四年级上册美术教案及教学反思-6.16 印染花布丨岭南版
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通过问题探究，让学生积极思考。
6．教师展示自己课前做好的微课视频，向学生展示不同的折染方法。
创作不同的折法、染法。
掌握具体的创作方法，激发创作灵感。
7．想像创作。
布置作业：尝试探索不同的折法设计一块美丽的“花布”。
6．学生尝试用不同的折法、染法、印染出不同的色彩对比的图案。
灵活运用折叠、印染的方法，培养其创作力。
拓展学生的创意思维，深化美术与生活的结合，加强学习效果。
板书
印染花布
辐射折染 平行折染 十字折染
折——染——展
教学反思
课堂的导入部分给同学们展示了利用旧衣布印染出的或色彩艳丽的围巾；或色彩素雅的玩偶、手拎包；或插着毛茸茸尾巴草的布艺花瓶……一下子激发了孩子们浓厚的学习兴趣。接着，引导学生进行观察、触摸，感受扎染、蜡染、镂空的不同效果，不同艺术特点，并让学生通过探讨折法以及进行尝试印染小花布，并在尝试中发现问题，同学们与老师交流，再观看老师示范解决问题，层层深入自主学习，学生探索解决重难点，最后用扎染的方法设计制作出色彩斑斓、肌理纹路各异的艺术作品。
教学重点
掌握折法、染法的技巧，学习印染设计制作过程。
教学难点
尝试不同的折法、染法、印染出各种不同色彩对比的图案。
教学内容
分析
本课属于“设计应用”学习领域。本课教材内容分为三部分：一是欣赏具有民族风格的印染作品；二是印染的各种设计方法与步骤；三是印染“花布”的设计与应用的关系。
教学策略
本课可让学生通过各种印染活动，了解我国传统的民间印染工艺，探究折叠、印染的技能技法，产生传承与尝试设计的兴趣，并且了解印染与生活的应用关系，探索设计与应用的关系。教学时，要发挥学生的主观能动性，设计有趣的观察欣赏活动，有合作探究意识的小组合作活动，培养设计意识，提高动手制作能力。
掌握具体的制作方法。
4.课堂创作。
a.布置作业:小组探讨尝试运用学习的三种折染方法设计一块美丽的“花布”。
b.总结和解决制作过程中出现的问题.
4.运用辐射折染、平行折染和十字折染设计一块美丽的“花布”。
掌握折叠和印染的方法.
5.了解印染艺术与生活的应用关系，探讨设计与应用的关系。
5．学生讨论：怎样的图案适合做床单、头巾、桌布等。
展示与评价
使用展板展示学生完成的作品，请学生评价作品。
学生对作品的花纹、色彩、优点和缺点等进行讨论和评价。
通过评价作品，培养审美素。
课后延伸
学生在课后进行延伸性思考：鼓励学生观察生活中有哪些地方可以用印染的“花布”加以装饰。
尝试为生活用品和环境设计装饰“花布”。
通过环环相扣在教学活动引导学生投入到课堂当中，学生踊跃投入，把我国民间传统的手工印染工艺结合美术课堂和生活应用，通过展示介绍不同的折叠和印染的技能，让学生从中能更深地感受图案形态的千变万化。课堂中，我亲身示范如何利用身边的简易工具进行印染，强调印染的技巧和注意事项，学生热情高涨，通过美术课堂设计印染出自己独一无二的“花布”，激励学生传承民族传统文化的情感，提高审美意识。
教具学具
媒体准备
多媒体课件、染布、染料、调色碟、罐子、毛笔、抹布等。
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教学环节设计意图
导入阶段
1.课堂导入：旧物改造，出示印染作品，吸引学生的注意力，并让学生猜一猜是怎样制作出来的。
1.学生欣赏教师带来的印染实物作品，尝试猜猜它的制作方法。
吸引学生注意力，激发学习兴趣。
最后，美术组科组组织听课老师进行评课，老师们对这节课堂给以充分的肯定，整个教学设计非常贴近学生的学情分析，课堂动静结合，学生积极性高，在学生展示作品的环节上可再精心布置，把学生的作品展示到位。
《印染花布》教学设计
教学目标
1、知识与技能：
感知我国民间传统的手工印染工艺；能尝试不同的折法、染法，印染不同色彩对比的图案。
2、过程与方法：
在欣赏与尝试、交流的过程中，探究“辐射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折叠、印染，提高设计的能力，培养创造力。
3、情感态度和价值观：
感受我国民间传统手工印染工艺的独特魅力，体验印染图案的千变万化的美感，感受美术设计与生活的关系。
展开阶段
1.欣赏感受我国民间三大传统印染工艺，感受对称与均衡的艺术手法，体会扎染、蜡染、镂空印花图案的不同美感，启发学生的创作思路。
1.学生欣赏扎染、蜡染、镂空艺术图片的实物和图片，感受对称与均衡的艺术手法，体会扎染、蜡染、镂空印花图案的不同效果，分辨它们的不同特点。
学生进行观察，感受扎染、蜡染、镂空艺术的不同特点。
2.探究与尝试：
引导小组合作尝试探讨折法与染法，感受有目的的折叠、印染方法，提高设计的能力。
2.学生小组探讨折法：辐射折、平行折和十字折三种折法；染法：点染、浸染。
通过讨论、探究，让学生成为解决问题的主体。
3.教师演示辐射折染、平行折染和十字折染三种折染步骤，向学生展示具体的制作步骤。
3.观察教师的折染方法，学习辐射折染、平行折染和十字折染。
6．教师展示自己课前做好的微课视频，向学生展示不同的折染方法。
创作不同的折法、染法。
掌握具体的创作方法，激发创作灵感。
7．想像创作。
布置作业：尝试探索不同的折法设计一块美丽的“花布”。
6．学生尝试用不同的折法、染法、印染出不同的色彩对比的图案。
灵活运用折叠、印染的方法，培养其创作力。
拓展学生的创意思维，深化美术与生活的结合，加强学习效果。
板书
印染花布
辐射折染 平行折染 十字折染
折——染——展
教学反思
课堂的导入部分给同学们展示了利用旧衣布印染出的或色彩艳丽的围巾；或色彩素雅的玩偶、手拎包；或插着毛茸茸尾巴草的布艺花瓶……一下子激发了孩子们浓厚的学习兴趣。接着，引导学生进行观察、触摸，感受扎染、蜡染、镂空的不同效果，不同艺术特点，并让学生通过探讨折法以及进行尝试印染小花布，并在尝试中发现问题，同学们与老师交流，再观看老师示范解决问题，层层深入自主学习，学生探索解决重难点，最后用扎染的方法设计制作出色彩斑斓、肌理纹路各异的艺术作品。
教学重点
掌握折法、染法的技巧，学习印染设计制作过程。
教学难点
尝试不同的折法、染法、印染出各种不同色彩对比的图案。
教学内容
分析
本课属于“设计应用”学习领域。本课教材内容分为三部分：一是欣赏具有民族风格的印染作品；二是印染的各种设计方法与步骤；三是印染“花布”的设计与应用的关系。
教学策略
本课可让学生通过各种印染活动，了解我国传统的民间印染工艺，探究折叠、印染的技能技法，产生传承与尝试设计的兴趣，并且了解印染与生活的应用关系，探索设计与应用的关系。教学时，要发挥学生的主观能动性，设计有趣的观察欣赏活动，有合作探究意识的小组合作活动，培养设计意识，提高动手制作能力。
掌握具体的制作方法。
4.课堂创作。
a.布置作业:小组探讨尝试运用学习的三种折染方法设计一块美丽的“花布”。
b.总结和解决制作过程中出现的问题.
4.运用辐射折染、平行折染和十字折染设计一块美丽的“花布”。
掌握折叠和印染的方法.
5.了解印染艺术与生活的应用关系，探讨设计与应用的关系。
5．学生讨论：怎样的图案适合做床单、头巾、桌布等。
展示与评价
使用展板展示学生完成的作品，请学生评价作品。
学生对作品的花纹、色彩、优点和缺点等进行讨论和评价。
通过评价作品，培养审美素。
课后延伸
学生在课后进行延伸性思考：鼓励学生观察生活中有哪些地方可以用印染的“花布”加以装饰。
尝试为生活用品和环境设计装饰“花布”。
通过环环相扣在教学活动引导学生投入到课堂当中，学生踊跃投入，把我国民间传统的手工印染工艺结合美术课堂和生活应用，通过展示介绍不同的折叠和印染的技能，让学生从中能更深地感受图案形态的千变万化。课堂中，我亲身示范如何利用身边的简易工具进行印染，强调印染的技巧和注意事项，学生热情高涨，通过美术课堂设计印染出自己独一无二的“花布”，激励学生传承民族传统文化的情感，提高审美意识。
教具学具
媒体准备
多媒体课件、染布、染料、调色碟、罐子、毛笔、抹布等。
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教学环节设计意图
导入阶段
1.课堂导入：旧物改造，出示印染作品，吸引学生的注意力，并让学生猜一猜是怎样制作出来的。
1.学生欣赏教师带来的印染实物作品，尝试猜猜它的制作方法。
吸引学生注意力，激发学习兴趣。
最后，美术组科组组织听课老师进行评课，老师们对这节课堂给以充分的肯定，整个教学设计非常贴近学生的学情分析，课堂动静结合，学生积极性高，在学生展示作品的环节上可再精心布置，把学生的作品展示到位。
《印染花布》教学设计
教学目标
1、知识与技能：
感知我国民间传统的手工印染工艺；能尝试不同的折法、染法，印染不同色彩对比的图案。
2、过程与方法：
在欣赏与尝试、交流的过程中，探究“辐射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折叠、印染，提高设计的能力，培养创造力。
3、情感态度和价值观：
感受我国民间传统手工印染工艺的独特魅力，体验印染图案的千变万化的美感，感受美术设计与生活的关系。
展开阶段
1.欣赏感受我国民间三大传统印染工艺，感受对称与均衡的艺术手法，体会扎染、蜡染、镂空印花图案的不同美感，启发学生的创作思路。
1.学生欣赏扎染、蜡染、镂空艺术图片的实物和图片，感受对称与均衡的艺术手法，体会扎染、蜡染、镂空印花图案的不同效果，分辨它们的不同特点。
学生进行观察，感受扎染、蜡染、镂空艺术的不同特点。
2.探究与尝试：
引导小组合作尝试探讨折法与染法，感受有目的的折叠、印染方法，提高设计的能力。
2.学生小组探讨折法：辐射折、平行折和十字折三种折法；染法：点染、浸染。
通过讨论、探究，让学生成为解决问题的主体。
3.教师演示辐射折染、平行折染和十字折染三种折染步骤，向学生展示具体的制作步骤。
3.观察教师的折染方法，学习辐射折染、平行折染和十字折染。