小学美术_10、我的拼音卡片教学设计学情分析教材分析课后反思

我的拼音卡片

一：教材分析

拼音是一年级学生上学后要认识和掌握的学习内容。本课是将美术和语文学科横向联系的综合课。引导一年级学生将拼音字母进行放大、装饰、美化，制成漂亮的卡片，并用来和同学们玩拼音游戏。这样既巩固了学生的拼音知识，又培养了学生的设计意识和动手能力，将“读、画、做、玩”融为一体，属于“设计应用”学习领域。

二：教学目标

1、会装饰美化拼音字母。

2、能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形。

3、体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐感。

三：教学重难点

重点是：如何得当地装饰拼音字母

难点是：如何修剪卡片的外形

四：教学准备

1.拼音卡片

2.信封

3.彩笔、勾线笔

4.儿童安全型剪刀

5.课本

四：教学过程

【导入】：

欢迎同学们走进快乐又丰富多彩的美术课堂，上课之前邮递员叔叔给我们班送来了一封信，老师给你们读一读好么？

师读信：亲爱的同学们，我是你们的好伙伴“拼音朋友”，这周我要去参加一个“拼音卡片”的化妆舞会，可是我们不会打扮自己，十分苦恼！化妆舞会希望我们变漂亮一些！你看我们光秃秃的是不是不漂亮啊？要是能向“e”一样就好了，你们可以帮助我们么?

师：同学们，我们可以帮助拼音朋友么?

生：好！能！

师:真是一群有爱心的孩子！今天我们就一起学习第十课“我的拼音卡片”— (师出示课题拼音,生齐读课题)

【授新】

1、欣赏图片,对比分析:

师:既然我们的拼音伙伴希望像“a”(出示变形字母)一样，那么请同学们观察这个拼音卡片和我们平时见到的有什么不同?(PPT出示与普通字母对比图) (学生分小组讨论两种字母卡片的区别,讨论后回答)

师生共同小结:

普通卡片:拼音字母规范,都是方形;

自制卡片:拼音字母都经过变形或美化,颜色鲜艳。卡片外形多样,不仅可以当学习用品,也可作装饰品。

2、分析装饰方法 :

师:既然第二种好看一些,那我们就让那些普通的拼音字母都来一个华丽的变身，怎么样？

生：好~。

师：可是要怎样装饰才最漂亮呢?同学们观察这个字母是怎样装饰的？(出示不同装饰方法的范品图片)

生：我发现了一些线条、块面、点点~~

师：哦，原来我们可以用点、线、面的方式来装饰我们的字母！（板书）师：同学们再来看看，这些字母是怎样装饰的？有什么特点？

生：穿了衣服！加了眼镜、嘴巴！

师：观察的真好！你们真棒！原来给字母加了眼睛、鼻子、嘴巴，他们看起来像人一样的装饰手法叫做“拟人”！（板书）

师：那同学们来看，这个字母是怎样利用拟人手法来装饰字母的呢？

生：它看上去像大力士，像哥哥，抱着弟弟u~

师：你说的真好，来看看这个字母是怎样利用拟人手法来装饰的呢？

生：它端着饭菜像妈妈一样！

师：你真是个认真观察的孩子，我们仿佛都闻到了字母妈妈香喷喷的面条~ 师：我们一起来总结一下我们学到的装饰方法：(1)点、线、面 (2)拟人（师生共同读出来）以此突破重点。

3、分析制作方法:

师问:这些卡片是怎样做出来的?我们一起来看一看。(出示制作步骤图)

学生看后讨论回答,师生共同归纳,屏幕出示步骤:

1)画字母;2)装饰字母;3)修剪外形。

(师板书步骤卡片)以此突破难点

师:同学们，老师也收到了拼音伙伴帮助的信息，一起来看看老师是怎么做的

好么？

教师示范（视频的形式）：用点、线、面以及拟人手法装饰的2个字母。

师：同学们，我们再来看一下其他同学是怎样装饰字母的好么？

生：好

师：播放视频~学生观看

师：刚才我们欣赏了那么多漂亮的卡片,大家想不想自己动手做一做呀？

生：是

【活动】开始制作

1、师:现在请每组组长打开拼音伙伴发来的信封，依次把里面的拼音字母分发给你的组员！请开始吧！（学生操作）

2、师：同学们，请坐端正，看向老师，每位同学都收到拼音卡片了么？

生：有！

师：老师要邀请一名坐姿最端正的同学跟我们分享，谁想来？

生：我来！我收到的是拼音n我想用拟人的手法装饰它。

师：听起来挺有趣的！老师很期待呢！同学们，请开始吧！

学生设计制作,教师巡回辅导。(重点关注动作慢、学习不够自信的学生)

师：同学们~我们的化妆舞会的现场都布置好啦！千万不要让拼音伙伴迟到了呢！调整一下你的速度！加油！

【练习】展评作业“夸一夸，赞一赞”自评，互评，师评！

1、小组内展示完成的作品,相互交流。

2、每组选出最有代表性的作品，我们把它请到化装舞会的现场好不好？

3、请学生说说每组作品中最优秀的作品。

【测试】玩游戏

1、师:同学们，都喜欢玩游戏吧！下面我们来玩一个拼音卡片游戏怎么样？

2、生：好！

3、师：同学们手中的拼音卡片都可以组成两个完整的音节,看哪个组读得又

快又准。

4、学生分组上台进行拼音组合,其他学生迅速读出。

5、师总结各小组作业情况,进行表扬鼓励，从今天的课堂情况来看,同学们的

拼音学得真棒,制作出的拼音卡片各具特色,非常漂亮,老师都很喜欢。今

后也希望同学们能多动脑筋,多动动我们的小手,将我们的生活打扮得更

美好!

【拓展】

师总结谈话:拼音是起点，帮我们打开了汉字的大门，帮助我们阅读，其实拼

音不仅仅是出现在我们的课本上，也出现在我们的衣服上，门店上，课下同

学们去找寻更多拼音的身影好不好？

师：下课！

生：老师再见！

师：同学们再见~

《我的拼音卡片》学情分析该年级段学生刚进小学校园，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养生教育为重点，结合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力。

该年级段学生十分喜爱各类美术活动，想象力丰富、大胆，对形、线、色的认识感性、真诚，是儿童画表现的黄金时期，在手工制作活动中技能运用有限但是造型稚拙别有情趣。

本课学习内容丰富，活动形式多样，综合性强，教学过程营造美术学习过程的情趣性，教师也创设了适合学生口味的教学情境，使学生在感受、体验和探究的过程中始终保持浓厚的学习兴趣，促使学生主动地投入学习。

《我的拼音卡片》效果分析

本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得