5月案例吕晓霞[1]

《小白兔和小灰兔》教学一得

吕晓霞

文本解读：

《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册第七单元中的第一篇精读课文，本单元的主题是“我们都有好品质”。这篇童话故事描述了两只兔子接受了老山羊不同的礼物--白菜和菜子，回家后小白兔辛勤耕种，丰收了白菜，灰兔则好吃懒做把白菜都吃完了。故事告诉我们只有靠自己的劳动，才能有所收获。这篇童话的文字和插图都运用了对比的方法，教学中可以让孩子在对比观察、对比阅读中体会劳动的意义。

案例呈现：

第一环节：手偶激趣引出童话。

一年级的孩子都是活泼好动的，他们的注意力很容易分散，注意力的集中最长也只能坚持10—15分钟左右。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动中，我依据小学生爱说、爱唱、爱玩的特点，首先通过猜谜游戏引出兔子，把学生的注意力从无意注意过度到有意注意。

紧接着小兔子们真的来了，“小朋友们好！我们是来自童话王国的小兔子，我是小白兔，我是小灰兔！”引导学生和兔子们打个招呼，让学生说说童话王国的小兔子有什么不一样？原来这是两只会说话、会表演的小兔子，暗示了童话拟人化的特征。再让让孩子们摸一摸、抱一抱，进一步激发他们投入本课的热情。

关于这两只可爱的小兔子还有一个有趣的故事，今天就让我们一起走进童话王国，板书课题《小白兔和小灰兔》，学生齐读课题。

第二环节：初读感知认记生字

你们想知道小白兔和小灰兔发生了什么事情吗？赶紧打开课本116页，大声读一读，

边读边标小节，读准字音，读通句子。读完自己认认课后“我会认”的生字，动脑筋想想用怎样简单又好记的办法把他们准确快速地记住。给足学生自主学习的时间。

自学结束，老师首先要检查孩子们朗读课文的情况，本课共有9个小节，指名分小节朗读课文，随机正音，让学生无错漏地通读全文。

接着以帮老山羊收白菜的形式认读生词，小老师领读，开火车读等，读完交流自己好的识字方法。新课标要求，识字教学是低年级语文教学的重点，通过活泼生动的形式，使学生对枯燥的识字产生兴趣，有主动识字的愿望。我们的小朋友真厉害把白菜都收完了，瞧开来两辆大货车分别要把动词大白菜和多音字大白菜运走，让我们一起把大白菜搬上车吧，进行词语归类，再做多音字组词练习，实现多元识字。小朋友们帮了老山羊好多的忙，老山羊要答谢我们，要送我们白菜呢抛出本课第一幅插图，由此过渡到第三环节：

第三环节：图文对比感悟童话

孩子们图中小白兔和小灰兔的做法有什么不一样？在此板书小灰兔是收白菜，小白兔是收菜子。请小朋友扮演小白兔和小灰兔读一读他们对老山羊说的话，读出感谢、请求的语气，从“谢谢您”“请您”体会出小白兔和小灰兔有一个共同的特点就是都很有礼貌，都是好孩子。

但是这两个好孩子回家后的表现却很不一样，这时出示小白兔和小灰兔回家表现的图进行对比观察，看图说话，让孩子自由地说说看到了什么？从而引出小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰，文中对小白兔和小灰兔的做法又是怎样作具体描写的呢，请再回到课文中认真读一读4、5、6自然段。通过抓关键词句，对比阅读，作进一步体会。新课标强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”在第4自然段“小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。”一句中抓住“把地翻松”这一把字句的语言训练点结合课后“读读说说”进行拓展练习。小白兔把地翻松了，把菜子种下了之后又是怎么做的呢？找到与图片对应的文字，“小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。”一句，认真读一读，说说自己的感受。“常常”表明小白兔热爱劳动，让孩子学着小白兔的样做做“浇水、施肥、

拔草、捉虫”的动作，感受小白兔的辛劳。再把这一句话拆分成四个短句，通过对比阅读，体会语言运用的简练精确。让学生学着用这样的句式说话，给出提示“我常常（怎么样）。”

相比之下小灰兔则是好吃懒做。你们说我们要像谁一样啊？让我们学习小白兔，一起来唱《劳动最光荣》。我将本课的生字结合课文内容编成新的歌词，根据低年级学生好动，爱唱的特点，开展课间操，学生不仅得到了放松，进一步体会了劳动的意义，还有效地巩固了生词，一举多得。

第四环节：书写指导回味童话

本节课主要指导书写“拉、把”两个同偏旁的字，要求学生先读字组词，进行一字开花的游戏。接着让学生观察，发现这两个字都是左右结构，而且都是提手旁，提手旁的字都跟手的动作有关，你还能联想到哪些字？

新课标提出写字要注意间架结构，初步感受汉字的形体美。左右结构的字的书写有左窄右宽的共性，那么这两个提手旁的字还有什么特点呢？让学生再仔细观察，引导说出，提手旁要写得长一点，右边则要短一点。学会观察是学生写好字的基础。教师要交给学生观察的方法，让学生养成下笔即练字的好习惯。

最后我的板书设计主要采用对比式板书。让孩子们看着板书再度回味童话，猜想小白兔和小灰兔不同的做法究竟产生怎样不同的结果呢？让我们留到下节课再去学习探究。

教学反思：

我充分发挥课文插图的作用，学生观察图后，让他们体会小白兔和小灰兔的表情、动作、心情，这样就拓展了学生的思维，丰富了学生的想象力，有利于学生更好地理解全文，从而使学生的观察与想象能力得到充分的提高。

朗读时，要求学生结合画面进行，有利于让学生养成仔细观察的好习惯。在课堂上利用插图，给予学生针对性的评价，让他们感悟童话中的人物的内心世界、情感世界。学生的学就在乐在其中，悟也在其中了。

教育学生做一个爱劳动的孩子，明白只有通过自己的劳动，才能有收获，是本课教学的重点之一，要使学生热爱劳动，并且付出实际行动，还需要我们长期的、潜移默化的教育。