幼儿中班健康说课稿：好孩子不任性
中班心理健康公开课教案及教学反思《好孩子不任性》
汇报人：
2023-12-22
目录
CONTENTS
课程介绍与教学目标任性行为分析与心理探究引导孩子克服任性方法论述案例分析与实践操作演示教学反思与总结提升资源推荐与拓展延伸
课程介绍与教学目标
任性是幼儿期常见的心理现象，表现为孩子坚持自己的意愿，不顾及他人感受。
案例二
运用奖励机制，激励孩子表现出良好的行为。当孩子能够克服任性，表现出合作和分享的行为时，家长和老师应及时给予肯定和奖励，强化孩子的正面行为。
案例三
建立规则意识，让孩子明确知道哪些行为是可以接受的，哪些行为是不可以接受的。家长和老师应共同制定一些简单的规则，并在日常生活中不断提醒和引导孩子遵守规则。
教学反思与总结提升
教学目标达成度
本次课程以“好孩子不任性”为主题，通过讲解、互动游戏、角色扮演等多种形式，使孩子们能够认识到任性的危害，学会控制自己的情绪和行为。从孩子们的表现和反馈来看，教学目标基本达成。
教学方法有效性
本次课程采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。同时，通过互动游戏和角色扮演等形式，增强了孩子们的参与度和体验感。
《不任性的孩子更快乐》
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推荐家长访问一些专业的心理健康网站，如中国心理卫生网等，获取更多关于儿童心理健康的知识和信息。
专业心理网站
鼓励家长参加一些在线教育课程，学习如何更好地与孩子相处和沟通，提升自己的育儿能力。
在线教育课程
引导家长加入一些家长交流群或社区，与其他家长分享育儿经验和心得，互相学习和支持。
模拟场景三
孩子不愿意分享自己的玩具或食物。家长可以先跟孩子沟通，了解孩子的想法和感受，然后引导孩子理解分享的意义和价值。如果孩子还是不愿意分享，家长可以以身作则，主动分享自己的东西给孩子看，让孩子感受到分享的快乐和温暖。
中班心理健康说课稿三篇
中班心理健康说课稿三篇篇一：幼儿中班健康说课稿：好孩子不任性设计意图：1、有时与家长谈话时有的家长说孩子几乎每天晚离园后吵着要东西2、有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服有时天气还冷时就吵着穿裙子3、孩子有攀比心理你穿什么我也穿什么;你戴什么我也戴什么这种心理严重影响孩子的健康活动目标：1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为对人体的健康有危害2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望3、引导幼儿做一个健康的娃娃活动准备：故事《任性的牛牛》的有关图片情景表演《买玩具》课件《挑衣服》;健康娃娃的有关图片活动过程：一、故事《任性的牛牛》欣赏1、师出示图片讲述故事：一天晚离园时牛牛被爸爸接出了幼儿园牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西就让爸爸买了酸奶和羊肉串可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖又吵着说：“爸爸我还要爆米花和棉花糖”爸爸说：“牛牛已经买了酸奶和羊肉串了不能再吃了”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了告诉奶奶去”看到牛牛这个样子爸爸特别生气2、欣赏完后讨论：(1)牛牛开始跟爸爸要了什么?(2)爸爸买了后牛牛又要吵着要什么?(3)爸爸是说的?为什么爸爸说不能再吃了?(4)牛牛后来又是说的?做的?(5)牛牛这样做对?为什么?小结：其实小朋友有时喜欢吃什么可以请爸爸妈妈帮你买点但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西小朋友吃了身体会受不了的影响你们的健康牛牛这样任性哭着叫着不仅对自己不好而且还影响爸爸的健康二、情景表演《买玩具》1、内容：一天妈妈领着涛涛来到商场涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚就对妈妈说：“妈妈快点给我买变形金刚”妈妈说：“涛涛家里的玩具已经够多了再说妈妈带的钱也不够呀”“不买买买非买不行”说完就坐在地上哭了起来2、引导幼儿讨论：(1)涛涛让妈妈买什么?(2)妈妈是说的?(3)涛涛又是说的做的?(4)他这样做对?(5)如果是你你会做?三、课件《挑衣服》1、内容：早晨娇娇起床了对妈妈说：“妈妈今天我要穿超短裙”妈妈说：“娇娇现在天气还很冷呢我们还是穿裤子吧”可是娇娇不高兴地说：“不穿那件超短裙我就不上幼儿园”2、引导幼儿讨论：(1)妈妈为什么不让娇娇穿超短裙?(2)娇娇又是说的做的?她这样做对?小结：我也听有的小朋友的妈妈告诉我说有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服妈妈说穿这件她又要穿那件妈妈说这件衣服脏了脱下来她非要穿着小朋友这种任性的心理是不健康的四、讨论：你还有些任性的行为?应该怎样做?五、游戏《谁是健康娃娃》出示图片1：小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了明明非要妈妈陪着睡提问：这两个小朋友谁做的对谁做的不对为什么?小结：小红这样做非常好小朋友已经长大了应该自己睡觉了不能老让爸爸妈妈陪着睡觉出示图片2：小强自己做在餐桌旁在吃饭他鸡蛋青菜肉鱼什么都吃芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭而且吵着：我不吃鸡蛋不吃鱼提问：谁是健康娃娃?为什么?小结：小强是个健康娃娃他是自己吃饭而且不挑食小朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪这样会促进血液循环有利于身体健康而如果你任性哭闹情绪不稳定不但影响心理健康还会影响身体健康六、活动延伸：1、绘画《我是健康娃娃》2、设计出《好孩子不任性》的表现单每个周进行评比奖励并教育幼儿坚持做到及时捕捉孩子日常生活的案例随机对幼儿进行教育3、与家长配合共同教育幼儿不任性做个健康娃娃活动分析：1、整个活动以孩子日常生活的案例层层展开让孩子在亲身体验中展开讨论为幼儿创设了自然、、宽松的学习氛围孩子们讨论热烈2、游戏《谁是健康娃娃》形式很好让幼儿在两个幼儿的对比中找出健康娃娃的行为幼儿记忆深刻3、通过绘画《我是健康娃娃》并讲解自己的绘画内容从而巩固了幼儿的健康行为和保持健康的心理篇二：中班健康活动说课稿中班健康活动《有趣的萝卜》说课稿尊敬的各位评委老师大家下午好！我是号学员石丽君来自史家院九年制幼儿园今天我说课的题目是中班健康活动《有趣的萝卜》一、说设计意图此活动选材来源于生活我们都知道萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一它的品种非常丰富有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富吃法繁多可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称然而幼儿虽然知道萝卜但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象因此有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识加深对萝卜的特征、用途等的理解激发幼儿爱萝卜的情感就如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿对教育活动起着导向作用因此我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况从认知、能力、情感三方面设定了以下目标：（一）知识技能目标：幼儿在感知萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用途并能按萝卜的特征进行分类（二）能力发展目标：在游戏中了解萝卜的生长过程体验萝卜生长的快乐（三）情感态度目标：幼儿乐于探索能大胆表述在活动中感受萝卜的有趣产生爱萝卜的情感以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养又有愉悦情感的体验融合了各领域的目标要求体现了目标的整合性三、说活动重点、难点（一）说活动重点：感知萝卜的有趣主要是萝卜的特征、用途及生长过程通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品使活动得到深化（二）说活动难点：根据萝卜的不同特征进行分类主要通过小组商量自主操作在动手的过程中意识到分类标准及分类结果提高幼儿的分类能力重难点突破的方法是通过让幼儿自己尝试在实际操作中来解决的四、说活动准备活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动中班幼儿的思维还具有具体形象性他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验为了更好的完成活动内容和目标我为幼儿做了以下三方面的准备：（一）物质准备：兔子玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐（二）经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）（三）环境准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面便于操作评价五、说教法、学法（一）说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动因此我采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次操作活动第一次是引起兴趣后操作主要是探索萝卜的趣味性、多样性让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知第二次操作是对萝卜进行分类幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动分类活动是观察活动的延伸和应用2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性本次活动的第三环节中我就引导幼儿扮演萝卜籽共同体验萝卜生长的快乐由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词编成了一首《萝卜歌》这给游戏活动注入了新的活力孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程更是创造了一个个可爱的萝卜形象教师的适时赏识把幼儿的创造之花点燃显示了无穷的力量3、演示法：是指教师通过讲解谈话把实物或教具陈示给孩子看帮助他们获得一定的理解本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”让幼儿对萝卜生长有全新的认识在这一过程中现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能使理解和认识更透彻4、情境教学法：本次活动的全过程我就引入了幼儿喜欢的兔子形象引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中使幼儿主动探究积极思维达到科学素质的提高与个性发展的统一（二）说学法以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识锻炼了能力更升华了情感本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出（幼儿）“能用多种感官动手动脑探究问题；用适当的方式表达交流探索的过程和结果”因此活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与不知不觉就对萝卜发生了兴趣2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教做中学做中求进步”在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜引导幼儿按萝卜的特征进行分类在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法3、体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高”为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象我们就采用了游戏体验法在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的快乐六、说活动过程为了能紧扣教学目标展开教育活动根据活动的内容和幼儿的实际情况我将活动过程分为以下几个环节：环节（一）情境导入激发兴趣（情境：小兔的萝卜丰收了）“兴趣是最好的教师”活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小兔形象为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质（萝卜）情境引发幼儿观察萝卜的兴趣在以下的环节中我都是以小兔作为情节发展主线从形式上内容实质上深深吸引孩子环节（二）自由探索（看小兔的萝卜）根据幼儿好奇、好动的特点运用皮亚杰的认知发展理论在第二环节我就安排了孩子自由探索我们为每组提供了充足的萝卜供幼儿观察在这一过程中教师是引导者、支持者、合作者在轻音乐播放的轻松氛围中幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征在这一过程中孩子获得经验是零碎的那怎样进行加工整理呢为此在自由探索后我们就通过幼儿介绍集体讲评的方式对幼儿获取萝卜的经验进行整理由于材料的投放在孩子的视线前面故讲评时可结合实物进行避免了空洞性为了拓宽幼儿对萝卜的认识教师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括点到了课题中萝卜有趣的含义环节（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类这里主要是按萝卜的自然属性——形状、大小、颜色等进行分类由于中班幼儿还不具备多维度思考问题的能力故分类要求不是十分严格标准我们允许产生错误和争论引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考自己修正学习到科学的态度和精神因此只要幼儿分得有理他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务就可以把分好的萝卜送到小兔家这样幼儿就有了成功的体验环节（四）游戏体验（体验萝卜的生长过程）幼儿感受知萝卜的特征后很自然地就会联想到其生长过程因此及时设问“你们知道萝卜是长大的幼儿通过联系实际经验的交流结合多媒体课件幼儿真切地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽慢慢长大的过程其动感使孩子感知生命的力量替代了图片死扳不动的传统方法为了使幼儿的兴奋点上升全体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐环节（五）品尝交流（情节：小兔请大家品尝萝卜食品）在讨论交流萝卜的用途后大家一定很想品尝了为了满足孩子嘴馋、控制能力弱等特点我就及时安排了小兔请大家品尝萝卜的情节很自然地引导幼儿进行品尝交流萝卜的吃法我们在每组提供的食品有：（生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的）大家吃吃讲讲在兴奋的状态之中幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理从而自觉地做到不挑食让身体吸收更多营养使身体长得更捧在这一过程中萝卜的吃法也全面体会幼儿在轻松的氛围中结束活动七、说活动延伸：审美延伸（萝卜小制作展示）活动结束我们不能马上告一段落关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣小朋友知道了萝卜不仅有趣它还有很多吃法接着以加工制作玩具使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足教师通过几件小制作引发幼儿对萝卜的创作欲望使审美心理得到愉悦进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础同时请幼儿把小兔和萝卜带走既是为兔子帮忙的表现又是为可能进行的制作创造条件相信孩子会对萝卜产生持续的兴趣或许还可以从中生成更有价值八、说活动特色1、教材取材于生活充分体现了《纲要》中强调“幼儿活动的选材既要来源于生活又服务于生活”和“幼儿一日生活皆课程”的理念2、通过孩子日常生活中常见的事物让孩子探究通过让孩子充分动手操作通过玩来让孩子主动的去探索与发现最终达到积极探究、身心健康养成良好的生活习惯我的说课完毕谢谢大家！篇三：幼儿中班健康说课稿：多吃蔬菜中班健康教活动《多吃蔬菜》一、活动目标：1、在老师的引导下有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜知道名称了解其丰富营养;2、通过亲自“烹饪”激发幼儿爱劳动的兴趣同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好养成爱吃蔬菜的好习惯二、活动准备：1、多种蔬菜(菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等)2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子3、丰富词汇：维生素三、设计思路：买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理针对中班幼儿对其纠正挑食、偏食的心理与行为进而爱吃各种食物均有着重要的影响四、活动进程1、进超市、《买菜》音乐导入师：小朋友你们看这地方?幼：××蔬菜超市师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧(音乐)师：请把你买的菜放在桌子上排好师：啊你们可真能干买了那么多都有什么菜呀?2、认识蔬菜了解其丰富营养(分别出示)师：这是菠菜长得什么样子呀?(有绿色的叶子红色的根)谁喜欢吃菠菜你为什么喜欢吃菠菜?有什么营养?菠菜里含有Va它能使我们的皮肤变光滑小朋友经常口腔溃疡那是因为身体里缺少了Va所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜你们知道还有那些蔬菜里含有Va?青椒、南瓜、油菜里也含有Va还有一种蔬菜里面含有Va你知道菜?请你们猜一猜它是桔红色的动物中兔子和马非常愿吃对是胡萝卜师：你们看这菜?西红柿你们吃过西红柿做的什么菜?西红柿里也有许多的营养象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固还能防止牙龈出血师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀?咱们自己也来做一个菜尝尝好吧烹饪过程(介绍大蒜的营养)对幼儿进行安全教育、随机教育共同分享劳动成果并学会收拾整理。
中班社会好孩子不任性教案
中班社会好孩子不任性教案一、教学目标1. 让学生理解任性的表现和后果，认识到任性不利于人际交往和自己的成长。
2. 培养学生学会尊重他人，理解他人，学会换位思考。
二、教学重点1. 让学生了解任性的表现。
2. 培养学生学会尊重他人，理解他人。
三、教学难点1. 让学生认识到任性不利于人际交往和自己的成长。
四、教学准备1. 教学PPT2. 故事书《好孩子不任性》3. 角色扮演道具五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示任性的表现，让学生初步了解任性的行为。
2. 讲解：教师讲解任性的后果，让学生认识到任性不利于人际交往和自己的成长。
3. 故事分享：教师讲述故事《好孩子不任性》，引导学生学会尊重他人，理解他人。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟任性行为及改正过程，加深对不任性的理解。
6. 总结：教师总结本次课程内容，强调不任性的重要性。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行“不任性”的主题班会，让学生分享自己在日常生活中如何实践不任性的经验。
2. 开展“好孩子不任性”的绘画活动，让学生通过绘画表达不任性的意义。
3. 举办“好孩子不任性”的故事比赛，让学生通过讲故事的形式，传递不任性的价值观。
七、教学评价1. 观察学生在课堂中的表现，评估学生对不任性行为的认识和理解。
2. 家长反馈：收集家长对学生在家中表现的评价，了解学生对不任性行为的实践情况。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在日常生活中是否做到不任性，有哪些改进的空间。
八、教学反馈与调整1. 根据学生在课堂和家庭的表现，及时给予反馈，鼓励学生继续努力。
2. 对于表现优异的学生，给予表扬和奖励，激发其他学生的学习动力。
3. 对于表现不足的学生，个别辅导，帮助他们改正任性行为，提高自律能力。
九、教学拓展资源1. 推荐家长阅读有关培养孩子良好行为习惯的书籍，加强家校合作，共同教育学生。
2. 推荐学生观看有关不任性、尊重他人的动画片，巩固课堂学习内容。
幼儿园中班优秀社会教案《好孩子不任性》2篇
幼儿园中班优秀社会教案《好孩子不任性》 (2) 幼儿园中班优秀社会教案《好孩子不任性》 (2)精选2篇（一）教案标题：好孩子不任性教学目标：1. 培养幼儿辨别好坏行为的能力，明确任性行为的不良影响。
2. 培养幼儿良好的社会行为习惯，培养自控能力。
3. 培养幼儿爱和谐的意识，学会与他人友好相处。
教学准备：图片、幼儿童话书籍、小奖品、音乐和音响设备。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过回顾上一节课的内容，提问引导幼儿们回忆“好孩子的特点是什么？”引发幼儿对好孩子行为的思考。
2. 正文（30分钟）a. 以图片或者幼儿童话书籍的形式，给幼儿展示一些任性的行为，例如：强行抢夺他人的玩具、任意丢弃垃圾、任性不听老师的话等。
通过问幼儿“这样的行为好吗？”引导幼儿思考并讨论不好的原因。
b. 借助动画和音乐的方式，给幼儿呈现一段关于好孩子不任性的故事，故事情节应贴近幼儿生活，内容简单易懂。
最好通过故事中主人公的努力和收获来传递正确的价值观。
故事结束后，与幼儿进行简单的讨论，引导幼儿理解故事中的道理。
c. 引导幼儿找出故事中好孩子克服任性行为的策略，并与幼儿一起总结出好孩子不任性的方法、好处。
3. 温故知新（10分钟）通过老师提问、图片判断和小组讨论等活动，帮助幼儿回忆和巩固课堂中学到的内容。
4. 小结（5分钟）通过奖励制度，鼓励幼儿积极表现。
总结讲解本节课的重点内容，并与幼儿一起再次强调好孩子不任性的重要性。
教学延伸：1. 家园共育：家长可以陪伴幼儿一起阅读相关的童话故事，通过故事中的情节和角色，给幼儿树立正确的行为观念。
2. 身边环境营造：在教室和家里创造温馨和谐的环境，倡导和鼓励幼儿积极参与并遵守规则。
教学反思：本节课通过故事、图片和讨论等多种教学方式，引导幼儿认识任性行为的不良影响，并帮助幼儿掌握正确的行为观念。
在教学中，要善于利用幼儿的生活经验和思维，让幼儿亲身参与到教学活动中，增强学习的成效。
同时，要注意培养幼儿的自控能力，给予他们正确的行为引导和激励，以促进幼儿的综合素质发展。
中班健康教育教案《好孩子不任性》
中班健康教育教案《好孩子不任性》教学主题: 好孩子不任性教学目标:1. 了解和理解什么是任性行为2. 能够分辨好孩子与任性行为之间的区别3. 培养良好的行为习惯和自控能力4. 培养良好的人际关系和合作精神教学内容:1. 什么是任性行为2. 好孩子的特点3. 如何避免和改正任性行为4. 培养良好的人际关系和合作精神教学准备:1. 教学课件和多媒体设备2. 卡片或图片：分别列出好孩子和任性行为的特点3. 合作活动的道具：例如游戏物品或拼图等教学步骤:引入活动:1. 引导学生进行思考：问学生们对于“任性行为”一词的理解和想法。
2. 结合实际生活例子引出“任性行为”的含义，比如小朋友在超市哭闹要买零食，或者坚持自己玩具不与别人分享等。
3. 与学生们共同讨论引出好孩子的特点，问学生们认为好孩子与任性行为有什么区别。
教学主体:4. 简要介绍什么是好孩子的特点和认识，比如礼貌待人，尊重他人，乐于助人，与人友好相处等。
5. 通过展示卡片或图片，让学生分辨好孩子和任性行为的特点，帮助学生们对两者有一定的认知和了解。
6. 讨论如何避免和改正任性行为，引导学生们认识到任性行为对自己和他人造成的困扰和影响，并提出建议和方法，如学会控制情绪，学会倾听他人的意见和需求，学会分享和合作等。
7. 以小组或全班合作活动的方式进行实践，比如分发拼图让学生们共同合作完成，通过此活动培养学生们的合作精神和团队意识。
课堂结束:8. 小结课堂内容，复习好孩子的特点和任性行为之间的区别，强调良好行为习惯的重要性。
9. 鼓励学生们在生活中积极践行好孩子的行为准则，并与同学分享自己的经验和感受。
拓展延伸:1. 在课外让学生绘制或写一篇关于“好孩子不任性”的小作文，鼓励学生们思考和整理自己的行为准则和价值观。
2. 邀请学校的心理老师或专家给学生们进行关于好孩子和任性行为的辅导和指导。
教学评价:在课堂活动中，观察学生们对课堂内容的接受程度和参与度。
幼儿心理健康教育《好孩子不任性》教案
幼儿心理健康教育《好孩子不任性》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识到任性是不良行为，不利于自身成长。
2. 帮助幼儿学会理解他人的感受，培养同理心。
3. 引导幼儿学会表达自己的需求，提高沟通能力。
4. 培养幼儿自我控制的能力，养成良好习惯。
二、教学内容：1. 任性行为的识别与分析2. 同理心的培养3. 表达需求的技巧4. 自我控制的方法5. 良好习惯的养成三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导幼儿了解任性的危害。
2. 情景模拟：设置相关情景，让幼儿体验并反思自己的任性行为。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿学会换位思考，培养同理心。
4. 互动游戏：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会表达需求、自我控制。
5. 家园共育：家长参与教学，共同培养幼儿的良好习惯。
四、教学准备：1. 故事课件：制作生动有趣的故事课件，吸引幼儿注意力。
2. 情景道具：准备相关情景所需的道具，便于幼儿参与角色扮演。
3. 讨论卡片：制作卡片，上面写有与主题相关的问题，用于小组讨论。
4. 游戏材料：准备适合的游戏材料，便于幼儿在游戏中学习。
5. 家长通知：通知家长参与教学，共同培养幼儿的良好习惯。
五、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估其对任性行为的认识。
2. 参与小组讨论的积极性，评估幼儿同理心的培养情况。
3. 观察幼儿在互动游戏中的表现，评估其表达需求、自我控制的能力。
4. 家长反馈：收集家长对教学的意见和建议，以便改进教学方法。
六、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于任性的故事，引发幼儿对任性行为的思考。
2. 讨论：组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对任性的认识和体验。
3. 角色扮演：设置情景，让幼儿扮演不同角色，体验任性行为带来的后果。
4. 引导反思：让幼儿思考如何改正任性行为，培养良好习惯。
5. 互动游戏：设计游戏，让幼儿在游戏中学会表达需求、自我控制。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识到任性行为的危害，学会改正任性行为。
中班健康教案《好孩子不任性》
中班健康教案《好孩子不任性》第一章：认识任性教学目标：1. 让幼儿了解任性的表现和影响。
2. 培养幼儿自我反思的能力。
教学内容：1. 讨论任性的表现，如要求得不到满足就哭闹、固执己见等。
2. 引导幼儿思考任性带来的负面影响，如让父母困扰、失去朋友等。
教学活动：1. 故事分享：《小兔子任性》2. 分组讨论：你们见过哪些任性的行为？这些行为带来了哪些影响？3. 自我反思：想想自己有没有任性的时候，今后如何改正。
第二章：学会表达需求教学目标：1. 帮助幼儿学会用恰当的方式表达自己的需求。
2. 培养幼儿的沟通能力。
教学内容：1. 讨论如何用礼貌的语言表达需求，如“我可以请您帮我吗？”2. 学习倾听他人需求，尊重他人意见。
教学活动：1. 情境模拟：角色扮演，模拟向他人提出需求的情景。
2. 小组讨论：如何在请求帮助时表现出尊重和礼貌？3. 实践练习：在集体活动中，尝试用所学的方式表达需求。
第三章：培养同理心教学目标：1. 引导幼儿理解他人感受，培养同理心。
2. 学会关心他人，改善人际关系。
教学内容：1. 讨论同理心的含义，理解他人感受。
2. 学习关爱他人，尊重他人。
教学活动：1. 故事分享：《小熊同理心》2. 小组讨论：故事中小熊是如何展现同理心的？你平时是如何关心他人的？3. 情景模拟：角色扮演，体验在不同情境下关爱他人的做法。
第四章：学会合作教学目标：1. 培养幼儿团队合作意识，懂得合作的重要性。
2. 提升幼儿解决问题的能力。
教学内容：1. 讨论合作的重要性，学会在团队中发挥作用。
2. 学习解决合作过程中出现的矛盾和冲突。
教学活动：1. 游戏体验：开展团队协作游戏，让幼儿感受合作的力量。
2. 小组讨论：合作过程中如何处理矛盾和冲突？3. 分享经验：互相交流在合作中的成功经验和感悟。
第五章：培养自律意识教学目标：1. 帮助幼儿树立自律意识，自觉遵守规则。
2. 提升幼儿的自控能力。
教学内容：1. 讨论自律的重要性，理解遵守规则的意义。
中班健康教育教案《好孩子不任性》2篇
中班健康教育教案《好孩子不任性》 (2)中班健康教育教案《好孩子不任性》 (2)精选2篇（一）教案标题：好孩子不任性教学目标：1. 培养幼儿良好的行为习惯，尊重他人和规则；2. 培养幼儿合理表达需求、接受其他意见的能力；3. 培养幼儿自制力和自觉遵守规则的意识。
教学准备：1. 乐曲：《好孩子歌》；2. 图片或实物：用于教学示范的玩具和物品；3. 教具：学习用品、墨水、大声讲话的提示牌；4. 纸板或黑板和彩色粉笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过播放乐曲《好孩子歌》引导幼儿感受好孩子的形象和特点。
2. 引导幼儿回顾在日常生活中，有哪些任性的表现和行为。
步骤二：讲故事（15分钟）1. 讲述一个关于任性的小故事，如《调皮的小兔子》等。
通过故事情节，引导幼儿认识到任性行为的不良影响。
2. 提问引导幼儿参与讨论：为什么小兔子任性呢？小兔子的任性会给他带来什么问题？我们应该怎样做才能变成好孩子？步骤三：讨论行为习惯（10分钟）1. 引导幼儿讨论任性行为的不良后果，如让爸爸妈妈生气、影响他人心情等。
2. 提示幼儿们发表自己的观点，讨论什么样的行为才能做到不任性。
步骤四：游戏体验（10分钟）1. 分发学习用品，让幼儿体验在课桌前完成一项作业的过程。
2. 在活动过程中观察幼儿的行为，提醒他们注意规范和秩序。
步骤五：教学示范（10分钟）1. 教师拿出一支笔和墨水，当场示范把这支笔放到嘴里舔墨水。
2. 提问引导幼儿思考：教师的行为对吗？为什么呢？我们应该怎样做？步骤六：制定规则（5分钟）1. 教师与幼儿共同制定一些课堂规则，如不大声讲话、不任性等。
2. 将规则写在黑板或纸板上，向幼儿解释每条规则的意义。
步骤七：小结（5分钟）1. 教师引导幼儿总结今天学习的内容，回答以下问题：什么是任性？为什么我们要做好孩子？2. 提醒幼儿在日常生活中注意不任性、遵守规则。
拓展活动：1. 角色扮演：幼儿分角色扮演各种场景中的好孩子和任性孩子，进一步感受好孩子和任性孩子的区别。
中班健康教案《好孩子不任性》
中班健康教案《好孩子不任性》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解任性的表现及后果，学会控制自己的情绪。
2. 技能目标：培养幼儿与同伴合作、分享的能力，提高人际交往技巧。
3. 情感目标：培养幼儿乐观、积极的心态，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识任性的表现及后果，学会控制自己的情绪。
难点：培养幼儿在实际情境中克服任性，与同伴和谐相处。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情景模拟法：创设真实的生活情境，让幼儿参与其中，体验交往的乐趣。
3. 讨论交流法：引导幼儿主动参与讨论，培养独立思考和表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《小兔子乖乖》2. 情景道具：玩具、零食等3. 记录表：记录幼儿在情景中的表现五、教学过程：1. 导入：讲述故事《小兔子乖乖》，引导幼儿认识任性的表现及后果。
2. 讨论：让幼儿谈谈自己有没有任性的时候，以及任性带来的后果。
3. 情景模拟：分组进行情景表演，让幼儿在实际操作中学会控制任性。
4. 交流分享：让幼儿分享在情景中的感受，以及如何克服任性。
5. 总结：引导幼儿认识到任性会影响与他人的关系，要学会关爱他人。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起记录一周内的任性行为，并尝试克服。
六、教学内容：1. 学习任性行为的识别和自我控制的方法。
2. 理解与人和谐相处的重要性。
3. 培养同理心，学会站在他人的角度思考问题。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的故事，讨论任性行为的后果。
2. 讲解任性行为的识别和自我控制的方法。
3. 通过小组活动，让幼儿模拟不同的社交场景，练习控制任性行为。
4. 引导幼儿进行角色扮演，体验在不同情境下克服任性的感受。
5. 总结学习内容，强调与人和谐相处的重要性。
八、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和积极性。
2. 评估幼儿在情景模拟中的表现，记录他们的进步。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中克服任性的情况。
中班健康好孩子不任性教案【含教学反思】
中班健康好孩子不任性教案导言近年来，家长们愈加关注孩子的身体健康和心理健康。
而幼儿教育在这方面的作用尤为重要。
为培养一批健康、乐观向上、不任性的幼儿，我在自己的教学实践中结合幼儿教育理论，设计了一套中班健康好孩子不任性的教学方案，现在就将我的经验和教学反思分享给大家。
一、课程目标通过本次教学，幼儿将学会以下技能：1.掌握健康的生活习惯，如勤洗手、科学饮食、适量运动等。
2.学会控制自己的情绪，不轻易发脾气、不哭闹。
3.学会分享和合作，以友善的方式与他人相处。
二、教材与教具教材：1.《健康生活》2.《好孩子不任性》3.《小王子》等故事书。
教具：1.清洁剂、毛巾、薄荷糖等日常生活用品。
2.儿童情感教学类卡片、情景模拟器等。
三、教学步骤本次教学共设计以下五步：1. 激发兴趣，引导幼儿思考通过手势、游戏等方式调动幼儿注意力和兴趣，引入话题，如让幼儿表达他们对“好孩子”的看法。
再以小组讨论或看书等形式，引导幼儿思考有关“好孩子”和“不任性”的内涵。
2. 实战演练，掌握生活小技巧以勤洗手为例，采用“显示教学法”，先请幼儿演示不洗手的场景，再通过实际操作演示正确的洗手流程，最后再进行检查。
在清洁剂、毛巾、薄荷糖等日常生活用品等上进行类似实际操作。
3. 知识展示，学习健康饮食、适量运动等知识借助幼儿喜欢的卡通人物或毛绒玩具等，让幼儿了解平衡膳食的重要性、如何运动等知识。
4. 情感教育，培养情绪控制和合作能力使用儿童情感教学类卡片、情景模拟器等教具，通过模拟场景或角色扮演，让幼儿学习控制自己的情绪、尊重他人等社交技能。
并在游戏等活动中，培养幼儿的分享和合作意识。
5. 故事阅读，培养想象力通过阅读儿童文学经典，让幼儿了解不同的价值观、培养其想象力与创造力。
四、教学反思通过本次教学，我深刻地认识到，教学中的灵活性和因材施教是十分重要的。
例如，在实际操作中，一部分幼儿虽然操作正确，但仍然存在感官体验不同的问题，所以我们要寻找不同方法，让他们不断体验和调整，直到满足其不同感官要求。
幼儿园中班教案《好孩子不任性》
幼儿园中班教案《好孩子不任性》幼儿园中班教案《好孩子不任性》（精选5篇）幼儿园中班教案《好孩子不任性》篇1活动目标：１、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为，对人体的健康有危害。
２、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。
３、引导幼儿做一个健康的娃娃。
４、大胆说出自己的理解。
５、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：故事《任性的牛牛》的有关图片，情景表演《买玩具》，课件《挑衣服》；健康娃娃的有关图片。
活动过程：一、故事《任性的牛牛》欣赏１、师出示图片讲述故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了幼儿园，牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵着说：“爸爸，我还要爆米花和棉花糖。
”爸爸说：“牛牛，已经买了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了，告诉奶奶去！”看到牛牛这个样子，爸爸特别生气。
２、欣赏完后讨论：（１）牛牛开始跟爸爸要了什么？（２）爸爸买了后，牛牛又要吵着要什么？（３）爸爸是怎么说的？为什么爸爸说不能再吃了？（４）牛牛后来又是怎么说的？怎么做的？（５）牛牛这样做对吗？为什么？小结：其实小朋友有时喜欢吃什么，可以请爸爸妈妈帮你买点，但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西，小朋友吃了身体会受不了的，影响你们的健康。
牛牛这样任性，哭着叫着，不仅对自己不好，而且还影响爸爸的健康。
二、情景表演《买玩具》１、内容：一天，妈妈领着涛涛来到商场，涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚，就对妈妈说：“妈妈，快点给我买变形金刚。
”妈妈说：“涛涛，家里的玩具已经够多了，再说妈妈带的钱也不够呀！”“不吗，买买买，非买不行！”说完，就坐在地上哭了起来。
２、引导幼儿讨论：（１）涛涛让妈妈买什么？（２）妈妈是怎么说的？（３）涛涛又是怎么说的，怎么做的？（４）他这样做对吗？（５）如果是你，你会怎么做？三、课件《挑衣服》１、内容：早晨，娇娇起床了，对妈妈说：“妈妈，今天我要穿超短裙。
幼儿园健康课好孩子不任性教案
幼儿园健康课“好孩子不任性教案”一、教学目标：1. 让幼儿认识任性的行为以及其不良后果。
2. 培养幼儿自我控制和自我调节的能力，学会理解和关心他人。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解任性的不良后果，树立正确的价值观。
2. 培养幼儿在遇到问题时，能够自我控制，与同伴和谐相处。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿从自我中心转向关注他人。
2. 如何让幼儿在实际情境中，学会控制自己的任性行为。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情景模拟法：创设实际情境，让幼儿参与其中，体验任性和不任性的不同后果。
3. 讨论交流法：引导幼儿在小组内讨论，培养合作与沟通能力。
4. 家园共育法：与家长保持密切联系，共同关注幼儿的成长。
五、教学内容：1. 第一课时：认识任性教学目标：让幼儿初步认识任性的行为，了解任性的不良后果。
教学方法：故事导入法，情景模拟法。
教学内容：通过故事《小兔子任性》，让幼儿了解任性的表现，分析任性带来的问题。
2. 第二课时：学会自我控制教学目标：培养幼儿自我控制的能力，学会在不满意的情况下保持冷静。
教学方法：讨论交流法，情景模拟法。
教学内容：讨论如何在遇到问题时，保持冷静，控制自己的情绪。
通过情景模拟，让幼儿实际体验自我控制的重要性。
3. 第三课时：关心他人教学目标：引导幼儿从自我中心转向关注他人，培养同理心。
教学方法：故事导入法，小组讨论法。
教学内容：通过故事《小猫咪的不愉快》，让幼儿了解任性会影响到他人，学会站在他人的角度思考问题，关心他人的感受。
教学方法：情景模拟法，家园共育法。
教学内容：创设实际情境，让幼儿在游戏中学会遵守规则，与同伴和谐相处。
与家长保持密切联系，共同关注幼儿在家庭中的表现。
5. 第五课时：总结与反思教学目标：让幼儿回顾所学内容，检验自己的行为改变。
教学方法：小组讨论法，情景模拟法。
教学内容：组织幼儿进行小组讨论，分享自己在生活中克服任性的经验和感受，总结成为一个好孩子的方法。
幼儿园中班教案《好孩子不任性》含反思
幼儿园中班教案《好孩子不任性》含反思教案：好孩子不任性时间：2021年5月20日上午地点：某市幼儿园中班授课人：xx老师授课目标：1.引导幼儿了解“任性”行为的不良影响。
2. 培育幼儿自我管束本领。
3. 感受做好孩子的欢乐。
授课流程：一、热身活动1. 老师介绍今日的主题：好孩子不任性。
2. 老师与幼儿一起做一些放松活动，例如：摇摆手臂、抽搐腿部等。
二、引入新课1. 老师呈现一个任性的行为视频，告知幼儿这是一个任性的行为。
2. 引导幼儿讨论任性的行为会导致哪些不良影响。
发散讨论。
3. 老师指出任性行为不仅影响本身，也影响到他人，提示幼儿有责任地管束本身的行为。
4. 问幼儿本身是否有任性的行为，假如有，老师会帮忙他们从小事做起，渐渐矫正。
三、合作探究1. 将幼儿分为小组，每组本身讨论并绘制一张呈现“好孩子不任性”的画。
2. 每位幼儿都要在画上留下本身的手印，并写上“好孩子不任性”这一口号。
3. 让每个小组呈现本身的画，并向其他小组共享“好孩子不任性”的理念。
四、巩固练习1. 老师发给每个幼儿一个绘本，让他们读一读，并思考绘本中人物有哪些好孩子的特征，以及他们是如何避开任性行为的。
2. 幼儿们进行小组讨论，共享本身的思考结果。
五、课堂总结1. 老师请一位幼儿从画板上擦去一个“任性”字，代表我们都要开始矫正本身的任性行为，做一个好孩子。
2. 老师让幼儿谈谈做好孩子的欢乐和受益。
反思：本节课主题是“好孩子不任性”，通过引导幼儿讨论，了解任性行为的不良影响，帮忙幼儿自我管束学习，培育幼儿的社会责任感，从小建立起遵守规定、敬重他人的品德观。
在教学实践过程中，我感觉在互动活动这一部分没有完全把握幼儿的心理需求，应当更多地体现幼儿的主体地位，多采纳幼儿能够自主选择、表达、参加的方式，更能激发幼儿的积极性并发挥他们的主观能动性。
下一步我要更多地体现幼儿的主体意识，注入更多的趣味和互动方式，让课程更有吸引力。
幼儿园中班健康教案《好孩子不任性》
幼儿园中班健康教案《好孩子不任性》一、教学目标1.帮助学生认识自己的情绪，并学会自我管理和控制情绪。
2.培养学生守规矩、不任性的好习惯，提高他们的自律能力和自我控制能力。
3.通过游戏、互动、讲故事等多种教学方式，激发学生学习兴趣，开展观察品德的活动。
二、教学重点1.学生能够认识自己的情绪，并学会自我管理和控制情绪。
2.学生能够通过游戏和互动学会守规矩和不任性的好习惯。
三、教学方法1.讲故事法：通过故事引导学生认识自己心情的变化，提高自我控制的能力。
2.游戏法：通过游戏促进学生自主探索、互相竞争和合作，养成守规矩的好习惯。
3.观察法：根据学生观察品德的能力，观察他们是否具备守规矩的良好习惯。
四、教学流程第一步：导入（15分钟）教师可以通过唱歌、跳舞、玩游戏等方式，吸引学生的注意力，为今天的课程做好准备。
### 第二步：讲故事（30分钟）教师讲述一个有关“小狗学习守规矩”的故事，引导学生认识自己心情的变化，提高自我控制的能力。
### 第三步：游戏（30分钟）教师可以安排一些守规矩的小游戏，促进学生自主探索、互相竞争和合作，养成守规矩的好习惯。
### 第四步：观察品德（30分钟）教师通过观察学生们是否守规矩、是否具备道德习惯等方面，帮助学生自己意识到自己的问题，提高他们的自律能力和自我控制能力。
### 第五步：总结（15分钟）教师通过互动、讨论等方式，让学生总结今天的课程内容，并引导学生思考自己在今后的生活和学习中如何守规矩、不任性等好习惯。
五、教学评估通过观察、听取学生发言、记录评分方式等多种评估方法，全面了解学生的掌握情况和学习效果，并及时调整教学策略，以达到教学目标。
六、设备准备1.教学课件2.贴纸、奖励品等奖励物品3.提高教学效果，可适当搭配其他器材及物品通过本次课程的开展，可以使幼儿园中班的孩子们获得更多的自我认知和自我管理的能力，学会守规矩、不任性等好习惯，提高他们的自律能力和自我控制能力，为今后的发展和成长打下更坚实的基础。
幼儿园中班健康教育教案《好孩子不任性》含反思
幼儿园中班健康教育教案《好孩子不任性》含反思一、教学目标1.学问目标：让幼儿认得到“好孩子不任性”这一观念，并了解违反规定的后果。
2.本领目标：培育幼儿遵守规定、自我掌控的本领，并培育幼儿的察看力和思考本领。
3.情感目标：通过此次教育活动，让幼儿对“好孩子不任性”这一理念产生内在认同感，以此来培育幼儿的素养，培育其良好行为习惯。
二、教学过程1.导入环节1.1 师生互动老师带着简单的温馨问候，与幼儿进行互动交流，加强师生的情感联络。
1.2 课堂小游戏老师向幼儿们提出问题：“好孩子是什么样子的？”，让幼儿们踊跃回答。
老师再次提问：“为什么好孩子不任性？”引导幼儿思考，让他们了解“不任性”的紧要性。
2.正片环节2.1 讲解故事老师会选择一个最能引发幼儿们共鸣的故事，让幼儿了解违反规定的后果，明白不听劝告、顽皮捣蛋的行为是错误的。
2.2 示范互动老师可以通过模拟示范的方式，予以幼儿肯定的惩罚，让他们感受到违反规定的后果，告知他们遵守规定的紧要性。
2.3 小组讨论老师将幼儿分成小组，让他们就“好孩子不任性”这一话题分组讨论，激励幼儿们提出本身的看法和看法，并加以辩论。
2.4 手工制作让幼儿用本身的双手去制作“不任性”的标志物，如扇子、小挂件、帽子等等，让他们体会到对“不任性”的理解与认同。
3.收尾环节3.1 完成记忆与反思让幼儿反思这一堂课所学到的“好孩子不任性”的阅历，体会到本身碰到不怜悯境时的行为表现，以及如何保持“不任性”的态度与行为。
3.2 提高自我意识老师会给出几个相关问题：“你今日是否表达出了本身的看法？”，“你今日是否听从了老师的指示？”等等，让幼儿们对本身的言行作出评估，提高自我意识。
三、教学反思在这次教学活动中，通过讲解故事、小组讨论、手工制作等方式，让幼儿真正认得到要成为一个好孩子，不仅要具有良好的品质，更要具备遵守规定的本领。
同时，这一堂课的互动性强，加强了师生之间的感情，能够让幼儿们从多个角度去思考问题，拓展思路。
幼儿园中班教案《好孩子不任性》含反思
幼儿园中班教案《好孩子不任性》含反思教案背景教案适用于幼儿园中班学生，旨在引导孩子正确认识“任性”的概念，规范孩子行为，培养其自律能力。
孩子们在成长过程中常常会表现出不同程度的任性行为，而这些行为往往会影响到班级和谐与教育教学质量。
因此，通过本教案的实施，可以促进孩子们健康成长，增强社交能力。
教学目标•初步理解“任性”一词的具体含义；•学会正确识别并区分“任性”行为；•通过讨论和观察，了解任性行为对他人和自己的影响；•理解好孩子不任性的道理；•学习控制自己的情绪和行为，培养自律能力。
教学准备•课堂布置：教室中央放置一张纸条和笔；•教学材料：儿歌《好孩子不任性》；•辅助器具：放大镜、尺子等。
教学流程步骤一：导入•师生互动：询问学生们对“任性”一词的理解，引出本堂课的主题；•讲故事：通过一个小动物的例子，讲述任性行为带来的不良后果。
步骤二：识别和观察•师生互动：请学生们分别说出他们身边观察到的任性行为，并让他们通过放大镜和尺子对这些行为进行测量；•小组讨论：分组讨论任性行为对他人和自己的影响，并以小组为单位进行汇报。
步骤三：学习儿歌《好孩子不任性》•引入儿歌：请学生们跟着老师一起唱儿歌；•师生互动：通过问答形式，巩固儿歌中“任性”相关的词语和概念。
步骤四：认识好孩子不任性的道理•讲故事：通过古代的一个寓言故事，让学生们明白“任性”对自己和他人的危害，理解好孩子不任性的道理。
步骤五：小结反思•个人思考：请学生们在纸条上写下今天的学习体会和收获；•汇报反思：请数名学生分享自己的反思，互相交流感受。
教学反思在本节课中，通过讲故事、唱儿歌和小组讨论等多种形式，让孩子们对“任性”的概念有了更深入的认识，并且了解到“任性”行为对自己和他人的影响。
同时，通过寓言故事深入浅出地向学生阐明好孩子不任性的道理，让学生理清“任性”与好孩子的关系。
而通过小结反思环节，营造了一个积极向上的氛围，让孩子们认真反思自己的学习和成长历程。
中班安全活动教案及教学反思：好孩子不任性
中班安全活动教案及教学反思：好孩子不任性一、活动目标1. 让学生了解任性的行为对自己和他人的影响。
2. 培养学生学会控制情绪，懂得尊重他人。
二、活动主题好孩子不任性三、活动重难点1. 让学生认识到任性行为的后果。
2. 学会控制情绪，尊重他人。
四、活动准备1. 教学PPT2. 故事课件3. 讨论卡片五、活动过程1. 导入：邀请学生分享他们认为的好孩子标准。
2. 故事分享：讲述一个任性孩子在生活中遇到的问题，引导学生思考任性的行为对自己和他人的影响。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论如何成为一个不任性的好孩子，并分享自己的感悟。
4. 情境模拟：设置一些情境，让学生扮演不同角色，体验任性行为带来的后果。
5. 总结提升：引导学生认识到任性行为的不好，要学会控制情绪，尊重他人。
6. 课后作业：让学生回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中做到不任性，并将讨论结果反馈给老师。
教学反思：1. 活动过程中，学生积极参与，对任性行为有了更深入的认识。
2. 学生通过分组讨论和情境模拟，学会了如何控制情绪，尊重他人。
3. 课后作业的设置，使学生将所学内容延伸到生活中，增强实践能力。
4. 活动中存在的问题：部分学生在情境模拟中，未能充分表现出不任性的行为，需要在日常生活中多加练习。
5. 改进措施：在今后的教学中，加强学生的实践操作，提高他们的动手能力。
加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
六、活动目标1. 让学生能够识别任性行为的各种表现。
2. 培养学生学会用合适的方式表达自己的情绪。
3. 引导学生理解合作与分享的重要性，提升人际交往能力。
七、活动主题好孩子不任性：情绪管理与人际交往八、活动重难点1. 让学生识别和理解自己的情绪。
2. 学会用适当的方式表达和调节情绪。
3. 培养学生的合作精神和分享意识。
九、活动准备1. 教学PPT继续扩展内容。
2. 情绪表达卡片游戏。
3. 合作分享小游戏。
十、活动过程1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生分享他们如何在家中实践不任性行为。
幼儿园中班社会教案《好孩子不任性》
幼儿园中班社会教案《好孩子不任性》一、教学目标1.学习和理解“好孩子不任性”的含义和重要性。
2.培养幼儿的自我控制能力，提高他们的内部约束力，并通过小组合作的方式增强相互理解和相互信任的能力。
3.通过模仿、角色扮演等方式提高幼儿的社交技能，建立良好的亲子关系。
二、教学内容1.探讨好孩子不任性的含义及重要性。
2.通过游戏、小组讨论等方式，让幼儿感受到控制情绪的好处。
3.探讨如何与其他小伙伴友好相处，建立良好的人际关系。
4.通过与家长的互动沟通，建立良好的家庭关系。
三、教学过程1. 导入：情境烘托老师和孩子们一起合作完成一份画面，画面上有两个孩子，一个任性脾气很大，一个懂得控制情绪并拥有很多朋友。
让孩子们感受到两种不同性格的影响。
2. 交流问题：•什么是“好孩子不任性”？•为什么好孩子不任性？教师的解释：“好孩子不任性”是指一个有礼貌、学习专注、相互尊重，并且懂得控制自己情绪的孩子。
好处有很多，例如，不会让自己伤心，也不会让别人受伤，自己和别人都会开心，而且会拥有很多朋友。
3. 游戏老师和孩子们一起玩游戏，游戏规则如下：每个小组都有一个圆形的盘子，每个盘子里有同样数量的玻璃珠。
孩子们一边走动一边保持盘子的平衡，尽量不倒下，但是不能使用手，必须在保证盘子平衡的前提下尽可能多地撒滚珠，然后根据谁撒的滚珠数量最多来评出胜负。
游戏结束后，老师与孩子们共同反思，提高他们的控制情绪的能力。
4. 小组合作组织孩子们坐成小组，让每个小组找出一个问题，解决这个问题需要所有的孩子们合作才能成功。
可能会有些困难但孩子们会在这一过程中更好地认识和理解合作的重要性。
5. 角色扮演让孩子们模拟现场情景，尽情表达自己的喜怒哀乐，并观察和聆听每一个人的表达方式，让孩子们子体验到在完全的宽待和尊重中表达自己是多么的容易和自然。
6. 合作家庭作业老师与家长共同制定家庭作业，让孩子们回家与家长一起完成任务，并反馈任务完成情况，加强亲子关系。
中班健康教案《好孩子不任性》
中班健康教案《好孩子不任性》一、教学目标：1. 让学生了解任性的行为表现，认识到任性对人际交往的不良影响。
3. 引导学生学会用合适的方式表达自己的需求和感受。
二、教学重点：1. 让学生认识任性的行为。
2. 培养学生学会控制情绪，尊重他人。
三、教学难点：1. 让学生学会用合适的方式表达自己的需求和感受。
2. 培养学生学会在冲突中寻求和解。
四、教学准备：1. 课件：任性行为的图片和案例。
2. 教学卡片：表达情绪的方式。
3. 故事书：《好孩子不任性》。
五、教学过程：1. 导入：a. 讨论：什么是任性？任性有哪些表现？2. 主题活动一：认识任性的危害a. 观看课件，分析任性行为对人际交往的影响。
3. 主题活动二：学会控制情绪a. 教师讲解情绪调节的方法，如深呼吸、冷静思考等。
b. 学生分享自己调节情绪的经验，互相学习。
4. 主题活动三：尊重他人a. 讨论：如何尊重他人？尊重他人的重要性。
b. 学生分组活动，制作尊重他人的宣传海报。
5. 主题活动四：表达自己的需求和感受a. 教师讲解如何恰当表达需求和感受。
b. 学生角色扮演，模拟情景，练习表达技巧。
6. 主题活动五：故事分享《好孩子不任性》a. 教师讲述故事，引导学生理解故事主题。
b. 学生讨论：如何做一个不任性的好孩子？b. 学生分享自己的感悟，提出改进措施。
8. 课后作业：回家后，学生与家长一起讨论如何在日常生活中做到不任性，并将讨论结果记录在日记中。
9. 教学评价：通过课后作业、课堂表现和学生的日常行为，评价学生对任性行为的认识及改进情况。
10. 教学延伸：六、教学活动六：角色扮演与情景模拟1. 目的：通过角色扮演和情景模拟，让学生学会在实际生活中应对任性行为。
2. 过程：a. 教师准备几个日常生活场景，如家庭、学校、朋友之间等。
b. 学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演和情景模拟。
c. 各组分享自己的表演，其他学生和教师提供反馈和建议。
七、教学活动七：小组讨论与分享1. 目的：通过小组讨论和分享，让学生进一步深化对任性行为的认识。
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幼儿园中班健康活动：好孩子不任性设计意图：
1、有时与家长谈话时，有的家长说孩子几乎每天晚离园后吵着要东西。
2、有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服，有时天气还冷时，就吵着穿裙子。
3、孩子有攀比心理，你穿什么，我也穿什么;你戴什么，我也戴什么。
这种心理严重影响孩子的健康。
活动目标：
1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为，对人体的健康有危害。
2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。
3、引导幼儿做一个健康的娃娃。
活动准备：
故事《任性的牛牛》的有关图片，情景表演《买玩具》，课件《挑衣服》;健康娃娃的有关图片。
活动过程：
一、故事《任性的牛牛》欣赏
1、师出示图片讲述故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了幼儿园，牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵着说：“爸爸，我还要爆米花和棉花糖。
”爸爸说：“牛牛，已经买了酸奶和羊肉串了，不能再吃了!”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了，告诉奶奶去!”看到牛牛这个样子，爸爸特别生气。
2、欣赏完后讨论：
(1)牛牛开始跟爸爸要了什么?
(2)爸爸买了后，牛牛又要吵着要什么?
(3)爸爸是怎么说的?为什么爸爸说不能再吃了?
(4)牛牛后来又是怎么说的?怎么做的?
(5)牛牛这样做对吗?为什么?
小结：其实小朋友有时喜欢吃什么，可以请爸爸妈妈帮你买点，但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西，小朋友吃了身体会受不了的，影响你们的健康。
牛牛这样任性，哭着叫着，不仅对自己不好，而且还影响爸爸的健康。
二、情景表演《买玩具》
1、内容：一天，妈妈领着涛涛来到商场，涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚，就对妈妈说：“妈妈，快点给我买变形金刚。
”妈妈说：“涛涛，家里的玩具已经够多了，再说妈妈带的钱也不够呀!”“不吗，买买买，非买不行!”说完，就坐在地上哭了起来。
2、引导幼儿讨论：
(1)涛涛让妈妈买什么?
(2)妈妈是怎么说的?
(3)涛涛又是怎么说的，怎么做的?
(4)他这样做对吗?
(5)如果是你，你会怎么做?
三、课件《挑衣服》
1、内容：早晨，娇娇起床了，对妈妈说：“妈妈，今天我要穿超短裙。
”妈妈说：“娇娇，现在天气还很冷呢!我们还是穿裤子吧!”可是娇娇不高兴地说：“不穿那件超短裙，我就不上幼儿园!”
2、引导幼儿讨论：
(1)妈妈为什么不让娇娇穿超短裙?
(2)娇娇又是怎么说的，怎么做的?她这样做对吗?
小结：我也听有的小朋友的妈妈告诉我说，有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服，妈妈说穿这件，她又要穿那件，妈妈说这件衣服脏了脱下来，她非要穿着，小朋友这种任性的心理是不健康的。
四、讨论：你还有哪些任性的行为?应该怎样做?
五、游戏《谁是健康娃娃》
出示图片1：小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了。
明明非要妈妈陪着睡。
提问：这两个小朋友谁做的对，谁做的不对，为什么?
小结：小红这样做非常好。
小朋友已经长大了，应该自己睡觉了，不能老让爸爸妈妈陪着睡觉。
出示图片2：小强自己做在餐桌旁在吃饭，他鸡蛋，青菜，肉，鱼什么都吃。
芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭，而且吵着：我不吃鸡蛋，不吃鱼。
提问：谁是健康娃娃?为什么?
小结：小强是个健康娃娃，他是自己吃饭，而且不挑食。
小朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪，这样会促进血液循环，有利于身体健康。
而如果你任性，哭闹，情绪不稳定，不但影响心理健康，还会影响身体健康。
六、活动延伸：
1、绘画《我是健康娃娃》。
2、设计出《好孩子不任性》的表现单，每个周进行评比奖励，并教育幼儿坚持做到。
及时捕捉孩子日常生活的真实案例，随机对幼儿进行教育。
3、与家长配合共同教育幼儿不任性，做个健康娃娃。
活动分析：
1、整个活动以孩子日常生活的真实案例层层展开，让孩子在亲身体验中展开讨论，为幼儿创设了自然、真实、宽松的学习氛围，孩子们讨论热烈。
2、游戏《谁是健康娃娃》形式很好，让幼儿在两个幼儿的对比中，找出健康娃娃的行为，幼儿记忆深刻。
3、通过绘画《我是健康娃娃》并讲解自己的绘画内容，从而巩固了幼儿的健康行为和保持健康的心理。