思想政治理论课建设与建议

思想政治理论课建设与建议

各位领导、各位老师、同学们:

大家上午好！

我是广东外语外贸大学国际工商管理学院的罗锐鹏。很荣幸在此与大家分享关于思想政治理论课的心得体会。

我谈论的内容，主要包括4个方面：对思想政治理论课教材的看法，思想政治理论课教学方式与手段的改革，思想政治理论课的社会实践，思想政治理论课课程的总体评价

一、对思想政治课的教材内容的建议

我是一名大二学生，大一开设了《中国近代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》和《马克思主义基本原理概论》，大二开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。经过两年来的学习，觉得思想政治理论课教材编写有以下几个优点：

1、理论知识系统完整具体，介绍详尽细致,如介绍中国特色社会主义理论时教材通过经济、政治、文化、社会与生态5个方面高度系统性，整体性地剖析了社会主义理论的精髓所在；

2、知识的体系结构明晰，便于理解，《马克思主义基本原理概论》主要从马克思主义哲学，政治学与经济学三方面进行综合阐述马克思主义思想，理论思想主线清楚，体系严谨；

3、能够在较大程度实现全国教材的统一，便于对大学生进行思想政治的教育；

4、尤其是《概论》教材，能做到不断的与时俱进。从马克思主义中国化第一次理论飞跃产生的理论成果——毛泽东思想，到改革开放以来马克思主义中国化过程中产生的邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容，都有所体现，使当代大学生能全方位、多角度地了解和掌握中国特色社会主义理论体系的丰富内容。

以上，若能举例来说更好。（四门课程的教材再大致看一遍）

经过两年来的学习，我对思想政治理论课的教材有这样几方面的想法：

1、思想政治理论课的四门教材内容应做到与时俱进

例如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材：在“十八大”

“十八届三中全会”成为我们热议的内容时，在“中国梦”成为人们共同价值追求时，我们还在学习编写到科学发展观的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教材。为确保内容的有效性，我认为应该尽快更新《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的内容。

《形势与政策》教材的部分，让康慧来讲吧。

2、在教材里添加“知识框架的构造”附件

有效的索引会让学生更容易掌握知识的核心内容，即抓住主要矛盾的主要方面。《马克思主义基本原理概论》主要阐述了马克思主义哲学，政治学与经济学，如果在课本的开头、小结或者附录添加本书的框架结构图，我想学生会更加清晰明了把握整个课程的内容，这样也便于学生掌握和记忆课本的内容，深化对课程内容的理解。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材编写的优点，在于把各个理论知识清楚地归类编辑，逻辑顺序强。当然，如果在本书开头把框架图或者思维导图展示出来会更好，会更能加强整个知识网络的互相联系。而我之所以提倡构建知识框架图，是想提倡学生用理性（理科生）思维学习思想政治理论课。如果思想政治理论课教材编写得具有高度逻辑性，有一环扣一环的理论结构搭建，相互联系最终汇成一个总的观点，这样会引导同学们进行更加理性更加高效地学习，让同学们在学习中有个底，有所依托，而不是零零散散地掌握内容，感觉到学了很虚。总而言之，构建知识框架图就是打通六脉。我相信，一个好的知识网络便有这样的好的效果。

3、删除教材的重复之处，编辑方式多样化

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材，出现多处内容一再重复的现象（比如陈云提出三个主体三个补充，和谐社会的特征）此外，《中国近代史摘要》的下篇从第八章的《社会主义基本制度在中国的确立》到《改革开放于现代化建设新时代》期间的多数内容与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《社会主义改造理论》《社会主义改革和对外开放》相关内容重复，这不但有造成冗余之嫌外，还增加学生的阅读量。所以有必要进一步对教材进行修订，尽量在知识体系详细完整的情况下实现言简意赅。此外，大段大段的文字显得过于单调与无趣。我认为可以适当地添加一些相关的图片，这也跟我们做

PPT相同，有图片会更容易吸引同学的注意。同时也可以添加相应的表格进行各种理论的比较说明，比如旧民主主义革命与新民主主义革命的区别，资本主义市场经济与社会主义市场经济的区别，改革开放以来经济建设的成绩等，或者增加一些“小资料”、“小常识”等扩充性的背景材料等，这样会让知识显得更加清晰明了，显得更加有趣、更加有逻辑。

二、关于思想政治理论课教学方式的改革

我们都知道采用好的方法去做事会事半功倍，而采用不对的方法行事会事倍功半。为此，对于思想政治理论课的教学方式应该进行更好地选择。我有一下几个建议：

1、丰富课堂教学方式，让学生体会到思想政治理论就在我们身边

就我跟其他高校的同学交流，大家对思想政治理论的认识就是无趣，上课不是睡觉就是玩手机。归结起来原因有3个：课本内容是大片大片的像文件似的文字，任课老师讲授的内容大家都已经知道，“满堂灌”的教学单一模式。要想把思想政治理论课上活，让学生们喜欢，在教材内容固定的前提下，教师灵活多样的教学方式对提高教学实效十分重要。

本学期，我们《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课任课教师的教学方式，同学们都很受欢迎。课前10分钟让同学们收集和播报国内与国际时政新闻，老师评论分享看法；在课堂教学过程中纳入朗诵与唱红歌等元素。例如，在讲到爱国主义精神的内容时，当有的女生听着朗诵余光中先生的《乡愁》，都在时下面默默地流泪；当我担任红歌指挥指挥《中国，中国，鲜红的太阳永不落》时胸中的激昂与澎湃，那种爱国热情一下子高涨起来，整个课堂充满了爱国主义的氛围，这时就觉得爱国主义就在我们身边。学习思想政治课主要是提高同学们的思想政治提高，这种精神层面的提升光靠“满堂灌”的教学方式是不能完成的。

2、利用现代信息沟通技术，进行更有效的思想政治理论教学

在信息化时代的今天，微信、微博等网联网平台的发展，对思想政治理论课的冲击表现在两个方面，一是知识来源渠道的多样化，弱化了教材知识的权威性，增强了同学们的选择性；二是教师与学生的互动可以由教室延伸到课外。思想政治理论课与时代的变化联系密切，思想政治理论课的老师们要善于与时俱进，在