人机工程学实验指导书样本
安全人机工程综合实验指导书
1、打开电源开关，接通电源。若选配有微型打印机，则需先给打印机装纸加电。 2、复位：按“复位”键，数码管显示全为零。每换一组实验可“复位”一次，以保证仪器正常工作。实验 过程中，按“复位”键，实验将停止。 3、自检：用此功能检查仪器好坏。按“自检”键，仪器进入自检状态。主试面板八位数码管依次显示 1 －8，与此同时被试面板显示屏分红、绿、黄逐行显示及全屏显示。循环两遍后，仪器响蜂鸣，数码显示 器自动归零。 4、选择实验类型及组别：根据实验需要，按下主试面板实验类型选择键（“概率”、“数奇偶”、“数大 小”、“信息量”、“时距”键），对应键上的灯亮。 5、选择实验次数：实验次数范围在 10－255之间任意设置。按“选次”键，次数百位数码管闪，按“＋” 键调百位数；再按“选次”键，次数十位数码管闪，按“＋”键调十位数；再按“选次”键，次数个位数码管闪， 按“＋”键调个位数。 6、按“启动”键开始实验。在实验正式开始之前，主试必须向被试者说明实验内容与要求，反应判别方 式。被试者面对显示屏，左手握“左”回答键，右手握“右”回答键，做好回答准备。实验开始后，被试者注 视显示屏，按要求进行回答，在回答正确的前提下，回答越快越好。回答正确，显示器自动显示每次回答 的反应时间，回答错误，蜂鸣声响提示，记录一次错误次数。实验结束蜂鸣长声响，显示该组实验结果。 7、打印实验结果：每组实验后，如果已经接好微型打印机，可按主试面板“打印”键，选择打印内容， 打印内容 1包括每组实验正确回答的平均反应时间、实验次数、错误回答次数，打印内容 2除包括打印内 容 1外，还打印实验中每次正确回答的反应时间。内容 1标志位显示“ 1”；内容 2标志位显示“ 2”。选择打 印内容后，按“启动”键开始打印。打印清单中字母简称的表示含义见表 1。
示屏两侧 4×4点阵区内显示。被试者判别显示的点之和是奇数还是偶数，用反应手键回答。奇数时，按“左” 键，偶数时按“右”键。回答正确，显示屏自动显示每一次正确判断的反应时间；回答错误，蜂鸣声响提示， 自动记录错误次数。实验结束，仪器自动显示正确回答的平均选择反应时及错误回答次数。标志位无显示。
安全人机工程学实验指导书
安全人机工程学实验指导书湖南工学院2012年3月目录实验六深度知觉测定实验七手指灵活性、手腕动觉方位能力测定实验八记忆广度测量实验实验九动作速度测定实验实验六深度知觉测定一实验目的深度知觉测试是测试人的视觉在深度上的视锐程度，通过测试可以了解双眼对距离或深度的视觉误差，也可以比较双眼和单眼在辨别深度中的差异。
二实验仪器简介采用EP503A深度知觉测试仪。
（一）主要技术指标：1 比较刺激移动速度分快慢二档：快档50mm/s 慢档25mm/s2 比较刺激移动方向可逆。
±200mm3 比较刺激移动范围：400mm。
4 比较刺激与标准刺激的横向距离为55mm5 工作电压220v 50HE（二）工作原理：1 EP503A深度知觉测试仪结构如图2所示：图2 EP503A深度知觉测试仪结构移动比较刺激，使之与标准刺激三点成一直线，在实验过程中，可测出被试者视觉在深度上的差异性。
2 遥控键如图3所示：图3 EP503A深度知觉测试遥控器面板示意3 面板布置如图4所示：图4 EP503A深度知觉测试面板示意三实验步骤1、被试在仪器前，视线与观察窗保持水平，固定头部，能看到仪器内两根立柱中部。
2、以仪器内其中一根立柱为标准刺激，距离被试2米，位置固定。
另一根可移动的立柱为变异刺激，被试可以操纵电键前后移动。
3、正式实验时，先由主试将变异刺激调至任意位置，然后要求被试仔细观察仪器内两根立柱，自由调整，直至被试认为两根立柱在同一水平线上，离眼睛的距离相等为止。
被试调整后，主试记录两根立柱的实际误差值，填入下表中。
4、正式实验时，先进行双眼观察20次，其中:有10吃是变异刺激在前，由近到远调整；有10次是变异刺激在后，由远到近调整。
顺序和距离随机安排。
5、用上述同样的方法进行20次单眼观察。
四 实验数据及分析表1观察条件次数双眼观察单眼观察远→近 近→远 远→近 近→远 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均数五 实验结果及处理1、计算双眼和单眼20次测量误差的平均数。
安全人机工程实验指导书
安全工程专业实验指导书浙江海洋学院石油化工学院二0一二年六月目录第1章安全人机工程学实验实验1人体测量实验一、实验目的为了使各种与人体尺寸有关的设计能符合人的生理特点，使人在使用时处于舒适的状态和适宜的环境之中，就必须在设计中充分考虑人体尺寸。
通过人体测量实验，使实验者熟悉人体基本参数测量方法，为安全人机工程设计打下基础。
该实验用于测量人体各肢体的长度、宽度及围度等形态指标。
二、实验原理通过测量人体各部位尺寸来确定个体之间和群体之间在人体尺寸上的差别，用以研究人的形态特征，从而为各种工业设计和工程设计提供人体测量数据。
这些测量数据对工作空间的设计，机器、设备设计以及操纵装置等设计具有重要的意义，并直接关系到合理地布置工作地，保证合理的工作姿势，使操作者能安全、舒适、准确地工作，减少疲劳和提高工作效率。
三、实验仪器设备及材料TZG 型身高坐高计（身高：600-2000mm；坐高：400-1200mm）BD-II-605A型人体形态测量系统四、实验步骤1.身高测试将身高坐高计座板掀起，受试者赤脚立正姿势站在脚踏板上，上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开成 60 度。
足跟、骶骨部及两肩甲间与标尺相接触，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与眼眶下缘呈一水平。
测试人员站在受试者侧面，将滑尺沿标尺杆下移，轻压受试者头顶（将头发压实）。
测试者两眼与滑尺呈水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。
2.坐高测试将座板放平，受试者坐在身高坐高计座板上，使骶骨部、两肩胛间紧靠标尺，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与耳眶下缘呈以水平，两腿并拢，大腿与地面平行，小腿尽可能与大腿呈直角，上肢自然下垂，双足踏在地面上。
测试人员站在受试者侧面，将滑尺沿标尺杆下移，轻压受试者头顶。
测试者两眼与滑尺水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。
3.其他人体尺寸测量测量时应在呼气与吸气的中间进行。
其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。
人机工程学实验指导书
张瑞杰编工业设计教研室2009年6月目录实验1 缪勒－莱伊尔错觉测试 (1)实验2 似动现象测试 (3)实验3 深度知觉测试 (6)实验4 人体皮阻测量 (8)实验5 人体皮温测量 (10)实验6 空间知觉测试 (12)实验7 握力测试实验 (15)实验8 运动稳定性测试 (17)实验9 动觉方位辨别测试 (20)实验10 动作技巧测试 (22)实验11 双手协调能力测试 (24)实验12 光亮度辨别实验 (26)实验13 视觉反应时测试 (28)实验14 声光反应时测定 (34)实验15 反应时和运动时测试 (38)实验16 多项反应时测定 (44)实验17 注意分配能力测试 (49)实验18 注意力集中能力测定 (53)实验19 数字记忆广度测试 (57)实验20 空间位置记忆广度测试 (60)实验1 缪勒－莱伊尔错觉测试『准备知识』错觉是在特定条件下，对客观事物所产生的带有某种倾向的歪曲知觉，而且是必然产生的。
错觉在人的心理活动中几乎是难免的，不随人的意志而改变。
当产生错觉的条件存在时，每个人都会出现错觉，只是错觉量的大小存在个体差异。
所以它并不是心理的一种缺陷。
错觉的种类很多，但最常见、应用最广的是几何图形视错觉。
缪勒－莱伊尔错觉现象就是典型的几何图形视错觉，它是指两条等长的线段，由于一条两端画着箭头，另一条两端画着箭尾，看起来前者比后者短，这是由于人的知觉整体性引起的错觉。
『实验目的』验证缪勒－莱伊尔（Muller —Lyer ）视错觉现象的存在和研究错觉量大小。
『实验仪器』BD —II —113型错觉实验仪，见图1—1。
『实验内容』仪器有三种不同箭羽线夹角的线段，实验时分别选择一种做实验，其余的二种用挡板挡住，验证箭头线与箭尾线的长度错觉现象，并比较不同条件即不同箭羽线夹角对错觉量的影响。
『实验步骤』1. 仪器直立于桌面，被试位于一米以远，平视仪器的测试面。
主试移动仪器上方的拨杆，即调整线段中间箭羽线的活动板，使被试感觉到中间箭羽线左右两端的线段长度相等为止，可以验证箭头线与箭尾线的长度错觉现象，并读出错觉量值。
安全人机工程学设计指导书(1)
河南城建学院《安全人机工程学》课程设计指导书班级0234101/2专业安全工程课程名称安全人机工程指导教师环境与市政工程系2012年12月18日《安全人机工程学》课程设计指导书一、课程设计的目的：课程设计是理论和实践相结合的重要环节，也是培养学生实际动手能力的有效途径。
通过本次课程设计，使学生能更加系统掌握安全人机工程学的原理、方法和内容，通过对某一具体的人机系统的分析评价和改进设计，提高人机工程学知识的应用能力，培养学生对人机实际问题的独立思考和解决的能力，形成较为系统和科学的思维体系，为以后专业工作和设计打下良好的基础。
二、课程设计的内容：1、课程设计的内容：①调查课题的现状、呈现的特征、存在的问题并指出研究的意义和目的。
②存在问题的原因分析以及评价过程与结论（运用人机工程有关理论，结合安全系统分析和评价的方法对问题的原因进行比较深入的分析，并就现状分析的结果作出评价，并得出结论等）。
③对存在问题的改进措施和设计（包括改进设计的依据、原理、思路、实施方案（内容）和步骤等）。
④本次设计的水平、存在的问题等总结。
2、课程设计内容的具体方针：1)课程设计的意义：即完成此课题有何意义和实用价值；2)课程设计资料：必须来源于现场的实际，不得假设推断；3)课程设计的分析：对获取的资料进行归纳、分类、统计分析，并列表说明等；4)课程设计的设计：既对原来系统或者设计中存在的问题依据人机匹配的原理进行改进和设计，使之符合人机工程学原理，体现以人为本的中心；5)课程设计的结论：在对资料分析的基础上，做出结论。
三、课程设计的要求：１、原则上每位学生单独完成一个课题，课题可从下面的参考课题中选择（但同一课题最多4人同时选择），鼓励同学们自己做自选课题（自选课题要与本课程设计紧密相连，源自实际应用）；２、课题原始资料必须来自实际，要经过现场测绘，准确和可靠。
同学们可以通过现场实测、调查、问卷和查阅有关资料记录等形式来收集；３、课程设计的内容要求：立论有理有据，评价分析合理和透彻，结论可靠正确，设计大胆合理，充分体现以人为本的人机学原理；4、课程设计格式及其他要求：①课程设计内容和论文字数不得少于5000.00字，语句通顺，表达准确合理，尽量多使用专业语言。
安全人机工程学实验指导书
安全人机工程学实验指导书武汉工程大学环境与城市建设学院安全工程教研室编2005年5月实验一动作反应实验一、实验目的测试操作人员在工作期间分配和维持视觉注意的能力。
二、实验程序及操作方法1.接通仪器外接电源。
2.调整好检测头的位置，使转动手轮时其左、右各限位于转盘边缘，并且不出转盘。
此步骤不必每次进行。
3.按下左侧电源开关，圆盘转动。
通知被试者手握手轮，两眼注视圆盘。
4.进入练习状态：被试练习转动手轮，控制检测头左、右往复移动以避开目标，如操作错误，则实时显示其失败次数，并且仪器面板两发光二极管分别亮。
当被试熟悉后可令被试准备正式测试。
练习状态下，运行次数显示“00”。
5.练习状态下，主试可根据实验需要，设定实验条件。
按“定时”键1次，定时时间加1分钟，超过9分钟，回到1分钟定时；按“次数”键1次，实验次数加1次，超过l 9次，回到实验1次；按“设置”键，键上灯亮或灭变化，灯亮表示“设置”键按下状态，需在每次实验中使被试有8秒休息时间，否则每次间无休息。
仪器显示设定的实验时间及次数。
6.主试按下“测试”键，键上灯亮，随着一短声，表示实验开始。
运行次数显示“01”。
被试操纵手轮转动，使左、右检测头避开目标，实时显示失败次数。
7.到设定时间后，如“设置”键按下状态，则一长声告诉被试可稍休息一会，8秒钟后，一短声下次又开始；否则为连续状态，一短声告诉一次完毕，马上重新开始下一次。
休息时“测试”键上灯灭。
每次开始时实时显示运行次数，并且失败次数从零开始。
8.到设定次数后，随着一长声，测试结束。
显示这次测试的总失败次数。
9.如需重新开始实验，则按下“复位”键，回到第“4”步。
三、注意事项1.检测头采用反射式光电开关技术，与圆盘不直接接触，必须保持5mm左右距离。
2.实验不能在强太阳光下进行。
3.注意保护圆盘表面，如不小心黑面有破坏，可用黑色软笔轻涂覆盖。
4.调整检测头后必须锁紧螺丝。
5.仪器不能放置在强磁场、强电场附近。
安全人机工程学综合实验指导书20131-精
《安全人机工程学》实验指导书杨轶芙编实验学时：6学时目录实验一手指灵活性测试 ................................................................... - 1 -实验二动觉方位辨别能力的测定 ..................................................... - 3 -实验三暗适应测试实验 ..................................................................... - 5 -实验四明度适应测试 ......................................................................... - 8 -实验五选择、简单反应时测定实验............................................... - 10 -实验六听觉实验 ............................................................................... - 15 -实验七动作稳定性测试 ................................................................... - 22 -实验一手指灵活性测试『实验目的』测定手指、手、手腕灵活性以及手眼协调能力。
『实验仪器』采用EP707A型手指灵活性测试仪。
该仪器的主要技术参数如下：1、手指灵活性测试100孔2、指尖灵活性测试M6、M5、M4、M3螺栓各25个3、计时范围0～9999.99秒4、电源电压220V 50HZ5、消耗功率10W6、外形尺寸505×310×487、重量3.5千克（净重）『实验内容』（一）手指灵活性测试（插孔插板）1、使用者接上电源打开电源开关，此时计时器即全部显示为0000. 00。
安全人机工程实验指导书
镇江高专化工系安全人机工程学试验指导书班级：学号：姓名：试验一双手协调力量测试一、试验目的通过双手调整器的操作，学习绘制练习曲线。
二、试验根本原理动作技能是通过练习而形成的。
练习曲线能形象地反映练习的进程及练习进展的趋势。
绘制练习曲线有各种方法。
不同的画法曲线呈现出不同的表现形式。
最一般的画法是用练习的阶段或练习的遍数作横坐标，用练习的效果为纵坐标来绘制出练习曲线。
以双手调整器的练习为例：用练习遍数作横坐标，用完成任务所用时间及出错次数为纵坐标，以每遍的结果确定坐标上的位置，连接各点便组成练习曲线。
双手调整器是一种典型的动作技能操作仪器。
它是通过双手的操作，合作完成设定的曲线轨迹的运动，即是右手完成目标的上下移动，左手完成目标的左右移动。
以被试完成任务所用的时间及偏离轨迹的次数，作为衡量其屡次练习后的进步水平。
三、试验仪器试验仪器名称：EP711 双手调整器一台、EP105 计数计时器一台。
图1 EP711 双手调整器双手调整器操作部件的探笔头一旦遇到起始位，信号整形送入电脑芯片开头记时，探笔头偏离轨迹，信号整形送入电脑芯片开头记次，探笔头一旦遇到终止位，信号整形送入电脑芯片停顿记时、记次，结果经锁存、驱动以数码显示。
仪器组成：双手操作部件包含有双手分别移动的机构、运动目标的指示与检测电路，以及设定的曲线轨迹。
另外还有计时计数器。
技术参数：1.计时范围：0.0000～99999.9999 秒2.计时精度：0.1％3.计数范围：0～999 次四、试验内容及步骤1.使用方法：（1）用电缆线联接双手调整部件和计时、计数器。
（2）接通电源，双手调整部件的目标光斑发出红光，计时器数显为0。
（3）转动右手旋钮目标光斑上下移动。
（4）转动左手旋钮目标光斑左右移动。
（5）目标光斑离开起始位，开头计时计次。
完成一周，目标光斑进入起始位，停顿计时。
2.试验程序：（1）按使用方法 1、2 作好试验前预备。
（2）主试事先将双手调整器上的目标光斑调到起始位。
人机实验指导书(2015)
艺术与设计学院工业设计系《人机工程学》实验指导书2015年度适用实验一人体基本尺寸测量一目的1. 认识常用人体形态尺寸测量尺及其用途。
2. 掌握如何获取人体计量尺寸的方法。
3. 掌握如何应用人体尺寸进行产品设计。
二要求1. 规范地使用仪器；2. 认真记录，降低误差；3. 认真分析，寻找规律；4. 相互比较，认真总结；5. 根据实验要求自行设计实验方案，自行选择实验仪器，独立地进行操作、测量和记录实验数据；6. 必须测量人体静态尺寸，动态尺寸的测量不做要求。
三实验用材料记录笔、实验报告纸等。
四实验工具人体测高仪、坐高椅、人体测量用直角规、软卷尺、量足仪等等。
人体测高仪人体测量用直脚规五被测者的基本姿势要求1.立姿：指被测者挺胸直立，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，肩部放松，上肢自然下垂，手伸直，手掌朝向体侧，手指轻贴大腿侧面，膝部自然伸直，左、右足后跟并拢，前端分开，使两足大致呈45°夹角，体重均匀分布于两足。
2.坐姿：指被测者挺胸坐在被调节到腓骨头高度的平面上，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，左、右大腿大致平行，膝弯屈大致成直角，足平放在地面上，手轻放在大腿上。
六 实验步骤1. 测量内容分立姿、坐姿，包括身高（立姿）、小腿加足高（坐姿）、坐深（坐姿）、坐姿大腿厚、坐姿臀宽、坐姿肘高、坐姿两肘间宽；2. 实验分组，男性、女性分别成组，每组不少于20人，相互进行测试；3. 测量各人体主要尺寸，并将部分实际测量尺寸数据记录下来，填入自行设计的表格中；4. 测量时应在呼气与吸气的中间进行。
其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。
测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的准确性。
身体某些长度的测量，既可用直接测量法，也可用间接测量法——两种尺寸相加减。
另外，测量项目应根据实际需要确定，具体测量方法详见GB/T 5703—1999《用于技术设计的人体测量基础项目》的有关规定。
人机工程学作业指导书
人机工程学作业指导书一、引言人机工程学是研究人类与机器之间的交互设计和优化的学科，旨在提高产品的可用性和用户体验。
本指导书旨在帮助读者理解人机工程学的概念、原理和应用，并提供相关作业的指导。
二、人机工程学概述1.1 定义人机工程学是研究人类与机器之间的交互设计和优化的学科。
它关注人类认知、生理和心理特征，并将这些特征应用于设计和评估用户界面、工作环境或系统。
1.2 原则- 适应性原则：用户界面应根据用户的不同需求和能力进行适应。
- 一致性原则：用户界面应保持一致，以减少用户的认知负担。
- 可控性原则：用户应有一定的控制权来操作系统或界面。
- 反馈原则：系统应向用户提供及时和恰当的反馈信息。
三、人机界面设计2.1 用户需求分析在设计人机界面之前，首先要进行用户需求分析。
通过调研和用户反馈，了解用户的期望、操作习惯和能力，为后续的设计工作提供依据。
2.2 信息架构设计信息架构设计是指对系统的内容和功能进行组织和分类，以便用户能够快速、准确地找到所需信息或完成操作任务。
2.3 交互设计交互设计关注用户如何与系统进行交互。
合理的交互设计可以提高用户的效率和满意度。
在交互设计过程中，要考虑用户心理模型、任务流程和界面元素的布局等因素。
2.4 可视化设计可视化设计旨在通过色彩、图标、页面布局等手段提高用户界面的美观性和可用性。
在可视化设计中，要注意颜色搭配、对比度、字体选择等细节。
四、人机交互评估3.1 评估方法人机交互评估是评估设计方案的可用性和用户满意度的过程。
常用的评估方法包括用户测试、专家评审、问卷调查和眼动追踪等。
3.2 用户测试用户测试是通过邀请真实用户完成一系列任务并记录其操作过程和反馈意见，以评估设计方案的可用性和问题点。
3.3 专家评审专家评审是邀请相关领域的专家对设计方案进行评估和改进建议。
由于专家具有丰富的经验和知识，他们的评审意见能够提供宝贵的参考。
3.4 问卷调查问卷调查是通过发放问卷来收集用户对设计方案的意见和建议。
人机工程学实验指导书
《人机工程学》实验指导书实验一人体静态尺寸测量一实验目的1、学习人体测量仪器的用法，测量人体的静态尺寸；2、学习人体尺寸在产品设计中的应用。
二实验内容1 测量人体静态尺寸；2 根据统计学原理求各测量尺寸的均值、方差，并得到第5、95百分位的大小；三实验仪器及器材人体测高仪、人体测量用直角规、人体测量用弯脚规、人体秤。
四实验步骤1 学习使用各测量仪器；2 将测量的各项静态尺寸填入下表；3 计算均值、方差、标准差，并算出5、50、95百分位数的人体测量数据。
每位同学分别测出自己的身高、坐高、体重,列入表格。
8-10个同学一组计算出均值、方差、标准差。
五、实验结果分析表1－1 测量人体主要尺寸（mm）及体重（kg）实验二运动时反应时测定一、实验目的1、检验优势手的反应时与运动时是否相关；2、学习测量运动时的方法；3、比较运动目标在不同方位运动时的差异。
二、实验内容1、测量不同次数的反应时平均值、运动时平均值；2、计算反应时的平均数和正确的运动时的平均数的相关系数。
三、实验仪器： EP206 运动时反应时测定仪组成：被试操作面板上具有一个反应键，八个均布半圆的运动目标键，及对应的八个目标指示灯。
主试操作面板上具有八位数码显示、五种实验次数设置键、结果轮流显示的功能键及初始状态复位键。
技术参数：1、每次反应时间的计时范围：0.0001～999.9999s2、每次运动时间的计时范围：0.0001～9.9999s3、计时分辨率：0.0001s4、可设置的实验次数：10、20、30、40、50次5、运动目标：8个四、工作原理及其使用方法：在动作技能的心理实验研究中时间是一个重要的变量。
研究动作技能的时间问题，须区别两个概念：反应时间和运动时间。
反应时间：是从呈现剌激到外部开始反应之间所需要的时间。
是剌激与反应之间的时间间隔，即反应潜伏期。
它和剌激呈现前的准备工作相关，是知觉的一种表现。
运动时间：是运动开始到运动完成所需要的时间；是反映运动过程所需的时间，所以它和运动的距离及击中目标的难度密切相关；是运动的一种形式。
《安全人机工程学》实验报告书程洁2
安全人机工程学实验报告书姓名：程洁班级：安工1101学号：201107420105时间： 2013 年 12 月 31日目录实验一手指灵活性测试实验0实验二动作稳定性实验2实验三双手协调能力测试7实验四暗适应实验9实验五速度知觉测试实验12实验六明度实验16实验七反应时运动时测定实验17 实验八深度知觉测定实验20实验九亮点闪烁仪实验24实验一手指灵活性测试实验一、实验目的手指灵活性测试是测定手指尖、手、手腕、手臂的灵活性，也可测定手和眼的协调能力。
本实验的要求为：1.学习和熟悉手指灵活性测试仪的用法；2.了解人的手指灵活性及其个体差异性。
二、实验仪器EP707A 手指灵活性测试仪（一）主要技术指标1.手指灵活性测试100孔（直径1.6mm），各孔中心距20mm；2.指尖灵活性测试M6、M5、M4、M3螺钉各25个3.计时范围0～9999.99秒4.电源电压AC220V/50HZ（二）仪器1. 结构图图1 手指灵活性测试仪2. 记时器：1ms～9999 S，4位数字显示，内藏式整体结构3. 金属插棒：直径1.5mm，长度20mm，110个4. 实验用镊子：1把三、实验步骤1. 手指灵活性测试（插孔插板）接上电源，打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上手指灵活性插板，按复位键被试即可进行测试，当被试用镊子钳住Ø1.5mm插针插入起点时，计时器开始计时，然后依次用镊子（从左到右，从上到下）钳住Ø1.5mm插针插满100个孔至终点时计时器停止计时，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。
当测试第二次实验时只要按下复位键计时器全部复位，即可反复测试。
2.手指尖灵活性测试（螺栓插板）接上电源打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上指尖灵活性插板（装有M6、M5、M4、M3螺栓各25个），按复位键被试即可进行测试，当被试放入起始点第一个M6垫圈起，计时器开始计时，然后拧上螺母，依次操作至终点最后一个M3垫圈时，计时器停止计时时，然后拧上螺母，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。
安全人机工程指导书
实验一反应时和运动时测试『准备知识』反应时指的是从刺激呈现到外部反应开始所用的时间，运动时间指的是从开始运动到运动完成所用的时间。
反应时间反映的是知觉过程所需要的时间，它和刺激呈现以前被试的准备状态有关；而运动时间反映的是运动过程所需要的时间，它和运动的距离以及要击中目标的难度有关。
因为知觉和运动是两种性质不同的过程，所以反应时间和运动时间不应该有显著的相关。
这个观点已被P.M.Fitts等人的实验研究证明。
P.M.Fitts等人用来和运动比较的是选择反应时间，且被试者只有6人，严格地说，只用6人的实验结果求相关是很不可靠地。
北京大学杨博民等人曾用80名被试者，对简单反应时间和运动时间做了对比研究，二者的相关系数：用手反应为0.21，用脚反应为0.29，虽然都达到了显著水平，但因相关系数太小，对于预测来说还是没有多大意义。
『实验目的』检验优势手反应时和运动时是否相关，学习测量运动时的方法。
『实验仪器』实验采用BD—II—512（FYII）型反应时运动时测试仪。
仪器由控制器、被敲击板二部分组成。
控制器由微电脑控制，主试面板有四位数码管左显示器。
1．主试面板：在面板的上面，有五个指示灯和四位数码管。
指示灯指示当前数码管显示的内容。
面板的下部是功能键，用户可按照实验要求进行选择和操作。
其中“显示”键用来改变显示内容，在做任何一实验时，只要按一下“显示”，显示内容灯就改变一次，数码管显示的内容也相应改变，究竟亮哪个灯，这与按显示的次数和实验内容有关，不断地按“显示”键，显示内容也相应改变，并产生循环。
启动后第一次显示，是由程序安排的。
2．被试专用键盘箱：1个反应键，8个方向的运动键，反应键和运动键之间的距离是140mm，面板160倾斜。
各键上都有指示灯。
图1 敲击板示意图3. 被试敲击板：（见图1）敲击板分左三块，编号为123，右三块，编号为456。
左输入和右输入是互锁的，例如当你敲击左击板时，只接受第一次敲击信号后就被锁定，并开放右击板，当敲击右击板的第一下后，也被锁定，并开放左击板。
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《人机工程学》实验指导书
北京理工大学珠海学院
机械与车辆学院机械工程教研室
二〇一三年九月
目录
实验一信息处理与反应能力测试....................... 错误!未定义书签。
实验二双手协调及手指灵活性测试..................... 错误!未定义书签。
( 1) 双手协调能力测试........................... 错误!未定义书签。
( 2) 手指灵活性测试............................. 错误!未定义书签。
实验三人的可靠性及工作疲劳测试.................... 错误!未定义书签。
( 1) 动作稳定性测试............................. 错误!未定义书签。
( 2) 疲劳测试................................... 错误!未定义书签。
实验四人机界面设计................................ 错误!未定义书签。
( 1) 人机界面初识............................... 错误!未定义书签。
( 2) 人机系统界面的设计......................... 错误!未定义书签。
实验一信息处理与反应能力测试
一、实验目的:
测量反应时, 掌握测定选择的实验程序; 了解影响反应时的部分因素。
二、实验仪器:
EP204声光反应时测定仪
三、实验程序:
（一）选择反应时的测定:
将光电反应键盘的RS232 －9芯插头插入主机上的插座, 如要接打印机, 请将连接打印机的RS232－25芯插头也插入主机上对应的插座上。
将主机连接220伏交流电源的插头插入220伏电网的插座上。
确认所有连接无误、可靠后, 打开主机上的电源开关, 此时显示器显示”n1----n4”: 1，按下1号键, 选择n1为选择反应时, 显示器显示”------20”, 为测试次数。
2，按动1号功能键, 选择测试次数, 显示器将依次显示”------40”, ”
------60”, ”------80”, ”-----20”, 本仪器自动设置在20次。
3，选择好测试次数以后, 主试按下2号启动键, 测试开始。
4，四种颜色的光刺激将自动呈现, 呈现次序是无规则的, 但每一种颜色刺激的呈现总次数。
将是设置的测试次数的1/4, 及如测试次数为
20次, 则每一种颜色的呈现总次数为5次; 如测试次数为60次, 则
每一种颜色的呈现总次数为15次。
5，被试根据不同颜色刺激的呈现, 用手指按下反应键盘上的对应颜色的园孔, 按错一次仪器将自动按出错处理, 其时间不计入统计。
如时
间超过99.9999S, 也按出错处理。
6，当所设置的测试次数完成后, 仪器内的蜂鸣器自动鸣响1秒, 以告知实验结束。
7，按动3号显示键, 显示器将依次显示:
1―＃＃＃＃＃＃总平均时间
2－＃＃＃＃＃＃红颜色的平均反应时间
3－＃＃＃＃＃＃绿颜色的平均反应时间
4－＃＃＃＃＃＃蓝颜色的平均反应时间
5－＃＃＃＃＃＃黄颜色的平均反应时间
6－＃＃＃＃＃＃实验所设置的测试次数
7―――――＃＃出错次数
8，如需进行新的实验, 按下复位键, 仪器复位, 再按以上的说明进行操作。
( 二) 声光反应时的测定:
将光电反应键盘的RS232 －9芯插头插入主机上的插座, 如要接打印机, 请将连接打印机的RS232－25芯插头也插入主机上对应的插座上。
将主机连接220伏交流电源的插头插入220伏电网的插座上。
确认所有连接无误、可靠后, 打开主机上的电源开关, 此时显示器显示”n1----n4”:
1，按下4号键, 选择n4为声光反应时, 显示器显示”―――20”
2, 按动1号功能键, 选择测试次数, 显示器将依次显示”------40”, ”
------60”, ”------80”, ”-----20”, 本仪器自动设置在20次。
3，选择好测试次数以后, 被试将手指放在反应键盘四个园孔的任一园孔之中, 主试按下2号启动键, 测试开始。
4，仪器将自动呈现声、光( 四种颜色的灯同时点亮) 刺激, 一次实验中, 光和声刺激的呈现次数相等, 如: 设置的测试次数是20次, 则声和光
刺激各呈现10次, 但呈现的次序是随机的被试根据声( 光) 刺激的呈
现, 手指离开反应键盘上的园孔, 仪器将自动记录刺激呈现到被试手
指离开反应键盘园孔之间的时间, 及声( 光) 的反应时间。
5，实验途中, 如被试手指不放回反应键盘的园孔之中, 仪器将自动进入等待状态, 直到被试手指重新放回反应键盘园孔之中, 进行下一次测
试。
6，当所设置的测试次数完成后, 仪器内的蜂鸣器自动鸣响1秒, 以告知实验结束。
7，连续按动3号显示键, 显示器将依次显示:
1―＃＃＃＃＃＃平均反应时间
2―――――＃＃实验所设置的测试次数
3－＃＃＃＃＃＃光刺激的平均反应时间
4－＃＃＃＃＃＃声刺激的平均反应时间
8，如需进行新的实验, 按下复位键, 仪器复位, 再按以上的说明进行操作。
四、实验结果:
1.选择反应时:
2.光、声反应时:
五．讨论
1. 比较对4种色光选择反应时的差异。
2．阐述本实验影响反应时的因素有哪些?。