高中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
教资面试高中历史讲稿模板
今天我试讲的题目是--------------，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课古代政治制度上课之前，老师先给同学们展示一组图片，这组图片是---------------。
同学们，我们看到这些场景，能联想到古时的什么制度呢？对，我听到有同学说-----------------。
那什么是-----------，它又有怎样的内容和特点呢？接下来我们就一起来学习一下这个影响深远的制度吧。
思想家在上课之前呢，老师在多媒体上给大家呈现了一张图片。
这是--------------事（人物相关事迹），同学们看完有什么感受呢？哦，我听到有同学说-------------------。
那么，---------之所以令人敬仰，有哪些原因呢？并且他有什么思想主张呢？接下来让我们走进今天的新课内容来寻找答案吧。
历史地图（新航路开辟）在上课之前，老师先给同学们看两张世界地图，分别是15世纪、16世纪绘制的。
大家来看一下，这两张图有什么不同？请第三排的这位同学讲一下，对，16世纪的世界地图扩充了海上区域。
那我们思考一下为什么会发生这样的变化？这种变化是从什么时候开始的，产生了什么影响呢？嗯，看来同学们有些疑惑，那我们一起走进今天的课堂，学习新航路开辟的知识来寻找答案吧。
历史事件（辛亥革命）在上课之前呢，老师先给同学们展示一张图片。
大家知道这是谁吗?他曾在中国近代史做了一次惊天动地的大事情，大家知道是什么吗?对，我听到有同学说熊秉坤。
他是武昌起义的功臣，他们打响了武昌起义的第一枪。
今天我们就一起学习武昌起义，去感受当时革命人士的热血激情。
还有很多其他的引入方式，但利用多媒体比较简单。
如果使用名人名言或者史料的话，需要知识储备，并且也可以回顾上节课引入下节课。
然而，一定注意不要跑偏，重难点在这节课。
写课题二、讲授新课1、定义那什么是-----------制度？它又有着怎样的概念呢？请同学们快速的看一下课本，从课本中来找到答案。
高中历史面试试讲真题《罢黜百家》逐字稿、说课稿、教案
《罢黜百家》逐字稿、说课稿、教案导入：各位考官老师，大家上午好。
我是今天的 5 号考生，今天我试讲的篇目是《罢黜百家》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐！上新课之前，老师先请大家看一则河南省的社会新闻：河南省景县多地争夺董仲舒的出生地。
请同学们思考：河南人民抢注董仲舒的出生地的意义何在？思维敏捷的小丽认为，因为董仲舒是文化名人，在汉朝的时候提出了“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
抢注董仲舒的出生地能增加本地区的文化软实力。
小丽同学的回答很有深度。
那么董仲舒是如何提出“罢黜百家，独尊儒术”的主张的？主要内容又是什么？让我们通过新课一起来了解。
新授：“罢黜百家，独尊儒术”的主张是对先秦时期儒家思想的继承和创新，我们习惯性把这一系列主张称之为新儒学。
董仲舒新儒学不是凭空产生的，具有特定的社会历史背景。
接下来我们通过视频《罢黜百家，独尊儒术》来探究新儒学产生的背景。
请学生仔细观看视频，观看结束后请学生们踊跃回答。
视频观看完毕，请小林同学来回答。
小林同学认为董仲舒新儒学提出的背景有以下两个方面，首先在经济上，汉初实行的休养生息的制度，使社会经济迅速的恢复和发展起来，“太仓之粟，陈陈相因”，为新儒学理论提供了必要的经济基础。
在政治方面，外有匈奴虎视眈眈，内有王国困扰，加强大一统成为了大势所趋。
小林同学从政治和经济角度分析了董仲舒新儒学的历史背景，但还不完善，哪位同学来补充？小清同学有不同见解，他认为，从秦至汉初，不论是焚书坑儒还是无为而治，都没办法很好地服务于国家的大一统中央集权的需求，于是，董仲舒改造儒学，以适应大一统的需要。
经过两个同学的补充，我们的答案就很明确了。
汉初经济的恢复和发展是经济基础，中央加强大一统的需要是政治需求，而新儒学的提出是适应时代需要的文化内核。
董仲舒改造的新儒学有哪些主要内容？为了帮助同学们更好地探究这一问题，老师在课前帮助大家准备了历史资料包，资料包里面包括董仲舒《春秋繁露》节选和《汉书·董仲舒传》史料节选。
教资考试高中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
高中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《罗马法的发展与起源》2、内容：公元前3世纪早期,罗马征服并统一了意大利半岛,然后向地中海地区扩张。
公元前27年,罗马帝国建立。
至1世纪后期,罗马帝国已经建立三十名个海外行省,控制欧、亚,非三大洲的广阔疆域,统治了许多不同的民族。
在征服过程中,不同民族之间的矛盾显现出来。
特别是被征服者,由于得不到公民法的保护,对罗马统治表现出强烈不满。
随看版图的拓展,国际交往的扩大,商品经济和贸易的发展,在政治经济活动中也产生了许多新问题、新矛盾。
显然,仅适用于罗马内部的公民法已无法应对这些新变化。
为统治如此庞大的国家,罗马帝国的皇帝高度重视法律的制定,把法政大权掌握在自己手里。
他们颁布的法令成为罗马法的组成部分。
法学家也积极编幕法典,进行法律解释,以充实罗马法律。
为巩固统治,帝国对行省上层阶级大量授予公民权,对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。
3世纪,帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在,万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。
6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家,把历代的罗马法加以系统化和法典化,汇编成《民法大全》,罗马法体系最终完成。
3、基本要求（1）请在10分钟之内完成试讲（2）围绕万民法设置两个提问。
（3）有必要的板书设计教材设计逐字稿【教学过程】环节一：导入新课教师利用多媒体课件展示帝国元首奥古斯的一段抱怨：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。
因为公民包括了种族和能力上完全不同的各色人等。
他们的秉性和愿望更是千差万别，统治起来困难至极。
”教师提问：为什么会出现这样的新问题和新矛盾呢?引导学生思考，进入新课教学。
环节二：新课讲授(一)背景过渡：上节我们学习了习惯法到《十二铜表法》。
同学们一起来回忆一下，在这一时期，罗马确定的这种公民法的主要适用范围是什么?学生回答，教师总结：罗马公民，仅指罗马共和国时期的成年男性公民。
教师出示“罗马扩张示意图”，提问：从地图上我们能够得到哪些信息?学生回答，教师总结：从宏观上看罗马疆域不断扩大，至1世纪后期，罗马帝国已经建立控制欧、亚、非三大洲的广阔区域，成为整个地中海地区的主人。
中学历史面试试讲教案万能模板
中学历史面试试讲教案万能模板第1篇：高中历史面试试讲教案高中历史面试试讲教案【篇1：教师资格证高中历史试讲教案】《开辟文明交往航线》教案制作者：余璐一、教学目标（一）知识与能力1、了解新航路开辟之前处于农业革命时代的世界文明的产生、分布和特点。
2、了解资本主义萌生的条件以及新型的生产组织形式和经济组织形式。
3、了解新航路开辟的原因、过程（迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的地理大发现）和影响（包括欧洲的商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化的影响等）。
（二）过程与方法1、运用世界地图，了解古代文明区域的分布以及新航路开辟的路线并绘制出各航海家的航线和所到达的地区。
2、采用历史、地理和政治相结合的手段来全方位的把握世界文明由独立、分散走向联结的过程，资本主义生产方式及组织形式的形成以及商业革命、价格革命的原理等。
通过图片、实物、纪录片等多种工具来展现世界文明的遗产、中国古代四大发明、世界文明扩展融合（例如玄奘西天取经，马可波罗游记、郑和下西洋、哥伦布发现新大陆等）、各区域文明成就（农业文明、工业文明、思想文化等）。
3、通过举例子等方式来帮助学生更好的从宏观上、微观上、从纵向上、横向上把握历史的规律和历史史实。
（三）情感态度与价值观：1、认识古代世界文明的差异性和多样性，培养学生对美的鉴赏力。
2、认识资本主义经济和新航路开辟产生的积极意义和消极意义，培养学生辩证思维能力。
3、了解各航海家在开辟新航路中所做的贡献与殖民行为，学习如何的客观评价历史人物，学习航海家的创新意识和冒险精神。
对比殖民者和被殖民者之间的差异，反思资本主义产生的正面作用与负面作用，能够全面、发展的看问题。
4、认识到开辟文明交往航线的看似偶然实则必然，不仅要认识开辟文明交往航线之前世界的状态，了解开辟的原因和过程，也要认识开辟后世界的格局和变化，培养学生联系的看待历史发展的规律，全面的把握历史事件发生的背景、起因、过程、影响。
二、重点和难点本课的重点即是难点，难点也是重点。
高中历史试讲万能教案模板
一、教学目标1. 知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：历史事件的时间、地点、人物、过程和影响等。
2. 过程与方法：培养学生分析历史事件的能力，提高学生运用历史知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的历史观，培养学生热爱祖国、尊重历史、勇于担当的精神。
二、教学重难点1. 重点：历史事件的时间、地点、人物、过程和影响。
2. 难点：分析历史事件的原因和影响，提高学生的历史思维能力。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、举例、图片展示等方式，向学生传授历史知识。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，引导学生分析历史事件的原因和影响。
3. 案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生进行案例分析。
4. 多媒体辅助教学：运用图片、视频、音频等多媒体手段，增强教学效果。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍本节课的历史背景，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：本节课将学习哪些历史事件？2. 主体部分（1）教师讲解历史事件的时间、地点、人物、过程和影响。
（2）组织学生分组讨论，分析历史事件的原因和影响。
（3）案例分析：选取具有代表性的历史事件，引导学生进行案例分析。
3. 总结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？4. 作业布置（1）要求学生整理本节课所学内容，形成笔记。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教学效果的评价。
六、教学反思1. 教师根据课堂表现和作业完成情况，及时调整教学策略。
2. 教师反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
3. 教师关注学生的学习需求，关注学生的个体差异，因材施教。
通过以上教学过程，使学生掌握历史知识，提高历史思维能力，树立正确的历史观，为学生的全面发展奠定基础。
高中历史-教师资格证面试试讲真题-逐字稿及说课稿及教案汇总
《罢黜百家》逐字稿、说课稿、教案导入：各位考官老师，大家上午好。
我是今天的 5 号考生，今天我试讲的篇目是《罢黜百家》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐！上新课之前，老师先请大家看一则河南省的社会新闻：河南省景县多地争夺董仲舒的出生地。
请同学们思考：河南人民抢注董仲舒的出生地的意义何在？思维敏捷的小丽认为，因为董仲舒是文化名人，在汉朝的时候提出了“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
抢注董仲舒的出生地能增加本地区的文化软实力。
小丽同学的回答很有深度。
那么董仲舒是如何提出“罢黜百家，独尊儒术”的主张的？主要内容又是什么？让我们通过新课一起来了解。
新授：“罢黜百家，独尊儒术”的主张是对先秦时期儒家思想的继承和创新，我们习惯性把这一系列主张称之为新儒学。
董仲舒新儒学不是凭空产生的，具有特定的社会历史背景。
接下来我们通过视频《罢黜百家，独尊儒术》来探究新儒学产生的背景。
请学生仔细观看视频，观看结束后请学生们踊跃回答。
视频观看完毕，请小林同学来回答。
小林同学认为董仲舒新儒学提出的背景有以下两个方面，首先在经济上，汉初实行的休养生息的制度，使社会经济迅速的恢复和发展起来，“太仓之粟，陈陈相因”，为新儒学理论提供了必要的经济基础。
在政治方面，外有匈奴虎视眈眈，内有王国困扰，加强大一统成为了大势所趋。
小林同学从政治和经济角度分析了董仲舒新儒学的历史背景，但还不完善，哪位同学来补充？小清同学有不同见解，他认为，从秦至汉初，不论是焚书坑儒还是无为而治，都没办法很好地服务于国家的大一统中央集权的需求，于是，董仲舒改造儒学，以适应大一统的需要。
经过两个同学的补充，我们的答案就很明确了。
汉初经济的恢复和发展是经济基础，中央加强大一统的需要是政治需求，而新儒学的提出是适应时代需要的文化内核。
董仲舒改造的新儒学有哪些主要内容？为了帮助同学们更好地探究这一问题，老师在课前帮助大家准备了历史资料包，资料包里面包括董仲舒《春秋繁露》节选和《汉书·董仲舒传》史料节选。
高中历史讲课的逐字稿范文
高中历史讲课的逐字稿范文### 高中历史讲课逐字稿范文课程课程目标：1. 学生能够理解中国古代四大发明的历史背景和意义。
2. 学生能够掌握四大发明的基本概念和特点。
3. 学生能够分析四大发明对世界文明的影响。
导入：同学们，大家好。
今天我们要一起探讨的是中国古代的四大发明。
这四大发明不仅推动了中国历史的发展，也对世界文明产生了深远的影响。
那么，这四大发明究竟是什么呢？它们又是怎样改变世界的？让我们一起走进历史的长河，探寻答案。
正文：一、四大发明概述中国古代四大发明是指造纸术、印刷术、火药和指南针。
这四项发明不仅是中国古代科技的杰出代表，也是人类文明进步的重要标志。
1. 造纸术：造纸术的发明，使得书写材料从昂贵的竹简、丝绸转变为廉价的纸张，极大地促进了文化的传播和知识的积累。
2. 印刷术：印刷术的出现，特别是活字印刷术的发明，使得书籍的复制更加快捷和准确，为知识的广泛传播提供了可能。
3. 火药：火药的发明，最初用于军事，后来也用于矿业、建筑等领域，极大地改变了战争的形态和人类的生活方式。
4. 指南针：指南针的发明，为航海提供了方向，促进了世界范围内的交流和贸易，开启了大航海时代。
二、四大发明的历史背景1. 造纸术：东汉时期，蔡伦改进了造纸工艺，使得纸张的生产更加便捷和经济。
2. 印刷术：北宋时期，毕昇发明了活字印刷术，极大地提高了印刷效率。
3. 火药：火药的发明可以追溯到唐代，最初用于炼丹术，后来逐渐应用于军事。
4. 指南针：指南针的发明同样起源于汉代，最初用于占卜，后来在宋代被用于航海。
三、四大发明的影响1. 造纸术：造纸术的传播，使得欧洲的文艺复兴得以加速，知识的传播更加广泛。
2. 印刷术：印刷术的传播，促进了宗教改革和科学革命，为现代文明的兴起奠定了基础。
3. 火药：火药的传播，改变了战争的形态，也推动了军事技术的发展。
4. 指南针：指南针的传播，促进了全球范围内的航海探险，开启了新航路的开辟。
高中历史试讲万能教案模板
【课程名称】高中历史【教学对象】高一年级学生【教学目标】1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握本节课的主要知识点，如历史事件、人物、时期等。
2. 能力目标：培养学生分析、归纳、总结历史知识的能力，提高学生的历史思维水平。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对历史的兴趣，培养学生热爱祖国、尊敬历史人物的情感。
【教学重点】1. 本节课的核心知识点；2. 历史事件、人物、时期等的理解与记忆。
【教学难点】1. 对复杂历史事件的分析与理解；2. 历史知识的综合运用。
【教学准备】1. 教师准备：多媒体课件、教学图片、相关历史资料；2. 学生准备：预习本节课的相关内容，准备好问题。
【教学过程】一、导入新课1. 提问：同学们，你们对今天要学习的历史知识点有什么疑问？2. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 按照教学目标，逐个讲解本节课的核心知识点。
2. 结合历史资料、图片等，生动形象地展示历史事件、人物、时期等。
3. 引导学生分析历史事件的原因、过程、结果，培养学生的历史思维。
三、课堂讨论1. 提出与新课内容相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
四、巩固练习1. 出示相关习题，让学生在课堂上进行练习。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
2. 学生回顾本节课所学内容，加深对知识的记忆。
六、布置作业1. 布置与新课内容相关的作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生课后查阅资料，拓展历史知识面。
【教学反思】本节课的教学效果如何？以下是教学反思的几个方面：1. 学生对历史知识的掌握程度；2. 学生参与课堂讨论的积极性；3. 教学过程中是否存在难点，如何解决；4. 教学方法是否合理，是否需要改进。
根据教学反思，教师可以调整教学策略，提高教学效果。
高中历史面试试讲万能模板
高中历史面试试讲万能模板一、自我介绍大家好，我叫 [你的名字]，毕业于 [毕业学校]，历史是我的爱好和热情所在，因此我选择了历史专业。
在研究历史的过程中，我对历史的研究兴趣更加浓厚。
我参与了 [历史研究活动或竞赛]，并取得了 [成果]。
我希望在这次面试中展现自己的热忱和实力，希望成为贵校历史教师的一员。
二、爱好与特长我喜欢阅读各个时期的史书、名著和历史剧，并且对历史文化非常感兴趣。
我还喜欢收集古代名人的名言佳句和历史事件相关的资料。
我的特长是历史地图。
三、历史观我认为历史是人类社会发展的缩影，是前辈们智慧的结晶，也是我们自身文化认同的构成要素。
古人云：“不忘过去，则无以迎接未来。
”历史教育的重要性在于让学生在研究过程中了解自己所在的时代是如何演进的，如何继承前人的进步成果，进而献出自己的力量。
另外，历史教育还可以培养我们对人类社会的关注和理解，让我们知晓世界，发扬人类优秀文明，更好地迎接未来。
四、成功经历我曾经参加过 [经历]，并取得了 [成果] 。
在参与活动的过程中，我积极主动，以前瞻性思维来推进项目，从而获得了良好的成果。
五、历史学科思考历史学科涉及范围广泛，内涵深厚。
面对复杂的历史事件，我们需要多角度去思考，并综合使用历史文献等资源。
对于历史事件对人类发展的影响，我们可以从政治、经济、文化等角度去思考。
同时，我认为，历史教学要注重培养学生的手写和绘画能力，让学生能够自己梳理思路、图像化表达和展现自己的独特思考。
六、教育的个人理念我的教育理念是：让每个学生做最好的自己。
教师需要了解每个学生的个性和优势，并根据学生的兴趣和需求来定制教学计划。
我在授课过程中，不仅是讲解学科知识，更注重让学生获得自主研究的能力，也会引导和鼓励学生自己去寻找问题的答案。
我的目标是让每个学生都能拥有独特的思考方式，并且在成长过程中不断地探索自己的兴趣爱好和优长，以成为未来一个真正有价值的人。
以上就是我的个人介绍和历史面试试讲万能模板，谢谢！。
教师招聘、教师资格证面试高中历史试讲模板
高中历史试讲模板导入：同学们，在上课之前，老师给大家看一组图片，大家请看。
这幅图片介绍的是（）。
在历史长河中，图片上展示的内容却体现在方方面面，接下来，随着老师的脚步，一起来探索（）的奥秘吧。
板书课题。
1. 背景类：古话说山雨欲来风满楼，一个宏大的历史开篇必然有其不可分割的背景，那么哪位同学来说说这次事件的背景是什么呢？好，这位同学，看你灵光一闪，你说说吧。
哦这位同学的回答一语中的，非常好，请坐。
正如这位同学所说（）。
2. 事件类于是轰轰烈烈的（）开始了。
接下来，老师请大家阅读课文，了解当时的前因后果，写一篇小短文，向大家介绍一遍吧，写完以后看谁的短文写的最好。
好，时间到，那位同学来分享一下？这位同学请你试试。
哦，这位同学的材料文采飞扬，满腔热血跃然纸上。
非常好，请坐。
从这位同学的材料中，我们可以感受到（）。
就这样，随着历史的滚滚车轮的向前推动，（）开始了。
3. 影响类在这次事件的带动下，当时的情况发生了显著的变化。
那么老师想请问大家（），请大家小组合作探究，并且结合相关资料，想一想这个问题，一会我们一起探讨。
好，讨论结束，有哪个小组愿意发言呢？好，第三小组已经迫不及待了，请你们打头阵。
第三小组的观点清晰，分析到位，老师给你们点个赞！请坐。
这个小组认为（），那么哪个小组继续补充？好，第一小组跃跃欲试的样子，想必有话要说，好，你们说说看。
第一小组的发言有史有据，而且声音非常洪亮，请坐。
这个小组说道（）。
看来大家说的都很正确，看来集体的力量是伟大的，我们在日常生活中也要善于发掘团对的力量，这样才能使我们百尺竿头更进一步。
4. 小问题类本节课进行到这里，老师想问大家一个问题，有谁知道（）？好，这位同学你来说。
这位同学的发言一针见血，而且言简意赅，很好，请坐。
确实，（），正因为这样，才会（）。
5. 总结同学们，快乐的时光总是短暂的，那位同学来说说你从这节课能汲取到那些养分呢？好，第三排哪位同学来说，这位同学语言流畅，逻辑清楚，非常好。
面试试讲历史试讲
面试试讲历史试讲
尊敬的各位评委，大家好。
今天我将为大家试讲一段历史，主题是“秦始皇统一六国”。
秦始皇，即秦王政，是中国历史上第一个统一全国的皇帝。
他的统一行动，不仅结束了长达数百年的战国纷争，也为后世的政治、经济、文化发展奠定了基础。
在公元前230年至公元前221年的十年间，秦国先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，完成了中国历史上的第一次大一统。
秦始皇的统一行动，不仅仅是军事上的征服，更包括了政治、经济、文化等多方面的整合。
首先，政治上，秦始皇实行中央集权制度，废除了分封制，设立郡县制，加强了中央对地方的控制。
这一制度的确立，为后世的封建王朝提供了政治制度的模板。
其次，经济上，秦始皇统一了货币、度量衡，促进了商品经济的发展和各地区间的经济交流。
同时，他还大力修建道路，如著名的“直道”，加强了各地的交通联系。
再次，文化上，秦始皇推行了“书同文”的政策，统一了文字，使得不同地区的人能够使用同一种文字进行交流，这在很大程度上促进了文化的传播和统一。
然而，秦始皇的统治也存在争议，尤其是他的焚书坑儒政策，对中国古代文化造成了一定的破坏。
最后，秦始皇的统一行动虽然结束了战国时期的纷争，但同时也埋下了秦朝迅速灭亡的种子。
秦始皇的暴政和过度的中央集权，使得民不聊生，最终导致了秦朝的覆灭。
通过这段历史的试讲，我们可以看到，统一是历史发展的必然趋势，但如何实现统一，如何维护统一，是需要深思的问题。
秦始皇的统一行动，虽然有其积极的一面，但也有其消极的一面，这为我们提供了宝贵的历史经验。
感谢大家的聆听，我的试讲到此结束。
教资考试高中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
高中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《罗马法的发展与起源》2、内容：公元前3世纪早期,罗马征服并统一了意大利半岛,然后向地中海地区扩张。
公元前27年,罗马帝国建立。
至1世纪后期,罗马帝国已经建立三十名个海外行省,控制欧、亚,非三大洲的广阔疆域,统治了许多不同的民族。
在征服过程中,不同民族之间的矛盾显现出来。
特别是被征服者,由于得不到公民法的保护,对罗马统治表现出强烈不满。
随看版图的拓展,国际交往的扩大,商品经济和贸易的发展,在政治经济活动中也产生了许多新问题、新矛盾。
显然,仅适用于罗马内部的公民法已无法应对这些新变化。
为统治如此庞大的国家,罗马帝国的皇帝高度重视法律的制定,把法政大权掌握在自己手里。
他们颁布的法令成为罗马法的组成部分。
法学家也积极编幕法典,进行法律解释,以充实罗马法律。
为巩固统治,帝国对行省上层阶级大量授予公民权,对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。
3世纪,帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在,万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。
6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家,把历代的罗马法加以系统化和法典化,汇编成《民法大全》,罗马法体系最终完成。
3、基本要求（1）请在10分钟之内完成试讲（2）围绕万民法设置两个提问。
（3）有必要的板书设计教材设计逐字稿【教学过程】环节一：导入新课教师利用多媒体课件展示帝国元首奥古斯的一段抱怨：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。
因为公民包括了种族和能力上完全不同的各色人等。
他们的秉性和愿望更是千差万别，统治起来困难至极。
”教师提问：为什么会出现这样的新问题和新矛盾呢?引导学生思考，进入新课教学。
环节二：新课讲授(一)背景过渡：上节我们学习了习惯法到《十二铜表法》。
同学们一起来回忆一下，在这一时期，罗马确定的这种公民法的主要适用范围是什么?学生回答，教师总结：罗马公民，仅指罗马共和国时期的成年男性公民。
教师出示“罗马扩张示意图”，提问：从地图上我们能够得到哪些信息?学生回答，教师总结：从宏观上看罗马疆域不断扩大，至1世纪后期，罗马帝国已经建立控制欧、亚、非三大洲的广阔区域，成为整个地中海地区的主人。
教资面试教案万能模板高中历史
教学目标：1. 知识与技能目标：掌握高中历史教学的基本方法，了解高中历史教材的结构和内容，具备进行历史教学的基本能力。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，提高历史教学设计的创新能力和实际操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对历史的兴趣，树立正确的历史观，增强民族自豪感和历史责任感。
教学重难点：1. 教学重点：高中历史教学的基本方法、教材结构、内容掌握。
2. 教学难点：历史教学设计的创新能力和实际操作能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍高中历史学科的特点和重要性。
2. 通过提问、讨论等方式，引导学生了解高中历史教学的基本方法和要求。
二、案例分析1. 教师选取典型案例，如《抗日战争》、《改革开放》等，分析其教学设计的特点和优缺点。
2. 学生分组讨论，分析案例中的教学方法和策略，总结成功经验。
三、角色扮演1. 教师设定教学情境，如《辛亥革命》的历史课堂，让学生扮演教师和学生的角色。
2. 学生分组进行角色扮演，展示自己的教学设计，并互相评价。
四、小组讨论1. 教师提出教学设计的问题，如如何设计一堂《世界古代史》的课堂，让学生分组讨论。
2. 学生在小组内交流自己的观点，形成统一的教学设计方案。
五、教学设计展示1. 各小组展示自己的教学设计方案，教师进行点评和指导。
2. 学生互相学习，提高自己的教学设计能力。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容和重点，强调高中历史教学的基本方法和要求。
2. 学生进行自我反思，总结自己在教学设计过程中的收获和不足。
板书设计：一、高中历史教学特点1. 知识性2. 思想性3. 系统性4. 实践性二、高中历史教学基本方法1. 案例分析法2. 角色扮演法3. 小组讨论法4. 实践操作法三、高中历史教材结构1. 时代背景2. 重大事件3. 历史人物4. 文化遗产教学评价：1. 学生对高中历史教学的基本方法和要求掌握程度。
2. 学生在教学设计过程中的创新能力和实际操作能力。
历史试讲万能逐字稿模板
试讲逐字稿模板——历史学科各位评委老师，大家好！我是今天面试初中/高中（学段）历史的X号考生。
我的试讲题目是……（抽题题目）。
下面我将展开我的试讲。
一、导入新课师：上课！同学们好。
在学习今天的……内容之前，老师想与大家分享一段视频/几幅图片，大家一起来欣赏一下，想一想，从这个视频/图片中，你们都看到了怎样的历史信息？想和大家交流哪些内容呢？生：（教师可以简单转述）师：下面就请大家和我一起穿越历史，开启探寻历史真相的学习之旅吧！二、讲授新课（一）环节一：XX的历史背景/原因/条件师：请同学自主阅读教材，归纳……的原因/带着问题思考，为什么……（具体问题）生：（学生阅读教材）师：哪位同学能够来分享一下自己的自学成果呢？嗯，好的，左边后排这位同学，请你来说。
生：（思考回答具体内容）师：这位同学从政治/经济/文化三个方面分析了xx的历史背景，老师再补充一点，还可以从国际环境角度来分析。
（二）环节二：XX的具体内容/措施/过程师：通过刚才的学习，我们知道了……的历史背景/原因/条件。
现在老师把同学们分成两大组，分别讨论……（布置具体的讨论问题）。
给大家10分钟的时间。
（要求各小组成员就各组问题进行内部讨论，讨论过程中教师适当进行引导）生：（学生讨论）师：好的，同学们，时间到啦。
大家小组讨论的都非常激烈，下面就请各小组派代表分享。
生：（具体内容）师：这两组学生表现的都不错。
（教师进行补充）我们在XX的内容有：（具体内容）（三）环节三：XX的历史影响/作用/意义师：我们已经了解了xx发展的背景和内容，那么如何来正确认识xx的影响呢？让我们一起通过一段史料来共同探寻吧！生：（阅读史料）师：请同学们结合刚才的史料，谈一谈你们对今天所学习的历史事件是如何看待的呢？生：（在教师引导下分析归纳有效历史信息）师：看得出同学们都动了脑筋，对xx的认识应该是客观的。
我们可以从积极、消极/作用、局限两个方面分析。
学习历史，要学会一分为二的历史分析方法，增强自己的历史素养。
高中历史教案面试模板范文
一、教学课题：《中国古代的农业经济》二、教学目标：1. 知识与能力目标：了解中国古代农业经济的基本特点和发展历程，培养学生分析历史现象的能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、合作探究，提高学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，树立正确的民族观和历史观。
三、教学重难点：1. 重点：中国古代农业经济的基本特点和发展历程。
2. 难点：正确理解中国古代农业经济的特点及其对后世的影响。
四、教学过程：（一）导入新课1. 教师播放《黄河大合唱》等歌曲，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 提问：同学们，你们知道黄河为什么被称为中华民族的母亲河吗？3. 学生回答后，教师总结：黄河流域是我国古代农业文明的发源地，今天我们就来学习中国古代的农业经济。
（二）新课讲授1. 教师展示图片，引导学生观察并描述中国古代农业生产的场景。
2. 学生回答后，教师总结：中国古代农业生产以种植业为主，主要农作物有小麦、稻米、粟等。
3. 教师讲解中国古代农业经济的基本特点：a. 土地制度：封建土地所有制，土地兼并严重；b. 生产方式：以家庭为单位，男耕女织；c. 农业技术：铁犁牛耕，水利工程发达；d. 农业经济结构：以农业为主，手工业、商业相对落后。
4. 教师引导学生分析中国古代农业经济的特点及其对后世的影响。
（三）课堂活动1. 小组讨论：结合所学知识，分析中国古代农业经济的特点及其对后世的影响。
2. 学生代表发言，教师点评。
（四）课堂小结1. 教师总结：中国古代农业经济具有鲜明的特点，对我国历史发展产生了深远的影响。
2. 提问：同学们，我们应如何珍惜和传承这份宝贵的文化遗产？（五）课后作业1. 查阅资料，了解中国古代农业经济的一个重要时期或事件。
2. 结合所学知识，撰写一篇关于中国古代农业经济的短文。
五、板书设计中国古代的农业经济一、基本特点1. 土地制度：封建土地所有制，土地兼并严重；2. 生产方式：以家庭为单位，男耕女织；3. 农业技术：铁犁牛耕，水利工程发达；4. 农业经济结构：以农业为主，手工业、商业相对落后。
教师资格面试示范课教学设计稿-高中-历史
全国教师资格面试·教学设计逐字稿（高中历史）课题：新文化运动一、教学目标知识与技能目标：知道新文化运动的基本内容及其历史意义。
过程与方法目标：通过对新文化运动的分析，从历史背景出发，联系具体内容，分析其历史意义，从而提高分析问题的能力。
情感态度与价值观目标：感受新文化运动时我国历史上空前的思想大解放，她两面旗帜就是“民主”“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学的意识。
二、教学重点学生能够掌握新文化运动的内容。
三、教学难点学生能够理解新文化运动的意义。
四、教学过程（一）复习导入上课，同学们好！同学们，请坐。
上一节课，我们已经对新文化运动的相关知识进行了学习。
那么，现在有那位同学，能够帮助老师，来回顾一下新文化运动的背景呢？好，最右边的那位同学你来说一下，好请坐。
这位同学说，新文化运动的背景主要从三个方面来进行归纳，政治上，北洋军阀日趋黑暗的统治以及帝国主义加紧侵略中国。
在文化上，辛亥革命后，民主共和观念逐渐深入人心，袁世凯复辟帝制。
在经济上，在一战期间，民族资本主义得到进一步的发展，而民族资产阶级要求在民主和政治上获得一定的权利。
这位同学对于新文化运动的背景了解的非常透彻，掌握的也非常牢固。
为接下来，学习新文化运动的内容的学习是打下了坚固的基础。
那么请同学们跟着老师的脚步，走进今天的课堂，学习一下新文化运动的内容。
（二）新课讲授1.提倡民主科学，反对专制与愚昧同学们，可以跟着老师在PPT上展示的史料，来感受一下，陈独秀所论述的社会是一个什么样的社会，他想采用什么样的方式对抗这样的社会呢？我听前面的这位同学说，是一个蒙昧的腐朽的社会。
那么他想采用什么样的方式来对抗它，对，采用民主和科学的两条旗帜来对抗腐朽和愚昧的时代。
这位同学的总结非常到位，他提到了新文化运动的核心内容，提倡民主与科学，反对专制和蒙昧。
同学们，可以思考一下，到现在为止，中国向西方学习已经到达了什么层次呢？（顺势板书：提倡民主与科学，反对专制与愚昧）同学们找到答案了吗？我听见大家说了，中国向西方学习，已经从器物和制度层面到达了文化层面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
1、题目：《罗马法的发展与起源》
2、内容：
公元前3世纪早期,罗马征服并统一了意大利半岛,然后向地中海地区扩张。
公元前27年,罗马帝国建立。
至1世纪后期,罗马帝国已经建立三十名个海外行省,控制欧、亚,非三大洲的广阔疆域,统治了许多不同的民族。
在征服过程中,不同民族之间的矛盾显现出来。
特别是被征服者,由于得不到公民
法的保护,对罗马统治表现出强烈不满。
随看版图的拓展,国际交往的扩大,商品经济和贸易的发展,在政治经济活动中也产生了许多新问题、新矛盾。
显然,仅适用于罗马内部的公民法已无法应对这些新变化。
为统治如此庞大的国家,罗马帝国的皇帝高度重视法律的制定,把法政大权掌握在自己手里。
他们颁布的法令成为罗马法的组成部分。
法学家也积极编幕法典,进行法律解释,以充实罗马法律。
为巩固统治,帝国对行省上层阶级大量授予公民权,对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。
3世纪,帝国境内自由民内
部公民与非公民的区别不复存在,万民法成为适用于罗马统治范围内一切
自由民的法律。
6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家,把历代的罗马法加以系统化和法典化,汇编成《民法大全》,罗马法体系最终完成。
3、基本要求
（1）请在10分钟之内完成试讲
（2）围绕万民法设置两个提问。
（3）有必要的板书设计
教材设计逐字稿
【教学过程】
环节一：导入新课
教师利用多媒体课件展示帝国元首奥古斯的一段抱怨：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。
因为公民包括了种族和能力上完全不同的各色人等。
他们的秉性和愿望更是千差万别，统治起来困难至极。
”
教师提问：为什么会出现这样的新问题和新矛盾呢?引导学生思考，进入新课教学。
环节二：新课讲授
(一)背景
过渡：上节我们学习了习惯法到《十二铜表法》。
同学们一起来回忆一下，在这一时期，罗马确定的这种公民法的主要适用范围是什么?
学生回答，教师总结：罗马公民，仅指罗马共和国时期的成年男性公民。
教师出示“罗马扩张示意图”，提问：从地图上我们能够得到哪些信息?学生回答，教师总结：从宏观上看罗马疆域不断扩大，至1世纪后期，罗马帝国已经建立控制欧、亚、非三大洲的广阔区域，成为整个地中海地区的主人。
(二)罗马法的发展与完善
教师过渡：随着罗马帝国的不断扩张和壮大，罗马法也不断地完善和发展，由最初的公民法发展为万民法。
1.由公民法到万民法
教师提问：请同学们以小组为单位，阅读课文，找出罗马法在不断发展的过程中，吸收了哪些法律来形成万民法的呢?
教师小结：罗马法的完善，其中包括多种内容，主要有皇帝颁布的法令、法学家编纂的法律等纳入其中。
帝国对行省上层阶级大量授予公民权，对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。
教师介绍：到公元6世纪时，皇帝查士丁尼设立专门委员会编撰罗马法，形成了法律汇编，统称为《民法大全》这标志着罗马法体系的最终完成。
2.公民法到万民法发展的必然性
过渡：由公民法到万民法的发展，体现了罗马帝国发展的进步。
法律的这种发展，更是罗马社会的进步。
教师提问：为什么会出现这样的法律发展递变?到底是历史的偶然还是必然，结合课本，请同学们思考一下，小组讨论并说明原因。
材料如下：
学生讨论得出，随着帝国的扩大，各国商品经济的发展、贸易的往来，要求有共同的货币和法律，统一秩序。
另外，各国的人民也需要和罗马公民一样享有同样的法律保护。
教师总结：经济方面，国际交往的扩大、商品经济和贸易的发展等新矛盾。
政治方面，在罗马向外征服过程中，不同民族之间的矛盾和问题显现出来。
特别是被征服者得不到公民法的保护，对罗马统治表现出不满。
由此得出：仅适用于罗马内部的公民法已无法应对这些新变化。
教师强调：公民法向万民法的过渡是历史和罗马发展的必然趋势。
环节三：小结作业
小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。
作业：说说古罗马法律的不断完善带来的影响有哪些?
【板书设计】。