一年级语文上册 秋娃娃(1)教案 西师大版
西师大小学一年级语文上册《秋娃娃》教案
秋娃娃目的要求1、认识8个生字，会写4个生字，认识基本笔画：卧钩。
2、学会本课新词，积累运用，有感情朗读儿歌。
3、正确流利地朗读课文，了解秋天的一些特征，产生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点认识8个生字，会写4个生字，正确、流利朗读儿歌。
教学难点生字的认识及书写。
教具学具生字卡片，图画教学过程：一、复习，激趣导入：1、复习上课生字：平鸟在的2、出示图画。
同学们，在图中你看到了什么？（太阳树树叶一个娃娃），那你想知道娃娃在用笔写什么吗？（想！）好！我们今天就来看看，秋娃娃给我们写了一封什么信。
二、学习新课（板书课题），设疑自探。
1、先自读课文，用以前学过的拼音，解决所遇到的生字。
2、读了课文，请你说一说课文写了一件什么事情？你懂得了什么？指名回答。
3、“秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙”，看到这句话，你想到了什么？指名回答。
4、出示自探提示：有感情地朗读课文，用笔划出：秋娃娃都写信给谁了？写信给他们干什么呢? 思考：秋天都有哪些特征？5、学生自读课文，教师板书：秋好心下身方冬衣三、解疑合探。
1、读了这篇课文，你把所有的生字都解决了吗？好！谁来读读黑板上的字?2、指名读、齐读、男女分读（教师正音），教师领读。
3、生字解决了，我们来一起看一看：秋娃娃都写信给谁了？谁来回答？（指名回答）。
4、写信给他们，要他们快快干什么呢?指名回答。
5、好！大家一起再读课文，思考：秋天有哪些特征？6、同桌一起讨论：秋天都有哪些特征？然后指名回答。
四、质疑再探。
1、到现在为止，秋娃娃写的信我们都看完了，你还有哪些问题呢？（学生提问，学生回答）2、谁还能想出：秋天还有哪些特征呢？同桌讨论，指名回答。
五、课堂小结。
1、这节课我们学了8个生字和一首儿童诗。
老师不知道，这几个字大家还认不认识，下面我们来齐读这几个字，每个字读三遍。
2、这首诗是问答形式，下面我们男生问，女生答，有感情地读一遍。
然后，女生问，男生答。
六、运用拓展。
小学语文西南师大版一年级上册《秋娃娃》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
☺小组讨论：
如果你就是 秋娃娃，你 想写给谁？
讨论要求： 1.小组成员讨论交流：你想写给谁？为什么？ 2.每个小组请一个发言人代表发言。
快 快 准 备 过 冬 粮。
学习课文
xiě gěi shéi nǐ wǒ tā
写 给 谁？你 我 他，
duō chuān yī fu bié zháo liáng
多 穿 衣 服 别 着 凉。
写给谁？给大雁， 快快动身飞南方。 写给谁？给松鼠， 快快准备过冬粮。 写给谁？你我他， 多穿衣服别着凉。
学习课文
xiě gěi shéi gěi dà yàn
写 给 谁？ 给 大 雁，
kuài kuài dòng shēn fēi nán fāng
快 快 动 身 飞 南 方。
学习课文
xiě gěi shéi gěi sōng shǔ
写 给 谁？给 松 鼠，
kuài kuài zhǔn bèi guò dōng liángqiū Nhomakorabea秋
zhāi
xìn
shēn yī fu
摘下 写信 动身 衣服
秋娃娃 飞南方
好心肠 zháo
别着凉
妈妈给我买了一件漂亮的 新衣服。
听范读： 用笔圈出秋 娃娃都给谁 写了信？
☺边读边思考：
秋娃娃用画笔干了什么？
写给谁？给大雁， 快快动身飞南方。 写给谁？给松鼠， 快快准备过冬粮。 写给谁？你我他， 多穿衣服别着凉。
小学语文西南师大版一年级上册 《秋娃娃》优质课公开课课件
获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
qiū wá wa
秋 （秋天） （秋风）
认字
qiū wá hǎo xiě xìn
《秋娃娃》教案
《秋娃娃》教案彭光琴教学目标：１、认识８个生字，会写４个字；认识基本笔画：卧钩；认识两个部件，《秋娃娃》教案。
２、能正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：借助拼音正确、流利地朗读课文，学会８个生字，其中４个能按笔顺规则书写。
教学准备：教学挂图、本课生字卡片。
教学过程：一、导入新课１、（出示挂图）小朋友们瞧一瞧，这是什么季节？（秋天）你们喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天？（秋天很美丽，果子成熟了，秋天很好玩……）２、（出示秋娃娃图片）美丽的秋天到了，瞧，谁也赶来了？３、齐读课题。
、二、初读课文，学习生字１、秋娃娃来做什么呢？我们一起来学习课文第４课《秋娃娃》，请小朋友们打开书第88页。
２、遇到不认识的字该怎么办？（拼拼音、问老师、问同学、猜一猜）３、选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。
４、分小组读一读圈出的生字，互相检查检查。
５、出示带拼音的生字卡片，抽读，齐读，抢读。
（认识新部件：女字旁，折文。
）６、老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗？抽读，齐读，抢读。
７、大家都认识了文中的生字，会写吗？你会写哪个字，怎么写，教教大家。
三、朗读感悟１、刚才同学们认识了文中的生字，读得很好，老师相信大家一定能把课文读得更好，一起把课文读一遍。
２、秋娃娃来做什么？用什么写信？（树叶）师：画树叶。
３、秋娃娃用树叶给哪些朋友写了信？写了些什么？为什么这样写？板：大雁，松鼠，你我他。
４、①、你最喜欢哪封信？谁愿意来读一读。
（写给谁？你我他，多穿衣服别着凉。
）②、秋娃娃多么关心我们，你能读出秋娃娃对我们的关心吗？自己练习读一读。
抽生读。
评价。
③、老师也想读一读。
抽生评价。
哪些地方读得好？老师在进行朗读时有快有慢，有轻有重，再听听老师哪些地方读得快，哪些地方读得慢，哪些地方读得重？④、自己再练习读一读。
抽读，齐读。
５、秋娃娃多么关心我们，也关心着大自然的小动物。
秋娃娃说课
六、说板书设计： 好的板书有助于培养学生的能 力，开拓学生思维，激发学习兴趣。所以这 节课的板书如下， 秋 娃 娃 大雁 松鼠 你我他 飞南方 备冬粮 多穿衣
（三）再读课文，学习生字 一年级的语文教学，识字是是相当重要的一个环节，因些我采用 了多种方式让孩子学习生字。我通过孩子自己读课文，认识生字，带 拼音认字，去掉拼音识字，说自己识字方法等，力求孩子能在课堂上 掌握 1.认读屏幕上的生字娃娃。 师：孩子们，生字娃娃一高兴蹦到大屏幕上来了，和他们打打招呼 （自由读） 接下来我们就一起整齐的叫出生字娃娃的名字吧！（齐读） 2.去掉拼音再认读（指读） 3.说说记字的方法师：你是怎么记住这些生字娃娃的呢？ （这个问题一提出，就激发了学生自主记生字的热情，在进行交流 汇报中学生也能根据字形的特点，学习编顺口溜、编儿歌、猜谜语、 加一加、减一减、换一换等巧记生字的方法。学生往往能在识记生字 时迸发独特的“思维火花”，发明创造出“他自己独有”的记字方 法。） 4 师生总结记字方法：加一加，合一合，数笔画，儿歌记忆…
刘玲
说课稿
一、说教材 （一）教材分析 《秋娃娃》这一课是西师版小学语文一年级上 册第六单元第四课，这课说的是凉爽的秋天来了， 秋娃娃忙着用树叶写信。一封寄给了可爱的小燕子， 让它快快飞到温暖的南方，一封寄给了灵巧的小松 鼠，让它赶快多存些松籽，准备好过冬的粮食；还 有一封寄给了可爱的小朋友，告诉我们秋天来了， 秋娃娃用树叶给小动物写信为引子，向我们展示了 一幅幅小动物和孩子们准备过冬的场景，在给小动 物的一封封信中传达着秋娃娃关心别人的美好情感， 激发学生关心别人，友爱互助。
（二）教学目标： 根据新课程标准、课文特点、教材的编 写意图和学生的实际，制定本课的教学目标： 1能借助拼音认识8个生字，能在口头 运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基 本笔画卧钩。 2能借助拼音正确、流利地朗读课文， 在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热 爱大自然、热爱生活的情感。
【秋娃娃写信教案】《秋娃娃写信》教案(1)
【秋娃娃写信教案】《秋娃娃写信》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《秋娃娃写信》一课。
该文主要描述了秋娃娃给森林里的动物朋友们写信，告诉他们秋天来了，要准备过冬的故事。
教学内容涉及了课文阅读理解、生词学习、句子分析以及秋天相关知识的介绍。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受秋天的美好，培养学生的审美情趣。
2. 学习并掌握课文中出现的生词，提高学生的词汇量。
3. 通过分析课文中的句子，培养学生的句子理解和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的句子分析，秋天的相关知识点。
教学重点：课文阅读理解，生词学习和句子分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点和感受，激发学生对秋天的兴趣。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的韵律美。
3. 阅读理解：引导学生根据课文内容回答问题，了解秋娃娃写信的过程。
4. 生词学习：学习课文中出现的生词，讲解词义，进行词语练习。
5. 句子分析：分析课文中的典型句子，讲解句子结构，培养学生的句子理解和表达能力。
6. 实践活动：分组让学生扮演秋娃娃和动物朋友，进行角色扮演，加深对课文的理解。
7. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《秋娃娃写信》2. 主要内容：秋娃娃写信给动物朋友动物朋友收到信，准备过冬3. 生词：凉爽、丰收、金黄、准备、暖和4. 句子分析：秋娃娃写道：“亲爱的朋友们，秋天来了，你们要准备好过冬的食物哦！”七、作业设计1. 作业题目：抄写生词，每个写5遍。
根据课文内容，用自己的话描述秋娃娃写信的过程。
画一幅秋天的画，并配以文字描述。
2. 答案：生词抄写略。
描述秋娃娃写信的过程，要求语言通顺，表达清楚。
画作及文字描述略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行巩固。
一年级上册语文《秋娃娃》原文及教案2022
一年级上册语文《秋娃娃》原文及教案2022教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面小编给大家带来关于一年级上册语文《秋娃娃》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级上册语文《秋娃娃》原文秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。
写给谁?给大雁，快快动身飞南方，写给谁?给松鼠，快快准备过冬粮。
写给谁?你我他，多穿衣服别着凉。
写给这，写给那，红叶黄叶都写光。
一年级上册语文《秋娃娃》教案教学目标：1、认识8个生字，会写4个字;认识基本笔画“”(卧钩)。
2、能正确、流利地朗读课文，在朗读的过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。
教学过程：一、借助图画，创设情境，引入新课二、初读课文，了解课文大意1、自由读课文，借助拼音认识生字。
2、再次读课文，从中划出生字，借助拼音多读几遍，记住生字。
3、检查生字读音;同桌交换检查，全班订正。
4、采取多种形式读课文，要求读得正确。
5、在正确朗读课文的基础上，说说课文讲了些什么?三、熟读课文，理解课文内容学生讨论，弄清两个问题：1、秋娃娃给谁写过信?信的内容是什么?2、文中说：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光”，说明秋娃娃还写过许多信。
那么，你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进行发散思维的训练，让学生尽量说。
)四、巩固生字，指导书写1、打乱顺序，认读生字，注意读准字音。
2、用生字口头自由组词或说话。
3、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。
4、知道书写生字。
一年级上册语文《秋娃娃》教学反思在教学《秋娃娃》时，我主要从以下几步抓好了写字教学，使学生对“心、下、方、衣”四个字的书写掌握较好。
第一步，我在学生会读会认的基础上，课件展示四个要求写的字，让学生选择自己认为难写的字告诉老师，这样，我就把学习的主动权交给了学生，体现了“以学定教”，激发了学生的学习兴趣。
一年级上册语文教案3秋娃娃1∣西师大版
一年级上册语文教案3秋娃娃1∣西师大版教学目标1.借助拼音识记“秋、好、心”等8个生字，会写其中的“下、心、方[来源:]衣”4个生字，认识差不多笔画“卧钩”。
2.正确流利地朗读课文。
[来源:ZXXK]3.朗读感悟了解秋天的一些特点，产生热爱大自然热爱生活的情感。
教学重点会认本课8个生字。
2、准确、流利的朗读课文。
教学难点1能按笔顺正确书写生字，在儿歌朗读中了解秋天的的特点。
教学过程（一）创设情境，导入新课1.展现课前预备好的2片树叶，请生回答是什么？能够用来干什么？（并出示课件，在音乐中感知图片摸索老师所提问题）生：落叶。
做标本，写字，画画，写信…… 2.那你明白今天是谁在写信吗？生：……3.那请你们友好的、大声地呼三遍它，我们一起把它叫出来。
（师板书：秋娃娃）（二）初读课文，集中识字1、教师范读课文，学生认真听，听清并圈出生字的读音。
看看你的发音和老师的读音是否一样？2.师出示课件，请生认。
（1）带拼音读：开火车。
一字两遍。
（2）去拼音读：开火车、齐读。
（3）拿出生字卡片，让生口头组词说话：点兵点将形式。
（4）经历方法：如下=-“一”+“卜”好=“女”+“子”（三）自主阅读1、生字回文，请生带着老师的小提示自己朗读一遍。
读完举手示意。
2、老师范读，生圈出自己读不准的。
3.请生读，生评判（好差两方面）。
4.小老师教读。
[来源:ZXXK]5、出示课件，请生读第一句，请问秋娃娃在干嘛？生：……6.是呀！秋天到了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。
那么秋娃娃的信都写给了谁？信上写了什么内容？[来源:学&科&网Z&X&X&K]出示课件：师引。
师：第一封信写给了谁？（引出疑问，了解“？”）信上写了什么？生：给大雁。
快快动身飞南方。
（板书）师：第二封信写给了谁？写了什么内容？生：给松鼠。
快快预备过冬粮。
（板书）师：第三封信写给了谁？信上又写了什么？生：你我他。
多穿衣服别着凉。
秋娃娃_教案(1)
《秋娃娃》教学设计渝北区空港实验小学鄢俊一、教学目标：1、借助拼音认识本课8个生字，会写其中部分生字，认识基本笔画卧钩。
2、正确、流利地朗读课文,在朗读过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：借助拼音正确、流利地朗读课文,学习本课8个生字，了解秋天的一些特征。
三、教学准备：1、生字卡片和多媒体课件。
2、课前请学生了解秋天,如植物有什么变化?动物在干什么?四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，激趣引入。
师：孩子们，你们喜欢大自然的美景吗？（喜欢）这就是大自然的美景，跟着老师一起去看一看吧！孩子们，猜猜这是什么季节？（秋天）你是怎么看出来的？（黄色的树叶、丰收的果实〃〃〃）那秋天是一个什么样的季节呀？（收获）孩子们可真聪明，（板书课题）齐读课题。
今天秋娃娃乘着秋风来了，现在请你们亲切的把秋娃娃叫出来吧！（出示秋娃娃的图片）（二）初读课文，读准字音。
1、师：瞧，秋娃娃来了，请你们翻开书88页，请大家借助汉语拼音，自由的读读儿歌，看看秋娃娃在干什么呢？（提要求：1、注意读准字音。
2、先读完的孩子可以帮帮你的同桌，然后请静息。
）2、师：谁姿势坐的最端正，最美呀？生字娃娃想要和你交朋友。
赶快拿起笔把他们找出来，做上你喜欢的标记吧！如果你能多叫几遍他们的名字。
他们会更高兴的。
3、师：咦，生字娃娃一高兴蹦到大屏幕上来了，想和他们打招呼的孩子请合上书，坐端正。
生字宝宝在看着你们哟，谁坐的端正，最爱学习，它就会和谁交朋友。
我要请坐姿最正确、最漂亮的孩子来读一读，其他的孩子仔细听听读得好不好？一会儿我要请小老师来评一评哦！（抽读）他读得好吗？（小老师纠正）小老师说的真好，接下来我们就一起整齐的叫出生字娃娃的名字吧！（齐读）4、师：去掉拼音的生字娃娃你们还会读吗？（指读）孩子们反应真快，现在我们按顺序整齐的读读吧。
5、师：你是怎么记住这些生字娃娃的呢？（师引导，加一加，合一合，儿歌等多种方法记忆。
小学一年级语文《秋娃娃》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《秋娃娃》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《秋娃娃》原⽂ 秋娃娃，好⼼肠， 摘下树叶写信忙。
写给谁？给⼤雁， 快快动⾝飞南⽅， 写给谁？给松⿏， 快快准备过冬粮。
写给谁？你我他， 多穿⾐服别着凉。
写给这，写给那， 红叶黄叶都写光。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《秋娃娃》教案 教学⽬标 1、能借助拼⾳认识8个⽣字，能在⼝头运⽤，会按笔顺规则书写4个⽣字；认识基本笔画卧钩。
2、能借助拼⾳正确、流利地朗读课⽂，在朗读过程中了解秋天的⼀些特征，产⽣热爱⼤⾃然、热爱⽣活的情感。
3、在阅读过程中，进⾏发散思维训练。
教学重点 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、认识本课⽣字8个。
教学难点 1、在朗读⼉歌过程中，了解秋天的⼀些特征。
2、按笔顺规则书写“⼼”、“下”、“⽅”、“⾐”4个⽣字。
课前准备 教师准备：1、4个会写⽣字按笔顺规则书写演⽰课件； 2、秋娃娃写信、秋天风光、⼤雁南飞、树叶落了等情景的课件； 3、课⽂内容课件。
学⽣准备： 1、到⼤⾃然中去考察：秋天到了，⾝边的事物发⽣了什么变化？植物有什么变化？动物在⼲什么？ 2、收集有关秋天的资料：图⽚、实物（菊花、黄叶、果实等）。
教学过程 ⼀、谈话引⼊新课，学⽣质疑，教师了解学情 师：今天我们要⼀起来学习《秋娃娃》这⼀课，齐读课题。
学⽣说怎么预习的。
（读了三遍；画画；认字；收集资料……） 提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。
⼆、认识8个⽣字 1、教师范读课⽂，学⽣仔细听，听清⽣字的读⾳。
2、教师朗诵全⽂后，问：你们想来试试吗？（学⽣纷纷举⼿） ⽼师建议：先⾃⼰读读课⽂，边读边⽤“——”画出⽣字，选择⾃⼰最拿⼿，最喜欢的⽅式记⼀记⽣字，教师桌间巡视、指导。
秋娃娃(1)教案
秋娃娃（1）教案
（西师大版）一年级语文教案《秋娃娃》教学设计一教学目标
、认识8个生字，会写4个字；认识基本笔画“”（卧钩）。
2、能正确、流利地朗读课文，在朗读的过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点
借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。
教学难点
借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。
教学方法
观察法、导读法、启发式教学法
学习方法
自主合作探究
教学准备
生字卡、
教学课时
一课时
教学过程
一、借助图画，创设情境，引入新课
二、初读课文，了解课文大意
1.自由读课文，借助拼音认识生字。
2.再次读课文，从中划出生字，借助拼音多读几遍，记住生字。
3.检查生字读音；同桌交换检查，全班订正。
4.采取多种形式读课文，要求读得正确。
5.在正确朗读课文的基础上，说说课文讲了些什么？
三、熟读课文，理解课文内容
学生讨论，弄清两个问题：
1.秋娃娃给谁写过信？信的内容是什么？
2.文中说：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光”，说明秋娃娃还写过许多信。
那么，你还知道秋娃娃给谁写过信呢？（进行发散思维的训练，让学生尽量说。
）
四、巩固生字，指导书写
1、打乱顺序，认读生字，注意读准字音。
2、用生字口头自由组词或说话。
3、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。
4、知道书写生字。
一年级语文《秋娃娃》教学设计
课文中的重点句子解析
总结词：深入浅
详细描述：在《秋娃娃》课文中，有一些重点句子， 如“秋天到了，树叶黄了”、“秋娃娃在树上树下玩 耍”等。这些句子表达了秋天的主要特征和秋娃娃的 可爱形象。在教学过程中，可以采用深入浅出的方式 ，引导学生理解句子的含义，体会其中的情感和意境 。可以通过朗读、仿写、情境模拟等方式，让学生更 好地理解和运用这些重点句子。
提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
课堂氛围不够活跃
03
加强师生互动，鼓励学生提问和发表观点，营造更加活跃的课
堂氛围。
教学建议与展望
注重个体差异
针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学 策略，促进学生的全面发展。
强化阅读训练
引导学生养成良好的阅读习惯，通过课外阅读丰 富学生的语文知识储备。
培养思维能力
多媒体教学
利用多媒体课件、图片、 视频等资源，丰富课堂内 容，提高学生的学习兴趣 。
互动式教学
通过课堂互动、问答等方 式，引导学生积极参与课 堂活动，提高课堂互动性 。
个性化教学
关注学生的个体差异，根 据学生的学习需求和特点 ，进行个性化教学，提高 教学效果。
教学评价与反馈
过程性评价
在教学过程中及时评价学生的学 习表现，给予及时的反馈和指导
朗读课文
教师带领学生朗读课文，纠正 发音，确保学生能够正确、流
利地朗读。
讲解生字词
讲解课文中的生字词，通过字 形、字义等方式帮助学生记忆 和理解。
分析课文
引导学生分析课文内容，理解 秋天的美丽和作者的情感，可 以让学生发表自己的看法和感 受。
课堂互动
通过提问、小组讨论等方式， 鼓励学生积极参与课堂互动， 提高他们的思维活跃度和表达
小学一年级语文《秋娃娃》西师版原文及教案
小学一年级语文《秋娃娃》西师版原文及教案《秋娃娃》（西师版）原文：在一个晴朗的日子里，妈妈带我去公园玩。
我看到一个姐姐拿着一个红色的绳子往上拽，只见风筝高高地飞了起来。
我告诉妈妈，我也想拿个风筝放在天上。
妈妈笑着说：“好啊，妈妈给你拿一个。
”我高兴地跟妈妈去买风筝。
我选了一个黄色的风筝，它五颜六色的。
妈妈说，风筝的线不能太长，也不能太短。
同时，我们还买了一个风筝卷。
我拿着风筝和风筝卷，在公园里找了一个开阔的地方。
我慢慢地把风筝放到了空中，它迎风飘得更高了。
我拽线，就像拽一个秋娃娃一样，它跟着我的线迎风起舞。
我越拽越高，最后，风筝像一只大鸟在天空翱翔着。
我跑来跑去，把风筝拽得飞得更高。
可风筝线一刹那断了，风筝像一只蝴蝶掉了下来。
我有点儿伤心，可是我不灰心，我知道今天是风筝的第一天，以后还有更多的日子呢。
教案：教学目标：1.让学生通过阅读了解风筝的制作和飞行过程。
2.培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.培养学生的创造力和想象力。
教学准备：课文录音或电子设备、幻灯片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一张幻灯片，上面有一张风筝的图片，请学生回答问题：“你们见过风筝吗？你们知道怎么制作和放飞风筝吗？”让学生进行回答，并激发学生对于风筝的兴趣。
Step 2：阅读原文（10分钟）播放课文录音或教师朗读原文，让学生跟读。
学生跟读之后，回答问题：“小朋友想要在天上放风筝，她是如何实现的？风筝线为什么会断？”引导学生回顾课文内容。
Step 3：合作朗读（10分钟）学生分成小组，进行合作朗读。
每个小组选出一名代表，进行班级朗读比赛。
鼓励学生流利地朗读，并注意表达的语音、语调和节奏。
Step 4：小组讨论（15分钟）教师出示问题：“你们觉得风筝卷有什么作用？你们会设计一种不容易断的风筝线吗？”让学生分组讨论，并给出自己的想法和答案。
鼓励学生提出创新的点子。
Step 5：展示和分享（10分钟）每个小组派出一名代表，介绍他们小组的设计和想法，并展示给全班。
一年级语文上册 秋娃娃课件 西师大版优秀文档
qiū wā wá hǎo xīn cháng
qiū wā wá hǎo xīn cháng 秋 娃 娃， 好 心 肠，
冬
衣
zhāi xià shù yè xiě xìn máng
下
身方
在阅读过程中，进行发散思维训练。
她带来了累累的收获和无限的希望 。
她带来了绚丽多彩的季节，
dōnɡ
yī
回到开始
秋天的信... ...
在阅读过程中，进行发散思维训练。
在阅读过程中，进行发散思维训练。
dōnɡ
yī
引入课文
识字
组词游戏
课文朗读
秋天的信
秋天来了......
秋天来了， 她带来了绚丽多彩的季节， 她带来了如诗如画的景色， 她带来了累累的收获和无限的希望 。
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qiū 秋 xià 下 dōnɡ 冬
西师版小学语文第一册
学习目标
❖ 1.学习本课生字。
❖ 2.在阅读过程中，进行发散思维训练。
❖ 3. 了解秋天的一些特征，产生热爱大 自然、热爱生活的情感。
西师版小学语文第一册
她带来了绚丽多彩的季节，
秋
好
心
她带来了累累的收获和无限的希望 。
她带来了累累的收获和无限的希望 。
她带来了如诗如画的景色，
hǎo 好 shēn 身 yī 衣
xīn 心 fānɡ 方
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qiū wā wá hǎo xīn cháng 秋 娃 娃， 好 心 肠， zhāi xià shù yè xiě xìn máng 摘 下 树 叶 写 信 忙。
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组词游戏
组对一个词，奖励小花一朵
西师大版一年级语文上册教案秋娃娃
西师大版一年级语文上册教案秋娃娃一、教学内容概览本教学计划是针对西师大版一年级语文上册的第一课《秋娃娃》而设计，旨在引导学生对文本进行深入理解，并提高学生的阅读能力和表达能力。
具体的教学内容概览如下：内容目标文本朗读让学生能够流畅自然地朗读文本文本理解教育学生分析文本，理解文本的主题以及相关的情感和意义文字认读培养学生的文字认读能力作文激发学生的写作兴趣，培养写作能力二、教学步骤步骤1：文本朗读1.教师首先向学生点读整篇文章，然后请学生跟读；2.以一篇段落为单位，要求学生自选并朗读。
3.引导学生理解文本的意思并盘点重要的语言形式，旨在帮助学生理解有效朗读的技巧和方法。
步骤2：文本理解1.将文本分配给学生，并让学生在小组内讨论；2.教师和学生进行交流。
引导学生发表自己的看法，根据同学们的看法引导学生理解；3.教师着重介绍文本的一些关键内容和细节，使学生更加深入地了解文本。
步骤3：文字认读1.将文本中生字、生词、常用词汇挑选出来，并在黑板上写出；2.对于学生不认识的词汇进行注释；3.让学生去联系朗读、借助上下文推断词义。
步骤4：作文1.教师介绍作文主题，例如翻译、抄经读书、家务劳作等；2.让学生自己写出一篇有关主题的小故事或心得体会；3.学生交换作文，阅读同学写的文本，以提高阅读能力和互相评价。
三、教学相关思考语文教学对于学生的成长至关重要，本教案的教学步骤也为广大教师们提出了一些如果对待语文教学的相关思考指导：1. 学生在阅读时如何进行质疑语文教师应该鼓励学生在阅读时进行质疑，例如提出自己的疑惑和猜想，理解作者的意图以及表达自己的观点。
教师也应该在学生提出问题的同时鼓励提出自己的质疑和观点。
2. 如何选择阅读材料教师应该根据学生的年龄和阅读水平来选择合适的阅读材料，在材料选择时不仅着眼于文本的风格、主题等因素，还应该考虑到学生的文化背景以及独特的生活环境等。
3. 如何打破传统的教学模式语文教学有不同的模式，传统的模式如精读、翻译，而现代的教学模式则是以学生为中心的野外式教学方法，教师应该选择适合学生的教学方式，创造新的教学方法来增加学生的学习兴趣。
一年级上册语文课件-3《秋娃娃》1∣西师大版() (共16张PPT)
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 7/3120 21/7/31 2021/7 /31202 1/7/317 /31/20 21
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年7月31 日星期 六2021 /7/312 021/7/3 12021/ 7/31
zhāi xià shù yè xiě xìn máng 摘 下 树 叶 写 信 忙。
秋娃娃，好心肠， 摘下树叶写信忙。
写给谁？给大雁， 快快动身飞南方。
写给谁？给松鼠， 快快准备过冬粮。
写给谁？你我他， 多穿衣服别着凉。
写给这，写给那， 红叶黄叶都写光。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /7/312 021/7/3 1Satur day, July 31, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/7/31 2021/7/ 312021 /7/317 /31/202 1 10:00:10 PM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 7/3120 21/7/31 2021/7 /31Jul-2131-Jul -21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 7/3120 21/7/31 2021/7 /31Sat urday, July 31, 2021
学习目标
1.学习本课生字。 2.在阅读过程中，进行发散思维训练。 3. 了解秋天的一些特征，产生热爱大
自然、热爱生活的情感。
引入课文
识字组词游戏课文Fra bibliotek读秋天的信
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qiū 秋 xià 下 dōnɡ 冬
hǎo 好 shēn 身 yī 衣
一年级上册语文《秋娃娃》原文及教案
一年级上册语文《秋娃娃》原文及教案一、教学目标1.认识课文中的生字词，并能正确书写。
2.理解课文内容，感受秋天的美好。
3.培养学生观察大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与背诵。
3.对课文内容的理解与分析。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文中的修辞手法。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文朗读录音。
五、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，你们知道秋天有哪些特点吗？秋天有哪些美丽的景色？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，圈出生字词，组内交流。
3.教师检查生字词认读情况，指导学生正确书写。
（三）课文讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文。
2.学生分段朗读课文，注意把握课文情感。
3.教师针对课文内容提问，检查学生对课文的理解。
（四）课堂讨论1.秋天为什么被称为秋娃娃？2.课文中的秋娃娃有哪些特点？3.你觉得秋天的景色美吗？为什么？（五）课后作业1.抄写课文中的生字词。
2.课文中秋娃娃的特点，用一句话概括。
3.画一画你心中的秋天。
（六）教学反思1.生字词教学：在生字词教学中，教师要注意指导学生正确书写，特别是易错字。
2.课文朗读：教师要关注学生的朗读情况，指导学生正确把握课文情感。
3.课堂讨论：教师要引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力和表达能力。
秋娃娃，秋娃娃，你的嘴唇涂的是什么呀？嘴唇红，像童话，秋娃娃笑着回答：“是丰收的果酱，是农民的喜糖，一滴滴汗珠变成了金色的霞光。
”秋娃娃，秋娃娃，你的脸为什么那么红润？脸儿红，像朝霞，秋娃娃笑着回答：“是稻谷的笑声，是棉花的歌声，一串串果实编织成五彩的花环。
”秋娃娃，秋娃娃，你的眼睛为什么那么明亮？眼睛亮，像星星，秋娃娃笑着回答：“是蓝天的信任，是大地的希望，一片片白云飘荡在未来的天空。
”教案结束。
重难点补充：教学过程：（一）导入新课1.教师引导：同学们，你们在秋天的日子里都发现了哪些变化呢？学生回答：树叶黄了，天气凉了，果实熟了……（二）课文朗读1.教师示范朗读，引导学生注意课文中的节奏与情感。
《秋娃娃》教案范文
《秋娃娃》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和体验秋天的气息和特点，培养他们对自然的热爱和感知能力。
2. 通过观察、体验和创作，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 培养学生与同伴合作、分享和交流的习惯，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容：1. 秋天的气息和特点：天气、树叶、果实等。
2. 观察和体验：观察周围环境的变化，体验秋天的气息。
3. 创作活动：制作秋娃娃，展示秋天的特点。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、体验和创作，了解秋天的气息和特点，培养观察力、想象力和动手能力。
难点：如何引导学生主动观察、积极创作，并培养他们的团队协作能力。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察周围环境的秋天气息，培养观察力。
2. 体验法：让学生亲身体验秋天的气息，提高他们的感知能力。
3. 创作法：指导学生制作秋娃娃，培养他们的想象力和动手能力。
4. 分享法：鼓励学生与同伴分享自己的创作和体验，培养团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具：秋天的图片、实物、制作材料等。
2. 环境：教室布置成秋天的氛围，如摆放一些秋天的实物、图片等。
3. 分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
教案范例：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍秋天的气息和特点，引导他们观察和体验秋天的变化。
2. 学生分享自己对秋天的感受和观察到的变化。
二、观察和体验（10分钟）1. 学生分组进行观察，记录下秋天的特点，如树叶变色、天气变凉等。
2. 每组选一名组长，负责记录和汇报观察结果。
三、创作秋娃娃（10分钟）1. 教师向学生展示制作秋娃娃的材料和步骤。
2. 学生分组进行创作，选择合适的材料制作秋娃娃。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
四、分享和交流（5分钟）1. 每组展示自己的秋娃娃，并分享制作过程中的体验和感受。
2. 学生之间互相评价，选出最具有秋天特点的秋娃娃。
2. 学生分享自己的感受，反思自己在活动中的表现和成长。
六、教学进程：第一课时1. 导入：教师通过展示秋天的图片和实物，引导学生感受秋天的气息和特点。
一年级上册语文《秋娃娃》原文及教案
一年级上册语文《秋娃娃》原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面我给大家带来关于一年级上册语文《秋娃娃》教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
一年级上册语文《秋娃娃》原文秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。
写给谁?给大雁，快快动身飞南方，写给谁?给松鼠，快快打算过冬粮。
写给谁?你我他，多穿衣服别着凉。
写给这，写给那，红叶黄叶都写光。
一年级上册语文《秋娃娃》教案教学目标：1、相识8个生字，会写4个字;相识根本笔画“”(卧钩)。
2、能正确、流畅地朗读课文，在朗读的过程中了解秋天的一些特征，产生酷爱大自然、酷爱生活的情感。
教学重点：借助拼音正确、流畅地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。
教学过程：一、借助图画，创设情境，引入新课二、初读课文，了解课文大意1、自由读课文，借助拼音相识生字。
2、再次读课文，从中划诞生字，借助拼音多读几遍，记住生字。
3、检查生字读音;同桌交换检查，全班订正。
4、采纳多种形式读课文，要求读得正确。
5、在正确朗读课文的根底上，说说课文讲了些什么?三、熟读课文，理解课文内容学生探讨，弄清两个问题：1、秋娃娃给谁写过信?信的内容是什么?2、文中说：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光”，说明秋娃娃还写过很多信。
那么，你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进展发散思维的训练，让学生尽量说。
)四、稳固生字，指导书写1、打乱依次，认读生字，留意读准字音。
2、用生字口头自由组词或说话。
3、学生依据自己的实际，找诞生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。
4、知道书写生字。
一年级上册语文《秋娃娃》教学反思在教学《秋娃娃》时，我主要从以下几步抓好了写字教学，使学生对“心、下、方、衣”四个字的书写驾驭较好。
第一步，我在学生会读会认的根底上，课件展示四个要求写的字，让学生选择自己认犯难写的字告知教师，这样，我就把学习的主动权交给了学生，表达了“以学定教”，激发了学生的学习爱好。
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（西师大版）一年级语文教案《秋娃娃》教学设计一
教学目标
1、认识8个生字，会写4个字；认识基本笔画“”（卧钩）。
2、能正确、流利地朗读课文，在朗读的过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点
借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。
教学难点
借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。
教学方法
观察法、导读法、启发式教学法
学习方法
自主合作探究
教学准备
生字卡、课件
教学课时
一课时
教学过程
一、借助图画，创设情境，引入新课
二、初读课文，了解课文大意
1. 自由读课文，借助拼音认识生字。
2. 再次读课文，从中划出生字，借助拼音多读几遍，记住生字。
3. 检查生字读音；同桌交换检查，全班订正。
4. 采取多种形式读课文，要求读得正确。
5. 在正确朗读课文的基础上，说说课文讲了些什么？
三、熟读课文，理解课文内容
学生讨论，弄清两个问题：
1. 秋娃娃给谁写过信？信的内容是什么？
2. 文中说：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光”，说明秋娃娃还写过许多信。
那么，你还知道秋娃娃给谁写过信呢？（进行发散思维的训练，让学生尽量说。
）
四、巩固生字，指导书写
1、打乱顺序，认读生字，注意读准字音。
2、用生字口头自由组词或说话。
3、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。
4、知道书写生字。