教师资格证考试说课——中国旅游地理说课演示稿

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地理教资说课稿

地理教资说课稿

地理教资说课稿尊敬的评委老师、各位同仁:大家好!今天,我将为大家说课一节地理课,课题为《地球与地图》。

本节课的教学目标是让学生了解地球的形状、运动及其与地图之间的关系,掌握地图的基本要素和阅读地图的基本技能,培养学生的空间思维能力和地理信息分析能力。

一、教学目标1. 知识与技能目标:学生能够描述地球的形状、理解地球自转和公转的基本概念,掌握地图的比例尺、方向、图例等基本要素,并能运用这些知识阅读简单的地图。

2. 过程与方法目标:通过观察、比较、分析等方法,培养学生的地理信息处理能力,提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标:激发学生对地理学科的兴趣,培养学生的全球意识和环保意识,使学生认识到地图在日常生活中的应用价值。

二、教学重点与难点1. 教学重点:地球的形状和运动,地图的基本要素及其应用。

2. 教学难点:地图比例尺的概念及其计算,地图上方向的确定。

三、教学准备1. 教师准备:地球仪、世界地图、比例尺教具、多媒体课件等。

2. 学生准备:预习教材,准备笔记本和绘图工具。

四、教学过程(一)导入新课1. 通过提问“你们觉得地球是什么形状的?”激发学生的兴趣,引导学生回顾已有知识。

2. 利用地球仪和图片,直观展示地球的形状,引出“地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体”。

(二)新课讲解1. 地球的运动(1)自转:解释地球自转的概念,说明自转的周期、方向和产生的地理现象(如昼夜交替)。

(2)公转:介绍地球公转的基本概念,讲解公转的周期、方向以及地球在公转过程中的倾斜角度,以及由此产生的四季变化和五带划分。

2. 地图的基本要素(1)比例尺:通过实际例子,讲解比例尺的概念、作用和计算方法。

(2)方向:介绍地图上的方向表示方法,如经纬网、指北针等。

(3)图例:展示不同类型的地图图例,让学生了解其代表的含义。

(三)地图的应用1. 通过实例,演示如何运用比例尺和方向确定地图上两点之间的实际距离和方位。

中国旅游地理—《华北旅游区》教案说课讲解

中国旅游地理—《华北旅游区》教案说课讲解

中国旅游地理—《华北旅游区》教案《中国旅游地理》模块《华北旅游区》教学设计说明一、单元教学目标二、单元教学内容分析三、教学策略四、资源开发五、教学方法《中国旅游地理》模块《华北旅游区》——第一节《概述》教案一、教案背景二、教学过程《中国旅游地理》模块《华北旅游区》——第二节《北京市》教案一、教案背景二、教学过程景。

市的热情讲授新课教师活动学生活动教学意图一、北京市1、概况地位:首都,四个直辖市之一,七大古都之一,历史文化名城位置:河流:永定河、潮白河气候:温带大陆性季风气候《世界遗产名录》:长城、故宫、周口店猿人遗址特色:京味胡同——四合院、民间艺术、美味佳肴代表——琉璃厂文化街现代景观:北京图书馆、中国剧院、奥林匹克体育中心、首都机场、钓鱼台国宾馆二、主要游览胜地1、北京市中心游览区天安门旅游景点示意图回顾我国四个直辖市、七大古都在地图上找出北京市的河流所在位置同学根据收集的资料,通过讨论列举北京著名旅游景点、美食、民间艺术以及表演民间艺术。

模拟导游:假设你是一获取知识:1北京市周围著名的名胜古迹的历史地位,了解中国古文化的博大精深。

2、学生学会自主学习,学会自己收集的资料提炼出有价值的信息并加以利用,和同学分享自己的知识,丰富自己也丰富他人。

能力提高:1、模拟导游在学生包括老师之中讲解着重讲解:天安门广场:是世界上最大的广场故宫:“紫禁城”明清两代的皇宫,24位皇帝曾在此居住。

始建于1406年。

分前朝(太和、保和、中和、文华、武英)和内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园、东西六宫)。

是我国现存最大、最完整的宫殿建筑群。

世界上最大的皇家宫殿。

景山公园:当年明崇祯皇帝自缢处北海公园:北海与中海、南海并称三海我国历史上历史最悠久的皇家园林、时间上建设的最早、迄今保存最完整的皇家御苑。

团城:栝子松,金代所植,乾隆封其“遮阴侯”琼岛之上的白塔是北海公园的标志。

天坛:我国目前最大的坛庙建筑位导游人员,设计游览线路,并向游客一一介绍北京天安门、天安门广场、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、故宫、景山公园、中国国家博物院、人民大会堂等建筑以及旅游景观内涵。

中国旅游地理课程说课稿

中国旅游地理课程说课稿

枣庄科技职业学院教案项目(或情境)名称课程说课学时 2 任务名称说课稿教学地点6#207教学目标知识目标能力目标情感目标了解中国旅游地理的课程安排;课程性质;学情分析;考核方式等内容对中国旅游地理形成整体、系统的了解培养旅游专业人员的职业素养和职业素质;培养伟大的爱国情操教学重点教学难点能力训练任务案例分析题教学方法、手段课堂讲授与案例教学教学组织形式讲授作业训练课后思考训练题教学过程设计《中国旅游地理》课程说课稿大家好,今天说课的课程是《中国旅游地理》,我将从课程分析、教学内容、教学方法、学情分析、学习方法、考核方式等六个方面来谈谈我对该门课程的整体构思,敬请各位批评指正。

一、课程分析1、课程性质、任务与作用(1)课程性质《中国旅游地理》这门课程是旅游管理专业的专业核心课。

通过对这门课程的学习,为学生提供丰富而生动的中国区域旅游的一些知识,是其它任何课程不可替代的,同时也是旅游服务人员全面热情宣传中国,推介中国的知识源泉。

(2)课程任务通过学习这门课程,通过介绍我国旅游地理学的形成发展、旅游资源以及旅游区划,提供丰富而生动的中国区域旅游知识;向学生传授该学科的基础知识和基本技能扩大学生的知识面,合理学生的知识结构;补充学生的旅游地理知识;也是旅游服务人员全面热情宣传、推广中国的知识源泉。

(3)课程作用使学生全面掌握中国旅游实务,培养学生对旅游资源的考察、线路设计、市场调研能力,进一步激发学生的爱国情感,立志献身旅游强国事业。

2、课程目标知识目标掌握旅游资源的特点、主要类型及分布地区;各旅游区的旅游资源状况以及重要旅游景区和景点掌握旅游客流形成的地理背景和时空分布特征;旅游区划的概念、目的、意义及原则掌握旅游与地理的关系能力目标培养良好的旅游从业意识,对旅游市场的开拓精神和竞争意识能科学欣赏国内知名旅游景区、景点情感目标了解中国旅游地理的基本知识与旅游文化,提高旅游人文素质,提高旅游审美欣赏力审美感受力激发对旅游事业的热爱和爱国热情培养良好的旅游意识和服务意识3、课程重难点课程重点➢旅游客流形成的基本因素、时空分布特征;➢旅游对社会、文化、经济、环境的影响;➢自然旅游资源和人文旅游资源的主要类型及地区分布➢各旅游区的旅游资源特色、重点景区和精品线路课程难点➢旅游与地理的关系;➢环境与旅游决策行为之间的关系以及中国客源市场的发展与结构➢旅游可持续发展的内涵;旅游资源对中国旅游业的影响➢根据各旅游区的资源优势分析该旅游资源发展优势,预测旅游资源发展前景解决办法➢在课堂讲授过程中,穿插组织提问、答疑、讲座、讨论等互动式教学活动;➢在课后,布置课后作业、小论文和参考书目,让学生掌握和巩固知识要点与难点;➢指导学生实地调研,让学生通过观察理解中国旅游地理的基本常识4、教学资源➢简要性➢实用性➢实践性➢时代性二、教学内容教学内容的组织坚持以基础为依托,以能力为目标,以情景为载体,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路教学内容的安排知识模块顺序理论学时实践学时旅游地理学概4述中国旅游资源6地理中国旅游交通6与旅游线路中国旅游地理32区划学科教学实训 6合计54三、教学方法情景教学法以案例情景为载体引导学生自主探究性学习,用多媒体课件创设出形象鲜明的投影图画,通过“感知——理解——深化”三个教学阶段进行详细讲授法讲授时注意教学语言的准确性、科学性、逻辑性。

高中地理人教版选修3旅游地理第二章旅游资源《第三节我国的旅游资源》优质课公开课教师资格证面试试讲教案

高中地理人教版选修3旅游地理第二章旅游资源《第三节我国的旅游资源》优质课公开课教师资格证面试试讲教案

高中地理人教版选修3旅游地理第二章旅游资源《第三节我国的旅游资源》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能
1. 了解我国旅游资源的类型,理解我国旅游资源丰富的原因,能举例说明我国丰富的旅游资源。

2. 了解我国的世界遗产,能举例说出其价值。

过程与方法:了解我国旅游资源的分布,在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”,举例说出其重要价值。

情感、态度与价值观:激发探究我国的世界文化与自然遗产的兴趣;提高对世界文化与遗产的认识;树立历史唯物主义观念。

2学情分析
经过前面内容的学习,学生已经对旅游资源有了一定的认识和了解,并且本节内容通俗易懂,并配有大量的插图和示意图,学生很容易理解知识。

因此,利用学生现有的记忆储存,结合自身的感受,体验和认识,让学生积极参与到教学中,在自主学习过程中与其他学生分工协作,共享成果。

3重点难点
教学重点
我国主要旅游资源类型和世界遗产的分布。

教学难点
对世界遗产的开发与保护。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】复习导入
1. 旅游资源分为哪两类?
2. 自然旅游资源包括哪些类型?。

《旅游地理》说 课

《旅游地理》说 课

专业主干课程
旅游服务文化 旅游市场营销 旅游法规 旅游企业文化 导游业务
32 32 64 64 64 64 32 32 128 32 32 32 32 64 32 32 64 64 32 32 32
旅行社方向 职业技能课程
现场导游服务 旅行社经营管理 旅行社计调 旅行社服务质量管理 酒店服务技能
酒店方向 职业技能课程
丽水学院访问 TAFU项目专家访问 中国电影节接待
/lydl
七、提升课程水平,创新课程特色
/lydl
面临的问题与解决途径
1. 旅游地理如何有效地为 旅游人才培养服务? 旅游人才培养服务? 项目化教学提高针对性 实际项目设计与运作培 养旅游职业能力 根据专业培养目标,准确 进行课程定位 根据地方旅游产业(资源 /产品/市场)发展面临的 实际问题进行课程项目 开发
兼职教师 现在企业 行业中的 任职
中国八方旅 游联合体顾问 金华市双龙 风景区顾问
张跃西

1964.6
教 授
周彩屏

1967.1
副教授
应月芳 杨 林 沈雁飞 施丽珍 蒋祖云 麻益兵
女 男 女 女 男 男
1964.11 1976.8 1964.10 1983.4 1967.1 1966.08
副教授 讲 师 讲 师 助 教 高级经济师 中教一级
/lydl
课程项目教学内容重构
围绕旅游专业岗位目标定位的职业技能分析, 围绕旅游专业岗位目标定位的职业技能分析,本课程 重点围绕区域旅游设计能力的培养, 重点围绕区域旅游设计能力的培养,将课程内容重构为六 个模块,即:旅游资源价值识别、旅游市场需求识别、旅 个模块, 旅游资源价值识别、旅游市场需求识别、 游目的地系统设计技能、 游目的地系统设计技能、区域旅游产品组合设计方法与技 旅游生态保护方法等。 能、旅游生态保护方法等。 项目来源: 1. 旅游研究所承担项目(教师承担的各类课题) 2. 旅行社委托课题 3. 金华茶文化研究会委托课题 4. 学生社团活动自选项目 5. 以金旅工程(学子风采报告、金旅学术论坛、金旅学术报 告)为教学内容补充。

《中国旅游地理》说课成稿

《中国旅游地理》说课成稿

二课程定位
通过对本课程的学习,增长学生见 闻,扩大知识面。并培养一下方面 的品质。 1、培养学习精神 2、培养民俗方面的礼仪 3、培养那个学生的沟通技巧和能 力 4、增强爱那个服务意识。
三、学生和学法
该课程为全院学生选修课,涉及的专业 多,学生来自不同的地区,通过相互的交流 沟通,可以了解彼此地区之间的民俗差异, 对讲学有较大的帮助。同时,开展情景教学, 让学生主动参与其中,激发了学生的学习主 动性和积极性。 学习方法: 1、收集资料(课前学生通过各种途径收集材 料) 2、讨论研究(分组讨论学习)
四、教学设计思路
教学理念:学生为主,教师为辅的教学构想。
项目教学:使用项目教学法,讲授过程以单元 为主。同事给学生布置相应的演讲任务。
五、教学内容
教学内容分由三个部分构成: 1、导入部分——教师导入本节课的主要内容。 2、讲解部分——讲解各民族的主要民俗。重 点。 3、实践部分——引入各种角色,进行演练, 帮助学生解决在欣赏民俗文化中遇到的疑问。
六、教学方法和手段
理论教学+情景教ห้องสมุดไป่ตู้+实践演练
《民俗文化》
说课稿
一、课程设置
课程概况 课程名称:民俗文化 课程对象:旅游专业学生 课程定位:选修课 课程学时:18课时
1、多学科交叉性 与多学科有密切联系:民俗学、宗教学、 民族学、地理学、旅游学、历史学、考古学、 建筑学、文学艺术、美学等。 2、应用性 是适应大众旅游和旅游产业发展需要而产 生,为旅游实践服务,对旅游从业者和旅游者 都具有很重要的实用价值。

中国旅游地理课程说课PPT学习教案

中国旅游地理课程说课PPT学习教案

15旅 游 二 班
第17页/共20页
学法
观察比较法
观察(生活 场景)各种 与旅游有关 的现象
实地调研法
学生自行收
集相关旅游
学的资料,
并实地进行
调研
15旅 游 二 班
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总成绩
平时成绩 40%
期末成绩 60%
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15 旅游二 班
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二、标
基础为依 托
情景为载 体
学生为主体
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二、教学内容
教学内容的安排
知识模块顺序 旅游地理学概述
理论学能时力为目 实践学时 标
4
中国旅游理资源基地础为依6
中国旅游交通托与
旅游线路
6
中国旅游地理区 划
中国旅游地理课程说课
会计学
1
15 旅游二 班
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15 旅游二 班
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课程性质
《中国旅游地理》(第2版)是高职旅游管理 专业的一门必修课,本课程开设在第二学年第一 学期,是该专业学生掌握专业知识的入门课程。
前续课程:旅游学概论 后续课程:模拟导游、旅游心理学
15 旅游二 班
掌握旅游与地理的关系
15 旅游二 班
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能力目标
培养良好的旅游从业意识,对旅游市 场的开拓精神和竞争意识
能科学欣赏国内知名旅游景区、景点
15 旅游二 班
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情感目标
了解中国旅游地理的基本知识与旅游文化,提高 旅游人文素质,提高旅游审美欣赏力审美感受力
激发对旅游事业的热爱和爱国热 情

《旅游地理》说课稿

《旅游地理》说课稿

中国旅游资源概述尊敬的各位评委:大家好!今天我说课的内容是《中国旅游地理》第二章“旅游资源概述”。

主要从教材、教法、学法、教学步骤和教学效果五个部分进行分析,请老师们指教。

一、教材分析(一)教材的地位和作用《中国旅游地理》是中等职业学校旅游管理专业一门重要基础课。

本书分旅游地理通论和中国旅游区划两部分共十八章内容。

“中国旅游资源概述”选自高等教育出版社出版的《中国旅游地理》第二章。

本节课是第二章的开篇课程,具有承上启下的重要作用,其学习效果的好坏将直接影响到学生对后续课程学习的兴趣,同时也为后面高层次的学习做好铺垫。

(二)教学目标及确立依据根据本节课的内容及教学大纲的要求,确定了如下教学目标:知识目标:了解旅游资源的概念及分类,掌握旅游资源的特点。

能力目标:运用所学知识,区分人文旅游资源和自然旅游资源的特点。

情感目标:培养学生具备广博的文化知识底蕴,提高导游服务质量水平。

(三)教学重点、难点及确立依据通过分析教材,结合学生的实际情况,本节课的重点是加强对旅游资源概念的理解。

教学难点是运用所学知识,学以致用,以导游词的形式介绍各景点,提高导游服务质量水平。

(四)为了调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效果,采用多媒体课件进行教学。

二、教法:教学得法往往事半功倍,在课堂教学中要充分发挥学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考。

本节课重点采用了问题教学法、赏识教学法、实践教学法以及我们学校正在实施的技能式教学法。

技能式教学的核心是:课堂教学遵循“导学导练,学练互促,练为主线,重在技能”的十六字方针。

三、学法:为了让学生练好过硬的基本功,遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的原则。

主要采用:小组协作学习法、问题探究学习法和技能训练学习法。

四、教学程序为了顺利实现教学目标,完成教学任务,把课堂教学划分为以下(导入新课、讲授新课、能力训练、课堂练习、归纳小结、板书设计、校外实践)七个步骤。

中国旅游地理说课稿

中国旅游地理说课稿

中国旅游地理说课稿《中国旅游地理》说课稿说课教师:彭灵芝大家好~今天说课的课程是《中国旅游地理》~我将从课程定位、教学目标、内容体系、教学设计等四个方面来谈谈我对该门课程的整体构思~并以第七章为例说明教学实施过程~敬请各位批评指正。

一、课程整体设计《中国旅游地理》这门课程是旅游管理专业的专业核心课。

通过对这门课程的学习~为学生提供丰富而生动的中国区域旅游的一些知识~是其它任何课程不可替代的~同时也是旅游服务人员全面热情宣传中国~推介中国的知识源泉。

通过学习这门课程~使学生全面掌握中国旅游实务~培养学生对旅游资源的考察、线路设计、市场调研能力~进一步激发学生的爱国情感~立志献身旅游强国事业。

前期我们将开设旅游概论、旅游管理两门课程做铺垫~打好基础~之后将开设导游业务、乡土旅游~加强对课程的运用能力。

根据高职高专人才培养方案~以旅行社、景区、饭店等行业岗位需求为导向~实现对导游协调、组织、管理能力、景区规划与开发等岗位职业能力与素养培养。

地理学科是一门传统的学科~教学中既要强调地理性、教育教学性~更要突出职业性~重在实践能力培养~强调教、学、做合一。

全书内容选取遵循地理科学的整体性、区域差异性与客观实践性、综合性原则~又强调旅游职业所需要的区域空间识别能力和基本的旅游产品设计、市场营销能力。

全书分为地理学科理论、旅游资源特征整体布局和八大旅游协作区二大板块。

将理论阐述和实战演练贯穿于能力内容之中。

内容按单元组合~知识结构上先总论后分论~技能结构上每单元先理论后技能。

全书共12章~1至4章总论用时20学时~5至12章分论用时40学时。

二、教学实施以第七章华东吴越淮河文化山水园林都市旅游区为例展示教学实施过程。

我们选用传统教学模式:章节式,单元式,教学模式~首先介绍整个区域旅游资源与旅游环境特征~然后每个旅游省突出其旅游特色~如上海~重点突出大都市旅游气派特色。

第一步理论教学~首先提出问题~:?华东地区旅游业发展优势。

中国旅游地理课程说课课件.ppt

中国旅游地理课程说课课件.ppt

15旅游二班
课程作用
为进一步学习其他专业知识以及毕 业后从事旅游相关工作奠定基础
培养学生对旅游资 源的考察、线路设 计、市场调研能力
全面掌握 中国旅游实务
15旅游二班
知识目标
掌握旅游资源的特点、主要类型及分布地区;各 旅游区的旅游资源状况以及重要旅游景区和景点
掌握旅游客流形成的地理背景和时空分布特 征;旅游区划的概念、目的、意义及原则
前续课程:旅游学概论 后续课程:模拟导游、旅游心理学
15旅游二班
课程任务
也是旅游服务人员全 面热情宣传、推广 中国的知识源泉
补充学生的旅游地理知识
向学生传授该学科的基础知识和基本技能 扩大学生的知识面,合理学生的知识结构
通过介绍我国旅游地理学的形成发展、 旅游资源以及旅游区划,提供丰富而
生动的中国区域旅游知识
掌握旅游与地理的关系
15旅游二班
能力目标
培养良好的旅游从业意识,对旅游市 场的开拓精神和竞争意识
能科学欣赏国内知名旅游景区、景点
15旅游二班
情感目标
了解中国旅游地理的基本知识与旅游文化,提高 旅游人文素质,提高旅游审美欣赏力审美感受力
激发对旅游事业的热爱和爱国热情
培养良好的旅游意识和服务意识
15旅游二班
《中国旅游地理》 课程说课
15旅游二班
课程分析 教学内容 教学方法 学情分析 学习方法 考核方式
说课内容
15旅游二班
一、课程分析
课程性质、任务与作用
课程目标
课程重难点
教学资源
15旅游二班
课程性质
《中国旅游地理》(第2版)是高职旅游管理 专业的一门必修课,本课程开设在第二学年第一 学期,是该专业学生掌握专业知识的入门课程。

【说课课件】《中国旅游地理》山东

【说课课件】《中国旅游地理》山东
情感态度与价值观 • 1、加深学生对我国诗书之乡、礼仪之邦的认识,引导学生树立爱国情怀; • 2、扩展学生眼界、引导学生树立开放包容的价值观。
二、教学方法
引导学生 查阅资料
引导学生 讨论
讲授法
教师引导、 学生自主学 习。
三、教学过程
教学过程 1、开课仪式 2、导入 3、新课讲授 4、探讨环节 5、提炼总结 6、课堂小测验 7、下课仪式
时长 1分钟 3分钟 10分钟 15分钟 5分钟 5分钟 1分钟
山东
中国旅游地理
一、说教材
教学重点
• 山东自然地理概况、人文地理概况。
教学难点
• 孔儒文化
三维目标
知识与技能目标 • 1、学习了解我国孔子及其儒家文化思想精髓; • 2、掌握孔府、孔庙、孔林相关旅游资源常识; • 3、掌握泰山相关旅游资源常识。
过程与方法目标 • 1、通过蓝墨云推送《论语》名句,请同学们来朗读,激发学习兴趣; • 2、讲解介绍孔子及其儒家文化,引入孔府、孔庙、孔林三大旅游资源; • 3、通过引导学生讨论,讲

中国旅游地理说课稿

中国旅游地理说课稿

《中国旅游地理》说课稿各位领导、各位老师,大家好!我今天说的是我院高职旅游管理专业所开设的《中国旅游地理》这门课程。

尽管这是在进行说课比赛,但我更愿意把它认为是真正意义上的一次正常的、名符其实的教研交流活动。

我将从以下七个方面向大家汇报一下我对《中国旅游地理》这门课程的肤浅认识以及我在教学实践中对这门课程的所思所想所作。

希望能得到您的批评指正。

一、下课程设置。

《中国旅游地理》这门课程是伴随着旅游业的发展而产生的一门新兴学科。

在中国旅游地理学短短二十余年的发展历程中,它对我国旅游资源的普查、详查、评价论证等工作起了一定的指导作用,直接和间接地促进了我国旅游事业的发展。

旅游业的发展离不开良好的社会经济环境和产业政策环境,而我国当前社会稳定,经济繁荣,经过三十多年的改革开放,经济取得巨大发展,人民的收入成倍地增加,这为旅游业的大发展提供了良好的社会经济条件;由于三十多年的发展建设,我国在取得巨大经济成就的同时,也付出了巨大的资源、能源消耗和环境破坏的代价,为此,党中央国务院审时度势地提出了产业转型升级及节能减排的经济发展思路和政策。

我们都知道,旅游业号称“无烟工业”,非常符合国家经济产业发展方向。

尤其是随着08年全球金融危机的爆发,我国政府及时提出了“扩大内需,刺激消费”的经济刺激政策,更为旅游业的发展创造了优良的政策环境,旅游业正在、并将成为“世界第一大产业”,这就需要大量的高素质的旅游管理专门人才。

在这样的良好的产业发展前景及巨大人才需求市场环境下,为我院开办旅游管理专业提供了难得的历史机遇。

安康本身就是一个山水园林城市,旅游资源丰富,旅游业被市委市政府列为支柱产业。

我们没有理由不办好、办不好这个专业。

我院是一所面向现代服务业,培养懂理论、高技能的服务型专门人才的高职院校。

我院旅游管理专业的培养目标是“培养适应陕西及其它地区旅游业管理需要,德智体美等方面全面发展,满足城市建设、管理和服务第一线需要,牢固掌握旅游管理领域所需的基础知识及专业技能,并具有较强综合职业能力、职业道德和创新精神的服务型高技能专门人才”。

中国的地形说课稿

中国的地形说课稿

中国的地形说课稿一、前言大家好,今天我将为大家带来一堂关于中国地形的课程。

地形是地球表面的地貌特征,它对于国家的发展和人民的生活都有着重要的影响。

本节课将介绍中国的地形特征、地形类型以及对中国的影响。

二、中国的地形特征1. 面积和地理位置中国位于东亚,东临太平洋,陆地面积约为960万平方公里,是世界第三大国家。

中国地理位置独特,东西宽度约为5500公里,南北长度约为5500公里。

2. 山脉和高原中国是世界上山脉和高原分布最广泛的国家之一。

主要山脉有喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉等。

其中,喜马拉雅山脉是世界上最高的山脉,包括珠穆朗玛峰,海拔达到8844.43米。

中国还拥有广袤的高原,如青藏高原和内蒙古高原。

3. 平原和盆地中国的平原和盆地主要分布在东部和北部地区。

长江中下游平原是中国最大的平原之一,也是中国最重要的农业区域之一。

此外,中国还拥有众多的盆地,如四川盆地、松辽盆地等。

4. 河流和湖泊中国拥有众多的河流和湖泊,它们对于中国的经济和交通起着重要的作用。

中国最长的河流是长江,全长约6300公里,是中国南方的重要水源和交通要道。

中国还有其他重要的河流,如黄河、珠江等。

湖泊方面,中国最大的湖泊是鄱阳湖,位于江西省,面积约为3580平方公里。

三、中国的地形类型1. 山地中国的山地分布广泛,主要有喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉等。

山地对于中国的气候和水资源有着重要的影响。

同时,山地也为中国提供了丰富的矿产资源,如煤炭、铁矿石等。

2. 高原中国的高原主要有青藏高原和内蒙古高原。

高原地区地势较高,气候多变,同时也是中国重要的畜牧业和矿产资源区域。

青藏高原是世界上最大的高原,也是中国的“水塔”,为中国的河流提供了丰富的水源。

3. 平原中国的平原主要分布在东部和北部地区,如长江中下游平原、华北平原等。

平原地区土地肥沃,适合农业发展,是中国重要的粮食生产区。

同时,平原地区也是中国经济发展的重要区域,许多大城市和工业基地都位于平原地区。

中国旅游地理说课课件

中国旅游地理说课课件

中国旅游地理说课课件按照学科体系,现代旅游地理学分为理论旅游地理(或称通论旅游地理)、区域旅游地理和应用旅游地理。

中国旅游地理属于区域旅游地理学的范畴。

因此,中国旅游地理学是研究中华人民共和国这个特定地域范围内人类旅游活动与地理环境以及社会经济相互关系的一门学科。

二、旅游地理学的研究内容旅游地理学的研究内容决定于本学科所研究的对象。

英国人皮尔斯认为:旅游地理学的研究内容是供给的空间模式、需求的空间模式、旅游地地理,旅游流、旅游影响、旅游空间模型等六个方面。

郭来喜(1985)则认为旅游地理学的研究内容包括八个方面:旅游的起因及其产生的地理背景;旅游的地域分布、移动规律与发展预测;旅游资源的类型与地域组合及其技术经济评价、开发利用论证;旅游区(点)布局与建设规划;旅游区划与旅游地域组织体系;适合不同对象的旅游路线组织与方案设计;旅游与环境保护和污染防治对策;旅游业对地域经济综合体形成的作用与影响。

保继刚认为旅游地理学的研究内容应包括旅游产生的条件及地理背景、旅游者行为规律、旅游需求预测、旅游通道、旅游资源评价、旅游地及演化规律、旅游环境容量、旅游区划、旅游开发的区域影响、旅游规划等十个方面。

可以说,旅游地理的研究已广泛涉及了旅游主体、旅游客体和旅游媒体的各个方面。

鉴于此,旅游地理学研究的主要内容应包括七个方面:1.旅游地理学的一般理论主要研究旅游地理学的研究对象、科学属性、内容方法以学科的产生和发展;2.旅游地理学的学科实践主要研究学科的野外考察和调查,旅游地图的设计与应用;.旅游开发与规划主要研究旅游开发与规划的一般理论、方法和实际应用;4.中国的旅游资源、旅游产品与旅游市场主要研究中国旅游资源的形成环境、基本特征和地域类型,中国旅游产品的特点和发展趋势,中国的国际和国内客源市场的分布和主要特征;5.中国旅游地理区划主要研究旅游区划的一般理论及中国旅游地理区划实践;6.中国旅游热点问题研究主要研究中国旅游业在不断发展过程中所出现的新问题、新情况,如旅游可持续发展、中国西部旅游开发、旅游黄金周等系关中国旅游业持续、稳定发展的问题。

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五,根据任务 要求,课下收集资料,合作讨论,设计任意的河 南旅游路线,并准备PPT,分工讲解设计思路。 通过这样的方式,培养学生自主学习、团队 协作等能力,锻炼学生旅游路线设计、编写讲解 词等职业技能。 同时可以根据学生表现了解其个性特征,适 时调整教学方法。实现教与学良性循环。
三、教学重、难点
重点
问题 教学法 通过自主设计旅 游路线,将河南 旅游景点知识内 化,总结出旅游 路线设计的原则。 任务 教学法
难点
如何运用任务教学 法指导学生自主学 习、团队协作。锻 炼学生的旅游路线 设计,编写演讲词 等职业技能
运用已有知 识,实现学 习迁移
学生分组讨 论,同学评 价,教师总 结
中国旅游地理
已开设
旅游规划与开发
将开设
一、教材
使用教材: 《全国旅游专业规划教材:中国 旅游地理(第二版)》 主编:梁朝信
出版社:旅游教育出版社
出版日期:2013年
一、教材
《新编中国旅游地理(第四版)》 主编:刘振礼 王兵 出版社:南开大学出版社 出版日期:2011年
参 考 教 材
《中国旅游地理(第三版)》 主编:吴丽霞 任翰 出版社:郑州大学出版社 出版日期:2011年
四、学情分析
我校学生特殊性:
1. 文理兼收
2. 考研和就业两种需求强烈
考虑学生的不同情况和需求, 适时调整教学过程;
运用多种教学方法
适当增加职业技能、素质方面的训练。
培养出理论知识扎实, 职业技能娴熟的旅游专业人才。
五、教学方法
六、学法
情 景 教 学 法
问 题 教 学 法
任 务 教 学 法
1、自主学习法 2、合作探究法
谢谢
希望各位老师批评指导
五、教学方法
本课程针对大三学生思维活跃,有想法,讨厌刻板 枯燥的学习环境等特点,选择在导入新课时播放河 南旅游宣传视频来吸引学生的注意力,激发学生对 河南旅游资源及其环境学习的热情。
教情 学景 法
教问 学题 法
为降低学生首次设计路线的难度,以平顶山旅游 路线为例,通过递进式提问,吸引学生的注意力, 启发学生思考,寻找答案,在讨论的基础上,教 师加以启发引导,分析总结出旅游线路设计原则。
陕西
五岳: 东岳-泰山(山东) 西岳-华山(陕西) 中岳-嵩山(河南) 北岳-恒山(山西) 南岳-衡山(湖南)
山西
敦煌(莫高窟) 天水(麦积山石窟) 大同(云冈石窟) 洛阳(龙门石窟)
山东
七、教学过程 4、小组合作完成任务
过 程 设 计 能 力 培 养
1、各组运用PPT讲解设计 2、其他小组评价 3、老师点评 1、培养学生的自信心 2、培养学生的职业意识和技能 3、锻炼学生的语言表达能力 4、深化对旅游线路设计原则的认识
5、总结和布置作业
总结 学生进行总结,并谈谈设计旅游路线的体会。 作业 根据课堂上讨论的旅游路线设计原则对各组设计的旅游路线进行修改, 形成纸质文本。
二、教学目标
根据本节课的内容及教学大纲的要求 结合学生理论知识不扎实,实践能力缺失的现状。 知 识 目 标 能 力 目 标 情 感 目 标
了解河南旅游资源特点,分布和经典旅游路线 掌握河南旅游景点,旅游路线设计原则
培养学生运用已学知识解决实际问题的能力 自主学习、团队合作、语言表达能力
增强家乡自豪感 培养团队合作精神 潜移默化的培养学生的职业精神和职业素养
要求学生自己收集、分析、整理资料,分享自己的收获和认识。 团队合作,主动参与,互相交流,培养竞争意识。
七、教学过程
小组接龙比赛
1、回顾上节内容
决定小组 演讲顺序
中原旅游区区划 图
2、创设情景,导入课题
3、新知识展开
播放河南旅游宣传片
1、河南旅游亚区的旅游资源及其 环境的三大特征。 2、介绍四条特色旅游线路: 沿黄一线三座古都游。 3、以平顶山一条旅游路线作为实例, 讲解旅游路线设计原则。
中国旅游地理
第八章 中原旅游区(晋陕豫鲁) 第二节 河南旅游亚区
1
教材
说 课 提 纲
2 3
4
学情
教学方法
学法 教学过程 学情
5
一、教材
《中国旅游地理》是本科教育旅游管理专业的一门专业必修课程。 课程性质: 本科三年级上半学期 开设时间:
每周3个课时 总课时为52课时 旅游学概论 导游业务
课程地位:
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