语文快速阅读题眼睛训练
小学生语文快速阅读方法有哪些
小学生语文快速阅读方法有哪些1小学生语文快速阅读方法一、快速阅读的基本技巧1、避免发声。
出声阅读是影响阅读速度的重要因素。
实验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。
因此，提高阅读首先要学会默读。
默读的关键在于避免出声，有的人在读时虽然听不到有明显的出声现象，但是仔细观察会发现他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到阅读的速度。
在实际阅读训练中，要有意识地克服唇动、舌动的现象。
2、减少注视点。
阅读过程中，眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。
其中眼跳运动的时间只占 10%，而眼睛停留在各个注视点上停顿的时间占到总时间的90%。
可见，眼睛主要不是靠眼跳的运动，而是通过眼跳中的注视停顿来获取信息。
这样，减少一行乃至一页文字中的注视点，也就相应使得视觉幅度扩大，每次眼停获得的信息增多，从而可以节省阅读时间，提高阅读的效率。
3、缩短眼停时间。
眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时间。
减少停留的时间，也会相应提高整体阅读的速度。
4、避免回视。
回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。
回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。
因此，必须努力克服回视的毛病。
一般来说，回视的出现是由于注意力不够集中、阅读缺乏自信，总担心没有完全看清楚。
要避免回视，就应从这些方面多加注意。
二、快速阅读的主要方法1、浏览法。
浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。
它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。
浏览阅读主要是重点注意文中的一些关键位置：一是篇名，包括文章的题目和书名，题目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。
通过研究题目，可以对文章或书籍有一个总体的认识。
二是目录、序言、提要、索引等，这些将会帮助读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。
学生有效的速读训练方法（5个）
学生有效的速读训练方法（5个）速读是一种快速阅读文本并同时有效率的获取有用信息的高效率学习方法。
阅读是一种复杂的心理活动。
良好的心理素质，是速读的重要前提。
用心理学原理研究阅读行为可知：阅读的过程是读者感知、记忆、想象、思维、注意等一系列心理活动的过程。
快速阅读，则更是一种复杂的心智活动，它除了要求人们以更快的速度感知、记忆、想象、理解外，更要求阅读时能高度集中注意，专注于阅读，全身心地投入阅读。
只有具备了这种良好的心理素质，才可能出现高效率的阅读。
训练学生速读首先就要遵循这些心理学原理，培养学生速读的良好心态。
下面是小编整理的几个速度训练方法，希望能为大家提供到帮助。
速读训练方法1训练目标：提高阅读速度，提高理解率学会阅读：掌握方法，提高效率，养成习惯训练板块：第一板块：眼脑训练包括科学坐姿、眼脑机能训练、缓解眼疲劳操和深呼吸训练。
眼脑训练主要包括：定点凝视训练、视点左右移动训练、视点上下移动训练、蛇形扫视训练、扩大视野训练等。
也可使用程汉杰先生主编的《高效阅读训练通用教程》进行多种形式的的训练。
第二板块：程序复习包括复习高效速读“文体程序”、速读“四不”“四个一定要”。
要让每名学生对速读程序烂熟于心，熟练掌握照单购物。
速读“四不”：不出声(默读、不心读)不摆头(头要端正)不指读(不指着读)不回视(只看一遍)四个“一定要”：一定要做到不回视一定要做到集中注意力一定要做到边读边记忆一定要做到独立完成检测任务第三板块：固定程序阅读训练。
包括阅读启动。
采用计时阅读法。
训练环节包括阅读启动、速读、回忆、答题、判卷、计算理解率、展示、反思和总结。
一篇文章阅读操作过程为：1.阅读启动用语：(1)请同学们保持科学坐姿 (2)注意力高度集中 (3) 深呼吸一次深呼吸第二次(4)暗示自己本次训练一定做到又快又好(教师根据情况设计暗示语) (5) 发出准备阅读指令：本篇文章字，计时程序阅读，预备——(蓄势待发)开始!(给人冲出起跑线的感觉)教师发出指令后要注意观察阅读阅读进度，不得说话和随意走动。
五年级快速阅读的方法文章
五年级快速阅读的方法文章逍遥右脑教你快速成为快速阅读高手快速阅读，又称“全脑阅读”，它是充分调动左右脑功能，将被阅读的文字以组或行、块为单位进行大小不一的整体阅读，而“组”或“块”内所包含的往往可能是词组、半行、一行、多行甚至整页内容。
逍遥右脑快速阅读是一种让我们能够从文字材料中迅速接受信息的阅读法。
1. 速度平均每位阅读者每分钟能掌握大约300-600个字、词。
当我们阅读时，为了吸收信息，我们的眼睛会做小幅度的常规跳跃、停顿或凝视。
那么，如果你在每一个停顿处花费少许的时间，阅读速度便能得到立竿见影的提高。
2. 运动大多数人阅读时都会从左往右以直线的方式追踪文本中的每一行。
逐行阅读文章是一种有效的吸收信息的方式，但不是最快的方式。
浏览书页时，眼睛不会以一种连续的方式平稳移动。
据研究：如果物体静止，为了看清楚，眼睛也必须静止;如果物体运动，为了看清楚，眼睛也必须随着物体运动。
而对阅读而言，眼睛不得不做停顿，因为单词是静止的。
所以为了吸收信息，眼睛会停顿，然后再开始。
一个重要的发现是：当你的眼睛停顿时，它们每次能吸收多达五六个单词。
因此在一行的开头和末尾之间，它们能轻易地锁定并完整地掌握信息。
如果你在每次停顿时，能凝视更多的单词，你的阅读速度将更高。
3. 眼球运动阅读过程中的眼球运动和停顿表明的是不良阅读习惯下的眼球运动轨迹图。
此阅读者停顿或凝视单词的时间和大多数人一样长。
但阅读者一次阅读一个单词，并伴随着无意识的回读、视觉游离和有意识的复读，使得阅读速度和理解效率低下。
逍遥右脑快速阅读研究表明:当阅读者不允许回读或复读时，在80%的案例中，他们能掌握所有必要的信息。
慢速阅读者的视点轨迹表明，高效的阅读者每次凝视可以吸收更多的单词，回读、复读和视觉游离都会减少。
高效阅读者的视点轨迹逍遥右脑快速阅读通过测试发现，在每行有22-27个字的正常书页中，较差的阅读者在阅读时凝视单个单词、回读、复读，一共停顿大约14次，平均每行有7秒延迟。
关于提高学生快速阅读的训练方法有哪些
关于提高学生快速阅读的训练方法有哪些关于提高学生快速阅读的训练方法有哪些：学生快速阅读的训练方法⒈计时阅读训练计时阅读训练，即在每次阅读时，准确记下花费的时间和所读的字数，以推算阅读速度，并立即回答有关的阅读理解题，了解有关的阅读理解率。
而这点，在小学阶段，在小学生注意力尚不十分成熟时，我们可以采取老师设计计时卡、记分表，并将规定阅读的短文法官学生，老师以统一口令让学生读，然后老师用教鞭在记分卡上显示时间。
学生读完后，记下自己所用的时间，这样就可以制造一种氛围了。
但，在具体运用此种方法时，我们应注意速度和阅读效果之间的关系。
有效的阅读应该是速度快，理解准确，记忆高的阅读。
正如美阅读专家施道佛博士在他主编的《快速阅读》教程中指出的：确定阅读效果的公式为 E=R某C(E：效率，R：速度，C：理解率)。
如果，理解率低于70%，则表示读的速度过快，如果理解率高于等于90%则表示速度太慢，介于两者之间为最佳。
因此我们在训练时，要调整阅读进程，要指导学生处理好速度与理解率的关系。
学生快速阅读的训练方法⒉闪现式训练法此种训练方法主要是把若干语词、语句或语段用幻灯片或硬纸片在学生面前迅速闪过，让学生立即记下所见的内容。
文字激增，闪现速度加快，从而提高学眼脑的反映能力，扩展有效的视野，增强大脑的记忆能力。
此种训练方法还有许多的变形。
如⑴进行一秒钟竞赛。
即给学生一测试卷，学生先看第一个词，如果，这个词在以后再次闪现时要记下来，没有则算，一秒钟做一题，要求在一分钟内完成。
这样，既可以注重注意力的培养，又引进了竞争机制，从而提高学生的兴趣。
⑵注意在平时训练学生的眼球的转动。
其中最简便的方法就是让学生进行眼球360度的转动，顺时针、逆时针都有。
但，同样的，这一系列的训练方对眼睛的要求很高，也极易引起眼睛的疲劳。
因此，在训练时要特别注意学生的用眼卫生。
切忌因小失大。
同时，由于此种方法比较灵活，老师可以引导学生在课堂外进行。
初中语文阅读技巧进阶训练
初中语文阅读技巧进阶训练
一、快速阅读技巧
快速阅读是指在短时间内迅速浏览一篇文章，了解大意和主要内容。
以下是一些快速阅读技巧：
1.把握文章结构：快速浏览文章开头、结尾和各个段落的第一句话，
可以帮助你抓住文章的主题和主要内容。
2.目光移动技巧：使用目光在文章中快速移动，并停留在关键词和关
键句上，这可以帮助你更快地获取信息。
3.跳读技巧：如果你对文章的一些部分不感兴趣或已经了解，可以跳
过直接阅读下一个段落，以节省时间。
4.脑海大纲技巧：在阅读过程中，尝试在脑海中形成一份大致的文章
纲要，这样你可以更好地理解文章的整体结构。
5.高效提问技巧：在快速阅读后，尝试回答一些问题，以检查你是否
理解了文章的主要内容。
二、细读技巧
细读是指在对文章进行深入理解和分析，全面把握文章的细节和意义。
以下是一些细读技巧：
1.打断思维：在阅读时，不要纠结于一些理解困难的问题，而是继续
往下阅读，先理解整体再处理细节。
语文快速阅读训练
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202X/XX/XX
汇报人姓名
从准备跳伞到调整后跳伞，再从准备迫降到执行迫降，短短地16秒，李剑英为了人民群众的生命财产安全，光荣地发扬了人民军队爱人民的光荣传统。短短的16秒钟，他用忠诚飞完了生命最后的航程，成为人生最为壮丽的16秒。由于李剑英地英雄壮举，人民生命和财产没有受到任何影响，李剑英却壮烈牺牲了，他用生命谱写了一曲撼天动地的壮歌。
我怔了一下,笑笑：“好!今年暑假交给你自己,你自己去找吧!正巧,今年要为台南的德兰启智中心募款,你如果感兴趣,可以自己去参加。你不必再跟我一起演讲,完全自己挑大梁!” 6月20号清晨,刘轩乘了20小时的飞机,到达台北。然后赶到台南,在文藻语专演讲。大概一天太累了,他脸色不大好。我问他一个人出去应付的感想。他居然又是一副不太服气的脸色说:“奇怪了!大家都叫我刘墉的儿子,为什么我总要活在你的阴影里?我还是没有‘自己’!”我又一笑,拍拍他：“记住!你可能一辈子都脱不开别人的阴影,但最重要的是,千万别活在自己的阴影里。”从那天起,我再也不查他的行踪。 当我去德兰时，他跟孩子们打成一片。后来知道,他在台湾的一个月,居然大部分时间在台南。除了到学校演讲,还去瑞复益智中心见习,再到德兰启智中心做义工。更令我惊讶的是,当我和他应邀在台南市立文化中心举行座谈会时,他居然带着十几位义工,表演了一场舞蹈。他不但从纽约回到台湾,而且完全融入那个社会,甚至本地话也学会了不少。最让我高兴的是,他说他已经不再活在我的影子里,他找到了自己！ 我将永难忘记,7月10号那天,在文化中心座谈时,他作的结语。他提到离开德兰那一天,那群智障的孩子们向他挥手时,当着四千多观众,他居然在台上泣不成声。而那个跟我总是斤斤计较零花钱的他,竟把在台湾赚到的七万块钱,都捐给了台南德兰启智中心。 回到纽约,全家都觉得他一下子成熟了,更有礼貌，更关心家人。父亲节,他送我一个颈部的按摩器,送给爷爷一副听音乐的耳机。当我们要带他去大冒险乐园玩时,他宁愿留在家里,陪80岁的奶奶。更妙的是,他不再跟我“算小钱”，他的心胸变宽了。 人不是在“爱”当中成熟,而是在“施”当中成熟,而且给予别人的愈多,愈学会关怀。 （摘自2009年第9期《青少年文摘》，有删改）
快速阅读的方法有哪些
快速阅读的方法有哪些速读界一样这样认为，从“默读”转换成“视读”，其实实际上是一个艰巨的进程，对中国人犹为如此。
语言是由一个一个字的字音组成的，如果发音就必须顺次序发音。
下面作者给大家整理了关于快速阅读的方法有哪些的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!快速阅读能力快速阅读第一要求具有良好的默读习惯。
必须做到：不出声，不动唇，不心诵，不指读，一口气读下去。
其次，要扩大视读的广度，由逐字逐词渐进为逐句逐行乃至逐段。
要注意做到减少回视，准确扫视(视野从前一行的末端转到下一行的首端)。
另外，还要保持一种积极而安静的期待心态，注意力集中地读完全文。
“速读”在我国源远流长。
《红楼梦》第二十三回，写林黛玉偷看杂剧《会真记》：“不顿饭时，将十六出俱看完”。
《语文课程标准》对阅读速度有明确的要求：“有一定的速度，阅读一样的现代文每分钟很多于500字。
”这个速度对中学生来说稍加练习就会到达，但阅读质量却良莠不齐。
再加上考场上的紧张焦虑心理，考生面对上千字的陌生文章常常会显现注意力难以集中、思维缭乱等状态，以至难以对文章有一个整体的感知或白白耗费大量宝贵时间，严重影响了做题乃至整场考试。
因而可知，平时注意快速阅读的训练是多么重要。
快速阅读的五个技能第一个技能:手指辅助法，平时阅读的时候总是注意力不集中，旁边有啥消息你都立马被吸引过去。
用手指放在每个字下面移动，可以提升注意力，边读边练习，加快手指速度，就会提升阅读速度，并且提升了注意力。
第二个技能:拓展视野法，一次性读更多的字，这个方法可以练习一下，就是先找一段话，再用一张纸片，把下面的字遮住，只看一行，快速向下移动纸片练习，可以渐渐的帮助你扩大自己的视野，练习时一定不要读出来，而且要加速，直到你看一眼就知道这一行字大致说了什么为止。
第三个技能:主动法，带着问题去读，你的效率才会更高，就是要不断的问，这个作者想说啥。
作者写这段话的背后用意是什么?带着猜测一边读一边梳理作者写作结构。
小学语文阅读训练有哪些方法
小学语文阅读训练有哪些方法小学生阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，还要吸取知识、体味情感、欣赏语言，等等。
更重要的是学会阅读，掌握阅读方法。
那么小学语文阅读训练有哪些方法呢?今天小编给大家分享一些，希望对您有所帮助!1小学语文阅读训练有哪些方法1、目的阅读法可以在小学生阅读的过程中，要求小学生在读物中围着某个目标进行学习。
比如，划分段落，概括段落大意，将读物分层，分析某个词语或者某一个句子，捕捉画龙点睛之笔，描述某个句子的意思，写出读物的宗旨，等等。
这些就是为了制定一个目标去学习，很好地避开了无关紧要的话题。
但值得注意的是，老师，也就是启蒙人，要规划学生学习的目的，不要盲目地为了目的而去阅读，要注重整个读物的思想内容，和整个读物的完整性。
这种阅读方法的缺陷，是不能带领学生更好地读懂整个读物所表达的意思。
所以具有一定的局限性，指导者要适当地运用。
2、扫描式阅读法阅读时千万要注意力高度集中，阅读途中不回视、不重读。
另外，还应该可灵活运用多种筛选信息的方法，只选取主要信息，尽量排除次要的与无关的信息。
阅读结束后，要求学生复述大意、浓缩要点、编写提纲，及时反馈，检查有效阅读的效果，快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。
速度能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。
这种阅读的方式能很好地增加了学生的阅读量，但值得说的是，这种阅读过于肤浅，并不懂读物更深的意蕴，要想真正去明白，这是一种不可取的方法，快速阅读的方法只适用于读些不需要深刻理解的读物。
这只是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等。
3、感同身受法孟子说：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志;以意逆志，是为得之。
”这句话的意思是学生根据思想、知识、经验来推想作者的思想。
特别是在学习的过程中，有时候，这是一种很好的方法，对于学生理解整篇读物的宗旨和作者的初衷是一种很好的阅读技巧。
小学三年级学生语文快速阅读训练的实验研究——来自眼动的证据
小学三年级学生语文快速阅读训练的实验研究——来自眼动的证据白柳;程晓云;李韵静;王梦轩;黄有玉;闫国利【摘要】采用自然实验法,选取小学三年级学生作为被试,按照是否参加快速阅读训练将其分为实验班和对照班.结果表明:经过快速阅读训练,实验班学生的阅读速度和有效读速都得到了显著提升.用眼动仪对实验班和对照班进行阅读过程中的眼动情况的记录分析,结果发现:快速阅读训练在不影响阅读理解率的情况下,可以有效提高学生的阅读速度;快速阅读训练能有效减少阅读时的注视次数,同时缩短平均注视时间,减少眼跳次数和回视次数.【期刊名称】《天津师范大学学报（基础教育版）》【年(卷),期】2014(015)003【总页数】6页(P45-50)【关键词】三年级学生;快速阅读;眼动【作者】白柳;程晓云;李韵静;王梦轩;黄有玉;闫国利【作者单位】天津师范大学心理与行为研究院;天津小学中学;天津师范大学心理与行为研究院;天津师范大学心理与行为研究院;天津师范大学心理与行为研究院;天津师范大学心理与行为研究院,天津300074【正文语种】中文一、引言(一)快速阅读的含义快速阅读是指读者在短时间内迅速理解阅读材料中的主要信息。
快速阅读要求读者不仅具有较快的速度，还要保证对阅读内容的准确理解。
因此，快速阅读不仅仅是表面性的浏览，更是一种积极主动的、创造性的理解过程。
运用现代认知信息加工理论，可以把快速阅读解释为：将阅读材料中的关键信息，以组块化的方式进行快速提取并加工的过程。
所谓组块化，就是以组块为单位处理信息，一个组块可以是一个或多个词组，单句或多句，一行或几行文字内容等。
组块的划分与阅读者的已有知识储备和阅读能力有很大关系。
(二)快速阅读训练的理论解释古德曼(K.S.Goodmen)提出了自上而下的阅读理论模式。
他认为阅读不是对字词知觉并进行系列加工的过程，而是根据阅读者本身已有的知识储备和经验，有选择性地提取并加工阅读材料中的相关信息的过程。
专题09 理解句子的含义(专项训练)(解析版)-小升初语文复习(统编版)
一、（22-23六年级下·重庆合川·期末）快速阅读短文，完成练习。
走进一片雪花的温暖（包利民）①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。
其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。
冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些些充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。
②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。
女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。
她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。
孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。
③后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。
④一个雪天，路滑，放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。
那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下。
⑤雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。
⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。
透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。
走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。
那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。
我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。
于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。
⑦至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。
特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。
⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。
其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。
语文快速阅读题眼睛训练PPT课件
阅读之后， 请别忘了记下阅读速度！
第四板块---感悟反思
1、训练感受 2、文章感悟 3、个人体会
要求：真实
精炼
精彩
我们要做一个
高效、快乐、幸福的读书人
！
我们的目标是：
一目十行过目成诵读书万卷 高效阅读高效学习高效人生
你知道自己的阅读速度吗
测一测
(字 )
阅读速度=文章的字数÷阅读所用
精读(2)答案
1.藏药（或偷药），录用（或通过考试，或 录取）（4分） 2.动作描写，揭示了女孩儿紧张（或害怕） 而矛盾的内心世界。（2分） 3.（1）指从治疗室到值班室的那段路。（2） 丧失（或违背）职业道德和践踏良心的那段 心路。（4分） 4.B （2分） 5.议论的表达方式，点明文章的中心。（4分）
精读(1)答案
14.形成自己的阅读趣味（4分） 15.略。答题要求：所写必须是历史 上伟大的人物，必须是做为终身读者 的身份。（4分） 16.指有选择地阅读。（4分） 17.追随媒体的宣传只读一些畅销书 和时尚书。（4分） 18.A
精读(2)答案
19.刘玄德三顾茅庐（或“草庐”）（4分） 20.兴复汉室（4分） 21.刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负。 关羽：稳重、顾全大局。 张飞：莽撞（或“鲁莽”）、直率。（6分） 22.①为二顾未见孔明埋下伏笔；②表明诸葛 亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。③暗示 诸葛亮虽隐居隆中，但关心天下大事。（6分） 23.（略）（4分）
时间
（单位：字/分钟）
理解率=得分÷100
阅读效率=阅读速度×理解率
（单位：字/分钟）
精读(1)答案
1.动情（3分） 2.第②段：是有着独 特性格的精灵 第③段：生来就给使用 它的人带来了诗的灵性 第④段：它的 创造显示中国人与世不同的文明传统和 感知世界的方式 第⑤段：可寻求新的 组合和创造的天地是那样的简便和宽广 （4分） 3.书法（2分） 4.②①（2分） 5.用原有的词汇构成新的概念和术语（3 分） 6.再生 奇特（2分） 7.B（2分）
2022至2023年高一第二学期期中语文题免费试卷(北京市海淀区)
现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。
眼球运动与阅读速度①根据观察和测试发现，阅读时人的眼睛并不是匀速不停地在书页上移动，恰恰相反，目光总是一小步一小步地移动，我们称之为“眼跳”。
在移动过程中，又存在着时间稍长的停顿，这种停顿在阅读学上称作“眼停”，也叫“注视”。
②阅读时，读者依靠眼球跳动看书，是阅读中视觉过程的基本特征。
根据眼球测动仪的测定，阅读时眼跳持续时间约为0.02～0.05秒，其中，在一行之内的眼跳时间约0.02秒，这样，整个阅读过程中95%左右的时间，眼球是不动的。
也就是说，只有在跳动之间的注视时间里，才能接收到信息。
这一瞬间，犹如照相机开启快门的曝光，注视点放在什么地方，注视时间控制在多长范围内，是视觉方面影响阅读技巧的关键所在。
③眼停次数的多寡和每次注视时间的长短，与阅读能力、读物难易程度以及阅读要求（精读、略读或浏览）有关。
如果阅读能力强、读物浅显或只需记取读物的内容大意，注视的次数就可以少，注视的范围就可以大，注视的平均时间也就可以短。
④有关汉字阅读的研究还表明，在阅读时，每次眼停最多可见6～7个字，最少不到一个字；因为有时一个字要经过两三次注视才能感知。
而每篇文章的第一行，眼停次数和注视时间均较以后部分略30%;10%于刚开始阅读，心中没数造成的；到后面时，由于对读物的难易程度、作者的语体风格已经比较适应，速度自然可以加快了。
⑤在阅读过程中，眼睛的注视不仅从一个定点移到另一个定点，有时因意义不明了，或未看清楚，也会倒退到原定点或者前定点，以便对不同位置上的字、词进行综合的理解、记忆，或寻找遗漏的信息。
这种逆向的返回运动，阅读学上叫做“回视”或“回跳”。
回视次数越多，注视次数和耗费的时间也必然增多。
显然，回视的次数与读者的阅读能力、读物难易程度和阅读要求也有关。
不熟练的读者，不仅注视次数多，每次注视所覆盖的字、词少，回视次数也必然高，约占注视的30%；阅读能力强的读者，不仅注视次数少，每次注视所覆盖的字、词多，回视次数也只占注视次数的10%。
小学语文六年级快速阅读试题 (试卷和答题卷)
小学六年级语文快速阅读能力竞赛试卷(1)阅读新体验（80分）一、古文阅读。
（17分）虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。
子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。
二、诗歌阅读（21分）【甲】乡愁（节选）后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头【乙】天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人有天涯。
三、《新叶》（42分）①一夜春雨。
清晨，我撩开白色的窗幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁里爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。
“新叶！”我不由眼睛刷地一亮，惊喜地叫出声来。
陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。
“啊，你好，新叶！”②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见。
如果说我见过的话，那就是新叶了。
③人们总把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。
早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希翼，坚贞执著地等待着，积蓄着，当冰消雪融，它更急不可耐地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光、沐春雨、尽情舒展开来。
不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。
④新叶一天天长大了，伴着春的脚步。
转眼间，便是满眼碧绿。
仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。
老远看去，却见一团团、一簇簇，浓淡相间、亭亭如盖。
密处，浓得深远，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。
⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情？留意观察许久，我发现一些更使我敬慕的――它的德行和情操。
⑥新叶的一生是短暂的。
春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘去了。
短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。
小学生快速阅读的眼动研究
小学生快速阅读的眼动研究摘要用自然实验和实验室实验考察了对小学四年级学生进行快速阅读训练的有效性，结果发现：（1）快速阅读训练可以显著地提高小学生的有效读速；（2）快速阅读训练可以显著减少注视次数、注视点平均持续时间；（3）快速阅读训练可以显著扩大眼跳距离。
关键词小学生，快速阅读，眼动。
1问题的提出当今社会已经进入了信息时代，只有在短时间里获得大量的信息，才能更好地适应学习和工作的要求。
解决这个问题的方法之一就是进行快速阅读，在短时间内迅速理解阅读材料中的主要信息。
快速阅读应该包含两个主要含义：第一，具有较快的速度;第二，保证对阅读内容的准确理解[1]。
因此，快速阅读能力不是一个孤立的能力，而是理解、记忆、速度三个方面构成的整体[2]。
由于快速阅读具有重要意义，很早就有人从事快速阅读的研究，眼动指标可以反映阅读过程的特点[3,4]。
回顾快速阅读研究的历史可知，国外在20世纪30、40年代就有人试图通过训练阅读模式来提高阅读效率[5,6,7]。
20世纪80年代以后，快速阅读研究在我国受到了极大的重视，并取得了一定的成绩。
眼动分析法是阅读研究的重要手段，可以对阅读过程进行实时地测量分析，我国一些大学的心理系、教育系和科研机构陆续从国外购置了眼动仪，为快速阅读的眼动研究提供了强有力的工具。
为了提高小学生快速阅读的能力，考察快速阅读训练的有效性，我们在小学四年级进行了快速阅读实验。
该实验分为两部分，第一部分是自然实验，即在小学中选两个教学班，其中一个班为实验班，进行快速阅读方法的训练，另一班为对照班，不进行该训练。
经过一段时间的训练后，考察训练的效果。
第二部分是实验室实验，使用眼动仪考察实验班和对照班的同学在进行阅读时眼动特征有什么差异，以考察快速阅读训练的有效性。
2小学生快速阅读的自然实验研究2.1实验目的本实验的目的是通过对小学生进行快速阅读训练，考察这些训练方法对于提高小学生的阅读速度的有效性。
2.2研究方法与步骤2.2.1被试选取天津师大附小四年级的两个自然教学班，实验班45名学生，对照班46名学生。
提高小学生阅读速度的语文练习题目
提高小学生阅读速度的语文练习题目在现代社会中，阅读是一项至关重要的技能。
无论是在学习、工作还是日常生活中，我们都需要通过阅读来获取信息和理解知识。
而在小学阶段，培养小学生良好的阅读习惯和提高阅读速度是非常重要的。
本文将介绍一些可以帮助小学生提高阅读速度的语文练习题目。
一、速读训练1. 阅读速度测试：选择一篇适合小学生阅读的短文，限定时间，让学生们快速阅读，并记录下他们能够完成阅读的时间。
通过这个测试，可以了解到学生阅读速度的起点，并为后续的训练提供基础数据。
2. 快速识别关键词：给学生提供一组短语或者单词，要求他们在有限的时间内尽可能多地联想和写下与这些词相关的其他词汇。
这样的训练可以帮助学生迅速识别并且理解文本中的关键词，加快阅读效率。
3. 列表阅读：提供一个包含多个事项的列表，学生根据要求快速浏览并回答相关问题。
这种练习可以帮助学生提高对文本的整体把握能力，培养他们快速筛选有效信息的能力。
二、理解加速1. 主题句识别：提供一段文字，让学生快速确定每个段落或者每个小节的主题句。
这样的训练可以培养学生快速抓住段落的中心思想并理解全文结构的能力。
2. 快速推理：给学生提供几个问题，要求他们通过快速阅读文本并进行推理来回答问题。
这样的练习可以帮助学生加强对上下文的理解和推断能力，提高阅读速度和准确性。
3. 文章梗概：提供一篇较长的文章，要求学生快速整理出每个段落或者每个小节的主要观点，并给出一句简短的总结。
这种训练可以帮助学生学会快速提取文章的核心信息，提高阅读效率。
三、阅读理解1. 快速答题：给学生提供一组阅读理解题目，限定时间，要求他们快速阅读文章并回答问题。
通过这种练习，可以帮助学生加快阅读速度并提高对文章的理解和分析能力。
2. 速读填空：给学生提供一篇文章，其中包含若干空缺的句子或者词语，要求学生根据文章的上下文快速填写正确的内容。
这样的练习可以帮助学生通过快速阅读来推断空缺部分的信息，提高阅读和推理能力。
语文阅读教学中的阅读速度训练
语文阅读教学中的阅读速度训练在语文学习中，阅读是非常重要的一部分。
而阅读速度的快慢，直接影响到学生对文本内容理解的深度和广度。
因此，进行阅读速度训练对提高学生的语文水平具有重要意义。
本文将介绍几种有效的阅读速度训练方法，帮助学生提升阅读速度和理解能力。
一、创设适应的阅读环境阅读速度的提高需要依托于良好的阅读环境。
在教师指导下，学生应该选择一个安静、明亮、舒适的地方，保持良好的阅读姿势，让自己放松下来，集中注意力。
此外，为了提高阅读速度，学生应尽量减少词语在脑海中默读的时间，可以尝试使用手指或书签引导阅读，帮助眼睛更快地跳过无意义的词语。
二、增加阅读量和练习时间阅读速度的训练需要不断地积累和练习。
学生可以通过读书、报纸、杂志等各种文本来增加阅读量。
在阅读过程中，学生可以利用钟表或手机计时，记录下阅读的时间，并且尽量在规定的时间内读完一定数量的文字。
每次阅读结束后，学生应该复盘自己的阅读速度，找出不足并加以改进。
三、培养良好的阅读技巧阅读速度的提高和理解能力密不可分。
在进行阅读速度训练时，学生还需要培养良好的阅读技巧。
例如，学会快速浏览整个文章，了解文章的结构和主要内容；抓住关键词和词组，快速捕捉文章的重点；学会使用上下文来推测词义和理解作者的意图。
这些技巧的掌握将提高学生在快速阅读中的准确性和效率。
四、多样化的阅读练习方式单一的阅读方式难以全面提升学生的阅读速度。
因此，教师可以设计多样化的阅读练习活动，激发学生的学习兴趣。
例如，学生可以进行快速阅读比赛，以增加阅读的紧迫感和趣味性；采用配速阅读法，要求学生在规定时间内完成相应的阅读任务；使用阅读理解题和练习册，帮助学生在阅读中进行思考和配置。
五、及时反馈和指导学生在进行阅读速度训练的过程中，教师的及时反馈和指导起到关键作用。
教师可以记录学生的阅读速度，及时给予肯定和鼓励，同时指出不足和改进方向。
此外，教师还可以根据学生的实际情况，个别辅导和指导，帮助学生克服阅读过程中的困难和疑惑，提高阅读的效果和效率。
六年级快速阅读学生用
小学语文六年级快速阅读与记忆训练教材（一）阅读速度：450字/分钟阅读总量：3644字阅读主题师生情1难忘的八个字字数430 时间58”我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我，我越来越肯定，除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。
伦纳德夫人很胖很美。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她，敬慕她，但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有一个不一般的缘故：我们低年级同学都有“耳语测试”。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边的耳朵，然后教师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可是我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这些说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫人，同时用右手紧紧捂着右耳，然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
我等待着……然后，伦纳德教师说了八个字，这八个字仿佛是束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，我八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖、很美的老师轻轻地说道：“我希望你是我女儿！”2 人生第一课字数530 时间1’10”这是一家普通的幼儿园。
刚刚入园的儿童被老师带进图书馆，很随便的坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。
”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。
你们长大了，也一样能写这样的书。
”老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个”爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。
第二单元“学会阅读”(主题阅读)-2023-2024学年五年级语文上册阅读理解(统编版)
知识点：学习提高阅读速度的方法。
五年级语文上册教材第二单元的围绕“阅读要有一定的速度”，安排了四篇课文《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》。
这个单元安排了两项语文要素的学习训练：一、结合具体事例体会人物特点。
本单元的四篇文章都是通过具体事件突出物特点的。
如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。
《搭石》 则通过搭石，赞美了朴素的民风。
《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。
二、阅读要有一定的速度。
要提高阅读速度，我们要做到以下几点:集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读;带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去;边读边想，捕捉有用的信息;不断练习。
这样我们在阅读过程中，才能提高效率。
阅读技巧点拨：了解常用的说明方法及其作用一、（2023秋·河北石家庄·五年级统考期末）读下面的文字，回答问题。
母亲的存折林夕①那天，女儿放学回家，突然没头没脑地问了一句：“妈妈，我们家有多少存款？”②不等我作答，她又继续说道：“他们都说咱家至少有50万元。
”我奇怪地看着女儿：“你说的‘他们’是谁呀？”③“我们班同学。
他们都说你一本书能赚十几万稿费，你出那么多书，所以咱们家应该有50万吧。
”④我摇摇头，说：“没有。
”女儿脸上忍不住地失望，两眼盯着我，有些不相信似的问：“为什么？”⑤“因为……”我抬手一指房子，屋里的家具、电器，还有她手里正在摆弄的快译通，说道：“这些不都是钱吗？钱是流通品，哪有像你们这样只算收入不算支出的！”⑥女儿眨眨眼睛，仍不死心，固执地问道：“如果把房子、家具、存款都算上，够50万吧？”⑦我点点头。
女儿脸上立即绽开笑容，拍手道：“这么说，我是我们班第三有钱的人了！”⑧我这才明白她为什么问这个，一定是同学之间攀比，搞什么财富排行榜了。
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7.因为一般只有两类科学家，一类是只告诉别 人他做什么，另一类是只问别人正在做什么。 但我发现杨振宁教授属于极少数的第三类：他 总是慷慨地让人分享他的激动人心的成果，同 时又对别人的任何科学领域的工作有强烈的好 奇心，仔细倾听其他物理学家的工作并提供有 益的建议，以增强他们的信心。 8. 因为他对 物理学做出了真正革命性的贡献，还因为他的 同情心，他的宽容，他的真诚和正直，总之， 是他的整体的人格令人钦佩。 9.可以看出， 杨振宁——这位科学伟人，一直把自己看作生 活中的平常人，具有善良、美好的心灵。 10.言之成理，而且是由本文得到的启示即可。
亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。③暗示 诸葛亮虽隐居隆中，但关心天下大事。（6分） ❖ 23.（略）（4分）
速读答案
1.杨振宁的“儒者风” 2.余君、方芳 3. 《初中生课外阅读》 4.那时中国公民在美国备受歧视，美国华人 地位低下；他所钟爱的事业每每因为他不是 美籍而多受掣肘；他拿的是国民党的护照， 而拿这个护照去世界各地做学术访问之类都 很困难。 5.作为一个中国血统的美国科学家，有责任 帮助这两个国家建立起一座了解和友谊的桥 梁。 6.这说明杨振宁尽管加入了美国国籍， 本质上还是爱国的。
（单位：字/分钟）
❖理解率=得分÷100 ❖阅读效率=阅读速度×理解率
（单位：字/分钟）
精读(1)答案
❖ 1.动情（3分） 2.第②段：是有着独 特性格的精灵 第③段：生来就给使用 它的人带来了诗的灵性 第④段：它的 创造显示中国人与世不同的文明传统和 感知世界的方式 第⑤段：可寻求新的 组合和创造的天地是那样的简便和宽广 （4分） 3.书法（2分） 4.②①（2分） 5.用原有的词汇构成新的概念和术语（3 分） 6.再生 奇特（2分） 7.B（2分）
速读答案
1.我的一位国文老师 2.梁实秋 3.《梁实秋散文》 4.徐锦澄 徐老虎 5.作文课上，老师因一位学生问作 文题目怎样讲而勃然大怒。我挺身分辩，老师把怒火 泼在“我”头上了。 6.在课堂上大吼大叫，多喝几杯 酒就口不择言地骂人。 7.答出两项得2分；多答并答 得正确每项加1分。 （1）自编教材，提高学生对国文的兴趣。（2）诵读 文章传达情意，有功夫。（3）批改作文十分独到。 （4）传授学生许多作文技巧。 8.徐先生是一个易怒而不拘小节的人，但对学生却认 真负责，不因与学生的冲突影响对学生的教导，心胸 宽广、坦荡无私。 9.他是一个传统、古怪，衣着不 洁不雅，不修边幅，不拘小节的人。 10.表达了作者 对徐老师的敬爱、感激和怀念之情。
4、改变阅读方式
❖学习高效阅读技巧方法 ❖变点式阅读为线式阅读 ❖变有声阅读为无声阅读
1、调整呼吸 2、注意力高度集中 3、根据程序照单购物 4、边（读）看边记忆
5、保持科学坐姿
口令词：5-4-3-2-1
5身正、4腰直、3肩平、2足安、1目视前方
第一板块眼脑机能训练
科学坐姿口令词：5-4-3-2-1 5身正、4腰直、3肩平、2足安、1目视前方
精读(2)答案
❖ 1.藏药（或偷药），录用（或通过考试，或 录取）（4分）
❖ 2.动作描写，揭示了女孩儿紧张（或害怕） 而矛盾的内心世界。（2分）
❖ 3.（1）指从治疗室到值班室的那段路。（2） 丧失（或违背）职业道德和践踏良心的那段 心路。（4分）
❖ 4.B （2分） ❖ 5.议论的表达方式，点明文章的中心。（4分）
精读(1)答案
❖14.形成自己的阅读趣味（4分） 15.略。答题要求：所写必须是历史 上伟大的人物，必须是做为终身读者 的身份。（4分） 16.指有选择地阅读。（4分） 17.追随媒体的宣传只读一些畅销书 和时尚书。（4分）
18.A
精读(2)答案
❖ 19.刘玄德三顾茅庐（或“草庐”）（4分） ❖ 20.兴复汉室（4分） ❖ 21.刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负。 ❖ 关羽：稳重、顾全大局。 ❖ 张飞：莽撞（或“鲁莽”）、直率。（6分） ❖ 22.①为二顾未见孔明埋下伏笔；②表明诸葛
第三板块---高效阅读训练之2
❖ 本文 字 ❖ 训练步骤：调整心态
调整呼吸 调整坐姿 读---答---判---算 汇报评比 填写图表（进步曲线图） 总结反思
第三板块---高效阅读训练之3
❖ 本文 字 ❖ 速读复述训练：1、梗概复述
2、程序复述 3、原文复述 4、创新复述 复述训练方法： 1、个人自述 2、同桌复述 3、展示复述
定点凝视训练
横向快速移动训练
1次
纵向快速移动训练
1次
眼睛扫视训练
第二板块---固定程序阅读训练
固定程序阅读法
1、题目 2、作者 3、出处 4、基本内容 5、重要事实 6、写作特点与有争议之处 7、新思想和读后启示
固定程序阅读法使用说明
❖ 1 首先记住七项内容 ❖ 2 边读边记边想，你获取了那些启示 ❖ 3 只读一遍。 ❖ 4 回想内容，强化记忆
阅读之后， 请别忘了记下阅读速度！
第四板块---感悟反思
❖1、训练感受 ❖2、文章感悟 ❖3、个人体会 要求：真实 精炼
精彩
我们要做一个
！ 高效、快乐、幸福的读书人
我们的目标是：
一目十行过目成诵读书万卷 高效阅读高效学习高效人生
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测一测 (字)
❖阅读速度=文章的字数÷阅读所用 时间
高效速读训练课
掌握阅读技巧 提高阅读效率 扩大阅读数量 丰富语文素养
一目十行过目成诵读书万卷 高效阅读高效学习高效人生
1、怎样提高阅读速度
改变阅读习惯
❖集中注意力 ❖眼脑直映 ❖扩大识别间距 ❖克服读障碍
2、怎样克服快读障碍？
不出声 不摆头 不指读 不回视
3、怎样提高记忆水平？
❖调整呼吸 ❖注意力高度集中 ❖边看边记忆