西师版语文一年级上册《汉语拼音bp》教学课件PPT课件
《汉语拼音bp》课件
05 课堂活动与游戏设计建议
“找朋友”游戏：声母韵母配对
准备声母和韵母卡片，分发 给学生。
学生根据所学知识，寻找能 与自己手中声母或韵母配对 的“朋友”。
找到配对后，学生一起读出 所组成的音节。
此游戏可帮助学生巩固声母 韵母的组合规律，提高拼读 能力。
“摘果子”游戏：正确读出音节并分类
01
在黑板上画一棵大树，树上挂满写着音节的 “果子”。
03
汉语拼音的历史
简要介绍汉语拼音的发展历程和现状。
声母与韵母概念
01
02
03
声母定义
位于音节开头的辅音，是 音节的起始部分。
韵母定义
位于声母后面的元音或元 音组合，是音节的主体部 分。
声母与韵母的分类
分别介绍声母和韵母的分 类和特点。
声调及其变化规律
声调定义
汉语普通话中音节的高低 升降变化，是汉语的重要 特点之一。
声调的分类介绍阴平、阳源自、上声、 去声四个声调的特点和发 音方法。
声调的变化规律
探讨声调在语流中的变化 规律和影响因素。
拼音拼写规则与技巧
拼写规则
常见错误与纠正
介绍汉语拼音的拼写规则，如隔音符 号的使用、省写规则等。
列举一些常见的拼音拼写错误，并提 供相应的纠正方法。
拼写技巧
提供一些实用的拼音拼写技巧，如如 何快速准确地拼写音节、如何处理多 音字等。
对比b和p发音异同
相同点
b和p的发音口型相同，都是双唇紧闭 后突然张开。
不同点
b发音时声带颤动，而p发音时声带不颤 动。可以通过触摸喉部感受声带的振动 来区分b和p的发音。
纠正常见发音错误
01
错误1
将b和p混淆，无法区分两者的发音。纠正方法：通过对比示范和多次
《汉语拼音bp》课件.
《汉语拼音bp》课件.一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第一章第三节，详细内容为“bp”两个声母的发音及书写。
通过本节课的学习，学生能够掌握“b”和“p”的正确发音，了解其在不同韵母中的运用，并学会书写这两个声母。
二、教学目标1. 让学生掌握“b”和“p”的正确发音，并能准确区分。
2. 使学生了解“b”和“p”在词语中的运用，提高拼音阅读能力。
3. 培养学生书写“b”和“p”的能力，规范书写习惯。
三、教学难点与重点重点：正确发音“b”和“p”，以及书写。
难点：区分“b”和“p”的发音，以及在不同韵母中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示汉字“爸爸”，请学生尝试拼读。
引导学生注意“b”和“p”的发音区别。
2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解“b”和“p”的发音方法，示范发音，让学生跟读。
（2）展示“b”和“p”的书写方法，引导学生注意笔顺和笔画。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）请学生用“b”和“p”拼读学过的词语，如“爸爸”、“跑步”等。
（2）教师挑选几个学生上台演示，其他学生评价。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示例题，如“bābā，pāpā”。
（2）分析例题，讲解“b”和“p”与韵母的结合方法。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用“b”和“p”拼读词语，进行口头练习。
（2）书写练习：让学生在练习本上书写“b”和“p”。
（2）学生自评、互评，教师点评。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音bp》2. 板书内容：（1）发音方法：b（双唇闭合，气流爆破）p（双唇闭合，气流较强）（2）书写方法：b（先写左半圆，再写竖）p（先写半圆，再写竖）七、作业设计（1）爸爸（2）跑步（3）皮球2. 答案：（1）bà ba （2）pǎo bù （3）pí qiú八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生的发音和书写是否规范？2. 拓展延伸：让学生收集生活中含有“b”和“p”的词语，下节课分享。
汉语拼音bp课件(1)
汉语拼音 b p课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“b”和“p”。
具体内容为《现代汉语》教材第一册第三章的字母表部分，详细内容包括“b”和“p”的正确发音方法、书写规范以及在不同音节中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“b”和“p”的正确发音，了解其发音特点，并能准确区分两者。
2. 使学生学会“b”和“p”的书写规范，熟练书写这两个字母。
3. 培养学生运用“b”和“p”进行简单拼读的能力。
三、教学难点与重点难点：正确区分“b”和“p”的发音，以及在不同音节中的应用。
重点：掌握“b”和“p”的正确发音、书写规范以及拼读方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、字母卡片、录音机、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅包含“b”和“p”发音的趣味图片，引导学生观察图片中的元素，尝试模仿发音。
2. 新课内容（10分钟）（1）讲解“b”和“p”的发音方法，通过示范和录音机播放，让学生跟读并模仿。
（2）展示“b”和“p”的书写规范，引导学生跟随老师在黑板上书写，并强调书写要点。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）邀请学生上台展示“b”和“p”的正确发音，其他同学进行评价。
（2）开展“找不同”游戏，让学生在字母卡片中找出“b”和“p”，并说出它们的区别。
4. 例题讲解（15分钟）选取教材中的典型例题，讲解“b”和“p”在不同音节中的应用，引导学生进行拼读练习。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习纸，让学生完成“b”和“p”的书写、拼读任务，并进行现场指导。
六、板书设计1. “b”和“p”的正确发音、书写规范。
2. “b”和“p”在不同音节中的应用示例。
3. 课后作业及拓展内容。
七、作业设计1. 书面作业：抄写“b”和“p”各10遍，要求书写规范。
词语：爸爸、妈妈、弟弟、泡泡、皮球、把把答案：爸爸（bà ba）、妈妈（mā ma）、弟弟（dì di）、泡泡（pāo pao）、皮球（pí qiú）、把把（bǎ bǎ）八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味图片、游戏、例题讲解等多种方式，使学生掌握了“b”和“p”的正确发音、书写规范以及拼读方法。
《汉语拼音bp》课件
编号：__________ 《汉语拼音bp》课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《汉语拼音bp》课件目录一、教学内容1.1 汉语拼音的基本概念1.2 声母、韵母和声调1.3 声母“b”和“p”的发音方法1.4 声母“b”和“p”的书写方法二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入新课5.2 讲解与示范5.3 学生练习5.4 课堂互动六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施8.3 学生反馈与建议九、拓展及延伸9.1 相关知识9.2 课外阅读推荐9.3 实践活动建议教案如下：一、教学内容汉语拼音是学习普通话的重要工具，它包括声母、韵母和声调三个部分。
本次课的重点是声母“b”和“p”的发音方法和书写方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握声母“b”和“p”的发音技巧，能够正确书写，并在实际语言环境中运用。
三、教学难点与重点难点：声母“b”和“p”的正确发音。
重点：声母“b”和“p”的书写和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的拼音游戏，引出本节课的主题——声母“b”和“p”。
2. 讲解与示范讲解声母“b”和“p”的发音方法，并在黑板上进行示范。
让学生跟随老师一起发音，体会发音要领。
3. 学生练习让学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
然后，选取一些学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
4. 课堂互动设计一些有趣的拼音题目，让学生进行抢答，增强课堂的趣味性。
六、板书设计板书内容：声母“b”和“p”的发音方法和书写规则。
《汉语拼音bp》教学课件.
《汉语拼音bp》教学课件.一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册的“汉语拼音”章节，主要详细内容为学习拼音“b”和“p”，掌握这两个声母的正确发音和书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“b”和“p”的正确发音，能够准确区分和运用。
2. 培养学生正确书写拼音“b”和“p”，并能够熟练书写。
3. 通过学习拼音“b”和“p”，提高学生的拼音阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音“b”和“p”的发音区分，以及正确书写。
教学重点：掌握拼音“b”和“p”的正确发音，熟练书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小熊吃饼干的图片，引导学生关注小熊吃饼干发出的声音，引出拼音“b”和“p”。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解拼音“b”和“p”的正确发音，让学生模仿练习。
（2）教师展示拼音卡片，引导学生正确区分“b”和“p”。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，如“bā”、“pā”，讲解发音方法和书写顺序。
（2）教师示范书写，学生跟随书写。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上书写拼音“b”和“p”，教师巡回指导。
5. 互动环节（5分钟）学生分成小组，互相检查拼音书写是否正确，并进行改正。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音bp》2. 板书内容：（1）拼音“b”和“p”的正确发音（2）拼音“b”和“p”的书写方法（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）书写拼音“b”和“p”各10遍。
（2）用拼音“b”和“p”组成词语，如“bā”、“pā”。
2. 答案：（1）见学生书写成果。
（2）示例：bā（吧）、pā（啪）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
《汉语拼音bp》教学课件.
《汉语拼音bp》教学课件.一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第三章第二节，详细内容主要围绕bp两个声母的发音及相应的拼音组合进行。
包括bp的发音要领、拼写规则以及与韵母结合的拼音练习。
二、教学目标1. 学生能够准确发音bp两个声母，理解并掌握其发音要领。
2. 学生能够熟练拼写包含bp的拼音组合，并进行正确的读写。
3. 学生通过实践情景的引入，培养对拼音学习的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：bp的发音要领，尤其是b与p的区别。
教学重点：包含bp的拼音组合的拼写规则及正确读写。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、拼音卡片、示例音频等。
2. 学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放包含bp音的儿歌，让学生初步感受bp的发音。
2. 讲解：详细讲解bp的发音要领，通过示范和对比，使学生理解b与p的区别。
a. b发音：双唇闭合，气流从鼻腔出来，声带振动。
b. p发音：双唇闭合，气流从口腔出来，声带不振动。
3. 练习：带领学生进行发音练习，相互纠正，加强记忆。
4. 拼写规则：讲解包含bp的拼音组合的拼写规则，举例说明。
5. 例题讲解：以PPT课件呈现典型例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行拼音组合的读写练习，并及时反馈。
六、板书设计1. 《汉语拼音bp》2. 主要内容：a. bp发音要领b. 拼写规则c. 典型例题3. 练习提示：注意b与p的区别，多练习，加强记忆七、作业设计a. ba, bi, bo, bai, bie, baob. pa, pi, po, pao, pie, pao2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对bp发音及拼写规则的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的拼音，如广告、商品名称等，提高学生的实际应用能力。
同时，鼓励学生进行自主探索，发现更多有趣的拼音组合。
2024一年级上《汉语拼音bp》
一年级上《汉语拼音bp》目录•拼音基础知识•声母b和p的发音要点•韵母与声调搭配规则•拼读技巧与练习方法•课堂互动与游戏环节•课程总结与回顾拼音基础知识拼音能够准确地表示汉字的发音，帮助学习者掌握正确的读音。
辅助汉字读音促进语言交流助力语文学习掌握拼音有助于不同地区、不同方言区的人们进行语言交流，消除语音障碍。
拼音是语文学习的基础，掌握好拼音有助于提高识字量、阅读能力和写作能力。
030201拼音的作用与意义整体认读音节指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，如zhi 、chi 、shi 、ri 等。
声母拼音中的辅音部分，如b 、p 、m 等，共21个。
韵母拼音中的元音或元音加辅音部分，如a 、o 、e 、i 、u 、v 等，共24个。
其中单韵母6个，复韵母9个，前鼻韵母5个，后鼻韵母4个。
声调拼音中的音高变化，共有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
拼音的组成与分类发音方法根据拼音的发音特点，可以采用不同的发音方法，如爆破音、摩擦音、舌面音、舌根音等。
同时，要注意发音时的口形和气息控制。
发音器官发音时主要用到的器官包括嘴唇、舌头、牙齿、喉咙和声带等。
拼音书写规范书写拼音时应遵循一定的规范，如声母、韵母和声调的书写顺序、大小写字母的使用等。
正确的书写习惯有助于提高拼音识别的准确性和速度。
发音器官与发音方法声母b和p的发音要点双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出来，发出的音就是b 。
发音时，声带不颤动，是辅音。
发音方法bā（八）、bá（拔）、bǎ（把）、bà（爸）示例bàba （爸爸）、bōli （玻璃）、bǐyìbǐ（比一比）、bàn fǎ（办法）词语练习发音方法双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出来，发出的音就是p。
与b不同的是，p发音时，有一股较强的气流冲出来。
示例pā（趴）、pá（爬）、pǎ（跑，此处有误，应为pǎo）、pà（怕）词语练习pī píng（批评）、píng guǒ（苹果）、pú táo（葡萄）、pǎo bù（跑步）b和p都是双唇音，发音时双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出来。
(赛课课件)一年级上册语文《汉语拼音b p m f》(共20张PPT)
lí nì
lā nǎ
鼻音
边音
dt nl
小马跑步d d d 伞柄朝下t t t 一个门洞m m m 一根小棍 l l l
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 3:29:19 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M ay-213-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
谢谢大家
声母
b pm f
tè dà
悟空本领特别大
天兵天将全不怕
dǎ
tài
打败哪吒三太子
lè
乐得悟空笑哈哈
d
bd
db
b d
大
d — à dà
t
ft
土
t — ǔ tǔ
n
mn
你
n— ǐ nǐ
l
乐
l — è lè
n:带有鼻音,发音时气流从鼻腔出来 l:没有鼻音,发音时气流从舌头两边出来.
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
《汉语拼音bp》教学课件.
《汉语拼音bp》教学课件.一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，具体章节为《汉语拼音bp》。
详细内容包括拼音的基本概念介绍，声母bp的正确发音方法，以及与韵母相拼形成音节的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母bp的正确发音，了解拼音的基本构成。
2. 培养学生通过声母bp与不同韵母组合形成音节的能力。
3. 提高学生对汉字拼音的认读能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母bp的发音准确性，音节的拼读。
教学重点：掌握声母bp的正确发音，音节的组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，含发音示范视频，汉字拼音卡片。
2. 学具：拼音练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与生活相关的图片，如“爸爸”（bàba）、“拍球”（pāi qiú），引导学生发现这些词语的发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母bp的发音要领，配合发音示范视频，让学生跟随模仿。
通过卡片展示，让学生直观感受声母bp与韵母的组合。
3. 随堂练习（10分钟）让学生自由组合声母bp与韵母，形成音节，并在课堂上进行示范。
针对学生的发音错误，及时纠正。
4. 互动游戏（5分钟）分组进行“找朋友”游戏，学生手持拼音卡片，寻找能与自己卡片组合成词语的同学，提高学生对音节的掌握。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音bp》2. 板书内容：声母bp的正确发音声母bp与韵母组合形成音节常见词语举例七、作业设计1. 作业题目：(1)抄写声母bp，并标注音调。
(2)用声母bp与韵母组合，写出5个词语。
(3)家长协助孩子进行发音练习，提高发音准确性。
2. 答案：(1)略(2)示例：bā（巴）、pái（排）、bì（闭）、péng（朋）、bān（班）(3)略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。
《汉语拼音bp》教学课件.2
《汉语拼音bp》教学优质课件.一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材《语文》的第三章《汉语拼音》，具体内容包括声母“b”和“p”的学习，以及相关的韵母组合和拼读练习。
详细内容涵盖了“b”和“p”的正确发音方法、书写规则，以及与韵母相结合形成的基本音节。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“b”和“p”的正确发音方法，能够准确区分两者。
2. 使学生能够正确书写“b”和“p”，并掌握其基本笔画。
3. 培养学生运用“b”和“p”进行基本音节拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母“b”和“p”的发音区别，以及与韵母的结合拼读。
教学重点：正确发音和书写声母“b”和“p”，以及基本音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含“b”和“p”音节的水果图片，引导学生观察并说出水果名称，自然引入新课。
2. 新课内容展示（10分钟）讲解声母“b”和“p”的发音方法，通过示范和指导，让学生跟随老师一起练习发音。
3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，讲解“b”和“p”的书写规则，引导学生观察笔顺，并进行书写练习。
4. 随堂练习（10分钟）设计声母“b”和“p”的拼读练习，让学生分组进行互动练习，提高实际运用能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《汉语拼音bp》2. 内容：声母“b”的发音、书写及拼读声母“p”的发音、书写及拼读常见音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：书写声母“b”和“p”各10遍。
2. 答案：书写作业无固定答案，要求规范、整齐、美观。
拼读作业答案：ba（巴）、pa（爬）、bi（比）、pi（批）、bo（波）、po（泼）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课后时间，收集生活中含有“b”和“p”音节的词语，进行拓展学习。
重点和难点解析1. 实践情景引入中水果图片的选择。
《汉语拼音bp》课件
采用定量评估和定性评估相结合的方式，对学生的游戏表现进行综合评估。定量评估包括学生的得分、用时等数 据；定性评估包括学生的参与度、兴趣度、合作能力等方面的表现。
评估标准
根据学生的游戏表现和评估数据，制定相应的评估标准。例如，发音准确、书写规范、选词准确等方面表现优秀 的学生可评为“优秀”；在某些方面表现稍差但积极参与的学生可评为“良好”；表现一般且缺乏参与度的学生 可评为“待提高”。
孩子能够通过拼音bp拼读出简单的词语，对拼音学习产生了兴趣
谢谢聆听
需要注意的是，bp连读时，两 个音素之间的过渡要自然流畅，
避免出现明显的停顿或断开。
典型bp连读示例分析
示例1
bànpǐn（半品）
发音解析
先发出bàn的音，然后紧接着发出pǐn的音，形 成一个连续的音节。
语境应用
这个词可以表示“半成品”或“半成品的状态” 。
búpào（不泡）
示例2
发音解析
先发出bú的音，然后紧接着发出pào的音，形成 一个连续的音节。
06 课程总结与拓展延伸
课程重点回顾
汉语拼音bp的发音 规则及书写方法
通过练习掌握拼音 bp的正确发音
拼音bp与声调的组 合规律
学生自我评价报告
我能够准确发出汉语拼音bp的音 我掌握了拼音bp的书写方法
我能够通过拼音bp拼读出简单的词语
家长对孩子学习成果评价
孩子能够准确发出汉语拼音bp的音 孩子掌握了拼音bp的书写方法
05 拼音识字游戏设计
游戏目标与内容选择
游戏目标
通过游戏的方式，使学生能够熟练掌握汉语拼音bp的发音、书写及相关词汇， 提高学生的拼音识字能力。
内容选择
选择与学生生活密切相关、易于理解和记忆的词汇，如“爸爸”、“妈妈”、 “笔”、“杯”等，作为游戏的主要内容。
拼音bp教学课件a
发音讲解
发b时，注意双唇闭合后不要留 有缝隙，否则会发出唇齿音或双 唇音，而不是正确的声母b的音。 同时，要注意发音时气息的控制，
避免过强或过弱。
发音例字
八（bā）、拔（bá）、把 （bǎ）、爸（bà）、白（bái）
声母p发音示范与讲解
发音示范
双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强，但声带不颤动。
复韵母
ai、ei、ui、ao、ou等， 由两个或三个元音复合而 成，发音时口形有变化。
鼻韵母
an、en、in、un、ang、 eng等，发音时气流从鼻 腔通过，带有鼻音色彩。
声韵搭配原则与技巧指导
声母与韵母的搭配要遵循一定的语音 规律，如b、p、m、f一般只与o、u 等韵母相拼。
注意避免声韵搭配中的常见错误，如 将b、p与ei相拼等。
忆。
拼音捉迷藏
02
将拼音卡片藏在教室各个角落，让学生寻找并读出拼音，增加
趣味性。
拼音大挑战
03
设置拼音闯关游戏，每过一关奖励小礼物，激励学生积极参与。
小组合作完成任务培养团队精神
分组进行拼音拼写比赛
将学生分成若干小组，每组选出代表进行拼音拼写比赛，培养团 队协作精神。
共同完成拼音绘本
小组合作制作拼音绘本，每人负责一部分内容的拼音标注和插图绘 制，提高合作能力。
互相纠错共同进步
在小组内互相检查拼音作业，指出错误并帮助改正，促进共同进步。
分享交流经验促进共同进步
分享学习心得
鼓励学生分享自己在拼音学习过程中的心得体会，帮助其他同学 找到适合自己的学习方法。
交流记忆技巧
让学生交流记忆拼音的技巧和方法，提高记忆效率。
小学一年级拼音bp课堂PPT-2024鲜版
13
学生自主拼读练习
教师提供一组含有b和p音节的词汇，让学生 尝试自主拼读。例如：巴士、背包、跑步机 、披萨等。
学生分组进行拼读比赛，每组选择一名代表 ，依次拼读教师提供的含有b和p音节的词汇 ，正确率高的组别获胜。
教师引导பைடு நூலகம்生总结含有b和p音节词汇的拼读 规律，帮助学生更好地掌握拼读技巧。
2024/3/28
教学目的
通过接龙的游戏方式，让学生练习拼音的拼读和拼写能力，同时培养学生的团队合作精神 。
注意事项
在游戏过程中，老师要确保每个学生都有机会参与，并及时纠正学生的发音和拼写错误。 同时，要鼓励学生积极参与游戏，享受学习的乐趣。
22
06
总结回顾与拓展延伸
2024/3/28
23
总结本节课重点内容
2024/3/28
发音练习
教师带领学生一起练习发 音，注意纠正学生的发音 错误。
9
区分b和p发音差异
1
发音差异
b和p的发音差异在于声带是否颤动。发 “b”音时，声带颤动；发“p”音时， 声带不颤动。
2
辨别方法
教师可以通过对比示范和让学生触摸自 己的喉咙来感受声带的颤动与否，从而 帮助学生区分b和p的发音差异。
3
练习方法
出对应的音节。
教学目的
通过描述和猜测的游戏方式，锻 炼学生的语言表达能力和拼音拼
读能力。
注意事项
在游戏过程中，老师要引导学生 尽量用准确的词汇进行描述，同 时提醒学生注意拼音的发音和拼
写规则。
2024/3/28
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“拼音接龙”游戏：首尾相接拼读音节
2024/3/28
游戏规则
学生分为若干小组，每组派一个代表进行拼音接龙。第一个学生说出一个声母，第二个学 生接着说出一个韵母与该声母组成音节，然后第三个学生再接着说出下一个声母，以此类 推。接不上或者发音不准确的小组被淘汰，最后留下的小组获胜。