英语完形填空测试理论与

们还必须了解阅读材料所涉及的专门
知识。
眼球
am a teacher
I am a teacher
虽然来自眼球前部的是被截断或是被歪曲了 的信息，但是由于在眼球后部早已储存了它们的 原形，因此部分信息的截去并不影响人们对它们 的整体认识。
二、为什么Cloze可以被运用于阅读测试？
• 在阅读过程中，可见信息与非可见信息的关系是：人们眼球后部所储 存的非可见信息越多，对于可见信息的需要量就越少；反之，读者所 具有的非可见信息越少，他对可见信息的依赖就越多。心理语言学揭 示了这要一个事实：人们的视觉系统在一定时间内所能够处理的来自 眼球前部的信息量是极其有限的。因此，一个主要依赖于可见信息的 读者可能因其视觉系统负担过重而感疲劳，继而给阅读理解带来困难。 • • • 从某种意义上来说，Cloze是一种用于测定受试者 对非可见信息（某种语言或某一领域的专门 知识）的熟悉程度的试题。
5．选项实词多，虚词设置少
• 四个备选答案设置一般多为同一词类、同一词形，且多为实 词，旨在提高试题的难度，引导学生从整体上理解文章内容， 全面接受信息，选出符合内容要求的答案，避免引导学生过 多地在词法上（语言结构上）下功夫，进行语法选择。因为 虚词往往影响语言结构，会更多地反映语法问题。
近五年江西省中考完形填空中各种词类的数量
年份 2003 文章体裁 记叙文（故事） 文章内容 关于Mia Janson雪夜出车祸的经历
2004
2005 2006 2007
记叙文（故事）
记叙文（故事） 说明文
叙述哥哥离开我时的内心感受
一位单身母亲被绑架的经历 说明音乐可以改变人们做事的方式
应用文（导游词） 介绍一旅游景点及旅游的注意事项
4．单词填空多，短语填空少
（二）实例分析
• • 1. 考查英语固定搭配、习惯用语的运用。此时，考生不需对句 意有太多的理解，一眼就能锁定答案。如： She 38__ the radio and sang songs while she was driving. (2003江西省中考卷) 38. A. turned on C. turned off B. turned over D. turned down
序 号 1 试卷名称 2003年 动 词 8 名词 1 形容词 3 副词 0 介词 0 连词 1 代词 2
2
3 4 5 6
2004年
2005 年 2006年 2007年 汇总
4
8 4 6 30
5
2 2 2 12
4
3 7 5 22
0
0 1 0 1
1
0 0 0 1
0
2 1 1 5
1
0 0 1 4
在完形填空中，为使学生更易于理解文章内容， 首句不设空。首句往往是主题句，也有主题句放 在文中和文后的。把握主题句，就容易把握文章 的中心。
• 近年中考英语完形填空试题中，完全根据语法知识进行选择的很少。有的小 题，既考查语法知识，也考查意义选择，我们称其为“语法加意义”选择； 无 • • 了 • 完形填空的全部试题。 需语法知识，只根据文章内容确定答案，称为 “情景意义”选择。目前，后者几乎已经覆盖
3．文体多样化，内容逻辑强
完形填空文体由单一化向多样化转变已成趋势，旨在充分考查 考生对各种文体的应变能力。
考意义的题目，同时能考语法；焦点为考 语法的题目，则不能同时考意义。
中考英语完形填空解读
一、中考英语完形填空的命题特点 二、完形填空的解题策略 三、完形填空题的备考方案 四、做完形填空的注意事项
一、中考英语完形填空的命题特点
• 中考英语完形填空旨在全面考查考生英语基础知识和综合 运用语言的能力，其中包括词汇辨析能力、阅读理解能力、 逻辑推理和判断能力等。它不仅要求考生具有扎实的基础 知识，而且还要求考生具有独立分析、对比取舍及灵活处 理问题的能力。 • 完形填空的命题原则是“以实词为主，虚词为辅，突出词 汇语境化”。实词中偏重于对动词和名词的考查，同时也 兼顾对形容词、副词以及其它词类的考查。试题以情境意 义选择为主，纯语法性选择近年已趋近于零。
S：句子层次。空缺需要填什么词，本句之 内就可以决定，不用超出句子的范围。如： What _____ did he do last Sunday?
Can you tell me ______ where Tom comes from?
三、完形填空试题的考点效度
D：语篇层次。空缺需要填什么，光看本句不成，要超出句子 在语篇层次上考虑才能决定。例如： Man is the cleverest animal on earth. He can travel in outer space and land himself on the moon. But in his war against his enemy the rat in his home, he seems always to be the _____. A. winner B. loser C. hero D. coward(懦夫)。
二、为什么Cloze可以被运用于阅读测试？
• They are flying kites. • The boys are enjoying themselves outside. They are flying kites. • They are not birds. They are flying kites.
填空试题的选文来看，都不会超越现行初中英语教材的难
度。
2．情景推理多，语法选项少
• 完形填空试题要求考生根据文章的整体内容、层次结构和内容逻辑关系去选 择符合文章情节的答案，这就决定了试题考查必须以情景意义选择为主。这 种试题的特点是：孤立地看对应挖空的句子，四个备选答案都能满足句子的 要求，无论将哪个答案填进去，从词法上说都是正确的。要确定试题的正确 答案，只能根据全文的内容和情节的发展，使所选答案满足为文章中心内容 服务的需要。当然，有个别备选答案要依据语法知识去判断选择。
一、中考英语完形填空的命题特点
（一）命题趋势
1．文章篇幅短，挖空密度大 一般来说，文章越短，挖空密度越大，失去的语言 信息越多，理解文章的难度就越大，从而加大了解 答试题的难度。请看2003－2007年江西省英语中考
完形填空试题（以四选一答案的为主）：
1．文章篇幅短，挖空密度大
年 文章长度 挖空数量 份 （词量） （小题量） 2003 259 15
一、为什么Cloze可以有效地用于语言测试？
一、为什么Cloze可以有效地用于语言测试？
Cloze一词来源于closure,意思是使未能闭合的东西闭合起来。这种题型 为泰勒（Taylor 1953）所发明，其根据是格式塔心理（Gestalt psychology），即补全心理。就是说，人们根据脑子里对事物的完整概念， 看见不完整的事物，便会在思想里把它补全起来。应用于语言现象，人们 对不完整的语言也有这种补全心理。
Coming可理解为“A man is coming in this way now”。
• • a、man和is 主语的单数性质， 现在时态，
is coming和now
•
coming和this way
行为的方向。
• 这些意义上的重复和词与词之间的内在关联可以使语言的接收者在is、this way或now被删除的情况下复原句子。一般而言，冗长的文章含有较多的重 复信息。重复的信息越多，对其理解的可能性就越大。
二、为什么Cloze可以被运用于阅读测试？
• （三）阅读理解需要可见信息（Visual information）和非可 见信息（Non-visual information） • 可见信息来自于眼球前部，即以印刷符号为形式出现 • 在纸上的信息。 • 非可见信息来自于眼球的后部，即来自于人们的大脑。 阅读是一种视觉活动，但阅读仅凭视觉器 官所获得的可见信息是远远不够的，我
• 这种试题设计，可以使考查形式更加灵活，考查知识点更加细致，并 能扩大考查容量。近几年我省完形填空试题中词组或短语的整体填空 数分别为： 2003年3个， 2004年2个，
2005年3个，
2006年和2007年没出现词组或短语。 这就表明，近年完形填空试题的绝大部分是单
词填空，词组或短语的整体填空数量极少。
• Chicken crackles and _______ quack. • • Cloze是一种测试读者预测和理解 不完整的语言信息的能力的方法。
二、为什么Cloze可以被运用于阅读测试？
• （一）语言的理解依赖于完整的语言上下文（Total language context） 大量研究证明，人们对语言符号的认识、学习、记忆 或创造的能力，在很大程度上取决于人们对语言符号与已 获得的信息之间的关联程度。
2004 257 15
挖空密度 （平均词距） 17.3
17.1
2005
2006 2007
252
197 212
15
15 15
16.8
13.1 14.1
1．文章篇幅短，挖空密度大
• 从上表中不难看出，短文的长度在逐年的减短，意味着难 度系数有所增大。当然，试题的难易程度还取决于文章本 身的句子结构和遣词造句。从近几年江西省中考英语完形
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2009年中考英语完形填空解读
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完形填空复习课课例
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一、为什么Cloze可以有效地用于语言测试？ 二、为什么Cloze可以被运用于阅读测试？ 三、完形填空试题的考点效度
三、完形填空试题的考点效度
• 考点层次还和考点因素的侧重有关系。考点因素一般分为三个范畴： • 语法因素 考点的焦点 单词层次的题目(最低层次) • 惯用搭配因素
句子层次和词组层次的题目
• 意义因素
考点的焦点
语篇层次的题目(最高层次) 总的来说，低层次的题目，往往侧重考语法。
高层次的题目，则往往侧重考意义。焦点为
这里的空缺该填什么，仅仅看本句难以决定。要超出句子从 语篇语境的层次去考虑，才可以决定空缺应填B。
三、完形填空试题的考点效度
很明显，考点层次的高低，对题目的效度很有关系。D层次 考点的题目，显然比W层次考点的题目更能测试出受试者运用语 言的真正能力。层次越高，意味着考点的效度越高。而且，高层 次的考点，在考高层次的能力的同时，必然也考到低层次的能力。 一个语篇层次的考点，在考语篇层次的能力的同时，自然也考到 了句子层次、词组层次和单词层次。但单词层次的考点，只能考 到单词层次的能力或知识，不能考到它以上的任何层次的能力。 也就是说：高层次能包含低层次，低层次却不能 反过来包含高层次。这种对低层次的包容能 力，更进一步显示了高层次考点的效度。
• 显而易见，完整的语言上下文对读者准确理解作 者所要表达的信息是wenku.baidu.com关重要的。
二、为什么Cloze可以被运用于阅读测试？
• （二）语言中存在重复信息（Redundancy）
• 语言中的重复信息使语言接收者有可能凭借上下文预测信息中的遗漏部分。 据研究表明，在人际交往过程中，实际上只要50﹪的信息。例如，Man
三、完形填空试题的考点效度
• • • • • 完形填空试题分为四个考点层次： 单词（word=W）层次 词组（phrase=P）层次 句子（sentence= S）层次 语篇（discourse=D）层次
三、完形填空试题的考点效度
W：单词层次。这是最低的层次。譬如一个空缺， 给四个选项：A. flyed B. flied C. flew D. flewn (飞，过去式)。光看单词，无须看单词之外的上 下文，就能决定填flew。这就是单词层次的考点。 开放式完形填空试题没有这种层次的考点，只有 选择式完形填空才会有这种最低层次考点的题目。 单纯考拼写、单纯考词法变位或单纯考构词法的 题目，属这个层次。
三、完形填空试题的考点效度
P：词组层次。需要填的词，和它前或后的词有固定的搭配关 系，只要看空缺前或后的词便能决定该填什么。例如： the _______Pacific, wife husband and _______ 完形填空试题里，词组层次考点的题目是
较常见的，尤其是MC完形填空试题。
三、完形填空试题的考点效度