七年级英语下集体备课教案5unit1
外研版七年级英语下册教学设计Module 5 Unit 1教案
Module 5 ShoppingUnit 1 What can I do for you?本模块以购物为话题，分设三个课时进行学习。
本节课是这个模块中的第一课时，是一节听说课型的新授课。
作为模块的第一课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和语法的障碍。
在第一单元中，学生的听说活动都是围绕购物对话展开的。
学生们通过学习对话,了解人物购物的地点、时间、物品、颜色、尺码、价格、数量等，感知和运用购物的交际用语。
本单元中的内容与学生们的实际生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣和开展语言实践活动。
本单元的重点是正确理解和使用购物的词汇和核心句型。
难点是在真实的语境下正确运用购物词汇和交际用语编购物对话，将学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。
【语言知识目标】1. 能够正确使用下列单词和词组： Mother ’s Day, size, take, may, try, try on, certainly, wait a minute, sale, price, look, fresh.2. 能正确使用下列句型：What can I do for you? I’d like to buy … for…What size does she take? May I try it on?How much is it? There’s a sale on today. I’ll take it.【技能目标】1. 能够通过听力回答问题听懂、理解本课的购物对话内容，获取该对话的大意和细节信息。
2. 能够根据不同角色正确朗读和表演该对话。
3. 能够运用购物交际用语询问物品的价格、尺寸、数量等，并进行交际和角色表演。
4. 能够根据该对话的内容和关键信息完成对话到语篇的信息转换，复述对话内容。
【情感与态度目标】在本课中，通过为家人选礼物的购物对话，培养学生要以感恩的心关爱父母和他人。
【教学重点】能够熟练运用有关购物的交际用语进行口头交际。
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A 教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A主要讲述的是关于日常生活中的问候和介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的方式，提高他们的日常英语交际能力。
教材内容主要包括三个部分：热身活动、课堂活动和课后作业。
热身活动是通过简单的日常问候语来吸引学生的注意力；课堂活动分为三个部分，分别是学习日常问候语、学习介绍自己和练习对话；课后作业是让学生运用所学知识进行自我介绍。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的问候语和自我介绍应该不陌生。
但是，对于如何运用这些问候语和自我介绍进行实际的交际，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常的英语交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常的英语交际。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在实际操作中学习和掌握知识。
同时，运用分组讨论、角色扮演等教学手段，增加学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设定教学目标和方法。
2.学生准备：预习相关内容，了解日常问候语和自我介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过简单的日常问候语来吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）：教师展示教材中的对话，引导学生跟读和模仿，让学生初步掌握日常问候语和自我介绍。
3.操练（10分钟）：学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学知识进行英语交际。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section D 教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section D 教学设计一. 教材分析本课是仁爱版英语七年级下册Unit 5 Topic 1 Section D。
本节课主要讨论了关于天气的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对英语有了一定的了解和掌握，但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
在学习过程中，学生需要更多的鼓励和引导。
此外，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述天气情况。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对天气变化的关注，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够正确运用语法描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种天气情境，让学生在具体的情境中学习和运用有关天气的词汇和表达方式。
3.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT及相关教学资料。
2.教学课件及多媒体设备。
3.教学道具（如晴天、雨天、风天等卡片）。
4.学生分组准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种天气现象的图片，引导学生谈论天气。
例如，展示晴天、雨天、风天等图片，让学生用英语描述这些天气现象。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容，如有关天气的词汇和表达方式。
仁爱版英语七年级下册：Unit5Topic1SectionA教案
仁爱版英语七年级下册：Unit5Topic1SectionA教案仁爱英语七年级下册Unit5 Topic1 Section A 教学设计一、教学目标1、知识目标1). 掌握单词: subway/underground, plane, train, ship, boat,usually,gate...2). 掌握短语: at the school gate, by boat, on foot...3). 掌握句型: Happy new year! —The same to you.How do you usually come to school？—I usually come to school... 2、能力目标1). 能正确使用how和by/on来询问及回答日常的交通出行方式。
2). 能听懂表达交通方式的简单对话，并能根据图文就交通方式进行口语交流。
3、情感目标1). 通过最后的Project联系生活实际，指导学生为不同的目的地选择合理的交通工具，加强学生的生活实践能力。
2). 加强校园交通安全意识，珍爱生命。
二、教学重难点教学重点：1). 学习表达交通工具的新单词subway/underground, plane, train, ship, boat。
掌握短语at the school gate, by boat, on foot。
2). 掌握对交通出行方式提问的句型：How do you usually come to school？教学难点：1). 表达交通出行方式要用by+交通工具，特别注意步行用介词on，即on foot。
三、教学过程Step1. 导入（Lead-in）老师通过询问孩子寒假及春节情况来引出歌曲Happy New Year，通过歌曲来调动孩子们学习的积极性。
Step2. 热身运动（Warming-up）通过一段与交通工具有关的动画片引出本课的主题，并激发学生对于本堂课的学习兴趣。
仁爱版英语七年级下册Unit5Topic1SectionA教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一张世界地图，引发学生对旅游话题的兴趣。邀请学生分享他们向往的旅游目的地，从而导入本章节的学习内容。
2.教学策略：运用提问法，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，每组选择一个旅游目的地，用所学词汇和语法描述该地的景点、设施等。
2.教学策略：运用合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高他们的语言运用能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师设计一系列练习题，包括词汇填空、语法改错、听力练习等，帮助学生巩固所学知识。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
4.引导学生通过观察、思考、总结，培养自主学习能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们积极参与课堂活动，主动与同学、老师交流。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习描述地点、风景的词汇和一般现在时、there be结构的语法。
2.教学活动设计：教师呈现一组与旅游相关的图片，如酒店、海滩、山脉等，引导学生学习并掌握本节课的词汇。接着，通过示例句和情景对话，教授一般现在时和there be结构的用法。
3.教学策略：采用直观教学法，让学生在视觉、听觉上充分感受英语。同时，结合情景教学法，让学生在实际语境中学习语法。
在整个教学内容与过程中，教师应注重以下方面：
1.关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上获得提高。
人教版七年级英语下册Unit5SectionA(1a1c)教学设计
3.学生在完成作业过程中，如遇到困难，可向同学或老师请教，形成良好的学习氛围。
4.教师在批改作业时，要及时给予反馈，关注学生的进步和问题，为下一节课的教学做好准备。
3.提高学生的听说能力，通过听力练习，获取关键信息，了解不同国家和地区的节日文化。
4.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文，掌握文章大意，提取细节信息。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在互动交流中学习英语，提高合作能力和口语表达能力。
2.利用多媒体教学资源，创设真实语境，让学生在情境中感知、体验英语，提高语言运用能力。
3.引导学生运用观察、分析、总结等方法，发现并掌握语言规律，提高自主学习能力。
4.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对不同文化的尊重和包容，了解世界各地的节日习俗，增强跨文化交际意识。
2.培养学生的团队协作精神，学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
2.学生完成课后练习册中与本节课相关的练习题，以检验自己在词汇、语法和阅读等方面的掌握情况。请学生ຫໍສະໝຸດ 真完成，遇到问题及时向同学或老师请教。
3.请学生用一般现在时态，写一篇关于自己最喜爱的节日的短文，不少于60词。短文应包括节日的名称、时间、庆祝活动和个人感受等内容。此作业旨在提高学生的写作能力，同时巩固一般现在时态的用法。
2.学生分享自己对图片和视频的看法，教师引导学生谈论自己对节日的了解和喜爱。
3.教师通过提问方式，引导学生预测本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知（500字）
仁爱版英语七年级下册Unit5_Topic1_SectionD教案
Unit5 Topic1 SectionD精品教案I. Material analysis本节课是第五单元话题一的最后一个课时，主要活动是Grammar，Functions 和2。
本课通过听力填空、采访问答等活动引导学生总结频度副词结合一般现在时实意动词的用法、以及新年问候、对频率提问和回答等相关表达法。
此外，本课还将通过对Michael有关校园生活的采访了解中西方中学生的日常活动的异同，培养学生的文化意识。
最后通过Project活动调查同学的校园生活，对比中美两国中学生的校园生活，进一步巩固本单元所学日常活动的重要词汇、交通形式和频率的表达，训练学生的语言实际运用能力。
在本课中，教师应避免让学生机械记忆，而是通过引导学生自行总结，在理解中熟练应用并掌握所学语法和功能。
II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇：great, wall, the Great Wall, life, American, or, over, more, talk总结频度副词结合一般现在时实意动词的用法；能结合话题，运用“谈论日常活动、了解学校生活”等交际功能意义的表达，进行对话操练并加以总结；复习含有新年问候、交通方式的表达。
2.Skill aims能听懂有关表达交通方式和频度的简单对话和叙述；能听懂简单的课堂用语，并作出反应；能在教师的指导下参与角色扮演活动；能在口头表达中做到发音清晰，注意重音和升降调；能根据图文理解相关话题，抓住大意和具体信息，并根据要求进行学习活动；能准确写出黑体单词和词组；能写出表达交通方式和频度的简单句子；能写出叙述学校生活的篇章。
3.Emotional aims在学习过程中，结合小组竞赛、同伴互助等活动，培养互相帮助、共同进步的合作精神；采用角色扮演等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣；通过了解他人的校园生活培养关心他人的意识。
七年级英语下册Unit5教案(仁爱英语)
七年级英语下册Unit5教案（仁爱英语）七年级英语学科集体备课记录主持人：时间参加人员地点主备人赵建方课题Unit5SectionA教学目标1.知识与技能1).Talabouteansoftransport:).Learnthesiplepresenttense:).Talabouthotogotoschool:过程与方法：1)情境导入，引出新词。
）录音教学，呈现重点。
）反复操练，巩固句型。
）拓展练习，提升兴趣。
情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力综合运用能力和探究能力。
重、难点即考点分析1.Hodoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolbybie.课时安排1period教具使用1.colorpencilsandcards.教学环节安排备注Step1Revie步复习T：Goodorning，class.Ss：Goodorning，iss...／r....T：elebactoschool，boysandgirls.I’verygladtoseeyouagain.Ss：e，too.T：hattieisit?hat’sthetie?oh，it’sseveno’cloc.It’stietogotoschool.Iusuallygotoschoolbybie／bus／subay...A：Hodoyouusuallygotoschool?B：Iusuallygotoschoolonfoot.Step2Presentation第二步呈现A:hattiedoyouaeup?B:Iaeupatsix.A:Hodoyouusuallygotoschool?B:Bybie.T:Doyounohattieanganggetsup?Let’slearn1.hat’sthetie?Isittietogetup?hoaesangangup?Hodoesanganggotoschooltoday?T：Listentothetapeandanserthequestions.aeup——6∶50——getup——early——firstday——bybieStep3consolidation第三步巩固T：Follothetapeanddra“upanddon”ithyourpencilliethis.T：Rubthecleanandreadandchecyourpronunciationsentenceb ysentence.Go!T:youareother，listentoangangandaeadialogithhi.T:orinpairs.closeyourboo，looattheblacboardandactthedialogout.Step4Practice第四步练习T:Looatthepictures.Saythephrases.S:onfoot/bybus/bycar/bybie/byplane...T:hattieisit?It’ssixo’cloc.It’stietoaeup.。
外研版七年级英语下册集体备课教案设计：Module5 Unit1
6. —___________are they?
—Thirty-eightyuankilo.
7. —___________ lemons are there
on the table?
—There are seven lemons on the table.
Step6教学反思
学习
重、难点
如何用英语购物
Step1激情导入
Look at theflash, lead to the new lesson.
T：What are they doing?
S：They are shopping.
Step2自主学习
任务一
1.Check the new words and phrases.
胡屯镇中学初一英语下册教案(集备)
年级
初一
科目
英语
课题
Module5Unit1
课型
新授
节数
17
时间
主备人
使用人
学习目标
1、知识目标：Master the new words and phrases.
2、技能目标：Master the sentences about shopping.
3、情感目标：学习如何用英语购物，同时掌握购物时的日常用语。
⑸The students have（太多）homework to do.
⑹你每天喝多少水？water do you drink every day?
⑺你想要多少草莓？strawberries would you like?
⑻那些钱包多少？those wallets?
⑼这件T恤多少钱？This T-shirt？
人教版英语七年级下册Unit5SectionA1a~2d教学设计
教学策略：通过讨论体育活动中的正能量故事，激发学生的情感共鸣，促进他们的情感态度和价值观的形成。
6.评价反馈：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予及时、具体的反馈，帮助他们建立自信，不断进步。
教学策略：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师通过PPT展示一般现在时的语法点，包括陈述句、一般疑问句和否定句的结构，并结合体育活动进行讲解。
2.教学策略：采用讲解与示例相结合的方式，让学生在理解语法规则的基础上，学会在实际语境中运用。
3.教学内容：针对体育活动这一话题，教授目标词汇和短语，如：play basketball, exercise every day等，并让学生模仿例句进行练习。
5.预习作业：
-预习下一课的内容，提前准备相关的词汇和语法点，为课堂学习做好准备。
作业布置的目的是为了让学生能够将所学知识应用到实际中，通过不同形式的练习，提高他们的英语综合运用能力。同时，教师应鼓励学生在完成作业的过程中，发挥创意，主动探索，培养自主学习的能力。在作业批改和反馈环节，教师应注重个性化指导，针对学生的不同情况进行详细讲解，帮助他们克服困难，不断提升英语水平。
3.语法讲解：在学生交流的基础上，适时引入一般现在时的语法点，通过例句和练习，帮助学生理解和掌握语法规则。
教学策略：采用归纳法，让学生从实际语言使用中发现语法规则，并通过练习巩固所学。
4.语言实践：设计角色扮演、小组竞赛等实践活动，让学生在实际语境中使用目标语言。
教学策略：采用任务型教学法，为学生提供真实的语言环境，培养他们的语言运用能力。
Unit5Topic1SectionA教案七年级英语下册
仁爱英语七年级下册Unit5 Topic1 Section A1.Teaching aims1.Knowledge aimsBe able to correctly read the following vocabulary based on learned phonetics, phonetic symbols, and pronunciation rules, and apply them in actual dialogue practice:Gate, by, subway, underground, always, e on, on foot, etc;Students can master the pronunciation of the letters e and d, as well as the letter bination ea/ee/ei/dge, in group cooperative activities, and further familiarize themselves with the pronunciation rules through word spelling;Be able to use how correctly to inquire about daily modes of transportation, and be able to use the preposition by correctly to represent modes of transportation;Can engage in munication and dialogue exercises on topics related to inquiry and expression of transportation modes, such as:（1）—How do you usually e to school?—I usually/often… by…（2）Do you often e to school by bike?（3）I usually e to school by subway/by bus/on foot.2.Skill aimsCan understand simple conversations or narratives about expressing modes of transportation;Be able to municate about transportation modes based on pictures and text;Can understand and execute simple written instructions related to learning activities;Can correctly write bold words and phrases;Can write simple sentences expressing modes of transportation.3.Emotional aimsCultivate a spirit of friendship and mutual assistance through healthy petition and cooperation among groups;Cultivate awareness of caring for others by understanding their campus life;Adopting flexible and diverse learning methods such as games and roleplaying to stimulate interest in learning English.2.The key points and difficult points1. In group collaboration activities, be able to master the pronunciation of the letters e and d, as well as the letter bination ea/ee/ei/dge, and further familiarize oneself with their pronunciation rules through word spelling;2. In situational dialogues, learn to use how to inquire about transportation modes, learn to express transportation modes using "by+transportation", and practice in situational dialogues.3. Learning strategies1. Able to read aloud clearly and loudly, cultivate language sense and confidence;2. Develop the habit of using non textual information such as images to help understand;3. Predict the conversation content based on the image.4. Teaching proceduresIntroduction (5 minutes)1.The whole class work.2.Pair work.3.Individual work.1.Focus their attention on the teacher.2.Ask and answer questions in pairs to revise the greeting of new year.e.g.A:Hello! Jane! Happy New Year!B: Hello, Maggie. The same to you. Nice to see you again.A:Nice to see you, too. What did you do during your winter vacation?B: I went to Shanghai to visit my grandparents. And you?A:I went to Hong Kong to visit Disneyland.B:Great! How did you go there?A:I went there by bus. How did you go to Shanghai?B: I went there by plane....3.Brainstorming. Try to express the means of transportation as many as you can.By bus, by train, on foot, by bike, by subway, by car, by plane, by ship, by boat●Presentation (10 minutes)Individual work and pair work.1.Do 1a. Look at the picture in 1a. Ask and answer questions like this:T: Where are they?S:They are at the school gate.T:How does Kangkang often go to school?S:He goes to school by bike.T: How about Helen?S:She often goes to school by subway/underground.Learn new words of this section, gate, by, subway, underground, etc.2.Listen to 1a twice individually. Then choose correct answers to fill in the blanks after listening.A.by busB.by bikeC.on footD.by subway/underground Kangkang es to school _______.Jane es to school _______.Helen es to school _______.Michael es to school _______.Check the answers with your partners.Present new words and means of transportation with the help of the picture. Revise the greetings of new year. Play the tape recorder and check the answers.●Consolidation (10 minutes)1.Do 1b. Read the sentences in 1b and choose the correct one for each picture. Then check the answers with your partners. Discuss with your partners and try to find the rules of means of transportation.2.Read 1a after the tape. Then practice the conversations in groups of three. Some groups act out the conversations.1.Help the students to find the rules of means of transportation.2.Help the students practice their spoken English. Consolidate the means of transportation.●Practice(10 minutes)1.Do 2a. Look at the pictures in 2a. Match the pictures with the correct phrases individually. Then check the answers with your partners.2.Listen to 2b. Match the means of transportation in 2a with the people. Check the answers with your partners.3.Listen to 2b again and match the names with the activities.e.g.Mr. Zhang often goes to Shanghai by plane.Kangkang usually goes to school by bike.…4.Do 3a. Divide the class into nine groups. Every group reads one group of words. Discuss in groups and find the rules of sounds about e,ea/ee,ea,ei,d,dge by yourselves. Then one student in each group reads out the sound and teaches the sound to the whole class. Then the whole class listen to the tape recorder and check the sounds. Finally, read the sounds and words aloud after the tape.5.Do 3b. Try to read the words in 3b. Circle the words with the sound /1/ or /e/ individually. Then listen to the tape and check the answers with your partners.●Production (10 minutes)1.Group work.1.Sit in groups of four. Do a survey about how your group members often go to school.Then one student in each group reports the result to the whole class.e.g.In our group, A often goes to school by bike. B often goes to school by bus. C often goes to school on foot. D often goes to school by subway....2.Make up new conversations with the structures and the means of transportation you have learned in this section. Then some groups act out the conversations.e.g.A: Happy New Year!B: The same to you. Nice to see you again.A: Nice to see you, too.B: Do you go to school by bike?A: Yes. What about you? How do you often go to school?B: I usually go to school on foot. My home is near our school....1.Make sure the students know how to express the means of transportation.2.Help the students to use the structures they have learned in Section A to make up new conversations. Students can not only use what they have learned today but also get ready for Section B.3.Assign the homework:Review the words and practice the conversations in Section A with your partner；Make up a new conversation similar to 1a with your partner, talking about means of transportation. Then report it to the class the next day;Preview Section B.5.Teaching reflection：In this lesson, students learned how to express daily transportation methods and also reviewed greetings related to the New Year. However, due to pragmatic habits, students may occasionally make incorrect expressions with an additional article when using the expression "by+transportation". Therefore, teachers shouldcorrect students in their oral practice and help them develop correct pragmatic habits.。
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section B 教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section B 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section B主要讨论了关于日常生活中的疾病和健康的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一些关于疾病和健康的词汇和表达方式，并运用所学的知识进行简单的交流。
本节课的主要内容包括一个关于疾病和健康的对话以及一些相关的阅读材料。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
但是，由于年龄和生活经验的关系，他们对一些疾病和健康的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和生活实例来帮助学生理解和掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的关于疾病和健康的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作和讨论，学生能够提高自己的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的关于疾病和健康的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行简单的交流，并能够用英语表达自己的观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习和运用所学知识。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生提高自己的口语表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带或光盘。
2.教学环境：教室里要有足够的空间，以便学生进行小组讨论和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“Do you know any famous doctors?”来引起学生对医生和健康的兴趣。
然后，教师简要介绍本节课的主要内容，并提出本节课的学习目标。
集体备课的七年级英语下册Unit5第 1课导学案
班级小组姓名学号使用时间七年级英语下导学案编写人备课组长编写时间 3.27学科主任编号751（21）课题Unit5I’m watching TV.第一课时Section A 1a__1c课型预习展示学习目标1.会说会写会运用P25的单词2.会说会运用本课句型询问某人正在做什么A:What are you doing ?B: I’m watching TV.A:What’s he/she doing？B: He/She is doing his /her homework.学习过程:Step1：会说会写会运用下列单词，短语。
1.打扫_______2.阅读_________3.通过..方式_____4.公寓________5.电视节目_________6.做作业_____________7吃晚饭__________8.看电视_________9.打电话聊天_________10洗澡________________Step2：情景导入Step3：教师示范：A:What are you doing ?B: I’m watching TV.A:What’s he doing？B: He’s doing his homeworkStep4：Practice1.学生组内换词练习对话：2.小组展示对话.3.编写新对话：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step5：知识梳理.1.本课为现在进行时，表示现在正在进行或正在发生的动作，句型结构为主语+ be （am/is/are）动词+动词现在分词（动词+ing）形式。
七年级英语下册(人教版)Unit5第1课时(SectionA1a2c)教学设计
（1）采用过程性评价，关注学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和语言运用能力。
（2）实施终结性评价，通过课后作业、单元测试等形式，评估学生对本节课知识点的掌握情况。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生在课后通过网络、书籍等途径，了解不同国家和地区的文化背景，为课堂学习提供更多素材。
（2）组织英语角活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。
2.掌握一般现在时的用法，特别是主语为第三人称单数时动词的变化规则，如：He/She/It speaks。
3.能够听懂并运用一般现在时描述某人经常做的事情，以及描述将来的计划。
4.提高学生的阅读理解能力，能够理解并运用目标语言进行简单的情景对话。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法帮助学生达到教学目标：
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后加强练习，巩固所学知识，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识点，特布置以下作业：
1.请学生运用一般现在时，结合本节课所学的词汇和短语，写一篇关于自己梦想旅行的短文。要求内容丰富、语言流畅，不少于80词。
2.完成课后练习册中与本节课相关的内容，特别是填空、选择和改错题，以加深对语法规则的理解和记忆。
1.作业难度要适中，既要能巩固所学知识，又要让学生有足够的空间发挥。
2.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担，确保学生有足够的时间进行课外活动和休息。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高自主学习能力。
4.家长要积极参与学生的课后学习，关注学生的学习进度，为学生提供适当的帮助。
5.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予有针对性的评价和指导，鼓励学生不断进步。
人教新目标英语七年级下册Unit 5 第1课时 Section A (1a-2d)教案设计
Unit 5 Why do you like pandas?Section A (1a-2d)一、教学目标1. 词汇：panda, zoo, tiger, elephant, lion, giraffe, animal, cute, lazy, smart, beautiful, kind, Australia, south, Africa, pet, leg, cat, sleep2. 句型：(1) Let’s see the...(2) —Why do you/does she/does he want to see...?—Because...(3) —Where is/are... from?—It’s/They’re from...3. 功能：能描述各种常见动物。
4. 语法：能正确使用why, what和where引导的特殊疑问句进行问答。
5. 听：能听懂谈论动物及其喜好的对话。
6. 说：能够运用所学词汇和句型，谈论动物并表达对其的喜爱之情。
7. 能借助上下文语境猜出部分词汇的含义。
8. 了解世界各地的典型动物，学会关爱动物，保护动物。
二、教学重点及难点重点：1. 学会描述动物的习性。
2. 学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
难点：学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task 1Step 1. Warming-upWatch and discussWatch the video My Favourite Animal and talk about the questions.1. What does the elephant eat?2. Why does the girl like the pandas best?【设计意图】通过观看视频及问题讨论，让学生初步感知有关动物园动物的词汇和常用表达，从而顺利引入今天的主题。
七年级英语下册Unit5第1课时教学设计
七年级英语下册Unit5第1课时教学设计What are you doing?Period 1 (1a -1c)定边三中张彩利一、教学目标1.语言目标1)短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eatingdinner, reading a book, talking on the phone, apartment2)句型结构What are you doing?I'm watching tv.What's he/she doing? He/she's reading.What are they doing ? They're watching tv.3)语法the structure of the present progressive tensethe present participle(2.语言技能1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doing homework, watchingTV, eating dinner… 等。
3、学习策略通过本节课的教学,我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。
4、情感态度通过对本单元的任务性活动,我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,乐于合作,培养学生团结合作的精神。
5、文化意识了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。
二、教学重、难点及教学突破重点本课生词和短语：doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment句型：What are you doing? I'm watching TV.难点现在进行时态的构成及其运用。
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section C 教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section C 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section C主要讲述了一对兄妹Anne和Frank在战争中的生活。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，并运用所学的词汇和句型描述日常生活中的事物。
教材以战争背景为依托，旨在培养学生对和平生活的珍惜，以及对战争的厌恶感。
此外，本节课还涉及到人物性格的描述，有助于提高学生的英语写作能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能运用英语进行简单的日常交流。
但部分学生对战争背景的理解可能存在困难，因此，在教学过程中，教师需要适当引导，帮助学生理解战争对人们生活的影响。
此外，学生对人物性格描述的掌握程度不一，教师在教学中应关注学生的个体差异，提高他们的写作能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
–能运用一般现在时描述日常生活中的事物。
2.能力目标：–能用英语简单描述人物性格。
–能结合战争背景，理解课文内容。
3.情感目标：–培养学生对和平生活的珍惜，对战争的厌恶感。
–培养学生团结互助、关爱他人的品质。
四. 教学重难点•掌握一般现在时的表达方式。
•运用所学的词汇和句型描述日常生活中的事物。
•描述人物性格。
•理解战争背景，体会战争的残酷。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定战争背景，引导学生体验战争对人们生活的影响，激发学生的学习兴趣。
2.交际教学法：利用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：布置相关的写作任务，培养学生的写作能力。
六. 教学准备1.准备相关战争背景的图片、视频等资料。
2.准备本节课的主要词汇和句型的练习题。
3.准备写作任务，引导学生运用所学的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示战争背景的图片或视频，引导学生关注战争对人们生活的影响。
仁爱版七年级英语下《Unit5 Topic1 教案
课题
Section B
1.知识与技能： 1. Learn how to use adverbs of frequency 2 . Learn the simple present 3. Talk about frequency:
2.过程与方法：1、以旧导新，引出句型。
2、创设情境，掌握重点。
3、巩固练习，综合探究。
_____ _____ _____ these cars? 2．We have different looks. （变同义句）
We _____ _____ the same look.
20 —20 学年第 学期 年级 学科集体备课记录
时间 地点
教学 目标
主持人：
参加人员
刘玉峰、赵建方、程金锦、张倩
主备人 赵建 方
T: Yeah. Now I know some of you go to school by bike, some of you go to school by bus. But
you know I always get up at around six o’clock. I often go to school on foot. But
3.情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言
综合运用能力和探究能力。
来源于网络
重、难 点即考 点分析
（1）How does Maria go home? She sometimes goes home by subway.
（2）I seldom walk to school. I never go to s chool on foot.
重
--They’re black.
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Let’s listen to tape and do 2a,2b.
2 reading
These animals we just see them in the zoo.Maybe we can see some animals at home or street’s read 2d.
After reading what information can you tell us
（六）课堂小结
学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好
（七）布置作业
Recite words and phrases.
Make a survey: What’s your best friend’s favorite animal？Why?
Why do you like koalas?Because they are cute.
（四）检测新学
Let students look at 1a on page25.And ask:What can you see in the picture?(We are at the zoo now.)then do 1a.
A: Let’s see the _____ first.
B: Why do you like ____?
A: Because they’re cute/……
B：But I like____. Do you like ___?
（五）巩固新知
1We know you like them.But do you know their homes.
What do you usually do on weekends?
二）新课导学
Teacher ask:What do you want to do this weekend?
Do you want to go to the zoo?
What animals do you want to see?
1 let studentslisten to tapeand finish1b
2let students:Make a dialogueIf you and your friend go to the zoo. What animal do you want to see first? Make a dialogue.
课题【Unit 5Why do you like pandas?】
科目【英语】年级【七年级】
课时【Period1】授课教师【】
主备人【蒋丽萍】参备人【何晔、马婧、马月萍、马亮樊迎春】
一、教学目标：1、知识目标：
通过本单元的学习，学生将学会描述动物，学会表达喜好并陈述原因。
2、能力目标：学会调动已有知识,根据情景推测句子含义.
【教师精心设计典例分析】
备注：
Teacher shows some pictures about animals
（三）自学新知
1Teach the new words and read them.
2 Usewords to ask and answer questions aboutanimals
Do you like koalas?Yes, I do. / No,Idon’t
（八）板书设计
Let’s see the _____ first.B: Why do you like ____?
A: Because they’re cute/……
Where are they from?They are from…
（九）教学反思
[如何突破重难点]
[你以什么方式激发学生的学习兴趣学法
3、情感目标学生通过谈论动物的各种特点,让学生学会观察、关爱野生动物并珍爱大自然。
二 、教学重、难点：
1.学会运用why, what, where引导的问句。
2.because引导的原因状语从句
三、教学方法：“五步、双重教学法”
四、教具准备：课文录音多媒体使用：无
五、教学过程：
（一）复习旧知
Step 1:Free Talk