广西智慧教育发展研究报告

广西智慧教育发展研究

目录

一、前言 (2)

（一）研究的背景 (2)

1.国际的智慧教育行动 (2)

2.国内的智慧教育计划 (2)

3.智慧教育的美好前景 (2)

（二）研究的意义 (2)

1.理论意义 (2)

2.实践意义 (2)

（三）研究现状 (2)

1.国内研究现状 (2)

2.国外研究现状 (2)

（四）研究的主要内容 (2)

二、智慧教育的概述 (2)

（一）智慧教育的概念分析 (2)

1.智慧的内涵 (2)

2.智慧教育的内涵与特征 (2)

（二）智慧教育的理论基础 (2)

1.人本主义理论——心理学基础 (2)

2.钱学森大成智慧教育——教育学基础 (2)

3.永恒主义——哲学基础 (2)

I

（三）智慧教育的主体、目标与内容 (2)

1.智慧教育的主体 (2)

2.智慧教育的目标 (2)

3.智慧教育的内容 (2)

三、国内外智慧教育发展实践分析 (2)

（一）国外智慧教育发展现状 (2)

1.美国智慧教育产业的发展 (2)

2.日本总务省的智慧教育计划 (2)

3.新加坡建立“理想学校”试验点 (2)

4.韩国推进智慧教育战略 (2)

（二）国内其他主要城市智慧教育发展情况 (2)

1.湖南省智慧教育发展情况 (2)

2.佛山市智慧教育发展情况 (2)

3.宁波市智慧教育发展情况 (2)

4.苏州市智慧教育发展情况 (2)

（三）对广西智慧教育发展的启示 (2)

四、广西智慧教育发展综合环境分析 (2)

（一）主要优势 (2)

1.广西出台一系列教育信息化发展文件 (2)

2.广西第一批教育信息化试点见成效 (2)

3.智慧教育依赖的信息化实施得到较大改善 (2)

I

（二）存在劣势 (2)

1.教育观念落后，信息化建设水平低 (2)

2.资金投入不足，教学设备陈旧落后 (2)

3.信息技术教师和管理团队人才匿乏 (2)

4.优质教育资源获取困难，信息化设备兼容性差 (2)

5.教师教育技术能力培训为度不够，缺少校本资源 (2)

（三）发展机遇 (2)

1.加快推进教育智慧化是深化教育信息化改革、有效履行教育督导职能的迫

切需要 (2)

2.国家相关政策为智慧教育建设指明了方向 (2)

3.网络技术普及使智慧教育建设成为可能 (2)

（四）面临挑战 (2)

1.已有数据资源缺乏整体规划，信息孤岛现象严重，信息不够全面 (2)

2.智慧教育建设缺乏相关管理机制保障 (2)

五、广西发展智慧教育的总体思路 (2)

（一）整体推进策略 (2)

1.建立五大体系 (2)

2.实现三大突破 (2)

（二）整体实施计划 (2)

1.总体思路与目标定位 (2)

2.总体建设框架 (2)

I

3.区域智慧教育的主要建设内容 (2)

4.区域智慧教育运营与保障体系 (2)

六、广西发展智慧教育的具体实施举措 (2)

（一）转换教育理念，突出智慧教育目标 (2)

1.非智慧教育理念的转换 (2)

2. 智慧教育目标的确立 (2)

（二）智慧教育主体建设 (2)

1.开发学生智慧需求 (2)

2.培养教师教育智慧 (2)

（三）开阔智慧教育视野，丰富智慧教育内容 (2)

1.理性智慧的培养 (2)

2.价值智慧的培养 (2)

（四）加强智慧教育实践，促进实践智慧的生成 (2)

1.教育内容和环境的实践化 (2)

2.教育方法和模式实践化 (2)

（五）创设智慧的环境，促进智慧教育实施 (2)

1.创建启智的校园文化 (2)

2.营造学生智慧成长的管理机制 (2)

七、广西发展智慧教育的保障体系研究 (2)

（一）政策保障 (2)

1.全面加强教育信息化基本条件建设 (2)

I

2.全面推进依法行政、依法治校 (2)

3.全面加强教育督导工作 (2)

（二）体制保障 (2)

1.完善管理体制，深化办学体制改革 (2)

2.强化高校创新服务体系建设 (2)

3.加快现代学校制度建设 (2)

（三）资金保障 (2)

1.加大经费投入，完善投入保障机制 (2)

2.加强经费管理，提高使用效益 (2)

（四）组织保障 (2)

1.加强组织领导 (2)

2.明确责任主体 (2)

3.强化统筹推进 (2)

（五）人才保障 (2)

1.健全教师管理制度 (2)

2.推进教师专业化发展 (2)

3.加强专业教育服务和管理干部队伍建设 (2)

I

一、前言

（一）研究的背景

本课题研究背景具体如下：

1.国际的智慧教育行动

现阶段，智慧教育是国际上的一个热门研究方向，而对智慧教育的研究走在国际前沿的当属新加坡。2006 年，新加坡公布了为期10 年的“智慧国家2015”的宏伟计划，并在计划中重点强调了实施智慧教育的决心。直到2008年IBM公司的CEO彭明盛首次提出“智慧地球”的概念，智慧教育才开始在其他各国（地区）风生水起、如火如荼的开展。一些代表性的事件包括，2011年，韩国颁布了一个关于智慧教育的纲要《推进智能教育战略实施计划》。2012 年由各领域的专家发起的“国际智慧学习环境”协会成立，同年创立自己的刊物，并于2014 年在香港举行了第一次会议。国际的大趋势和大背景为形成更多的智慧教育的研究成果提供了可能性。

2.国内的智慧教育计划

在我国，2005年就成立了“中国智慧工程研究会”，主要从事智慧科学研究和培养智慧型人才，以此来落实中华民族复兴的伟大中国梦。特别在2008年以后，面对国际上建设智慧教育的浪潮，我国家也不甘落后。2010年由教育部印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视”。2012年教育部又制定了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，阐述了我国教育信息化的宏伟目标。2017年教育部最新颁发的《2017年教育信息化工作要点》纲要中再次强调，要深入推进信息技术和教育教学深度融合，推进信息技术在教学中的深入普遍应用，针对不同信息化教学应用模式，试点组建若干区域、学校联盟。以区域为单位整体推进教育信息化：推动各级各类学校逐步建立由校领导担任首席信息官（CIO）的制度，加强信息化专业队伍建设。国内的社会大环境也为我们研究智慧教育提供了有利的条件。

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