2019-2020年高中化学《正确使用药物》教案3 新人教版选修1
人教版高中化学选修1《二章 促进身心健康 第二节 正确使用药物》公开课教案_29
学生阅读课本
填写学案
学生回答问题
学生回答问题
学生回答问题
学生回答问题
学生回答问题
锻炼学生提炼有用信息的能力
锻炼学生语言表达的能力
让学生了解有关化学的历史
用提问的方式强调使用青霉素时的注意事项
教学目标
知识目标
1、了解常见药物的成分、疗效及副作用；
2、了解一些正确使用药物的常识。
能力目标
1、能通过自主学习知道常见药物的成分、疗效及副作用；
2、能通过合作探究总结出胃舒平有效成分的检验方法；
3、能通过观看视频、微课，总结出正确使用药物的方法。
情感目标
1、通过观看视频让学生了解滥用药物的危害，激发学生的社会责任感，自觉形成良好的用药习惯。
学生写化学方程式，并在黑板上展示。
培养学生语言组织能力
树立学生科学的实验态度
练习书写化学方程式
课堂小结
[讲述]引导学生总结本节课重点内容
回忆
课堂检测
检测
回答问题
巩固新知
板书设计
一、抗生素—青霉素
种类：青霉素F、G、X、K、V
其中青霉素G的钠盐俗称（盘尼西林），
是一种良效广谱抗生素。
功效：能阻止多种细菌生长,适于医治因葡萄球菌和链球菌等引起的血毒症。
贴近学生生活，让学生体会学以致用，激发学习兴趣。
通过生活实例讲述用药习惯。
承上启下，引入新内容。
[视频]播放视频：滥用抗生素的危害
[讲述]通过以上视频我们可以发现，滥用抗生素不仅危害个人健康，还引起严重的社会问题，那么，我们是不是应该尽量少吃抗生素呢？
新人教版高中化学教案选修 正确使用药物
普通高中课程标准实验教科书—化学选修１[人教版]第二课时[讨论]“是药三份毒”谚语。
[查阅]兴奋剂、毒品。
[交流]兴奋剂：兴奋剂作为一种短期提高体育成绩但对身体造成极度危害的药物，已经像幽灵一样附着在人类体育运动的许多领域，玷污着人类崇高的体育精神。
那么什么是兴奋剂呢？兴奋剂实际是禁用药物的统称，即凡是能提高运动成绩并对人体有害的药物都是兴奋剂。
目前人们还没有发现仅能提高成绩而不损害身体的兴奋剂。
由于兴奋剂的主要功能是用强加的方法来改变身体的机能，而这种改变必将导致身体的平衡遭到破坏，造成自身原有的功能受到抑制，进而形成人体对药物的长期依赖及这种依赖的不可恢复性，甚至导致猝死的发生。
不同种类的兴奋剂对人肌体的作用是不同的。
像刺激剂就对增加反应，提高竞争意识有作用。
蛋白同化制剂则增加人体肌肉，增强体能。
阻断剂能增加动作稳定性。
利尿剂能够减轻体重，还可以利用它的强排泄作用掩饰其它的兴奋药物。
[交流]毒品：根据《中华人民共和国刑法》第３５7条规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
目前，我国吸毒者常用的毒品是：海洛因、鸦片、大麻、冰毒、摇头丸等。
鸦片，又称阿片，包括生鸦片和精制鸦片。
将未成熟的罂粟果割出一道道的刀口，果中浆汁渗出，并凝结成为一种棕色或黑褐色的粘稠物，这就是生鸦片。
精制鸦片亦称"禅杜"，即经加工便于吸食的鸦片。
另外还有鸦片渣、鸦片叶、鸦片酊、鸦片粉都是鸦片加工产品，均可供吸食之用。
长期吸食鸦片可使人先天免疫力丧失，引起体质严重衰弱及精神颓废，寿命也会缩短，过量吸食可引起急性中毒，可因呼吸抑制而死亡。
吗啡（Morphine）是鸦片中的主要生物碱，在医学上，吗啡为麻醉性镇痛药，但久用可产生严重的依赖性，一旦失去供给，将会产生流汗、颤抖、发热、血压升高、肌肉疼痛和痉挛等明显的戒断症状。
长期使用吗啡，会引发精神失常，大剂量吸食吗啡，会导致呼吸停止而死亡。
高中化学教案新人教版选修1 2.2《正确使用药物》(1)
普通高中课程标准实验教科书—化学选修1[人教版]第二节正确使用药物1．通过实例了解某些药物的主要成分和疗效，做到正确使用药物。
2．了解兴奋剂及毒品对人类的危害，做到拒绝毒品。
教学难点、重点：了解某些药物的主要成分和疗效。
教学方法：查阅资料、专题班会、探究实验。
课时划分：两课时教学过程：第一课时[参观]参观药店，了解有关医药的初步知识。
[查阅资料]医药对我国居民寿命的贡献。
[交流]获得的信息：我国居民平均寿命由1949年时的35岁，提高到200年的70.8岁。
传染病在死亡病因中由35%降到5%。
两项指标均已接近发达国家水平，原因是应用了新型药物，化学做出了重大贡献。
[板书] 第二节正确使用药物一、人工合成药物[讲述] 人工合成药物许多，估计已达10万多种。
这里我们主要介绍解热镇痛药、抗生素药和抗酸药等常用药物。
[阅读] 阿司匹林有关内容，并上查阅相关信息。
[板书]1、解热镇痛药[练习]1、填空：阿司匹林结构式：＿＿＿＿＿＿＿，状态：＿＿＿＿＿，熔点：＿＿＿＿＿，在水中＿＿＿＿＿溶。
制备阿司匹林的化学方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、药物阿司匹林的结构式为，关于阿司匹林说法中正确的是A、它是乙酸的同系物B、合成阿司匹林时可能要用乙酸为原料C、阿司匹林能发生酯化反应D、阿司匹林没有酸性3、科学家把药物连在高分子载体E上可制成缓释长效药剂.阿司匹林 () 可连接在某高分子聚合物上,形成缓释长效药剂,其中一种结构简式为:试回答:①载体结构式: .②缓释反应的方程式: .③阿斯匹林在碱性条件下发生反应的方程式：[分析]本题属于基本类型题目,解决总是的关键在于判断官能团的断裂位置,观察长效药的结构似乎①②两位都可以断裂,但考察司匹林的结构,分子只有从②位断裂才有意义.则缓释反应:阿斯匹林在碱性条件下应发生酯键的水解反应：[交流]查阅的资料信息：阿司匹林：乙酰水杨酸(aeetylsalicylic and,aspirin)既是止痛药物又是抗炎药物，分子量：180,学名为乙酰酚甲酸或乙酰水杨酸。
高中化学 2.2《正确使用药物》(1)教案 新人教版选修1
第二节正确使用药物阿司匹林为通用的止痛解热药。
其作用与酚甲酸及其酯类相似。
经胃时并不起分解，且无刺激性，被十二指肠吸收后，乃渐次水解，故无酚甲酸之蓄积中毒之现象。
早在远古时代，古代埃及人就发现葡萄藤中含有能降温止痛的物质（后来科学家发现这种物质是水杨基酸），他们煮葡萄藤水喝来治病。
直到19世纪，西方人也使用水杨基酸来治疗风湿痛。
但是水杨基酸也有副作用，能引起胃出血、呕吐等病症。
1897年德国拜耶制药公司的科学家霍夫曼将另外一种酸与水杨基酸合成制成阿司匹林，解决了这个问题，也治疗了亿万人的病痛。
[练习]4、青霉素结构式: ＿＿＿＿＿＿＿, 青霉素有＿＿＿＿＿＿＿功能,适于＿＿＿＿＿＿＿症, 青霉素至少有＿＿＿＿＿＿＿五中.[思考]注射青霉素时为何作皮试,根据资料及课本内容回答[交流] 注射青霉素时为何作皮试的原因.[查阅] 青霉素对人类的贡献[交流]青霉素是本世纪20年代末发现的第一种可以实际应用于人体传染病治疗的抗生素。
1928年9月的一天，弗莱明在伦敦圣玛丽医院实验室中发现，一个葡萄球菌培养皿被一个青霉菌污染后，葡萄球菌菌落变得半透明，最后则完全裂解。
于是，他从该青霉菌分离纯培养物，在培养基上定期传代，一传就是10年。
直到1939年，弗洛里向他索取这种菌株，对它进行“再发现”的研究。
之后，弗洛里和钱恩在牛津用分配色层分析法成功地分离并提纯出青霉素。
青霉素的问世，救治了大批因战伤感染的盟军战士，令当时的英国首相丘吉尔非常感慨，他称：“青霉素是同盟国在第二次世界大战中获胜的3个重要原因之一。
”青霉素的发现，标志着人类抗生素时代的诞生：1945年的颁奖揭开了诺贝尔医学奖历史上异常光辉的一页。
[讲述]同学们胃不好时，医生开的胃药中常含有一些抗酸性成分。
[板书]3、抗酸药[讲述] 抗酸药：降低胃内酸度从而降低胃蛋白酶的活性和减弱胃液消化作用的药物。
常用于治疗胃、十二指肠溃疡和胃酸分泌过多症。
按其效应分为：①吸收性抗酸药。
2019-2020年高中化学 2、2、1正确使用药物教学设计 新人教必修2
2019-2020年高中化学 2、2、1正确使用药物教学设计新人教必修2 一、教材分析1、教材的地位及其作用《正确使用药物》是《普通高中课程标准实验教科书化学》选修1《化学与生活》(人教版)第二章的教学内容。
本节“正确使用药物”是第二章的第二节，以关注人的身体健康为主题，介绍人类在与疾病的斗争中发明了药物，并且正确使用药物可有效抵御疾病、促进身心健康。
化学对于药物的研究和开发作出了重大贡献，药物与化学密不可分。
2、本节特点根据课程标准的要求，教科书介绍了几种化学成分明确、疗效显著、应用广泛，而且与人类健康息息相关的常见药物：解热镇痛药──阿司匹林、抗生素──青霉素和抗酸药（人工合成药物），以及具有止咳平喘作用的麻黄碱（天然药物）。
教科书在介绍这几种药物的主要成分和疗效的同时，强调它们都具有毒副作用，如服用阿司匹林、青霉素和麻黄碱的不良反应，同时介绍了毒品的危害等。
目的在于提高学生对药物的科学认识：正确使用药物能促进身心健康，滥用药物危害极大。
二、教学设计思路1、课前学生准备课前布置学生收集阿司匹林片、青霉素、抗酸药、含有麻黄的止咳药等药品，阅读药品使用说明书。
2、导入新课的设计在新课引入之时，通过课件对比我国从解放初期到现在人均寿命和疾病死亡率数据，让学生观看并思考：为什么会差距那么大, 让学生了解到新型药物的重要性并且药物与人们的生活息息相关。
3、新课教学的设计在本节课的教学设计中，我们的教学主旨是：师生互动、以学生为主体。
采用学生自主阅读课本学习，以及交流、讨论为主要方法。
以大量的图片展示，冲击学生视觉，让学生在观看和讨论中理解正确使用药物的重要，以及滥用药物所带来的危害。
教学过程中师生共同总结几种药品的有效成分（包括结构式等）、适应症、用法和用量、注意事项、禁忌和不良反应等。
再科学探究：抗酸药的主要化学成分，然后指导学生阅读“科学史话”“资料卡片”“科学视野”等栏目。
最后强调：1.化学科学的发展对于研究和开发药物、促进人体健康作出了重大贡献；2.大部分药物都有毒副作用，滥用药物有极大的危害，正确使用药物非常重要。
2019高中化学 正确使用药物知识讲解学案 新人教版选修1
正确使用药物【学习目标】1、通过实例了解某些药物的主要成分和疗效；2、了解如何正确使用常见的药物；3、了解兴奋剂及毒品对人类的危害，做到拒绝毒品。
【要点梳理】要点一、药物对人的生命的重要作用1、药物的定义药物是指具有防御、诊断、缓解、治疗疾病及调节机体生理功能的一类物质，它是人类抵御疾病的重要武器之一。
2、药物的作用我国居民的平均估计寿命由1949年时的35岁，提高到2000年时的70.8岁；传染病在死亡病因中所占的比率由35%降到5%。
这两项指标均已接近发达国家水平，其重要原因是普遍应用了各种新型药物。
要点二、药物的分类药物的分类有多种方法，如根据药物的来源进行划分，有人工合成药物和天然药物；根据药物的性能进行划分，有解热镇痛药、抗生素和抗酸药等。
要点三、人工合成药物1、解热镇痛药——阿司匹林：阿司匹林是一种有机酸，是第一个重要的人工合成药物。
阿司匹林的应用开辟了医药化工的全新领域。
它投入市场一百多年来，迄今仍然是销量最大的药物。
（1）化学名：乙酰水杨酸分子式：C9H8O4结构式：（2）阿司匹林的功效及不良反应：①作用及用途：a、解热作用；b、镇痛作用；c、消炎抗风湿作用；d、抗血栓形成作用。
阿司匹林的应用范围还在扩大，人们不断发现它的新作用，如防止心脏病发作、减缓老年人视力衰退和提高免疫功能等。
②不良反应及注意事项：a、胃肠道反应：如上腹不适、恶心、胃黏膜出血等；b、水杨酸反应：如头痛、眩晕、恶心、耳鸣等。
注意：出现水杨酸反应是中毒的表现，应立即停药，并静脉滴注NaHCO3溶液。
反应方程式为：（3）物理性质：白色结晶或结晶性粉末，无臭或微带醋酸臭，味微酸，熔点为135℃，难溶于水。
（4）化学性质：从阿司匹林的结构式来看，它含有羧基，因此它具有羧酸的性质――酸的通性、酯化反应。
比如，阿司匹林能与氢氧化钠发生中和发应生成钠盐，易溶于水，称为可溶性阿司匹林，疗效更好。
要点诠释：该反应是酸碱中和反应。
高中化学选修1 第二章 第二节 正确使用药物(第一课时) 教案
前言我们分析每年考上清华北大的北京考生的成绩，发现能够考上清北的学生化学的平均分都在95分以上，先开始我们认为，学习能力强的孩子化学一定学得好。
可是在分析没有考上清北的学生的成绩的时候发现，很多与清北失之交臂的学生，化学的平均分要略低，数学物理的分数却不相上下。
我们仔细讨论其中的缘由，通过对学生的调查研究发现一个令人惊讶的结论：化学学的好的学生更容易在理综上考得高分！这是因为化学学的好的学生，能够用更快的速度在理综考试中解决100分的分值，之后孩子可以用更多的时间去处理没有见过的物理难题。
物理的难题在充分的时间中得到更多考虑的空间，使得考生在理综总分上能够有所突破。
所以想上好大学，化学必须学好，化学的使命就是在高考当中帮助考生提速提分。
因此这份资料提供给大家使用，主要包含有一些课件和习题教案。
后序中有提到一些关于学习的建议。
第二章促进身心健康第二节正确使用药物（第一课时）教学目标1．通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。
2．让学生了解如何正确使用常见的药物。
3．培养学生探究化学药物的兴趣。
教学重点人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点人工合成药物和天然药物的主要成分教学方法实验探究法讲述法讨论法实物展示法观察法自我表现法等教具准备阿司匹林青霉素胃酸药等教学过程每当我们去看病，医生都会开一些药，那是不是每次医生给你开的药都是一样的呢？为什么？不一样，因为得的病不一样。
对，医生首先要找出病因，然后对症下药。
但对于一些小病我们往往不去看医生，而是自己OOCCH3 COOHOOCCH3 COOHOOCCH3 COONa到药店买药解决，这时如果是错用或者滥用药，后果往往不堪设想，这就需要我们对常见的药物有所了解。
（可以让学生讨论一下：什么病用什么药）第二节正确使用药物课本P38第一段课本上的两个统计数据说明了什么问题？即我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？药物的普及。
高中化学新人教版教案- 正确使用药物-优秀奖
普通高中课程标准实验教科书（人教版）化学选修1第二章第二节正确使用药物一、教学目标知识与技能目标：1、了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药品的有效成分与性质。
2、了解天然药物的重要性，了解麻黄碱的结构和作用。
过程与方法目标：1、联系实际问题，加强感性认识，使学生了解常用药物的成分和作用。
2、通过对药物结构的分析，进一步加强巩固有机官能团性质的学习，使学生理解结构和性质之间的关系。
情感态度与价值观目标：培养团队合作能力，提高学生正确用药的意识，警惕青少年远离毒品。
二、教学重难点：重点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用，正确使用药物和远离毒品的重要意义难点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用三、学情分析：学生在之前的学习中已初步了解化学与营养、健康的关系，并已学习选修五《有机化学基础》，掌握各类有机物性质，本节是对之前学习的拓展和强化，需要学生不仅要了解药物的成分和疗效，又要进一步树立健康新观念、促进身心健康全面发展。
四、教学过程结构简式:分子式：C9H8O4（2）物理性质：白色结晶，无臭或微带醋酸臭，味微酸，熔点为135℃,难溶于水。
（3）化学性质：酸的通性、酯化反应、水解反应（4）阿司匹林的合成：合成原料：水杨酸与乙酸酐合成原理：改进：阿司匹林+NaOH→可溶性阿司匹林（疗效更好）【分析】从阿司匹林的结构式来看，它含有羧基和酯基，因此它具有羧酸的性质――酸的通性、酯化反应，又具有酯的性质-水解反应。
【分析】前面在物理性质中我们了解阿司匹林难溶于水，这将使得其不能充分发挥疗效，可将其与氢氧化钠发生中和发应生成钠盐和水，生成的钠盐易溶于水，所以称之为可溶性阿司匹林，疗效更好。
请同学们写出它们发生反应的化学方程式。
【学生展示】【课堂辩论赛】依据课前查找资料针对阿司匹林的功与过展开辩论【教师小结】任何事物都具有两面性，所以在使用阿司匹林时需要重新检查一下服用阿司匹林的患者，当利大于弊时可按量使用，当弊大于利时要考虑建议停药。
人教版高二化学选修1《正确使用药物》教案及教学反思
人教版高二化学选修1《正确使用药物》教案及教学反思一、教学目标1.了解常见药物的分类、用途和作用；2.了解药物的剂量计算方法；3.掌握正确使用药物的方法和步骤；4.培养学生对药物的正确使用和保健观念。
二、教学内容1.药物的分类和用途；2.药物的剂量和计算方法；3.正确使用药物的方法和步骤；4.药物的保健措施。
三、教学重点1.掌握常见药物的分类和用途；2.掌握合理使用药物的方法和步骤。
四、教学难点1.掌握药物的剂量计算方法；2.掌握药物的保健措施。
五、教学方法1.讲授法；2.实验法；3.讨论法；4.思维导图法。
六、教学过程1.导入环节（5分钟）由教师简单介绍药物的分类和用途，引发学生对药物正确使用的思考。
2.讲授环节（50分钟）（1）药物的分类和用途首先，教师介绍药物的分类和用途，包括西药、中药和植物药，以及不同药物的作用。
这一环节重点培养学生对不同药物的认知和理解。
（2）药物的剂量和计算方法接着，教师介绍药物的剂量和计算方法，包括剂量的计算公式和如何根据年龄、体重等因素合理计算药物剂量。
通过这一环节，学生能够掌握正确使用药物的方法和步骤。
（3）正确使用药物的方法和步骤教师详细讲解正确使用药物的方法和步骤，包括如何正确存储药物、如何合理使用药物以及如何避免药物的副作用等。
这一环节培养学生的正确使用和保健观念，使他们不仅会用药，还能正确保健和管理自己的健康。
（4）药物的保健措施最后，教师介绍药物的保健措施，包括使用药物后如何进行身体保健、如何进行药物储存等方面的内容。
这一环节培养学生对自己健康的管理能力，让学生在正确使用药物的同时，也能更好地保护自己的健康。
3.实验环节（30分钟）在讲授环节结束后，教师组织学生进行实验，让学生亲身感受药物的作用和剂量计算的方法。
实验内容包括药物的剂量计算实验和药物使用实验。
4.总结环节（10分钟）最后，教师对本节课进行总结，回顾学生的学习收获和难点，发扬优点，规范不足，提高教学质量。
新人教版选修1第二节《正确使用药物》word学案
第二节正确使用药物[学习目标]1、通过实例了解某些药物的主要成分和疗效2、认识药物的毒副作用和远离毒品的重要意义[阅读与思考]1、人工合成药物主要有____________、________和________等。
2、阿司匹林是人们熟知的治感冒药，具有___________作用，其化学名是_______________，是第一个重要的人工合成药物，结构式为________________。
阿司匹林是一种________，白色晶体，____于水以。
水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应制备阿司匹林的化学反应方程式为：___________________________________________________；可溶性阿司匹林的疗效更好，写出制备的化学反应方程式：_____________________________。
但长期大量服用阿司匹林会有不良反应如头痛、头晕、恶心、耳鸣等，出现后者这种情况是中毒的表现，应立即停药并静脉滴注________溶液。
3、青霉素是重要的抗生素即消炎药，有阻止多种____________的优异功能，适于医治因____________和__________等引起的血毒症；但在使用之前要进行____________，以防止过敏反应的发生。
4、抗酸药作用是________________________，缓解胃部不适，其主要成分时能中和盐酸的化学物质，如等，写出其中一种和盐酸的反应方程式__________________________________。
[课堂练习]1、抗酸药中既能与强酸反应，又能与强碱反应得物质是A．CaCO3B．Al(OH)3C．Mg(OH)2 D．NaHCO32、对于胃溃疡较重的病人，不适合使用的抑酸剂是A．Mg(OH)2B．Al(OH)3C．NaHCO3D．MgCO33、人生病时要合理用药。
下列药品与其作用相匹配的是（）A.氢氧化铝：中和过多胃酸B.阿司匹林：消炎抗菌C.氢氧化钡：胃部透视D.医用碘酒：人体补碘4、下列关于药物的使用说法正确的是( )A.虽然药物能治病，但大部份药物有毒副作用B.使用青霉素时，不用进行试验直接静脉注射C.长期大量使用阿司匹林可预防疾病，没有副作用D.对于标记“OTC”的药物，必需在医生指导下使用5、毒品曾给我们的国家和民族带来过巨大的灾难。
化学：2.2《正确使用药物》教案(3)(人教版选修1)
第二节正确使用药物第一课时教学目标1．知识与技能：通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。
2．过程与方法：让学生了解如何正确使用常见的药物。
2．情感、态度与价值观：培养学生探究化学药物的兴趣。
教学重点人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点人工合成药物和天然药物的主要成分课时安排第1课时人工合成药物第2课时天然药物教学方法实验探究法讲述法讨论法实物展示法观察法自我表现法等教具准备阿司匹林青霉素胃酸药等教学过程第1课时[师] 每当我们去看病，医生都会开一些药，那是不是每次医生给你开的药都是一样的呢？为什么？[生] 不一样，因为得的病不一样。
[师] 对，医生首先要找出病因，然后对症下药。
但对于一些小病我们往往不去看医生，而是自己到药店买药解决，这时如果是错用或者滥用药，后果往往不堪设想，这就需要我们对常见的药物有所了解。
（可以让学生讨论一下：什么病用什么药）[板书] 第二节正确使用药物[阅读] 课本P38第一段[问] 课本上的两个统计数据说明了什么问题？即我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？[生] 药物的普及。
[师] 目前，药物的种类很多，估计已达到10万种，可分为人工合成药物和天然药物。
（可适当解释人工合成药物和天然药物的定义）[师] 下面我们先来了解几种人工合成药物。
[板书] 一、人工合成药物[展示] 阿司匹林药片及其说明书。
[学生活动] 让一位学生简要念一下阿司匹林药片的说明书，并把阿司匹林的化学名、分子式和结构式写在黑板上。
（以自愿为原则，后面也是）[板书] 1、阿司匹林(1) 化学名：乙酰水杨酸分子式：C9H8O4结构式：（2）主要用途：解热镇痛，用于发热、头痛、关节痛的治疗，防心血管老化等。
[实验] 将少量的阿司匹林放入试管中，加水，观察现象，并结合课本归纳其物理性质。
（3）物理性质：[师、生] 阿司匹林是一种有机酸，是第一个重要的人工合成药物。
人教版化学选修一2.2《正确使用药物》经典教学教案
人教版选修1 化学与生活第二章促进身心健康第二节正确使用药物一.“正确使用药物”教学分析：1.课程标准和教材分析在第一章《关注营养平衡》的基础上，第二章以促进身心健康为主题，将合理选择饮食、正确使用药物和建立健康文明的生活方式（归纳与整理）有机地组织在一起，教材编写指导思想是：化学如何改善生活品质、提高生活质量；从生活中来，到生活中去。
在学生了解了六类营养物质对人的生命活动的重要意义，认识了食物的酸碱性以及安全使用食品添加剂，知道了合理安排饮食的重要性之后，学习生活中如何正确使用药物，这样的章节内容编排非常符合学生认知发展规律。
正确使用药物，对于身心正在迅速成长中的青少年来说是非常重要的，对提高他们一生的生活方式、生活质量起着不可忽视的作用，是建立健康生活方式、促进身心健康一个非常重要的方面。
课程标准对本节《正确使用药物》的要求：1.通过实例了解某些药物的主要成分和疗效；2.知道安全用药常识和医疗保健的重要性。
在内容选择上，教材选取了三类人工合成药物：阿司匹林（解热镇痛药)，介绍了它的化学名、结构式、物理性质、制备、化学性质、疗效和不良反应；青霉素（抗生素）和抗酸药的有效成分、治疗原理和副作用。
天然药物介绍了麻黄碱的药效及副作用。
最后以拒绝滥用药物和远离毒品的问题结尾。
在栏目设置上，教材以资料形式介绍了阿司匹林、青霉素的发现史和毒品。
采用探究活动的形式学习抗酸药的成分和原理，让学生在探究、实验的活动中应用已有的化学知识分析和解决问题。
2.设计思路教材内容按药物的来源分为两部分：人工合成药和天然药。
选取四种常见药物阿司匹林、青霉素、抗酸药和麻黄碱，不仅介绍了成分、功能、注意事项，更凸显出药物背后的化学科学价值和文化内涵，阿司匹林、青霉素的发展体现人类的经典文明史，抗酸药突出了化学原理的应用，麻黄素彰显了祖国中药的重要性。
最后以滥用药物的定义和毒品问题结尾，树立合理用药的意识和观念。
在教学中可补充李冰冰国外高烧不退的案例突出滥用抗生素的后果，由课本中麻黄中提取麻黄碱的例子迁移到2015年获诺贝尔生理学与医学奖的屠呦呦因从青蒿类植物中提取青蒿素，因而获诺贝尔奖，激发学生对祖国中医药事业的热爱。
正确使用药物教学设计教案
一般高中课程标准实验教科书—化学选修1[ 人教版 ]第二节正确使用药物1．经过实例认识某些药物的主要成分和疗效，做到正确使用药物。
2．认识喜悦剂及毒品对人类的危害，做到拒绝毒品。
教课难点、要点：认识某些药物的主要成分和疗效。
教课方法：查阅资料、专题班会、研究实验。
课时区分：两课时教课过程：第一课时[ 观光 ] 观光药店，认识有关医药的初步知识。
[ 查阅资料 ] 医药对我国居民寿命的贡献。
[ 沟通 ] 获取的信息：我国居民均匀寿命由1949 年时的35 岁，提升到200 年的岁。
传得病在死亡病因中由35%降到5%。
两项指标均已靠近发达国家水平，原由是应用了新式药物，化学做出了重要贡献。
[ 板书 ]第二节正确使用药物一、人工合成药物[ 叙述 ] 人工合成药物很多，预计已达 10 万多种。
这里我们主要介绍解热镇痛药、抗生素药和抗酸药等常用药物。
[ 阅读 ]阿司匹林有关内容，并上网查阅有关信息。
[ 板书 ]1 、解热镇痛药[ 练习]1、填空：阿司匹林构造式：＿＿＿＿＿＿＿，状态：＿＿＿＿＿，熔点：＿＿＿＿＿，在水中＿＿＿＿＿溶。
制备阿司匹林的化学方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、药物阿司匹林的构造式为，对于阿司匹林说法中正确的选项是A、它是乙酸的同系物B、合成阿司匹林时可能要用乙酸为原料C、阿司匹林能发生酯化反响D、阿司匹林没有酸性3、科学家把药物连在高分子载体 E 上可制成缓释长效药剂. 阿司匹林()可连结在某高分子聚合物上, 形成缓释长效药剂 , 此中一种构造简式为 :试回答 :①载体构造式 :.②缓释反响的方程式 :.③阿斯匹林在碱性条件下发生反响的方程式：[ 剖析 ] 此题属于基本种类题目 , 解决老是的要点在于判断官能团的断裂地点 , 察看长效药的构造仿佛①②两位都能够断裂 , 但观察司匹林的构造 , 分子只有从②位断裂才存心义 .则缓释反响 :阿斯匹林在碱性条件下应发生酯键的水解反响：[ 沟通 ] 查阅的资料信息：阿司匹林：乙酰水杨酸 (aeetylsalicylic and,aspirin) 既是止痛药物又是抗炎药物，分子量： 180, 学名为乙酰酚甲酸或乙酰水杨酸。
高中化学人教版选修一 化学与生活高中化学选修一2.2 正确使用药物 教案3
优质资料---欢迎下载2.2 正确使用药物教学目标1.通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效；2.让学生了解如何正确使用常见的药物；3.培养学生探究化学药物的兴趣。
教学重点人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点人工合成药物和天然药物的主要成分教学方法讲授法教学过程【提出问题】统计数据表明：我国居民的平均估计寿命由1949年时的35岁，提高到2000年时的70.8岁；传染病在死亡病例中所占的比率由35%降到5% 我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么?【分组讨论】对学生进行分组，探讨自己平时的用药习惯，谈谈平时自己都用了哪些药，都是在什么情况下用的药【导入新课】我们知道要是用来治病的，但是如果不能正确服用的话，也会害人的，比如安眠药，其有很好的安眠作用，但是服用过量则会导致头昏、嗜睡甚至死亡。
所以这节课我们学习的如何正确使用药物对我们现在以致以后都有很大的帮助。
【讲述】对药物根据来源进行分类，分为人工合成药物和天然药物，今天我们先来学习一下人工合成药物。
【板书】一、人工合成药物【讲述】人工合成的药有几万种，我们这节课主要介绍解热镇痛、抗生素和抗酸药等常用药。
【板书】1、解热镇痛药【设置情景】现在这个季节呢，天气逐渐变凉，而且昼夜温差达十几度，很容易感冒，不知我们同学当中有没有感冒的呢？现在我给同学介绍一种治疗感冒的特效药:阿司匹林。
【讲述】它的化学名为乙酰水杨酸，是第一个重要的人工合成药物。
阿司匹林是一种有机酸，白色晶体，熔点为135℃，难溶于水【板书】结构式为：【讲述】以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林阿司匹林与氢氧化钠中和制得的钠盐，易溶于水，称为可溶性阿司匹林，疗效更好。
【讲述】阿司匹林不仅用于治疗感冒，而且在防止心脏病发作、减缓老年人视力衰退和提高免疫功能等方面都有不错的疗效。
但不是所有的感冒患者都能服用阿司匹林的。
例如：⏹凝血功能障碍者避免使用，如严重肝损害、低凝血酶原血症、维生素K缺乏者。
新人教版选修1高中化学教案 《正确使用药物》
普通高中課程標準實驗教科書—化學選修1[人教版]第二課時[討論]“是藥三份毒”諺語。
[查閱]興奮劑、毒品。
[交流]興奮劑：興奮劑作為一種短期提高體育成績但對身體造成極度危害的藥物，已經像幽靈一樣附著在人類體育運動的許多領域，玷污著人類崇高的體育精神。
那麼什麼是興奮劑呢？興奮劑實際是禁用藥物的統稱，即凡是能提高運動成績並對人體有害的藥物都是興奮劑。
目前人們還沒有發現僅能提高成績而不損害身體的興奮劑。
由於興奮劑的主要功能是用強加的方法來改變身體的機能，而這種改變必將導致身體的平衡遭到破壞，造成自身原有的功能受到抑制，進而形成人體對藥物的長期依賴及這種依賴的不可恢復性，甚至導致猝死的發生。
不同種類的興奮劑對人肌體的作用是不同的。
像刺激劑就對增加反應，提高競爭意識有作用。
蛋白同化製劑則增加人體肌肉，增強體能。
阻斷劑能增加動作穩定性。
利尿劑能夠減輕體重，還可以利用它的強排泄作用掩飾其他的興奮藥物。
[交流]毒品：根據《中華人民共和國刑法》第357條規定：毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。
目前，我國吸毒者常用的毒品是：海洛因、鴉片、大麻、冰毒、搖頭丸等。
鴉片，又稱阿片，包括生鴉片和精製鴉片。
將未成熟的罌粟果割出一道道的刀口，果中漿汁滲出，並凝結成為一種棕色或黑褐色的粘稠物，這就是生鴉片。
精製鴉片亦稱"禪杜"，即經加工便於吸食的鴉片。
另外還有鴉片渣、鴉片葉、鴉片酊、鴉片粉都是鴉片加工產品，均可供吸食之用。
長期吸食鴉片可使人先天免疫力喪失，引起體質嚴重衰弱及精神頹廢，壽命也會縮短，過量吸食可引起急性中毒，可因呼吸抑制而死亡。
嗎啡(Morphine)是鴉片中的主要生物鹼，在醫學上，嗎啡為麻醉性鎮痛藥，但久用可產生嚴重的依賴性，一旦失去供給，將會產生流汗、顫抖、發熱、血壓升高、肌肉疼痛和痙攣等明顯的戒斷症狀。
長期使用嗎啡，會引發精神失常，大劑量吸食嗎啡，會導致呼吸停止而死亡。
高中化学选修1 第二章 第二节 正确使用药物(第二课时) 教案
高考化学第二章促进身心健康第二节正确使用药物（第二课时）教学目标1．通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。
2．让学生了解如何正确使用常见的药物。
3．培养学生探究化学药物的兴趣。
教学重点人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点人工合成药物和天然药物的主要成分教学方法实验探究法讲述法讨论法实物展示法观察法自我表现法等教具准备阿司匹林青霉素胃酸药等回顾上一节介绍的几种人工合成药物，简述他们的主要成分和疗效及不良反应。
这节课我们学习一些天然药物二、天然药物天然药物取自植物、动物和矿物，来源丰富。
例如中草药就是一类天然药物。
我国明代医学家李时珍(1518－1593)所著《本草纲目》中收载天然药物1892种，附药方11096个，对医药学作出了巨大的贡献。
讲述自己了解的一种天然药物（描述其形状、生长习性，推测其成分、主要用途和不良反应）。
今年来，由于毒品、艾滋病及人口老龄化所引起的疾病的治疗需要，天然药物的应用日益受到重视。
而化学对天然药物特别师中草药的开发有着非常重要的意义。
许多中草药的有效成分已经分离。
具有止咳平喘作用的麻黄碱是从中药麻黄中提取的生物碱。
1、麻黄碱两千年前的《神农本草经》中就有麻黄能“止咳逆上气”的记载，它的结构式为：（1）结构式：（2）主要物化性质：麻黄碱为无色蜡状固体或晶形固体，也可能是颗粒。
无臭，常含半分子结晶水，熔点40℃。
易溶于水（1∶20）或乙醇，可溶于氯仿、乙醚、苯或甲苯。
有挥发性，可随水蒸气蒸馏而不分解。
其水溶液呈强碱性（pkb4.42），能与无机酸或酸性较强的有机酸结合成盐，这些盐大多易溶于水（草酸盐难溶于冷水），要溶于乙醇，但几不溶于氯仿、乙醚、苯等有机溶剂。
（3）主要用途：黄麻碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。
（4）不良反应：有时会出项由于中枢兴奋所导致的不安、失眠等，晚间服用最好同服镇静催眠药以防止失眠。
服用麻黄碱后可以明显增加运动员的兴奋程度，使运动员不知疲惫，能超水平发挥，但对运动员本人有极大的副作用。
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2019-2020年高中化学《正确使用药物》教案3 新人教版选修1从内容说课本节从统计数据入手，说明药物对人们的身体健康所起到的重要作用，进而通过介绍常见的解热镇痛药、抗生素、抗酸药等人工合成药物和一些天然药物的主要成分和疗效。
加深学生对“物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途”的理解。
让学生树立健康新观念，做到正确使用常见的药物，防止滥用药物，拒绝并远离毒品。
活动与探究建议：让学生去查阅常用药物的成分、结构与疗效的资料，设计实验，参观药店等。
使学生在实践活动中学到知识，提高学生学习化学的兴趣。
教学目标1．通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。
2．让学生了解如何正确使用常见的药物。
3．培养学生探究化学药物的兴趣。
教学重点人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点人工合成药物和天然药物的主要成分课时安排第1课时人工合成药物第2课时天然药物教学方法实验探究法讲述法讨论法实物展示法观察法自我表现法等教具准备阿司匹林青霉素胃酸药等教学过程第1课时[师] 每当我们去看病，医生都会开一些药，那是不是每次医生给你开的药都是一样的呢？为什么？[生] 不一样，因为得的病不一样。
[师] 对，医生首先要找出病因，然后对症下药。
但对于一些小病我们往往不去看医生，而是自己到药店买药解决，这时如果是错用或者滥用药，后果往往不堪设想，这就需要我们对常见的药物有所了解。
（可以让学生讨论一下：什么病用什么药）[板书] 第二节正确使用药物[阅读] 课本P38第一段[问] 课本上的两个统计数据说明了什么问题？即我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？[生] 药物的普及。
[师] 目前，药物的种类很多，估计已达到10万种，可分为人工合成药物和天然药物。
（可OH COOH CH3－CO CH3－COO OOCCH3 COOHOOCCH3COOHOOCCH3COOHOOCCH3COONa适当解释人工合成药物和天然药物的定义）[师] 下面我们先来了解几种人工合成药物。
[板书] 一、人工合成药物[展示] 阿司匹林药片及其说明书。
[学生活动] 让一位学生简要念一下阿司匹林药片的说明书，并把阿司匹林的化学名、分子式和结构式写在黑板上。
（以自愿为原则，后面也是）[板书] 1、阿司匹林(1) 化学名：乙酰水杨酸分子式：C9H8O4结构式：（2）主要用途：解热镇痛，用于发热、头痛、关节痛的治疗，防心血管老化等。
[实验] 将少量的阿司匹林放入试管中，加水，观察现象，并结合课本归纳其物理性质。
（3）物理性质：[师、生] 阿司匹林是一种有机酸，是第一个重要的人工合成药物。
白色结晶或结晶性粉末，无臭或微带醋酸臭，味微酸，熔点为135℃,难容于水。
（4）化学性质：酸的通性、酯化反应[师] 从阿司匹林的结构式来看，它含有羧基，因此它具有羧酸的性质――酸的通性、酯化反应。
比如，阿司匹林能与氢氧化钠发生中和发应生成钠盐和水，生成的钠盐易溶于水，所以称之为可溶性阿司匹林，疗效更好。
请同学们写出它们发生反应的化学方程式。
[生]＋NaOH + H2O(5) 制备：以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林：＋+CH3COOH水杨酸乙酰水杨酸乙酸乙酸酐[阅读]课本P39第二、三段，回答下面两个问题：1.阿司匹林在市场上长盛不衰的原因是什么？2.阿司匹林有什么副作用？[生] 1.能治很多种病，人们不断发现它的新作用；2.胃肠道反应，水杨酸反应等。
（适当解释一下原因）[快速阅读]课本P39科学史话――阿司匹林的发现[过渡] 下面介绍一种在第二次世界大战中拯救了无数生命的抗生素，即消炎药，它就是青霉素。
（除青霉素外，同学们还知道哪些消炎药？）[板书] 2、青霉素[师] 青霉素最初是从青霉的培养液中取得的，所以称为青霉素。
[展示] 不同种类的青霉素及其说明书。
[板书]（1）种类:青霉素F、G、X、K、V[学生活动] 让一位学生简要讲述第一次打青霉素的经历。
[讨论] 青霉素的作用和不良反应。
（以下的“综合”只是提供资料参考）[综合]青霉素是医院最常用的药品，具有较广的杀菌作用，且治疗作用快而好。
其的作用，主要是阻碍细菌细胞壁的合成，使细菌破裂而死亡。
虽经三千万倍稀释，仍有疗效，适用于因葡萄菌和链球菌等引起的血毒症，如肺炎、脑膜炎、淋病和外伤感染等。
由于在第二次世界大战中应用，拯救了成千上万士兵的生命，被誉为与原子弹、雷达齐名的当时三大发明之一。
它的发现是堪称20世纪医学的伟大奇迹。
虽然青霉素在治疗疾病方面有很好效果，对绝大多数患者来说，毒性也低，但不良反应还需引起注意。
特别是过敏反应，轻的可引起头痛、恶心，重的可发生过敏性休克，表现为出冷汗、心跳微弱、口唇青紫。
为此，用青霉素前必须先作皮肤试验(经皮内试验预测青霉素过敏反应的保护率较高)才可按所需剂量注射。
[板书]（2）主要用途：治疗细菌类的感染不良反应：过敏反应[师] 青霉素含有青霉酸的一类物质，属于弱酸性物质。
用得较多的是青霉素G的钠盐，俗称盘尼西林，是一种良效广谱抗生素。
青霉素在体内经酸性水解后，得到青霉氨基酸，其结构式为：[板书]（3）青霉氨基酸的结构式：CH3CH3 C CH COOHSH NH2(4) 化学性质：酸的通性、酯化反应(讲解类似于阿司匹林的化学性质)[快速阅读]课本P40科学史话――青霉素的发现[过渡]我们知道人胃壁细胞能产生胃液，胃液里含有少量的盐酸，称为胃酸。
胃酸的分泌有助于食物的消化，但胃酸过多会导致消化不良和胃痛。
这时候就借助于一类治疗胃痛的药物来缓解胃部不适。
这类药物就是抗生素。
[板书]3、抗酸药[问]抗酸药的种类很多，通常含有一种或几种能中和盐酸的化学物质，那么这些物质有哪些？[生]碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸镁、氢氧化铝和氢氧化镁等。
[追问]请写出它们与盐酸反应的化学方程式，让一位学生在黑板上写出来。
HCI + Nａ2CO3 == NａCI + NａHCO3 (或2HCI + Nａ2CO3 ＝＝2NａCI + CO2 + H20) HCI + NａHCO3 == NａCI + CO2 + H202HCI + MgCO3 == MgCI2 + CO2 + H2OAI(OH)3 + 3HCI ==AICI3 + 3H20Mg(OH)2 + 2HCI == MgCI2 + H2O[展示]各种抗酸药及其说明书[板书]（1）有效成分：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸镁、氢氧化铝和氢氧化镁等中的一种或几种，能与盐酸作用，对身体无害的物质。
[快速阅读] 课本P41资料卡片――抗酸药片的成分(2)主要作用：治疗胃酸过多[实验设计] 选择一种抗酸药，了解其主要成分和不良反应，设计实验方案证明这种抗酸药的功效。
（以学生活动为主，若不够时间可放入下一节课来开展）OH COOH CH 3－CO CH 3－C O OOOCCH 3 COOH[作业] 课本P43第1，2，3题；4.查找资料，写出1－2种人工合成药物的主要成分和用途，并推测它可能具有的化学性质(除今天我们学习的几种人工合成药物)。
参考练习1．阿司匹林问世已有100多年，是驰名的治感冒、头痛、发烧、风湿和缓解、治疗其他疼痛的畅销药物。
英国药学家约翰·文博士及其同事们由于发现其作用机理而获得1982年诺贝尔奖。
现代医学证明，它在防治心脑血管疾病方面，特别是抑制手术后血栓、心肌梗塞和抑制血小板凝聚有效，成为医学界常用药物。
①写出用水杨酸）与乙酸酐（ ）合成阿司匹林（）的化学方程式 ；②已知A 、B 二种芳香族化合物均为阿司匹林的同分异构体，写出其结构简式（只写一种）。
A ．水解后得到一种二元酸和一种醇 ；B ．水解后得到一种二元酚和两种酸 。
答案：①见课本P38；②A: B:第2课时[复习提问]回顾上一节介绍的几种人工合成药物，简述他们的主要成分和疗效及不良反应。
[引入]这节课我们学习一些天然药物[板书]二、天然药物[师]天然药物取自植物、动物和矿物，来源丰富。
例如中草药就是一类天然药物。
我国明代医学家李时珍(1518－1593)所著《本草纲目》中收载天然药物1892种，附药方11096个，对医药学作出了巨大的贡献。
[学生活动]讲述自己了解的一种天然药物（描述其形状、生长习性，推测其成分、主要用途和不良反应）。
[生] ┄┄[师]今年来，由于毒品、艾滋病及人口老龄化所引起的疾病的治疗需要，天然药物的应用COOH COOCH 3 OOCH OOCCH 3日益受到重视。
而化学对天然药物特别师中草药的开发有着非常重要的意义。
许多中草药的有效成分已经分离。
[举例]具有止咳平喘作用的麻黄碱是从中药麻黄中提取的生物碱。
[板书]1、麻黄碱两千年前的《神农本草经》中就有麻黄能“止咳逆上气”的记载，它的结构式为：[板书]（1）结构式：（2）主要物化性质：麻黄碱为无色蜡状固体或晶形固体，也可能是颗粒。
无臭，常含半分子结晶水，熔点40℃。
易溶于水（1∶20）或乙醇，可溶于氯仿、乙醚、苯或甲苯。
有挥发性，可随水蒸气蒸馏而不分解。
其水溶液呈强碱性（pkb4.42），能与无机酸或酸性较强的有机酸结合成盐，这些盐大多易溶于水（草酸盐难溶于冷水），要溶于乙醇，但几不溶于氯仿、乙醚、苯等有机溶剂。
（3）主要用途：黄麻碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。
（4）不良反应：有时会出项由于中枢兴奋所导致的不安、失眠等，晚间服用最好同服镇静催眠药以防止失眠。
[师]服用麻黄碱后可以明显增加运动员的兴奋程度，使运动员不知疲惫，能超水平发挥，但对运动员本人有极大的副作用。
因此，这类药品属于国际奥委会严格禁止的兴奋剂。
[问]同学们肯定去药店买过药，会发现有的药我们很容易就买到，而有些药却要有医生处方才能买到，这是什么原因？[生]因为有些药的副作用大，应该在医生的指导下使用。
[师]同学看课本P42图2－17和2－18，需经过医生处方才能从药房或药店得到、并要在医生监控或指导下使用的药物就称之为处方药，用符号R表示，我们在药店看到的符号OTC则表示非处方药，即是指消费者不需要持有医生处方就可以直接从药房或药店购买的药物。
[师]虽然滥用药物很危险，但滥用药物的现象却十分的普遍，请同学们举出滥用药物的一些例子并说明一下其后果。
[生]如非法获得及使用受管制药物；没有医生处方长期服用安眠药或镇静剂；运动员服用兴奋剂；服用毒品；等等。
[师]毒品是指由于非医疗目的而反复连续使用，能够产生依赖性即成瘾性的药品。
吸毒的危害巨大，人们特别是青少年一定要远离毒品。
[快速阅读]P42资料卡片和P43科学视野。
[练习]P43第4，5题。
[课外练习]略。
(注：根据学生的情况还可以搞一些辩论赛，写课外小论文，带学生去附近的植物园、野外认识天然药物或制作标本等，以加深学生对一些天然药物的认识)。