班级自主管理项目方案

五常市时代学校2014——2015学年度第二学期

班级自主管理项目课程方案

一、指导思想

以国家要求为指导方针，以五常市教育局德育工作指导意见和学校政教处《人生规划目标管理方案》为依托，以为继续坚持管理育人、活动育人两条主线交叉并重推进工作；继续以“做一个有责任感的时代人”为育人总目标，全面育人，全程育人，全员育人，帮助每个学生设计科学的人生规划，全方位发展学生素质，为每个学生实现人生规划打下坚实基础。营造良好的育人环境，用“爱”和“尊重”建立家庭式的新型师生关系，加强学生的自我教育和自我发展，让每一个孩子快乐地走向自我教育。

二、工作理念

1.学校教育最终一定会走向学生的自我教育。

2.“人”始终是教育的唯一目的，“人”既是教育的起点，又是教育的终点。

3.当孩子在具备基本人性之前，他的运算、思维、表达都没有意义。

4.优秀的公民素养是学生未来行走社会的通行证。

5.树立全员教育思想，关注学生个性发展，做学生成长路上的人生导师。

6.没有全员育人就没有全程育人和全面育人。

7.班主任就是走进学生的内心，并对学生的价值观、思维方式、行为方式和自我管理能力及时正确引导的那个人。

8.教育的真谛就是尊重个性、放手自主、体验过程、点燃激情、放飞梦想。

9.老师拥有的父母情怀是良好师生关系的基础。

10.宗教般的情怀让我们站在人性的高度对待孩子、认识教育。

三、工作目标

通过自主管理的打造，让学生学会求知、学会生存、学会做事、学会共处，肢体强健、思维发达、内心安宁、灵魂高贵，做学习、生活、管理的主人，有爱心、有社会责任感，实现自我教育的新突破。

四、组织机构

总组长：王国秋、张来忠

组长：曹喜伟、何艳艳

副组长：于海涛、何艳辉、程世财

成员：赫勇、各学年主任、学生自主管理团队

五、目标实施

1.班主任要深入理解班级文化育人的丰富内涵，要让强大的班级主流价值观和积极的舆论氛围去影响学生的思想和行为，让每个孩子安全、自尊、自由地在班级大家庭里成长、发展。

2.在用好“三驾马车”的基础上，各班级培训好管理团队，真正实现学生全员参与班级管理，通过讨论、表决、实施和评价，让学生在喜欢的基础上接受，让班级充满活力。

3.要创新形式，把家庭式亲情关系建设融入到过生日、创新组规、制定家庭公约、制作班级相册、撰写班级日志及其他集体活动当中，在活动中融洽师生关系、生生关系。本双周内所有班级都要重新组建学习小组、重新制定组规、组名、口号、誓言等项目，所有的管理团队都要通过竞选产生。

4.要引领学生做好自主管理，学生要在班主任的帮助下有目标、有计划、有策略的自主探索、自主感悟、自主发展，班主任、学习部长要指导学生用好成长日记。要大胆放手，让学生在自主管理中养成良好的公民素养，成长自我领导力。

5.各班内墙文化建设，配合学校班级活动主题，每月一换版面内容，

使其真正成为学生了解信息、学习思考的地方。各班级内墙文化创新要列入配档表具体落实。

6.用晋级仪式和班级评价机制，评价要设计的有趣好玩，评价可以由学生自己创造，评价团队一定由老师反复培训，评价结果一定要有效利用，用评价凝聚团队、激发创造，让学生在愉悦的心情中找到团队家的温暖，体验成长的快乐。

7.要加大对学生目标管理的培训，每个班级、小组都要成立自己的目标管理团队，负责班级、小组、个人的目标管理实施过程的每一个细节。各班级要依靠目标管理团队制定出新学期目标管理方案（由学生自己制定），由各学年进行调研评比。

六、落实安排

（一）第一阶段：完善班级自主管理建设（3月4日—3月13日）

1.各班级要完成学习小组的重新划分；组规、组名、口号、誓言、公约等制定。

2.按要求落实、填写好每日的班级日志、学生成长日记等。

3.政教处成立学生自主管理团队，并组织开展工作。

（二）第二阶段：调研、评价（3月16日—3月27日）

1. 本学期将学生自主管理团队不定期进行深入班级调研、检查（包括班级日志的书写情况、学生成长日记的使用情况、班级相册使用情况、班级文化建设、晚自习管理、过生日及小组晋级评价等项目），保证所有项目每月调研、检查至少一次。

2. 3月下旬学年组织召开第一次班级自主管理展示交流会，学年制定好展示交流实施方案，通过展示、交流进行打分量化考核，评价，并将量化成绩上报政教处。

3.在调研检查过程中，发现存在的问题，政教处将会随时组织召开培训会，及时解决过程中出现的问题，以便顺利推进班级自主管理。

（三）第三阶段：树立典型、全校展示（3月30日—4月10日）

1.根据政教处、学生自主管理团队的调研检查及学年展示交流会的效果展示，政教处组织召开学校层面的班级自主管理展示交流会，根据各学年上报的成绩量化，随机抽取汇报班级。

2.被抽到汇报的班级，要做好充分的展示准备；学年主任及学年调研评价团队要及时、有效的为汇报班级做实效性的指导。

3.汇报班级既代表本班级又代表着学年；学校组织评价团队对所有汇报班级进行量化排名，并将结果计入学年、班主任绩效考核评价中。

七、有关要求

1.班级自主管理建设，是建设271高校课堂的有力保障，各学年、各位班主任要深刻领悟271特色管理理念，熟读班级自主管理项目方案，做好及时、准确的培训、引领；确保班级自主管理真实、高效、顺利开展。

2.学年、学生自主管理团队要加强调研检查力度，发现问题及时上报政教处，政教处针对问题予以合理解决；各学年要加强培训、调研工作开展的计划性、高效性。

3.政教处会利用期中、期末组织两次班级自主管理建设成果展示，请各学年、各位班主任注重班级自主管理建设过程中的各项材料的搜集和整理，让自主管理的每一步都留下深深的“脚印”。

4.从本学期开始，每个学期末，政教处都将组织收缴各班级的电子相册、班级日志和班级故事集；各班主任要指导、培训学生随时整理优秀、典型的班级故事，形成电子文稿，充分做好准备性工作，使本项工作常态化，为学生毕业积累“财富”和浓浓的回忆。

五常市时代学校政教处

二〇一五年三月三日