《走进童话世界》综合实践活动方案
走进童话世界教案
走进童话世界教案教案标题：走进童话世界教学目标：1. 了解童话故事的特点和意义；2. 培养学生的阅读兴趣和想象力；3. 提高学生的语言表达和写作能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 理解童话故事的基本要素和结构；2. 运用创造性思维，编写自己的童话故事；3. 学会使用形象生动的语言描写。
教学准备：1. 童话故事书籍和资料；2. 多媒体设备；3. 学生绘画和写作材料。
教学过程：引入活动：1. 利用多媒体设备播放一段经典童话故事的片段，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生讨论童话故事的特点，例如：奇幻的情节、夸张的人物形象等。
核心教学活动：1. 分组阅读童话故事：将学生分成小组，每个小组阅读一篇不同的童话故事，并让他们讨论故事的情节、人物和主题。
2. 童话故事分析：每个小组选择一篇童话故事进行分析，包括故事的起承转合、人物形象的塑造等，并向全班展示他们的分析结果。
3. 创作童话故事：每个小组根据自己的创意和分析结果，编写一篇原创童话故事，并准备一份简短的故事大纲。
4. 故事分享和评价：每个小组派代表上台讲述他们编写的童话故事，并由全班进行评价和讨论。
巩固拓展活动：1. 绘制童话故事插图：学生可以选择自己喜欢的童话故事场景，用绘画表达自己对故事的理解和想象。
2. 童话故事写作比赛：鼓励学生在课后继续创作童话故事，并组织一个写作比赛，评选出优秀作品并进行展示。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论和故事分享环节的参与度和表现；2. 评价学生编写的童话故事和故事大纲的创意和语言表达能力；3. 评估学生绘制的童话故事插图的想象力和艺术表现力。
教学延伸：1. 鼓励学生多阅读经典童话故事，并进行个人感悟和写作总结；2. 组织学生进行童话故事演绎活动，让他们通过角色扮演更深入地理解故事。
注意事项：1. 确保每个学生都有机会参与到小组讨论和故事分享中；2. 鼓励学生发表自己的观点和想法，尊重每个人的创意和表达方式；3. 提供适当的指导和帮助，帮助学生克服写作和表达上的困难。
《走进童话世界》综合实践活动方案
《走进童话世界》综合实践活动方案走进童话世界一、活动目标1.培养学生的阅读兴趣和想象力。
2.增进学生对童话故事的理解和表达能力。
3.提升学生的文化素养和审美能力。
4.培养学生的合作与交流能力。
5.培养学生的创造力和批判性思维能力。
二、活动准备1.选择经典童话故事作为活动主题，如《小红帽》、《白雪公主》等。
2.准备相关的教学资源，包括绘本、影视作品、音乐等。
4.准备活动所需的道具、装饰和手工材料。
5.安排活动场地和时间。
三、活动内容1.介绍童话故事：老师或专家介绍童话故事的背景、起源、主要人物等，引导学生对故事产生兴趣。
2.阅读与表达：学生独立或小组阅读指定童话故事，然后进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
学生也可以选择通过绘画、写作、演讲等方式表达对故事的理解。
3.创意手工：学生根据故事情节或主题，利用手工材料或废旧物品创作手工作品，如拼贴画、立体造型等。
可以鼓励学生合作完成作品，提高团队合作能力。
4.观影学习：组织学生观看与童话故事相关的影视作品，引导学生分析和比较原著与改编作品的不同之处，增进学生对故事的深入理解。
5.文化展示：学生利用多媒体展示平台，制作关于童话故事的小视频、PPT等，展示相关文化知识和创意作品。
可以为活动增加评选最佳作品的环节，增强学生的竞争意识和参与积极性。
6.专家互动：邀请相关专业背景的老师或专家参与活动，进行专题讲座、问答环节等。
让学生与专家进行互动，提升学生的思维深度和批判性思维能力。
四、活动评估1.设计评价标准，包括对学生阅读与表达能力、创意手工作品、文化展示作品的评价。
2.制定评估表或问卷调查，收集学生对活动的反馈和意见。
3.整理评估结果，对活动进行总结和改进，为将来的实践活动提供参考。
五、活动延伸1.鼓励学生参与童话故事创作比赛或朗读比赛，提升学生的写作和口语表达能力。
2.组织学生参观与童话故事相关的展览或演出，丰富学生的文化娱乐生活。
3.鼓励学生开展社会实践活动，比如到儿童医院或敬老院为孩子们或老人们讲故事，培养学生的责任感和爱心。
综合性学习《走进童话世界》教学设计
综合性学习《走进童话世界》活动内容：本组的专题是“中外童话”,围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。
学习者分析：本班学生有兴趣阅读课外书，思维活跃，想象丰富，自我表现的欲望较强烈。
老师导入第三单元教学的一开始，学生就表现出较浓厚的兴趣，并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。
老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性学习活动。
学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸，并希望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。
活动目标：1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；2．用说童话故事、课本剧等形式巩固并开拓学生童话理解；3．学会抓住童话的特点编、写童话；4．发挥学生的想象才能，用多种形式展示自己在童话故事方面的收获，培养培学生听、说、读、写等方面的能力。
活动重点：1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；2．用说童话故事、课本剧等形式巩固并开拓学生童话理解；3．学会抓住童话的特点编、写童话；活动难点：发挥学生的想象才能，用多种形式展示自己在童话故事方面的收获，培养培学生听、说、读、写等方面的能力。
活动过程：（分三阶段进行）第一阶段启动课：启动课分四个环节进行，第一环节用一组与童话故事有关的图片来引入主题，激发学生要通过多种途径去认识更多的童话故事的兴趣，确定主题：走进童话世界。
第二个环节引导学生重视课内的学习，通过课内课文去认识童话故事想象奇特的特征，感受童话带来的阅读乐趣。
第三环节引导学生介绍课外读童话故事的方法；引导学生讨论怎样用多种形式展示自己课外阅读的童话故事，如说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报；每一种活动形式在课内教学过程中布置学生完成，选出优秀作品在这一单元结束的时候用一节课进行成果汇报；根据本班的实际情况，推荐大量适合本班学生阅读的经典作品：《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《爱丽丝漫游仙境记》、《陈伯吹童话》、《严文井童话》、《张天翼童话》、《郑渊洁童话》、《皮皮鲁和鲁西西》、《舒克和贝塔全传》、《意大利童话》、《外国童话选》等。
走进童话世界的教案（通用14篇）
走进童话世界的教案（通用14篇）走进童话世界的篇1活动目标：1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。
活动重点：在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
活动难点：感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。
活动准备：材料配套：教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。
活动过程：1、提问引题。
（1）小朋友，你们知道哪些树？（2）你见过怕痒痒的树吗？（3）下面我们来听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》。
一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。
2、逐一出示教育挂图《痒痒树》，具体讲述故事。
（1）出示教育挂图①，讲述故事的前两段。
（2）出示教育挂图②，继续讲述故事。
①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗？（被人划伤了。
）②你受伤的时候是什么样的感觉？（疼）③痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗？（鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。
）（3）出示教育挂图③④，讲述故事的结尾。
②以后我们要怎么样对待树木呢？（要爱护、保护它们）3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。
4、丰富幼儿的生活经验。
5、开展音乐游戏"挠痒痒"。
（2）儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子。
6、结束活动。
小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。
活动延伸：1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。
2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。
走进童话世界的教案篇2【活动目标】1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2、让幼儿经过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
语文人教版四年级上册《走进童话》综合性学习策划课
《走进童话世界》综合实践活动（策划课）东莞市企石镇中心小学熊燕娟【设计理念】《语文课程标准》指出：在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”《走进童话世界》是一节口语交际课，通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，注重情感体验，学会积累，丰富自己的精神世界。
同时，引导学生用自己独特的方式展示再现童话，加深理解，并培养学生语文综合性学习的能力。
【教学内容】新课标四年级语文上册第三组“走进童话世界”综合性学习活动。
【活动对象】本班学生能大量阅读课外书，思维活跃，想象丰富，自我表现的欲望较强烈。
老师导入第三单元教学的一开始，学生就表现出较浓厚的兴趣，并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。
老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性学习活动。
学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸，并希望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。
【教学目标】1、学生通过小组合作学习、讨论制定小组活动展示方案。
2、在活动中能积极、主动参与，通过独立或合作学习，为读童话、说童话、演童话、写童话的汇报展示做好准备。
3、根据个人的不同情况选择适合自己的作业任务，培养学生完成作业的积极性。
4、培养学生听、说、读、写的综合实践能力。
【活动准备】技能准备：1．教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。
2．辅导学生如何制定活动计划表。
组织准备：1．指导学生通过课内童话的学习，探究童话的主要特征，让学生对童话有一个较明了的认识。
2．指导学生选择自己喜欢的展示童话故事的形式，自由组合成若干小组开展活动。
3．激发学生浓厚的兴趣，鼓励学生通过合作、探究的方式想办法解决学习过程中所遇到的困难。
【教学方法】小组合作学习、讨论法【教具准备】课件【教学重难点】小组讨论制定活动展示方案，明确各自的分工及作业。
小学语文四年级《走进奇妙的童话世界》综合性实践活动教案
走进奇妙的童话世界活动目标：1．能创编童话故事。
2．能恰当地评价别人创编的故事。
3．通过本次展示活动，能表达自己对童话这一特殊体裁的认识，了解童话的特点。
活动重难点：重点：展示近阶段走进童话世界的所得、所为、所思。
难点：现场编童话、即兴童话。
活动准备：学生开展一系列读童话、写童话、讲童话、排练课本剧的活动；活动背景：《创编童话故事》是人教版四年级上册第三单元的主题习作教学。
童话是小学生最喜欢的一种文学体裁，学生早已在课内外阅读过不少的童话故事，对童话的内容和魅力也深有体会。
但学生对童话的语言和特点理解不深。
学生学完了本组课文后，虽然能走进奇妙的童话世界，感受童话的魅力，体会童话故事在语言上和表达上的特点，但真正让学生自己去创编童话故事，学生往往又会感到无话可写，不能创编出有趣的童话。
针对以上现状，力图通过阅读线、生活线和情境线三条活动主线相结合，运用情境创设、解读积淀、品读评赏三种作文训练形式，调动学生创编童话的积极性，并引导学生把自己创编的童话故事中的人物形象刻画得活灵活现，真正达到“快乐作文、作文快乐”这一目标。
依据课程标准中对中年级习作教学提出的要求：“要重点培养学生的创造力和自信心，鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想”。
因此，在设计本课教学时，我力图完成以下两个写作训练点：1、通过多种手段激发学生的想像思维；2、力图通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来刻画人物形象。
教学过程：一、激发兴趣，启动活动。
引入：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，犹如一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。
《白雪公主》《丑小鸭》《青蛙王子》等这些经典童话故事伴随着一代又一代的人成长。
今天，就让我们走进奇妙的童话世界。
1、出示安徒生、王尔德、新美南吉、郑渊洁等童话作家的照片，请学生说出相关的作品。
2、老师诵读优美的童话片断，学生进行猜作家的游戏。
诵读稿如下：① 从前有一只小鸭子，一生下来就非常丑，别的动物都嫌弃它，它非常孤独、寂寞，最后变成了一只美丽的白天鹅。
20242142166《走进童话世界》活动设计
20242142166《走进童话世界》活动设计活动目的：走进童话世界活动的目的是为了给参与者带来乐趣和愉快的体验，通过参与互动游戏和表演，让大家感受到童话世界的魅力和奇幻色彩，同时培养参与者的创造力、表达能力和团队合作能力。
活动流程：第一部分：童话世界的欢迎仪式1.主持人引导参与者进入童话世界，进行欢迎致辞。
2.由小朋友们组成的合唱团演唱欢快的童话歌曲，热烈欢迎大家的到来。
3.选出一位小朋友代表本次活动的参与者，给他/她戴上“童话世界”的王冠，表示我们将共同进入童话世界的奇妙旅程。
第二部分：互动游戏1.童话世界宝藏：在一个特制的场景中，隐藏了一些童话故事中的宝藏，参与者组成小队寻找宝藏，通过解谜和寻找线索的方式获取宝藏。
2.童话角色变身：参与者们根据自己喜爱的童话人物，选择相应的服装和道具进行变身并进行表演。
在舞台上进行角色展示和故事复述，展示自己的创造力和表达能力。
3.童话障碍赛：设置多个童话障碍，并由小队一起完成挑战。
障碍包括绳网、迷宫和高台等，通过团队协作和智力闯关，每个小队都可以获得相应的奖励。
4.童话故事书绘本创作：参与者们分成小组，根据自己喜欢的童话故事，共同创作一本绘本。
每个小组负责绘制故事的一部分，最后将各部分组合在一起形成一本完整的绘本。
第三部分：童话表演1.小朋友们表演童话剧：参与者们分成小组进行童话剧表演。
每个小组选择一个自己喜欢的故事，并进行改编和表演。
由于时间限制，可以选择故事的一个片段进行表演，重点突出角色的个性和故事的精彩情节。
2.名人故事猜猜看：由主持人出题，参与者猜测名人们最喜欢的童话故事。
通过问答环节考验参与者对童话故事的了解程度，增加互动性和趣味性。
3.童话国王和女王的加冕典礼：通过投票选出最佳绘本、最佳表演、最佳扮演等奖项，并颁发给获奖者。
最后，用一个庄严的加冕仪式，将参与者们都加冕为“童话王国”的国王和女王，以及其他角色。
活动收尾：1.感谢参与者们的热情参与，并对他们进行总结和表扬。
走进童话世界教案
走进童话世界教案教案标题：走进童话世界教学目标：1. 了解童话故事的特点和作用；2. 培养学生对童话故事的兴趣和阅读能力；3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 童话故事的定义和特点；2. 不同类型的童话故事；3. 童话故事的创作和表达。
教学准备：1. 童话故事书籍和资料；2. 多媒体设备（如投影仪）；3. 学生绘画和写作用具。
教学过程：引入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段童话故事的动画片或片段，引起学生对童话故事的兴趣。
2. 引导学生讨论他们最喜欢的童话故事，并询问他们为什么喜欢这些故事。
探究（15分钟）1. 向学生介绍童话故事的定义和特点，如故事情节简单、人物形象鲜明、故事具有寓意等。
2. 分组让学生阅读不同类型的童话故事，并让他们讨论故事的相似之处和不同之处。
拓展（20分钟）1. 引导学生思考并讨论他们自己的童话故事创意，可以是改编已有的故事或创作全新的故事。
2. 学生分组展示他们的创作，并互相评价和提出建议。
3. 鼓励学生以绘画、写作或口头表达的方式展示他们的故事。
总结（10分钟）1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结童话故事的特点和作用。
2. 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会。
作业：要求学生选择一个自己喜欢的童话故事，用绘画或写作的方式表达故事中的一个情节或人物形象。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表达能力；2. 评价学生完成的作业，包括绘画或写作的内容和表达的准确性。
教学延伸：1. 组织学生参观图书馆或书店，让他们了解更多不同类型的童话故事；2. 鼓励学生在课后继续创作和分享自己的童话故事。
教学反思：本节课通过引入童话故事的动画片段和讨论，激发了学生的兴趣。
通过探究不同类型的童话故事，学生对童话故事的特点有了更深入的理解。
通过拓展环节的创作和表达，学生提高了创造力和表达能力。
在评估环节，可以更全面地了解学生的学习情况。
在延伸环节，可以进一步拓展学生对童话故事的了解和创作能力。
四年级综合性学习《走进童话世界》教学案例
四年级语文综合性学习《走进童话世界》教学案例綦江区文龙小学曹利娟选题背景：中外童话是一座巨大的宝库。
读童话、讲童话、写童话和演童话适合儿童的生活世界和想象世界。
学生可从童话的宝库中得到很多的宝物：可以丰富他们的生活，开发他们的想象力和创造力，开拓语文学习空间，是一举多得的综合性学习好平台；还能使学生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
活动目的：1、指导学生多途径搜集童话故事，喜欢上童话故事，并在课外多读童话故事，体验童话的魅力。
2、学习有声有色地讲童话故事，叙述清楚，语言生动，举止大方，对听众有礼貌。
3、学习写童话，能体现童话体裁的基本要素。
4、学习表演童话，积极参与表演或观看评议，培养合作精神，提高学语文的兴趣和积极性，从中得到快乐。
活动重点：1、实践活动能力的培养。
2、让学生搜集并喜欢读童话，学习讲童话、写童话和演童话。
活动难点：学习写童话和演童话。
活动准备：教师准备：1、配以画面的讲故事课件。
2、童话短片。
3、制作各种童话书封面的课件。
学生准备：课外搜集童话故事，并准备一个童话故事。
先在家讲给家长听，请家长指导。
活动过程：一、读童话（一）、导入活动1、同学们，中外童话是一座巨大的宝库，你们平时都读过了哪些童话呢？（学生发言）2、今天老师给你们推荐了很多童话故事，想知道他们的名字吗？（课件出示童话书的封面）让学生欣赏了解。
如：《白雪公主》、《丑小鸭》、《海的女儿》……（二）、提出“综合性学习”活动内容1、孩子们，你们了解了这么多童话故事的名字，那你们还想了解这些童话故事的内容吗？今天我们就一起走进童话世界吧！2、出示第七册第九课“综合性学习”一段话，自己读一读吧！（三）、读童话1、先让我们各自搜集自己喜欢的中外童话，认真读一读，再互相推荐，交换阅读。
2、你们想通过那些途径搜集中外童话呢？学生交流后回答。
（看童话书，通过互联网，听别人讲……）3、你们想把自己读的童话故事记录下来吗？你想采用什么形式记录下自己读的童话故事？全班讨论，师生共同确定方法。
小学语文四年级《走进童话世界》综合性实践活动教案
四年级“走进童话世界”综合性语文实践活动教案教学目标：1.了解童话故事的特点，进一步体验童话的魅力，感受童话故事给我们带来的乐趣。
2.激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3.根据童话的特点，能够以多种形式创编童话。
4.在编童话、讲童话、演童话过程中，训练学生的语言表达能力。
课前准备：1.课件（童话片段）、音乐。
2.有关童话的资料。
教学时间：两课时教学过程：一、谈话导入，揭示童话的特点1.从小到大，同学们一定听过不少童话故事。
课文里又学过哪些童话故事？(学生交流）2.下面这些题目中，有些是课外的，有些是学过的课文，辨别一下哪些是童话故事？（课件出示：《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《小红帽》《丑小鸭》《巨人的花园》《鸟的天堂》《火烧云》《蟋蟀的住宅》《白鹅》《安徒生童话》《格林童话》3.这些童话有哪些特点呢？（内容生动神奇；想象奇特、夸张；拟人手法；包含做人的道理。
4.你在课外看过哪些童话故事？（四人组交流）二、讲童话故事1.童话故事有趣吸引人，大家看了不少的童话故事，下面请你选择自己印象最深的一个童话故事，讲给同桌听听。
2.请我们班童话故事看得最多的同学给大家讲一讲没有听过的童话故事吧！（选两个学生）3.评价并授予“童话大王”奖章。
三、表演童话故事1.我们爱看电视和电影，你曾看过哪些童话电影？2.童话电影都是根据童话故事改编，只不过用演员来表演而已。
现在我们要做一个小演员，选择本单元中的其中一篇童话来表演一个童话剧。
（六个人自由组合）3.选其中两组进行表演。
4.评出最佳小演员，授予“最佳小演员”奖章。
四、学习童话的表达形式1.在童话世界中，动物、植物都跟人一样会说话，因此对话是童话中最常见的内容。
2.出示《幸福是什么》中的一段话，说说发现了什么？一个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。
我往东走。
”“我往西走。
”另一个孩子说。
“我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。
小学综合实践探索童话王国教案
小学综合实践探索童话王国教案引言：童话故事是孩子们在成长过程中必不可少的一部分。
通过阅读和研究童话故事，孩子们可以培养阅读兴趣、提高语言表达能力，并通过故事中的人物和情节来探索生活中的道德与价值观。
本教案通过小学综合实践探索童话王国，旨在帮助学生更好地理解和运用童话故事来发展自身的综合能力。
任务概述：在本次实践任务中，学生将通过参观童话王国，阅读童话故事，参与角色扮演和创作等多种活动，培养对童话故事的理解和运用能力，并将这些能力运用到文学、语言、艺术等各个学科中。
任务步骤：一、童话王国参观在开始本次任务之前，带领学生参观童话王国，让他们亲身感受童话故事中的世界。
在参观过程中，教师可以对童话故事的起源、特点和重要性进行简要介绍，激发学生对童话世界的好奇心和兴趣。
二、童话故事阅读与分析选取几个经典的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，进行阅读和分析。
教师可以引导学生关注故事中的人物形象、情节发展和道德教育意义，并引导学生思考和表达自己的观点。
三、角色扮演与表演组织学生进行角色扮演和表演活动，让他们深入理解故事中的人物和情节，并通过扮演角色来体验故事的教育意义。
学生可以分组进行表演，同时也可以创作自己的故事情节和角色。
四、创作童话故事鼓励学生动手创作属于自己的童话故事。
在创作过程中，教师可以引导学生注意故事的结构和情节发展，并提醒他们要融入一定的道德教育元素。
教师可以提供一些创作素材和指导，同时也要给予学生一定的创作空间和自主发挥的机会。
五、童话故事综合应用将童话故事的学习和创作融入到其他学科中。
例如，在语文课中，可以通过朗读、讲解故事，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力；在美术课中，可以以童话故事为创作主题，让学生绘制相应的插图；在音乐课中，可以通过制作童话故事的配乐来培养学生的音乐欣赏和创作能力。
六、总结与展示在任务的最后，让学生进行总结与展示。
他们可以以小组形式分享自己的学习心得、角色扮演和创作作品，并对其他同学的表现进行评价与反馈。
《走进童话》综合实践活动
《走进童话》语文综合实践活动【设计理念】：第三单元是以中外童话故事为主题的一组教学内容，综合性学习也是内容之一。
中外童话是一座巨大的知识文学宝库，为了引导学生由走进文本——到感受文本——体验文本——走出文本——感受快乐——感受生活，走进社会大语文天地，我设计了本次语文综合性活动。
本课设计的指导思想就是抓一条主线，以学生发展为主线。
通过形式多样的活动，激发学生学生的想像能力和创造潜能，培养学生利用信息渠道获取资料的能力。
让学生在活动中学习语文，学会合作。
在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
【教学目标】：1、让学生在充分阅读的基础上，了解童话的内容，感悟童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。
2、让学生在形式多样的活动中，尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累能力，培养听、说、读、写、演的能力。
3、通过展示活动，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。
【教学重点】：在熟读本单元内容和阅读课外童话的基础上，通过讨论、交流，引导形式体会童话的特点，感受童话的乐趣。
【教学难点】：讲童话、演童话。
一、激发兴趣，启动活动。
1．学习完《巨人的花园》后，在教师的引导下，学生经过讨论，自主选择确定如下学习内容：（1）童话知识和分类，我知道的童话作家，我最喜欢的童话作家。
办一期专题小报。
（2）讲一讲我们喜欢的童话故事，我要搜集整理成册。
（3）演一演我们喜欢的童话故事。
（4）了解童话特点，写一写童话故事。
2．划分学习小组全班同学自由组合成学习小组，每组4—5人。
每一组民主推选出小组长，结合本组的特点和兴趣选择学习内容。
根据本组要求对每位组员进行分工：资料搜集员、资料整理员、记录员、汇报员等。
3．选择学习方法到书店或图书馆、互联网学习、调查访问、观看影碟二、采集资料（一周）学生分组活动，组员分工搜集资料，深入童话世界，在探究活动中获得对童话的直接体验。
走进童话世界教案
走进童话世界教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过阅读童话故事，提高学生的想象力和创造力。
3. 培养学生关爱他人、珍惜友情等良好品质。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 童话故事中的角色塑造3. 童话故事的情节安排4. 童话故事的寓意和启示5. 优秀童话故事选读三、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、角色塑造、情节安排等。
2. 案例分析法：分析优秀童话故事，引导学生体会其中的寓意和启示。
3. 讨论法：组织学生就童话故事中的主题进行讨论，培养学生的思辨能力。
4. 阅读法：引导学生阅读优秀童话故事，提高学生的阅读能力。
四、教学准备1. 童话故事文本：选定一批适合学生阅读的优秀童话故事。
2. 多媒体设备：用于展示童话故事文本、图片等。
3. 教学卡片：用于引导学生关注童话故事中的关键信息。
五、教学进程1. 第一课时：童话故事的基本特点（1）导入：引导学生谈论对童话故事的了解和印象。
（2）讲解：介绍童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等。
（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生感受童话故事的魅力。
2. 第二课时：童话故事中的角色塑造（1）导入：回顾上一课的内容，引导学生关注童话故事中的角色。
（2）讲解：分析童话故事中角色的特点，如善良、勇敢、聪明等。
（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生了解角色塑造的重要性。
3. 第三课时：童话故事的情节安排（1）导入：引导学生谈论童话故事中的情节。
（2）讲解：介绍童话故事情节的安排技巧，如悬念、转折等。
（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生体会情节安排的魅力。
4. 第四课时：童话故事的寓意和启示（1）导入：引导学生思考童话故事带给我们的启示。
（2）讲解：讲解童话故事中的寓意和启示，如关爱他人、珍惜友情等。
（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生感受寓意和启示的力量。
5. 第五课时：优秀童话故事选读（1）导入：引导学生选择自己喜欢的童话故事进行阅读。
童话综合实践活动方案
一、活动背景童话是儿童成长过程中不可或缺的精神食粮，它不仅能激发儿童的想象力，还能培养他们的道德观念和审美情趣。
为了让学生在童话的世界里尽情遨游，提高他们的综合素质，我们特制定本童话综合实践活动方案。
二、活动目标1. 让学生了解童话的基本特点和种类，培养他们对童话的兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 培养学生的创新思维和团队协作精神。
4. 激发学生的爱国情怀和社会责任感。
三、活动时间本活动为期一个月，分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
四、活动对象全体学生五、活动内容（一）准备阶段（第1周）1. 组织学生观看童话电影或动画片，了解童话的基本特点。
2. 举办童话知识讲座，介绍童话的起源、发展及种类。
3. 组织学生收集自己喜欢的童话故事，整理成册。
（二）实施阶段（第2-4周）1. 童话阅读活动（1）每天安排一定时间让学生阅读童话故事，要求学生做好读书笔记。
（2）每周开展一次童话故事分享会，让学生交流阅读心得。
（3）评选出“童话阅读之星”，颁发奖品。
2. 童话创作活动（1）举办童话写作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事。
（2）邀请作家或教师为学生进行童话写作指导。
（3）评选出“童话创作之星”，颁发奖品。
3. 童话表演活动（1）组织学生排练童话剧，锻炼他们的表演能力。
（2）举办童话剧汇演，邀请家长观看。
（3）评选出“童话表演之星”，颁发奖品。
4. 童话知识竞赛（1）组织学生参加童话知识竞赛，检验他们对童话的了解程度。
（2）设立奖项，对获奖学生进行表彰。
5. 童话手工制作活动（1）让学生动手制作童话人物、场景等手工制品。
（2）举办童话手工展，展示学生的作品。
（三）总结阶段（第5周）1. 举办童话主题班会，让学生分享自己在活动中的收获和感悟。
2. 评选出“童话活动优秀个人”和“童话活动优秀团队”，颁发奖品。
3. 撰写活动总结报告，总结活动成果和经验。
六、活动评价1. 学生对童话的兴趣和阅读理解能力是否有所提高。
走进安徒生童话 (教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
走进安徒生童话（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解安徒生童话的基本内容，感受其独特的艺术魅力。
（2）学会用恰当的语言表达自己对安徒生童话的理解和感受。
（3）通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力和思维品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
（2）运用多媒体、网络等资源，拓宽学生视野，提高信息搜集和处理能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对安徒生童话的兴趣，培养良好的阅读习惯。
（2）引导学生关爱自然、尊重生命，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 安徒生童话简介2. 安徒生童话作品欣赏3. 安徒生童话主题探讨4. 安徒生童话与现实生活的联系三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）安徒生童话的基本内容及其艺术特色。
（2）引导学生通过阅读、讨论、写作等活动，提高阅读理解能力和思维品质。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解安徒生童话的内涵，挖掘其现实意义。
（2）如何激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、安徒生童话相关书籍、网络资源。
2. 学具：笔记本、笔、安徒生童话相关书籍。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍安徒生及其童话作品，激发学生兴趣。
2. 安徒生童话作品欣赏：引导学生阅读、讨论、分析安徒生童话，感受其艺术魅力。
3. 安徒生童话主题探讨：引导学生从不同角度挖掘安徒生童话的主题，探讨其现实意义。
4. 安徒生童话与现实生活的联系：引导学生联系现实生活，思考安徒生童话对我们的启示。
5. 小组讨论：分组讨论安徒生童话给自己带来的感悟，分享学习心得。
6. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调安徒生童话的价值和意义。
六、板书设计1. 安徒生童话简介2. 安徒生童话作品欣赏3. 安徒生童话主题探讨4. 安徒生童话与现实生活的联系七、作业设计1. 阅读安徒生童话，选择一篇自己最喜欢的作品，写一篇读后感。
进入童话世界活动方案
进入童话世界活动方案活动方案：进入童话世界一、活动概述本活动旨在让孩子们在欢乐的氛围中，潜移默化地了解各种童话故事，并激发他们的想象力和创造力，增强他们的交际能力和团队合作精神。
二、活动时间本活动将在暑假期间开展，共计五天，每天时长为3小时。
三、活动地点本活动将在一个室内儿童乐园内进行。
四、活动流程1.第一天主题：童话故事里的角色活动内容：a.观看经典童话动画片《小红帽》、《丑小鸭》等，并让孩子们认识其中的主要角色。
b.分小组绘制各自喜欢的故事中的角色，然后介绍自己组的角色，让大家认识更多的角色。
2.第二天主题：童话故事中的魔法和宝藏活动内容：a.通过玩游戏的方式，让孩子们了解各种童话故事中出现的魔法和宝藏。
b.小组合作完成手工制作宝藏地图，让孩子们能够更好地记住宝藏的位置，从而了解童话故事中人们对财富的渴望。
3.第三天主题：童话故事中的爱情和友情活动内容：a.组织小剧场活动，孩子们可以扮演童话故事中的角色，展现他们之间的爱情和友情。
b.进行友情互动游戏，分组竞赛，让孩子们体验真正的友谊意义，并学会欣赏周围的人。
4.第四天主题：童话故事中的探险活动内容：a.分小组完成探险任务，并为每个完成任务的组员颁发勋章。
b.进行障碍赛，让孩子们体验到团队协作和对困难的克服。
5.第五天主题：童话故事中的快乐活动内容：a.进行糖果派对，孩子们可以品尝各种美味糖果。
b.组织音乐舞蹈活动，孩子们可以跳舞，展示自己的才华，同时增强自信心。
六、活动设备活动需要准备的设备包括：1.童话故事绘本2.童话故事动画片3.手工材料4.地图纸、油画笔5.障碍道具7.奖品8.糖果、饮料七、家长关怀为了让家长更加了解孩子们的活动情况，我们将于每天活动结束后向家长汇报当天的活动内容和孩子们的表现。
八、总结本活动通过各种有趣的活动形式，让孩子们在轻松愉快中了解各种童话故事，并培养他们的想象力和创造力，增强他们的交际能力和团队合作精神。
希望本活动能够为孩子们留下美好的回忆和培养他们的童话情怀。
《走进童话世界》综合实践活动方案
《走进童话世界》综合实践活动方案一、活动背景思考四年级的学生早已在课内外阅读过许多的童话，他们都希望获得更多的课外知识，向往更丰富的童话知识世界。
通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，了解更多的与童话相关的知识，同时可以丰富自己的精神世界。
但是，有很多学生对童话的进一步认识就不是很多了，例如：有哪些中外的著名童话作家及作品？安徒生是哪个国家的人？《格林童话》有哪些童话故事呢？对于这些问题，学生都认识不够深。
同时，为了保证综合实践活动课的有效落实和方便指导，更为了与其它学科的有效整合，培养学生的综合能力，因此，我们在这个学期把综合实践活动与语文学科有效地整合起来，与本级的学生达成了以“走进童话世界”为探究主题。
二、活动目标紧扣综合实践活动这门学科的特点，我们确定以下的教学目标：1、让学生在活动中自主选择课题、自愿组成探究活动小组、指导学生制订活动研究计划。
2、培养学生从生活中主动发现问题，并独立解决问题的态度和能力，培养学生的合作与探究精神。
3、通过活动，让学生认识童话的特点的同时，并引发学生充分发挥想象力，自编更多有趣的童话故事，对与童话有关的知识得到更多的认识和了解。
三、实施时间2009年9月——2009年12月四、实施对象四年级的学生五、实施步骤第一部分—主题确定学生对“走进童话世界”都表现出极大的兴趣，因为这一课题在这个学期是最贴近学生的课余爱好，同时，因为是与语文学科相结合起来，学生会更认真对待一些，学生的主动性、积极性大大提高了。
经过讨论整合，将调查研究范围集中，确定为四个阶段：（一）认识童话；（二）阅读童话；（三）编写童话；（四）展示成果。
第二部分—制订研究计划在老师的指导下，学生自愿组成研究小组，在推举组长后，进行细致的小组分工，明确各自研究任务，并制订出切实可行的研究计划：什么时间进行哪些活动，完成哪些活动的要求，活动中寻求谁的指导和帮助、以什么形式开展调查研究、如何收集自己小组要的资料，收集资料过程中必备哪些物品等。
《走进童话世界》综合实践活动方案
《走进童话世界》综合实践活动方案一、活动背景童话故事是孩子们最喜欢的故事类型之一，它们充满了想象力和奇幻色彩。
为了让孩子们更好地了解童话世界，开拓他们的思维和创造力，我们组织了一场走进童话世界的综合实践活动。
二、活动目的1.帮助孩子们加深对童话故事的了解和认识。
2.引导孩子们培养阅读、表演和想象力等多方面能力。
3.促进孩子们与家长互动，共同感受童话世界的乐趣。
三、活动内容与流程1.主题介绍（15分钟）-老师简要介绍活动主题和目的。
-向孩子们介绍不同的童话故事及其经典人物。
2.小组划分（10分钟）-将孩子们分成若干个小组。
-每个小组选择一个童话故事，确保每个故事都有代表。
3.童话故事阅读（30分钟）-孩子们在小组内阅读分配给他们的童话故事。
-鼓励孩子们大声朗读童话故事，将故事情节和角色形象传达给其他小组。
4.角色讨论与表演（40分钟）-小组内讨论各自选择的童话故事中的角色。
-每个小组从自己选择的童话故事中选出的一个主要角色，并准备将其表演出来。
-在表演结束后，其他小组对表演给予评价和鼓励。
5.创作童话故事（30分钟）-每个小组合作创作一个全新的童话故事。
-鼓励孩子们发挥想象力，创造有趣的故事情节和独特的角色。
-每个小组通过口头叙述的方式将他们的童话故事呈现给其他小组。
6.童话读书会（20分钟）-孩子们将在小组内互相分享自己最喜欢的童话故事。
-孩子们可以选择朗读故事或简单地讲述故事的情节。
-鼓励孩子们分享对故事的理解和感受。
7.童话角色艺术创作（30分钟）-每个小组选择一个童话故事中的角色进行艺术创作。
-可以使用彩色纸、颜料、绘图工具等材料，创作出与故事角色有关的作品。
8.童话展示与分享（15分钟）-每个小组将自己的艺术创作作品展示给其他小组。
四、活动准备1.准备各种童话故事书籍。
2.准备一些绘画和手工艺材料。
3.确保活动现场有足够的空间供孩子们进行小组活动。
五、活动评价与总结1.组织孩子们进行小组讨论，了解他们对于活动的评价和反馈。
“走进童话世界”综合实践
（题目）走进神奇的童话世界概况设计者:陆迎飞适用范围：语文学科三年级第一学期时间跨度：4周课堂指导：3课时主题神奇的童话世界选题依据童话，是世界上流传最广、最受儿童喜爱的文学形式，以丰富奇特的想象撞击着孩子们智慧的火花；以通俗流利的文字吸引着孩子们阅读的兴趣。
童话那扣人心弦的故事情节和优美生动的语言，深深地荡涤着孩子们率真的心灵，使他们受到真、善、美的熏陶。
正是童话超越时空，超越受众年龄、性别的独特性、科学性、丰富性、生成性，让我们看到了它作为综合实践活动课程资源的可开发性。
三年级上本册教材第三单元围绕“童话故事”展开，第三单元的重点是感受童话丰富的想象，试着自己编童话，写童话。
如果仅仅只是教材课文篇目的学习，显然对学生是不够的，因此综合实践的拓展可以丰富学生学习的资源，让学生们更进一步走进童话故事，了解童话故事。
培养目标知识与技能：1）能创编童话故事。
2）能恰当地评价别人创编的故事。
过程与方法：1）通过创编童话故事,培养学生的想象力,启发他们的创造性思维。
2）体验童话故事来源于生活,感受童话的奇妙及创造美。
情感与态度：学会利用网络资源、图书馆等搜集资料，并在活动中提高收集处理信息的能力，培养同学乐于与他人合作、自主探究学习的精神。
实施策略1）教师确定主题，制订综合实践主题活动方案，并设计好各阶段的活动任务单；2）通过日常指导，指导学生通过阅读、媒体、咨询他人等方式获取资料的方法；3）通过课堂指导，引导学生按任务单开展活动，并选择文字、图片等各种形式表达；4）适时组织交流汇报活动，互相启发互相激励，及时评价。
题材网络第二阶段：配对童话故事【活动目标】能根据所给的故事信息，配对出相对应的童话书。
【活动步骤】1.[任务单]1）读一读任务单上的故事信息，能说出相对应的是哪个故事。
2）在此基础上，能正确匹配童话故事相对应的童话书。
2.[课堂指导]1）学生读一读故事内容。
2）教师引导学生完成故事匹配。
第三阶段：走进绘画世界【活动目标】能根据童话故事制作连环画，并试着复述完整整个故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《走进童话世界》综合实践活动方案
一、活动背景思考
四年级的学生早已在课内外阅读过许多的童话，他们都希望获得更多的课外知识，向往更丰富的童话知识世界.通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣,发展学生的想象能力,了解更多的与童话相关的知识，同时可以丰富自己的精神世界。
但是，有很多学生对童话的进一步认识就不是很多了，例如:有哪些中外的著名童话作家及作品？安徒生是哪个国家的人？《格林童话》有哪些童话故事呢?对于这些问题,学生都认识不够深.同时，为了保证综合实践活动课的有效落实和方便指导,更为了与其它学科的有效整合，培养学生的综合能力,因此,我们在这个学期把综合实践活动与语文学科有效地整合起来,与本级的学生达成了以“走进童话世界"为探究主题。
二、活动目标
紧扣综合实践活动这门学科的特点，我们确定以下的教学目标：1、让学生在活动中自主选择课题、自愿组成探究活动小组、指导学生制订活动研究计划。
2、培养学生从生活中主动发现问题,并独立解决问题的态度和能力,培养学生的合作与探究精神。
3、通过活动,让学生认识童话的特点的同时，并引发学生充分发挥想象力，自编更多有趣的童话故事，对与童话有关的知识得到更多的认识和了解。
三、实施时间
2009年9月——2009年12月
四、实施对象
四年级的学生
五、实施步骤
第一部分—主题确定
学生对“走进童话世界"都表现出极大的兴趣，因为这一课题在这个学期是最贴近学生的课余爱好，同时,因为是与语文学科相结合起来,学生会更认真对待一些,学生的主动性、积极性大大提高了。
经过讨论整合,将调查研究范围集中，确定为四个阶段：
（一）认识童话;（二）阅读童话；（三）编写童话;(四）展示成果。
第二部分—制订研究计划
在老师的指导下,学生自愿组成研究小组，在推举组长后，进行细致的小组分工,明确各自研究任务，并制订出切实可行的研究计划:什么时间进行哪些活动，完成哪些活动的要求，活动中寻求谁的指导和帮助、以什么形式开展调查研究、如何收集自己小组要的资料,收集资料过程中必备哪些物品等.只有前期计划制订得周密、详实，才能为后面的调查活动提供有效保障.
第三部分—具体实施
由于四年级学生只有9岁居中大多数，年龄还较小，自我组织和管理能力不强,所以调查活动必须在确保安全前提下，征得家长的同意，由教师或家长的协助完成。
在调查中，各组充分利用网络资源、学校图书馆等,将与自己研究主题相关的内容下载、记录、知识的积累，丰富研究内容。
在教师的指导下，他们还需及时对研究过程中出现的问题进行小结，以促进下一步活动的顺利开展。
第四部分—材料整理
在准备成果汇报展示这一阶段时，各研究小组对自己的调查成果进行分析、整理.哪些是主要的、有价值的；哪些是次要的,可存档供以后使用的。
小组成员共同商讨确定以何种方式进行汇报展示活动最为合适，既简洁实用又令人印象深刻。
六、活动评价
综合实践活动课评价不能将课程的结构评价和实施评价割裂开来，就结合预定的标准和方法，进行全面评价，以形成评价目标和评价手段多样、评价方式灵活的评价体系.
1、写与童话有关的读后感：通过写童话读后感,可以评价学生有没有认真进行阅读，对童话的相关知识了解有多少，也对学生的语言表达能力、探究的深度和广度进行评价。
2、自编童话故事:通过读大量的童话故事，对童话故事有了进一步的认识后，学习自编童话故事，评价学生是否在这次活动中有所收获。
3、制作手抄报：每个小组把自己在实践活动中集体制作的手抄报交给老师,再由老师在成果展示课中展示，让同学们自己来作出评价：看看谁最积极去搜集资料，谁最认真抄写和画画，谁的贡献最大；制作好的手抄报的效果好不好，在整个过程中，组员的态度如何等等都一一作出不同的评价。
对不好的作品还可以集体进行修改,直到大家都满意为止.。