学校教师法制培训制度考核制度和奖惩制度
中学教师校本培训奖惩制度(3篇)
中学教师校本培训奖惩制度中学教师的校本培训奖惩制度旨在激励教师积极参与校本培训活动，提升教师的教学水平和专业素养。
具体的奖惩制度可以包括以下要素：奖励方面：1. 奖励资金：根据教师参与培训的情况和成绩，给予一定的奖励资金。
2. 荣誉称号：设立校本培训的优秀教师称号，如优秀校本培训骨干教师、优秀校本培训导师等，颁发证书和奖杯，向全校师生宣传表彰。
3. 职称晋升：通过参与校本培训，取得一定成绩的教师可以享受一定的职称晋升待遇。
惩罚方面：1. 扣减工资待遇：根据教师不积极参与校本培训的情况，适当扣减其工资待遇。
2. 取消晋升资格：在一定期限内不积极参与校本培训的教师，可以取消其晋升资格。
3. 任教范围限制：不积极参与校本培训的教师，可以限制其教学范围和教学岗位。
此外，在奖惩制度的运行过程中，应注重以下方面：1. 公平公正：奖惩制度的设计和执行应遵循公平公正的原则，避免任何形式的歧视和偏袒。
2. 宣传教育：及时向教师宣传教育奖惩制度的宗旨和规定，确保教师都有明确的认识。
3. 激励引导：通过奖励制度激励教师参与校本培训，提高其积极性和主动性。
4. 支持保障：为教师参与校本培训提供必要的时间、经费和资源支持，保障培训质量和效果。
5. 持续改进：不断总结经验，改进奖惩制度，以适应教师发展和培训需求的变化。
总之，中学教师校本培训奖惩制度应建立在以激励为主导、公平公正的原则基础上，旨在提高教师培训积极性，推动教师专业发展和学校整体教育水平的提升。
中学教师校本培训奖惩制度（2）为了激励教师更好地参加校本培训活动，促进自身往纵深方向发展，提高教师的各方面的能力，特制定教师校本培训奖惩制度。
奖：1、积极参加各级组织的教育教学培训，对于成绩突出者，给予适当的奖励，并加年终量化分。
2、能够主动参加除上级及学校组织的培训之外的各种教育培训，并取得相关证书，学校根据证书级别给予奖励，并加年终量化分。
3、取得各级各部门颁发的教师能力方面的荣誉证书，如各级教学新秀、骨干、教学能手等等，学校根据证书级别给予奖励并加年终量化分。
教师法治教育培训考核制度范本
教师法治教育培训考核制度范本一、考核目的：为了加强教师法治教育培训的组织管理，提高培训质量，促进教师法治素养的全面提升，制定本考核制度。
二、考核对象：所有参加教师法治教育培训的教职工。
三、考核内容：1.参加培训的积极性：参加培训的频率、主动参与讨论的积极性等；2.培训成绩：参加培训的各项成绩，包括考试成绩、答辩成绩等；3.培训效果：培训后能否将所学知识应用到实际教学工作中，提高教学质量等。
四、考核方式：1.定期考试：每年组织一次统一考试，考试内容根据培训课程内容确定，考试形式采取闭卷考试或开卷考试；2.答辩评审：培训结束后，组织专家评审，对教师所提交的培训成果进行评审，包括教案、教学设计等；3.观察记录：通过对教师培训过程中的表现进行观察记录，如课堂参与情况、教学情况等。
五、考核结果与奖惩：1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级；2.考核结果将写入个人档案，作为评优评先和职称晋升的依据；3.优秀者将给予奖励，并可享受相应的政策优待；4.不合格者将进行再培训，并在培训后重新考核；5.连续两次不合格者将作为研究生考核不合格处理。
六、考核管理：1.学校设立法治教育培训办公室，负责组织、协调和管理教师法治教育培训工作；2.培训办公室负责制定培训计划、编制培训教材和测评工具等；3.培训办公室与各相关部门合作，共同开展培训活动；4.定期召开培训工作例会，对培训工作进行总结和评估；5.建立培训档案，对教师的培训情况和成绩进行记录和归档。
七、附件：1.法治教育培训考试大纲；2.法治教育培训答辩评分标准；3.观察记录表格。
以上是教师法治教育培训考核制度的范本，具体根据实际情况进行修改和调整。
这一制度的实施可以帮助学校更好地组织和管理教师法治教育培训，促进教师法治素养的提升，从而推动学校的长足发展。
教师培训奖惩制度范文
老师培训奖惩制度范文一、制度背景和目的老师培训是提高教育质量、推动教育改革的紧要手段。
为了规范老师培训行为，激励老师积极参加培训活动，提高老师专业素养和本领水平，订立本制度。
本制度旨在营造良好的培训氛围，建立健全的奖惩机制，激发老师的学习热诚，促进教学水平的提升。
二、管理标准1. 培训计划和组织老师培训计划应经过科学合理的设计，包括培训主题、内容、形式和时间等。
实在管理标准如下：•学校应每学年订立老师培训计划，并向教职工公示。
•培训计划应充足老师的实际需求，与学校教育教学目标相符合。
•学校应组织专业培训师依据需要开展培训项目。
•培训课程的布置应充分考虑老师的时间和学校的教学布置。
2. 培训考勤和记录老师参加培训的考勤和记录应进行有效管理，以便适时统计和评估老师的培训情况。
实在管理标准如下：•老师应按时参加培训，并在培训期间不迟到、早退。
•学校应建立培训考勤制度，对老师的培训考勤进行记录和统计。
•老师培训记录包括培训主题、培训地点、培训时间等，并由老师和培训师双方签字确认。
3. 培训成果和效果评估老师培训的成果和效果评估是激励老师的紧要方式，也是提高培训质量的关键。
实在管理标准如下：•培训结束后，学校应对老师的培训成果进行评估，包括学问和技能的提升情况。
•学校可通过课堂察看、同学反馈、考试等方式评估老师的培训效果。
•培训效果评估结果将作为奖惩决策的紧要参考依据。
三、嘉奖标准1. 培训积极参加嘉奖老师积极参加培训应得到激励和嘉奖，以激发老师的学习动力。
实在嘉奖标准如下：•老师在一个学年内参加培训的总课时数达到学校规定的最低要求的，将获得培训积极参加奖。
•培训积极参加奖将在学校年度评优评先中得到考核加分，作为选拔晋升的参考依据之一。
2. 培训成果突出嘉奖培训成果突出的老师应获得更高程度的嘉奖，以激励老师在培训中取得杰出表现。
实在嘉奖标准如下：•老师在培训过程中取得突出成果，如获得先进个人、先进团队、校外培训奖等，将获得培训成果突出奖。
xx学校法制安全教育考核及奖惩实施方案
xx学校法制安全教育考核及奖惩实施方案
（试行）
为认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，强化全校教职员工的安全责任，预防和减少各类事故的发生，保障学校和师生生命财产安全。
根据上级相关法律、法规及政策规定，结合《xx学校教职工法制安全工作考核细则》，特制订本方案。
一、实施原则
安全第一，强化管理，预防为主，奖罚为辅，谁出事谁负责。
二、考核领导小组
组长：校长
副组长：副支书副校长
成员：校委会全体成员
三、考核项目
1、安全奖
2、平安班级奖
3、班主任法制安全工作考评
4、教职工法制安全工作考评
四、考核内容
1、考核责任时间：
（1）安全奖：以学期为单位。
（2）平安班级奖：以学期为单位。
（3）班主任法制安全工作考评：以学期为单位。
（4）教职工法制安全工作考评：以学期为单位。
2、考核内容：
全体教职工法制安全工作考核见《xx学校教职工法制安全工作考核细则》。
3、奖惩办法
1、学校对法制安全管理工作实行学期考核制，教职工法制安全考核结果与安全奖挂钩，并作为学期考核和年度考核的依据之一。
2、对在法制安全工作中成绩突出，获省、市、县表彰的个人或集体可以根据级别进行奖励，奖励幅度由校委会讨论决定。
3、教职工违反《xx学校教职工法制安全工作考核细则》中任意一项，视情节轻重，影响大小，学校相应作出如下处罚：责令本人赔偿、道歉、扣发安全奖、当年不评模评优；情节严重者，上报上级主管部门处理或进入司法程序等处罚。
六、本方案的最终解释权归校委会。
教师培训考核奖惩制度[1]
![教师培训考核奖惩制度[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/506d8f16814d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082df.png)
教师培训考核奖惩制度1. 引言教师是学校教育事业的中坚力量，其培训和发展对于提高教育质量、促进学校的整体发展至关重要。
为了规范教师培训的进行和评估教师的培训效果，制定教师培训考核奖惩制度是必要的。
本制度旨在为教师提供明确的管理和考核标准，激发其培训积极性和专业发展动力。
2. 管理标准教师培训的管理标准包括培训计划的制定、培训资源的调配、教师培训的组织和实施等。
2.1 培训计划的制定学校应根据教师的实际需求和学校的发展需要，制定年度教师培训计划。
培训计划应明确培训目标、内容、方式、时间和参加人员，确保培训的全面性和针对性。
2.2 培训资源的调配学校应合理配置培训资源，包括教师培训经费、培训设施和培训人员等。
培训资源应根据培训计划和教师需求进行优化分配，确保教师能够充分利用培训资源进行学习和提高。
2.3 教师培训的组织和实施学校应组织和实施各类教师培训活动，内容涵盖教学技能、教育理论、教育管理等方面。
培训形式可以包括集中培训、分散培训、在线培训等多种形式，以满足不同教师的学习需求。
培训活动应精心组织、科学设计，并配备专业的培训师资团队。
3. 考核标准教师培训的考核标准应包括培训效果、参与度和成果等方面的评估。
3.1 培训效果评估通过考核教师培训效果，评估教师在培训过程中所获得的知识、技能和能力的提升情况。
评估指标可以包括课堂教学观摩、实际教学操作能力、教育论文发表等。
培训效果评估应客观、全面，并及时反馈给教师。
3.2 参与度评估评估教师在培训活动中的积极参与程度。
参与度评估可以包括培训活动的出勤情况、参与讨论和交流的积极性等。
参与度评估应鼓励教师主动参与培训活动，培养其学习主动性和合作意识。
3.3 成果评估评估教师在培训后所取得的成果和应用能力。
成果评估可以通过教学实践、教案设计、教学反思等方式进行。
成果评估应关注教师的实际教学应用情况，鼓励其将培训所学应用到实际教学中，提高教育教学质量。
4. 奖励制度为激励参加教师培训并取得优异成绩的教师，学校设立奖励制度，包括表彰、奖金和晋升等方式。
学校教师法制培训制度、考核制度和奖惩制度2018
万善镇小学教师法制教育培训制度为了加强全校教师的法制观念，使广大教师做到依法施教，避免体罚、变相体罚学生等违法事故发生，现特制订如下制度：一、教师应自觉学习《普法教育读本》有关内容和《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，不断提升自己的法制意识，不断规范自己的教育教学行为。
二、结合我校的实际情况，定期开展主题法制教育学习活动。
三、培训时，要求做好笔记；会后，结合自己的情况，写出心得笔记。
四、此项工作纳入教师培训、进修和继续教育当中，期末综合考评，做为评优选模的依据之一。
万善镇小学2015年9月万善镇小学教师法制培训考核制度教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。
为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养和实践能力，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的合格中学生，特制定如下教师法制培训考核制度和奖惩制度。
一、加强领导、注重宣传1、成立以校长为组长的“法制培训领导小组”，以分管法制教育的副校长为常务组长，负责学校法制培训组织、管理、服务、资料积累等项工作2、学校德育办要把推进普法作为中心工作，为普法服好务，负责教师法制培训的组织管理工作；要搞好法制培训，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在法制教育中的经验，积累、整理普法相关资料。
3、要通过多种形式广泛宣传普法，让社会、家长、学生了解普法的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。
4、建立充分调动教师参与法制培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对普法过程中的优秀成果进行及时推广。
二、培训目标与任务根据学校发展的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”。
学校将以法制培训为渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任的培训，以提高教师综合素质和适应普法的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的创新型教师队伍。
学校法制学习培训制度
一、制度背景为深入贯彻全面依法治国战略，提高全校师生的法治意识和法律素养，切实保障学校教育教学工作的顺利进行，根据国家有关法律法规和上级教育行政部门的指示精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度目标1. 提高全校师生的法治意识，树立正确的法律观念。
2. 增强全校师生的法律素养，提高依法治校、依法执教的能力。
3. 营造良好的法治氛围，促进学校教育教学工作的健康发展。
三、培训内容1. 宪法、刑法、民法、行政法等基本法律知识；2. 教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等；3. 学校规章制度，包括教学管理、学生管理、财务管理、人事管理等；4. 案例分析，通过实际案例讲解法律知识，提高师生法律运用能力；5. 法治宣传教育，普及法律知识，弘扬法治精神。
四、培训对象1. 全校教职工；2. 全体学生；3. 临时聘用人员。
五、培训方式1. 专题讲座：邀请专家学者、法官、检察官等开展专题讲座；2. 法律知识竞赛：组织全校性的法律知识竞赛，提高师生学习法律的积极性；3. 案例分析：结合实际案例，组织师生进行讨论和分析；4. 角色扮演：模拟法律情境，让师生体验法律实践；5. 在线学习：利用网络平台，提供法律法规、案例分析等学习资源。
六、培训时间1. 教职工：每学期至少参加一次法治培训，培训时间不少于8课时；2. 学生：每年至少参加一次法治培训，培训时间不少于4课时；3. 临时聘用人员：参照教职工培训要求。
七、考核与奖惩1. 师生参加法治培训实行签到制度，无故缺席者将予以通报批评；2. 对积极参加法治培训、表现突出的师生给予表彰和奖励；3. 对违反法律法规、规章制度的行为，依法依规予以处理。
八、组织实施1. 学校成立法治教育领导小组，负责统筹协调全校法治教育工作；2. 各部门、各学院（部）要高度重视法治教育工作，将法治培训纳入工作计划；3. 教师要积极参与法治培训，以身作则，做好学生的法治教育引导工作。
2021年教师法制培训考核制度
教师法制培训考核制度教师法制培训考核制度在日常生活和工作中，越来越多地方需要用到制度，制度是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
那么拟定制度真的很难吗？以下是整理的教师法制培训考核制度，希望能够帮助到大家。
为严肃工作纪律，规范办公秩序，充分调动全体教师工作的积极性，确保工作任务圆满完成，特制定奖惩制度如下：一、惩罚制度：目的：促进学校各项制度更好的执行，严肃工作纪律。
每月根据制度对教师实施考评管理，对违纪教师进行相应惩罚，惩处办法中所扣罚的罚款数目，奖励给本期优秀教师和获奖教师，由校长和主任审批后方可实施！1、凡是在教学过程中，违反教学管理规章，造成教学任务差错导致学生及家长投诉和学员流失的，初次提出警告并处最高扣月基本工资50%罚款，情节严重的撤换教师。
2、在工作过程中，凡是出现工作消极、敷衍了事、工作质量低、不负责任者，初次进行口头警告批评，屡教不改者，处最低扣月基本工资20%罚款或撤换教师。
3、在工作中不听从领导，一意孤行，没有按规定及时完成工作并造成工作失误和延误工作的初次提出警告或处最低50元罚款，屡教不改情结严重的撤换教师。
4、在工作中不尊重领导，不尊重同事，包庇其他员工弄虚作假，缺乏亲和力和团队协作精神的，进行严重警告和批评教育或扣月基本工资10%，情结严重的撤换教师。
5、定期检查课堂情况和备课记录，凡是教学资料缺项或质量较低者，口头警告并扣最低50元罚款。
6、教师迟到、早退、矿工、脱岗按照考勤管理违纪规定实施，因个人违纪造成工作失误的，处最低20元罚款，情结严重的，按严重教学事故处理，处最低100元罚款或撤换教师；并扣除当天工资和全部奖金。
7、教师在课程期间必须确保上课时间，如有特殊情况，需按《请假制度》进行请假。
请假者须提前一天向相关领导提出申请。
没有课程安排情况下请假扣除当天工资，有课程安排扣除当天双倍工资，虚构请假，口头警告并扣除当天双倍工资。
8、人为损坏办公设备和办公用品，除照价赔偿外，处以20—100元罚款。
培训学校老师奖罚制度
一、制度目的为激发培训学校教师的工作积极性，提高教学质量，促进教师专业成长，特制定本奖罚制度。
二、奖励制度1. 教学成果奖励（1）教学质量评价：根据学生、家长和同行评价，每学期评选出教学质量优秀的教师，给予一定物质奖励。
（2）教学竞赛奖励：参加各类教学竞赛并获奖的教师，按照获奖级别给予相应奖励。
（3）教研成果奖励：积极进行教学研究，发表教学论文、编写教材的教师，给予一定奖励。
2. 教师个人成长奖励（1）职称晋升奖励：教师晋升职称时，给予一定物质奖励。
（2）培训奖励：鼓励教师参加各类培训，提高自身业务水平，对参加培训并取得优异成绩的教师给予奖励。
（3）教师荣誉奖励：获得市级、省级、国家级荣誉称号的教师，给予相应奖励。
三、惩罚制度1. 教学质量惩罚（1）教学质量不合格：对教学质量评价不合格的教师，给予口头警告，并要求限期改进。
（2）教学事故惩罚：因教学事故导致学生伤害或严重后果的教师，视情节给予通报批评、罚款、停课等处罚。
2. 教师行为惩罚（1）师德失范：对违反师德规范、损害学生利益、损害学校声誉的教师，给予通报批评、罚款、停课等处罚。
（2）工作态度不端正：对工作态度不端正、不遵守工作纪律的教师，给予通报批评、罚款、停课等处罚。
（3）违规操作：对违反学校规章制度、造成不良后果的教师，给予通报批评、罚款、停课等处罚。
四、实施与监督1. 本制度由学校教务处负责解释和实施。
2. 学校设立奖罚委员会，负责对教师奖罚事项进行审核和决定。
3. 教师对奖罚决定有异议，可向学校领导或奖罚委员会提出申诉。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度如有未尽事宜，由学校另行制定补充规定。
3. 本制度解释权归学校所有。
中学教师校本培训奖惩制度范文(三篇)
中学教师校本培训奖惩制度范文是指针对中学教师进行校本培训的过程中，根据教师的表现给予奖励或惩罚的制度。
奖励制度：1. 培训成果奖：对于在培训中表现出色、取得显著成果的教师，可以给予奖励，如奖金、荣誉证书等。
2. 教学能力奖：对于在培训中展现出较高教学水平和能力的教师，可以给予奖励，如职称晋升、教学评优等。
3. 学习进步奖：对于在培训中积极主动学习，取得较大进步的教师，可以给予奖励，如学分认定、参与更高级别的培训等。
惩罚制度：1. 提醒警示：对于未按规定参加培训或未完成培训任务的教师，可以给予口头警告、书面通报等提醒警示。
2. 限制待遇：对于多次未参加培训、敷衍塞责的教师，可以限制其绩效奖金、评聘晋升等待遇。
3. 撤销资格：对于多次不参加培训或严重违规的教师，可以取消其参加培训的资格，影响其教学职称和待遇。
此外，中学校本培训奖惩制度还可以根据实际情况进行适当调整和完善，以激励教师积极参与培训、提高教学能力，并保证培训制度的有效执行。
中学教师校本培训奖惩制度范文（二）一、奖励制度1. 工作成绩奖励：对于在教学中取得优异成绩的教师，学校将按照一定的评分标准进行奖励，包括但不限于以下方面：- 教学成绩突出：根据学生的学业进步情况、考试成绩等指标进行评估，对于成绩突出的教师进行奖励。
- 教育教学研究方面成就：对于在教育教学研究方面有重大成绩的教师进行表彰和奖励。
- 参与课题研究和教育改革工作：对于积极参与学校课题研究和教育改革工作的教师进行奖励。
- 学科竞赛获奖：对于指导学生在学科竞赛中获得突出成绩的教师进行奖励。
2. 教师激励基金：- 学校设立教师激励基金，每学年向教师发放一定数额的奖金，用于鼓励教师积极投入工作，提高教学质量。
- 基金的发放标准可以根据教师的工作表现、评估结果和贡献度进行调整。
3. 荣誉称号授予：- 学校设立一系列荣誉称号，如优秀教师、学科带头人、教育教学创新先进个人等，对于在各个方面有突出表现的教师进行授予。
教师培训考核制度和奖惩制度（5篇）
教师培训考核制度和奖惩制度（5篇）第一篇：教师培训考核制度和奖惩制度教师培训考核制度和奖惩制度教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。
为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养和实践能力，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的合格中学生，特制定如下教师法制培训考核制度和奖惩制度。
一、加强领导、注重宣传1、成立以校长为组长的“法制培训领导小组”，以教导主任为常务组长，负责学校法制培训组织、管理、服务、资料积累等项工作2、学校政教处要把推进普法作为中心工作，为普法服好务，负责教师法制培训的组织管理工作；要搞好法制培训，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在法制教育中的经验，积累、整理普法相关资料。
3、要通过多种形式广泛宣传普法，让社会、家长、学生了解普法的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。
4、建立充分调动教师参与法制培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对普法过程中的优秀成果进行及时推广。
二、培训目标与任务根据学校发展的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”。
学校将以法制培训为渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任的培训，以提高教师综合素质和适应普法的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的创新型教师队伍。
1、全员培训。
通过多种形式，每学年完成每个教师不少于5课时的政治思想、教育教学的安全及法制教育方面的培训，使教师法律意识明显提高。
三、培训内容1、教育法规、职业道德、日常法规。
以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规为依据，并结合学校各项管理制度，开展教师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育，使教师树立正确的教育观念和生活观念。
小学校本培训考核制度与奖惩办法模版
小学校本培训考核制度与奖惩办法模版一、考核制度1. 考核目的小学校本培训的考核旨在评估教师培训的效果，确定培训的质量和有效性，帮助教师进一步提升专业能力和教学水平，推动学校教育质量的全面提高。
2. 考核内容（1）课堂表现：评估教师在培训课程中的参与度、专业知识和教学技能的掌握程度。
（2）教学实践：评估教师将所学知识和技能应用于实际教学中的能力。
（3）教学反思：评估教师对教学过程和效果进行自我评价和反思的能力。
（4）教学成果：评估教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度。
3. 考核方式（1）课堂观摩：组织教师进行课堂观摩，并进行评价和反馈。
（2）教学案例分析：要求教师分析和解决实际教学中的问题，评估其解决问题的能力和思维方式。
（3）教学评估：通过学生的测试成绩、作业成绩等对教师的教学效果进行评估。
4. 考核标准（1）课堂表现：根据教师的课堂授课效果、师生互动情况、学生参与度等进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（2）教学实践：根据教师在实际教学中应用所学知识和技能的效果进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（3）教学反思：根据教师对教学过程和效果的自我评价和反思进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（4）教学成果：根据教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
二、奖励办法1. 奖励对象在考核中表现突出、取得优秀成绩和进步的教师。
2. 奖励内容（1）表彰：对获得优秀成绩和进步的教师进行表彰和奖励。
（2）经费支持：对获得优秀成绩和进步的教师提供一定的经费支持，用于进一步提升教师的专业能力。
3. 奖励标准（1）优秀成绩：在考核中获得优秀等级的教师，根据其获得的分数进行评定。
（2）进步教师：在考核中进步明显、取得良好成绩的教师，根据其获得的分数进行评定。
三、惩罚办法1. 惩罚对象在考核中表现不佳、成绩不合格或未达到要求的教师。
学校教师法制培训制度考核制度和奖惩制度
学校教师法制培训制度考核制度和奖惩制度学校教师法制培训制度、考核制度和奖惩制度是保障教师法制意识、提高教师专业能力、激励教师进一步发展的重要手段。
在建立健全这些制度的同时，还应加强对教师法制观念的培养，确保教师遵守法律法规，依法履行职责，为学生提供良好的教育环境。
下面我将详细介绍这三个制度。
首先是学校教师法制培训制度。
教师法制培训是指通过特定的培训课程或活动，系统地教育教师法律法规知识，提高教师对法律法规的认识和遵守能力。
学校应定期组织相关法制培训，包括但不限于法律法规、教育法规、校规校纪等内容。
培训方式可以是集中培训、线上培训、定期考试等形式。
通过培训，教师能够全面了解法律法规的最新要求，提升法制素养，增强法律意识，做到合法从教，依法履职。
其次是学校教师法制考核制度。
通过建立科学的考核制度，能够有效地评估教师的教育教学水平、职业素养和法制意识，并给予相应的考核结果。
考核内容可以包括但不限于教育教学质量、教师业务素养、师德表现、法律法规遵守等方面，形式可以是综合考核、个人述职、教学观摩、学生评价等多种方式。
通过考核制度，能够激发教师的积极性，促进学校教育教学水平的提高，进一步加强教师队伍的专业化建设。
最后是学校教师法制奖惩制度。
建立健全的奖惩制度，能够有效激励教师依法履职、提高教学质量，同时对违法违纪行为给予相应的处罚和惩戒。
根据教师教学质量、教学成果、师德表现等综合因素进行评定，对取得显著成绩和表现突出的教师给予嘉奖，如奖金、荣誉称号等，提高教师的事业发展动力；对于违规违法行为，根据严重程度给予警告、记过、降职甚至开除等相应处罚，维护教师队伍的纯洁性和专业性。
综上所述，学校教师法制培训制度、考核制度和奖惩制度是保障教师法制观念、提高教师专业能力、激励教师进一步发展的关键。
这些制度的建立需要学校和相关部门共同努力，提供必要的资源和支持，确保教师队伍的健康发展。
此外，还需要加强与家长和社会的沟通，共同培养学生的法制观念，形成推动学校法制建设的良好氛围。
教师培训考核制度和奖惩制度
教师培训考核制度和奖惩制度一、教师培训考核制度1.公正公平：教师培训考核应该公正公平，评估标准要具体明确，避免主观性和任意性评价，确保每位教师的权益得到保障。
2.创新发展：教师培训考核制度应该与时俱进，不断创新发展。
应根据学校的实际需要和教师的发展需求，制定相应培训计划和考核标准。
3.系统完善：教师培训考核制度应该是一个系统完善的机制，包括培训内容的选择、培训方式的设计、培训效果的评估等环节，确保培训的全过程的有效性。
4.强制性和选择性相结合：教师培训考核制度既要有相应的强制性，要求每位教师在一定的时间范围内完成培训和考核，同时也要给予教师一定的自主选择的权利，让教师根据自身实际情况选择适合自己发展的培训计划。
二、教师培训考核制度的实施1.定期培训：学校应当定期组织教师参加各类培训活动，包括学科教学培训、教育教学方法培训、教育心理学培训等。
培训内容应当符合教师实际需求，培训形式可以包括课堂授课、研讨会、座谈会等。
2.培训考核评估：教师参加培训后应当进行相应的培训考核评估，评估结果可以通过考试、论文、教案设计等形式进行，以评估教师在培训中的学习效果和能力提升情况。
3.培训成果奖励：对于培训考核成绩优异的教师，可以颁发培训成果奖励，如荣誉称号、奖金、晋升等。
三、教师奖惩制度教师奖惩制度是指通过奖励和惩罚方式来调动教师主动性、积极性和创造性，提高教师教学水平和教育质量。
教师奖惩制度的建立应该具备以下几个特点：1.公平公正：教师奖惩应该公平公正，评估标准要清晰明确。
奖惩的依据要客观公正，避免主观性和任意性评价。
2.激励机制：教师奖励制度应当能够有效激励教师积极主动地参与教学活动和专业发展，激发教师的进取精神和热情，增强干事创业的动力。
3.惩罚机制：教师惩罚制度应当能够在一定程度上对教师不良行为进行惩戒，保护学校正常教育教学秩序和教师队伍的良好形象。
4.个性化：教师奖惩制度应充分考虑教师的个体差异，鼓励教师因人而异的个性特点，给予相应奖励或惩罚。
学校教师法制培训规章制度、考核规章制度和奖惩规章制度
千里之行，始于足下。
学校教师法制培训规章制度、考核规章制度和奖惩规章制度学校教师是培养学生德、智、体、美的重要力量，他们的法制意识和职业道德水平直接关系到学校的教育教学质量以及学生的健康成长。
为了进一步加强学校教师的法制教育和管理，制定和完善了一系列法制培训规章制度、考核规章制度和奖惩规章制度。
一、法制培训规章制度1. 培训计划制度学校每年制定教师法制培训计划，根据学校实际情况和教师发展需求，安排法制培训内容、时间和形式。
培训内容包括宪法、法律法规、职业道德和教育法规等方面的知识。
培训形式可以采取集中培训、分散培训、在线学习等多种方式。
2. 培训组织制度学校设立法制培训组织机构，负责组织和实施教师法制培训工作。
培训组织机构配备专业人员，制定培训计划、组织培训活动、评价培训效果，并及时完善培训体系。
3. 培训评估制度对参加培训的教师进行培训评估，根据培训内容，采取考试、论文、实践等方式进行评估，评估结果作为教师教育管理的重要参考，对优秀者可以进行表彰和奖励，对培训效果较差者可以进行后续培训或补救措施。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
二、考核规章制度1. 考核内容制度学校明确教师考核内容，包括教学质量、师德师风、教学科研能力、学生成长等方面。
考核内容要具体、明确、公正，能够真实反映教师的工作情况和业绩。
2. 考核评价制度学校建立考核评价机制，制定评价标准和评价方法，通过多种评价手段，例如教学观摩、听课评价、问卷调查、学生评教等，对教师进行评估和测评。
评估结果作为教师奖惩、职称晋升、岗位聘任等重要依据。
3. 考核周知制度学校组织教师考核时，应提前向教师进行考核事项的通知和说明。
考核内容、标准和要求应及时公布在学校网站和教学楼公告栏等易于教师知悉的地方，确保教师对考核的了解和准备。
三、奖惩规章制度1. 奖励制度学校设立奖励制度，对在教学科研、德育工作、学术研究、教学管理等方面有突出贡献的教师进行表彰和奖励。
学校安全及法制教育培训制度
学校安全及法制教育培训制度一、总则第一条为加强学校安全及法制教育，提高师生的安全意识和法律素养，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条学校安全及法制教育培训工作应贯彻“预防为主、防治结合”的方针，坚持“安全第一、综合治理”的原则，全面提高学校安全管理水平。
第三条本制度适用于全校师生员工，包括教师、学生、行政管理人员、后勤服务人员等。
二、组织机构与职责第四条学校成立安全及法制教育领导小组，由校长担任组长，分管副校长、保卫科长、德育主任等为成员。
领导小组负责学校安全及法制教育的组织、协调、指导、监督和考核工作。
第五条学校保卫科负责学校安全及法制教育的日常工作，包括制定培训计划、组织培训活动、检查培训效果等。
第六条各部门、各班级应积极配合学校安全及法制教育工作，确保培训工作的顺利进行。
三、培训内容与形式第七条学校安全及法制教育培训内容主要包括：（一）国家法律法规、政策文件的学习；（二）学校安全管理规章制度的学习；（三）消防安全知识培训；（四）交通安全知识培训；（五）网络安全知识培训；（六）防范校园欺凌、暴力事件的教育；（七）心理健康教育；（八）其他与学校安全及法制教育相关的知识。
第八条学校安全及法制教育培训形式包括：（一）集中培训：组织全校师生进行集中学习，邀请专家讲座、观看教育视频等；（二）分散培训：各部门、各班级根据实际情况，开展针对性的安全及法制教育活动；（三）网络培训：利用网络平台，开展线上安全及法制教育培训；（四）实践演练：组织消防安全、地震逃生等应急演练，提高师生的自救互救能力；（五）主题活动：开展安全及法制教育主题活动，如知识竞赛、手抄报、演讲比赛等。
四、培训时间与安排第九条学校安全及法制教育培训时间应根据实际情况灵活安排，原则上每学期至少组织一次集中培训。
第十条各部门、各班级应根据学校安全及法制教育领导小组的安排，制定本部门、本班级的安全及法制教育培训计划，并认真组织实施。
学校教师法制培训制度考核制度和奖惩制度精编版
学校教师法制培训制度考核制度和奖惩制度精编版一、法制培训制度为了提高学校教师的法律意识和法律素养，促进教师队伍的法制建设，我校制定了以下的法制培训制度：1.培训内容（1）法律基础知识培训：包括宪法、法律、法规等方面的基础知识，教师需要应知应会的法律文件。
（2）教育法律法规培训：深入学习了解有关教育领域的法律法规，包括教育法、教师法、学生权益保护法等内容。
（3）学校规章制度培训：对学校内部制定的规章制度进行培训，包括行为规范、处分制度、学生管理规定等。
2.培训方式（1）定期组织集中培训：学校每学期至少组织一次集中培训，邀请相关法律专家进行讲座和授课。
（2）学习资料分发：学校将相关法律教育资料、案例分发给教师，供自主学习和提高。
（3）互动研讨：组织教师开展互动研讨，分享学习心得和经验，提高学习效果。
3.培训考核（1）培训达标考核：学校将根据教师参加培训的情况和成绩进行考核，达标者给予奖励，未达标者进行补课或评估。
（2）培训成果评估：通过考核教师在教学实践中应用法律知识的情况，评估培训的实效和效果。
二、考核制度为了规范教师工作行为、强化教师的责任意识和工作效率，确保教学质量的提高，我校制定以下考核制度：1.年度考核（1）工作表现考核：评估教师一年来的工作表现和教学质量，包括教学方案准备、课堂纪律管理、学生评价等。
（2）考勤考核：对教师的迟到早退、外勤活动和请假情况进行考核，奖励优秀、纪律良好的教师。
2.月度考核（1）教学效果考核：评估教师在当月的教学效果，包括学生学习情况、考试成绩等。
（2）工作绩效考核：评估教师在当月的工作绩效，包括教学备课准备、课程管理、师德师风等。
3.考核结果处理（1）优秀奖励：对年度考核或月度考核成绩优秀的教师进行表彰和奖励。
（2）普通处理：对考核成绩一般的教师进行指导和予以一定的警示。
（3）不合格处理：对考核不合格的教师给予处罚性措施，包括降职、停薪留职、解除合同等。
三、奖惩制度为了激励教师积极向上、努力工作，同时加强教师的纪律性和规范，我校制定了以下的奖惩制度：1.奖励（1）先进个人奖励：对在教学成果、科研成果或评比竞赛方面表现突出的教师给予奖励，如荣誉称号、奖金等。
教师培训考核制度和奖惩制度
奖惩制度的改进方向
教师培训考核与奖惩制 度的关系
相互促进的关系
培训考核结果作为奖惩依据
奖惩制度激励教师参与培训 考核
教师培训考核制度与奖惩制 度相互依存
培训考核与奖惩制度共同提 升教师素质
相互制约的关系
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教师培训考核制度对奖惩制度的影响：通过考核结果，可以确定教师的奖惩情况，激励优秀 教师，对表现不佳的教师进行惩罚或提供进一步的培训。
促进教育公平：通过培训考核和奖惩制度，可以减少教育资源的不均衡分配，促进教育公平，提 高整体教学质量。 单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。单击此处输入你的 智能图形项正文
推动教育事业发展：有效的教师培训考核与奖惩制度可以促进教育教学的持续改进和创新，为教 育事业的发展提供有力支持。 单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。单击此处输入你的 智能图形项正文
制度间的协调与配合
教师培训考核与 奖惩制度的目标 一致性
制度间的相互促 进关系
制度间的互补作 用
如何实现制度间 的协调与配合
制度间的改进与完善
培训考核制度与奖惩制度的关联
培训考核制度对奖惩制度的影响
奖惩制度对培训考核制度的促进 作用
制度间的相互补充与完善
教师培训考核与奖惩制 度的意义与价值
提高教师素质和能力
违反职业道德规范
惩罚制度
教育教学行为不规范
违反学校规章制度
严重失职、营私舞弊等行为
奖惩制度的执行与监督
奖惩制度的制定和实施流程 奖惩制度的执行机构和责任人 奖惩制度的监督机制和保障措施 奖惩制度执行过程中的问题和挑战
奖惩制度的效果评估与改进
教师培训考核制度和奖惩制度
教师培训考核制度和奖惩制度教师是教育事业的中坚力量，其培训考核制度和奖惩制度的建立对于提高教师队伍整体素质，提升教学质量，激励教师积极性具有重要意义。
本文将从教师培训考核制度和奖惩制度两方面进行探讨。
一、教师培训考核制度教师培训考核是提升教师专业素养和教学水平的有效途径。
建立健全的教师培训考核制度，能够促进教师不断学习进步，提高教学效果。
具体而言，教师培训考核制度应包括以下几个方面：1. 培训计划：学校应根据教师的实际需求和学校发展的需要，合理制定教师培训计划。
培训计划应包括教师参加各类培训的时间安排、培训内容、培训形式等方面的具体安排。
2. 培训内容：教师培训内容应与教学实践相结合，既要注重专业知识的水平提升，也要注重教学技能的提高。
培训内容可以包括学科知识更新、教学方法研讨、教育教学技术培训等内容。
3. 考核方式：教师培训考核可以通过定期组织师德师风考核、课堂教学观摩评比、教学设计评审等方式进行。
通过考核，可以评估教师的教学水平和专业素养，为教师提供改进和提高的机会。
二、教师奖惩制度奖惩制度是对教师工作表现的一种激励和约束机制，能够有效调动教师的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。
建立健全的奖惩制度，对于推动学校教育教学工作的持续改进具有积极的意义。
具体而言，教师奖惩制度应包括以下几个方面：1. 奖励机制：学校应设立多种奖励形式，包括个人奖励和集体奖励。
个人奖励可以是先进个人、优秀教师等称号，集体奖励可以是学科竞赛、教学研讨等方面的奖励。
奖励机制能够激励教师积极工作，提高工作效率。
2. 惩罚机制：对于教师的不当行为和工作不端，学校应建立严格的惩罚机制。
根据不同情况，可以采取诫勉、批评教育、降级、辞退等措施。
惩罚机制能够约束教师的行为，维护校园秩序。
总之，教师培训考核制度和奖惩制度的建立是学校管理工作的重要内容，能够促进教师队伍建设和学校教育事业的持续发展。
学校应根据具体情况，不断完善和优化教师培训考核和奖惩制度，为教育教学工作的开展提供有力保障。
教师培训考核制度和奖惩制度
马桥中学教师培训考核制度和奖惩制度一、加强领导、注重宣传成立以校长为组长的“校本培训领导小组”;以分管校长为常务组长;负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作2、学校教务处要把推进课改作为中心工作;为课改服好务;负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作;要搞好课题研究;及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验;积累、整理课改相关资料..3、要通过多种形式广泛宣传课改;让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求;努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合..4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制;对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励;对课改过程中的优秀成果进行及时推广..二、培训目标与任务根据学校发展战略的需要;教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”..学校将以校本培训为主渠道;面向全体教师;突出骨干教师、青年教师、班主任和教研组长的培训;以提高教师综合素质和适应课改能力的重点;努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的科研型和创新型教师队伍..1、全员培训..通过多种形式;每学年完成每个教师不少于20课时的政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学专业技能和信息技术的培训;使教师整体素质明显提高..到2012年;任课教师70%达到专科学历;45周岁以下的教师熟练掌握计算机辅助教学的能力..2、青年教师培训..制定青年教师培养计划和考核细则;形成青年教师培养体系;加快实施青年教师培养的“一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨干教师学科带头人”..3、教研组长培训..加强教研组长培训;形成教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法;真正发挥教研组长的教研带头作用;每学年完成对教研组长不少于10课时的各类培训;提高教学科研能力..4、班主任培训完善班主任工作量化考核制度;对班主任的“德、能、勤、绩”进行综合考核..政教处要制定班主任培训方案;每学年完成对班主任不少于10课时的培训;建立一支工作扎实;风格独特的班主任队伍..培训时间一般安排在暑假和平时;具体内容和时间见教科室学年度培训计划..5、名师、骨干教师培训..制定名师、骨干教师培训措施和评选细则;研究名师、骨干教师考核奖励办法;形成名师、骨干教师培训体系;创造优秀教师脱颖而出的环境..在全员培训的过程中;每年对中层以上干部、班主任、教研组长及学科带头人进行不少于10课时的骨干教师培训;努力提高其政治业务素质和教育教学能力;及时总结推广经验;充分发挥他们在新课改中的骨干和示范作用;带动我校教师队伍整体素质的提高..力争在三年内培养1~2名市级名师、骨干教师;2~4名县级名师、学科带头人、骨干教师;10名左右校级骨干教师;全面提升学校的办学层次..骨干教师每学年开一次校级示范课或研讨课..三、培训内容1、教育法规、职业道德以教育法、义务教育法、教师法和中小学教师职业道德规范等教育法律法规为依据;并结合学校各项管理制度;开展教师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育;使教师树立正确的教育观念和生活观念..2、新课程理论主要对教师进行新课程通识培训、课标培训、教材教法培训和校本课程开发培训;坚持“先培训;后上岗;不培训;不上岗”的原则;坚持培训和教研活动相结合、集中培训和个人研修相结合、课程理论与教学案例实践相结合;促进教师转变观念;提高课堂教学水平..具体培训计划由教科室制订..3、学科教学理论与实践主要内容为:教育教学常规;包括教育心理学;教育教学基础性理念、教学常规方法、要求;班主任工作常规方法、要求等;学科教学与理论实践;包括国家学科课程标准;学科教学技能技法;课堂教学观摩研讨;案例教学培训等;教学基本功;包括“三字一话”..学科文化知识的拓展与加深、学科专业技能等..具体培训计划、教师教育教学理论考核、教师基本功大赛由教务处负责制订、执行、4、教育科学研究主要进行学科教育科研方法;课题研究的过程与方法、学科教改课题的研究与实践等方面的培训;提高教师的教科研能力..主要由教科室负责聘请专家到学校开设讲座..5、电教、信息技术培训包括多媒体与网络技术基本知识;课件制作、网页制作;多媒体素材制作基本技术和上网获取教育教学资源能力的培训..具体培训计划;由教科室制订..6、班主任培训对班级管理、后进生转化、活动组织与开展等方面进行培训;并注重特色班级管理风格的形成性培训..具体培训计划由德育处、教务处制订..四、培训形式1、专题讲座学校聘请县内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学;或组织教师积极参加省、市、县举办的专家报告;以拓展教师的教育教学视野..2、组织培训学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的新课程培训、实验教学培训、信息技术应用培训等各种培训;同时积极开展校内专题培训;并通过比赛、过关考试、技能展示等方式进行培训效果的考查..3、以研促训强化教研组的教研活动;以常规教研为平台;以课题研究为突破口;并组织不同重点的经验交流会;促进教师教育科研能力的提高..4、自我研修学校支持教师进行学历提高进修和教学业务自修;通过写教学随笔、教研论文或上网学习、订阅报刊杂志等方式促进教师个人素质的提高..5、校校合作学校逐步加强与县内、市内优秀学校的合作;选派教师外出学习、考察;邀请外校名师来校上示范课;相互学习交流;拓宽校本培训的师资渠道..6、教学观摩与课例研究除理论学习外;学校将组织不同形式的教学观摩研讨活动;并对课例进行深入研究;将教师理论学习与实践相结合;突出教研学习培训的实效性..每学年每位教师都要上一节优质课;在校内进行说、讲、评课系列训练..7、师徒结对充分发挥老教师、在校本培训中的传、帮、带作用;使青年教师快速成长..8、教师论坛学校每学年组织一次教师论坛;让教师展示自己的教育思想;介绍自己的研究成果和经验做法;提高教师们的自我反思能力;推动教师不断学习、提高..对于受到普遍好评的进行表彰..五、转变观念;落实措施一努力转变观念树立“五个意识”意识决定行为;观念指导课改..增强使命感;强化课改责任意识;逐步树立“五个意识”;努力完成课改实验任务..1要树立课程意识;倡导学生自主、合作、探究学习..课程不仅是文本课程;更是体验课程;课程不再只是知识的载体;而是教师和学生共同探求新知识的过程..教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材;成为课程的开发设计者..2要树立开放意识;让学生在学习过程中走进社会;走进生活;拉近与社会、生活的距离;让教学内容;教学时间、空间;教学策略等呈现开放性;注重科学和生活的有机整合..3要树立综合意识;把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中..要对学生进行综合素质的培养;让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼;在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识..4要树立评价意识;让每个学生能体验到成功和快乐..评价既要关注了学生的学业成绩;又发现和发展了学生的潜能;既要了解学生的需求;又要帮助学生认识自我;建立自信..要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观;尤其是创新精神与实践能力的变化与进步..5要树立情感意识;尊重学生富有个性的情感体验和思维方式;尊重学主的人格;爱护和培养学生的好奇心和求知欲;重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值;与学生情感互动;心灵沟通;共同发展..二认真开展活动;落实各项措施1、按规定开齐课程..按规定使好课程教材;教者要深入理解教材;把握编者意图;体会教材特点;灵活运用教材..在课改教学新理念指导下;组织课堂教学活动;培养学生基础性的学习能力..2、上好体育实践课;搞好校本课程开发;增强课程育人的针对性和有效性;满足学生的兴趣和需要;培养学生创造性的学习能力..学校以教师为主体;争取家长、社区人士的参与;结合本校优势;学生的兴趣和需要;开发或运用校本课程..要在积累延伸或开发性资料的基础上;编写;收集学生开发性阅读材料..3、认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主;以解决观念转变问题的通识性培训;以课程标准解读为主要内容;结合教材;以教师实施新课程;操作新课程为目标;主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训..要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神;落实好平时的分散培训;在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导;及时发现和解决在实验过程中出现的问题..要充分发挥校园网的作用;搜集材料;供教师们学习和讨论;以提高理论水平和业务能力..4、大力开展以学校为本的教学研究;建立以校为本;自下而上的教学研究制度..1要发挥好教研组的作用;认真要研究课程..要做好学生学习情况调查;确立教学的起点和重点;了解学生学年内的变化;要开发课程资源;以有利于学生的学习;教师要形成互动教研;教学反思;课后案例分析的习惯..2教师要认真开展好“六个一”活动..3形成课改例会制度;搞好集体备课工作..集体备课时间要保证;每周活动一次;每次不少于一节课;要人人参与;讲究实效..集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问;交流处理教材的方法;探讨如何创造性使用教材;及时解决新课程实施中出现的点滴问题..4大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动;研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议..5、改革课堂教学..课堂教学是教师观念转变的载体;是新课程实验的关键环节..教学中;教师既要让学生获取知识与技能;又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观;倡导学生自主、合作、探究性的学习..6、走“科研兴校”之路;教师要强化搞课改就是搞科研的意识;紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题;要通过科研提升教师的认识水平与研究能力;使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变..学校要通过调研;将课改的关键点;困难点纳入教育科研内容..在课改实验过程中解决教师面临的具体问题..教师要在教学实践过程中不断反思、总结;写出经验论文;积极投稿..7、评价要突出“以人为本;关注人的发展;促进人的发展”的课改基本理念..在按照区教育局评价体系对学校、教师、学生进行评价的基础上;根据本校的实际积极有本校特色的评价方法;促进教师和学生发展..校本部对各校的评价主要看发展;注重在实际考察过程中;对教师的评价重在看发展、看变化;不把教学成绩作为唯一的标准..教师要积极建立学生成长记录袋;记录下学生在学习期间的各种变化、发展和进步..六、培训要求1强化理论学习..贯彻理论联系实际的原则;针对教育教学改革的动态和学校工作实际;重点学习基础教育改革的文章;使全体教师明确教育教学改革发展趋势;了解当前教育科研与教改新动向;更新观念;逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯;增强实施素质教育的自觉性①、教师职业道德和执教规范:如教师法学习与辅导、教师职业道德规范宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论..②教师职业技能和教科研方法:如教师基本功训练与比赛;教师专业知识与技能考评;教研方法讲座;课题研究方法案例分析等..③基础教育课程改革:如课改专家讲座;各科课程标准学习;校内课改经验交流会;教学行为反思辩析会等..④教育教学科研课题研究与学习..⑤列入培训计划的校级和校际教研活动:如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动;跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、评课活动;由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会;优秀教案评比..⑥青年教师培养:如师徒结对活动、“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛等..2强化能力训练..能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力;教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上..。
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学校教师法制培训制度考核制度和奖
惩制度
万善镇小学教师法制教育培训制度
为了加强全校教师的法制观念，使广大教师做到依法施教，避免体罚、变相体罚学生等违法事故发生，现特制订如下制度：
一、教师应自觉学习《普法教育读本》有关内容和《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，不断提升自己的法制意识，不断规范自己的教育教学行为。
二、结合我校的实际情况，定期开展主题法制教育学习活动。
三、培训时，要求做好笔记；会后，结合自己的情况，写出心得笔记。
四、此项工作纳入教师培训、进修和继续教育当中，期末综合考评，做为评优选模的依据之一。
万善镇小学
9月
万善镇小学教师法制培训考核制度
教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。
为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养和实践能力，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的合格中学生，特制定如下教师法制培训考核制度和奖惩制度。
一、加强领导、注重宣传
1、成立以校长为组长的“法制培训领导小组”，以分管法制教育的副校长为常务组长，负责学校法制培训组织、管理、服务、资料积累等项工作
2、学校德育办要把推进普法作为中心工作，为普法服好务，负责教师法制培训的组织管理工作；要搞好法制培训，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在法制教育中的经验，积累、整理普法相关资料。
3、要经过多种形式广泛宣传普法，让社会、家长、学生了解普法的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。
4、建立充分调动教师参与法制培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对普法过程中的优秀成果进行及时推广。
二、培训目标与任务
根据学校发展的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”。
学校将以法制培训为渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任的培训，以提高教师综合素质和适应普法的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的创新型教师队伍。
1、全员培训。
经过多种形式，每年完成每个教师不少于5课时的政治思想、教育教学的安全及法制教育方面的培训，使教师法律意识明显提高。
三、培训内容
1、教育法规、职业道德、日常法规。
以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规为依据，并结合学校各项管理制度，开展教师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育，使教师树立正确的教育观念和生活观念。
四、培训形式
1、专题讲座
学校聘请县内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、法律工作者等来校讲学，或组织教师积极参加省、市、县举办的专家报告，以拓展教师的教育教学视野。
2、组织培训
学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的法制培训、实验
教学培训、信息技术应用培训等各种培训，同时积极开展校内专题培训，并经过比赛、过关考试、技能展示等方式进行培训效果的考查。
五、培训要求
（1）强化理论学习。
贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。
①教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论。
②教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。
六、抓好全面考核，落实奖惩
根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主任和教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励。
万善镇小学。