最新小学语文版S版五年级语文上册 26 天窗教案

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天 窗

2 下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇❶扇打开,光线和空气都有了。

着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子就黑得像地洞里似的。3[①这句话用了什么修辞手法?其表达效果如何?]

“看”充分展现了孩子们的活泼可爱。]然而大人们偏就不许,“到屋里来呀!”孩子们跟着木板窗的关闭,也就被关在地洞似的屋里了;4这时候,小小的天窗是唯一❷的慰藉(jiè)。5[②写透过天窗观看外面下雨的情景,在文章结构上有什么作用?]

段导读:写孩子们很喜欢下雨。

那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一划6;你想象到这雨、这风、这雷、这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天❸真实感到的要大十倍百倍。[句导读:形象地描写了孩子们通过天窗看到和想到的情景。]7[③从本句看,透过天窗可以想象哪些情景?]小小的天窗会使你的想象活跃起来。[④写天窗可以让自己想象力丰富,其言外之意是什么?]8

段导读:透过天窗,看见外面的雨后的所思所想。

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❶扇,此处读shàn。 3

①比喻。这句话把屋子比作地洞,写出了关闭木板窗后,屋子一片漆黑,四周严严实实的情景。 4

❷唯一:独一无二的。 5

②为“我们”透过天窗想象外面下雨的世界埋下了伏笔。 6

❸露(lù)天:上面没有遮盖的(场地)。 7

③可以想象下雨的样子,可以想象自然界的力量。 8 ④从侧面说明了小小的天窗是孩子唯一的慰藉。

上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩,你偷偷地从帐子里伸出头来,9你仰起了脸,这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉![句导读:“又”承接上文,与第4自然段相照应。][⑤这句话的作用是什么?]

段导读:写晚上怎样透过天窗观察外面的世界。

会从那小玻璃上面的一颗星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,10无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,11也许是恶霸(bà)似的猫头鹰——总之,美丽而神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。[⑥作者的想象有什么特点?]

说明了什么?]它会使你看见了,若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密;它会使你想到了,若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件![⑧本句话说明了什么?]

段导读:描写天窗是怎样带给“我们”神奇的想象的。

明这“天窗”的大人们,是应该被感谢的。因为活泼会想的孩子们,会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的更真切,更阔达❹,更复杂,更确实!13[⑨试分析这段话。]

⑤说明天窗是晚上自己观察外面世界的唯一途径。

⑥美丽而神奇;想象从天空到地面,空间较大。

⑦形象地说明了天窗为什么能带给我们丰富的想象力。

⑧重点句解析:说明天窗能带给我们无限的联想。反复句式的运用,使句式整齐,气势如虹,具体说明了天窗的神奇。

❹阔达:豁达,文中指胸襟、视野更加开阔。

⑨因为孩子们的想象是丰富多彩、富有变化的,所以想象到的内容要比看到的更真切、更复杂、更确实。也正因为没有任何利益的影响,没有任何附加因素的充斥,所以他们的思想显得纯真且真切。

1.学会本课的生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边想象,说说自己透过天窗看到和想到了什么,培养学生自主想象和联想的能力。

多媒体课件。

一揭示课题,设疑激趣

1.在大人眼里毫不起眼的天窗竟是孩童时代的作者最美好的记忆。今天,我们就一起走进著名作家茅盾的童年时代,看看那里究竟藏着孩子们怎样纯真的梦想吧!(板书课题并齐读课题)

2.师:看到课题,你们有什么想问的吗?(预设:学生可能会问“什么是天窗”)

3.学生带着“什么是天窗”的疑问读课文。(学生可就课文中的描述说一说:“在房顶上面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。”也可以说一说自己见到过的天窗。)

4.天窗虽小,却给孩子们带来了无穷的乐趣,让孩子们的童年充满了想象,下面让我们一起去体验天窗的魅力。

二初读课文,检查预习情况

1.同桌互读课文,注意生字词的读音,把课文读正确、读流利。

2.指名学生分自然段读课文,检查初读和预习情况。

3.出示生字、新词,指名学生认读。

(1)学习生字。

Jièbiān fúbàzhòu

慰藉蝙蝠恶霸宇宙

藉:也读jí,如狼藉。

蝙:不要误读为biǎn。

宙:不要误读为zòu。

(2)词语解释。

慰藉:安慰。

恶霸:独霸一方,欺压人民的坏人。

4.齐读全文。体会文章的主要内容和脉络结构。

课文主要讲了与天窗有关的一些往事,表达了作者对天窗的赞美与留恋之情。

课文可分为三部分。

第一部分(第1~3自然段):写天窗的由来。

第二部分(第4~7自然段):写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。

第三部分(第8、9自然段):写天窗是神奇的。

5.自读课文,思考:天窗给乡下的孩子带来了什么?用书上的一句话来概括。(小小的天窗是唯一的慰藉。)

学生读,读后交流感受,抓住文章的中心句“小小的天窗是唯一的慰藉”来谈。

(“小小的天窗是唯一的慰藉”这句话在课文中共出现了两次,这两次都是说孩子们在屋里通过天窗观察外面的世界。“慰藉”是安慰的意思。小小的天窗会使孩子们的想象活跃起来,当孩子们被逼着上床休息时可以欣赏月光,可以欣赏到在外面欣赏不到的美景,想象自己在外面从来没有见到的奇特景象。)

1.反复读课文,理解作者对天窗的特殊感情,感悟小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。

2.激发自己去透过窗户来看世界的情趣,唤起与作者的共鸣。

多媒体课件。

一回顾课文内容