的准不准呢?我们就来实际计算一下，在计算之前我们先来讨论一下用什么方法来计算需要多少块地砖?请同学们小组讨论一下。

冀教版五年级数学上册《除数是一位小数的除法》教案(精选3篇)

冀教版五年级数学上册《除数是一位小数的除法》教案（精选3篇）教案一：小数除法的概念和应用教学目标：1. 了解小数除法的概念和基本运算规则。

2. 能够使用一位小数进行除法运算。

教学步骤：1. 导入：复习除法的概念和运算方法。

2. 引入：根据学生对于除法的基本概念，让他们感受小数除法的特殊性。

3. 概念解释：解释小数除法的概念和运算规则，强调使用一位小数进行除法运算时的注意事项。

4. 示例演示：通过示例演示一位小数除法的步骤和计算过程。

5. 练习：让学生进行数学练习，使用一位小数进行除法运算。

6. 拓展：让学生思考，如果除数是两位小数或更多位小数，应该如何进行运算。

7. 总结：总结小数除法的概念和运算方法，巩固学生的学习成果。

教案二：小数除法的计算步骤和注意事项教学目标：1. 理解小数除法的计算步骤和注意事项。

2. 能够独立使用一位小数进行除法运算。

教学步骤：1. 导入：复习小数的基本概念和运算方法。

2. 引入：提问学生，小数除法和整数除法有什么不同之处。

3. 计算步骤：解释小数除法的计算步骤，包括对齐小数点、补0、按位进行除法运算等。

4. 注意事项：提醒学生需要注意小数点的位置、计算过程中的补0操作等。

5. 示例演示：通过示例演示一位小数除法的计算步骤和注意事项。

6. 练习：让学生进行练习，独立使用一位小数进行除法运算。

7. 拓展：让学生思考，如果被除数和除数都是小数，应该如何进行运算。

8. 总结：总结小数除法的计算步骤和注意事项，巩固学生的学习成果。

教案三：小数除法中的实际问题教学目标：1. 能够运用小数除法解决实际问题。

2. 培养学生分析和解决问题的能力。

教学步骤：1. 导入：复习小数的基本运算，并与实际问题联系起来。

2. 引入：给学生举例实际问题，让他们思考如何用小数除法解决问题。

3. 解决问题：让学生运用小数除法解决一些实际问题，如购物、运输等方面的问题。

4. 分享：让学生分享他们的解决方案和答案，互相学习和交流。

冀教版小学数学五年级上册《三角形面积》教案及反思

冀教版小学数学五年级上册《三角形面积》教案及反思一、学情分析：五年级的学生已经掌握了平行四边形面积的计算方法，并且具备了一定的动手操作能力和小组合作能力。

在学习三角形面积之前，学生对三角形的特征有了一定的认识，能够理解图形之间的转化关系。

但对三角形面积的计算尚属新知。

由于三角形面积的推导过程涉及到底和高、平行四边形与三角形的关系等概念，学生可能在理解和应用上存在难度。

因此，本课需注重直观演示和动手操作，帮助学生建立空间想象能力，逐步掌握三角形面积的计算方法。

二、教学内容：《三角形面积》是冀教版小学数学五年级上册的内容，本节课主要旨在复习平行四边形面积的计算方法，通过剪拼法，探索并理解三角形面积的计算公式，并掌握三角形面积的计算公式，并能正确应用于解决实际问题。

教材通过让学生动手操作，将三角形转化为已学过的平行四边形或长方形，从而推导出三角形的面积公式。

具体内容包括：三角形面积公式的推导过程、三角形面积公式的应用。

三、教学目标：【知识与技能目标】：1.理解三角形面积公式的推导过程，掌握三角形面积的计算方法。

2.能正确地计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。

【过程与方法目标】：1.通过动手操作、观察、分析等活动，经历三角形面积公式的推导过程，培养学生的空间观念和推理能力。

2.在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

【情感价值观目标】：1.让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。

2.体会数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。

四、教学重难点：【教学重点】：1.掌握三角形面积的计算公式，并能正确计算三角形的面积。

2.理解三角形面积公式的推导过程。

【教学难点】：1.理解三角形与平行四边形之间的关系，通过转化的方法推导三角形面积公式。

2.掌握三角形面积公式的推导过程，并灵活运用公式解决实际问题。

五、教学方法和策略：【教学方法】：1.讲授法：讲解三角形面积公式的推导过程和计算方法。

冀教版五年级数学教案

冀教版五年级数学教案冀教版五年级数学教案1一、教学目标1、通过动手做，认识平行四边形，三角形和梯形的高。

2、会用三角板画出平行四边形，三角形和梯形的高。

3、在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形，三角形和梯形。

二、重点难点重点：画平行四边形、三角形和梯形的高。

难点：在方格纸上画指定条件的图形。

三、教学准备平行四边形、三角形和梯形、剪刀、三角板四、教学设计(一)情境设计，导入课题1、同学们都学过哪些平面图形?( 长方形、正方形、圆……)2、现在老师有一个平行四边形，我想把它剪成一个尽可能大的长方形，应怎么剪呢?同学们动手试试。

3、出示课题《动手做》(二)自主探究，学习新知1、小组内探讨剪切的方法。

2、师巡视。

3、小组汇报。

4、课堂内总结：(三)认识平行四边形、三角形和梯形高1、回忆刚才你们是怎样剪平行四边形的，你们剪得边都是平行四边形的高。

2、总结：(1)平行四边形：从一组平行边的一条边上的一点到对边引一条垂线，这条线段叫做平行四边形的高;(2)三角形：从一个顶点到对应边引一条垂线，这条线段叫做三角形的高;(3)梯形：从上底的一点到对边(下底)引一条垂线，这条线段叫做梯形的高;(四)巩固练习1、 P21试一试第一题。

学生依次标出各个图形中的高是哪条线段，再找出它所对应的底。

2、 P21练一练第一题、第二题。

画出给定底的高。

五、教学反思本节课继续从设计上讲，仍然采用小组合作、探索交流的教学形式，先让学生大胆猜测、推导，从自己的演示中寻找解决问题的策略。

但在画高时，学生们做的不是很好，主要表现在不会用三角板去画高。

冀教版五年级数学教案2教学目标：1.能直接在方格纸上数出相关图形的面积。

2.能利用分割的方法将较复杂的图形转化为简单图形，并用较简单的方法计算面积。

3.在解决问题的过程中体会策略，方法的多样性。

教学重点：将复杂图形转化为简单图形，体会解决问题方法的多样性和简便性。

教学难点：如何将整体图形转化为部分的图形。

五年级上册数学教案等式的性质冀教版(1)

教案：等式的性质（冀教版五年级上册）教学目标：1. 让学生理解和掌握等式的性质，能运用等式的性质解简单的方程。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3. 引导学生发现数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。

教学内容：1. 等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；等式两边同时乘以或除以同一个不为0的数，等式仍然成立。

2. 运用等式的性质解简单方程。

教学重点与难点：重点：理解和掌握等式的性质，能运用等式的性质解简单方程。

难点：运用等式的性质解实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习等式的概念：说出一个等式，如2 + 3 = 5。

2. 提问：等式两边同时加上或减去同一个数，等式是否仍然成立？等式两边同时乘以或除以同一个不为0的数，等式是否仍然成立？二、讲解等式的性质（15分钟）1. 讲解等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

例1：已知等式 3 + 2 = 5，求等式 5 + 1 =？解：根据等式的性质，等式两边同时加上1，得到 3 + 2 + 1 = 5 + 1，化简后得 6 = 6，等式成立。

2. 讲解等式两边同时乘以或除以同一个不为0的数，等式仍然成立。

例2：已知等式4 × 2 = 8，求等式8 ÷ 2 =？解：根据等式的性质，等式两边同时除以2，得到4 × 2 ÷ 2 =8 ÷ 2，化简后得 4 = 4，等式成立。

三、运用等式的性质解方程（15分钟）1. 解简单方程。

例3：已知等式 x + 3 = 7，求 x 的值。

解：根据等式的性质，等式两边同时减去3，得到 x + 3 3 = 7 3，化简后得 x = 4。

2. 解实际问题。

例4：小明有苹果和香蕉共10个，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，小明一共卖了12元，问小明有多少千克的苹果和香蕉？解：设小明有 x 千克的苹果， y 千克的香蕉。

冀教版小学五年级上册数学教案(全册)

重难1000的乘法，会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。

右移动引起小数变化的
你发现了什么？鼓励学总结规律
3、解决问题（2）。

先估算
鼓励学生自己试着用竖
4、交流学生自主计算的结
计栏。

么这次摸出黑色棋子多呢？鼓励
三、摸球游戏行对话和引导。

让学生观察，说一说有什么
出示情景图二列式
化成除数是整数的除法？
并板书竖式，提出：0.34有两位小数，
运算的顺序有什么关系。

2、师生共同完成158÷7的
提出问题，让学生列式并尝
5、归纳相遇问题的数量关系，让
号里面的，再算括号外面
－75×3加上小括号？给学
学具
向从哪儿到哪儿是100米
学具
自己用计算器计算。

教具
教具
学具
2、提出“小组合作，用纸片代替动手操作
学具
生了解改写的假分数的分子与整
点。

2023年冀教版五年级数学上册《混合运算》教案(精选3篇)

2023年冀教版五年级数学上册《混合运算》教案（精选3篇）教案一：混合运算的顺序目标：学习混合运算问题的顺序，理解运算符的优先级，正确运用运算规则解决问题。

教学重点：掌握混合运算问题的顺序。

教学难点：运用正确的运算顺序解决混合运算问题。

教具准备：教材《冀教版五年级数学上册》、纸笔。

教学过程：1. 导入新知识：提问同学们如何计算以下算式：8 + 2 × 6。

2. 引导同学们分析运算法则，并总结出乘法和除法的优先级高于加法和减法。

3. 解释混合运算的顺序：先算乘法和除法，再算加法和减法。

4. 让同学们练习以下例题：15 - 3 × 2 + 4 ÷ 2。

5. 引导同学们按照正确的运算顺序计算，先算乘法和除法，再算加法和减法。

6. 检查答案并让同学们分享解题思路。

7. 继续练习一些混合运算问题，帮助同学们巩固运算顺序的概念。

8. 总结课堂内容，并布置相关练习作业。

教案二：混合运算的实际应用目标：学会运用混合运算解决实际问题，提升数学思维能力。

教学重点：理解混合运算在实际问题中的应用。

教学难点：将实际问题转化为数学运算，并按照正确的顺序进行计算。

教具准备：教材《冀教版五年级数学上册》、纸笔。

教学过程：1. 导入新知识：出示一道混合运算的实际问题，例如：小明买了3件衣服，每件衣服的价格是25元，他付了100元，他应找多少钱？2. 让同学们思考如何将这个实际问题转化为数学运算。

3. 引导同学们将问题中的信息提取出来，列出相应的算式：3 × 25 - 100。

4. 让同学们按照正确的顺序进行计算，得出答案。

5. 引导同学们讨论其他类似的实际问题，例如：小明每天工作8小时，他每小时的工资是30元，他工作了5天，他一共赚了多少钱？6. 帮助同学们将问题转化为数学运算，并按照正确的顺序进行计算。

7. 继续练习一些实际问题的混合运算，帮助同学们巩固运用混合运算解决实际问题的能力。

冀教版五年级数学上册教案(优秀5篇)

冀教版五年级数学上册教案（优秀5篇）篇一：冀教版五年级数学上册教案篇一教学目标：1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。

2、体会数学知识之间的内在联系。

教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法。

教学重点：异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。

教学难点：异分母分数先通分再加减的计算思路。

即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。

教学准备：长方形白纸、课件。

教学过程：一、出示情境图，提出问题。

他俩一共用着这张纸的几分之几？两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。

笑笑首先在纸上画出了这张纸的1/2，淘气继续画出这张纸的1/4。

二、启发思考1、引导学生观察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加减法知识是否可以解出这个分数。

学生回答道，不行的因为我们以前学过的是分母相同的分数的加减，这个分数的分母一个是2一个是4不相同。

2、讨论具体的计算方法。

3、汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。

4、进一步小结。

只有分数单位相同的分数才可以直接想加减。

三、拓展思考笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？笑笑用了纸的1/2、淘气用了纸的1/4，所以根据题意笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几应该用减法计算。

利用上面的方法继续解题。

四、小结通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。

五、练一练折纸教学反思：分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是否相同，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可以相加减了。

篇二：冀教版五年级数学上册教案篇二教学目标：1、经历猜测、实验、数据整理和描述的过程，体验事件发生的可能性。

2、知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的`理由。

3、积极参加摸棋子活动，在用可能性描述事件的过程中，发展合情推理能力。

教学过程：一、创设情境师生谈话，由围棋子是什么颜色的引出把6个黑棋子，4个白棋子放在盒子中和“说一说”的问题，让学生发表自己的意见。

五年级上册数学教案-小数乘法冀教版

教案：小数乘法一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握小数乘法的运算方法。

（2）培养学生解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘法的运算规律。

（2）运用同桌讨论、小组合作等学习方式，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣。

（2）培养学生积极参与、合作学习的良好氛围。

二、教学内容1. 小数乘法的运算方法。

2. 小数乘法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的运算方法。

2. 教学难点：理解小数乘法的运算规律。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习相关知识：回顾整数乘法的运算方法。

（2）提问：小数乘法与整数乘法有什么不同？2. 探究小数乘法的运算方法（1）展示实例：1.2 × 3 = ?（2）引导学生观察、讨论：发现小数乘法的运算规律。

3. 练习与讲解（1）布置练习题：3.5 × 4 = ?，2.8 × 4.5 = ?（2）学生自主练习，教师讲解答案。

4. 应用拓展（1）出示实际问题：妈妈买了2.5千克苹果，每千克3元，一共多少钱？（2）引导学生运用小数乘法解决问题。

5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容：小数乘法的运算方法。

（2）强调小数乘法在实际生活中的应用。

六、板书设计小数乘法：1.2 × 3 = 3.61. 先忽略小数点，将1.2和3看作整数，相乘得3.6。

2. 确定小数点的位置，1.2有一位小数，3有一位小数，共两位小数。

七、作业设计1. 完成练习册第66页的相关练习。

2. 举一反三：找出生活中涉及小数乘法的问题，与同学交流分享。

八、课后反思本节课通过实例演示、讨论探究等方式，使学生掌握了小数乘法的运算方法。

在实际问题中的应用环节，培养了学生解决实际问题的能力。

但在课堂中，对小数乘法运算规律的讲解可能不够深入，需要在今后的教学中加以改进。

冀教版小学数学五年级上册全册教案

第一单元方向与路线第1课时用角度描述物体方向教学内容：教材1～3页。

教学目标：1.学生在情境中初步理解南偏东、北偏西等方向的含义，能读懂简单的平面示意图。

会测量角并用角度描述物体所在的方向。

2.学生经历探索描述物体具体位置的过程，培养学生的观察能力和运用数学语言进行表达能力。

3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，培养学生空间观念。

教学重难点：重点：能读懂简单的平面示意图。

能描述物体所在的方向。

难点：会测量角并用角度描述物体所在的方向。

教学准备：三角板、量角器、直尺，课件。

教学过程：一、新课导入。

师：同学们都乘坐过火车吧，为了给旅客提供方便，火车站的周围建了好多服务设施，谁能说一说在火车站的周围都有哪些服务设施？二、探索新知。

师：习惯上，在确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，中心花坛的北偏东方向就是以中心花坛的正北方向为标准，向东偏的方向。

根据人们描述方向的习惯，一般从南或北说起。

学生交流西北、东南、西南指的是什么方向。

生：西北指的是北偏西方向。

生：东南指的是南偏东方向。

生：西南指的是南偏西方向。

学生用手演示。

（演示正确给予鼓励）师：既然出站口和托运处都在中心花坛的北偏东方向，那它们的不同在什么地方？（出示课件，呈现P2含有角度的示意图。

）师：观察一下这幅图，看一看与上幅图有什么不同？生：这幅图花坛与出站口、托运处之间有连线，并且还分别标明角度。

师：谁能用角度来描述出站口和托运处的位置？（指名说一说）生：托运处在花坛的北偏东45°。

生：出站口在花坛的北偏东30°。

师：同学们刚才很准确的描述出了托运处和出站口的具体位置，考虑一下其他设施的怎样用角度来具体描述出它的位置。

（给学生充分的交流时间，指着示意图说说描述不清的给予指导）生：售票处在花坛的北偏西45°。

生：招待所在花坛的南偏东60°。

设计意图：借助多媒体的优势，让学生在已有的知识和经验的背景下，顺势理解北偏西、南偏东、南偏西，能更好地提高教学效率，理解知识的发展过程。

五年级上册数学教案-方向与路线冀教版(1)

教案：方向与路线年级：五年级教材版本：冀教版一、教学目标1. 让学生理解方向和路线的概念，能够正确识别地图上的方向和路线。

2. 培养学生运用方向和路线解决问题的能力，提高空间思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 方向：东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西南、西北四个斜方向。

2. 路线：直线、曲线、折线等基本路线类型，以及路线的起点、终点、经过点等概念。

3. 应用：通过实际问题，培养学生运用方向和路线解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握方向和路线的基本概念，能够正确识别地图上的方向和路线。

2. 教学难点：培养学生运用方向和路线解决问题的能力，以及空间思维能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：地图、地球仪、卡片、PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过展示地图，引导学生关注方向和路线的概念。

2. 基本方向的教授：讲解东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西南、西北四个斜方向。

3. 路线的教授：讲解直线、曲线、折线等基本路线类型，以及路线的起点、终点、经过点等概念。

4. 应用练习：通过实际问题，让学生运用方向和路线解决问题。

六、板书设计1. 方向：东、南、西、北、东北、东南、西南、西北2. 路线：直线、曲线、折线、起点、终点、经过点七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 绘制一张简单的地图，标明自己家和学校的位置，并画出从家到学校的路线。

八、课后反思本节课通过地图、地球仪等教具，引导学生关注方向和路线的概念，通过实际问题，培养学生运用方向和路线解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导，提高学生的学习效果。

同时，要注重培养学生的空间思维能力，提高学生的学习兴趣。

一、导入环节二、基本方向的教授在导入环节之后，教师可以开始讲解方向的概念。

教师可以讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生明白这四个方向是构成地图空间的基础。

冀教版五年级数学上册教案【最新5篇】

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？白话文的小编精心为您带来了冀教版五年级数学上册教案【最新5篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

冀教版五年级数学上册教案篇一教学过程：1、通过回顾与整理，对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆的认知结构。

2、通过练习与运用，进一步熟练运用圆的有关知识及相关的数学知识解决实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。

3、感受数学与生活的联系，进一步培养对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆的认知结构。

教学难点：运用圆的有关知识及相关的数学知识解决实际问题。

教学准备：教学挂图。

教学过程：一、回顾与整理1、师：通过本单元的学习，你学会了哪些具体的知识？将你学到的圆的知识有条理地整理出来。

2、学生在小组中整理。

3、小组汇报，教师板书（1）圆的基本特征。

（2）圆的周长计算。

（3）圆的面积计算。

（4）组合图形面积的计算。

4、根据整理的知识点，指名说说每个知识点具体的内容。

5、小结：学是为了用，我们对本单元所学知识进行整理，就是为了让大家更好地掌握所学知识，去解决生活中一些相关的问题。

二、练习与应用1、完成练习与应用第1题。

(l)学生独立在本子上完成。

（2）说说画圆的步骤和需要注意的地方。

2、完成练习与应用第3题。

（1）学生独立完成。

（2）说说是怎样算的。

3、完成练习与应用第4题。

（1）学生独立计算。

（2）集体交流。

（3）追问：计算圆的周长与面积有什么不同的地方？4、完成练习与应用第5题。

（1）理解题意。

（2）独立计算。

（3）集体交流。

（4）提问：生活中还有哪些类似的与圆有关的自然现象？5、完成练习与应用第6题。

（1）理解题意。

（2）独立计算。

（3）集体交流。

6、完成练习与应用第7题。

（1）提问：要求“从小方家到学校大约有多少米”，首先要知道什么？根据题中的信息，怎样求有多少米呢？（2）学生独立计算。

冀教版五年级上册数学全册教案

冀教版五年级上册数学全册教案第1单元方向与路线第1课时用角度描述物体方向【教学内容】教材第1~2页例1及练一练第1～3题.【教学目标】1。

经历观察平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程.2。

能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。

3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用,发展学生的空间观念.【教学重点】用角度描述物体的位置.【教学难点】会测量角并用角度描述物体的位置。

【教学准备】PPT课件.教学过程教师批注一、情境引入师:介绍图上方向并板书：上北、下南、左西、右东。

除了东西南北外,还有四个方向并板书:东南、东北、西南、西北.描述物体的方向一般从南或北说起。

师：在日常生活中，火车是人们出行的主要交通工具，所以在火车站南来北往的人特别多。

为了给旅客提供方便，在火车站的周围都会设置一些服务设施。

二、读示意图出示PPT课件教材例1的示意图,请学生认真观察示意图,师提出问题.1.谁能说一说在火车站周围都有哪些服务设施?2.如果以中心花坛为观测点,你能说出这些服务设施所在的方向吗?提出这两个问题先让学生自己去思考，再同桌进行交流。

接着提问：3。

出站口和托运处的位置都在中心花坛的东北方向,但它们又不在同一个地方，怎样描述它们的方向才更准确呢？三、描述方向1.让学生看教材第2页的含有角度的示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？四人小组讨论交流。

给学生充分表达不同描述方法的机会。

2。

汇报结果并板书:出站口的位置:出站口在花坛的北偏东30°。

托运处的位置:托运处在花坛的北偏东45°。

提示:描述物体的方向,一般从南或北说起。

3.做游戏。

让学生每四个人为一个小组,互相说一说自己相对于另外一个人的位置。

如A同学在B同学的什么方向上，而B同学在A同学的什么方向上。

四、巩固练习完成教材第3页“练一练”第1题:鼓励学生描述其他场馆所在的方向。

第2题:指导学生先用量角器测量出每个同学家所在方向与方向线所构成的角分别是多少度,然后再填空.第3题:先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。

五年级上册数学教案 -方向与路线冀教版 (1)

五年级上册数学教案 -方向与路线冀教版 (1)本教案采用教材《数学五年级上册冀教版》中的第一课“方向与路线”进行教学，涵盖了本课的教学目标、教学重难点、教学步骤及板书设计等内容。

教学目标1.学生理解物体的方向和路线。

2.学生初步了解地图的制作和使用方法。

3.学生掌握沿着路线将物体移动到指定位置的方法。

教学重点1.学生能正确理解方向和路线。

2.学生能掌握沿着给定路线走的方法。

3.学生能在地图上根据已知路线找到指定位置。

教学难点1.学生掌握不同方向的表示和判断方法。

2.学生能在地图上进行方向和路线的实际比较。

教学准备1.教师准备PPT课件及相关绘图工具。

2.打印或复印教材相关页面。

3.准备小实物（如小车、标志牌等）。

教学步骤活动一：引入1.教师介绍本堂课的主题：方向与路线。

2.教师出示西游记中唐僧和他的三个徒弟的形象，在班级中探讨他们为何要走“取经之路”，引入方向和路线的概念。

活动二：认识不同方向1.教师用PPT或教材上的图片展示不同方向的符号，如上、下、左、右等，并引导学生进行认知和讨论。

2.学生在教师的引导下，借助课堂小实物体验不同方向的表示方法。

活动三：了解路线1.教师出示地图及图片，让学生通过地图来了解路线的概念。

2.学生课堂分组，进行路线规划训练，要求以口头和书写方式规划最佳路线，进一步加深学生对路线的理解。

活动四：实际操作1.教师用课堂小实物演示如何沿着路线走向指定的位置，让学生逐一感受和理解。

2.学生分组实际操作，互相指路，提升对路线和方向的实践能力。

活动五：总结1.教师总结本节课的主要内容和知识点，让学生理解方向与路线的重要性和实用性。

2.学生整理课堂笔记，将所学知识点整合并记录下来。

板书设计概念符号示例方向上下左右西北东南路线导航标志+路径一从A点到B点的路线教学反思通过本次教学，学生通过感官体验、实物操作等方法，更好地理解了方向和路线的概念。

同时，教师在教学过程中充分发挥了班级活动的作用，让学生充分参与其中。

五年级数学上册小数点位置变化教案冀教版

教案：五年级数学上册小数点位置变化教案冀教版第一章：小数点的位置变化规律教学目标：1. 让学生理解小数点位置变化的规律。

2. 培养学生运用规律解决实际问题的能力。

教学内容：1. 回顾小数的定义及小数点的作用。

2. 探讨小数点位置变化对数值的影响。

教学步骤：1. 导入：通过实例让学生回顾小数的定义，引出小数点的作用。

2. 探究：让学生观察不同小数点位置变化的例子，总结规律。

3. 总结：教师引导学生归纳小数点位置变化的规律。

4. 练习：学生运用规律解决实际问题。

教学评价：1. 课堂问答：检查学生对小数点位置变化规律的理解。

2. 练习题：评估学生运用规律解决实际问题的能力。

第二章：小数点位置变化的应用教学目标：1. 让学生掌握小数点位置变化的应用方法。

2. 培养学生运用小数点位置变化解决实际问题的能力。

教学内容：1. 小数点位置变化在计算中的应用。

2. 小数点位置变化在实际问题中的应用。

教学步骤：1. 导入：通过实例让学生了解小数点位置变化在计算中的应用。

2. 探究：让学生尝试解决实际问题，运用小数点位置变化。

3. 总结：教师引导学生归纳小数点位置变化的应用方法。

4. 练习：学生运用方法解决实际问题。

教学评价：1. 课堂问答：检查学生对小数点位置变化应用方法的理解。

2. 练习题：评估学生运用小数点位置变化解决实际问题的能力。

第三章：小数点位置变化的拓展教学目标：1. 让学生了解小数点位置变化的拓展知识。

2. 培养学生运用拓展知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 小数点位置变化在不同场景中的应用。

2. 小数点位置变化与其他数学概念的联系。

教学步骤：1. 导入：通过实例让学生了解小数点位置变化在不同场景中的应用。

2. 探究：让学生尝试解决实际问题，运用小数点位置变化的拓展知识。

3. 总结：教师引导学生归纳小数点位置变化的拓展知识。

4. 练习：学生运用拓展知识解决实际问题。

教学评价：1. 课堂问答：检查学生对小数点位置变化拓展知识的理解。