小学教学反思制度

小学教学反思制度

(一)学期初,教导处、教研组根据学校工作意见和教学工作计划订立学校、教研组的

教学研究计划,周密安排活动。

1、坚持教学前、中、后反思，教学前反思重在教学预测，教学中反思重在随机应变，教学后反思重在教学评判。

2、学校定期对教师的教学反思进行展示、交流。教师的教育教学反思在每月最后一

个星期三下班前，由教研组长收齐后交到教务处;由教务处检查后返至教师个人手中，自

己保存。

3、鼓励教师建立个人“反思集”，有条件的老师要把反思情况上传到校园网上，每

学年学校将对优秀的教学反思分类装订成册，实现资源共享。

试卷整体情况分析：第一部分主要考查了语音知识ow，oo，ee，ea字母组合以及元

音字母a，o在重读开、闭音节中的发音，1、2小题失分较多。第二部分考查了词汇及其

中文意思，并渗透了词语搭配，如look like，look after，like doing等，其中look after超出范围。用所给词的适当形式填空一题，大部分学生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了学生的语言基础知识、阅读能力、语法掌握等各个方面，学生对词汇的记忆

力不强，反映在书面写作中，错别字特多，这给我们反馈了一个重要的信息，学生边学边忘，掌握不牢。学生掌握句子的困难程度，从侧面反映出学生练得太少，或者说学生除了

课堂就没有太多的时间学英语。这次考试成绩令人不满意，平均分、优秀率均较低，原

因之一是题型太活，主要原因还是老师的教学工作没做到位。

你从“闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫者撞着的”和“性子很躁，养不过夜的”这些内容里读到了什么?

4、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，及时提炼经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身的反思水平。

由于“留考”是与日本本国高考分开举行，而且几乎所有日本名校(但个别专业除外)

都会有招收留学生的名额，这就保证了中国学生是通过日本学生以外的渠道进入世界级的

日本名校深造。

5、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如：“课后思”、“周

后思”、或“单元思”、“期中思”、“期末思”等。

游戏一开始时，孩子们看到小皮球就兴奋起来了，因为在小班的时候孩子们对于投球

的掌握不是很好，在做游戏的时候也比较少运用到，所以孩子们都很期待我的这个游戏。

在教授抛投小皮球的过程中，孩子们还是很认真的，而且都很迫不及待地想试试把小皮球抛投到纸箱里去的感觉会是怎么样的。

6、教师要加强对平时工作的反思，采取“回忆式反思”和“撰写式反思”相结合的办法，对每一节课进行反思。要求每位教师每月必须从课堂教学、育人、管理等教育教学实践中找出2---3个案例进行详实反思，并认真及时做好反思记录。

7、教师要用审视的和客观的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和提高。

然而这次演讲的主题深深地触动了我，也深深的把我给激醒，在准备这次演讲的过程中，我似乎明白了许多，成长了许多。人的一生很短暂，如果一个人活在世上的唯一目的就是平庸地活下去，那么这个人就是在世上流浪了一辈子。一个人只有树立远大的理想，并且为了这个理想而不为挫折，坚持不懈得奋斗下去，才能完成一个人应该完成的事。

8、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

老师：这节课老师为大家准备了一些有关教师节的知识竞猜题，以小组为单位进行知识比赛，每题十分，积分最高的小组胜出。

没有人能只依靠天分成功。上帝给予了天分，勤奋将天分变为天才。有这么一句话：天才是百分之一的天分加上百分之九十九的努力。。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。