初中语文阅读能力专项提升训练【7个专题】(好)
七年级语文阅读能力提升训练
初中语文阅读能力提升训练情感透视突出人物一、阅读辅导考点：把握作者或作品中人物的情感、态度、观点。
知识要点：1．在阅读中体会出渗透在文章字里行间的作者的情感、态度、观点。
2．把握作品中人物的情感、态度和观点。
考试题型：1．能对关于作者和作品中人物的情感、态度、观点的表述作出正确与否的判断，能合乎要求的对其作准确归纳。
2．能找到体现人物观点、情感和态度的相关文字依据。
二、考点例析：（一）阅读《谁赶走了鸟类》，然后根据本考点的考试说明答题。
谁赶走了鸟类（1）我已经好久没有听到鸟声了。
有几次我竖直耳朵谛听，只有车辆超标的喇叭声和工地上机器的轰鸣。
（2）我还知道是谁驱赶了鸟类。
我常看见一些理直气壮的人信手折下青枝嫩叶后又信手丢下，让它们绝望地挺着身子露宿街头。
（3）终于听到鸟鸣，是只引亢高歌的麻雀。
可仅仅是试了嗓子，歌声便嘎然而止。
正疑惑着，我看到一个举着汽枪的兴高采烈的男人。
（4）我的愤怒忽地涌到脸上，也只是涌到脸上而已。
我想喊却没喊一声，想吼也没吼一下，想骂也没骂一句。
我连盯着他看一眼的勇气都没有，若无其事地从那个男人身边走过去，像见了猫的小老鼠。
（5）真该感激多年训练出来的“冷静”。
“冷静”告诉我；别理他，他会骂你神经疯子。
再做一次于事无补的神经病，疯子有什么好处？“冷静”还安慰我：骂他一个人有什么用？回头你可以写文章骂，告诉更多的人爱护鸟类。
（6）可是我无法不怀念鸟声，就像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。
一处浓荫，三五只鸟，曾把我和喧闹的世界隔开。
那清丽的歌声沁人心脾，一洗心上尘埃和身上的疲惫，任何人类的语言都无法代替。
（7）在喧闹的人的世界中，我重新寻找我们口口声声的“人类朋友”——鸟类。
（8）“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。
（9）“我们的朋友”被搬上各式各样的餐桌，塞进各式各样的嘴里。
（10）我们这样待“朋友”太久了。
不用多久，我们这些“好人”的后代只能到鸟市上去认识“我们的朋友”了。
(完整版)初中语文阅读理解专项训练附答案
初中语文阅读理解专项训练附答案8阅读理解历来是学生考试的一大失分点，通过针对训练，多读、多做、多反思、多总结，是可以提高解题能力，本系列通过文言文、现代文两大部分，为一线优秀教师、学生提供参考，大家一定会获益匪浅。
一、古诗词赏析1、江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1.诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问：这种效果，是通过哪些写作手法产生的?2.明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。
认为“千里”的“千”字应改为“十”。
理由是：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。
你认为杨慎的观点错在何处?【参考答案】：1.动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合等多种方法。
2.错在不懂得“千里”是虚写而非实写。
既然写江南春景，以“千里”概之亦扣题目。
2、“20XX年德州市中考古诗词真题”“20XX年德州市中考古诗词真题”旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟星垂平野阔，月涌大江流名岂文章著，官因老病休飘飘何所似，天地一沙鸥第10题“这首诗抒发了作者怎样的感情”，考查领悟诗词的主旨情感。
【题目形式】这首诗写出了诗人怎样的思想情感或心情。
【提问变式】这首诗反映了怎样的内容？表现了怎样的情趣？【答题技巧】1、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。
2、关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人论世”。
3、注意分析诗词中的意象。
4、从诗词内容和类别上去辨析。
【答题格式】：描写了（或刻画了）什么的景色（或人物形象等），抒发了什么的思想感情。
【参考答案】示例:怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤（评分：2分，意思对即可）二、现代文阅读1、（广东省·2011）（三）（15分）旧餐桌上的美好时光[美]凯瑟琳·比恩洪帆译一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。
安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。
提高阅读理解能力九年级专项练习
提高阅读理解能力九年级专项练习阅读理解是语文学习中的重要内容之一，对于九年级的学生来说，提高阅读理解能力是必不可少的。
本文将为大家分享一些提高阅读理解能力的专项练习方法。
一、背景知识积累阅读理解题通常涉及各个领域的知识，因此，提前进行一些背景知识的积累是非常重要的。
可以通过多读报纸、杂志，关注时事，了解各类知识，扩大自己的知识面。
二、深度阅读深度阅读是培养阅读理解能力的有效方法之一。
除了课本中的文章，可以选择一些经典的文学作品、科普读物等进行阅读。
在阅读过程中，要注重抓住主题思想，理解文章的脉络结构，培养独立思考的能力。
三、提炼关键信息阅读理解题目往往包含很多无关或冗余的信息，对于九年级的学生来说，要学会提炼关键信息，筛选出与解题有关的信息。
可以通过划线、做笔记等方式帮助整理、梳理信息。
四、分析问题类型阅读理解题的问题类型千变万化，有推理题、细节题、主旨题等。
针对不同的问题类型，可以采用相应的解题策略。
比如，对于细节题，可以先快速浏览全文，抓住关键词，再仔细阅读相关段落，找到答案所在。
五、做足练习练习是提高阅读理解能力的关键。
可以找一些题目进行刷题，了解各种题型的要求和解题思路。
同时，也可以多参加竞赛、模拟考试等活动，提高解题速度和准确性。
六、总结归纳在做完一篇阅读理解题后，要及时总结和归纳。
可以思考自己做题的策略是否合理、解题过程是否有效，找出问题所在并进行改进。
通过总结归纳，可以不断提高自己的解题能力。
综上所述，提高阅读理解能力需要积累背景知识，进行深度阅读，提炼关键信息，分析问题类型，做足练习，并及时总结归纳。
通过坚持不懈的努力，相信九年级的同学们一定能够取得满意的阅读理解成绩！。
七年级下册语文阅读理解专题训练
七年级下册语文阅读理解专题训练在七年级下册的语文学习中，阅读理解是一个重要的组成部分，它不仅能够帮助学生提高语言理解能力，还能增强学生的文学鉴赏能力。
为了更好地进行阅读理解训练，以下是一些专题训练的内容：1. 文本理解：首先，学生需要对所阅读的文本有一个基本的理解。
这包括了解文章的主旨大意、作者的写作目的以及文本的基本结构。
在阅读过程中，学生应该学会通过上下文来推断生词的含义，以及识别文中的关键信息。
2. 细节捕捉：在理解了文本的大意之后，学生需要进一步捕捉文本中的细节信息。
这包括人物的言行、事件的发展、环境的描写等。
通过对细节的捕捉，学生可以更深入地理解文本内容，同时也能够提高自己的观察力和记忆力。
3. 推理判断：阅读理解不仅仅是对文本的直接理解，还包括对文本内容的推理和判断。
学生需要根据文本中的信息，推断出作者未明确表达的观点或情感，以及预测故事的发展方向。
4. 情感体验：文学作品往往蕴含着丰富的情感，学生在阅读时应该尝试去体验和理解这些情感。
通过与文本中的人物产生共鸣，学生可以更好地理解文本的深层含义。
5. 批判性思维：在阅读过程中，学生应该学会批判性地思考。
这意味着不仅要接受文本中的信息，还要学会质疑和分析，形成自己的观点和见解。
6. 文化背景理解：很多文学作品都与特定的文化背景有关。
学生在阅读时，应该尝试了解和理解这些文化背景，这将有助于他们更全面地理解文本。
7. 写作技巧分析：在阅读理解训练中，学生还应该学会分析作者的写作技巧，如修辞手法、叙事结构、语言风格等。
这不仅能够提高学生的文学鉴赏能力，还能够为他们自己的写作提供借鉴。
8. 综合应用：最后，学生应该将所学的阅读理解技巧综合应用到实际的阅读中。
通过不断的练习和反思，学生可以逐渐提高自己的阅读理解能力。
通过上述的专题训练，七年级下册的学生可以系统地提高自己的阅读理解能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。
提高阅读理解能力初中语文现代文学名篇阅读练习题
提高阅读理解能力初中语文现代文学名篇阅读练习题提高阅读理解能力——初中语文现代文学名篇阅读练习题这里为大家准备了一些初中语文现代文学名篇阅读练习题，让大家通过阅读来提高理解能力。
请耐心阅读每篇短文，并回答相应的问题。
第一篇：《茶馆》茶馆原位于一条两三百米长的窄巷中，周围格局杂乱。
进馆时，首先看到的是两条长条桌，桌上放着斗笠、雨伞之类的日常用具和一本手稿，旁边靠着一个佝偻的、满脸皱纹的老人，手里拿着一叠稿纸，色彩斑斓，艳丽夺目。
牛仔面码台后檐墙上，挂着一张写着“茶馆”三个字的匾，匾的背景上是三大纱帘，较靠东边一条窄巷，光线一半不敢靠近这里；较靠西边一条窄巷，光线差得多。
问题：1. 茶馆原来位于什么地方？2. 进馆后看到的是什么？3. 牛仔面码台后的墙上挂着一张什么样的匾？第二篇：《草地》我喜欢那草地，我的邻居也喜欢那草地，因为每次我们都会来这里观察昆虫、捉迷藏，还会听着鸟儿的歌声入睡。
在那里，我看到了各种各样的昆虫，有蜜蜂、蝴蝶，还有一只神秘的「翅膀响响」的昆虫。
我们会用显微镜观察一只昆虫的细胞构造，真是奇妙。
有时，我们也会骑着单车在那里跑，风吹在脸上，还会闻到阵阵花香。
问题：1. 作者为什么喜欢那草地？2. 作者在草地上看到了什么昆虫？3. 作者在草地上还做了什么其他活动？第三篇：《红楼梦》《红楼梦》是中国古代文学的一颗明珠，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
小说由曹雪芹所著，讲述了一个家族的兴衰和人物的生死。
小说情节曲折、人物丰满，以细腻描写、动人的语言塑造了许多深受读者喜爱的角色。
问题：1. 《红楼梦》是谁写的？2. 《红楼梦》是讲述了什么故事？3. 《红楼梦》以什么样的语言塑造了许多受读者喜爱的角色？第四篇：《茶花女》在一个小镇上，有一位迷人的舞女，她的名字叫玛格丽特。
玛格丽特冰冷的美丽让所有人都为之着迷。
她是花花公子的常客，但她的不幸随着过去的男人们而来。
她有一个真实的爱人，但命运将他们分开。
八年级语文 课外阅读提高训练(50篇含答案)
八年级语文课外阅读提高训练（50篇含答案）1.父亲的院落①父亲到城里来，几天之后，就腰酸腿痛，唉声叹气：“这哪是人住的啊，还不把人憋死？”说完不久，就回到了他的院落。
②父亲永远留恋着自己那三间瓦房，还有一个院子。
③父亲的院落在乡下，依然是矮墙，上面杂生着枯草；依然是三间瓦房，在夕阳下，扯出一缕袅袅的炊烟。
父亲坐在院落里，抽着烟，烤着火，间或咳嗽两声。
④在乡下的院子里，父亲才算找回了真实的自己。
他可以粗声武气地大笑，可以大声喊叫邻居来喝茶，可以找年龄相当的人谈今年的雨水和收成，可以打开鸡笼，大声吆喝着鸡；也可以对母亲高声说着今天要吃什么饭，放点地里长的大白菜，或者豆角。
⑤在小院里，父亲永远是个主人，而不是客人。
⑥春天来了，雨水一落，父亲就会在墙角空地上用棍子插些小洞，放进豆种，然后，沿墙一周插上篱笆。
不久，几场春雨飘落下来，父亲那些豆子，就会一颗颗破土而出，长出肥嫩的芽儿，顺着风长长，长高。
父亲从坡上回来，站在院子里，看着这些豆秧一根根顺着篱笆而上，伸长了身子，舒展着叶子，就会高兴得哈哈大笑，摸着胡茬：那种得意，就如面对自己的孙子一样。
⑦夏天之后，院子里，丝瓜拉成架，豆荚顺着篱笆爬上墙头。
做饭时，父亲会踩着凳子去摘，然后洗净了，交给母亲，放在锅里炒着。
在放了油的烧红了的锅里，豆角快活地发出“咝啦咝啦”的响声。
父亲坐在院子里，坐在豆棚瓜架下，轻轻地摇着蒲扇，摇出一院的清凉。
⑧到了秋天，院中的葡萄熟了，父亲会很认真地照看着，不许鸟雀啄食，让一颗颗葡萄珠圆玉润地鼓胀着，晶莹着，由小变大，由绿变紫，变灰。
这时，父亲总会打电话告诉我们，让我们回来吃葡萄。
⑨当然，一般情况下，我们是难以回家的。
不久，父亲就进城来了，拿着袋子，里面装着葡萄，一颗一颗，水灵而饱满。
等我们都回来了，父亲才拿出来，一串一串摆在桌上，摆得很慢，很细致，摆出一脸的成就感。
⑩冬天，父亲会感到寂寞，没有了瓜菜豆秧陪伴的父亲，坐在院子里，就像没有朋友聊天一样，显得形单影只，显得无奈和怅wăng。
初中语文阅读训练提升(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文阅读训练提升第一篇范文语文阅读是初中阶段的重要学习内容，它不仅关系到学生的语文成绩，更是培养学生综合素质的有效途径。
为了提高初中学生的语文阅读能力，本文将从以下几个方面进行探讨：阅读技巧的培养、阅读理解的提升、阅读习惯的养成以及阅读材料的选取。
阅读技巧的培养阅读技巧是提高阅读速度和理解能力的关键。
首先，学生需要学会快速浏览文章，抓取文章的主题和要点。
在阅读过程中，可以使用“S”形阅读法，即从上到下、从左到右依次阅读，避免在文字上反复纠缠。
其次，学生应该学会精读，对于文章中的关键信息和难理解的部分，需要仔细阅读，反复推敲。
此外，学会做笔记也是提高阅读效率的重要方法，学生可以在阅读过程中将关键信息、疑问和感悟记录下来，以便于后续的复习和思考。
阅读理解的提升阅读理解是语文阅读的核心，它要求学生能够准确理解文章内容、把握作者观点以及体会文章情感。
为了提高阅读理解能力，学生可以从以下几个方面入手：一是注重词汇积累，扩大词汇量，提高对文章中陌生词汇的猜词能力；二是分析文章结构，了解文章的论点、论据和论证方法，有助于快速把握文章主旨；三是培养批判性思维，学会从不同角度审视文章，提出自己的观点和见解；四是进行阅读训练，经常练习阅读各类文章，提高对不同文体、不同难度文章的适应能力。
阅读习惯的养成良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
学生应该合理安排阅读时间，保证每天有足够的阅读时间，从而形成稳定的阅读习惯。
此外，培养学生阅读兴趣也是养成良好阅读习惯的关键。
教师可以引导学生阅读一些符合他们兴趣爱好的书籍，让学生在阅读过程中感受到快乐，从而激发阅读的热情。
同时，教师还应该鼓励学生进行阅读交流，分享自己的阅读心得和感悟，让学生在交流中收获更多的启示。
阅读材料的选取阅读材料的选取对于提高阅读能力至关重要。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣，选择适合他们的阅读材料。
对于初中生来说，可以选择一些经典的文学作品、现代散文、时政文章等。
初中语文文学类文本阅读专题训练提高训练及解析
初中语文文学类文本阅读专题训练提高训练及解析一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读文段，回答1-4题。
陪着母亲坐火车陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火车，想坐一次火车。
正逢春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。
陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。
一向孝顺的陆总只得依了母亲。
陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。
正不知所措的时候，一个中年男子操着家乡话，一边喊：“让开，让开！”一边使劲儿地往前挤。
母亲对陆总一笑说：“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人。
”娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。
车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。
陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里站满了人，挪个步都很困难，更别说要挤出去了。
中年男子看出陆总的不适，就说：“兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外的风景吧。
”陆总点点头，只得把注意力集中在窗外。
他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中年男子拉家常。
从他们的交谈中，陆总知道那个中年男子也是回家过年的，为了省路费，妻子没回去，就自己一个人回家看看父母。
母亲说：“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子。
”“谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可是……”男人的话还没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。
陆总买了两份盒饭，他问中年男人：“你要不要来一份？”男人摇摇头说：“不了，我不饿！”吃过饭，天也渐渐的暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。
不知道过了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食口袋。
他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也就微闭了双眼。
部编初三语文初中现代文阅读技巧大全+专项训练练习题(含答案解析)
部编初三语文初中现代文阅读技巧大全记叙文三类：写人、写事、写景物（小说、散文、新闻、寓言、童话）记叙文表达方式：叙述、说明、、描写、抒情、议论（画龙点睛、深化中心、揭示记叙目的和意义）记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙记叙文表现手法：白描、衬托、渲染、象征、对比、烘托、铺垫、借物喻人、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近或者由近到远各种题型答题策略：1、概括题：概括情节，概括感情变化，概括中心事件，概括主要内容。
锁定答题区间，概括要准确完整。
文中找直接答案，或者把间接答案做语言处理。
2、赏析题：赏析词语、句子、修辞句、细节描写句。
（手法+效果+目的+作者情感）3、含义题：题目含义、句子含义。
打出表层义（字面义、文中情节）和深层义（人物心理、品质、主旨等）4、作用题：含义+作用（位置作用、内容作用——和上下文内容关联，如铺垫、对比、照应、衬托等）景物描写和人物描写的作用5、感悟启发题：对主旨的理解+自己的观点+联系实际+总结升华6、人物评价题：抓特征，如性格、品质、才干等7、写作手法题：要点+分析标题、线索标题的含义：表层含义（提示内容）+深层含义（暗示中心）拟标题：○1以主要内容或主要事件拟题○2以贯穿全文的线索为题○3以有象征意义又暗含中心的事物为题○4以主要人物为题○5以特定环境为题标题的作用：○1点明故事发生的地点；○2交代主要内容如《阿长与<山海经>》；○3设置悬念；○4揭示或暗示主旨；○5点明线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》○6交代故事发生的环境，如孙犁的《芦花荡》○7交代描写对象，如老舍的《济南的冬天》线索的类型：人物：以人物的某一特征、见闻、感受、事迹为线索。
部编初三初中语文阅读理解方法+专项训练练习题(含答案解析)
部编初三初中语文阅读理解方法第一天训练：初中生应试阅读屡屡丢分的原因是什么初中生应试阅读屡屡丢分的原因是什么呢？1、没有把握阅读的根本针对这一点，我渗透了自己的的吸收创造性阅读理念及方法，让学生读写结合，从鉴赏文本的角度来学会读懂文章，如我的图解构思就是一种解读文本的方法，帮助学生在短时间内能直观地感知文章的构思与立意：2、不会将庞杂的阅读题型进行分类初中的学习我们就盯着一个方向——中考，处处从中考考点、处处从中考题型、处处从中考真题出发去研究归纳，我教学生把中考现代文阅读分为筛选信息类、深层理解类、审美鉴赏类三大类题目，并针对各类题型归纳出答题套路，列出答题注意事项，这样一来学生进入阅读领域就不再一头雾水了。
3、不了解一些文体常识导致答题失分在文体常识上丢分是最不应该的，因为这些不是学生不具备能力，而是平时没有把这个知识体系归纳系统，都集中到一起，所以对三大传统文体（记叙文、说明文、议论文）及文言文常识总是支离破碎的掌握，不够理性地盘点。
4、不知道答题的一般规律、模式，抓不住得分点上面说到，我教学生把现代文阅读的题目分为三大类，再对应归纳出科学实用的答题套路+精准答题的注意事项。
初中的阅读文章非常注重对学生的概括能力、理解能力，以及感悟能力的考查，如果没有掌握一些科学的阅读方法，想得满分或高分可能性很小。
那么，科学而快速提分的三步曲是什么呢？1、首先要学会整体感知文章阅读题目是按照写作原理来出的，所以我们首先要有一个正确的观念，即能整体感知全文——弄清楚文体，弄明白文章的主要内容和结构，领会文章的主题及作者的观点和感情。
一言以蔽之，整体感知文章就是要读懂文章，换个角度说就是要达到自己会清晰地仿写这篇文章。
这些年来，我在讲走向北大成功写读课程中，一直探索“读写结合”的原理，开创了一种学生乐于接受而又直观有效的“用笔记符号同步立体阅读法”，即按写作原理来读懂文章，主要有以下有效方法：①抓标题、紧扣关键词句，把握文章结构和思想内容；②找线索，把握文章结构和主题；③抓标志性词句，把握素材的组合方式；④抓文章中的“虚”与“实”，把握文章的主题和结构。
初中语文阅读理解专项训练
初中语文阅读理解专项训练
1. 阅读技巧
- 在阅读之前，先浏览全文，了解文章的主题和结构。
可以看标题、开头和结尾段落，对文章的大意有个初步了解。
- 注意关键词和连词，帮助理解文章的逻辑关系。
关键词可以直接表达文章的中心思想，而连词则给出不同句子之间的关联。
- 切忌字面理解，要尽量理解文章中的深层含义和文化内涵。
有些文章可能有隐喻、象征或隐含的意思，需要通过推理和联想来理解。
2. 理解文章结构
- 文章通常包括开头、主体和结尾。
开头可以是引言、背景信息或问题，主体则是对问题展开讨论，结尾是总结和观点表达。
- 根据文章结构确定问题的答案选项。
问题的答案往往与文章
的结构和内容相关，通过理解文章的思路和观点来选择正确答案。
- 注意文章中的转折点和归纳点，这些关键词能够帮助理解文
章的转折和总结。
如果问题中涉及到这些转折和总结，需要特别注意。
3. 多练
- 阅读理解需要通过大量的练来提高。
可以通过做题、参加模
拟考试或者阅读原版文章来提高阅读理解能力。
- 每次完成一篇阅读理解后，要及时检查答案，并总结其中的
问题和错误。
通过错误的分析和改正，不断提高自己的阅读理解能力。
- 逐步提高难度，挑战更复杂的阅读理解题目。
切忌盲目做题，要逐步提高难度，根据自己的实际情况来选择适合自己的练题目。
希望以上建议能够对初中语文阅读理解专项训练有所帮助。
通过掌握好阅读技巧，理解文章结构，并进行大量的练习，相信学生们的阅读理解能力会有所提高。
加油！。
初中语文文学类文本阅读专题训练提高训练
初中语文文学类文本阅读专题训练提高训练一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读下面的文段,完成下题。
靠着警卫员的扶持，周副主席在担架上半坐起来。
他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切地说道：“这么说，你们是吃了有毒的野菜？”“是。
”杨光点了点头。
“那种野菜是什么样子呢？”“这就是。
”杨光从怀里掏出一棵野菜。
为了便于医生救治，他临走时带上了它。
周副主席接过野菜，仔细端详着。
野菜有些蔫巴了，但样子还可以看得出来：有点像野蒜苗，一层暗红色的薄皮包着白色的根，上面挑着四片互生的叶子。
看着，不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。
杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心。
他刚想劝首长休息，周副主席又问了：“这野菜，多半是长在什么地方呢？”杨光想了想：“在背阴靠水的地方。
”“味道呢？还记得吗？”杨光摇了摇头。
因为是煮熟了吃的，没有尝过。
周副主席又举起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。
医生惊呼着扑过来，野菜已经被咬下了一点。
周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。
嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。
”杨光又点了点头。
周副主席把声音提高了些，用命令的语气讲话了。
他们的命令是非常明确的：要医生马上按杨光指出的方向，去救治中了毒的战士们。
他又要担架抬上杨光，用最快的速度赶到总部去报告。
他的命令又是十分具体的：要求总部根据杨光他们的经验，马上给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。
在通报上，要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，而且，最好是附上标本。
（1）用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。
（2）文中“杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心”，联系下文，你明白周副主席关心野菜的原因吗？写出你的看法。
（3）周副主席在了解情况之后，做了哪些部署？（4）从选文中，我们可以了解到周副主席有哪些优秀品质？（5）仔细体会下列描写方法的作用。
初中阅读理解练习题提高阅读理解能力的训练
初中阅读理解练习题提高阅读理解能力的训练阅读理解是学生在学习过程中需要掌握的重要技能之一。
通过阅读理解练习题的训练，可以提高学生的阅读能力、理解能力和解题能力。
本文将介绍一些提高初中生阅读理解能力的方法，并给出相应的练习题，帮助学生进行针对性的训练。
一、培养阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。
学生应当养成每天阅读的习惯，选择适合自己水平的书籍，积极主动地进行阅读。
除了课本之外，可以阅读一些故事、名著、报纸、杂志等。
这样不仅可以丰富知识，扩大词汇量，还有助于培养对文字的兴趣，提高阅读效果。
练习题：1.请用自己的话简要概括本段第一句话的意思。
二、提高词汇量词汇是理解文章的基础。
学生应当通过词汇的积累和运用来提高阅读理解的能力。
可以通过背单词、学习词根词缀等方式来扩大自己的词汇量。
掌握了足够的词汇，才能准确理解文章，不至于在生词面前束手无策。
练习题：1.根据上下文，选择合适的词语填空。
情景：小明正在阅读一本英语读物。
他看到了一个陌生单词：____________(意思：困惑)。
通过上下文，他猜测出这个单词的意思，是感到困惑。
三、培养阅读思维阅读理解不仅需要对字面信息有准确理解，还需要思考其中的含义、推断作者的意图等。
学生应当培养分析、思考、推理的能力。
在阅读文章时，可以尝试回答一些问题，总结段落主题，思考作者的观点等，从而加深对文章的理解。
练习题：1.根据文章内容，回答以下问题。
情景：你正在阅读一篇有关环保的文章。
问题：作者写这篇文章的目的是什么？四、多读多练阅读理解是一个需要长期积累和训练的过程。
学生应当多读多练，通过大量的阅读和解题实践来提高自己的阅读理解能力。
可以选择一些适合自己水平的阅读材料，进行系统性的练习。
同时，结合老师的指导和反馈，及时纠正阅读中存在的问题，逐步提高能力。
练习题：1.根据短文内容，回答以下问题。
情景：你正在阅读一篇关于体育的报道。
问题：在报道中，哪支球队获得了冠军？通过以上的方法和练习题，相信学生们可以提高自己的阅读理解能力。
初中语文阅读能力提升训练
初中语文阅读能力提升训练先后有序合理排列一、阅读辅导考点：词语、句子、段落的排列顺序。
知识要点：在具体的语言环境中，相关词语的排列顺序有一定之规，不能随意更改，这是因为相关一组词的排列或者要考虑与前文（后文）的搭配、照应，或者要考虑这组词语之间本身存在的先后关系、程度的轻重关系等；同样，句子的排列也有一定之规，其排列顺序往往要受其逻辑关系、时间关系的制约，要受前后文语义的影响。
段落的排列除了要受到逻辑关系、语义关系、时间关系的影响以外，往往还受文章布局谋篇的影响。
考试题型：1．按要求排列顺序。
2．判断能否改变排列顺序，并说明理由。
3．改正错误的排列顺序并说明理由。
二、考点例析：（一）阅读下列文段，将“推动作用”、“积累作用”、“导向作用”填入文中的三个空白处。
善念，在修身中具有重要的作用。
其作用主要体现在三个方面：一是①。
思想支配行动，这是一条定律。
善念支配行动，则能使良好的道德行为通过善念的心理活动得以实现。
二是②。
善念是一种思维活动，一种心理状态，一种思想感情，也是一种道德意识。
因此说，善念是道德行为建设的内在动因，是指导人们去行动的无形的内驱力。
三是③。
道德认识的提高和道德品质的形成，主要依靠道德修养和道德实践的积累。
从中国伦理道德发展史可以看出，善念之积累对于一个人良好道德的形成起着潜移默化的作用。
（二）下面四个句子原是一段，现被人为地打乱，你能将其还原吗？①首先设法安慰自己，树立信心，镇定情绪，消除心理障碍。
②遇到无法下笔，思路阻塞，判断不清的难题时，不要着急。
③心里平静后再冷静思考就不怕难题了。
④这时候，你应该想：我难，别人也难，何必畏惧呢？（三）下列短文的行文思路有些混乱，请你仔细阅读，采用调整段序的方法纠正短文的思路。
①脑动脉瘤，医生把它形象地比喻为“颅内炸弹”，因为脑动脉瘤患者常常因突然颅内出血导致残疾或死亡。
②免疫包括细胞免疫和体液免疫。
免疫反应往往对人自身有保护作用，但有时免疫反应对人体自身也有害。
阅读理解专项训练初中
阅读理解专项训练初中摘要：一、引言1.阅读理解的必要性2.初中阶段阅读理解的重要性二、阅读理解的方法与技巧1.抓住文章主旨2.分析文章结构3.关注关键词和主题句4.提高阅读速度和理解能力5.培养猜测词义的能力三、实战演练1.各类题型解析2.解题步骤和技巧四、阅读理解的习惯与建议1.日常阅读积累2.做好笔记和总结3.多样化阅读4.坚持练习五、结语1.阅读理解能力的提升需要持续努力2.把握初中阶段的关键期，提高阅读理解能力正文：一、引言阅读理解是初中阶段语文学习的重要组成部分，它不仅关乎到学生的学习成绩，更是培养综合素质和提高思维能力的关键。
阅读理解能力的高低，直接影响到学生在语文学科中的表现，同时也关系到其他学科的学习。
因此，我们必须重视阅读理解的学习和训练。
二、阅读理解的方法与技巧1.抓住文章主旨：在阅读一篇文章时，首先要把握住文章的主题和中心思想。
可以通过快速浏览文章，捕捉关键词和主题句，从而对文章内容有一个大致的了解。
2.分析文章结构：了解文章的构成，包括开头、正文和结尾，分析各部分之间的逻辑关系，有助于更好地理解文章内容。
3.关注关键词和主题句：关键词和主题句是文章的核心，围绕着这些核心内容，作者展开论述。
在阅读过程中，要特别关注这些关键信息。
4.提高阅读速度和理解能力：阅读速度和理解能力是阅读理解的基本功。
通过多阅读、集中注意力，不断提高自己的阅读速度和理解能力。
5.培养猜测词义的能力：在阅读过程中，会遇到一些生词。
这时，要学会通过上下文、词根词缀等方法，猜测生词的意思。
三、实战演练1.各类题型解析：了解阅读理解题的种类和特点，掌握解题方法和步骤。
如事实细节题、推理判断题、主旨大意题等。
2.解题步骤和技巧：针对不同题型，运用相应的解题技巧，如排除法、代入法等，提高答题正确率。
四、阅读理解的习惯与建议1.日常阅读积累：充分利用课余时间，进行多样化的阅读，积累知识和提高阅读速度。
2.做好笔记和总结：阅读过程中，做好笔记，帮助自己理清思路。
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初中语文阅读能力提升训练准确理解概括主旨一、阅读辅导考点：感知并能概括文章（段）内容知识要点：准确感知和理解语言材料，概括文章（段）的主题。
考试题型：1．能判断对文章（段）内容的概括正确与否。
2．能准确概括出文章（段）的中心。
努力避免感知不准，理解不透，概括不准或不全等问题。
3．能找出最能体现文章（段）主题的语言材料或事件材料。
4．能结合自已的认识，联系自己的生活，就文章（段）主题谈一点体会。
二、考点例析：（一）阅读下列散文，然后结合本考点的考试说明答题。
①她在自己的生活中积下了一个厚厚的茧。
②那是一种细细的，若有若无的丝织成的。
③她埋怨、气恼，然后就是焦急；甚至自己折磨自己。
她想用死来结果自己，同时用死来对这突不破的网表示抗议。
④但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。
她做了许多梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有爱的追逐以及生儿育女的梦……⑤在梦里，她得到了安定和欣慰，她得到了力量和热情，得到了关于生活的可贵。
⑥当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。
于是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己积下的茧。
⑦果然，新的光芒向她投来，云隙间的阳光刺激着她的眼睛。
新的空气，像清新的酒，使她陶醉。
⑧她简直要跳起来了。
⑨她简直要飞起来了。
⑩一伸腰，果然飞起来了。
原来，在她沉睡的时刻，背上长出两片多粉的翅膀。
⑾从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们，你结的茧，得你自己去咬破！⑿蚕，就是这样一代一代传下来。
1．选出符合本文第一至第三自然段内容的一个成语（）A. 自作自受B. 作茧自缚C. 自讨苦吃D. 垂死挣扎2．请从文中找出两句既能体现主题，又富含哲理的话来。
3．联系本文的主题，联系你的学习和生活实例，谈一点体会，50字左右。
（二）阅读下列议论文段，然后答题。
马克思的这段名言早已成为广大科学工作者的座右铭：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：‘这里必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事。
’”对于第一个去征服科学征途上的险隘雄关的科学家来说，更需要有超乎常人的勇气和毅力，有时甚至需要为这献身。
第一个提出血液循环理论的塞尔维特，在教会的淫威下牺牲；第一个发明滑翔机的里利塔尔，在最后一次飞行中突遇狂风，机坠身亡；随麦哲伦进行环球航行的265名水手，在三个多月航行中忍受一切困难，甚至饮用污水，以木屑和老鼠充饥，生还的仅18人；第一个导引天电的富兰克林，在风雨雷电中用风筝和绳索引电，面对的是被雷电击倒的危险；第一个发明牛痘疫苗的琴纳，在儿子身上试验牛痘疫苗，担了极大的风险……当我们历数这些灿若繁星的科学先驱者的名字的时候，深深感到这些勇敢无畏的“第一个”是用鲜血和生命来铺就人类通向科学之宫的道路的。
每一位“第一个”，都是一座令后代钦慕的丰碑。
1．这一段话的论点是：2．根据文章的意思给这篇文章拟一个标题：3．这段话中有个论据需要换一下，你认为应该换哪一个？为什么？请将用来替换的新论据写在下面。
三、经典例题(1)也是猛然间发现，在我的故乡，那个闭塞而贫困的小山村里，我从来没有听见过“谢谢”两个字。
（2）在儿时的记忆中，邻里之间相互借东西是很常见的，借劳动工具借针线借柴米油盐。
每次借的时候，借者自然大方，直接把自己的想法说出来，没育借的忐忑和不安。
（3）“他大叔，你家的犁子在不在？我想把东头的地犁耙犁耙。
”（4）“他大婶，我家的黑线用完了，你有没有？”（5）“今天来客，油瓶空了，先给我倒点儿。
”（6）被借者绝没有丝毫的优越感，忙把东西找出来，送到人面前，还要说上几句体贴的话。
（7）“你真勤快，闲不住，隔天我也得把地犁犁，别耽误了播种。
”（8）“线够不够，不够，我再给你拿。
”（9）别看东西小或者少，必定要还的。
还犁的会高声问：“他大权，犁用完了，放这儿好吗？幸亏犁得及时，不然赶不上春耕了。
”犁的主人会让还犁的坐一会儿，忙着去拿烟，好像借东西的是自己。
（10）还线的主妇会在唠完一会儿嗑后，在要回去的时候，把东西掏出来随处一放。
主人会责怪：“你看你，这点东西还拿来，真外气！”主妇会说：“有了，没有我也不会还你。
”（11）借油的会打发孩子还东西：“俺妈说，这是俺家刚榨的油，让大婶你尝尝。
”孩子说完便走。
大婶会撵着孩子，给他点黄瓜之类的东西吃。
（12）在经常发生的借和还中，乡人虽然不说“谢谢”，但都通过默契的方式把内心的感激表达了出来。
在乡人眼里，“谢谢”这两个字有点别口、自白、浅显、夸张，与土地的自然和质朴不相称，如果说出来，就疏远了彼此之间的距离，人也变得更生分了。
（13）记得我读初二的时候，村西头的潘家十多岁的孩子突然昏死了过去，当时潘家男人又不在家，听到潘家女人的喊声，正在地里劳作的“黄麻子”飞奔到老潘家，背起孩子就往邻村的赤脚医生家跑。
七八里的乡间小道，干瘪的黄麻子在负重几十斤的情况下，用了不到一个小时的时间，狂奔到了赤脚医生家，及时挽救了孩子的生命。
老潘家为了感谢黄麻子的救命之恩，专门挑了良辰吉日，邀了村里德高望重的人，拿着炮仗，背着礼物，到黄麻子的家致谢。
在弥漫着好闻的硝烟味中，被救的潘家孩子在父亲的命令下，“扑通”跪在黄麻子面前，“嘣嘣嘣”磕了三个响头。
黄麻子手足无措地转着圈子，一个劲地反复埋怨着老潘：“你这是干啥呢，你这是干啥呢……”老潘大声说：“孩子的这条命是你给的，你什么时候要，他就得什么时候给！”自始至终，我没有听到一个“谢”字。
（14）后来，我到了城市，听惯了“谢谢”，也习惯说“谢谢”。
有时候，老家人到城里办事，不愿意把钱花给旅馆，就到我家借宿。
每次来，他们都要给孩子带些零食，我都要习惯性地说声“谢谢”，听到我道谢，他们的神情立即变得尴尬起来，我很后悔，赶紧打住。
（15）前一段日子，父亲的身体不好，我回去看他，见邻居大娘也来探望，还拿了十多个鸡蛋。
送她出门时，我下意识地说：“谢谢你呀，大娘！”大娘愣了一下，嗔怪道：“看你这孩子，说的是话？！”（选自《散文》，2008 年第4 期，作者饮者）1．乡人是怎样用不同的方式把内心的感激表达出来的？请具体列举出来。
（4 分）答：2．本文的主旨（中心）是什么？( 3 分)答：3．下面一段话是从原文抽出来的：“我也碰过之样的事，那次晌午头来客，盐没了，我还是到张老太婆那儿拿的。
”这段话的恰当位置在第自然段与第自然段之间。
理由是：（4 分）4．下面对文章的理解和分析，正确的一项是（）( 3 分)A．邻里之间借东西，借者自然大方，是因为被借者没有优越感，会主动借出以取悦对方。
B．本文形散而神不散，将乡村日常生活的一些琐事串联起来，有力地表现了主题。
C．结尾处一句：“大娘愣了一下，嗔怪道：“看你这孩子，说的是话？！””表现了大娘对我的责备，由于我的言谢，便疏远了我们彼此之间的距离。
D．本文的写作意图是将闭塞而贫困的小山村与城市作对比，暗讽了城市人习惯说谢谢的风气。
5．本文在处理材料方面有何特点？为什么这样处理材料？( 4 分)答：四、方法指引1.概括段落内容点拨：要概括全文叙述的几件事，应根据题干的概括要求，按顺序将叙述同一件事的段落进行合并并归纳。
关注不同环境、背景、人物和结果（1）阅读下文，完成问题父亲的植物学①父亲是位与庄稼打了一辈子交道的农民，摸透了植物的秉性。
②父亲在世的最后几年，我经常软硬兼施，将他老人家接到城里小住。
每每住了两天，他就神不守舍。
我知道，他是惦记他的庄稼。
有一次，我执意挽留他多待几天，我说：“现在是农闲，你急着回家千啥？”他的回答叫我哭笑不得。
他说：“眼下正值水稻灌浆，我得盯紧点儿，看看它们是不是有谁偷奸耍滑。
”老小老小，父亲年纪大了，是不是返老还童？父亲却严肃地说：“就像小飞（我的儿子）他们上自习课，老师为什么还得坐堂？老师要是不照面，他们不做小动作交头接耳吗？你别看水稻，没有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦乱跳，像大人一样自觉遵守纪律的？它们若是打盹偷懒，结的穗不打秤，准得减产。
”他老人家似是而非的触类穿通，让我瞠目结舌。
③我是农校毕业，父亲这套耸人听闻的植物学，我领教过不是一回。
有一次，父亲身体有恙，我顺道回家看他，他已初愈。
说好了下午就得返程，其实是想和父母多聊几句。
父亲却依然吃了饭扛着锹下地。
母亲嗔怨道：“看你急不可耐的样子，你不能等他们动身再下地吗？父亲说：“我已经几天没下地了，正闹稻瘟，虽然打了药，也不知道好了没有？”母亲还在那里喋喋不休，父亲指了指我，低声说：“得了病的人，亲人看望，心里不是舒服许多？患了病的庄稼和生了病的人一样，脾气都大。
”在父亲眼里，庄稼不是作物，而是人-具备了人的喜怒哀乐。
因此，有活没活，他都要去看他的庄稼，和作物套近乎。
一天不下地，心里就不踏实。
他的逻辑令人匪夷所思地里的庄稼就像演员没有观众捧场它们会演得投入吗没事，在田埂上转悠，哪怕是深情地看上它们几眼，它们也会受到鼓舞，投桃报李。
④在父亲看来，植物是人，而人是有脾气韵。
小时候，柿子吐红，我们饥不择食地摘，往往生拉硬拽。
可柿予却总赖在枝头依依不舍，索性买珠得椟，将柿树枝条也折下来。
父亲看了很心痛，说：“人骨折了，伤筋动骨一百天，你折枝，柿树不痛吗，来年柿树还敢坐果？柿树也是有记忆的。
”父亲教了我们一招：抓住柄，反方向、顺方向各旋3圈，柿子就乖巧地落到我们手中。
父亲说：“不要对柿子蛮横无理，它天生的倔犟，得顺着它，才能手到擒来。
”父亲的某些举止，荒诞不经。
比方说，隔那么一段时间，他会在屋前院后拍树，大有把树千拍遍的况味。
父亲的解释是，他拍树，就像长辈拍晚辈肩膀，让这些树感觉到主人的重视和亲呢。
树就会攒着劲长，结出大的果子长出粗的腰围。
苞谷吐缨，他顶着骄阳，钻进玉米地，汗涔涔地与谷穗们一一握手，我还以为那是父亲帮助苞谷人工授粉。
父亲的滑稽镜头，惹得村人嘲讽他是领导下基层视察。
父亲我行我速乐此不疲，他说：“苞谷也像人，本来就是餐风宿露的光头百姓，你若是袖手旁观，它们会伸出谷穗的手来？你不嫌弃它们，主动伸出手，让它们感到和蔼可亲，它们一激动，恨否能伸出双手。
”⑤父亲还喜欢和植物说话。
记得有一回，我从家里的棉地经过，摘棉的父亲正在和谁唠嗑。
四顾，茫然无人。
我想，许是父亲一个人劳作，自言自语，打发寂寞。
那年的初冬，父亲哭丧着脸，说是到城里住了几天，没有和棉蕾拉呱儿，秋蕾抿紧嘴巴缄默不语，忘了吐絮。
原来，父亲是在和棉花说话，父亲固执地认为，他一开口，棉蕾就会答腔。
籽棉，是棉花的大段道白。
这简直是奇谈怪论了。
⑥在父亲看来，死了的植物，也是活的。
只不过以另一种形态活着而己。
⑦小时候，我锄地，锄头脱了，学着大人的样子，将锄楔上去，没锄出一畦，义脱了。
父亲将锄楔上，放到沟里浸浸，再锄，就不容易脱落。
父亲提醒：“锄头渴了，你得勤勤地给它喝水。