100以内数的认识-数数-数的组成

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一年级数学下册第4单元100以内数的认识数数数的组成教案4新人教

100以内数的认识数数数的组成读数写数教材第37页内容及练习八第6题。

1.使学生掌握100以内数的读法和写法。

2.引导学生在数数的过程中,初步理解数位、计数单位等概念。

3.培养学生的观察能力、概括能力。

在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。

计数器,小棒。

1.数一数。

(1)从七十六开始,往后连续数出7个数。

(2)从七十六开始,往后两个两个地数,数出7个数。

(3)从六十开始,五个五个地数,一直数到一百。

(4)从四十开始,十个十个地数,一直数到九十。

(5)从四十开始,十个十个地数,一直数到一百。

2.摆一摆,说一说。

(1)1个十和5个一合起来是()。

(2)37里面有()个十和()个一。

(3)()个十是50。

(4)()个一和()个十合起来是42。

(5)100里面有()个十。

(6)4个十和6个一组成()。

1.在计数器上表示100。

利用数位表、数字卡片来摆一摆,说一说。

可以由一名学生说一个数,其他学生摆;也可以由一名学生摆,其他学生读出这个数。

再说一说百位上的数字表示什么。

2.对着数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,每个数位上的数分别表示什么,然后在书上填空。

从右边起,第一位是(个)位,表示几个一,第二位是(十)位,表示几个十,第三位是(百)位,表示几个百。

3.学生归纳数的读法和写法,老师板书。

(读数和写数,都从高位起)1.看图读数、写数,并说说数的组成。

写作:写作:写作:读作:读作:读作:2.填空。

(1)十位是8,个位是2,这个数是()。

(2)2个十和8个一合起来是()。

(3)10个一是(),100里面有()个十,()个一。

(4)百位是1,个位和十位都是0,这个数是()。

3.我写数,你来读。

同桌之间,一人读数,另一人来写。

1.下面哪根铁丝最长,在括号里画“ ;哪根最短,在括号里画“”。

(1)(2)(3) (4)2.把11个苹果放在3个盘子里,要使每盘的苹果都是单数,可以怎样放?课堂作业新设计1.写作:15写作:20写作:33读作:十五读作:二十读作:三十三2. (1)82(2)28(3)1010100(4)1003.略思维训练1. (4)最长()(2)最短()2. 3个盘子分别装:1、 3、 7; 1、 5、 5; 1、 1、 9……教材习题练习八6. 385563908930721001.本节课中安排了多次学生合作活动,目的是培养学生互相合作的精神和良好的合作习惯。

4-1_100以内数的认识_数数_数的组成

六十二，（ 2 ）个一和（ 6 ）个十。
豆沙汤圆豆沙汤圆
24是由（ 2 ）个十和（ 4 ）个一。
按要求数数:
1、一个一个地数，从三十七数到四十五。
三十七四十二三十八四十三三十九四十四四十四十五四十一
2、两个两个地数，从五十八数到七十四。
五十八六十八六十七十六十二七十二六十四七十四六十六
A 低
B 高
C 个
读数和写数都 B 从（）位起。
★ ★ ★ 填空百位Leabharlann 十位个位24
24是由（ 2）个十和（ 4 ）个一组成的。
百位
十位个位
4
2
42是由（ 2）个一和（ 4 ）个十组成的。
2、 5个一和8个十组成的数是（ 85 ）。
3、最大的两位数是(
99 )，最小的两位数是( 10 )。
100以内数的认识
10个1
10 个
10
1个1
1
1 0
1 0 0
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
看你行不行
29后面是 30
59后面是 60
79后面是 80 99后面是 100
28
30
32
34
36
38
40
42
三十五，（ 3 ）个十和（ 5 ）个一。
四十三，（ 4 ）个十和（ 3 ）个一。
1个十和1个一组成( 11 )。
6个一和1个十组成（16 ）
读作:十一
读作:十六
百位
十位个位
2
4
百位
十位个位
读作：
二十四
2 读作：四十二

铁西区三小一年级数学下册第四单元100以内数的认识第1课时数数数的组成教案新人教版9

第1课时数数数的组成教材第33～35页的内容。

1．学生在已有的知识基础上，能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2．使学生知道10个一是十，10个十是100。

初步认识计数单位一(个)、十、百。

3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

培养学生动手的能力、发散思维的能力以及合作创新的能力。

重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小、初步建立数感。

难点：数到接近整十数时，想一想整十数是多少的数法。

教材情境图制成的课件、小棒。

师：大家去过大草原吗？今天，让老师带你们去看看吧。

(出示教材第33页情境图) 师：你能估一估草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗？学生个别估计、汇报。

教师揭示课题：草原上有100只绵羊。

100只要比我们之前学的20只多得多，今天我们就一起来认识100以内的数。

(板书课题)设计意图：注意创设让学生估数、数数，建立数感的问题情境，调动学生学习的积极性。

1．教学例1。

师：刚才同学们估计羊的只数还是挺准的，老师还准备了一些东西，也请你们估计数量。

瞧(出示课本的例1图)，估计一下这里学具数量大约有多少呢？把你估计的结果悄悄告诉同桌。

(先让学生估一估，猜一猜，再让学生数一数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，提高学生的估计意识和能力。

)师：数一数，每种学具分别有多少个？并说一说你是怎样数的。

学生操作：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。

师：你是怎样数出100的？个别学生汇报。

教师引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个十是一百。

2．教学例2。

数小棒活动，认识计数单位一(个)、十、百。

师：请你从学具中拿出70根小棒，边数边思考，如何数可以又快又准确。

学生独立数小棒，教师巡视指导。

师：谁来说一说，你是怎样数的？学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。

100以内数的认识(教案)一年级下册数学青岛版

100以内数的认识（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的物体个数，能够正确读写100以内的数。

2. 让学生理解100以内数的顺序和组成，能够进行简单的数的大小比较。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。

二、教学内容1. 100以内数的读写2. 100以内数的顺序3. 100以内数的组成4. 100以内数的大小比较三、教学重点1. 100以内数的读写2. 100以内数的组成四、教学难点1. 100以内数的顺序2. 100以内数的大小比较五、教学准备1. 教学课件2. 数棒、计数器等教具六、教学过程第一课时1. 导入通过故事、游戏等方式引起学生对100以内数的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 新课导入（1）让学生观察数棒，引导学生发现数棒上的数字，从而引出100以内数的读写。

（2）让学生用计数器进行数数，引导学生发现100以内数的顺序。

3. 课堂讲解（1）100以内数的读写：教师通过PPT展示100以内数的读写方法，引导学生正确读写100以内数。

（2）100以内数的顺序：教师通过PPT展示100以内数的顺序，引导学生理解100以内数的顺序。

4. 课堂练习（1）让学生读写100以内数，检查学生的掌握情况。

（2）让学生按顺序排列100以内数，检查学生的掌握情况。

5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调100以内数的读写和顺序的重要性。

第二课时1. 导入通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入（1）让学生用计数器进行数数，引导学生发现100以内数的组成。

（2）让学生进行数的大小比较，引导学生发现100以内数的大小关系。

3. 课堂讲解（1）100以内数的组成：教师通过PPT展示100以内数的组成，引导学生理解100以内数的组成。

（2）100以内数的大小比较：教师通过PPT展示100以内数的大小比较方法，引导学生掌握100以内数的大小比较。

人教版数学一年级下册-04100以内数的认识-02数数-数的组成-教案02

活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。

活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。

”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。

听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。

水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。

”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。

小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。

花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。

主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。

栽小树, 种庄稼, 农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾, 日日夜夜不离它；采煤发电要靠它, 京城美化更要它。

主持人: 同学们, 听完了这个快板, 你们说水的用处大不大？甲说: 看了他们的快板表演, 我知道日常生活种离不了水。

乙说: 看了表演后, 我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说: 我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人: 水有这么多用处, 你们该怎样做呢？（1）（生）: 我要节约用水, 保护水源。

（2）（生）: 我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对, 以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）: 前几天, 我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目, 很受教育, 同学们看得可认真了, 知道了我们北京是个缺水城市, 我们再不能浪费水了。

（4）（生）: 我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人: 大家谈得都很好, 下面谁想出题考考大家, 答对了请给点掌声。

4-1_100以内数的认识_数数_数的组成

抢答题
1、数出28后面5个数
2、倒着数出61前面5个数
3、和70相邻的两个数是哪两个数
再
见
28
30
32
34
36
38
40
42
50
55
60
65
70
75
80
85
三十五，（ 3 ）个十和（ 5 ）个一。
四十三，（（ 2 ）个一和（ 6 ）个十。
10支笔
46是由（ 4 ）个十和（ 6 ）个一。
豆沙汤圆豆沙汤圆
24是由（ 2 ）个十和（ 4 ）个一。
100以内数的认识
有（41 ）个。
有（29 ）个。
10
20
30
10
10个1
10 个
10
1个1
1
1 0
1 0 0
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
看你行不行
29后面是 30
59后面是 60
79后面是 80 99后面是 100
例2
从三十五数到四十二。
三十五
四十二
从八十八数到一百。
八十八，八十九，九十，九十一，
九十二，九十三，九十四，九十五，
九十六，九十七，九十八，九十九，
一百。
从五十六数到六十三，再接着数到七十二。
五十六五十七五十九六十五十八六十一六十四六十八七十二六十五六十九
六十二六十三六十六七十六十七七十一
100以内数的认识
数数数的组成
石溪学校
徐刚勇
1、1个十和2个一组成（ 12 ）。 2、20是（ 2 ）个十组成。 3、5个一和1个十组成（ 15 ）。 4、（ 1 ）个十和（ 7 ）个一组成17。 5、1个十和8个一组成（ 18 ）。

冀教版数学一年级下第三单元100以内数的认识教学设计及反思

三 100以内数的认识第一课时数数，数的组成教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教具准备小棒100根、橡皮筋10根教学过程一、复习。

1．回答问题：1个十和2个一组成( )20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )( )个十和( )个一组成172．投影出示第31页图。

提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。

二、新授。

1．教学例1。

（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。

10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。

(板书) 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2．教学例2。

(1)数小棒从三十五数到四十二。

教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。

(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。

一年级下册数学100以内数的认识数的组成

9
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猜一猜
我是由四个十和三个一组成的，我
是（ 4）3
我是桔子后面的第八个数，我是
（ 51）
我是最大的两位数，我是（）
99 10个十就是我，我是（10）0
返回
10
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谁手中的卡片表示的数相同？
十位个位
3个十和 5个一
25
返回
11
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猜猜这是一张多少钱的人民币？信息1 个位和十位上都是0。信息2 是我国目前面值最大的人民币。
12
整理帮助
通过本节课的学习，你懂得了哪
些知识？你还有什么问题吗？谁
能帮助他解答？
返回
13
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实践作业：请调查一下我校一年级共有女同学多少人。
返回
14
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谢谢！
15
大家好
1
数的组成
2
数的组成
三十五
3个十
5个一
三十五是由3个十和5 个一组成的。
3
请你帮助小猪数一数，他一共吹了多帮助小猪数出他吹了多少个泡泡？
方法：给数过的泡泡做上记号就不会
数错了。
32 33
22
27 23 28 29 24
12 17
18 14
9 13
7 8
34
30 25 19 15
20
11
35 31
21 16
26
6 5
1 2 3
4
小猪一共吹了35个泡泡。
返回
5
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35是由（ 3 ）个十和（ 5 ）个一组成的。
( 1个十）
( 1个十）
( 1个十） ( 5个一）
返回

《100以内数的认识—数数、数的组成》教学设计

《100以内数的认识—数数、数的组成》教学设计教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。

接下来应届毕业生店铺为大家搜索整理了《100以内数的认识—数数、数的组成》教学设计，希望对大家有所帮助。

《100以内数的认识—数数、数的组成》教学设计篇1教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第31～33页的内容。

教学目标1、学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重点建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。

教学难点数数时接近整十数到整十数的过渡。

教学过程一、情境引入1、师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）估计一下，大约有几颗？为什么？揭示有100颗星星。

师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2、课件显示教材第30页百羊图。

师：估计一下，大约有多少只羊？为什么？3、揭示课题。

二、探究新知1、教学数数方法。

（1）师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。

这是一些种子（展示），农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。

（2）将种子轻轻放下，数一数有多少粒？（3）学生汇报。

师：怎样数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。

）2、数出数量是100的实物。

（1）师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），也请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。

人教版-一年级下册100以内数的认识课件-数数-数的组成-36张PPT

50
3.数一数小猪吹了多少个泡泡。
33
4.数一数，填一填。
6
5
7
8
5.在括号里填上合适的数。
（1）九十三是由（9）个十和（ 3）个一组成的。（2）四十八里面有4个（十）和8个（一）。（3）五十里面有（ 5 ）个（十）。（4）六十二里面有（ 6 ）个十和2个（一）。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
重点
能熟练地数出100以内的数，会读写100以内的数，认识百以内的计数单位。
难点
理解100以内数的组成和数位的意义。
填一填。
这节课有更多的数字朋友要来和你们认识，大家欢迎吗？
1个十和5个一组成的数是（ 15 ）；3 个一和1个十组成的数是（ 13 ）；17是由（）个1十和（）个一7组成的。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
难点
理解数位的意义及数位上的数的含义。
1 . 1个十是（（）。 100
）， 21个0 十是（
），10个十20是
2 . 从右边起，第二位是（子表示（）个（）十。
），十十位位上1颗珠 1 十位个位
数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？
这些数怎样读写呢？
十位个位
写作 4 0
十位个位
写作 8 0
你现在能数出来有多少只羊了吗？
总共有100 只羊。
每个圆圈里面都有 10只羊。
怎样才能一眼就看出这是多少根小棒呢？
要一眼就看出有多少根小棒，应该请 “十”来帮忙。
你打算怎样做？
可以将小棒每10根捆成一捆，一捆一捆地摆出来。
一捆有十根小棒。
现在你知道一共有多少根小棒了吗？

一年级下册数学教案-第4单元100以内数的认识第2课时数的组成｜人教新课标

一年级下册数学教案第4单元100以内数的认识第2课时数的组成｜人教新课标教案：一年级下册数学教案第4单元100以内数的认识第2课时数的组成｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标一年级下册第4单元中数的组成的相关知识。

具体包括：100以内数的组成，数的拆分，以及数的合并。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解100以内数的组成，能够进行数的拆分和合并，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数的拆分和合并，以及理解数的组成。

教学重点：能够运用数的组成进行数的拆分和合并。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。

学具：学生作业本、练习卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，引导学生思考如何用数来表示教室里的人数。

2. 数的拆分：通过实例，讲解如何将一个数拆分成几个数的和。

如，将数12拆分成10和2。

3. 数的合并：讲解如何将两个或多个数合并成一个数。

如，将数10和数2合并成数12。

4. 数的组成：通过实例，引导学生理解每个数都可以拆分成几个数的和，这几个数就是数的组成。

如，数12可以拆分成10和2，所以10和2就是数12的组成。

5. 例题讲解：出示一些例题，让学生运用数的组成进行解答。

如，题目：将数15拆分成几个数的和？答案：15可以拆分成10和5，所以10和5就是数15的组成。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

如，题目：将数20拆分成几个数的和？答案：20可以拆分成10和10，所以10和10就是数20的组成。

7. 作业设计：让学生运用数的组成，解决一些实际问题。

如，题目：一家三口去公园玩，爸爸带了20元钱，妈妈带了15元钱，他们一共带了多少钱？答案：爸爸带了20元钱，妈妈带了15元钱，所以他们一共带了20+15=35元钱。

六、板书设计板书内容：数的组成1. 数的拆分：如，12=10+22. 数的合并：如，10+2=12七、作业设计1. 题目：将数30拆分成几个数的和？答案：30可以拆分成20和10，所以20和10就是数30的组成。

100以内数的认识知识点

100以内数的认识知识点1.学会估数的基本方法：先圈出10个，看看大约有几个十就是几十。

估出的数一般是整十数或整百数。

2.会正确进行数数，能按顺序数或按要求数。

注意：后面的数比前面的数大，越往后数越大。

分清数的前后、几个和第几。

3.掌握100以内数的组成。

一般情况下两位数都是由几个十和几个一组成。

如36里有3个十和6个一。

5个十组成50。

100里面有10个十或100个一。

（“和”、“或”的含义是不同的）4.熟记数位顺序表：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百。

个位、十位、百位的计数单位分别是“一”、“十”、“百”，用汉字表示。

表示几个时，用数字表示。

5.数位有高低之分。

读数和写数都从高位起。

读作：汉字表示。

写作：数字表示。

6.了解百数图的规律。

横着看：按数的前后顺序依次排列。

竖着看：个位数字相同，十位数字一个比一个大。

上下两数相差10。

7.分清个位和十位，会按要求写数或涂色。

如：写出个位是3的两位数。

分清一位数、两位数、三位数，知道最大的一位数是9，最小的两位数是10，最大的两位数是99，最小的三位数是100。

8.比较数的大小时，也要从高位比起。

比较两位的大小时，先比十位上的数，数大的这个数就大。

十位上的数相同时，再比个位上的数。

记清：大口朝大数，尖尖对小数。

大数在前用大于，小数在前用小于。

9.比较数量的多少时，可以用语言“多一些、少一些”、“多得多、少得多”来描述。

一般给出三个数，当其中两个数相差较小时，用“多一些、少一些”。

当其中两个数相差较大时，用“多得多、少得多”。

常见题型：能根据具体描述来选出合适的答案。

10.本单元的解决问题主要运用画一画、圈一圈的方法，也可以用连减的方法来解决。

11.掌握“整十数加一位数及相应的减法”的计算方法。

一般采用想数的组成的方法，也可以运用相同数位相加减的方法。

12.会用固定的圆片个数在数位表中摆出不同的数，并且能记录下来。

人教版数学一年级下册-04100以内数的认识-02数数-数的组成-课件03

2、陈尧咨看待自己射技的句子是、、这些句子表现了陈尧咨的态度。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？
自学指导(二)
陈尧咨（善射）
卖油翁（善酌）
动作
神态
语言
睨之
无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔
汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射
释担而立但微颔之取置覆酌沥
性格:
自矜（骄傲）
谦虚
对比
道理:
熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
忿然笑而遣之
笑而遣之
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？
课堂练习：
射箭
酌油
公亦以此自矜
吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
自矜（或骄傲）
睨之
但微颔之
轻视（或轻蔑）
无他
但手熟尔
熟能生巧
人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
课外延伸
1、课文主要写了和两个场面。
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是，，表现了他对陈尧咨的射技的的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是，这句话所包含的道理是。
课堂练习：
射箭
酌油
公亦以此自矜
吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
自矜（或骄傲）
睨之
但微颔之
轻视（或轻蔑）

2021年人教版一年级下册重难点题型同步训练第四章《100以内数的认识》第一课：数数数的组成(解析版)

2021 年人教版一年级下册重难点题型同步训练
第四章《100 以内数的认识》
第一课：数数数的组成
一、单选题 1.(北京市第一实验小学学业考)一个数，个位上的数字比十位上的数字多 4，这个数是（）。
A. 15 B. 20 C. 51 【答案】 A 【解析】【解答】解：由题知：个位上的数字比十位上的数字多 4，所以这个数可以是：15、 26、37、48、59。故答案为：A。【分析】整数的数位从右起，分别是个位、十位、百位......，假设一个十位上的数字，则对应个位上的数字也可得出，最后进行选择即可。
A. 3 B. 6
C. 9
【答案】 C
【解析】【解答】解：用 0、1、2、6 能组成 9 个没有重复数字的两位数。
故答案为：C.
【分析】用 0、1、2、6 组成没有重复数字的两位数有：10、20、60、12、16、21、26、61、
62，一共 9 个。二、应用题 8.还要再折多少只？
【答案】 49-9=40(只) 答：还要再折 40 只【解析】 9.可以放满几筐?
22.（2020 一下·商丘期末）按要求选一选。
【答案】【解析】【分析】根据整数数位顺序表可知，整数从右往左，第一位是个位，计数单位是个，第二位是十位，计数单位是十，第三位是百位，计数单位是百，……，哪个数位上是几，就表示有几个计数单位，据此解答。六、填空题 23.用 6、7、1、3 组成的两位数中，最大的是________，最小的是________，两者的差是________。【答案】 76；13；63 【解析】【解答】用 6、7、1、3 组成的两位数中，最大的是 76，最小的是 13，两者的差是 63。故答案为：76；13；63。【分析】组成最大的两位数时，从中挑选两个较大的数，最大的数放到十位上，较小的放到个位上；组成最小的两位数时，从中挑选两个较小的数，最小的数放到十位上，较大的放到个位上即可。

范文《100以内数的认识——数数_数的组成》.ppt

新建完小：称绿荫
最新.
1
数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。
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0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
最新.
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10 20 30 40
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猜一猜
我比三十九多一，我是（4）0 我是梨后面的第五个数，我是（45）
我是苹果前面一个数，我是（44）
我是苹果后面的一个数，我是
（46）
返回
最新.
25 下一页
猜一猜
我是由四个十和三个一组成的，我
是（ 4）3
我是桔子后面的第八个数，我是
4
有多少只羊呢？
一共有 20只羊
最新.
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这大概是多少只羊呢？
比20只多得多
啊！
最新.
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学完“数数、数的组成”之后就知道啦！
到底是多少只呢？
最新.
7
让我们一根一根地数小棒，每十根捆成一捆。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10个一
十
10个一是（十）。
1个十里面有（ 10 ）个一。
最新.
12
69、70、71、72、73
最新.
13
55、60、65、70、 75、80、85、90、 95、100
最新.
14
10 20 30 40 50 60 最新. 70 80 90 10150
3个十
5个一
三十五是由3个十和5 个一组成的。

西师版数学一年级下册第一单元100以内数的认识教案+奥数思维训练题.doc

第一单元 100以内数的认识第一课时数数、数的组成（一）【教学内容】教材第1～2页例1、例2及相应的课堂活动与练习。

【教学目标】1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。

会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。

2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。

3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。

【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。

【教学准备】学具：学生准备小棒。

【教学过程】一、教学单元主题图师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。

师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。

但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。

出示单元主题图。

师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。

学生根据图片上提供的信息自由地说。

师：这些信息里面的数是20以内的数吗？学生回答略。

师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。

这节课我们先来学习数数、数的组成。

板书课题。

二、探索新知1、教学例1。

师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。

学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。

要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……师：对,我们有很多种数数的方法。

但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。

）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。

师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。

100以内数的认识和数数、数的组成新

79后面是 80 99后面是 100
69、70、71、72、73
55、60、65、70、 75、80、85、90、 95、100
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
我会数数
3、从36倒数到27
36 35 34 33 32 31 30
我会数数
3、从36倒数到27
36 35 34 33 32 31 30
19添1是20 29添1是（ 30 ） 39添1是（ 40 ） 49添1是（ 50 ） 59添1是（ 60 ） 69添1是（ 70 ） 79添1是（ 80 ） 89添1是（ 90 ） 99添1是（ 100）
100里面有10个十
10个十是一百
100里面有10个十 100里面有( 5 )个20
100里面有10个十 100里面有( 5 )个20 100里面有( 2 )个50 100里面有( 100 )个一
19添1是20 29添1是（ 30 ） 39添1是（ 40 ） 49添1是（ 50 ）
19添1是20 29添1是（ 30 ） 39添1是（ 40 ） 49添1是（ 50 ） 59添1是（ 60 ）
19添1是20 29添1是（ 30 ） 39添1是（ 40 ） 49添1是（ 50 ） 59添1是（ 60 ）
信息1
信息2
8个十
8个一
猜猜这是一张多少钱的人民币？信息1 信息2
个位和十位上都是0。
是我国目前面值最大的人民币。
我身后的数是在 59和61的中间
我身后的数是由
10个十组成的
由3个十和6个一组成的数
与25相邻的数是
3个十和 6个一
5个十和 7个一
10个十
2个十和 1个一

一年级数学100以内数的认识

第四单元 100以内数的认识单元教学目标：1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内的数的顺序，会比较100以内数的大小。

2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。

3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

第一课时：100以内数的认识P33-35教学目标1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。

3．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

教学重点：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的教学难点：能够正确地数数量较多的物体和数的组成。

教学准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。

教学设计一、数班级人数，初步认识超过20的数：1．复习20以内的数。

数第1、4组（每组10人）学生人数。

2．让学生直观认识超过20的数。

接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。

3．迁移类推，脱离直观，思考。

（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，进一步认识100以内的数：1．课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。

(10个一群，有10群)师:100里面有几个十呢？生：10个10。

（板书：10个十是一百）师：刚才，你猜对了吗？谁猜的比较接近100？师：98、99、101、102这些数都比较接近100的，小朋友的估计能力真强。

100以内数的认识-数数-数的组成

一年级数学下册第4单元100以内数的认识数数数的组成教案4新人教

4-1_100以内数的认识_数数_数的组成

铁西区三小一年级数学下册第四单元100以内数的认识第1课时数数数的组成教案新人教版9

100以内数的认识(教案)一年级下册数学青岛版

人教版数学一年级下册-04100以内数的认识-02数数-数的组成-教案02

4-1_100以内数的认识_数数_数的组成

冀教版数学一年级下第三单元100以内数的认识教学设计及反思

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《100以内数的认识—数数、数的组成》教学设计

人教版-一年级下册100以内数的认识课件-数数-数的组成-36张PPT

一年级下册数学教案-第4单元100以内数的认识第2课时 数的组成｜人教新课标

100以内数的认识 知识点

人教版数学一年级下册-04100以内数的认识-02数数-数的组成-课件03

2021年人教版一年级下册重难点题型同步训练第四章《100以内数的认识》第一课：数数 数的组成(解析版)

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100以内数的认识和数数、数的组成新

一年级数学100以内数的认识

一年级下册数学教案-第4单元100以内数的认识第2课时数的组成｜人教新课标

100以内数的认识知识点

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