一年级上册按课文内容填空总复习教案+实录+反思

一年级上册按课文内容填空总复习教学案
一年级上册按课文内容填空总复习教学实录【课题】一年级上册总复习
【课时】1课时
【复习过程】
（一）谈话导入：
师：小朋友，这本书我们都学完了，回想一下，你的脑子里记住了里面哪些内容？生：我记得秋姑娘给她的好朋友写的信。

生：我记得北风和小鱼的故事。

生：我还记得秋天的菊花开得很美。

……
师：是啊！我们学会了不少课文，从课文中我们又学到了许许多多的精彩知识，还记得哪些课文的题目？说说看！
（二）说课题。

师：谁先来说课题
生：我记得《大海睡了》《家》，还有《怀素写字》
生：还有《人有两个宝》《我叫“神舟号”》《东方明珠》
生：《小河与青草》《冰花》
生：我还记得《江南》〈看菊花〉
……
（学生自由说，师板书。

）
师：小朋友们，读读课题，从课题看，写人的有哪几篇？
生：〈怀素写字〉是写人的
师：写景物的有——，写一件事的有——；
生：写景物的有，《江南》，还有《冰花》
生：《看菊花》写了一件事
师：再想想，从题材看，是诗歌的是（）课和（）课？童话故事是（）课和（）课？
生：《升国旗》《江南》《家》都是诗歌。

生：《北风和小鱼》《小河与青草》是童话故事。

师：在这些课文中，你最喜欢哪一课？为什么？
生：我最喜欢《北风和小鱼》，我觉得这个故事很有趣。

生：我喜欢《我叫神舟号》，我也想像神舟号那样飞到太空。

生：我喜欢《怀素写字》，因为怀素写字很认真。

……
师：小朋友们说得真好，现在老师把这些课题擦了，你能正确地写出它们吗？试
试吧！
（生完成“把课题补充完整”。

）
师：小朋友们真不简单，把这些课题都记住了。

（三）背一背
师：这些课文大家都背熟了吧？下面咱们来玩个游戏——抽签背课文。

老师请小朋友把要求背诵的题目都分别写在了一张张小纸条上，我们开火车抽签，抽到什么背什么？完全正确加一颗星，怎么样？
师：谁先来？一排都对可以向老师挑战！让老师接受你们的检测。

[抽签背诵]
师：下面让我们同桌的两个小朋友互相抽背加星。

[同桌抽签背诵]
师：让我们一起来交流一下小朋友们背诵的结果吧！
师：看看哪一小组的小朋友背得最好，得到的星最多？
生：第二小组。

师：是啊，我们都要向第二小组的小朋友们学习。

师：哪个小朋友得的星又最多呢？
师：这么多的小朋友都得了好多颗星。

真了不起！我们把掌声送给自己。

师：我们来看看小朋友们平时背书的情况，我们大多数的小朋友都能自觉把要求背诵的课文内容及时背掉。

希望其他小朋友也要像他们一样自觉背诵。

（四）填一填
师：小朋友们背得不错，让你把缺少的内容填出来，你能正确地写一写吗？师：好，下面请小朋友们拿出试题，开始做吧！一定要看仔细，想清楚，写认真。

（生完成按课文内容填空）
师：小朋友们都做完了，下面让我们一起来填一填。

师：谁来读一读第一题。

（课件出示）
生：人有两个宝，双（手）和（大）脑。

双手会做（工），大脑会思考。

（用）手又（用）脑，（才）能有创造。

师：第二题呢？
生：蓝天是（白云）的家，树林是（小鸟）的家。

泥土是（种子）的家。

师：小朋友们在对照的时候要认真看仔细字有没有写错。

师：下面一题谁来说？
生：公园里的菊花（好）看极了。

黄的，（白的），淡绿的，紫红的，（一）朵朵，（一）丛丛，（一）片片，它们正迎深秋的寒风（开放）呢。

师：我们一起把这句读一读。

生齐读
师：你来填这一题
生：（风儿）不闹了，（浪儿）不笑了。

她（抱）着明月，她（背）着星星。

师：谁来把这一题美美地读一读。

生读
师：最后一题我们一起来填！
生：怀素（写字）非常认真。

他总是（先）看清（字）的形状，记住（字）的笔顺，再一笔一画照着（写）。

师：我们小朋友自己再检查一下自己做的题目。

就让我们一起把每一题读一遍吧！
五、仿一仿，说一说
师：我们小朋友真能干！不仅熟练掌握了课文中的内容，我们还会模仿课文中的句子说一说呢！
出示：1蓝天是白云的家。

（）（）是（）（）的家。

（）（）是（）（）的家。

师：小朋友，想一想，你还会怎么填？
生：花园是蝴蝶的家
生：天空是鸟儿的家
生：大地是小草的家
生：草原是羊儿的家
……
师：小朋友们的想象真丰富！我们再来看一题。

出示2．一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。

一封写给（），（）。

师：秋姑娘还会给谁写信呢？她在信中又会说什么呢？你也学着说一说。

生：一封写给钻进洞里的小蚂蚁，睡觉的时候要盖好被子。

生：一封写给飞向南方的燕子，南去的路上要注意安全。

生：一封写给贪玩的蝈蝈，快去准备过冬的食物。

……
师：瞧，我们的小朋友就和秋姑娘一样知道关心别人。

六、总结
师：今天，我们一起复习了本学期的部分课文，从这节课中你有什么收获？生：我记住了好多课文的题目。

生：我记住了书上许多精彩的句子。

生：我还会模仿书上的句子说话呢！
……
师：是啊，我们小朋友只要多读多背，相信大家都能成为学习的主人。

教学反思
对于低年级的教学，内容虽然简单，但是得特别注重教学内容的呈现形式。

只有生动活泼有趣的形式才能吸引住低年段学生，使他们对教学内容产生学习的兴趣。

其中教学语言也是知识呈现形式的重要组成部分。

一年生的学习、接受能力还有限，抽象深奥的概念还不会，对形象化的语言反应就比较积极灵敏。

课堂上我尽量运用他们能听懂、感兴趣的语言授课。

好奇心是最好的老师，为了找出问题的答案，学生会最大限度地调动起自身的积极性，以最大的热情投入到学习中去。

这样，学生就不是单纯的知识被动接受者，而是主动学习者。

我们也将得到最好的教学效果。

因此，我们在展示知识点之前不妨先提个问题，打个问号，让学生带着疑问和好奇开动脑筋，自己观察、想点子、总结归纳，钻研学习内容，这样他们学习的积极性会更高，学习效果会更好，从而有利于形成良性的学习循环，促进学生自我学习能力的发展。

复习课由于是对旧知识的一种重温,会导致学生丧失了学习新知的求知欲。

因而复习课是比较枯燥和乏味的，教师要有意识地注重和提高复习过程的趣味性。

调动学生的学习积极性，我们的教学才能更有效、高效。

我们在复习时要让学生有获得成功的机会和感受，并精心设计复习课，让课堂生动有趣。

在课堂中我适当创设情景，设计游戏活跃气氛，开展竞赛激发学生的积极性，设计活动引发学生学习的主动性。

既注意了全体同学，又关注了学困生；设计的练习由浅入深，具有代表性。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取
生动有趣的复习形式，关注学生的自主发展，关注全体学生，努力培养学生的语文素养。