小学美术_《荷花美》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_《荷花美》教学设计学情分析教材分析课后反思
《荷花美》教学设计教学目标：1、启发学生对荷花的形状特点和质感进行细致的观察比较，并用蜡笔水粉的表现形式，画出有趣味的荷花。
2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。
教学重点：运用油画棒和蜡笔水粉的表现方式绘制一幅荷花图。
教学难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。
教学过程：一、导入：课前小游戏。
（目的：吸引学生的注意力为本课重点做铺垫）孩子们，老师送给你们一件神奇的礼物，就藏在这张白纸上，你用画笔蘸上颜料刷一刷看看？出现了什么？同学们举手回答（自信、发现、创新、健康、快乐、成长），老师就是希望同学们在美术课堂上善于发现，勇于创新，健康自信快乐的成长。
我们开始上课。
古诗引出课题：今天老师给大家朗诵几句古诗（音乐配荷花图）从以上诗句你们能听出老师形容的是什么吗？生：荷花。
师：对，这是诗人眼中的荷花美，那现实中的荷花什么样呢？今天咱们就走进荷花的世界，探索荷花之美。
（用水粉刷出荷花美题目）二、新授1、探索荷花颜色和形状。
师：荷花不但是我国的九大国花之一而且还有很多颜色，你们都知道有什么颜色吗？(学生发言回答）师：他们有什么共同的变化特点？（颜色由深变浅，形状像水滴形；荷叶圆形，脉络比较清晰)。
2、探索荷花不同阶段的形态美。
通过讨论及欣赏荷花各阶段的生长过程总结出荷花每个阶段都有每个阶段的美和价值。
三、1、欣赏荷花绘制视频（两分钟半）。
2、展示视频里的荷花图，荷花生长在水里用一种与众不同的方法画底色（水粉），找一位学生试一试有什么神奇的效果？（发现了蜻蜓、白云、涂完背景荷花不但没有被遮住反而更加清晰了）。
讲解重点油水分离法。
让学生摸一摸之前的小礼物验证油水分离法。
3、边示范边讲解厚涂、薄涂法。
4、欣赏其他优秀小朋友作品。
（激发创作欲望）四、学生创作，鼓励创新。
1、教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，对较弱的学生给予个别示范及指正。
2、引导学生把不同颜色、不同形态的荷花表现出来。
三年级美术下册《荷花美》教案、教学设计
1.教学活动设计：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本节课的学习成果。
2.教师总结：“通过本节课的学习，我们不仅掌握了荷花的生长环境和形态特征，还学会了用水彩画技法表现荷花的美丽。希望大家在今后的生活中，能够发现更多大自然的美，用我们的画笔记录下来。”
3.学生互动：学生分享自己的学习心得，总结绘画过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们完成一幅以荷花为主题的水彩画作品。要求如下：
a.画面中需包含荷花的生长环境、形态特征等元素。
b.运用水彩画技法，注意色彩的搭配和过渡。
c.作品尺寸不限，鼓励学生发挥创意，展现个人风格。
d.作业提交时，附上作品名称和简短的创作说明。
2.拓展作业（选做）：
a.查找关于荷花的诗句、故事或寓意，以手抄报或PPT的形式进行展示。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、表现自然美的能力；提高学生的绘画技能和审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感；培养学生积极向上的人生态度和团队协作意识。
（二）教学难点
1.技法掌握：水彩画技法对于三年级学生来说具有一定的难度，如何让学生在短时间内掌握基本技法，是教学的一个难点。
b.结合所学知识，观察生活中的其他植物，尝试用水彩画技法进行描绘。
3.家庭作业：
a.与家人分享本节课所学内容，介绍荷花的生长环境和形态特征。
b.家长协助孩子完成一幅荷花作品，增进亲子互动，共同体验绘画的乐趣。
4.课后反思：
a.请同学们回顾本节课的学习过程，总结自己的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
c.水彩画技法：介绍水彩画的基本工具、材料，演示调色、运笔等技法。
三年级美术下册《荷花美》教学反思
三年级美术下册《荷花美》教学反思（2014-2015学年度第二学期）保亭二小王春南在教学中，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的关注和学习激情，所以《荷花美》这一节课我同样做了课前的精心准备，可以说我准备的还是很充分的。
对于孩子们来说荷花是很熟悉的东西，即使是城市里的孩子，仍可以在公园见到各式各样的荷花品种。
所以我选择用一则谜语导入，在我提示是一种植物下，同学们很快联想是荷花。
让我顺利地揭出了本课的课题《荷花美》。
这节课主要目的是让学生学会如何用色彩表现荷花的美，尖头椭圆形花瓣组成的荷花有着多种颜色，红的、白的、紫的等等，想表现它的美并不是一件难事，根据教材的要求，这节课我将引导同学们用蜡笔结合水粉色的方法上色。
再让学生自己说一说荷花是如何画的，用什么上的色。
在我的引导下，他们很快就找出了正确的答案，这不仅给课堂带来一段热闹的小小插曲，也表现了这堂课教学目的。
接下来我做了一些示范性的绘画，其中怎么用水粉色给花瓣上色是一个重点，其实三年级的学生有一定的美术技能了，也常运用水粉技法进行绘画，对颜色的搭配和水粉颜料水份多少都有一定的掌握，在动手示范时我提醒他们花瓣颜色是渐变的，用水粉上色的时候要注意从花瓣的顶端涂色起，由深到浅，花瓣顏色较深的地方，顏料可以涂厚些，涂干一些；花瓣顏色很淡的部分，顏料可以涂薄些，水可以加多一点，由厚到薄，由干到湿，这就谈到了一个水粉色用法的问题了，水粉同学们都用过，但是头脑中大概都没有一个明确的定义，我以图片结合文字分别介绍了厚涂法、薄涂法、干画法、湿画法四种，当做是一种复习。
在接下来的教学中，我再利用文中图片让他们看看别的孩子们画的荷花作品，我问：“他们画的好不好呀？那你们有没有信心比他们画的还要好呢？看，黑板上只有荷叶，没有荷花，这时的荷塘多么的冷清没有活力呀，希望同学们帮助老师，把你们画好的荷花剪贴于这个荷塘图上，使它看起来更加的完整更加的美丽。
小学美术_《荷花美》教学设计学情分析教材分析课后反思
荷花美教学设计一教学目标： 1、知识目标：启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。
2、技能目标：学生掌握用蜡笔(或油画棒)与水彩的表现形式，画出美丽的荷花，并鼓励创造性思维。
3、情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。
二，教学准备：1、教具：荷花实物照片图、图画纸、油画棒、水彩或水粉颜料，水彩笔、调色盘等。
2、学具：图画纸、蜡笔,油画棒、水彩颜料，水彩笔、调色盘、等。
教学重难点：重点：运用蜡笔水彩的表现形式绘画荷花。
难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。
课前准备：师：之前老师发给每个小组长一张小纸条，请你们用水彩笔蘸取颜料刷一刷大声告诉老师你刷出了什么？小组长起立回答：生动创新丰富求知自然活泼师：这就是这节课老师对你们提出的要求能做到吗？导入：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”同学们知道这首小诗描写的是什么吗？指生回答。
【板书】荷花【传说美】今天老师给大家带来了一个美丽的荷花传说“相传王母娘娘身边有一个美貌的仙女——玉姬。
玉姬看见人间非常热闹繁华十分羡慕，因此动了凡心。
在河神女儿的陪伴下偷出天宫，来到了杭州西子湖畔。
西湖秀丽的风光使玉姬流连忘返，到天亮也不舍得离开。
王母娘娘知道后用莲花宝座将玉姬打入湖中，并将她打入淤泥永世不得再登天。
从此天宫中少了一位美貌的仙女，而人间多了一种玉肌水灵的鲜花”师深情的说：同学们你们看荷花在一张张碧绿大圆盘的衬托下，白色的，粉色的，一阵微风吹来仿佛跳起了欢乐的舞蹈。
同学们荷花美吗？生：美【板书】美今天我们就一起来感受荷花的美。
教学过程：一，介绍荷花二，【形态美】在炎炎夏日下荷塘中红湿绿濡，悄然挺立，有的迎着阳光尽情舒展，有的才展开两三片花瓣显得楚楚动人，有的还是花骨朵显得那么娇羞迷人。
师：同学们你刚才看到的荷花形态有什么特点指生回答。
【板书】全开半开花骨朵同学们你们看盛开的花儿如京剧花旦的脸庞娇艳粉嫩，薄薄的花瓣精雕细琢，每一笔都透漏着高贵与精致，请你仔细观察这朵荷花，它的花瓣是什么形状的？指生答并让学生画出花瓣形状。
小学美术_荷花美教学设计学情分析教材分析课后反思
《荷花美》教学设计教学目标：1.启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。
2.学生掌握用蜡笔水彩的表现形式，画出美丽的荷花并鼓励创造性思维。
3.通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。
教学重点：运用蜡笔水彩的表现形式绘画荷花。
教学难点：用蜡笔水彩结合画出荷花的形状和质感。
教学准备：荷花实物视频、图画纸、水彩笔教学过程：一、组织教学：师生问好。
同学们喜欢猜谜语吗？今天我们先来猜个谜语。
（荷花）今天我们就来学习新课《荷花美》。
出示课题。
二、欣赏了解荷花的美：同学们对荷花都非常熟悉，荷花是人们非常喜爱的一种花卉，大家都认为它很美，可是同学们，你们知道荷花到底美在哪里吗？请大家仔细看大屏幕，思考荷花美在哪里？播放课件，学生欣赏后自由说总结：荷花浑身都是宝，难怪受到人们的喜爱，人们赞颂它：出淤泥而不染，濯清莲而不妖；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头等等，歌颂赞美荷花美的诗句层出不穷，同样美丽的荷花也是艺术家们所喜欢表现的素材。
三、欣赏大师的作品同学们，下面我们一起来欣赏我国的大艺术家们笔下的荷花风采1.宋代吴炳《出水芙蓉图》2.齐白石《荷花图》3.张大千《荷花》学生说说感受欣赏完了这么多的艺术创造作品，同学们想不想自己也创作一幅？今天我们就来学习一种新的特殊的表现荷花的方法，叫油水分离法。
四、讲解示范并演示蜡笔水彩——荷花的画法1、勾画造型结构2、染色水彩3、涂染背景五、学生绘画，师巡视指导出示作业要求，学生作业，师播放音乐，巡视指导。
六、评讲师生共同评价作业。
七、总结同学们，今天，我们共同描绘了一幅幅美丽的荷花图，大家一起领略到一份夏天的碧绿和纯净，有条件的同学，可以利用课外时间，让父母带你们去看看我们单县的芙蓉湖，到荷塘进行真正的写生，那时，你的置身于美丽的大自然中，你会感受到荷花的美更特别！《荷花美》学情分析小学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，但在我们农村地区小学阶段学生上的美术课很少，我带的这个班级的学生还不太认识美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用掌握的也不好。
小学美术荷花美教学反思
小学美术荷花美教学反思小学美术荷花美教学反思中国画是我们中华民族灿烂文化的组成部分，更是中国艺术立足于世界之林的资本。
中国画融诗、书、画、印为一体，反映了中华民族的文化修养与精神内涵，是我们国家的瑰宝。
要想使中国画发扬光大，关键在于加强中国传统文化的学习。
通过中国画教学，使学生认识中国画、了解中国画、欣赏中国画、喜欢中国画、会画中国画，进而培养学生对美的感悟能力和创造力。
本课程属于“造型·表现”学习领域，是中国画知识体系的一部分。
学生通过本课的学习，初步了解中国画造型的基本方法，体验和感受中国画用笔、用墨的方法，尝试运用笔墨表现荷花，培养学生对祖国传统绘画艺术的兴趣。
一、学生分析四年级的学生具有求知欲望强、好奇心大、积极性高、表现欲望强的特点，具有一定的收集信息和处理信息的能力，具有一定的动口、动手、动脑的能力，具有一定的分析、比较、归纳、概括能力，也有一定的合作探究的能力，自主学习能力有待提高。
二、设计理念本课教材共有两个页面。
新课程理念认为，学生是教育活动中的主体，是具有主体性的人。
这就要求我在教学活动中从学生的`经验出发，教师要有创造性的处理、运用教材。
因此，我在本课教学中谈话法的教学方法较多，通过问答的形式，有助于激发学生的学科思维，调动学生的积极性，培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
让学生在活动中知识得到建构，各种能力得到锻炼，情感得到培养，各种智能得到发展。
第18页上部分是中国画家潘天寿的作品《映日》。
在欣赏分析环节中对问题的设置，引导学生通过欣赏画家作品，了解笔墨在中国画中的运用，明确学习目的。
此处，我在教学设计中以直观的形象引导学生探究、分析、体会画面所产生的意境，以及画家创作作品时用到的各种表现技能，这样能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
观看与展示荷花图片，旨在引导学生欣赏荷花的自然之美，理解花、叶、茎的生长形态及色彩特点。
同时在课堂之中，边做示范边让学生观察，理解我是如何掌握荷花的画法。
荷花美术教案带反思
荷花美术教案带反思教案标题：探索荷花艺术——荷花美术教案带反思教案概述：本教案旨在通过学习荷花的形态特点和艺术表现，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
通过多种艺术表现形式，如绘画、手工制作等，引导学生感受荷花的美丽与神秘，培养他们对自然世界的热爱和保护意识。
教学目标：1.了解荷花的特点和生长环境，培养对自然的观察力；2.通过观察和绘画荷花，培养学生的艺术表现能力；3.通过手工制作荷花模型，培养学生的动手能力和创造力；4.通过学习荷花的艺术表现，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力；5.培养学生对自然环境的保护意识。
教学准备：1.荷花的图片、幻灯片或视频资料；2.绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等；3.手工制作所需材料，如彩纸、剪刀、胶水等；4.荷花的模型或实物；5.教学反思表格。
教学过程：引入活动：1.展示荷花的图片或幻灯片，引发学生对荷花的兴趣和好奇心；2.用简单的语言介绍荷花的特点和生长环境，激发学生对荷花的观察欲望。
主体活动：1.观察和绘画荷花：a.让学生观察荷花的形态特点和颜色，引导他们仔细观察并尽量捕捉细节；b.提供绘画工具和材料，让学生根据观察到的荷花形象进行绘画；c.鼓励学生尝试不同的绘画风格和技巧，展示个性化的艺术表现。
2.手工制作荷花模型：a.向学生展示荷花的模型或实物，让他们观察并了解荷花的结构；b.提供手工制作所需材料，指导学生根据观察到的荷花结构制作模型；c.鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以根据自己的想法进行变形和装饰。
3.荷花艺术欣赏：a.展示一些荷花相关的艺术作品，如画作、雕塑等；b.引导学生观察和欣赏这些艺术作品，让他们体验荷花艺术的美感；c.鼓励学生表达自己的感受和想法，促进艺术交流和思考。
结束活动：1.教师与学生一起进行教学反思，填写教学反思表格；2.学生展示自己的绘画作品和荷花模型，进行互相欣赏和评价。
教学反思：本节课的教学效果较好，学生在观察、绘画和手工制作环节都表现出了积极的参与和创造力。
小学美术 杨丽华 《荷花美》教学反思
《荷花美》教学反思清镇市第一实验小学杨丽华今天去国际学校参加了我市教育局组织的美术学科教学研讨活动，我的课题是小学美术将西版三年级下册第5课《荷花美》。
回想自己从准备到结束，内心真是各种滋味上心头。
首先说一说自己的这一堂课。
为了这一堂课我准备了一段时间，从浮躁到平静，按理说上课就上课有什么可浮躁的？因为是全市的教研活动嘛，内心毕竟是激动又慌乱的，激动于自己要在全市美术教师的面前展示自己。
慌乱于一下子想了好多的问题，当然主要是关于教学。
一、采用什么策略达到教学目标。
二、可以在美术课上更多的给予学生单纯技法以外的知识有多少？这个度如何把握？三、应该用连堂课的上法还是一堂课的上法？四、是否应该用多个班级试上？带着严肃的而又认真的心态我开始着手准备着。
一开始我设计了连堂课的上法，整堂一直处于忙碌的状态，重点不突出，显然结果是失败的，体现在想要给予学生的东西太多，例如 1.美术与诗歌，学科整合的运用。
2.荷花不同表现技法的介绍，以及引导欣赏相关画家作品。
3.荷花的花型的介绍和欣赏。
4.荷花色彩的分类。
5.既要示范荷花的构图的画法又要示范油水分离法的上色方法。
到别的学校上课你只呈现的一堂课而已。
可是这一课如果既要展示自己对课题和课堂的把控能力，又要体现学生在本次课的收获，还要顾及第二课时学生不用走弯路可以直接上色。
那是无法周全的。
因为油水分离法的第一步应该是用蜡笔或是油画棒直接构图，可是这样的话学生的构图在展示的时候就有可能看不清楚，影响评价阶段的多样评价。
这样一堂课下来让我感觉自己在这样的教研活动驱使下变得不会上课了，把控不了重难点啦！不由得让我产生了疑问：为什么随堂课更容易把控重难点，为什么一到这样的教研课，就非要用那么多的的花招，非要像掌握了武林绝学的高人一样，期望一节课就要给予学生多少东西，其实那怎么可能。
于是我静下心来，仔细反思问题的所在，决定摒弃连堂课的上法，选择单纯的只讲荷花构图，用勾线笔，直接构图。
小学美术《荷花mei》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了荷花的生长特点、在美术作品中的表现手法，并通过实践和讨论加深了对荷花绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-鼓励学生根据自己的喜好和情感，选择不同的表现手法和色彩搭配，使作品具有个性和独特性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《荷花mei》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过荷花吗？它们是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索荷花的美丽奥秘。
-培养学生观察、思考和表现自然界美的能力。
举例解释：
-通过观察实物、图片和范画，让学生了解荷花的形态结构，如花瓣、花蕊、荷叶等，以便在绘画时能够准确地表现。
-指导学生运用不同的线条、形状和颜色描绘荷花的各个部分，如用流畅的线条表现花瓣的柔美，用鲜亮的颜色表现荷花和荷叶的生机。
-鼓励学生发挥想象，将观察到的荷花特点融入自己的作品中，表现出自然界的美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解荷花的生长特点。荷花是水生植物，有着独特的形态和色彩。它是夏天的一道美丽风景，常出现在中国的诗词和绘画中，象征着纯洁和优雅。
2.案例分析：接下来，我们来看一些著名的荷花画作。这些作品展示了荷花在美术中的表现手法和艺术价值。
荷花美美术教案5篇
荷花美美术教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学美术《中国画—学画荷花》教案+
2024年小学美术《中国画—学画荷花》教案+一、教学内容本节课选自2024年小学美术教材第五册第三章《中国画——学画荷花》。
详细内容为：认识荷花的特点，学习荷花的绘画技巧，掌握中国画的笔法和墨色运用，创作一幅荷花作品。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解荷花的结构特点，学会运用中国画的基本笔法和墨色表现荷花的美丽形态。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生绘画技巧和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：荷花的结构表现和墨色的运用。
教学重点：中国画的基本笔法和荷花的绘画技巧。
四、教具与学具准备教师准备：荷花图片、示范作品、绘画工具（毛笔、墨、颜料、宣纸等）。
学生准备：绘画工具（毛笔、墨、颜料、宣纸等）。
五、教学过程1. 导入：展示荷花的图片，引导学生观察荷花的形态特点，激发学生对荷花的兴趣。
2. 新课内容：讲解荷花的结构、生长环境以及中国画的基本笔法和墨色运用。
3. 示范：现场演示荷花的绘画过程，边示范边讲解，强调绘画技巧和注意事项。
4. 实践：学生根据所学知识，动手练习绘画荷花，教师巡回指导。
5. 交流：学生展示自己的作品，互相交流心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 荷花的结构特点2. 中国画的笔法和墨色运用3. 荷花的绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：以“荷花”为主题，创作一幅中国画作品。
2. 答案要点：注意荷花的结构表现、笔法和墨色运用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然中的荷花，了解荷花的生长过程，将所学知识运用到实际创作中。
组织一次“荷花画展”，展示学生的作品，提高学生的绘画兴趣。
重点和难点解析：1. 荷花的结构特点及表现方法2. 中国画的笔法和墨色运用3. 教学过程中的示范环节4. 学生的实践练习与指导5. 作业设计与评价详细补充和说明：一、荷花的结构特点及表现方法荷花是国画中常见的绘画对象，其结构包括花头、花梗、荷叶和莲蓬等。
人美版(杨力)美术四年级上册《9. 中国画——学画荷花》教学设计1
人美版（杨力）美术四年级上册《9. 中国画——学画荷花》教学设计1一. 教材分析《中国画——学画荷花》是美术四年级上册的一节重要课程。
本节课主要让学生了解和掌握中国画的绘画技巧，以荷花为例，引导学生领略中国画的意境和神韵。
教材内容丰富，步骤清晰，既注重基础技能的培养，又强调个性化的创作。
通过学习，学生可以提高审美素养，培养耐心和细致，激发对中国传统文化的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对绘画有较高的兴趣，具备一定的绘画基础。
他们善于观察，勇于尝试，但对于中国画的特点和技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们逐步掌握绘画技巧，提高审美能力。
三. 教学目标1.了解中国画的基本特点和绘画技巧。
2.学会观察和表现荷花的形态、结构、色彩，培养审美素养。
3.能够独立完成一幅荷花画，体验创作的乐趣。
4.激发对中国传统文化的热爱，培养耐心和细致。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握中国画的绘画技巧，如线条、墨色、构图等。
2.教学难点：如何表现荷花的灵动和意境，以及个性化的创作。
五. 教学方法1.示范法：教师现场示范，引导学生掌握绘画技巧。
2.讲解法：教师讲解中国画的特点和荷花的表现方法。
3.互动法：学生之间相互交流、评价，提高审美能力。
4.启发法：教师提问，引导学生思考和探索，培养创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。
2.毛笔、墨、纸、颜料等绘画工具。
3.荷花图片、视频等参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示荷花图片，引导学生观察荷花的形态、结构、色彩等特点。
简要介绍中国画的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解荷花的绘画技巧，如线条、墨色、构图等。
示例演示，让学生直观地了解绘画过程。
3.操练（15分钟）学生按照教师的指导，独立完成一幅荷花画。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时解答疑问。
4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，进行评价。
《荷花美》(教学设计)-2023-2024学年赣美版(2012)小学美术三年级下册
《荷花美》教学设计【教学课题】：荷花美【教学对象】：小学三年级学生【教学时间】：40分钟【教学领域】：造型·表现【教材】：九年制义务课程标准实验教科书《《美术》（赣美版）教材第6册第5课【课标分析】《荷花美》一课属于《 造型.表现”领域，三年级属于第二学段， 造型.表现”学习领域具有外化性行为特征，通过尝试用各种工具，材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的办法，丰富学生视觉触觉和审美经验，并在学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。
在评价过程中以激励为主，保护学生自尊心，促进学生自信心与个性的健康发展。
【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书《（赣美版）小学三年级下册《 美好的家乡”这一主题单元中的第5课《《荷花美》，它属于 造型•表现”学习领域。
本节课学习了油水分离法，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。
本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。
本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。
通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。
激发学生创造的火花，发展学生个性，培养其创造能力。
【学情分析】本课为三年级下册的造型•表现领域中的一课。
这个阶段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，本课运用油水分离法描绘，学生较好的描绘出物体的外形。
会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果。
三年级是从低年级到高年级的过渡，他们的思维能力既有低年级的活跃性又有高年级的广泛性，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化学习方法的变化是小学阶段的关键期针对三年级的孩子们爱画、好动、思维活跃、自制力较弱的情况，本节课我在指导学生进行美术实践活动的同时着重培养他们良好的美术学习习惯，同时不断提升学生的眼界，鼓励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜力，尽可能创设快乐的学习环境吸引他们的注意力，用多样的教学手段激发学习兴趣，通过感受不同窗户的艺术风格，从而让学生大胆地表达自己的创作意图和感受，充分发挥他们的想象力，激发创造精神，提高美术素养，体验美术活动的乐趣。
江西美术出版社小学美术三年级下册《荷花美》教学反思
《荷花美》教学反思
上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。
我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
在一次次交流实践的检验中寻找获得大量珍贵的课堂第一手材料，从中收益非浅。
我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
从而使我这堂课精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。
新课程给美术课堂带来了生机，不仅是课程内容、教材的变化，更重要的是美术教学理念发生了很大变化，教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化。
教学以激发和维持学生的兴趣为主，提高学生的审美能力为核心，让学生在快乐中学习“美术”，让学生因为有“美术”而快乐。
总之美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，即要重视对学生艺术的感受能力、表现力和创造力的培养，还要注重更多地与基他学科相联系，让学生更轻松愉快的学习美术。
这就要求我们要在教学工作中，多多反思，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
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小学美术_荷花美教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学内容江西版小学美术三年级下册第5课《荷花美》二、教材分析1、这节课是“美好的家乡”这一主题单元中的内容，它属于“造型与表现”学习领域。
2、荷花是人们喜爱的一种花卉，历代画家都有表现荷花美的作品，本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好的呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。
三、学情分析1、本课虽是一节写生课，但由于没有荷花池，目前也不便带学生外出写生，我就让学生观看荷花的摄影图片，用以参照进行绘画，可说是绘画创作课了。
2、三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。
所以本课先用油画棒进行描绘，学生都能很好的完成，并能轻松的接受油水分离的绘画方法。
四、教学目标1、知识目标：了解并掌握荷花的各种形态2、能力目标：运用油水分离的绘画方法画一幅荷花图3、情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用新的绘画方法表现生活的愿望。
五：教学重难点重点：运用油水分离的绘画方法画一幅荷花图难点：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用新的绘画方法表现生活的愿望。
六：教学准备1、教具：范画、刷子、水粉颜料2、学具：图画纸、油画棒七：教学过程1：激情导入以猜谜语的方式激起学生对荷花的学习兴趣（谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红杉，坐在绿船上。
）2：自主探究以诗《小池》引入有关荷花的知识，让学生带着问题观看荷花的图片（问题一：荷花有哪些形态；问题二：荷花有哪些颜色），让学生自主探究得出结论3：合作交流1：变魔术探究新的绘画方法---油水分离法2：观察范画讨论油水分离法的绘画步骤4：学生创作，教师巡视指导在轻音乐中轻松创作，给能力较弱的学生给予必要的帮助，提醒学生作画时注意卫生5：作品展示1、为了调动课堂气氛，设计以“花之君子”为主题的作品展示区2、先以互评再以师评的方法进行评价6：小结鼓励学生运用新的绘画方法表现生活中的一切美好事物，展现家乡美。
感受荷花美体会作者情——《荷花》(人教版课标教科书三年级下)教材分析及教学建议
感受荷花美体会作者情——《荷花》(人教版课标教科书三年级下)教材分析及教学建议一、教材分析《荷花》是叶圣陶先生的作品。
课文描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。
全文文字简短，却把一池的荷花泻活了，表达了作者对大自然的热爱之情。
课文按照看荷花的顺序进行叙述，语言朴实优美，想象力丰富，对荷花的描写形象逼真，富于感染力，让我们读后产生一种美感，情操得到陶冶。
课文一开始先告诉我们清早一走进公园的门，就赶紧往荷花池边跑去，是因为有一阵荷花的清香吸引了“我”。
直截了当，引人入胜。
接着，讲那一池美丽的荷花一色彩鲜艳，形状各异，就像一大幅活的画。
作者展开丰富的想象，叙述上有声有色，动静结合，真的把一池荷花绘成了一幅美丽的荷花图。
最后，作者把自己比作一朵荷花，将自己看荷花时的全部感情都融入到文字当中去，感染了读者，让我们读后不仅欣赏到一池美丽的荷花，而且也获得了一种情感体验。
课文作者因景入情,以情观景,情景交融，不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。
让学生随着教学过程的推进，入情、动情、移情和抒情。
课堂教学以情感为纽带,变得更富诱惑力,使学生的好学精神得到培养,促使学生在好学、乐学中逐渐懂得爱,懂得热爱崇高,追求美好。
这对于三年级的孩子来说,具有独特的吸引力。
二、教学建议（一）过程与方法(1）通过朗读感悟,感受荷花的美丽。
(2）通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。
(3）通过老师的指导,理解文章的结构层次,锻炼有条理的表达能力。
（二）教学重难点教学重点:在信息技术环境下有机整合语文教学，将课文重点部分的文字形象化,促进学生借助多媒体自主、个性化的阅读。
从而达到感受荷花之美,培养学生审美情趣和热爱大自然的情感这样的教学目标。
教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的.......”等语句。
（三）教法和学法教法用情境教学法,使学生感觉如临其境,易于理解。
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《荷花美》教学设计
教学目标：
1、启发学生对荷花的形状特点和质感进行细致的观察比较，并用蜡
笔水粉的表现形式，画出有趣味的荷花。
2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养
学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。
教学重点：运用油画棒和蜡笔水粉的表现方式绘制一幅荷花图。
教学难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。
教学过程：
一、导入：课前小游戏。
（目的：吸引学生的注意力为本课重点做铺垫）
孩子们，老师送给你们一件神奇的礼物，就藏在这张白纸上，
你用画笔蘸上颜料刷一刷看看？出现了什么？同学们举手回答（自信、发现、创新、健康、快乐、成长），老师就是希望同学们在美术课堂
上善于发现，勇于创新，健康自信快乐的成长。
我们开始上课。
古诗引出课题：今天老师给大家朗诵几句古诗（音乐配荷花图）从以上诗句你们能听出老师形容的是什么吗？
生：荷花。
师：对，这是诗人眼中的荷花美，那现实中的荷花什么样呢？今天咱们就走进荷花的世界，探索荷花之美。
（用水粉刷出荷花美题目）
二、新授
1、探索荷花颜色和形状。
师：荷花不但是我国的九大国花之一而且还有很多颜色，你们都知道有什么颜色吗？(学生发言回答）
师：他们有什么共同的变化特点？（颜色由深变浅，形状像水滴形；荷叶圆形，脉络比较清晰)。
2、探索荷花不同阶段的形态美。
通过讨论及欣赏荷花各阶段的生长过程总结出荷花每个阶段都
有每个阶段的美和价值。
三、1、欣赏荷花绘制视频（两分钟半）。
2、展示视频里的荷花图，荷花生长在水里用一种与众不同的方法画
底色（水粉），找一位学生试一试有什么神奇的效果？（发现了蜻蜓、白云、涂完背景荷花不但没有被遮住反而更加清晰了）。
讲解重点油
水分离法。
让学生摸一摸之前的小礼物验证油水分离法。
3、边示范边讲解厚涂、薄涂法。
4、欣赏其他优秀小朋友作品。
（激发创作欲望）
四、学生创作，鼓励创新。
1、教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，对较弱的学生给予个别示范
及指正。
2、引导学生把不同颜色、不同形态的荷花表现出来。
3、提醒学生注意卫生不要把水分洒在桌子上。
六、作品展示。
（目的：评价扩展，欣赏美）
1、以荷塘游园会的方式把学生作品整齐的贴在黑板上（表达仪式感）。
2、学生自评，介绍自己作品的创作灵感，色彩搭配表现的意境美。
3、学生互评。
4、师总结在刚才的练习中同学们根据所学到的知识表现了不同阶段不同形态的荷花美，充分发挥你们的想象力和创作能力让老师仿佛置身于荷花池旁，每位同学的作品都超出了老师的想象，让我耳目一新，老师对你们的作品非常满意，你们对自己的作品满意吗？
5、和同学用热烈的掌声宣布荷塘游园会圆满、成功结束。
七、道德情感升华。
荷花不但形态美而且还出淤泥而不染。
在你们成长的路上，会遇到形形色色的人和事，面临各种各样的误导和诱惑，老师希望大家要像荷花一样，保持本心，不忘初心，成为一个诚恳、正直品质高尚之人。
五、宣布下课时间：1分钟
师：最后请各小组长组织大家收拾好画笔、和水粉及工具，打扫好教室卫生。
下课。
1、荷花美是一节技法与造型表现相结合的课，由于没有荷花池，目前也不便带学生外出写生，我就变通了一下，观察不同颜色，不同形态的荷花的图片，发挥学生的想象力来绘制荷花图。
2、这学期学生的绘画能力已经有了很大进步，他们能较好地描绘出物体的外形。
所以，本课用油画棒或蜡笔进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习油画棒或蜡笔水彩画的方法上。
通过对荷花的解读和教材的分析，学生对荷花形状、色彩逐步了解，以及如何画荷花的线条及色彩的运用，从绘画中体验乐趣并增强绘画知识。
从课堂情况来看，学生积极性很高，大多能掌握本课的知识要点油水分离法。
色彩的运用也较为大胆和绚丽，即使平时表现不是很好的学生这次也表现不俗，本课用油画棒或蜡笔进行描绘，学生基本上能完成，因此我认为兴趣才是激发学生创作欲望的重要源泉。
本课是在上一课学习的基础上安排的一次蜡笔、水彩形式来进行绘画的一种花卉，历代画家都有表现荷花美的作品。
通过画荷花，可以进一步巩固色彩渐变以及搭配知识。
荷花是人们喜爱的本课运用蜡笔水彩画法表现荷花画面丰富的肌理效果，画荷叶时，要空出叶脉很难，但运用淡黄色蜡笔勾画出的叶脉非但没有被深绿色水彩遮盖，反而更加突出，这是由于蜡笔、油画棒不溶于水的结果。
让同学们感受一下蜡笔水彩的奇妙画面效果，
激起学生的学习兴趣。
发挥自己的想象力，用油画棒和水粉结合的方法画一幅荷花荷叶图。
课堂上我没有过多的讲解和演示，而是把更多的时间交给学生，让他们有充分的时间去创作去感受。
当然还有一些不尽如人意的地方，比如场地选择还比较单一无法出去写生，学生在创作时有不少作品形态太类似。
另外在作品的形、色、意统一上还有明显的不足。
本课是义务教育课程江西教版美术小学三年级下册第5课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。
本课根据三年级学生的身心特点，紧扣教材主题，采用多种教学方法，合理安排教学过程，使学生在快乐的气氛中学习。
学生在“做中学、学中乐”中不知不觉地陶冶情操，提高美术素养。
启发学生对荷花的形状特点和质感进行细致的观察比较，并用
蜡笔水彩的表现形式，画出有趣味的荷花。