高中信息技术教科版必修教案设计- 4.2 表格信息加工
表格信息加工教案
学生再回答：Word、WPS Office、SQL语言、Ｃ语言等。
老师：通过同学们上网查阅，同学们拓宽了视野，不过，电子表格是最简单的一种排序操作，也是我们高中信息技术课要求掌握的知识点。今天，我们一起来学习Excel2000的排序、筛选和分类汇总等相关的操作。
策略：转播几位同学操作过程，同学们一起总结其存在的问题。
2.完成“排序２”工作表要求
教师提示：本题要用到多关键字排序，并转播几位同学们的操作。
学生操作：有的同学用“数据”菜单中的“排序”完成，有的同学用“工具栏”中的“排序”按钮实现。
教师：对有创新的同学进行表扬，同时总结操作要领，并让同学们选择适当的方法完成“排序２”操作。
2.数据的筛选
大批的数据需要通过“筛选”，以方便我们发现某一特定数据所蕴含的信息。
筛选有自动筛选和高级筛选两种方法。
例如我们要了解“蔬菜类”食物的主要营养成分，就可以进行如图的筛选：
学法指导：利用课本图示（如上图）或利用互联网网
（/view/5175049.htm）学习自动筛选的作用及方法，并完成下面的任务三。
教师：请数据请同学们尝试做法，老师再提示操作要领。
思考：我们前面完成的两项排序任务，都按照升序或降序完成的，能不能按照我们自己定义的序列排序呢？如职务：司令、军长、师长、旅长、营长、连长、排
（2）自定义排序
学法指导：请同学上网（/question/282154288.html）学习自定义排序的方法，结合课本的图示（如上图），完成任务二
学习分类汇总的方法，相互协作完成任务。
核心提示：第一步对“类别”排序，第二步在“分类汇总”对话框中，“分类字段”中一定要选择“类别”。
高一信息技术教案4.2表格信息加工
4.2教案一．教学目的和要求1.选择恰当的软件加工信息2.利用表格处理数据，揭示事物的性质、特征及其变化规律3.学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴涵的信息二．教学重点和难点重点：了解表格的主要功能和优势难点：利用表格对数据进行处理的一般方法和步骤三．教学内容及过程1.通过材料说明利用表格的优势材料：小明是一个运动员，每天教练都会为他准备一些营养午餐，今天的午餐是：炒西红柿、鲫鱼汤、炒冬瓜、红烧鸡腿，主食为两碗米饭，饭后小明还吃了苹果。
其中：大米的蛋白质含量为7.5克，脂肪含量为0.5克，碳水化合物含量为79克；西红柿的蛋白质含量为0.6克，脂肪含量为0.3克，碳水化合物含量为2克；鲫鱼的蛋白质含量为13克，脂肪含量为1.1克，碳水化合物的含量为0.1克；冬瓜的蛋白质含量为0.4克，脂肪含量为0克，碳水化合物含量为2克；鸡肉的蛋白质含量为23.3克，脂肪含量为1.2克，碳水化合物的含量为0克；苹果的蛋白质含量为0.2克，脂肪含量为0.6克，碳水化合物的含量为15克。
请问小明今天的午餐中蛋白质、脂肪和碳水化合物的总量各是多少？本材料包含大量数字信息，无论是阅读起来还是计算起来都非常不方便，若利用以下的这种表格方式，便可一目了然的了解到所有信息，亦可易于计算：关于表格的应用还有很多，比如课表：2.了解Microsoft Office Excel及其简单应用Microsoft Office Excel简介：Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一，是由Microsoft为Windows操作系统的电脑而编写和运行的一款试算表软件。
Excel 是微软办公套装软件的一个重要的组成部分，它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域。
（1）打开与新建Excel表格①双击Excel图标②在空白处单击右键→新建→Microsoft Excel文档③双击已有的Excel文档（2）简单介绍工作界面状态栏名称框数据编辑区填充句柄工作表区工作表标签单元格全选（3）展示效果1（排序）并演示过程原表：排序后：如何排序？步骤详解：方法1（一般排序法）：①选中需要排序的数据②单击菜单栏中“数据”→排序→将“主要关键字”改为“蛋白质”→排序方法改为“升序”→确定方法2（自动筛选法）：①选中需要排序的数据②单击菜单栏中“数据”→筛选→自动筛选③此时每一列属性旁都会出现一个小三角的下拉菜单④在下拉菜单中可任意选择排序方法，也可直接查找需要的信息（4）展示效果2（公式和函数计算）并演示过程原表：计算后：如何计算？步骤详解方法1（利用公式计算）：①选中需要显示计算结果的单元格②在数据编辑区中输入：=C3+C4+C5+C6+C7+C8，输入完成后敲击键盘上的“回车”键即可方法2（利用函数计算）：①选中需要显示计算结果的单元格②单击菜单栏中“插入”→函数③选择函数SUM→“确定”,在弹出的“函数参数”的对话框中输入C3：C8，然后点击“确定”即可。
高中信息技术《表格信息加工》优质课教学设计、教案
《表格数据的处理》教学设计教学目标：知识与技能目标：熟练掌握excel 表格的数据计算，排序以及筛选等操作。
过程与方法目标：通过合作学习，培养的合作意识和能力，通过交流讨论，培养学生的交流表达能力。
情感态度与价值观：通过学习，提高学生信息素养，培养学生在日常生活中运用信息技术解决实际问题的能力。
教学重点难点：数据计算教学过程：环节一：情景导入上课之前用一个特定的剧情通过帮助分析狄仁杰肥胖的原因引入今天这节课的主题。
环节二：介绍认识EXCEL 表格：认识excel 表格，熟悉excel 界熟悉几个常见名称：工作薄、工作表、行、列、单元格、活动单元格、标题栏、菜单栏、工具栏。
环节三：小试牛刀帮助狄仁杰分析导致肥胖的原因，探究完成任务一，快速计算一餐摄入食物的总量：合作探究完成任务二，任务三看谁计算的又快又好：帮助学生分析三种方法的适用时机。
环节四：请同学们结合课本和学案，自主学习数据排序这部分内容，并完成探究任务。
数据排序：按任意字段对数据进行升序或降序排列，有助于我们更清晰的了解各种分类信息。
数据排序步骤：（1）数据——排序（2）选择关键字（3）选择升序或降环节五：教师总结学生操作过程中存在的问题环节六：课堂小结主要知识点：（1））数据计算的三种方式：1 、手动输入函数，常见的四个函数sum（）average（）max（）min（）必须首先输入“=”，“：”表示到，“，”表示和，等同于“+”2、菜单栏：插入—f(x)函数3、工具栏：自动计算（2）数据排序：数据——排序环节七：课后探索：上网查找资料，使用什么函数可以实现成绩排名时，将总分相同的学生名次也自动设为相同？。
高中信息技术《表格信息的加工》教案
高中信息技术《表格信息的加工》教案一、教学目标1. 让学生了解表格信息的基本概念和作用。
2. 培养学生运用电子表格软件（如Excel）进行表格信息加工的能力。
3. 培养学生分析、整理信息的能力，提高信息素养。
二、教学内容1. 表格信息的概念和作用2. Excel的基本操作3. 表格信息的加工技巧4. 实践案例：制作一份班级成绩统计表三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本操作，表格信息的加工技巧。
2. 教学难点：表格信息的加工技巧，实践案例的操作。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握表格信息加工的方法。
2. 运用“案例教学”法，分析、讨论实际案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 采用“小组合作”教学法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一份班级成绩统计表，引导学生思考表格信息的作用和加工方法。
2. 讲解：介绍表格信息的概念和作用，讲解Excel的基本操作。
3. 演示：教师演示如何使用Excel制作一份班级成绩统计表。
4. 实践：学生分组合作，根据教师提供的数据，制作一份班级成绩统计表。
5. 讨论：学生展示成果，讨论制作过程中遇到的问题和解决方法。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能正确理解表格信息的概念和作用。
（2）掌握Excel的基本操作。
（3）能够运用表格信息加工技巧，独立完成实践案例。
2. 评价方法：（1）课堂问答：检查学生对表格信息概念和作用的理解。
（2）实践操作：观察学生在实践案例中的操作过程，评价其表格信息加工能力。
（3）成果展示：评价学生制作的班级成绩统计表的完整性和准确性。
七、教学资源1. 电子表格软件（如Excel）。
2. 班级成绩数据。
3. 教学PPT。
4. 教案、课件等教学资料。
八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学环节：第1课时：（1）导入（5分钟）（2）讲解表格信息概念和作用，讲解Excel基本操作（15分钟）（3）演示制作班级成绩统计表（20分钟）（4）实践操作（25分钟）（5）讨论与总结（5分钟）第2课时：（1）复习上节课内容（5分钟）（2）实践案例：制作其他类型的表格（如学生个人信息表、课程表等）（40分钟）（3）教学评价（20分钟）（4）布置课后作业（5分钟）九、课后作业1. 巩固Excel的基本操作。
高中信息技术必修教案-4.2.3 表格数据加工的多元性4-教科版
《表格数据加工的多元性》教学设计一、教材内容分析本节课是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）教材第四章第二节《表格信息加工》的第三部分《表格数据加工的多元性》。
该部分内容是对表格信息加工的总结提升，通过站在多角度对数据进行加工，表达了不同的信息需求，使得数据能清晰反应事物本质、发展趋势等，从而帮助我们做出决策。
二、教学对象分析本节课是借用海州高中高一8班进行上课。
据说学生已经学习了表格数据的计算，应该能够通过排序、筛选、分类汇总对表格数据进行简单的处理，能够对表格数据进行图形化表示。
然而由于对学生比较陌生，这就要求自己在教学过程中要尽量放低教学重心，降低教学难度，在师生交流过程中随时注意调整教学节奏和教学进度，并要注意课堂教学氛围的营造。
另外，本节课还要注重对现实问题的分析，按需求取得数据，并用图表形式呈现出来，从而分析问题的本质。
培养学生分析问题及解决问题的能力，亦是本节课侧重的方面。
三、教学目标1.知识与技能：站在不同的角度采集和分析数据，能将表格数据图形化，并通过图表发现价值规律，挖掘出图表背后的信息，从而掌握表格数据加工的多元性。
2.过程与方法：利用自主学习与小组合作探讨相结合的方式，对研究主题进行探究，并通过各角色汇报的方式来进一步了解数据加工的多元性。
归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
3.情感态度与价值观：在分析、选择、加工数据的信息活动中，高质量地表达意图，增强信息意识。
引导学生关注社会，培养社会责任感；锻炼发散性思维的能力和表达观点的能力。
四、教学重点与难点1.教学重点：学生能根据需求对数据进行处理，并以恰当的呈现方式(选择适当的图表类型)表达意图；在实践应用中归纳表格信息加工的基本思想和方法。
2.教学难点：学生能根据不同的角色合理地选择数据，并进行表格数据处理和表格数据的图形化。
通过恰当的图表类型，恰如其分地表达自己的意图。
五、教学方法在教学过程中通过“任务驱动”和“小组合作探究”等教学方法，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的实践动手能力。
高一信息技术教案表格信息加工
《表格信息加工》教案
新授内容二表格数据处理：（1）求和与求平均值（利用公式和函数两种方法）；（2）排序与自动筛选。
注意教师的
演示和操作，
根据教师提
问，思考、回
答。
通过教师的操
作演示让学生
更容易掌握相
关操作
任务二对给定的表格进行数据处理，求出学生成绩的总分和平均
分，并筛选出总分前十名的同学。
学生共同探
讨、研究或自
主学习，完成
任务二，并将
完成后的文
件以自己名
字命名发送
到指定文件
夹中。
教师巡查，关注
学生实践情况
并加以指导，对
提交的作业进
行点评。
课堂小结今天我们学习了EXCEL中创建表格以及加工表格信息的方法，通过今天的学习，我们能够利用EXCEL表格对表格数据进行计算、排序、筛选等操作，在实际应用中，我们要灵活运用，利用这些操作来帮助我们发现和解决一些实际问题。
课后作业拓展练习：利用RANK函数对任务二中所给表格按学生
总分高低排出名次。
学生自由练
习
提高学生的动
手能力加强对
所学知识的及
时回顾。
高中信息技术教科版必修教案设计 - 4.2 表格信息加工
《表格信息的处理》的教学设计（第一课时）一、教学内容分析本课内容对应教育科学出版社的《信息技术基础（必修）》第四章第二节的内容。
在课标中，对“信息加工与表达”这个内容要求是：能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
本课立足解决学生在学习和生活中遇到的数据处理问题，要求学生正确、熟练掌握excel软件处理表格数据，并从数据的处理中提取出有价值的信息。
引导学生能够根据任务需求熟练地使用函数，解决问题，提取信息。
本课是表格信息加工的第一节课，教学内容是针对数据的计算和筛选、排序的操作进行了详细的讲述。
二、教学对象分析通过课前对学生进行调查，发现部分的学生在初中时是没有学习过EXCEL 软件的；很大部分学生由于平时使用少对EXCEL的基本操作如公式函数的应用也忘记了，可见学生在学习本课中存在一定的困难。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）能根据实际情况选择公式或者函数对数据进行计算。
（2）能对数据进行排序和筛选的操作。
2、过程与方法通过体验对表格数据进行运算、排序等处理的基本过程掌握数据加工的常用方法。
3、情感态度与价值观激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识。
四、教学重点和难点1、教学重点根据需求选择公式法或者函数进行数据的计算。
2、教学难点如何根据需求选择合适的公式或者函数对数据进行计算。
五、教学策略1、高一学生已具有有一定的自学能力，能够根据学习任务进行自主学习。
本节课主要采用学生自主学习和探究学习相结合的方法，逐步培养学生自主学习，自主发展的能力，教师以引导为辅。
学生通过FTP服务器下载学习任务，学生根据不同难度的教学任务进行学习，通过教学网络、学生回答提问、教师讲解示范等多种形式，及时有效的反馈学生学习和练习的情况。
2、以学生的亲手操作、亲身体验为基础，采用任务驱动教学法，让学生感受表格信息加工中的计算、排序、筛选等操作过程。
教科版高中信息技术必修教案-4.2.3 表格数据加工的多元性
表格数据加工的多元性
学时1课时年级高一
教学目标信息意识1、面对加工杂乱无章的原始表格数据，能自主搜索或选择相应的教程进行学习；
2、面对扮演不同角色客观分析数据的需求，能查找、筛
选所需的数据，并能够使用excel直观展示分析的成果；
3、学会与同组成员交流和共享信息。
计算思维1、在任务实践过程中，亲历数据收集、数据分析、数据处理、成果展示，体验利用excel表格工具解决问题的一
般过程。
2、观看机器人FLL，VEX等比赛视频，感受人工智能机器
人工作的一般原理和过程。
3、借助umu平台填写问卷、观看微视频、展示成果、评
价反思，掌握网络学习平台常用功能和使用方法
数字化学
习与创新
1、能够通过umu平台填写问卷调查收集数据，并立即生
成真实数据，根据实际需求进一步分析；
2、能够自觉根据电子导学案，明确学习目的、任务及进
行组内分工；
3、能够根据学习需求，利用微课等数字教程进行学习；
4、掌握excel软件的基本操作及技巧，并利用该软件多
元化分析数据，展示出成果；
5、能够通过教学平台，提交作品，共享资源。
信息社会
责任
1、站在不同角度，以不同角色分析数据，能当好未来信
息工作者的身份；
2、明白科技强国之道，能够理性的判断机器人培训班开。
高中信息技术必修教案-4.2 表格信息加工3-教科版
二、新授教学目标提出问题：如何分析统计会考成绩：1．算出每位同学的总分、平均分及各科平均分2．将成绩进行排序3．利用筛选得到符合某些条件的信息利用所学过的知识，对问题进行分析，并和老师一起解决让学生直观的得到知识点，并努力对知识目标进行解决教学过程1一、数据的计算提问：以上表格中如何求出每位同学的总分及其各科平均分？可以有几种方法？总结：数据的计算在电子表格中可分为公式计算和函数的使用。
公式是一种以“=”开头的数学计算式子，与数学中的运算顺序相同；函数是预先定义的，执行计算等数据处理任务的特殊公式，如求和（sum），求平均（average）等问题：1．以上数据表中的总分能否复制到其它单元格中？是否还有其他复制公式或函数的方法吗？2．如果修改以上表中的数据，总分中的数据会改变吗？讨论结果：学生上机操作后回答能复制，若数据表中的数据发生改变，那总计中的数据也会随之改变3．多选用几种方法（公式与函数）补充：这里的复制为公式或函数的复制，操作时同文字处理中文字的复制方法相同。
复制过程中是复制单元格公式。
另外还可以用电子表格中特有的工具“填充柄”来复制公式，将鼠标指向目标单元格右下角的粗黑框，鼠标形状变为黑十字架时向下拖动即可扩展：数据的计算还可以求数据的平均值、最大值、最小值等。
请一到两名有电子表格基础的学生演示操作方法。
（学生想到的方法可能就是用∑自动求和来完成）要求学生讨论并上机操作。
让学生熟练掌握公式和函数的操作方法调动学生的学习积极性在教师的点拨下掌握填充柄的使用方法，学生自主探究，提高实践能力培养学生分析问题、总结问题、探索规律的能力。
如何算出总分？能复制第一个同学的总分数到以下单元格教学反思：这节课主要给学生介绍了基本的表格信息的加工知识，我所涉及的内容比较简单，紧扣课本，大部分学生完成情况良好，也有一些基础差的同学接受慢一些。
今后针对这节课，我还应当添加一些深一层次的知识，以满足基础好的同学的需求。
高中信息技术《表格信息加工》优质教案、教学设计
表格信息加工一、教材分析本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章“文本和表格信息加工”中的第二节“表格信息加工”的第一、二部分内容是在文本信息加工之后对表格数据应用的进一步深化，教材内容相对比较简单。
二、学情分析高一的学生在信息技术水平方面有一定的差异，部分学生在初中已经学习过Excel 的基本使用，如表格数据的统计等，所以学习本节课的内容就相对容易一些，但也有部分学生对这部分内容比较陌生，所以学习本节课的内容稍微有些吃力，可以通过小组合作学习解决这一问题。
三、教学目标1、知识与技能：（1）掌握利用Excel 处理表格数据的过程与方法。
（2）学会对Excel 表格数据的处理（函数和公式的运用、排序、筛选、生成图表）。
（3）学会从不同的角度挖掘表格数据所隐含的信息，具备基本的数据分析能力。
2、过程与方法：（1）培养学生能根据图表呈现配以恰当的文本内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
（2）培养学生动手能力和自主学习的能力。
3、情感态度与价值观：（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性。
（2）培养学生的探索精神和创新精神。
五、教学重点：熟练掌握工作表数据的计算、排序和生成图表的操作方法。
六、教学难点对数据进行分析，形成分析问题的能力，以及利用计算机解决生活问题的能力。
七、教法和教学策略利用好任务驱动法，充分发挥小组在合作学习中的作用。
八、整体设计思路：本节课以贴近学生实际的生活为主线，进行一体化设计，通过观看大数据视频，了解数据分析在日常生活中的重要性，提高学生学习的积极性，通过明星产生一个虚拟的班级，利用学生对明星的喜好，增强课堂的趣味性。
高一学生期中考试刚刚结束，而他们的高考将采用“3+3”新模式，学生对成绩关注度更高，对成绩的处理分析更感兴趣。
通过学生对“腾讯2017 年收入构成”、“中、美海军军事力量对比”的数据分析，让学生懂得如何合理的使用技术产品，激发学生的爱国热情。
高中信息技术_表格信息的加工2_教案_
表格信息的加工【设计思想与理念】建构主义教学思想强调以问题为核心驱动学习,以学生为中心，学习问题应该在真实的情景中展开。
高中信息技术课程标准也强调“结合高中学生的生活和学习实际设计问题,让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法;鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到学习、生活等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。
”本堂教学以学生在学习过程中遇到的问题为背景进行教学设计，引导学生通过自主探索来实现教学目标。
【教学对象分析】本节课的教育对象是高一新生,学习本节课之前，学生已学会了电子表格的制作,能够建立算来分析数据，并能够利用图表来分析结果。
【教学内容】教育科学出版社出版的信息技术(必修）模块《信息技术基础》第四章第二节《表格信息加工》【教学目标】1、认知技能领域：（1）进一步了解EXCEL中常见的处理表格数据的方法。
(2）掌握表格信息的加工和表达的过程和方法。
2、过程与方法：（1)通过自己零花钱表格数据处理和分析掌握excel的基本操作技巧，通过学生自己的发现问题然后用excel解决问题培养学生的独立思考和善于解决问题的能力。
（2）通过学生之间的合作培养学生团队合作意识，通过对零花钱这样一个表格数据的处理培养学生认识分析事物的能力。
3、情感领域：通过对自己零花钱的消费分析来培养学生良好的消费习惯，不要拿父母的辛苦钱随便乱花。
【教Array学重点、难点】重点：掌握分析数据计算、排序、筛选的一般方法，领悟用数据分析或说明问题的优势及意义。
难点:excel中分类汇总要重点讲解，培养学生认识、分析处理数据的能力。
【教学策略】情境导入→诱思导学→探究实践→评价拓展【评价方法】知识+技能，过程+结果【教学环境】局域网教室、多媒体教学平台【教学过程】见下页诱思导学学生得出任务完成需求目标：任务一：a。
利用筛选了解自己零花钱在班级中的情况b.按月零花钱的总数进行降序排序并计算自己的消费情况。
2019-2020年教科版高中信息技术基础必修4.2.1表格数据的处理公开课教案设计
2019-2020年教科版高中信息技术基础必修4.2.1表格数据的处理公开课教案设计信息技术基础（必修）（教科版）第四章：文本和表格信息加工第二节：表格数据的处理（4.2.1）课时安排：1课时【教材分析】：《表格数据的处理》是信息技术里面处理信息环节的一个重要内容，体现了用计算机处理数据的准确、快捷、智能，通过选择合适的软件对信息加工实现信息的可利用和增值的目的。
本节是第四章第2节表格信息加工的第1堂课，要求学生能够选择合适的软件来对表格数据进行加工处理，主要体现在表格数据的计算、排序、筛选上，通过上面各项功能来对表格数据进行加工处理，实现信息的再开发，再挖掘，从而达到信息的再利用、增值的目的。
【学情分析】机房配置的是office2007，在前段时间已经学习Word2007，对于办公软件菜单栏的共性有认识，对格式和段落的编辑已经掌握。
需要强调的是Excel2007独有的内容，包括单元格、工作薄等基本概念，计算（公式计算）、排序、筛选等功能。
学生到这个年龄了，具备一定的逻辑思维能力，在筛选的时候能够分析问题，找到筛选的关键字。
【学习目标】：1. 知识与技能：让学生认识到对收集的信息进行加工的重要性，能够选择恰当的表达方式。
利用EXCEL 软件进行表格数据处理，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
学会从不同的角度挖掘表格数据所隐含的信息，具备基本的数据分析能力。
学会数据录入、排序、公式计算、筛选。
2. 过程与方法：通过学案导学、自主探究培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。
通过合作探究培养学生的操作能力及创新意识和能力。
3. 情感态度与价值观：培养学习信息技术的浓厚兴趣，感受此软件所带来的工作效率。
培养学生自主探索、协作与交流的能力。
培养学生关注环保、节约能源等意识与行为。
学习重点：1、数据的计算、公式和函数、排序、筛选2、能对加工的数据进行分析，形成分析问题的基本思想学习难点：1、数据填充的特点；Excel数据的特点（关联性）【学法指导】：任务驱动和分组协作，同学们先自主完成三个基础任务，然后分小组讨论，解决个人完成任务过程中遇到的困难，并找到解决方法，然后独立各自完成自己的任务。
高中信息技术《表格信息的加工》教案
高中信息技术《表格信息的加工》教案课型：新授课课时安排：1课时教学目标：①、使学生了解表格信息加工的重要性、目的与方法。
②、学会利用Excel来科学管理身边的信息，具体体现在学会图表的制作以及数据的计算、排序、筛选。
③、认识到对信息进行科学加工的意义，培养利用Excel科学加工表格信息的素养。
情感目标:①、通过本节课对南京水源地水质数据进行分析和加工,培养学生的环保意识。
教学重难点：①、学会利用Excel来科学加工表格信息。
教学方法：①、利用电子学件、多媒体网络演示教学②、教师讲授、演示和学生练习探究相结合，从实际操作中体会知识点教学环境：多媒体网络教室教学过程：教学内容教师活动播放《太湖美》MTV以及太湖爆发蓝藻事件的图片。
那么南京的情况是怎么样的呢？展示从南京市环保局网站中下载的南京2008年水源地水质情况报表（2008年12月数据南京市环保局没有提供）。
学生活动观看MTV和导入新课Q博士是研究水质的专家，他研究问题的一般思路是：蓝藻事件图1、直观显示数据信息；2、纵观全局了解数据的平均信息；片。
3、突出重点掌握关键数据；4、分析数据得出初步结论。
作为Q博士的小助手你能帮他完成一个南京饮用水水源地水质的报告吗？我们加工表格信息的时候会使用W ord、Excel、Access、观看幻灯片知识准备等软件。
教师提问：今天，我们要完成Q博士交代给的任务最好用什么软件？学生回答：最今天我们以Excel为平台来讲解如何科学加工表格信好使用Excel。
息。
教师分发从南京环保局下载的数据表格并讲解Excel文档称之为工作簿，扩展名为.xls，一个工作簿中最多只能有255个工作表，单元格的地址由列号和行号组成。
为了能够清楚的分析和加工表格信息，我们经常会把数据以图表的形式展示出来。
常用的图表类型有：柱形图、折线图、饼图等。
教师说明各种图表类型的不同用途。
教师提问1：如果要表现出水质各个指数的变化趋势最学生回答：折好用什么图表类型。
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（2）自定义排序：利用Excel电子表格软件还可以自定义排序序列，实现自定义排序，满足特殊排序的需要。
学生课堂气氛活跃，认真听讲。
播放幻灯片4、5、6。
让学生利用数据的排序来解决实际问题。
课堂实践1：
打开本地磁盘E盘上的《高一学生段考成绩统计表》，对语文成绩进行升序排列，然后以“排序作业+班别姓名”为文件名保存作业上交。
学生实践
2、数据的筛选
根据一定的规则“筛选”大批的数据，有助于我们发现某一特定数据所蕴涵的信息。
演示：在《高一学生段考成绩统计表》中筛选出语文成绩大于100分的同学。
认真看老师演示具体的操作步骤
播放幻灯片7、8。
让学生利用数据的筛选来解决实际问题。
课堂实践2：
打开本地磁盘E盘上的《高一学生段考成绩统计表》，筛选出数学大于90分且小于130分的记录，然后以“筛选作业+班别姓名”为文件名保存作业上交。
师答：有的同学答对了，是用数据处理软件Excel。Excel这个软件的功能很强大，利用它可以解决上面提到的几个问题。
今天，我们就来学习第四章第二节表格信息加工的第2课时的内容。
引入我们的新知识，表格数据处理是指借助表格对数据进行排序、筛选、计算、分类汇总等处理，揭示客观事物随时间、地点及其他条件的不同而变化的规律，以帮助我们发现问题和解决问题。Excel是一种常见的表格数据处理软件，是office系列办公软件的组件之一。
认真看老师演示具体的操作步骤
播放幻灯片13。
加强学生对分类汇总功能的理解。
课堂实践4：
打开本地磁盘E盘上的《高一学生段考成绩统计表》，计算出每个班英语科成绩的平均分，然后以“分类汇总作业+班别姓名”为文件名保存作业上交。
学生实践
播放幻灯片14。
让学生在探索中总结出分类汇总的规律，进一步掌握其方法。
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道表格是处理数据的常用而有效的方法，也是结构化表达信息的一种方式，通过对数据的计算、统计和分析，我们可以了解到更多信息，对事物的各个方面有更加深刻的认识。
认真听老师小结
播放幻灯片15。
培养学生分析问题、总结问题、探索规律的能力。
四、课后作业
完成导学 P32-33 表格数据处理（二）同步训练题
本节设计了四个课堂实践，让学生通过操作掌握操作技巧，通过同学之间相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距。
总之，本节课教师紧紧抓住学生的年龄特点和学习经验，努力培养学生的综合素质，并把信息和技术有机地结合起来，只是有些教学细节还需进一步完善，教学水平还有待进一步提高。
二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
教学目标：
①知识目标：了解并且应用表格工具对数据进行排序、筛选、计算和分类汇总。
②技能目标：掌握表格处理的一般方法和技巧，通过实践不断提高学生的动手操作能力。
③情感态度与价值观目标：初步学会从不同的角度去处理表格数据。
教学重点：表格数据的排序、筛选、计算和分类汇总。
学生分组合作，协作学习。
播放幻灯片12。
提高学生的自主探索能力。
4、数据的分类汇总
使用分类汇总可以为数据列表中每组条目添加分类汇总行，它可以对某一组提供列的计算，如求和、求平均值等。要进行分类汇总，首先要对分类的字段进行排序，使同类的内容放在一起。
演示：《高一学生段考成绩统计表》中计算每个班各科成绩的平均分。
课后完成作业
播放幻灯片16、17。
加深对知识的巩固
六、教学评价设计
设计学生自评，让学生客观的评价自己，采取学生互评，让学生了解自己的不足，及时反馈、教师评价、激发学生学习兴趣，通过层层推进，让学生自己去操作去实践，从而学会数据处理软件Excel的使用方法。
七、课后反思
本人一直觉得应用软件的教学，不应该只教操作步骤，那样迁移性不强，尤其现在应用软件的更新换代很快，学校教的是Excel2003，家里用的可能是Excel2007，将来工作了还不知道升级到什么版本呢。因此我觉得讲解时应着重于原理的渗透，把应用软件的特点讲清楚。对于一般的、简单的功能，只要掌握应用软件的基本操作规则就行了。而对于特殊的，则要解释清楚原因（如排序时范围的选择），防止学生发生思维混乱。而对于一些复杂的命令项，则要把它的功能特点分析清楚，这样才有利于学生更好的掌握这个命令项，实现知识的迁移，同时也有助于学生分析能力的提高。
《4.2表格信息加工》教学设计
课程名称
《4.2 表格信息加工》
教学对象
高一学生
科 目
信息技术
课时安排
第2课时
一、教材分析
本课题是教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第四章第2节表格信息加工的第2课时的内容，在此之前，大部分学生已经对Excel有了一定的认识，对数据的一般性处理操作也略有了解，但也有少部分学生是从零起点。在教学中一方面要以通俗易懂或者学生比较感兴趣的事物作为授课的例子，激发学生的兴趣，另一方面在细节上的讲解应更详细些，易错点应多多提醒，使他们的注意力始终集中在课堂上。
生答：用计算器计算，用Excel软件处理。
生：讨论并发言
播放幻灯片1、2、3。
结合学校实际的需求，引导学生思考、交流，在互动中自然地引入新的学习内容，Excel强大的数据处理功能。
二、讲授新课
1、数据的排序
（1）一般排序：利用它提供的排序功能可以按任意字段对数据进行升序或降序排列，有助于我们更清晰地了解各种分类信息。
四、教学环境及设备、资源准备
教学环境：多媒体电子教室
学生准备：课本
教师准备：自制课件
教学资源：教育科学出版社出版的《信息技术基础》、苏亚星多媒体电子教室控制系统
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动，你现在看到的这个表格是我们学校上个学期段考高一的成绩统计表的一部分，你们知道这个段考成绩表是用什么软件来处理里面的数据的呢？如何计算每个同学的总分和平均分？如何筛选出语文成绩大于110分的所有同学？
学生自主探究，提高实践能力。
3、数据的计算
（1）利用公式计算
（2）利用函数计算
（3）自动计算
分别演示具体步骤
认真看老师演示具体的操作步骤
播放幻灯片9、10、11。通过几种方法的比较，让学生体验各种方法的优势，进而改变学生对于数据运算的思维定势。
课堂实践3：
打开本地磁盘E盘上的《高一学生段考成绩统计表》，计算出每个学生的总分和平均分，然后以“数据计算作业+班别姓名”为文件名保存作业上交。
教学难点：利用数据计算、分类汇总
三、教学策略选择与设计
遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，采用任务驱动法、讲授法和演示法等教学方法，充分利用苏亚星多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。在教学过程中以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务，引导学生自主探索和开展协作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在教师的帮助下完成教学目标，提高学生的动手能力和信息素养。