1我们爱你啊,中国

1我们爱你啊,中国2 灿烂的太阳跳出东海的碧波,帕米尔高原依然是群星闪烁;当北国还是银装素裹的世界,南疆早已洋溢着盎然的春色。

[①作者从什么角度向我们展现了怎样的画面?仔细品读,说说你的感受。

]3啊,我们爱你,中国![句导读:语气词提前,且加入了明显的停顿,以强烈的节奏来抒发内心 们爱你——桂林山水❶的清奇俊秀,杭州西湖❷的浓妆淡抹,4[句导读:先交代景物,再点出景物的特点,给人以极其深刻的印象。

“清奇俊秀”“浓妆淡抹”使所描绘的景物富有生命的气息,充满了灵气与朝气,是那么的明媚可爱。

]☜ ①重点句解析:作者从祖国东西南北各具特色的景色入手,展现了四幅形象鲜明的美丽画卷——东海日出、高原星空、北国雪景、南国春色。

作者巧妙地运用对比的手法,使人读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大,从而感受到祖国的幅员辽阔。

3❶桂林山水:桂林位于广西东北部。

桂林山水是对桂林旅游资源的总称。

桂林山水一向以山青、水秀、石美而享有“甲天下”的美誉。

桂林山水包括山、水、喀斯特岩洞、古迹、石刻等。

黄山❸、庐山❹的云雾飘渺,长江、黄河的波澜壮阔。

[句导读:笔锋一转,“云雾飘渺”的黄山、庐山让人感到无限神秘,“波澜壮阔”的长江、黄河又是那么气势磅礴!面对此景,让人不禁感叹祖国山河的壮美。

][②四字词语的运用有什么好处?]节导读:赞美祖国的壮丽山河。

们爱你——龙井茶的清香,茅台酒的醇美,5江南丝绸的光洁绚丽,景德镇陶瓷的天工巧夺。

节导读:从茶到酒,从丝绸到陶瓷,祖国丰富的物产享誉海内外,表达出作者对祖国的赞美之情。

们爱你——傣家竹楼前如水的月色,世界屋脊上布达拉宫的巍峨,吐鲁番的葡萄、哈密的瓜,大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。

6[③这段话里反映了哪几个民族的风情?从什么地方可以看出来?]节导读:抒发对兄弟民族的热爱。

们爱你——7战国编钟❺奏出的古曲,改革开放谱写的新歌,[句导读:以上写“古曲”与“新歌”交相辉映,古老历史与现代文明和谐统一,使祖国焕发了新的生机和活力。

]神州万里涌动的滚滚春潮,祖国大地燃起的希望之火。

8[④这节表达了作者怎样的思想感情?]4❷杭州西湖:位于浙江省,旧称明圣湖、钱塘湖、西子湖,唐代始称西湖。

西湖的美在于晴天水潋滟,雨天山空蒙。

无论雨雪晴阴,朝霞夕晖都能变幻成景;在春花、夏荷、秋月、冬雪中各具美态,被誉为“人间天堂”。

❸黄山:位于安徽省,为“三山五岳”中三山之一,有三大主峰:莲花峰、光明顶、天都峰。

风景秀丽,以奇松、怪石、云海、温泉著名,并称“黄山四绝”。

❹庐山:地处江西省,“三山五岳”中三山之一,以雄、奇、险、秀闻名于世,素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。

5②从“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语中,我们可以体会到祖国风光的明媚可爱,山河的雄伟壮丽。

6③重点句解析:“竹楼”是傣族人世代居住的居所;“布达拉宫”位于西藏;“吐鲁番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的特产,那里生活着能歌善舞的维吾尔族同胞;“大草原的羊群、戈壁滩的骆驼”则是蒙古族的风情。

作者抓④表达了作者对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂。

节导读:赞美祖国古老灿烂的文化和改革开放的成就。

们爱你——奋斗书写的史册,汗水浇灌的硕果。

松树的伟岸❻、梅花的高洁,博大的胸怀、恢宏❼的气魄。

9[⑤“伟岸、高洁、胸怀、气魄”等词语赞美了什么?]们骄傲,我们自豪,10我们奋发,我们开拓❽,你是世界民族之林的强者,1.学习本课的生字,能正确读写本课的重点词语。

2.能把握重点内容,给诗歌分段。

3.从总体入手,有感情地朗读诗歌,感受诗歌的美。

4.学习第一节,感受祖国的幅员辽阔。

1.课前布置学生搜集祖国大好河山的图片资料。

2.自制本课的幻灯片或课件。

3.歌曲《我爱你,中国》的录音、录像资料。

一导入新课1.欣赏歌曲《我爱你,中国》,说说你听懂了哪些内容。

❻伟岸:魁梧;高大。

❼恢宏:宽阔;广大。

⑤重点句解析:赞美了我们伟大的中华民族有着松树与红梅般的不畏艰难、不屈不挠、高尚纯洁的美好品格。

10❽开拓:开辟;扩展。

2.导语:今天,我们学习一首赞美祖国的诗歌——《我们爱你啊,中国》。

你们想知道中国究竟有哪些可爱之处吗?那就一起来学习吧。

二初读课文,了解大意1.轻声读课文,注意读准生字的读音,画出由生字组成的词语和你不理解的词语。

2.检查自读情况。

波澜壮阔醇美世界屋脊巍峨硕果开拓读一读由生字组成的词语,提出不理解的词语。

学生互相提示易读错和易写错的字。

注意提醒:“世界屋脊”中的“脊”读作“jǐ”。

“巍峨”中的“巍”读作“wēi”。

“硕果”中的“硕”读作“shuò”。

“镇”字的右边共有五横,第九笔是横折。

“瓷”字下面的横折弯钩要注意甩出大尾巴。

3.学生互相解词。

波澜壮阔:比喻声势雄壮浩大。

巍峨:形容山或建筑物的高大雄伟。

恢宏:宽阔;广大。

4.指名分节朗读,要求读通顺。

5.默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词语。

小结:幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓6.从诗的内容和形式上看,课文可以分为哪几部分?全诗是按照“总—分—总”的结构来写的。

第一部分(第1节):祖国幅员辽阔,我们热爱祖国。

第二部分(第2~6节):祖国山河壮丽,物产丰富,文化灿烂,民族多样。

第三部分(第7节):祖国令我们骄傲自豪,我们将为她奋发、开拓。

7.朗读全诗,初步体会祖国的可爱。

三学习第一节1.读第一节,提出不懂的问题。

(学生有可能提到帕米尔高原,老师可引导学生结合地图指出它的位置。

)2.结合地图和诗句,说说你读懂了什么。

(这一节告诉我们祖国幅员辽阔。

)思考:这一节是从哪几个角度写祖国的幅员辽阔的?(时差、温差、季节差。

)品味词语:想象北方“银装素裹”,南方“盎然春色”的景象,用自己的话说说。

3.边想象边朗读课文,读出祖国地域之辽阔,读出赞美和自豪之情。

借助课件,背诵课文。

4.结合内容,为本节补充一句:我们爱你啊,爱你的幅员辽阔。

5.“啊,我们爱你,中国!”这句话在全诗中起什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律。

)6.诗歌还分别从哪几方面歌颂了祖国呢?我们下节课再学习。

7.指导书写生字。

8.巩固生字的读音。

我们爱你啊,中国幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓1.本文是一首洋溢着强烈爱国之情的现代诗歌,语言凝练、富有节奏感和韵律美。

在教学之前让学生完成预习。

在课堂上,通过结构分析,使学生了解了诗歌的“总—分—总”结构,并让学生体会到祖国山河的壮丽、物产的丰富、民族的众多、历史的悠久,以及民族精神的伟大。

通过朗读,学生用自己的声音表达了对祖国的爱以及他们那勃发的骄傲与自豪的情感。

整节课一气呵成,教学结构分明。

2.充分利用学生学习诗歌的热情,采用多种方法朗读:个别读、小组读、齐读、对比朗读、配乐朗读等,激发学生学习的兴趣,也使学生从朗读中感悟课文内容,了解祖国悠久的历史、灿烂的文化,认识祖国巨大的变化,激发浓浓的爱国热情。

1.给加点的字选择正确的读音,画“ 。

屋脊．(j jí) 硕．(suòshu)果巍．(wēwěi)峨2.看拼音,写词语。

táo cí(陶瓷) kāi tuò(开拓) qìpò(气魄) pǔxiě(谱写)tiānɡōnɡqiǎo duó(天工巧夺) yín zhuānɡsùguǒ(银装素裹) ànɡrán chūn sè(盎然春色)3.照样子,写词语。

(1)浓．妆淡．抹大惊小怪天高地厚(2)滚滚．．春潮闪闪发光洋洋得意4.巧连词语。

1.理解课文内容,感受作者热爱祖国、歌颂祖国的思想感情,激发爱国之情。

2.学习写作方法,能按照课文的格式创作诗歌。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。

1.课前让学生搜集祖国各地特产的相关资料。

2.本课的幻灯片或课件。

一复习导入1.导语:我们的祖国幅员辽阔(课件出示中国地图),这就是我们的祖国,它就像一只雄鸡,永远充满昂扬的斗志,屹立于世界的东方。

(板书:中国)2.朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方。

二学习第二节1.指名朗读第二节,画出自己不理解的词语。

2.引领学生概括出课文所提到的名山大川。

(桂林山水、杭州西湖、黄山、庐山、长江、黄河。

)读了这一节,你仿佛看到了什么?(借助图片,说说你对这些美景的感受及对“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾飘渺”“波澜壮阔”等词语的理解。

)3.朗读课文,说出名山大川的特点,谈谈自己的感受。

(训练学生边读边想象,将文字转化成画面。

)4.祖国的美景数不胜数,除了这些,你知道祖国还有哪些名山大川吗?学生交流,展示自己搜集的文字、图片资料。

5.有感情地朗读课文,背诵课文。

6.小结学法。

朗读诗句,理解词语。

展开想象,再现美景。

联系积累,丰富画面。

反复朗读,练习背诵。

三自学第三至六节学生运用上面教的方法,自己学习第三至六节。

四讨论交流1.第三节。

(1)赞美闻名世界的祖国名产。

(2)引导学生说出自己知道的特产。

①英文“中国”的来历,与瓷器的关系。

②江南的丝绸。

③源远流长的茶文化。

…………这些都是享誉世界的祖国名产。

你还知道我国有哪些有名特产?(3)欣赏图片,读出赞美、自豪之情。

2.第四节。

(1)你能发现诗中介绍了哪些少数民族吗?(用课件展示各少数民族的特色。

)(2)补充:我们是一个多民族国家,大家和睦相处,亲如一家。

3.第五节。

(1)悠久的历史,辉煌的成就。

(2)谈谈身边的变化,看看国家的成就(图片展示),想象未来的发展。

4.第六节。

(1)说说“硕果”的意思,从斗争史中感受民族精神。

(2)有感情地朗读课文。

5.朗读第二至六节,进一步体会祖国的可爱,练习背诵。

6.仿照课文续写几节。

五学习第七节1.指名朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2.理解“我们爱你啊,中国”在全诗中起的作用。

(总结全诗,呼应开头,深化主题。

)3.齐读第七节,表现出豪迈之气以及为建设祖国而努力奋斗的坚定决心。

4.背诵全诗。

1.以读入情牵动全课,把权利和时间留给学生,让语文学习真正在快乐、主动中进行。

当然也要不失时机地给予鼓励,如“你是一个能读懂诗的孩子”“你是一个会读诗的孩子”等,给学生自主的舞台。

2.苏轼评价王维的诗是“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗”。

文中“灿烂的太阳、东海的碧波、群星闪烁的帕米尔高原、银装素裹的北国、洋溢着盎然春色的南疆”也构成了一幅幅动人的图画。

引导学生由此展开丰富的联想,巧用知识迁移,灵活驾驭课堂,把主动权交给学生。

1.在括号里填上合适的词语。

2.用线连一连。

3.读一读,再扩句。

(1)陶瓷吸引了游客。

(景德镇)陶瓷吸引了(众多的中外)游客。

(2)朋友们来到了布达拉宫。