如何进行仿写训练
二年级照样子仿写句子专项训练
二年级照样子仿写句子专项训练引言在语文学科中，写作是非常重要的一项技能，通过写作可以让学生表达自己的思想和观点。
为了提高学生的写作能力，二年级语文课程中引入了仿写句子的专项训练。
本文将介绍二年级学生在照样子仿写句子训练中需要注意的几点，并提供一些实用的练习题。
什么是照样子仿写句子？照样子仿写句子是一种训练学生模仿已有的句子结构和表达方式来构建新的句子的方法。
通过这种训练，学生可以提高他们的语言表达能力，学会如何运用不同的句式和词语来组织自己的句子。
如何进行照样子仿写句子训练？1. 阅读范文在进行照样子仿写句子训练之前，学生需要先读一些范文，了解不同类型的句子结构和表达方式。
老师可以提供一些优秀的句子范文让学生阅读，同时解释范文中使用的句子结构和表达方式。
例如，以下是一段范文：静静的校园里，小草从地里钻了出来，细心地献上了它的绿色，嫩绿的小叶上沾满了晶莹的露珠，仿佛在向大自然呈现自己的美丽。
这段范文运用了形容词、动词和连词等多种词性，并利用并列、比喻和拟人等句式手法，使句子更加生动有趣。
2. 理解句子结构和表达方式学生需要理解范文中句子的结构和表达方式，并能将其运用到自己的写作当中。
老师可以帮助学生分析句子中的各个成分，如主语、谓语、宾语等，并指导他们运用相应的句式和词汇来构建句子。
3. 练习照样子仿写一旦学生理解了范文中的句子结构和表达方式，他们就可以开始进行照样子仿写的练习了。
练习的过程中，学生可以选择一个句子范文，然后根据范文的结构和表达方式，构建一个与之类似但不完全相同的新句子。
这样的练习可以进行多次，每次都选择不同的范文进行仿写，以扩展学生的句式和词汇运用能力。
实用练习题以下是一些实用的练习题，供二年级学生进行照样子仿写句子的训练：1.范文：夜空中闪烁着无数的星星。
练习：白天的大海上，波浪远远望去，犹如一片银色的浪花。
2.范文：小河里的清水潺潺流淌。
练习：书架上的书籍整齐地排列着，犹如一个小小的图书馆。
小学语文作文教学中的仿写训练策略研究
小学语文作文教学中的仿写训练策略研究小学语文仿写作文的办法事实上仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出明白、表达运用等多层级的能力要求。
这是考查语言表达能力的重要题型。
(一)仿写的基本要求：仿写的要求分为显性要求和隐性要求。
显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求;隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。
这个地方要紧谈谈隐性要求：1、内容要协调一致，前后呼应。
内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要可以互相搭配，互相衔接。
二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。
(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。
)一定要结合被仿句的具体事情具体分析。
前后呼应是指假如被仿句前边的.句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，这么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
2、句式要统一。
句式，即句子的结构形式。
句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。
这就要求考生仿写前认真观看。
观看从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。
如此，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。
有时要仿写的是一具短语，那就要首先思考到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应这样。
3、修辞要相同。
修辞要相同。
是指仿句和被仿句所用的修辞办法要彻底相同。
仿写前要认真审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞办法。
4、字数要相等或大致相等。
(二) 仿写要注意的几个咨询题：1、仿句与被仿句别能雷同。
二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。
要有创新。
2、修辞要恰当。
熟知各种修辞的特点和要求，做到心底有数。
3、用词别能重复。
除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽量别与被仿句重复，幸免语意雷同。
句子仿写小技巧句子仿写是有一定的规范和要求的。
学生惟独把握了仿写的要领，才干更为精准与科学地举行仿写。
句子仿写专项训练书怎么写
句子仿写专项训练书怎么写句子仿写专项训练书是一种专门针对提高学生句子仿写能力的教学材料。
编写这样一本书，需要考虑以下几个方面：一、明确训练目标在编写句子仿写专项训练书之前，首先要明确训练的目标。
这可能包括提高学生的语言组织能力、扩展词汇量、增强语法理解、提升创造性思维等。
二、确定训练内容训练内容应涵盖不同类型的句子，如简单句、并列句、复合句、倒装句、强调句等。
同时，也应包括不同文体的句子，如叙述、描写、议论、说明等。
三、设计训练步骤1. 基础训练：从简单句开始，让学生熟悉基本的句子结构。
2. 进阶训练：逐步增加句子的复杂性，如引入并列句和复合句。
3. 高级训练：包括倒装句、强调句等特殊句式的仿写。
4. 综合训练：将不同类型和不同文体的句子混合，进行综合仿写练习。
四、编写训练材料1. 范例句子：提供各种类型的范例句子，供学生学习和模仿。
2. 仿写练习：设计具体的仿写任务，要求学生根据给定的范例句子进行仿写。
3. 错误分析：提供一些常见的错误句子，让学生分析并改正。
4. 拓展练习：设计一些开放性的练习，鼓励学生发挥创造力，写出具有个人特色的仿写句子。
五、提供写作技巧1. 词汇运用：教授如何恰当地选择和使用词汇。
2. 句式变化：介绍不同的句式结构及其使用场景。
3. 逻辑连接：指导学生如何使用逻辑连接词使句子更加连贯。
4. 修辞手法：教授使用比喻、拟人等修辞手法来丰富句子表达。
六、安排练习与反馈1. 定期练习：设定周期性的练习，帮助学生巩固所学知识。
2. 即时反馈：提供及时的反馈，指出学生仿写中的优点和需要改进的地方。
3. 互动讨论：鼓励学生之间的互动讨论，分享各自的仿写作品，相互学习和启发。
七、附录与资源1. 词汇表：列出常用词汇及其用法，方便学生查阅。
2. 语法要点：总结语法要点，帮助学生理解句子结构。
3. 参考资料：提供一些优秀的文学作品或文章，供学生阅读和学习。
八、评估与测试1. 定期测试：通过定期的测试来评估学生的进步。
浅谈仿写在阅读教学中的训练
浅谈仿写在阅读教学中的训练在阅读教学中，仿写是一种非常有效的训练方式。
它可以帮助学生更好地理解文本、加深对语言结构的认识、提高写作能力和语言表达能力。
本文将从以下几个方面来浅谈仿写在阅读教学中的训练。
一、仿写的定义及目的仿写是指通过模仿已有的文本，改变其中的某些内容来练习写作的方法。
目的是帮助学生练习对已有文本的分析和理解能力，提高学生的语言表达和写作能力。
1.扩大词汇量。
在仿写时，学生需要选择一些不同于原文的词汇来替换文中的一些内容。
通过这种方式，学生可以学习新的词汇，丰富自己的词汇量。
2.加深对语言结构的理解。
学生需要仔细阅读原文，并研究其语言结构，才能够有目地地将一些内容进行替换。
在这个过程中，学生可以加深对语言结构的理解。
3.促进创造力的发挥。
在仿写时，学生需要根据原文的结构和意思来进行改写。
在这个过程中，学生需要不断地进行创造性思考，从而促进创造力的发挥。
4.提高写作能力。
仿写可以帮助学生练习写作，尤其是对于那些没有太多写作经验的学生来说，仿写是一个很好的训练方式。
通过仿写，学生可以逐渐提高自己的写作能力。
三、实践中的方法和注意事项在实践中，应该注意以下几个方面：1.选择合适的文本。
选择一篇适合学生阅读的文章，文章的难度应该与学生的语言水平相匹配。
同时，文章应该与教学的内容相关，并且有足够的可操作性。
2.确定仿写的目的。
在开始仿写之前，应该明确仿写的目的。
是为了练习语言表达能力，还是为了加深对语言结构的理解等等。
3.注重细节。
在仿写时，学生需要仔细阅读原文，并对其中的细节进行分析。
如果忽略了细节，容易导致仿写出错。
4.掌握适当的技巧。
在仿写时，学生可以学习一些技巧，比如改变词序、更换词汇、修改句子结构等等。
5.及时反馈和评估。
在仿写的过程中，老师应该及时给予学生反馈和评估，指出学生在仿写中存在的问题和不足，以便学生及时调整和提高。
总之，仿写是一种非常有效的阅读教学训练方式。
通过仿写，学生可以练习对文本的理解和分析能力，提高语言表达和写作能力。
一年级句子写作仿写训练技巧
一年级句子写作仿写训练技巧一、句子写作仿写训练的重要性仿写句子可是一年级写作训练里超重要的一环呢。
就像学走路，先模仿别人的姿势，再慢慢走出自己的风格。
它能帮助小朋友们打开思路，让他们知道原来句子可以这样写。
比如说，看到“弯弯的月亮像小船”，小朋友就会去想还有什么东西弯弯的像别的东西呢。
这就是仿写的魔力，能让小朋友们学会观察，然后用自己的话把观察到的东西写出来。
二、句子仿写训练的技巧1. 从简单的结构开始先从简单的主谓结构开始，像“小鸟飞”。
小朋友们可以先把这个结构记在心里，然后去想不同的主语和谓语。
比如“小鱼游”“风儿吹”。
这种简单的结构就像是搭积木的小方块，先掌握了，才能搭出更复杂的形状。
再到主谓宾结构，像“我吃饭”。
然后让小朋友们去替换主语、谓语和宾语。
可以是“他看书”“小猫吃鱼”。
这就像给小方块加了更多的零件，让句子更丰富。
2. 仿照修辞手法比喻是很常用的修辞手法。
如果给出“妹妹的脸蛋像红苹果”这样的句子，小朋友们可以去想其他的比喻。
比如“弟弟的眼睛像黑宝石”。
这能让句子更生动形象，就像给句子穿上了漂亮的衣服。
拟人也很有趣。
像“花儿在微笑”，小朋友们可以仿照写出“小草在点头”。
把没有生命的东西赋予生命，能让句子充满活力。
3. 观察生活细节生活中有很多可以用来仿写的素材。
比如下雨的时候，雨滴打在窗户上。
小朋友可以写成“雨滴在窗户上跳舞”。
这就需要他们去仔细观察生活中的小细节，然后用自己的话把这些细节写出来。
早上看到太阳升起，就可以写“太阳慢慢爬上了山坡”。
这种根据生活观察写出来的句子，会更有生活气息。
三、如何引导小朋友进行句子仿写训练1. 用有趣的故事引导给小朋友讲一个故事，故事里有很多可以仿写的句子。
比如讲一个小动物的故事，故事里有“小兔子的耳朵长长的，像两根天线”。
讲完故事后，让小朋友们去仿照这个句子写关于其他小动物的句子。
这样小朋友们就会觉得很有趣，而不是觉得仿写是一件枯燥的任务。
还可以用故事里的情节来引导。
小学作文仿写训练策略
小学作文仿写训练策略作者：刘芳来源：《作文成功之路·小学》2020年第11期作文是小学语文教学的重中之重，反映着学生的语言表达能力和思维能力，而这两种能力是学生必备的。
因此，教师必须重视写作教学。
写作能力的培养不是一朝一夕的事，需要循序漸进和长期积累，欲速则不达，不能操之过急。
但小学生刚刚接触写作，对作文尚且不甚了解，更别提写作技巧了。
因此，可采用进阶式训练法，对学生进行分层、分阶段训练，层层递进，在潜移默化中提高他们的写作能力，进阶式训练法的第一步就是仿写训练。
一、划分文章结构，指导学生仿写小学生往往不知道如何行文，也就是不知道如何设计文章结构，包括如何开头和结尾，因此写作对他们来说很困难。
对此，教师首先要教会学生设计文章结构，可以先仿照文章结构写作，然后再仿写文章内容。
结构是框架，内容是填充，学会设计结构，填充内容就比较容易。
比如，找“总—分”“分—总”“总—分—总”等结构的范文，让学生仿写。
所谓一通百通，学生掌握了设计文章结构的窍门，就能举一反三，学习其他作文知识也会比较顺畅。
比如，学完《父爱之舟》这篇课文，我让学生用这个题目写一篇作文。
不要求内容充实，辞藻华丽，但要注意文章结构。
在以往的写作中，学生喜欢运用大量的写作技巧或者华丽的语言，美则美矣，但结构一塌糊涂，东一榔头西一棒子，十分混乱。
因此，这次的作文我着重强调注意结构。
写完作文，我让学生把作文交上来，再将顺序打乱，发给学生，让他们互批，先总结自己手中作文的结构，然后说出一个优点，最后修改自己的文章，然后交给我。
最后，我对收上来的作文进行批改，发现学生修改后的文章结构比以前清晰很多，错误很少。
可见，这个方法特别适合用于指导学生写作。
二、营造宽松的课堂氛围，让学生敢想敢说口头表达是文字表达的前提，“说”顺了才能“写”顺，因此，教师要培养学生“说”的能力。
小学生社会阅历少，生活经验不丰富，见过的世面也少，心理素质和承受能力差，在公开场合容易胆怯，不敢表达自己。
句子仿写方法与技巧
句子仿写方法与技巧(附练习)一仿写句子的方法与技巧语文教学从其学习语言、练习写作的功用来说，学习写作是其不可偏废的一大任务。
近年来，随着对语言写作技能的完善的要求越来越高，单独的语言仿写训练也日益从各类语文试卷中涌现出来。
如2002年好几个省市的中招考试题中都出现了仿写题。
如，天津市的中考题第24题采用的是这样的方式：根据你的观察和对生活的感悟，依照下面加点的句子再写一个句子。
例句：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；。
同样山西省中考题第10题中却这样要求：仿照例句的形式，再写三个你对语文理解的比喻句：例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：语文是，让人；语文是，让人；语文是，让人。
长沙市的中考题第5题又是这样要求的：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
这些题从不同的方面要求仿写，在内容格式、表现手法、句式特点等方面都要有相应的比照，才能把题做得尽可能完美。
但是，看似简单的仿写，学生在做题时却常常会出出错误，究其原因，方法使用的不当、训练指导的不到位、训练力度的欠缺，都是使这一简单问题复杂化的原因所在。
所以，方法问题与做题的技巧就显得至关重要了。
从仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
先来分析第一种：以内容格式为主的仿写。
请看下列例子：○1、仿照例句，将下面句子补充完整：例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷泠清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如。
这个句子，前半句从生活的内含方面举例，那么后面的句子若从生活的质量、情趣方面去接触、应和就可以接得较好了，如：无味的开水，平平淡淡，没有品头。
或如：无源的枯井，凄凄惨惨，没有前望。
○2、在20世纪的作业中，有（a）;有（b）；有爱因斯坦这样的好手，创造了一个物理的新纪元；有毛泽东这样的人，创造了一个共和国。
《竹节人》仿写训练：做玩具,玩玩具(技巧分析+写作指导+优秀习作)
《竹节人》仿写训练：做玩具，玩玩具【课文学习】一、课文语段分析1.做竹节人把毛笔杆锯成寸把长的一藏，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。
再锯入截短的，分别当四肢。
用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
2.玩竹节人把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
二、技巧分析（一）做玩具1.细节描写：作者详细描述了制作竹节人所需的材料和步骤，如“毛笔杆锯成寸把长”“钻一对小眼”“用一根纳鞋底的线把它们穿在一起”。
这种细节描写帮助读者理解制作过程。
2.动作描写：通过动词的使用，如“锯”“钻”“穿”，作者生动地展现了制作过程中的动作。
3.过程指导：作者提供了具体的制作指导，如“锯的时候要小心”，这不仅是一种写作技巧，也是对读者的一种实用指导。
（二）玩玩具1.动作描写：作者描述了竹节人的动作，如“手舞之”“身摆之地动起来”，使读者能够想象玩具的动态。
中考语文仿写句子专项训练
关于仿写句子的训练1、爱心是冬日的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒落在久旱土地上的一场甘霖，。
1．首先整体感知例句话题、意蕴，可以看出例句是以“爱心”为话题展开议论，然后揣摩句式结构特点，运用了比喻修辞手法，仿写的句子在前后句意上必须连贯，修辞句式特点上对应一致。
参考答案：“沙漠中的一泓清泉”，“使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉”2．根据例句句式的特点，结合语境，在横线上另外仿写句子。
例句：太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。
2．例句内容上丰富自由，句式结构运用拟人、排比，整齐匀称，要求另外仿写的句子在内容上可自由灵活，但在句式结构特点上要与例句一致。
参考答案：青春无语，却焕发活力；鲜花无语，却散发芬芳；春雨无语，却滋润大地。
3．仿照例句形式和含义，在横线上仿写恰当的语句。
如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；，。
3．例句在结构上具有以下特点：（1）、例句是二重复句；（2）、复句第一层关系是并列关系；（3）每两个分句分别由假设关系构成；（4）例句运用比喻修辞手法。
仿写句子必须以“如果……就……”这一关联词语衔接，构成假设关系，且运用比喻与例句照应衔接。
参考答案：如果生命是梦，尊严就是飞翔。
如果生命是鹰，尊严就是搏击。
4．仿照例句，以“笔”为话题立意开头，并作为本体，写出两个句式相同的比喻句。
例句：书似阶梯，开启心灵之门；书似灯塔，照亮前行之路。
4．确立仿句要求，以“笔”为话题立意开头后，就不能再任意变换话题，且句式结构要求语气连贯，修辞手法运用相同一致。
参考答案：笔似火焰，点燃文明之光；笔似犁铧，耕耘五彩之梦。
5．仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的飘香四野。
仿句：5．人们都爱莲花，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清，爱她的亭亭净植。
小学句子仿写教案
小学句子仿写教案【篇一：仿写句子教学】怎么做语文句子仿写？句子仿写都有哪些题型？怎么做语文句子仿写？句子仿写都有哪些题型？（一）仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。
一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。
例如：金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康；__________________ ， __________________。
解题分析：首先从整体上看，例句的结构是：金钱能买来……，但买不来……；金钱能买来……，但买不来……；这一步是做仿写题的关键所在。
其次分析例句的内容，从例句可知：（1）“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品）（2）“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康）（3）“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内；；在的联系，三者缺一不可。
所以，根据例句，答案可填写为：“金钱能买来礼物，但买不来真情”；或“金钱能买来玫瑰，但买不来爱情。
”（二）常见的仿写题型主要有以下三种：1、续写式如：爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是__________________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒落在久旱土地上的一场甘霖，__________________。
参考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉”。
2、话题式如：仿照例句，以“笔”为话题立意开头，并作为本体，写出两个句式相同的比喻句。
例句：书似阶梯，开启心灵之门。
书似灯塔，照亮前行之路。
仿句：__________________。
参考答案：笔似火焰，点燃文明之光；笔似犁铧，耕耘五彩之梦。
3、开放式例句：太阳无语，却放射光辉；高山无语，却体现巍峨；大地无语，却展示广博仿句：__________________。
参考答案：青春无语，却焕发活力；鲜花无语，却散发芬芳；春雨无语，却滋润大地。
加强仿写训练，提高写作能力
加强仿写训练，提高写作能力作者：沈丹妮来源：《作文成功之路·小学》2024年第02期模仿是创造的第一步，也是人与生俱来的一种能力。
在学习与认知世界的过程中，充分利用这种能力，有助于自身的成长与发展。
仿写训练就是以模仿为基础展开的写作练习，对提升写作能力至关重要。
下面针对如何开展仿写训练提出几点建议。
一、仿写的步骤及要求仿写主要是指给定模仿对象，按照其主题、结构、词性等进行模仿写作，要求仿写的内容与原内容在意思上、结构上相符。
因此，要先明确仿写对象，保持写作对象的统一性，才能达到仿写训练的目的。
仿写训练可以是针对一句话、一个片段或者一篇短文进行的仿写，主要包括以下几个步骤：（1）分析范例。
分析模仿对象，理清脉络，找准模仿点，为提高仿写质量奠定基础。
以篇章仿写为例，首先要对范文的主题进行分析，概括其中心思想，接着划分文章段落，理清文章层次，把握写作的详与略，最后分析作者的观察顺序、写作顺序。
（2）进行仿写。
“写”是关键，要想提升“写”的质量，提高写作能力，需要掌握“写”的方法。
首先，列出写作提纲，即根据对范文的分析和理解，整理写作思路，明确开头、中间、结尾分别写什么，并注明哪部分详写哪部分略写，为写作提供方向。
其次，根据提纲仿照范例展开写作，做到“仿”中有写，即在仿照范例中的写作技巧、文章结构、写作顺序的同时，又能体现出自己的写作风格。
完成初稿后，要做好自我检查与修改，也可以和同学相互修改，以提升仿写质量。
二、仿写训练的方法1.仿写句子句子是文章最基本的组成单元，也是仿写训练中最基础的模仿对象，仿写句子要在特定的语言环境下进行，根据语言表达需求，仿照句式结构、词性等完成写作训练。
仿写句子对提升语言表达能力，优化书面表达等有很大帮助。
常见的句式包括比喻句、陈述句、疑问句、过渡句、中心句等，要先了解不同句式的特点、在语言表达上的作用及优势，再结合具体语境完成句子仿写训练。
在仿写句子时，首先，要对例句的类型、结构和组成进行分析；其次，要对该句在文章中所起的作用有所了解；最后，根据语言环境完成句子仿写。
句子仿写锻炼学生写作能力的训练
句子仿写锻炼学生写作能力的训练写作是学生学习的重要内容之一，而句子仿写练习是一种提高学生写作能力的有效训练方法。
通过仿写别人的句子，学生可以学到优秀的句式、词汇和表达方式，同时也能锻炼自己的思维能力和创造力。
本文将探讨句子仿写对学生写作能力的训练的重要性，并介绍一些有效的句子仿写练习方法。
一、句子仿写对学生写作能力的重要性1.提高写作表达的准确性通过仿写别人的句子，学生不仅可以学到更准确的表达方式，还可以学习如何使用相关的词汇和句式。
这对于学生提高写作的准确性有着积极的影响。
通过不断练习，学生的写作表达能力将得到极大的提升。
2.扩展词汇量句子仿写可以帮助学生学习到更多的词汇，并将其应用到自己的写作中。
通过不断地仿写，学生可以逐渐积累起丰富的词汇量，并且能够准确地使用这些词汇来表达自己的想法和观点。
3.培养创造力和思维能力通过仿写别人的句子，学生可以学习到不同的表达方式和句式结构，从而培养自己的创造力和思维能力。
通过模仿别人的表达，学生可以更好地理解如何构建一个合理、连贯的句子，培养自己的逻辑思维能力和写作思维方式。
二、有效的句子仿写练习方法1.模仿经典文本学生可以通过模仿经典文本来进行句子仿写练习。
选择一篇自己喜欢的文章，仔细阅读并分析其中的句子结构、词汇用法和表达方式。
然后，尝试用自己的话重新表达这些句子，同时注意确保句子的准确性和流畅性。
2.模仿优秀作文选取一篇优秀的作文，学生可以通过模仿其中的句子结构和表达方式来进行练习。
可以选择一些难度适中的句子进行仿写，逐渐提高难度，培养学生的写作能力。
3.句子改写练习教师可以给学生提供一些句子，并要求他们进行改写。
这样的练习可以帮助学生学习到不同的句式结构，并且能够锻炼学生的创造力和思维能力。
教师还可以提供一些具体的写作目标，如使用特定的句式或词汇，这样学生可以有针对性地进行改写练习。
总之，句子仿写练习是一种有效的提高学生写作能力的训练方法。
通过仿写别人的句子，学生可以学到优秀的表达方式和句式结构，提高写作的准确性和流畅性。
仿写练习
仿写练习一、怎样仿写？1、先读懂原句，进行内在分析判断。
2、按“依葫芦画瓢”的原则，运用恰当的修辞、句式对原句进行模仿。
3、在题目规定的语言环境中可展开丰富的联想和想象，充分发挥自己的认识能力与写作能力。
二、仿写训练：第一组：1、将画线部分改写，使之与上文构成对偶句。
山间炊烟袅袅，如丝如缕；江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。
仿写：2、模仿下列的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。
例句：满窑里围得密不透风，脑畔上还响着脚步声。
仿写：；3、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石；友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯；知识说：人生就是；勤劳说：人生就是；创造说：人生就是；理想说：人生就是；4、根据下面比喻兼排比的句子，表达你对“潇洒”或“风度”的见解。
例句：成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠。
仿写：第二组：1、模仿下列的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。
例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
仿写：；2、仿照下列各句，写出相应的句子。
例句：教室的前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。
仿写：3、仿照下面拟人、比喻句的句式，以“河水”为描述对象，写一个句式相同的拟人、比喻句。
我发现我市的楼群又长高了，又长稠了，所以，我把它比作一个大花蘑菇。
一场雨水，就蓬蓬勃勃地生长起来。
仿写：4、依照下面这句话的格式仿写两句话，最后一句话要求有积极意义。
一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大树。
仿写。
第三组：1、模仿下列的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。
例句：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不死它。
仿写：2、仿照下面比喻兼比拟的句子，以“小山”为本体，写一个与例句修辞方法相同的句子。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，她生长着。
仿写：。
3、仿照下面的句式和运用的修辞手法，以“成功”开头，写一段文字。
苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
指导小学生仿写文章的策略
指导小学生仿写文章的策略一、培养学生的模仿意识要想让小学生进行有效的仿写，首先要培养学生的模仿意识。
这需要老师通过教学实践和生动的例子，向学生展示优秀的范文，并解释这些范文的优秀之处，让学生明白仿写并不是抄袭，而是模仿他人的优秀之处，加以自己的理解和创新。
老师可以通过让学生逐步模仿句式、篇章结构、逻辑思路等方式，激发学生的模仿意识。
二、选择适合学生水平的范文进行仿写在进行仿写教学时，老师需要根据学生的实际情况选择适合他们水平的范文进行仿写。
范文的难度不宜过高，否则会让学生望而生畏，产生逆反心理，范文的语言表达和结构也应该简洁明了，易于理解。
老师可以根据学生的兴趣爱好选择相应的话题进行仿写，激发学生的写作热情。
三、注重语言表达和修辞手法的训练在进行仿写教学时，老师不仅要注重范文的结构和内容，还要注重语言表达和修辞手法的训练。
可以通过课堂讲解、范文分析等方式，教授学生如何使用形象生动的语言、丰富多彩的修辞手法来提高文章的表现力，让仿写的作品更具有感染力和艺术性。
四、引导学生进行批判性仿写在进行仿写教学时，老师可以引导学生进行批判性仿写。
这需要老师在教学中刻意挑选有争议、复杂的话题，让学生对范文进行思考、评价，然后再进行仿写，这样能够促进学生的思维发展，提高他们的分析和表达能力。
五、及时给予反馈和指导在学生进行仿写的过程中，老师要及时给予学生反馈和指导。
可以通过课堂检查、互相交流、批改作业等方式，帮助学生及时发现问题，改善写作。
在给予反馈和指导时，老师要注意方法和态度，既要指出不足之处，又要鼓励学生，激发他们的写作动力。
六、鼓励学生进行自主创新在进行仿写教学时，老师要鼓励学生进行自主创新。
仿写不是简单的模仿，而是在模仿的基础上融入自己的理解和感悟，对范文进行改编、延伸，添加个人见解和情感，使作品更具有个性和独创性。
在小学生仿写文章的教学过程中，老师需要根据学生的实际情况，灵活选择合适的策略和方法，引导学生进行有效的仿写。
怎么写仿写作文
怎么写仿写作文仿写，就是模仿范文习作的方法。
仿写是把阅读和作文相结合的一种重要手段，也是较快地掌握写作的一种有效方法。
仿写是把范文作为作文的样子，经过阅读、消化、吸收，然后根据自己习作的具体要求，把范文中对自己有帮助的内容进行模仿。
进行仿写练习的时候，可以从以下几方面着手：第一，仿写作文题目。
题目是文章的眼睛，好的作文题目本身就很吸引入。
第二，仿写文章体裁。
我们读过的文章有童话故事、寓言故事、记叙文、说明文、读后感、诗歌、书信、日记以及各种应用文等等，不同的体裁有不同的写法，通过仿写，我们很快就能掌握这些写法。
第三，仿写叙述方式。
比较常见的叙述方式有时间顺序、事情发展顺序、方位顺序等，另外还有顺序、倒叙、插叙等，可以根据自己习作的需要加以模仿。
第四，仿写结构方法。
有的文章是总分结构，有的文章是总分总结构，包括文章的详略、开头结尾方法等，都可以进行适当的模仿。
第五，仿写表达方式。
作文的表达千变万化，例如比喻手法、拟人手法、象征手法、动静结合、场景描写等，都可以仿写。
当然，可以仿写的方面还有很多，只要我们平时进行大量阅读，就能根据自己的习作需要信手拈来。
但是仿写不是最终目的，目的是通过仿写练习，能够灵活自由地运用。
写字，必须描红；绘画，必须绘画.描红，可以依照字帖，写下间架结构规整的字；绘画，可以从别人图画的图画中自学绘画的技法.同样的道理，作文可以恶搞，只要恶搞得法，可以从范文中自学规范的语言和恰当的写作方法，可以使读和写下密切地融合出来，努力做到学以致用，这就是提升写作能力的一个不好办法.恶搞，主要存有以下两种练方式.一、恶搞全篇文章的读法.存有一个同学出席了暑假少先队夏令营，生活很美好，存有许多体会，他恶搞《谁就是最调皮的人》一文的读法，以给中队的少先队员写信给的形式写下了一篇作文，他就是这样写下的：亲爱的同志们：在夏令营生活的每一天，我都被一些事情敬佩着，我那曲折的心潮，并使我想要把一切体会都说你们，但我最急于想说你们的，就是十几天的夏令营生活，并使我越来越深刻深感，我们的生活就是多么美好，我们的前程就是多么幸福.似乎，这就是恶搞《谁就是最调皮的人》的结尾，通过抒写自己的体会，开门见山，阐明了全文的中心.接着，这个同学又恶搞《谁就是最调皮的人》采用三件典型材料整体表现中心的读法，记述了夏令营生活中体会最深的三个活动，用以表明“我们的生活就是多么美好”这一中心思想.最后，文章的结尾写到：亲爱的同志，当我们趴在光亮的教室里的时候，当我们在宽广的运动场上跳跃的时候，当我们和爸爸妈妈在公园散步的时候..同志，你可以意识到我们的生活多么美好，恳请你意识到这就是一种美好吧！只有意识到这一点，就可以不忘老一辈革命家的希望，不忘人民的希望，不忘了不起的时代对青少年一代的希望，就可以为了更美好的明天，刻苦地自学..用抒情的笔调，夹住中心，总结全文，并契合了文章的结尾.这显著地恶搞了《谁就是最调皮的人》的结尾.由于恶搞了《谁就是最调皮的人》一文全篇的读法，这篇充分反映夏令营生活的作文，中心明晰，材料扩充，全文非政府得紧凑型连贯，可以说道就是一篇比较不好的作文.二、恶搞范文片断的读法.在从《百草园至三味书屋》一课中，鲁迅先生极其生动地描绘了百草园的景象和快感.不必说道碧绿的菜畦，扁平的石井栏，矮小的皂荚一棵，紫红的桑椹；也不必说道鹤蝉在树叶里长吟，营养不良的黄蜂条叶在菜花上，帆耳蝠的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里回去了.单就是周围的短短的泥墙根一带，就存有无穷趣味.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴.翻阅割断砖去，有时可以邂逅蜈蚣；除了斑蝥，倘若用手指握住它的脊梁，便可以拍摄的一声，从后窍燃烧一阵烟雾.一个同学在写下《春游颐和园》时，自学了课文里描绘百草园的读法，他就是这样描绘颐和园的：不必说道巍峨的佛香阁，宽广的昆明湖；也不必说道长廊里那栩栩如生的图画，十七孔桥上那活灵活现的小石狮子.单就是小小的谐趣园里，就存有无穷的快感.这里存有修建精巧的楼台亭阁，这里存有巧夺天工的的雕梁画栋.楼台下面除了一池碧绿的清水，金色的鲤鱼在池底游来游去，假如你投过损坏里一点面包屑，金鱼就可以成群地袭来，有趣极了..这个片断描绘，恶搞得较好，和课文比较，第一，恶搞了课文把握住事物的特点、运用精确的词语予以形容的方法，课文就是“碧绿的菜畦，扁平的石井栏”，天问的文章就是“巍峨的佛香阁，宽广的昆明湖”.第二，恶搞了课文“不必说道..不必说道..单就是..”的句式，详尽描绘了一个不抢眼的小处，课文写下的就是“短短的泥墙根一带”，天问的文章写下的就是“小小的谐趣园里”.片断的恶搞，分散、具体内容，较之全篇的恶搞，易于自学，不易起效.以上握的两例，虽然就是恶搞范文的读法，但也恶搞了一些课文的语言，用得自然、恰当，这样的恶搞，对提升写作能力就是有益的.这样的恶搞是不是剽窃呢？我指出不是.写下一篇作文，当你展开了深入细致的构想，必须写下什么，思索明朗了；怎样写下，也存有了初步的见解.这时候，再想一想，在你研习过的范文中，哪一篇的读法可以先进经验，哪一篇的片断可以自学，哪一篇的语言可以稀释.根据整体表现文章中心思想的须要，为了进一步增强抒发效果，你把范文的读法和语言当作为你写下的文章所用，这样的“拿来主义”就是恰当的恶搞.比如说那篇写下夏令营生活的作文，虽然就是按照《谁就是最调皮的人》的读法写下的，但是写下的就是自己在夏令营渡过的一段生活.那篇《春游颐和园》，虽然自学了《从百草园至三味书屋》描绘百草园的读法，但是写下的却是颐和园的景象.虽然这两例，从语言至读法上除了范文的痕迹，但都就是用范文的读法和语言，为我所用，这种又像是又奥罗讷的恶搞，就是经过消化的稀释，就是存有缔造的.什么就是剽窃呢？没自己的内容，没自己的读法，把范文的内容和读法一古脑儿地使用自己的作文，这种全盘套用的作法，就是剽窃.我们也去分析一个例子：那天早晨上学，我回去得很晚，心里很害怕老师怒骂我，况且他说道过必须反问我们生词，可是我连一个字也写下不出，我想要就别上学了，至野外回去玩玩吧！天气那么寒冷，那么阳光明媚！小鸟在树枝上之句歌唱，工厂后边的草地上，有人在踢太极拳.这些景象比表述生词有意思多了，可是我还能够管好自己，急忙向学校跑去.这就是一篇《我耽误了》的作文结尾，也许你一下就能够窥见，这就是在套用法国文学家都德写下的《最后一课》的结尾.使我们去看一看《最后一课》的结尾，展开比较：那天早晨上学，我回去得很晚，心里很害怕韩麦。
立足文本,有效实施仿写训练
立足文本，有效实施仿写训练
仿写训练是一种有效的提高写作能力的方法，它的核心是在已有文本的基础上进行改编与创作。
以下是一些立足于文本，有效实施仿写训练的方法：
1.选择优秀的文本作为仿写素材
选择一篇优秀的文本作为仿写素材，可以是经典名著、好评文章、获奖作品等。
要确保选取的文本具有一定的难度，挑战自己的写作能力。
同时，要注意文本风格和写作的用途，选择与自己写作方向相近的文本。
2.深入分析文本，获取写作思路
在仿写之前，需要仔细阅读原文，并进行深入分析，获取原文的写作思路。
例如，要注意原文的结构、语言风格、用词技巧等，以便在仿写时能够快速上手。
3.拆解分析文本，抓住重点词句
在仿写之前，建议先对原文进行拆解分析，抓住其中的重点词句和句式结构。
这有利于在写作时快速上手，把握原文的重点和思路。
4.逐段仿写，逐步提高水平
在仿写过程中，建议根据原文的结构逐段仿写，可以从语言、句式、结构等多个方面进行仿写，以提高自己的写作能力。
也可以逐步提高难度，尝试仿写更复杂的文本，挑战自己的写作能力。
5.加入创意，保留优秀素材
在仿写时，可以加入一些自己的创意，使仿写的内容更富有个性。
但同时，也要保留原文中优秀的素材和语言，尽可能保持原文的精髓。
6.反复练习，不断积累
仿写训练需要反复练习和积累，才能够提高自己的写作能力。
建议定期进行仿写训练，不断尝试不同难度的文本，以提高自己的写作水平。
句子仿写专项训练
句子仿写专项训练（一）仿写要求所谓仿句题，也叫句式运用题。
它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识的积累与运用。
这种题型，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作。
其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。
句子的仿写，看似简单，但总有一部分学生写出的句子不符要求。
其中一个重要的因素是，学生在动笔之前，并没有将例句真正地分析清楚。
因为仿写的思路是:先分析例句，即分析例句的句式，分句间内容上的关系，修辞手法的运用等等；再以例句为参照，进行模仿。
下面略举几例加以说明。
（二）方法指导1、析原型、定格式——形似1）词语或短语类型要一致2）句式特点要一致（单句还是复句，是设问句还是反问句，是对比句等。
）3）修辞方法一致（如比喻、排比、设问、反问、对比、对偶等。
）2、析原型、定内容——神似整体了解语意，把握语境，展开想象和联想。
（三）例句分析：例1. 仿照下面的句子，续写一个句子，与前两句构成语意连贯的排比句。
例句：如果没有想像，思维就像花儿失去了营养；如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想像，___________________________________。
[解析]：这道题既是续写又是仿写，要求学生对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。
除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容。
这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。
如：如果没有想像，思维就像鱼儿离开了海洋。
例2. 仿造下面的句子。
另写一组句子，要求选择新的本体和喻体。
例句：适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是电闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。
仿句：_____________________？_____________________，____________________， _____ _______________。
把字句被字句和仿写专项训练
把字句被字句和仿写专项训练简介写作是一门技艺，要想写出好的作品，需要长时间的积累和修炼。
字句被字句和仿写是写作过程中的两个重要环节，它们可以帮助我们提高写作能力，逐步提升自己的写作水平。
什么是字句被字句？字句被字句是研读好作品的一种方法，它要求我们将一篇好文章中的每个字、每个词、每句话，都认真对待、细心琢磨，贯穿始终，不遗漏、不马虎。
它可以让我们更好地了解好作品的结构、语言表达和逻辑思维，从而吸取其中的营养，提高自己的写作水平。
什么是仿写？仿写是模仿好作品的写作方法，它要求我们选择一篇好文章作为模板，认真分析、理解它的语言风格、表达手法、句型结构等，从而模仿它的写作风格、形式结构和表达技巧，以此锤炼自己的写作能力。
如何进行字句被字句和仿写练习？字句被字句练习字句被字句练习可以从以下三个方面入手：1.研读好作品：选择优秀文学作品、名家名篇或经典散文，认真阅读、领会，注意其中的句型结构、词语用法、修辞手法等，将其中的亮点和特点体会深入。
2.分析好作品：逐字逐句地分析好作品，关注作者的言外之意、点滴细节、情感表达等。
如果遇到难懂的词语、句子，则要认真思考理解，并记下来，以便随时温习。
3.模仿好作品：将好作品中的语言结构、词汇用法、修辞手法等运用到自己的写作中，从而提高自己的表达能力。
仿写练习仿写练习可以从以下方面入手：1.选择好作品：选择适合自己风格的好作品作为模板，关注其中的语言表达、形式结构和特点风格等，做到心中有数。
2.模仿写作：在深入理解模板作品的基础上，模仿它的写作风格，运用其语言表达的方式、情感表达的手法，从而提高自己的写作能力。
3.对比分析：将模仿出来的作品与原作进行对比分析，找出差距和不足之处，并提出改进意见，以便日后不断完善自己的写作能力。
字句被字句和仿写专项训练是提高写作能力的两个重要环节，通过这两个方法去研读好作品，分析和模仿好作品的写作风格和表达手法，可以使我们更好地吸取其中的营养，提高自己的写作水平。
仿写训练
仿写训练教学过程：导入：著名语言学家吕叔湘曾说过：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
”可见，人语言能力是在学习实践的模仿和创新中逐渐提高的。
而且，仿写本身就是学生在仿照范文的写作练习中，学会运用语言、章法和表达技巧的一种好方法。
古人说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
”朱熹讲：“模拟者,古人用功之法也。
”仿写既可以是局部的、片段的,也可以是整体的。
从内容上看，词汇、句型、段落、篇章以及选材、布局、修辞和照应等都可以仿写。
在日常学习中，可以整体仿写，在中考中，这几年来，各地高考中考考卷中可常常见到仿写类试题。
一般来说，仿句是对所提供的语言材料进行仿制，仿写时要求：1、在思路上必须严格地保持原思路，要做到神似（要求把虎画成虎，而不能画成猫）。
2、在形式上要明确其约束性，必须做到三同一对仗，即结构相同、句式相同、修辞方式相同，关于对仗没有硬性的要求。
3、在内容上既要做到意趣相同又要做到有创造性。
意趣相同指的是要①具有原句的含蕴；②具有原句中用词的特点（褒、贬、雅、俗）；③具有原句的感情基调（忧伤、喜悦、沉重、明快）。
因此，仿写句子并不是简单的抄袭，而是对语言的学习和再造。
仿写句子集锦1、暗喻例句：A是一座金字塔，是进取。
B是两颗联结在一起的心，是友谊。
C是未满的月牙儿，是缺憾。
____________，___________；_______________，____________。
例：p是一面迎风招展的旗子，是希望；D是等待拉开的弓，是渴望。
D是一把竖琴，是快乐；0是一轮大阳，是朝气；S是一条曲线；是优美。
2、生活就是一块调色板，它让我们感受到其中的五彩缤纷；社会__________，____________。
仿句：社会就是一个大课堂，它让我们领略其中的酸甜苦辣。
3、我们的人生就是一本书，一本厚厚的书。
在书里：奋斗是主流，渗透在字里行间；失望是_______，___________；成功是________，______________。
小学中年级语文仿写训练策略探析
小学中年级语文仿写训练策略探析语文仿写是小学中年级语文教学中的重要环节之一，通过仿写经典文段和名句，可以提高学生的语文素养、阅读能力和写作水平。
要让学生在仿写训练中取得好的效果，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的策略进行指导和训练。
本文将探析小学中年级语文仿写训练的策略，希望对教师和家长在实际教学中提供一些帮助和参考。
一、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是成功开展仿写训练的前提。
在进行仿写训练之前，教师可以通过介绍名家名句、经典文段，或者讲解有趣的故事，让学生对仿写感到兴趣，从而主动参与到训练中来。
教师还可以引导学生多读名著名篇，多做实地采风，多欣赏名家名作，培养学生的写作兴趣和审美情趣，为仿写训练打下基础。
二、选择适合学生的文段和名句在进行仿写训练时，教师应当根据学生的实际水平，选择适合学生的文段和名句。
对于小学中年级的学生来说，经典文段可以选择一些寓意深刻、结构清晰、语言优美的短文或段落，名句可以选择一些简短而富有表现力的句子。
这样既可以让学生在仿写中感受到文学之美，又能够保证训练的效果。
三、注重语言积累和表达能力在进行仿写训练的过程中，教师需要注重学生的语言积累和表达能力。
在选择经典文段和名句进行仿写时，可以注重让学生学习其中的精华，比如一些优美的词语、句式结构以及表达方式。
教师还可以通过导入一些常用的修辞手法、比喻、拟人等修辞手法，丰富学生的语言表达能力，提高学生的仿写水平。
四、引导学生掌握规范的语言表达和写作结构在进行仿写训练时，教师应当引导学生掌握规范的语言表达和写作结构。
通过分析名句和经典文段的语言特点和结构特点，让学生逐步掌握其中的规律和技巧。
教师还可以通过引导学生进行背诵、默写、改写等多种方式，让学生在实践中掌握正确的写作结构和表达方式。
五、注重引导和评价在进行仿写训练时，教师需要注重对学生进行有效的引导和评价。
在仿写训练的过程中，教师可以通过示范解读、提示引导的方式，帮助学生理解经典文段和名句的内涵和特点。
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如何进行仿写训练
【摘要】所谓仿写，就是教学生仿照课文或教师“下水”作文，从写作格式、词句运用、景物及人物描写到写作的方法，题材提炼等进行模仿练习。
它给学生提供了一条写作的捷径，由模仿到创作，从而实现作文知识迁移。
摹仿的过程必然也是加工改造的过程，摹仿久了，必有收获。
【关键词】仿写指导方法
仿写是作文起步，是创作的开端。
著名语言学家吕叔相指出：“一个人学习语文从模仿开始，一直在模仿。
不仅模仿书上念的，也模仿四周一切人说的和写的。
”因此，仿写是小学生从事学习必不可少的途径和方法。
在小学语文教学中应该注重仿写和创作相结合。
从仿写入手。
所谓仿写，就是教学生仿照课文或教师“下水”作文，从写作格式、词句运用、景物及人物描写到写作的方法，题材提炼等进行模仿练习。
它给学生提供了一条写作的捷径，由模仿到创作，从而实现作文知识迁移。
因此，在小学语文教学中是提倡学生仿写的。
因为课文中的许多文章是古今中外的名篇，无论从思想内容上，还是在章法技巧上都堪称典范，模拟这些范文，可取他人之长补己之短，有时要比老师讲十遍八遍好得多。
摹仿的过程必然也是加工改造的过程，摹仿久了，必有收获。
小学阶段如何进行仿写训练，从而使学生克服害怕作文心理，产生写作兴趣，掌握写作技能呢？可以从以下几方面着手训练，以
此达到训练目的。
一、指导学生模仿说话，培养学生的语言表达能力
说话很简单，只要不是哑巴就会说话。
但要把自己想说的话表述明白，又不简单了，这就需要有计划、有目的训练了。
训练说话，要从学生的模仿说话做起ｄ７滤祷埃茄诓坑镅宰
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煸缍恋氖奔浣?~10分钟的语言训练：一分钟新闻，一分钟问答，一分钟的佳句背诵，即兴演讲……除了早读，还要利用平时的授课时间，让学生多提问，多讨论，及时纠正学生表达中出现的错误。
噶破年纪还可以结合队会活动，组织一些故事会、朗诵会、猜谜语等活动，让学生的语言表达能力进一步提高。
通过这些有目的的训练，让学生尽量把自己从书本上学得的语言内化为自己的语言，为写作做好铺垫。
二、指导学生模仿写作，使学生在仿写练习中学到词句应用、审题、取材、写作方法等写作技巧
小学语文教材是个很典型的范例，通过对教材的学习，使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧；通过对教材的学习，要让学习在仿的过程中深入学范文，并转化为能力。
在仿写时，要先少后多，一课一得，上了一课及时教学生仿写。
只有这样，学生才会在不断的仿写练习中学到词句应用、审题、取材、写作技巧，
在此基础上，学生才能有所创新。
因此，在教学中可以从以下几方面指导学生进行仿写。
第一、仿写作题材。
小学语文教材题材丰富，有儿歌、看图学文、童话、寓言、记叙文、说明文、古诗等，每个学段都有精彩篇目，教师在指导学生学习了这些精彩篇目后，还要激趣指导，让学生在学后之余进行仿写，以加深对此种题材的认识与了解，从而达到熟练，最终由仿写转为创新。
如：学了诗歌《妈妈的爱》，让学生仿写《爸爸的爱》或《老师的爱》；学了课文《小虾》，让学生仿写一种动物，学了《我的战友邱少云》，可以仿写《我的同学》；学了《沙漠之舟》可以仿写介绍其他动物；学了《花之咏》，可以仿写《草之咏》或树之咏。
学了《一双手》，可以仿写《妈妈的手》或《爸爸的手》等。
第二、仿语言表达。
不同题材的语言表达各有特点，童话注重拟人，说明文注重语言的简洁；记叙文注重语言的条理性；诗歌注重语言的音律美和节奏美。
教师在教学时要针对不同题材讲清其语言表达的特点，同时可针对文章的句、段或篇进行仿写。
小到仿写一句话、一段话，大到仿写全篇。
如学了《炮手》，可以学写对话，学了《院子里的悄悄话》，可以学写《桌椅的对话》。
第三、仿结构安排。
很多课文在结构安排上很有特色，是学生学习的典范。
如《桂林山水》这一课，不但语言优美，而且结构鲜明，以相对独立的两段来描写桂林的山和漓江的水，并以总分总的结构来说明桂林山水甲天下。
教学完后，可让学生以总分总的结构
仿写《家乡的山水》；学了《美丽的小兴安岭》，可以学写《美丽的校园》。
第四、仿语言的运用。
《鸟的天堂》、《草原》、《可爱的草塘》、《爬山虎的脚》、《桂林山水》、《林海》等课文中，有部分语言非常优美，并运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
为了让学生能掌握并运用这些语言，首先让学生学懂这些文章，其次让学生背诵这些文章或文章中的片断。
然后再有目的地带领学生去欣赏校园内的一处景物或大自然中的一处景物，让学生尽量运用书中的语言。
这样即使是较差的学生，写出的文章，语言也是较优美的。
第五、仿描写技巧。
如《松鼠》一文的第一段，以生动的语言把松鼠的样子描写出来。
学完文后，可让学生仿写片断，描写一种动物的外貌或者一个人的外貌。
如《春天的雨点》一文的第一段，作者把达丽玛上课时听课的表情及走神时内心的联想，都绘声绘色地描写出来，可让学生运用这种描写技巧仿写自己上课时听讲的神态和溜号时的各种想法。
学习了《小英雄雨来》一文，其中有一段作者把鬼子打雨来的动作以及雨来被打后疼得咧嘴的神态写得生动、形象。
让学生仿照这种写法，把自己曾经挨打的感受生动、具体的描写出来，让人读后十分同情。
此外，诸如开头、结尾、过渡、照应、详略等不同写法，也可模仿。
模仿的方法很多，值得模仿的篇章也多，这就需要教师在教学中要钻研教材，认真把握教材的主要特色，有重点地指导学生仿写。
但是，仿写不是作文的目的，而只是作为“拐杖”，减少学生开始作文时的困难，提高作文兴趣。
因此，教学中还要注重仿写与创新结合，不能让学生一味地模仿，要引导学生从有意模仿到无意模仿，逐步甩掉模仿这一拐杖，独立写作，完全用自己的构思和语言去写作。