2022年学习《翻转课堂》心得体会

其一，这有利于学生的因材施教。我们必需承认学生在学生 上是存在个体差异的。我们老师在课堂上不能，也不行能让每一 个学生都驾驭所教授的学问。而通过微视频，每个学生可以依据 自己的实际须要，强弱去有针对性地查漏补缺，可以反复观看自 己所不懂的学问点。学生可以自己调整自己学习的节奏，敏捷性 更大。也把学生的自主学习发挥到了最大限度。
近日，受学校的委派，我们一行五人，前往苏州参与第五期 全国中小学微课程设计与反转课堂教学实践高级研修班。现将如 下心得与大家共共享。"翻转课堂"——这种能够凸显特性化学习 的教学模式的呈现，让我们不得不重新谛视我们固有的教学观念 和既定的思维方势。"翻转课堂"是什么，如何"翻转"，通过这次 的学习，经过一番搜寻查阅，本人对"翻转课堂"有了更进一步的 相识：
一、什么是"翻转课堂" "翻转课堂"的定义就是老师创建视频，学生在家中或课外观
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看视频中老师的讲解，完成相关的测试并提出问题。课堂上师生 面对面沟通协作、完成作业及特性化指导，学生形成新知结构的 一种教学形态。众所周知，传统的课堂教学是老师在课堂上讲课， 布置家庭作业让学生回家练习。但"翻转课堂"却几乎把传统教学 翻转了过来，构建了学生晚上在家依据老师制作的 10 分钟左右的 教学视频自主学习，并完成几个有针对性的测试；上课时师生互 动沟通学习内容，增加学生和老师之间的互动和特性化的接触时 间，达到驾驭学问提升实力的要求。它是对传统教学的一种颠覆 或者叫反转。既变更了学习的依次，又打破了时空的限制，让学 生对自己学习负责，实现学习的可复制性。老师不在是讲台上的" 圣人"，而是成为学生特性化教化的教练。
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顾不到每一位学生，或许某个孩子理解实力弱，没跟上老师的思 路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄 像机，打算好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一 道题最多也就用 3、4 分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去 看解题步骤。
所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性原 来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微 机课和自习课让孩子去观看微课。
它可以让学生自己掌控学习时间，在课外或在家看老师的视 频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行学习；遇到不会或不理解 的地方可以反复观看，也可以停下来细致思索或做笔记，还可以 通过网络向老师和同伴寻求帮助克服难点。这样有助于学生学习 效率的提高，也实现了学生学习的特性化。
它可以增加师与生、生与生之间的互动。学生在课下视频学 习中，可以跟同伴进行充分合作沟通，课堂上就会节约出大量的 时间进行又可以一对一的师生互动、生生互动，一起探究学习中 的疑难点，即培育了学生的团队合作精神又提高了教学效率。
今年暑假有幸参与了慕课“翻转课堂教学法”的学习，虽然
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带着肯定的任务性质，在这一个月的辛苦学习中也收获了许多的 欢乐。下面做简洁的小结：
一、教化观念的提升 在这次学习之前我从来就没有听说过翻转课堂教学法，从每 一周的学习中渐渐的了解了什么是翻转课堂教学，了解了国内外 开展翻转课堂教学法的状况，原来课可以这么上，也看到了许多 胜利案例的共享。在翻转课堂教学法中老师更关注学生特性化的 发展，让每个学生都可以选择自己最难适合的学习速度，真的是 符合将来教化趋势的教学方法。虽然短暂没有幼教的翻转案例， 我不介意做一个吃螃蟹的人，不知道实施过程胜利与否，但没有 尝试又怎么会知道结果呢? 二、学习实力的发展 这次学习活动颠覆以往的网上学习只要时间到了就可以了， 而是每周都有测试和作业，这就要求我们在学习的过程中必需仔 细对待。面对测试每次都有一种剧烈的愿望希望得满分，于是自 己渐渐总结学习的方法，如先看测试题，带着问题去看视频，刚 好把重要的学问点用记笔记、拍照片等形式来进行摘录，这样就
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整 性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而 言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯 定要清晰这一点。
三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅 可以利用录屏软件来录制微课，也可以运用手机或者摄像机。其 实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常听数学老师说，数学 中的除法那一部分学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼
二、如何起先"翻转课堂" 通过倾听学习胡教授的讲座，起先录制微课之前得做好以下 几点： 1、绘制学问地图。对即将进行翻转课堂制作的章节的学问点 进行梳理。 2、列出学问清单。对本章节的学问点进行概括，应明确学生
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必需驾驭的目标，以及视频最终须要表现的内容。 3、制定设计方案。收集和创建视频，应考虑发不同老师和班
2022 年学习《翻转课堂》心得体会
学习《翻转课堂》心得体会 我们从一些事情上得到感悟后，经常可以将它们写成一篇心
得体会，从而不断地丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求 呢？下面是我为大家整理的学习《翻转课堂》心得体会，欢迎大 家共享。
学习《翻转课堂》心得体会 1 之前在同事圈里听说过，多少对反翻转课堂有些了解，起先
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可以有目的的去看，效率也会提高许多，果真在每次的测验中都 能取得比较好的成果。特殊是在视频制作这一周的学习中，一起 先倍感压力，在同学们的相互帮助下，硬着头皮录了一遍又一遍， 最终有一遍是自己比较满足的，不但如期完成了作业，还学会了 一门新的的技能，可谓痛并欢乐着。
三、学习资源的共享 在圆满完成学习任务之后我们就肩负起了自己幼儿园宣扬翻 转课堂教学法的重任，因此也制定了接下来开展翻转课堂教学法 的安排，把自己在假期里学到的新学问新理念传达给幼儿园里的 每位老师，任重而道远。 我想我们的学习不仅仅是为了得到一张证书，更重要的是能 把学到的学问、理念、方法用到我们是实际工作中去，只有这样 才是真正在帮助孩子得到更有特性化的发展，我会加油的。 学习《翻转课堂》心得体会 4 这次培训学习，让我第一次接触了微课，微课程是一种比较 新型的课型。首先，通过接触“微课程”明白了：微课程是由文 字、音乐、图画三部分组成，它没有解说的声音，在美丽的轻音
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乐中，静静地阅读文字，观赏画面，进而引发思索。其次，此次 培训，有利于理论联系实际。我认为不管是微课还是翻转课堂， 其实最终目的都是为更好的教学供应服务的，将学生的学习看法、 学习方法得以改善。而微课的设计正好可满意不同层面学生的需 求，在此，我就参与培训后的一些感想与大家共享。
一、我知道了，其实微课是指利用 10 分钟左右时间讲解一个 特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种 微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小， 设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
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它还可以让那些生病的或请假的及有些差异的孩子在家观看 视频，学习漏掉的内容。补习那些不会，不理解的内容。以至于 提高自己的学习成果或就像我一样总会赶上自己的队伍的。
但是我个人而言仍有不少困惑的地方：我所教的是一所小学， 孩子大部分都在农村。有的孩子的爸妈都在外打工，只好在家跟 着爷爷奶奶，有的孩子是吃午托，还有的孩子是吃周托。一旦我 们尝试这种教学模式，这些孩子怎么办？在家里可能没有网络环 境，不能进行上网，无法进行看视频、查资料、与同伴进行探讨。 爷爷奶奶又不太会电脑操作，再者办午托周托那儿也不会设备齐 全的。即便有电脑的家庭，这些小孩子若是没有爸妈的陪伴，能 自主的去学习吗？若回到学校在课堂上再进行看视频，把预知和 内化同时放在课堂上，那岂不失去了课前预习、解决问题的效果？ 更过多的耽搁了课堂时间？
总之，面对现代的信息技术，面对现代的孩子。再用以前的 传统教学模式总归是落后的，孩子也不太接受了。即使想借鉴反 转课堂这个教学模式来变更传统教学模式，我想：在我们共同的 努力下最终还是会有解决方法的。“人心齐，泰山移”嘛。信任
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在大家的齐心合力下肯定会有所变更的。 学习《翻转课堂》心得体会 2
级的差异来制定教学步骤、支配教学内容，安排视频时间等等。 个人认为微课中应只讲重点、不讲难点，将难点留到课堂上让学 生沟通探讨，更能加深学生对难点的理解。
4、确定录制形式。在制作过程中应考虑学生的想法，以适应 不同学生的学习方法和习惯。
5、组织课堂活动。课程内容在课外传递给学生后，那么课堂 内更须要高质量的学习活动，引导学生创建内容，通过探究式的 活动提高学生独立解决问题的实力，让学生有机会在详细环境中 应用其所学内容。
其二，学生在学了新学问后回到课堂上，在老师的指导下做 作业，有疑难时跟老师和同学一起探讨解决。更有利于探究合作
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学习。确保学生能够做对作业，更重要的是确保学生学会了所教 学问，让教与学有机结合。
其三，翻转课堂有利于学生提高了学生的问题意识和创新意 识。通过自学微视频，学生会很简单形成质疑思维。会了解到自 己什么地方懂，觉得什么地方有问题，这就会形成思维的碰撞。 而后在通过在课堂上去同学老师探究、合作学习，去解决问题。 学生始终处在思索、分析、探究、提高的状态中，思维活跃，相 识深刻，分析问题、解决问题的实力渐渐提高，创新意识明显增 加。
总是认为对于小学的孩子实现反转课堂不太现实。只是追星族一 样赶潮流，还有点崇洋的感觉。当我看到大家都在试着翻转实践 时，听说有的学校已经实施这种教学模式。就觉得也有点儿吸引 力和新奇心。也逐步有了学习的欲望和激情。7 月 3 日，这个暑 期期间我起先投入到慕课的学习中。被分到一班。
由于多种缘由，几乎每天只能趁孩子晚上睡过觉之后，才能 进行网上学习。仔细的观看视频、做作业、参加探讨。由于年龄 已上岁数，身体各个功能都在不断退化，加上习惯性的用笔记些
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东西及又不太会用电脑操作。对我来说还是挺困难的，老是赶不 上大家，又怕拖后腿，好像每晚都是到十二点半才结束学习。还 好，一路爆跑。在班长的激励和同伴帮助下经过仔细的读题、理 解、找资料、回看视频，也算赶上了自己的学习队伍。依据自己 学习的理解制作了 V 教案，交上了第一讲的作业，也为下一讲的 学习增加点儿动力。一路上，虽然感觉有些乏累，但脸上还是洋 溢着一点小小的收获上的喜悦。通过学习，我也有了对“翻转课 堂”有了初步的相识。
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速发展以及广阔用户对学习方式多样化（如自主学习、特性化学 习、按需学习、合作学习、移动学习、远程学习、泛在学习等） 的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展潮流。 在我们教学过程中合理应用微课程可以激发学生的爱好，提高课 堂效率。
在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子 们一起进步。 学习《翻转课堂》心得体会 5
自然，我同样也觉得，翻转课堂也有他的不利之处。翻转课 堂先学后教的教学模式并不是适合于所以课型的，它更适合习题 课，复习课。而且微视频.实效性和趣味性也有待提高。
我觉得对于翻转课堂的实践因遵循按部就班、详细问题详细 分析的原则。首先要做的是提升学生的自主管理实力和自主学习 实力，逐步实现翻转课堂可操作性，这不是一时半会的事情。 学习《翻转课堂》心得体会 3
翻转课堂对于我而言是一个特别新的名词，通过学校的讲座 以及自己在网上查找资料学习以后，才对此有了也许的了解。所 谓“翻转”就是把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业” 的教学结构翻转过来，变为“学生白天在教室完成对学问的汲取 与驾驭，晚上回家后通过老师的教学微视频学习新学问”。 这就 会让人不禁想问，这种教学模式的好处在哪里呢？通过学习后， 我对此有了些些体会。
当然，微课程的制作是一种很费脑筋，很须要遵循科学和规 律的。这也启示我们，科学就是科学，来不得半点虚假和随意， 必需严谨、仔细、科学。我们在今后的教化教学中，要多动脑， 多制作像这些有效的微课程集，引导学生在思索中找寻解决问题 的方法，在问题解决后得到提升。
总之，微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在 教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程， 它是在 web2.0 时代随着新技术和新媒体（如智能手机、平板电脑、 上网本、笔记本电脑等便携式智能化数字终端设备的普及）的快