人教版二年级下册第十课《葡萄沟》
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
下面给大家带来了二年级《葡萄沟》教案，希望大家喜欢!二年级《葡萄沟》教案【篇1】一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1.学会本课14个生字，理解15个新词。
2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3.读懂按时间顺序写的一段话。
4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标1.学习生字新词。
2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3.正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
(二)教学过程1.出示课题，读题。
提出预习要求：(1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?(2)自学生字新词，不理解的词语划出来。
(3)把课文读正确。
2.检查与学习。
(1)葡萄沟在什么地方?①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
二年级《葡萄沟》课文
《葡萄沟》是人教版新课标二年级下册第三组课文的第二篇文章，这组课文主要是让孩子感受不同的风土人情，增强对祖国的热爱。
下面是我为大家整理的二年级语文《葡萄沟》原文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《葡萄沟》【原文】
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
二年级语文《葡萄沟》的评课稿(5篇)
二年级语文《葡萄沟》的评课稿（5篇）二年级语文《葡萄沟》的评课稿（精选5篇）二年级语文《葡萄沟》的评课稿篇1教学中吴老师的教学意图很清晰，准确地把握了教材的重点、难点和实质，教材内容层次清楚。
根据新的教学理念找准了教学目标，把教学目标贯穿课堂课的始终，围绕教学目标复习、讲解、练习，教学目标完成得很好，克服了教学中的随意性和盲目性。
一、课堂结构合理这节课用猜谜语“葡萄”来导入，很自然、很贴近学生的生活实际。
复习、导入、讲解穿插说话训练、写字指导四大部分的设计安排比较合理、比较优化，以学生认识事物的心理结构为依据。
吴老师这堂课上围绕“葡萄沟是个好地方”这句中心句展开教学。
从葡萄沟的水果多、景色美、老乡好这三个内容体会葡萄沟的好。
二、教学方法灵活多样生字教学是重点，而吴老师的教学方法灵活多样：有同桌合作学习生字，有学生带读、齐读生字，有讲记字方法、多音字的记忆，有组词说句子等等。
朗读课文的教学也形式多样：有自由读、默读，有小组读、个人读，有齐读、带读等形式。
根据儿童的心理特征，采取多种方法，激发、培养、调动学生的学习兴趣。
在教学中注意把抽象的概念形象化，学生的观察、思维能力得到了培养。
读不是表层上的读，是让学生在体会和理解的基础上朗读。
朗读时注重的方法的指导，学生读得抑扬顿挫，很到位。
三、教学问题的设计有针对性课堂教学问题的设计，是教师传授知识与了解学生掌握知识程度的重要途径，是能否调动学生学习兴趣的重要手段。
吴老师的教学很好地把握了这点。
例如：自由读课文时出示：带着问题读读课文，把课文的重点让学生思考。
紧扣教学目标，把握了新旧知识的衔接点。
四、发挥了教师主导作用和学生主体作用教学过程是教师的“教”和学生的.“学”双边活动过程。
数学作为一门思维性较强的学科，在教学中，教师是否发挥自己的才能，运用各种手段、方法，充分地调动学生学习的积极性、创造性和主动性，启发引导，配合默契，使教与学的双边活动顺利地开展。
葡萄沟 教案(优秀5篇)
葡萄沟教案(优秀5篇)《葡萄沟》篇一一、教材分析：这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。
生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。
“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
二、教学目标：1.会认11个生字，会写12个字。
2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三、教学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。
四、课前准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
五、课时安排：两课时第一课时（一）导入1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。
2、欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）（二）自读1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
2、小组互相检查生字，交流识字方法。
同时提醒多音字的读法：葡萄干（gān）钉（dìng）着好（hào）客水分（fèn）3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）（三）读议1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。
二年级语文教案《葡萄沟》(十一篇)
二年级语文教案《葡萄沟》(十一篇)二年级语文教案《葡萄沟》1新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。
晾房的四壁留着很多小孔，里面有很多木架子。
人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。
葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
学习目标：1.会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。
教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一.播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。
1.谈话导入同学们，准备好了吗?这节课大家一起去参观葡萄沟。
(板书：葡萄沟)2.出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。
3.书写“沟”字。
二.自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。
重点指导读好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三.初读课文，整体感知。
1.提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!2.学生自读课文感悟：(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。
二年级下册语文人教版课文葡萄沟ppt课件
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自读课文的第二自然段， 要求：1、边读边找出描写葡萄
叶子的句子，用“—”画出来。
2、边读边找出描写葡萄的句子，
用“～”画出来。
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阴房的四壁留着许多小 孔，钉着许多木架子。
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天 然 晾
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浏览了葡萄沟，你想说些什么呢？
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葡萄沟真是个好地方。
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到了秋季，葡萄一大 串一大串地挂在绿叶底下， 有红的、白的、紫的、暗 红的、淡绿的、五光十色， 美丽极了。
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人教版小学语文二年级下册课文葡萄沟
人教版小学语文二年级下册课文葡萄沟人教版小学语文二年级下册课文《葡萄沟》原文：吐鲁番有个地方叫葡萄沟.那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚.到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子.成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
人教版小学语文二年级下册课文《葡萄沟》教学反思：《葡萄沟》一文主要介绍了我国维吾尔**吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。
本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。
葡萄沟是个好地方,不仅因为这里有最好的葡萄,更因为这里勤劳勇敢、热情好客的老乡。
学习这篇文章,我想不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟,还要让学生在学习中产生对**地风情的向往,增强对少数民族人民的热爱之情。
同时，二年级仍是孩子识字的重点,根据本课生字的特点，我会认的生字我放在在一定的语言环境中能读准字音, 我会写的生字要求学生仔细区别字形,正确、美观地书写。
基于本课的特点，我着重从以下三点实施教学。
１、在具体语言环境中自主识字。
在识字教学中考虑到学生已有的知识经验,对识字的方法已有了一定的积累，以及每个生字自身在字音、字形上难易的差别，所以在教学时不平均使力，而是使用不同的方式方法有所侧重地进行识字、巩固.如：在教疆、鲁、番、维、吾、沟时不是让学生孤立地一一辨认，而是让学生在认识地名(、吐鲁番、、葡萄沟)的过程中自然、自主地识记。
二年级下册语文《葡萄沟》原文及教案一等奖3篇
1、二年级下册语文《葡萄沟》原文及教案一等奖在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的人教版二年级下册语文《葡萄沟》原文及教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学要求：1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
教学过程一、激趣导入同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗?喜欢吃又香又甜的葡萄吗?如果把这两者合起来呢?今天，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。
(读课题：葡萄沟)二、细读感悟(一)第一段1、去之前，我们先简单了解一下葡萄沟。
(课件出示第一段，学生读)2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。
葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。
那里出产水果。
水果种类很多(课件出示水果)，人们最喜欢葡萄。
3、引读第一段新疆吐鲁番有个地方叫——那里出产——五月有——七八月有——到了九十月份——(二)第二段1、人们为什么最喜欢葡萄呢?让我们去看看。
现在去行么?(九十月份，因为到了九十月份，葡萄就成熟了。
)那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。
闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。
2、(出示葡萄沟概貌图)这就是葡萄沟了。
“葡萄种在山坡的梯田上。
”(边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树)3、这些葡萄树长得怎样。
学生看图自由说。
书上是这样写的(出示第二句)学生读。
这句写的是(枝叶)，什么样的枝叶(茂密的)，怎么样(向四面展开)。
连起来(茂密的枝叶向四面展开。
)作者进一步描写说就像(搭起了一个个绿色的凉棚)。
为什么比作凉棚而不是别的。
(结合当地地形气候说明)在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的“凉棚”，感觉怎样?带着这份凉爽舒服读第二句。
小学二年级下册《葡萄沟》（精选五篇）
小学二年级下册《葡萄沟》（精选五篇）第一篇：小学二年级下册《葡萄沟》新人教版小学二年级下册《葡萄沟》教学设计教学目标：1、会认11个字，会写11个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生的爱国情感。
教学难点：通过看图、学文，了解葡萄沟的葡萄色鲜味甜的原因。
教学准备：课件、葡萄和葡萄干教学时间：2课时第一课时一、谈话导入：1、同学们喜欢听歌曲吗？（喜欢）今天我给大家带来一首好听的歌曲，请大家欣赏，会唱的同学可以跟着唱，想跳的同学也可以跟着音乐跳。
（课件播放音乐《新疆是个好地方》）2、学生欣赏歌曲。
师：谁能告诉大家这是什么地方的歌曲？生：（新疆）课件出示中国地图找到新疆。
师简介新疆。
新疆维吾尔自治区，在我国的西北部，维吾尔是我国少数民族的一个名字，维吾尔族是我国的少数民族之一。
在新疆有一种水果非常有名（葡萄）在新疆吐鲁番盛产葡萄最多，距离吐鲁番大约10公里有一个葡萄沟。
板书：葡萄沟，生读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、学生读课文，读准字音，读好句子。
画出生字，看着拼音多读几遍。
师：刚才，小朋友的读书热情吸引了生字宝宝，给她打个招呼吧。
2、学习生字。
（课件出示带拼音的生字）（1）自由读、指名读、指导读好难读的字音：鲁、番、紫、维、吾。
教师领读、男女生比赛读。
（2）去掉拼音读。
（课件出示词语学生练习读）指导读好多音字，热情好客葡萄干水分钉着师：老师见识了同学们的识字本领，现在想欣赏同学们的读书本领，请大家在读课文，边读边想葡萄沟给你留下了怎样的印象。
三、朗读课文，感悟内容。
1、学生自由读课文。
2、说说葡萄沟给你留下了怎样的印象？生：葡萄沟的水果很多。
生：葡萄沟的葡萄很甜。
生：维吾尔族老乡热情好客。
生：葡萄沟真是个好地方。
师：大家说的真好。
葡萄沟真是个好地方。
板书：真是个好地方。
二年级语文下册第十课葡萄沟知识点
二年级语文下册第十课葡萄沟知识点二年级语文下册第十课《葡萄沟》学习的目标是了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名。
店铺在此整理了二年级语文下册第十课《葡萄沟》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第十课《葡萄沟》知识点课文梳理课文第一段告诉我们，葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的地方。
读完课文，也许我们都会产生一种冲动，想去一趟葡萄沟，亲眼看看那五光十色的葡萄，亲口尝尝那甜甜的葡萄，见识一下葡萄干是怎么制成的。
如果有这样的愿望，就可以让学生通过地图了解一下葡萄沟的地理位置，设想一下我们去葡萄沟的路线，还可以结合课文讨论一下我们什么时候去最好。
学生有了主动学习的热情，再进一步读课文，一定会有更多的感触和发现。
葡萄沟一定是以葡萄多而得名。
葡萄种得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”;葡萄结得多，“一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了”;葡萄收获得多，“有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干”。
葡萄沟的葡萄好，葡萄干也好，“颜色鲜，味道甜”。
如果你真的到了葡萄沟，见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄，吃够了热情的维吾尔老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡上的阴房，随意地品尝那些已经变成和正在变成的葡萄干，你一定会发自内心地感叹：“葡萄沟真是个好地方!”葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。
读这篇课文，不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。
二年级语文下册第十课《葡萄沟》知识点词句梳理〖理解〗茂盛而繁密。
〖搭配〗枝叶茂密，翠竹茂密;茂密的树林，茂密的苇草。
〖例句〗人们爱到这棵枝叶茂密的大榕树下去纳凉。
【蒸发】〖理解〗液体表面缓慢地转化成气体。
小学二年级语文《葡萄沟》教案及说课稿
小学二年级语文《葡萄沟》教案及说课稿【#二年级# 导语】《葡萄沟》这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
以下是整理的小学二年级语文《葡萄沟》教案及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《葡萄沟》教案篇一（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
（二）教学过程1．出示课题，读题。
提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。
（3）把课文读正确。
2．检查与学习。
（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。
b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c．联系上下文理解：盛产。
d．有一个顿号。
③指导有感情地朗读第1自然段。
3．正确地朗读课文。
（1）播放课文录音。
（2）读准生字，给正确的读音打"√"。
凉棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）荫房（yīn yìn）（3）读通长句子，注意下面3句话。
①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。
②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。
4．课堂练习。
（1）抄写生字新词。
（2）正确地朗读课文。
2.小学二年级语文《葡萄沟》教案篇二教学目标：1、认识12个字，会写8个字。
《葡萄沟》说课稿（通用3篇）
《葡萄沟》说课稿（通用3篇）《葡萄沟》说课稿（通用3篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《葡萄沟》说课稿（通用3篇），欢迎大家分享。
《葡萄沟》说课稿1一、说教材《葡萄沟》介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡──葡萄沟。
课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容１、葡萄沟盛产水果：那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。
２、葡萄沟生产的葡萄干：色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。
３、葡萄沟景色美丽、独特：夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。
４、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好：淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够（第二自然段最后一句话）。
二、说设计理念新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，”因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。
珍视学生独特的感受、体验和理解。
三、说教学目标新课标指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展和重视情感的熏陶”。
具此并结合前面分析的教材情况我把本课分为两课时教学，并将第二课时的学习目标设计如下：１、知能目标：运用学法迁移读懂按时间顺序写的一段话。
２、过程方法：引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以培养学生的语言感受力。
３、情感目标：激发学生热爱祖国大好河山的感情；培养学生的语文兴趣。
四、说教学重难点本课的教学重点应该是第二自然段。
二年级下册语文《葡萄沟》知识点总结
二年级下册语文《葡萄沟》知识点总结二年级下册语文《葡萄沟》原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨蜜桃沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的白的紫的暗红的淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
二年级下册语文《葡萄沟》知识点字：摘够修架挂蒸词：新疆葡萄蜜桃成熟梯田茂密凉棚碉堡重点句子：1新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨蜜桃沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
2茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的白的紫的暗红的淡绿的，五光十色，美丽极了。
3收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
二年级下册语文《葡萄沟》教案课文特点这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
教学目标1使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
教学重点第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
教学难点第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
教学过程一导入在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今天，俺们就到这个地方游览一番。
人教版小学语文二年级下册《葡萄沟》课件课件
进一步阅读和资源推荐
• 相关童话故事：《葡萄沟的秘密》、《无价之宝》等。 • 书籍推荐：《小王子》、《成语故事》等。 • 网上资源：教学视频、动画、游戏等。
总结
通过本节课的学习，我们对《葡萄沟》的故事情节、主要人物、主题和道德教育有了更深的理解。希望这个课 件能够激发学生的阅读兴趣，培养想象力和思维能力。
小明在寻宝过程中结识了小芳，两人共同面对困难并相互帮助。
3
珍贵的教训
小明最终发现真正的宝藏不在金银财宝中，而是友情、努力和勇气。
《葡萄沟》主要人物
小明
勇敢的主人公，不畏困难，追求宝藏的故事始 作俑者。
神秘的老人
给小明提供地图的神秘人物，引发了整个故事 的发展。
小芳
善良的朋友，与小明一起经历冒险，展现出友 情的力量。
角色扮演
学生们可以扮演小明、小芳等 角色，重现故事的情节，增强 理解和参与度。
小组讨论
组织小组讨论，让学生分享对 故事主题和道德教育的理解， 激发思考和交流。
绘画比赛
举行绘画比赛，要求学生通过 绘画表现故事中的场景或主题， 发挥创造力和想象力。
课堂讨论问题
• 你觉得小明和小芳之间的友情对故事情节的发展有何影响？ • 你认为宝藏是指物质财富还是其他的东西？为什么？ • 你可以从故事中学到什么道德教育的价值观和人生哲理？
人教版小学语文二年级下 册《葡萄沟》课件PPT课 件
欢迎大家来到本节课的学习内容！今天我们将一起探索小说《葡萄沟》的故 事情节、主要人物、主题和道德教育，同时进行互动活动和深入阐述。让我 们开始吧！《葡萄沟》故事情节来自1追踪失落的宝藏
主人公小明在葡萄沟中发现了一份神秘的地图，开始了寻宝的冒险。
2
友情的力量
人二下第10课《葡萄沟》课文讲解
人二下第10课《葡萄沟》课文讲解
人二下第10课《葡萄沟》讲解
——葡萄沟到底好在哪儿？
旁白：课文《葡萄沟》最后写道：“葡萄沟真是个好地方。
”作者为什么要夸葡萄沟是个好地方呢？那么葡萄沟到底好在哪儿呢？
旁白：大家是不是很想知道答案呢，那我们一起走进葡萄沟中的葡萄园去看看。
【课件呈现葡萄沟的多幅图】
旁白：葡萄沟位于我国新疆吐鲁番，因盛产葡萄而得名。
那这里还出产其他水果吗？当然有，五月的杏子，七八月的香梨、蜜桃、沙果，最有名的就是九十月份的葡萄啦。
【课件呈现水果图】旁白：走进葡萄沟，你会被山坡上的梯田【课件呈现梯田】所吸引，因为那是种植葡萄的好地方。
葡萄沟的葡萄可以说是又多又好。
为什么这么说？答案就在下面。
写出了葡萄富有光泽，非常美丽。
【课件呈现葡萄图】葡萄结的这么好，那一定能够获得大丰收。
旁白：你知道吗，这里的葡萄干甜而有名。
【课件呈现葡萄干甜而有名】是因为通过阴房【课件呈现阴房内景图】制出的葡萄干不仅颜色鲜，而且味道甜。
【课件呈现“颜色鲜、味道甜”两个词语】看着好吃的葡萄干都快流口水啦。
旁白：是呀！来到这葡萄沟，夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡们又非常热情好客，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！【课件呈现画线的句子】最后让我们一起读读课文，来一次葡萄沟之旅吧。
人教版小学二年级下册语文葡萄沟知识点
人教版小学二年级下册语文葡萄沟知识点《葡萄沟》是人教版小学二年级语文课本中的一篇文章，主要讲述了葡萄沟的风土人情。
下面为大家整理了葡萄沟知识点，快来看看吧~**【原文】** 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
**【字词学习】** 字：摘、够、修、架、挂、蒸词：新疆、葡萄、蜜桃、成熟、梯田、茂密、凉棚、碉堡**【重点句子】** 1.新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
2.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
3.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
**【练习题】** 一、看拼音写词语jì jié bǎo liú tián mì( )( ) ( )mào mì nénɡ ɡòu xìnɡhuā( ) ( ) ( )二、多音字组词hǎo( ) shènɡ ( ) dīnɡ ( ) 好盛钉hào( ) chénɡ ( ) dìnɡ ( )三、照样子，写一写例：波——( 披 )( 雨披 )沟——( )( ) 灯——( )( )**【参考答案】** 一、看拼音写词语jì jié bǎo liú tián mì( 季节 ) ( 保留 ) ( 甜蜜)mào mì nénɡ ɡòu xìnɡ huā( 茂密 )( 能够 ) ( 杏花 )二、多音字组词hǎo( 好人 )shènɡ ( 盛开) dīnɡ ( 钉子 ) 好盛钉hào( 好事) chénɡ ( 盛饭) dìnɡ ( 钉钉子 )三、照样子，写一写例：波——( 披 )( 雨披 )沟——( 钩 )( 钩子) 灯——(钉)(钉子)葡萄沟知识点就先到这儿了，想要了解更多精彩的内容，大家可点击【原创专栏】来看哦~~同时会持续为大家跟新最新的内容，大家可进入首页选择自己需要的来查看呦~~~。
人教版二年级语文下册10、葡萄沟
要是你这时候到葡萄沟去，热情好客 维吾尔族老乡，准会摘下最甜葡萄，让你 准会 吃个够。 吃个够
收下来葡萄有运到城市去， 有运到荫房里制成葡萄干。葡萄 沟生产葡萄干颜色鲜，颗粒大， 味道甜，非常有名
荫房
天 然 晾 制
葡萄干
凉
棚
葡萄
新疆
茂密
维吾尔族 凉棚 Biblioteka 个够葡 萄 沟生字
第二段
第三段
边疆风光
我会读
新疆
维吾儿
吐鲁番
吃个够
蜜桃
碉堡
梯田
四季
山坡 搭起
杏子 摘下
钉(dì ng）着
新疆吐鲁番有个地方 —————— 叫葡萄沟。
葡萄沟在（
）。
五月有杏子，七八月 有香梨、蜜桃、沙果， 到了九十月份，人们 最喜爱葡萄成熟了。
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一、调查研究法：二年级学生写话的现状不容乐观，他们年龄小，缺乏细致观察，加上他们识字量还少，阅读面窄，对写话形成了一定的困难。
教师对写话重视不够，缺乏有效的方法指导且不能坚持。
家长只关心自己孩子的成绩、分数，而不重视带自己的孩子出去走走看看，增长见识，开阔眼界。
学生参加的活动少，没有阅读习惯，因而对写话没有兴趣。
对于低年级的学生来说，激发他们的写话热情显得至关重要。
二、文献研究法：组织教师加强学习，尤其是对课题研究有理论支撑和指导作用的各种文献资料进行重点学习研讨。
三、行动研究法：在调查分析现状的基础上发现问题，制定切实可行的实施计划，并按计划实施，通过观察发现实施的效果，进行反思，在反思的基础上再计划---再实施---再观察---再反思。
具体措施如下： 1、借助评语，激发写话动力。
每周双休日给学生布置一篇写话内容，教师在批改时应根据学生写的与他们进行敞开心扉的心灵交流、情感畅谈，以此来引导学生思想、行为，让他们学会生活，学会做人。
2、利用活动，拓宽写话思路。
教师可以尽量为学生提供活动的机会，把学生自然引入到写话中来。
如春天到了，带学生去校园，找找春天在哪里，让爸爸妈妈带着去公园找找春天，然后写一写。
有了这样的活动，学生写话的内容就多了，而且是亲身体验，写出来的也会比较生动形象。
3.巧用文本空白，模拟写话方法。
低年级的好多课文都是段落结构大致相同的，比较适合学生进行仿写，教师抓住切入点，发挥学生的想象力进行写话，让学生对文本有更深的理解。
三、个案分析法：积累典型个案加以分析，通过实践反思进一步完善研究。
编辑学生优秀片段，制作成写话集。
积累研究成果，展示孩子的丰富生活，培养学生的写话兴趣。
四、观察法：研究教师通过平时的写话课堂进行观察，可以是课堂，也可以是同组教师的课堂，在过程中发现问题，及时反思，填写观察表。
五、经验总结法：研究教师做好资料收集整理工作，并及时撰写经验论文和总结，对典型的案例进行分析，形成经验文章，总结研究成果。
本课题的研究计划可分为三个主要阶段第一阶段准备阶段：是课题申报立项阶段，主要是进行理论准备，同组教师课集中准备关于课题的资料，集中学习，写体会。
题研第二阶段是实验阶段：具体实施课题各项研究工作的主要阶段，平时的写话指导，课堂上实践，课外时间定期收集各项资料，定期填写观察表，首先激发学生的写话兴趣，将学生在阅读和生活中学到的词语运用到写话中。
接着通过一段究时间的培养，让学生能围绕一幅图或多幅图写一段意思连贯的话，重点部分指导的学生写具体。
再次让学生在写话时尝试运用自己平时积累的语言材料，特别是用步骤优美的词句，写出特征。
能简单地写出感受。
第三阶段是总结阶段：课题研究的结题阶段主要是对前面个阶段的研究所取得的资料和数据进行分析研究，以教学叙事，案例分析，论文，课题报告，教学设计等形式形成最终的研究课题名称《关于培养低年级学生写话兴趣的研究》实验学科语文实验年级二年级实验周期2012年3月至2012年7月实验目标1、通过研究与实践，创设宽松的氛围，减轻学生写话的心理负担；让学生写话有内容，对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，并且能提高低年级学生的写话能力。
2、培养学生留心观察周围的事物，精心选择搜集自己所需要的材料，以自由的形式表达自由的内容。
3、培养学生写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，使写话内容逐步达到具体生动；动脑为自己写的话配上插结论
低年级孩子，课外阅读量还
较小，对社会接触面太窄，加之很
多学生缺乏家长正确督促与引导，在写话时经
常出现语
言贫乏、
用词不当、语句不通
顺等现
象，故对写话兴趣不高，而低年级写话教学是
学习作文的基础阶段，在这个基础阶段，如果
教师引导得法，学生往往会产生“望文生趣”
、
“乐此不疲”
，乃至受用终生。
写话在低年级的语文教学中占有非常重要的
地位。
而
对于低年
级的学生
来说，写
话刚入门，
这是一个难点，因此，我确立了“培养低
年级学生
写话兴趣
的研究”
这个课题，试图通过
本课题的探究与实践，为学生提供广泛的写作
空间，减少对学生写作的束缚，实现学生个性
化的写作，使学生
表达出自
己的主观
感受，让
学生敢于写，强调这一点，在中小学生普遍存
在写作恐惧心理。