新人教版初中八年级生物上册第五单元第一章 动物的主要类群第一节《腔肠动物和扁形动物》教材分析
人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物
肆
学 以
致 用
6．涡虫的身体呈＿＿＿对称，也称＿＿＿对称， 就是经过身体的纵轴只有＿＿＿个切面将身体分为 对称的两部分。这样动物身体可分出＿＿＿＿、＿ ＿＿＿、＿＿＿＿、前端（头部）＿＿＿＿＿＿集 中，能最先感知外界刺激，使身体＿＿＿＿运动， 身体的两侧或腹面通常有专门的＿＿＿＿器官。 7．大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如＿＿ ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。在我国南 方流行的血吸虫病是由＿＿＿＿＿＿感染引起的， 人若是进入含有＿＿＿＿的水域，很可能被感染。 8．扁形动物的主要特征是：＿＿＿＿＿＿＿；＿ ＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿。
是
系
捕
渣成
怎
食
，
水 螅 纵 切 面 示 意 图
口 触手
消化腔
外胚层 内胚层
缓流、清澈、水草茂盛的溪流中。 浅褐色、圆筒形、1厘米，口周围有5～ 12条触手。 内胚层、外胚层两层细胞。体内有消化 腔。食物由口进入，食物残渣由口排出。 触手上有刺细胞，捕食时能放出刺丝和 毒液，再由触手捕捉后送入口中
5.1.1腔肠动物和扁形动物
目录
叁壹
学
课
教
学
以
堂
学
习
致
总
过
目
用
结
程
标
肆贰
学
壹
习
目
生养寄
关扁
特构扁
结解
扁
标
习成生关系形概点和形以构腔以形识
惯良虫注。动述。生动涡和肠水动别
。好病血
物腔
理物虫生动螅物腔
的的吸
Байду номын сангаас与肠
的为理物为。肠
生预虫
人动
形例特的例
八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第一节腔肠动物和扁形动物》
教学设计：八年级人教版生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第一节腔肠动物和扁形动物》一、课程基本信息•课程名称：八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物•教学年级和班级：八年级生物一班•授课时间：2024年秋季学期•教学时数：45分钟二、核心素养目标1.生命观念：•使学生理解腔肠动物和扁形动物在生物进化过程中的地位和作用。
2.科学思维：•培养学生运用比较、分类等科学方法，分析腔肠动物和扁形动物的主要特征。
3.科学探究：•引导学生通过观察、实验等途径，探究腔肠动物和扁形动物的特征。
4.社会责任：•使学生认识到腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系，提高保护生物多样性的意识。
三、教学内容•腔肠动物的主要特征：•辐射对称、有口无肛门•例子：海蜇、海葵、水螅•扁形动物的主要特征：•左右对称、有口无肛门•例子：涡虫、猪肉绦虫、血吸虫•生物进化的证据：化石在生物进化研究中的重要性•生物多样性的保护：建立自然保护区、迁地保护等措施四、教学资源•教具：•多媒体投影仪和显示屏•生物模型或挂图•显微镜和样本切片•PPT演示文稿和视频资料•学校学习管理系统（LMS）和生物学教育网站五、教学过程1. 导入环节（5分钟）•教师活动：•展示腔肠动物和扁形动物的图片，引导学生观察并提问：“你们能找出这些动物的共同点和不同点吗？”•学生活动：•积极回答，教师总结并引出本节课的主题。
2. 新知讲授（25分钟）•教师活动：•讲解腔肠动物和扁形动物的主要特征，包括结构、生活方式和进化地位。
•通过PPT和视频资料，帮助学生直观理解动物的结构特点。
•发放练习题，要求学生独立完成，巩固新知识的理解和掌握。
•学生活动：•认真听讲，记录重点内容。
•独立完成练习题，并与同桌或教师讨论问题。
3. 互动环节（10分钟）•教师活动：•提问学生：“腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？”•引导学生通过小组讨论，分享观点和想法。
人教版八年级生物上册 第5单元 第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物
水螅的捕食过程
如图所示，水螅的外胚层上有刺细胞，在触手 和口周围分布最多，刺细胞可以通过刺丝，把毒液 注入小动物体内，使其麻醉，然后，用触手把小动 物送入口中，再进入消化腔中消化吸收。
水螅的结构
（1）体形：经过身体纵轴可以有多 个切面将身体分为对称的两部分，这 种体形称为辐射对称。
触手
外胚层 内胚层 中胶层
观察与思考
观察水族箱或烧杯中的水螅， 看看它们的身体结构有什么特点。 用滴管吸取两三个活水蚤，在水螅 正上方2厘米处，将水蚤从滴管中轻 轻推出，观察水螅的捕食过程。
点击 播放
讨论：
1.水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？ 这样的体形与捕食有什么关系？
2.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？
4．与人类生活的关系 (1)__海__蜇__经加工后可以食用，具有较高的
营养价值。 (2)_珊__瑚__虫___分泌的石灰质物质，堆积构成
珊瑚礁——不仅可以形成岛屿、加固海 岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供了 重要的栖息场所和庇护地。
第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
R·八年级生物学上册
你认识它吗？
海葵——海中之花
推进新课
想一想，议一议
固着在海中礁石上的海葵，乍 一看宛如艳丽的花朵，因此有人称 之为“海中之花”。然而，它们却 不是植物，而是动物。
动物与植物的显著区别：
1.动物不能通过光合作用制造有机物，只能从外界 环境中摄取营养物质。
猪肉绦虫
华枝睾吸虫
显微镜下的血吸虫
日本血吸虫感 染人的过程
扁形动物门的主要特征：
1.身体呈两侧对称 2.背腹扁平 3.有口无肛门
比较扁形动物、腔肠动物
最新人教版八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物
生物
课堂演练
( C )1.下列属于腔肠动物的是
A.水螅和血吸虫 B.珊瑚虫和绦虫
C.海蜇和水母ຫໍສະໝຸດ D.涡虫和血吸虫( D )2.下列属于腔肠动物主要特征的是
A.两侧对称
B.背腹扁平
C.体表有角质层 D.有口无肛门
返回
生物
( C )3.下列哪项不是腔肠动物的主要特征 A.体表有刺细胞 B.身体呈辐射对称 C.生活在海水里 D.有口无肛门
应引起高度重视。感染血吸虫是因为( )
A.吃了不干净的食物 B.接触疫水
C.接触血吸虫病人
D.空气传染
返回
生物
【解析与答案】血吸虫属于扁形动物,钉螺是血吸虫幼虫的 唯一中间寄主,当人接触含有血吸虫尾蚴的水时就可能感染 血吸虫病。血吸虫的虫卵在水中孵化出毛蚴,毛蚴进入钉螺 体内发育为尾蚴,尾蚴从钉螺体内逸出进入水域,人与有血吸 虫尾蚴的水域接触,尾蚴便经皮肤钻入人体内,从而使人感染 血吸虫病。故选B。
腔肠
呈辐射对称,辐射对称的身体结构便于动物感知周围环境
动物 有口 中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物和进行防御。
扁形 无肛 呈两侧对称,两侧对称使动物体分化出前后端、左右侧和 动物 门 背腹面,前端感觉器官集中,能够最先感知外界刺激,使运动
更准确、迅速而有效,有利于动物运动、捕食和防御。
返回
生物
(活动建议)收集当地一种养殖 动物的相关资料。
难点:扁形动物的主要特征。
返回
生物
课堂导学 腔肠动物 1.腔肠动物的种类 (1)生活在海洋(大多数): 海葵、水母、珊瑚虫、 海蜇 等。 (2)生活在淡水(少数): 水螅 等。
返回
生物
口
2.观察腔肠动物——水螅 (填写右图)
人教版生物八年级上册第五单元第一章第一节《腔肠动物和扁形动物》
身体扁平，两侧对称
人教版生物八年级上册第五单元第 一章第一节《腔肠动物和扁形动物》
两侧对称：又称左右对称，是指通过身体的 纵轴，只有一个切面可以将身体分为对称的 两部分。 这样的体形有利于动物运动，捕食，和防御。
• 捕食过程：
• 触手将捕获物移向口部；
• 口张开，食物进入消化腔；
• 腺细胞分泌酶行细胞外消化；
• 消化后形成的食物颗粒，由内 皮肌细胞吞入进行细胞内消化。
• 不能消化的残渣再经口排出体 外。
人教版生物八年级上册第五单元第
水螅摄食照片 一章第一节《腔肠动物和扁形动物》
刺细胞的作用
• 刺细胞是腔肠动物特有的攻击 和防御的利器，里面大多藏着 刺丝和毒液，在触手处尤其多。 当遇到猎物或捕食者时，能迅 速弹出刺丝，并将毒液通过刺 丝注入猎物或捕食者体内，将 其麻醉或杀死。
3、通过阅读P4及观察图5-4，概述水螅的内部结构有
什么特点？水螅又是怎样捕食水蚤的？推测他是如何 将水蚤消化的？
4、水螅是怎样繁衍生息的？
5、腔肠动物的主要类群有那些？主要特征是什么？
6、腔肠动物与人类有什么关系？
人教版生物八年级上册第五单元第 一章第一节《腔肠动物和扁形动物》
二、扁形动物
绦虫
水螅
涡虫
身体的对称性 辐射对称
两侧对称
身体的胚层数 两胚层
三胚层
运动能力
较弱
较强
人教版生物八年级上册第五单元第 一章第一节《腔肠动物和扁形动物》
代表动物——水螅
人教版八年级生物上册 第五单元第一章第一节 腔肠动物和扁形动物(36张PPT)
辐射对称
两侧（左右） 对称
体表有刺细胞 背腹扁平
有口无肛门
1、图2-2是水螅的纵切面示意图。请注明各 部分名称：
① __外__胚__层___ ④___消__化__腔__ ⑦____芽__体___
________
________ ⑧__触__手____
③_内__胚__层___
________ ⑨___口_____
腔肠动物与人类的关系
• 海蜇可加工成营养较高的海产品； • 珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊
瑚礁可以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋 生物的主要栖息场所和庇护地。 • 然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊 瑚礁破坏严重。
常见的腔肠 动物
生活环境
水母 海葵 海蜇
珊瑚虫
海水
淡水 水螅
水母 海葵 海蜇 珊瑚虫
清洁淡水中
水
螅
长约1厘米，身体
形态 几乎透明，一端 常附着在水草等
物体上，口周围
有5~12条柔软细
长的触手，用于
探寻和捕获猎物。
观察与思考!
1.水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？
只能分出上下，分不出前 后、左右和背腹，通过身 体的纵轴 可以有多个切面 把身体分为对称的两部分， 这种体形称为辐射对称
水螅 结构特征
水螅纵切面示意图
中胶层
外胚层
体壁
细胞
水
内胚层 结构
螅
结 构
中胶层 （非细胞结构）
空腔
消化腔
外胚层：有多种细胞构成，如刺细胞 （腔肠动物特有的攻击和防御利器）。
生殖方式
水
出芽生殖
螅 －
芽
体
芽体
腔肠动物多与水螅相似， 腔肠动物的主要特征是：
人教版八年级生物 上册5.1.1 腔肠动物和扁形动物
第一节 腔肠动物和扁形动物2、养成良好的生活卫生习惯。
知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点水螅的捕食和体型,血吸虫生活史教学设计一、 导入图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。
思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?（设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。
）二、互动授课（一）腔肠动物以水螅为例：1．自学指导:学生自学教材第3-5页，结合图5-2，5-3，5-4，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
（1）．水螅的生活环境是怎样的？身体有什么特点？（2）．水螅的形态有何特点？这样的体形与捕食和御敌有什么关系？（3）．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成？（4）．水螅是如何消化和排泄的？食物和残渣由何处进出？教学目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。
情感态度与价值观：1、 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
教学重点： 教学难点：小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。
2．其他的腔肠动物：海月水母，海葵，海蛰，珊瑚虫等。
3．总结出腔肠动物的主要特征，学生讨论并熟记：腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。
4．腔肠动物与人类生活的关系：海蛰等经加工后可以食用；珊瑚形成的珊瑚礁不仅成为岛屿，加固海岸，还能为海底动物提供栖息场所。
设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作，分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。
（二）扁形动物以涡虫为例：1．自学指导：引导学生阅读教材第6页课文1-3段及图5-6，5-7，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。
最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第一节 腔肠动物和扁形动物
3. 腔肠动物的主要特征是: __身__体__呈__辐__射__对__称_____； ____体__表__有__刺__细__胞______； _____有__口__无__肛__门________。 4. 腔肠动物与人类的关系:海蜇经加工后可以___食__用_____，具有 较高的营养价值；珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成了珊瑚礁 。
返回目录
素养提升
美丽的珊瑚是如何形成的?
珊瑚是珊瑚虫群体或骨骼化石。珊瑚虫是一种海生的腔肠
动物，它以捕食海洋里细小的浮游生物为生，在生长过程中能
够吸收海水中的二氧化碳和钙，然后分泌出石灰石，最后再把
这些石灰石变成自己生存的外壳。每一个单体珊瑚虫只有米粒
大小，它们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈代谢、生长
（A ）
的腔肠动物
B.血吸虫有口无肛门
C.消灭钉螺是预防血吸虫病的有效措施之一
D.血吸虫的幼虫可在水中游动，人进入这样的水域，就有
可能被感染
返回目录
11.水螅和涡虫排出食物残渣的方式都是 A.由口排出 B.由肛门排出 C.由细胞膜排出 D.由咽排出
（ A）
返回目录
12.右图表示腔肠动物和扁形动物特征的关系，下列有关阴
返回目录
2. 腔肠动物的代表种类：水螅（如右图）。 （1）识图：①__外__胚__层____；②__内__胚__层____； ③__消__化__腔____；④___芽__体_____；⑤___触__手_____； ⑥___口_______。 （2）生活习性：生活在水流缓慢、水草繁茂的 清洁___淡__水_____中。
返回目录
知识点2 扁形动物 1. 扁形动物的代表种类：涡虫（如右图）。 （1）识图：①____眼__点____；②___背__面_____； ③____口______；④____咽______；⑤__腹__面______。 （2）生活习性：生活在清澈溪流中，营自由生活。
最新人教版八年级生物上册 第五单元 第一章1.第一节 腔肠动物和
最新人教版八年级生物上册第五单元第一章1.第一节腔肠动物和最新人教版八年级生物上册第五单元第一章1.第一节腔肠动物和第一节腔肠动物和扁形虫年级：八年级班级：姓名：___________学习目标：1.概述腔肠动物的主要特征。
2.概述扁形动物的主要特征。
3.举例说明腔肠动物和扁平动物与人类生活之间的关系。
学习重点：1.腔肠动物和扁平动物的主要特征。
2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习困难：扁形动物的主要特征。
预览案例一、预习提纲1.腔肠动物和扁形虫的主要特征是什么？2.它们与人类生活有什么关系？2、预考（自学考试）1.腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在中，例如。
2.九头蛇生活在水中。
身体的一端附着着水生植物和其他杂物，另一端延伸着细长的身体。
3.水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。
4.水螅体由两层细胞组成；被内胚层包围的腔称为内胚层；外胚层是腔肠动物攻击和防御的独特武器，尤其是在许多地方。
5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背部有两个对光敏感的黑眼点。
他们是动物，属于动物。
6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它无。
7.涡虫的身体是对称的，也称为对称。
除了涡虫，还有，也属于扁平动物。
8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和动物体内，获取寄主体内的养料。
腔肠动物的主要特征是身体对称；体表有细胞。
10.扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹，有无。
课堂案例【合作探究】1.九头蛇如何捕食？2．水螅的生殖方式是怎样的？3.如果一条小溪曾经收集九头蛇，但现在不能，最可能的原因是什么？4．为什么要保护腔肠动物？5.涡虫如何捕食？6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？7.消灭血吸虫病最有效的方法是什么？8.大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？侦查案件1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内腔肠动物（）扁形虫（）没有肛门；b、棘细胞；c、扁平体；d、有些物种没有特殊的消化器官；e、身体呈放射状对称2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。
期末总复习知识点总结2022-2023学年人教版生物八年级上册
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
食物从口入，残渣从口出。
常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等。
2.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。
3.水螅的消化腔：体壁由内外两个胚层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。
4.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。
5.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。
6.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
7.常见的扁形动物：涡虫、血吸虫（寄生）、绦虫（寄生）。
8.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点，涡虫的身体呈两侧对称。
9.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在肠内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
第二节线形动物和环节动物1.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状，体表有角质层，有口有肛门。
2.其他常见的线形动物有：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。
3.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠里半消化的食糜生活。
4.蛔虫的运动、消化、生殖：蛔虫没有专门的运动器官，只能蠕动；蛔虫的消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成；生殖器官发达，生殖能力强。
5.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成，靠刚毛和疣足辅助运动。
6.常见的环节动物有：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。
7.蚯蚓的形态结构：靠近环带的是前端。
8.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，只能靠体壁分泌黏液，使体表保持湿润，蚯蚓的体表密布着毛细血管，氧气可以融入体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
9.蚯蚓的运动：蚯蚓靠肌肉收缩运动，刚毛配合运动。
第三节软体动物和节肢动物1.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足。
2.常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤、石鳖等。
3.软体动物与人类的关系：有的可以食用、药用（海螵蛸）、装饰（珍珠）等，但有的对人体也有害（钉螺）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节肠腔动物和扁形动物
教材编排特点：
本节内容：腔肠动物是多细胞动物中的低等类群，因此把这类动物安排在原生动物之后讲授。
腔肠动物是从单细胞的低等动物进化到多细胞的高等动物的一个阶梯类群，在动物进化过程中占有重要位置。
本章教材以生活在淡水里的水螅为代表动物，重点介绍了它的形态结构和生理功能的基础知识。
由于多数学生平日对水螅缺乏感性认识，所以教材一开始先介绍水螅的生活环境，并安排了观察水螅的实验。
在观察实验之后，教材着重介绍腔肠动物比原生动物高等而复杂的形态结构和生理特点。
学习腔肠动物对于学生理解动物的进化发展具有重要意义。
涡虫和猪肉绦虫为代表的扁形动物动，涡虫营自由生活，而猪肉绦虫营寄生生活。
探究学习涡虫的形态和结构及猪肉绦虫在形态结构和适应寄生生活的一系列特点，进而得出其对人和动物的危害的相关知识。
教学目标：
知识方面
1．识记：腔肠动物的主要特征和扁形动物的主要特征
2．了解：常见寄生虫的形态结构。
了解水螅的形态结构和生理特点。
3．认识腔肠动物是低等的多细胞动物
4．认识涡虫的形态及运动方式
5．了解猪肉绦虫的形态及对人类的危害
能力方面
1．通过观察和涡虫形态结构挂图或标本，培养学生观察能力和识图能力及分析、比较、归纳等思维能力。
2．以小组为单位收集、整理有关寄生虫的名称、形态特点、寄生部位、引起疾病等方面的有关知识信息，培养学生获取知识、分析、整合信息、运用信息学习的能力。
情感态度价值观
1．通过本节学习，使学生懂得寄生虫对人体的危害及对寄生虫的防治，养成良好的卫生习惯。
2．在教学过程中，对学生进行科学态度及勇于探索、合作学习等科学素质的养成教育。
3．形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
学情分析：
学生对腔肠动物和扁形动物比较陌生，同时，对单细胞动物草履虫又有一定的熟悉。
多数学生平日对水螅缺乏感性认识，所以教材一开始先介绍水螅的生活环境，并安排了观察水螅的实验。
在观察实验之后，教材着重介绍腔肠动物比原生动物高等而复杂的形态结构和生理特点。
学习腔肠动物对于学生理解动物的进化发展具有重要意义。
涡虫和猪肉绦虫为代表的扁形动物动，涡虫营自由生活，而猪肉绦虫营寄生生活。