小学美术_对印版画教学设计学情分析教材分析课后反思
《对印版画》教学设计(附教学反思)
《对印版画》教学设计（附教学反思）【教材分析】：《对印版画》是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型表现”学习领域范畴。
谈到版画很多人会联想到油墨、刻刀、制版、印刷等等比较专业而繁复的操作过程，其实版画有很多种表现方式，对印版画就是其中比较容易操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。
这种灵活多变的拓印技巧，一旦与儿童绘画的审美情趣相结合，就会产生一种既具有儿童情趣又有现代感的效果。
本课教材是对应中低年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握灵活掌握版画的制作方式，不拘一格。
通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。
【学生分析】：三年级的学生根据已有的油墨版画学习经验，已经初步了解版画对印的简单方法。
本课在此基础上来学习水粉颜料对印的版画，学生会很容易地接受新知。
同时，三年级的学生聪明活泼，喜欢美术活动。
所以在教学中，教师只要设计好各种有趣的学习活动、逐层的来引导。
就会突破本课的学习重难点，就一定能激活学生思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与、轻松主动地学习，符合学生的发展特点。
【教学目标】：1、知识与技能：通过观察、探究、总结，知道对印版画的简单印制技巧。
学会对印版画的不同表现方式并能印制出作品。
2、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。
3、情感态度价值观：引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩等）评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味，懂得欣赏别人。
鼓励学生运用所学知识装饰美化生活。
【教学重点】：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表现，印制出一副有创意的作品。
【教学难点】：印制过程中水分的掌握，颜色的选择及如何巧妙地将印好的画面添加新的创意。
【教学准备】：教师：多媒体课件、范画、演示作画的材料、口罩。
学生：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
《对印版画》教学设计及反思
《对印版画》教学设计及反思《对印版画》教学设计及反思一、导入课题老师有一个问题要问大家，你们喜爱画画吗？都喜爱画什么？我今日给你们介绍一位伴侣，她叫蒙蒙，他和你们一样，特殊喜爱画画，空闲的时候她总会趴在桌前，仔细的画画，那么现在让我们去看看她，看她今日画的什么。
同学们，请你们关心蒙蒙想个方法，怎样把原来的画变成一张美丽的作品？（同桌之间、小组之间相互说一说，你想到什么方法？）二、讲授新课1、你们关心蒙蒙想了这么多的方法，她特别愉快而兴奋，刚才同学想的方法呀还是一种作画的方法呢，叫对印。
这节课我们就一起来体验对印的乐趣，请同学们把美术书翻到13课，对印版画。
版画也是一种艺术表现方法，你们看，是不是很美丽？这些画可不是画出来的，你熟悉对印的图形，而是印出来的，不同的工具和材质也会有不同的效果，艺术家们最会充分应用这些不同来创作，详细都有什么方法呢？我们以后去渐渐了解，今日让我们先来体验一种最简单把握的制作方法，对印版画。
（板书课题）2、同学们，你们听说过"克隆'技术吗？下面我们做一下"克隆'嬉戏。
师：这两幅画有什么相同之处，又有什么不同？（1）相同点（2）不同点你们想一想，这两幅画是怎样"克隆'出来的？（争论一下）我们来看看这位同学是怎样做的？第一步：粘贴好两张纸，在其中一张纸上画轮廓。
其次步：用手压一压。
第三步：画一笔，压一下。
第四步：添加背景，画一画，压一压，一幅画变成了两幅画，这样的画我们可以称它为"对印版画'。
3、同学们，下面我们来观看一下，这两张画为什么没有对印胜利？小组争论：水太多，水太少。
师总结，对印时，水不能太多滴下来，也不能太少，笔拉不开，水分要适当。
同学们请看相同的图案印在不同的纸上产生了不同的效果，添加上不同的背景也产生了不一样的效果。
下面老师给大家做一下示范，请同学们留意观看，看一看我是怎样做的。
4、你们想一想，学会了对印的方法，可以怎样应用呢？（1）印在衣服上（2）印在家具上（3）印在书包上（4）印在相框上老师小结：对印版画的制作方法既简洁又好看，还可以美化我们的生活，让我们用这种方法将四周的事物装扮得更美丽，你们说好不好？反思我充分利用多媒体信息技术，扩高校生视野，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起同学情感的共鸣，老师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。
【精品】小学美术《对印版画》教学设计
小学美术《对印版画》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：通过观察、分析和创作对印版画作品，学生将了解对印版画的独特特点及其构成要素。
2. 过程与方法目标：本课程旨在培养学生的想象力、对印版画创作技巧、语言表达和综合学习能力。
通过参与学习活动，激发学生的创新精神。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生在小组合作的学习环境中，促进相互交流和资源共享，从而培养团队合作意识。
二、教学重点、难点教学重点：认识对印版画作为造型表现的一种形式。
掌握涂色和压印技巧。
教学难点：如何巧妙地对已印制的画面进行创新性再创作。
三、学习方法采用小组学习法。
四、教学准备教具：课件、范作。
学具：画稿（大小各一张）、水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、笔洗等。
课前预习：版画欣赏。
五、教学过程（一）导入同学们，自然界和我们的日常生活中充满了美的现象和规律，美无处不在，它就在我们周围。
请看这些图片：（蝴蝶、风景、叶子图片）。
仔细观察这三张图片，你能发现它们的共同特征吗？大家观察得很仔细，这些图像都是从中间平分为两部分，大小和形状完全相同。
这种现象我们称之为对称。
在日常生活中，你们还发现了哪些具有对称特点的现象或物体呢？老师这里也准备了一些生活中常见的对称事物，让我们一起欣赏吧。
（二）新授1. 体验对称图像如何表现这些对称图形呢？老师在你们的作业本里放了一张带有中心线的小纸片，线的一边分别画了一个形状，请你拿出来观察，然后沿中心线对折并剪下，比较两边的形状，小组内交流，描述一下剪出的形状。
原来，对折剪后可以得到一个与原形大小相同、方向相反的图形。
2. 理解对印版画艺术家们利用这一原理，对图像进行对印，创作出许多美丽的画面。
让我们一起欣赏：（展示美猴王等版画图片）这种表现方法我们称之为对印版画。
（板书课题：对印版画）对印版画是一种现代绘画表现形式，是平版印刷技术的应用。
首先将画作直接绘制在平面板上（这是版画中的制版过程），然后铺上纸张，将板上的画作对印到纸张上，得到一幅与原板上相反的画作。
对印版画美术教案教学反思
对印版画美术教案教学反思版画教案反思美术教学英语cat教案教学反思美术教案手绢教学反思提袋的设计教学反思篇一：人美版美术三上《对印版画》教学反思《对印版画》教学反思《对印版画》是三年级美术教材中的第十四课，是版画系列课中的一个环节，属于“造型、表现”的范畴。
对印版画易于操作、易于激发学生学习版画的热情。
通过《对印版画》的学习，可以让学生尝试各种工具材料和制作过程，引导学生初步学习版画，了解版画。
尽可能地激发的创新和创造意识，培养和提高学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中受到美的熏陶并体会到创造美的快乐。
一、成功之处：1、激趣导入，调动学生学习积极性。
成功的导入是成功教学的一半。
在本课的教学设计中，我采用与本课知识结合得比较紧密的魔术揭密游戏导入教学，让学生在观察教师的魔术表演中，激发学生的学习兴趣的同时，了解对印的原理及单纸对折对印的方法。
学生喜欢魔术表演，更喜欢去尝试揭开魔术背后的秘密，以魔术这种形式导入，学生能够很快地从拘谨中解放出来，争先恐后地抢着回答，全身心地融入到课堂氛围中来，很快地观察到教师魔术中的秘密，顺利揭示对印的原理，也使学生进一步了解到单纸对折对印的方法。
2、引导学生自主实践、探究，让学生主动获取知识。
我深深明白“授之与鱼，不如授之与渔”的道理。
因此从引出课题开始，教学中的每个环节都有值得学生探索问题，以此引导学生进入层层递进，不断探索的探究过程中去。
学生先通过观察、思考，了解了单纸对折对印的方法；接着通过单纸对折对印的方法的实践，自己总结出对印的技巧；又通过观察教师对两张纸对印的示范和自己的实践，掌握了两张纸对印的方法；再通过对学生作品的欣赏分析，了解了再创意的过程，并把它应用到实践中……。
这样的学习方式，使学生不但初步了解了对印版画的简单技(转载于: 海达范文网:对印版画美术教案教学反思)巧，学习了对印的不同的表现方法，还使学生的感受、分析、表达能力得到了提高，不但关注到本课学习目标的实现，更关注到学生学习能力和实践能力的培养。
人美版小学三年级美术上册《对印版画》的教学反思
人美版小学三年级美术上册《对印版画》的教学反思《对印版画》的教学反思本课是我很喜欢的一节课，作为一节色彩游戏课，它同样深深地吸引了学生，在课前准备上他们的积极性都特别高。
为了保持学生这种浓厚的兴趣，在备课时我突出学生自主探究和自己动手制作上，让他们充分感受对印版画的乐趣，从而掌握对印版画的基本知识。
现从几方面谈谈我上完这节课后的体会和认识:1、过程渐进性：这堂课教学过程是循序渐进的，首先课前我们齐诵《太阳耀》，升起四个“小太阳”，以饱满积极地状态准备进入学习活动。
我先以汉字“版”导入激发兴趣，后通过对优秀作品的赏析评述、自主探究，小组体验，活跃了思维，又通过自主合作，艺术实践，实现创新求异，以渐进性的充分体验来达到以“趣”入题、“自主”引路，以“美”入情入境，学生自然而然地融入教学过程之中，积极主动汲取知识。
2、自主探究性：在设计和备课时我重点在学生自主探究和自己动手制作上，为体现自主探究性和高效性，基本技能和基本知识基本是学生在实际体验中获得的，这样无形之中激发了学生的创造意识，激发了他们特有的艺术感觉与灵感，许多学生通过精心探索和大胆尝试，发现了对水分多少的控制是对印版画成功与否的关键，进而创造性地得出很多对印的特殊效果（如独特水墨淋漓的肌理效果等等）这是我所没有想到的。
对印后对画面进行的有创意的点缀和装饰则是整个画面的闪光点，许多作品色彩斑斓、生动有趣让人过目难忘。
３、课堂细致化：一如既往地重视小细节，比如课前用具的摆放、良好的听课习惯、正确的坐姿等。
我相信学生良好习惯的培养，在美育中至关重要。
4评价的多元化：齐诵《太阳耀》----我自创的童谣，是对学生坐姿和精神面貌的评价和鼓励；四个“小太阳的起落”----对小组的评价；赠送自制“欣赏卡”----是学生互评。
在评价时我时刻能够注意多用鼓励性、自然真实的语言去评价每一个学生。
5、教具趣味化：我在制作板书时，实实在在动了点脑筋，为了激发学生兴趣，我把板书设计成了小道具：如粘贴板书“版画”后，纸卡拉开之后就是“对印版画”，“造型”拉开是“造型生动”，“色彩”拉开是“色彩丰富”等。
小学美术_《对印版画》教学设计学情分析教材分析课后反思
对印版画教学设计教学过程：导入课题：1、今天老师带来一段同学们非常喜欢的动画片，让我们一起去看看动画片里发生了什么有趣的事儿吧！（播放动画片）2、你们知道是什么动画片吗？（《大耳朵图图》），谁来说说，你看到了什么有趣的事儿?我们知道了大龙、二龙是双胞胎，在美术课堂里，有一种绘画形式也会出现“双胞胎”这样的效果，（出示作品）。
这就是我们今天要学习的新本领《对印版画》。
板书课题：对印版画探究：1、现在要比比谁的小眼睛最亮，能看出老师是怎样画出一模一样的两条鱼？2、学生尝试对印简单图形。
刚才他说的方法你学会了吗？我们来进行一个小比赛，比一比谁能用刚才看到的方法在规定的时间内试着印一个简单的图形。
印完了举起来让大家看看。
3、师生查找有问题作品原因。
（解决干湿问题）（展示有问题的对印作品）你觉得这两件作品对印的成功吗？什么原因？谁来帮帮他？师小结：在使用颜料的时候要注意控制水份，水份太少画面干涩，水份太多印起来会模糊一团。
4、教师通过微视频来解决制作过程中的问题：应该怎样来调颜料呢？一起去看看老师是怎样做的？（看微视频）旁白，先用夹子将两张卡纸固定好，这样在对印的过程中就不会错位了，然后把画笔在水里浸一下，开始调颜料，通常从管里刚挤出颜料湿度最合适，在下面的纸上画轮廓，底下是版，上面是画纸。
用手平着压一压，如果对印后发现还是有一点干，可以再补一下色。
水粉颜料干的比较快，我们要边画边印，勾画细节的时候记得要换小号的画笔，这样才能画的更细致。
然后把夹子打开，分别添画背景，让画面变得更有趣，更生动。
5、学生总结对印版画制作步骤。
今天这两个胖嘟嘟的小雪人也来到了我们的美术课堂，可爱吗？谁发现了刚才老师制作的时候，是分哪几个步骤吗？师小结：固定——绘画——对印——添加6、分组探究：（认识多种制作方法）同学们学得真好，做为奖励，老师有四件作品要送给你们，组长带领大家边欣赏边讨论（出示要求），比比哪个小组探讨的又快又准确？生交流：（1组）单张纸对印单个图案。
《对印版画》教学反思
《对印版画》教学反思
《对印版画》是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型.表现”范畴。
对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单，容易激发儿童学习热情，学生更易于掌握操作。
本课教学内容主要是：介绍对印版画简单的印制工具、印制步骤以及欣赏学生们情趣盎然的作品。
作业提示中要求学生自己动手制作一幅对印版画。
这节课要求学生用水粉颜料来完成一幅对印版画作品，由于我校三年级学生日常多以水彩笔、油画棒作为绘画的主要工具。
所以，这次用水粉颜料作画，会使学生感到新鲜、充满好奇。
但是，三年级学生在美术技能方面还比较欠缺，绘画表现能力较弱，初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。
一节课40分钟时间要完成一幅作品，对学生来说有一定的难度。
本课由魔术的方法画一个圆和一条线组合的—半的眼镜来激起学生兴趣，使学生能够通过魔术初步认识对印。
学生的课堂反应较好。
在学生初步认识了对印之后，让学生在欣赏自然美景的同时可以对对印的认识更加深刻。
在教师示范的过程中，学生参与其中，在画面对印完成之后通过小水母找妈妈的故事来对画面进行添加，让学生直观深刻的了解对印，知道对印版画的创作过程。
再欣赏其他学生的作品，使学生可以得到更多的启发。
作品创作中，学生的方法得当，创意构思新颖。
学生对于本课的创作方法熟练，在别的同学的作品中也能学到更多的长处。
学生作品的表现力强。
小学美术《对印版画》教案
小学美术《对印版画》教案一、教学目标1. 让学生了解对印版画的基本概念和制作方法。
2. 培养学生对美术的兴趣和创造力，提高动手能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养审美能力。
二、教学内容1. 对印版画的基本概念介绍。
2. 对印版画的制作方法讲解与实践。
3. 优秀对印版画作品的欣赏与分析。
三、教学重点与难点重点：对印版画的基本概念和制作方法。
难点：如何创作出有创意的对印版画作品。
四、教学准备1. 准备对印版画所需的材料：纸张、颜料、画笔等。
2. 收集一些优秀对印版画作品供学生欣赏。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍对印版画的基本概念，引导学生对对印版画产生兴趣。
2. 讲解与示范：讲解对印版画的制作方法，并在课堂上进行示范，让学生直观地了解制作过程。
3. 实践环节：学生根据所学方法，自行创作对印版画作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品欣赏与分析：展示一些优秀对印版画作品，让学生欣赏并分析其特点，引导学生发现生活中的美。
5. 总结与评价：对本节课学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，不断提高审美能力。
6. 作业布置：让学生课后收集一些生活中的素材，为下一节课的制作对印版画作品做好准备。
六、教学延伸1. 邀请版画家或有经验的艺术家来校进行讲座，让学生更深入了解对印版画的历史和发展。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏更多的对印版画作品，拓宽艺术视野。
3. 开展对印版画作品比赛，鼓励学生积极参与，提高创作热情。
七、教学评价1. 学生对对印版画的基本概念和制作方法的掌握程度。
2. 学生在实践环节中的表现，包括创意、技巧和完成度。
3. 学生对优秀对印版画作品的欣赏和分析能力。
八、教学反思在教学过程中，是否有效地讲解了對印版画的基本概念和制作方法？学生是否在实践环节中充分展示了自己的创意和技巧？课堂氛围是否融洽，学生是否积极参与？是否成功地引导学生发现生活中的美？九、教学修改1. 根据学生的实际水平，适当调整教学内容和难度。
《对印版画》教案（5篇）
《对印版画》教案（5篇）第一篇：《对印版画》教案《对印版画》教案教材分析：谈到版画，很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有很多种表现方式，本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。
本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方法，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。
教学目标：1、初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、学会对印版画不同的表现方式。
3、培养学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识。
4、培养学生感受、分析、表达能力。
教学重点、难点：重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。
难点：如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。
课前准备:（老师）课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
（学生）课件、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
教学过程：（一）、组织教学检查学生学具的准备情况。
（二）、导入小游戏：“找不同”，在两幅极为相似的画面中，最短时间内找出它们的不同。
引出课题。
（三）、教授新知1、引导学生欣赏课本中的作品：这些画哪里一样？哪里不一样？仔细观察步骤图，讨论一下这些有趣的画面是怎样制作出来的？是先画出相同的部分，还是先画出不同的部分？这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？教师示范，通过示范分析解决印制中的重难点。
2、教师演示：画、印：在对折纸的一边画出小鸟图案，画完一笔印一下。
添加：在对印好的两只小鸟上分别画上不同表情的眼睛，点缀不同颜色的羽毛。
说出哪些是我们今天所学习的内容（画、印、添加）师生共同分析课本中的几幅对印作品。
（四）、作品创作1、教师引导学生交流构思，进行对印创作。
2、教师巡回辅导。
（五）、作品展示1、学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
《对印版画》教学设计教案
《对印版画》教学设计优秀教案第一章：教学目标一、知识与技能：1. 让学生了解对印版画的定义、特点和制作方法。
2. 培养学生运用对印版画技巧创作有趣的作品。
二、过程与方法：1. 引导学生观察生活中的对印现象，培养学生的观察能力。
2. 通过对印版画的实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
第二章：教学内容一、教材分析：1. 介绍对印版画的起源、发展及其在民间艺术中的应用。
2. 通过示例，讲解对印版画的制作步骤和技巧。
二、教学内容：1. 对印版画的定义和特点。
2. 对印版画的制作方法及注意事项。
第三章：教学过程一、导入新课：1. 利用图片、实物等引导学生观察生活中的对印现象。
2. 提问：什么是对印版画？它有什么特点？二、讲解示范：1. 讲解对印版画的定义、特点和制作方法。
2. 示范制作过程，强调制作要点。
三、学生实践：1. 学生分组讨论，确定创作主题。
2. 学生动手制作对印版画，教师巡回指导。
四、作品展示与评价：1. 学生展示作品，互相评价、交流。
2. 教师对作品进行点评，给予肯定和鼓励。
第四章：教学评价一、学生自评：1. 评价自己在制作过程中的表现，如合作、创新等。
2. 反思作品中的优点和不足，提出改进措施。
二、同伴评价：1. 评价他人的作品，给予鼓励和建议。
2. 相互学习，共同进步。
三、教师评价：1. 针对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
2. 关注学生在制作过程中的表现，如态度、创新等。
第五章：教学资源一、教材：1. 《对印版画》教材及相关资料。
2. 民间对印版画实物或图片。
二、教具：1. 印刷版材（如木板、塑料板等）。
2. 颜料、画笔、水等制作工具。
3. 展示用的白板、投影仪等设备。
三、素材：1. 自然界、生活中的对印现象图片。
2. 优秀对印版画作品图片。
四、辅助材料：1. 视频、音频等多媒体资源。
三年级美术教案《对印版画》教学设计
三年级美术教案《对印版画》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解对印版画的制作方法和特点，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握对印版画的基本技巧，提高学生的审美素养。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的热爱。
二、教学内容：1. 对印版画的定义及特点2. 对印版画的基本制作方法3. 对印版画创作的步骤4. 对印版画的应用领域5. 对印版画在生活中的实际意义三、教学重点与难点：重点：了解对印版画的制作方法和特点，掌握对印版画的基本技巧。
难点：如何创作出具有创意和对印效果的作品。
四、教学准备：1. 教师准备对印版画的作品示例及相关图片。
2. 学生准备绘画纸张、水彩颜料、画笔、剪刀等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示对印版画的作品，引导学生观察并说出对印版画的特点。
2. 讲解示范：教师讲解对印版画的制作方法和步骤，并进行现场示范。
3. 学生实践：学生按照教师讲解的方法，自行创作对印版画。
4. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，相互交流评价。
5. 总结拓展：教师总结本节课学生的表现，指出优点和不足，并提出改进措施。
引导学生思考对印版画在生活中的实际意义。
6. 课后作业：学生课后收集有关对印版画的作品，下节课分享给同学。
六、教学评价：1. 学生对对印版画制作方法和特点的掌握程度。
2. 学生作品的艺术效果和创新能力。
3. 学生在课堂中的参与程度和团队合作精神。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的成功和不足之处，并提出改进措施。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生参观对印版画展览，加深学生对对印版画的认识。
2. 开展对印版画比赛，激发学生的创作热情。
3. 邀请专业画家进行讲座，提高学生的艺术素养。
九、教学评价方式：1. 学生自评：学生对自己作品的评价，反思创作过程中的优点和不足。
小学美术《对印版画》教案
小学美术《对印版画》教案小学美术《对印版画》教案《对印版画》这一课主要锻炼学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。
下面是小编收集整理的小学美术《对印版画》教案，希望对您有所帮助！一、教学目标：1、知识目标：初步了解对印版画的简单印制方法。
2、能力目标：学习对印版画不同的表现方法，以及学生在版画创作过程中，初步培养学生的.耐心、细致有序的学习习惯。
二、教学的重点与难点重点：认识对印版画，是造型表现的一种表达方式。
掌握涂色方法和压印的方法。
难点：如何巧妙的将印好的画面进行新的创意。
三、教学准备：教具：课件、范作学具：彩色卡纸、水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、笔洗等五、教学过程（一）、复习导入，出示课题1、我们在二年级时学习了树叶拓印画，还记得吗？2、我们今天学习的内容就和拓印有关。
（出示对印版画）找异同，今天我们就来学习对印版画，出示课题。
3、解题。
（二）、自主探究1、看书研究对印版画的制作方法。
2、师演示对印版画：3、学生总结步骤4、师板书；对折，画形，拓印。
（二）、学生实践1、请同学们先观看一些照片2、同学们想没想好你这节课想印点什么呢？3、学生动手画对印版画（出示作业要求；利用两张纸对印或一张纸制作一副对印版画。
）4、师解决学生制作的对印版画出现的问题5、指导版画添加（三）、展示作品，积极评价。
（四）、总结本课今天我们学习了对印版画的制作方法，同学的对印版画都非常有趣，有创意。
（五）、拓展在日常生活中，同学还可以利用对印版画做些什么呢？。
小学美术_对印版画教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教材分析：《对印版画》是人美版小学美术教材三年级上册第十二课的内容，是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型.表现”学习领域。
针对三年级学生的认知和能力水平，对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单易学，容易激发学生的学习热情，易于学生掌握和操作。
二、学情分析：三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能够把自己的生活经验和艺术经验相互联系。
但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，本节版画课，又是初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。
由于三年级学生的造型能力还有待提高，对于一些技法性较强的内容，教师应尽可能创设问题和情境，让学生直观感受、认知和体验，在实践中找到解决问题的方法。
三、教学目标：1、知识与技能：知识：发现生活中重复的现象，认识了解对印版画的艺术特点。
技能：学习掌握对印版画的表现方法，能与同伴愉快合作的创作出有细节变化的版画作品。
2、过程与方法：通过欣赏观察、探究性学习、小组讨论、互动游戏和实操式审美体验活动等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印的方法；培养学生独立与集体合作的学习能力，激发学生大胆进行艺术创新的意识，感悟对印版画有趣的创作与表现形式。
3、情感态度价值观：通过本课学习，了解对印版画的趣味性，感悟版画作品在造型、色彩和材质上的“印痕”艺术特点，激发学生对版画的学习兴趣；学生能够形成个性化的审美趣味，提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。
四、教学重点：1、认识对印版画的艺术特点。
2、了解并掌握简单对印版画的基本步骤。
3、能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。
五、教学难点：如何根据主题巧妙利用对印版画的方法，将印好的画面进行创意添画，表现出具有美感和趣味性的画面。
六、教学过程：一、课前小魔术，激趣导入1.小魔术师：在本节课上课之前呢，我给大家准备了一个小魔术。
请同学们认真观看。
2.魔术中的这只蝴蝶，运用的就是对印版画的表现方法，这节课就让我们一起来探究对印版画的奥秘！（揭示并板书课题：对印版画）二、我爱探究<一>、引导学生提出对本节课的疑问通过课前的预习，你觉得对印版画有哪些特点或者你对本节课有哪些疑惑？（“以学定教”，通过学生的发言，了解学生对本节课的认知和困惑，培养学生发现问题、解决问题的能力。
《对印版画》(教学设计)人美版(2023)美术三年级上册
-能够结合生活元素进行创意构思，设计出具有个人特色的版画作品。
-欣赏和分析教材中的优秀作品，理解版画的艺术语言和审美特点。
举例：在讲解重点内容时，教师可通过展示教材中的示例作品，引导学生关注版画的线条、形状、色彩等元素，以及它们如何组合成一幅完整的作品。通过实际操作演示，强调刀法的正确使用和墨色的均匀涂抹，确保学生能够掌握关键技能。
《对印版画》（教学设计）人美版（2023）美术三年级上册
一、教学内容
《对印版画》（教学设计）人美版（2023）美术三年级上册，本节课我们将学习以下内容：
1.了解版画的基本概念，特别是对印版画的特点与制作过程。
2.学习对印版画的基本技巧，如刻画、上墨、印刷等。
3.探索对印版画的创意表现，结合生活中的元素进行创作。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对印版画相关的问题，如版画的创意来源、制作技巧等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的对印版画制作实验。这个操作将演将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《对印版画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过印刷品上的图案是如何形成的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索对印版画的奥秘。
小学美术教案：《对印版画》课堂实录及教学反思
《对印版画》课堂实录及教学反思【教学目标】：知识与技能目标：通过本课学习，让学生初步了解对印版画的简单印制技巧。
过程与方法目标：通过讲解、赏析、实践等教学活动，学习对印版画不同的表现方式。
情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对美术课的学习兴趣；培养学生感受分析表达的能力和实践动手能力。
【教学重点】：认识对印版画，学习简单的对印技巧。
【教学难点：如何巧妙地将对印好的画面进行新的创意。
【教学准备】：教具：课件、范作、水粉的工具材料等。
学具：水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、小水桶等。
【教学过程】：一、组织教学：稳定学生情绪，检查工具准备。
二、游戏导入1、小游戏“找茬”。
1师：课件出示一幅对印版画，请学生找出相同和不同的地方。
学生找一找，并举手回答，老师用课件展示正确答案。
2提问：想一想，这两幅画是怎样制作出来的？2、揭题师：这就是我们今天学习的内容，带着这个问题请大家看到书中第13课《对印版画》。
三、讲授新课：（一）欣赏分析1、分析对印版画制作步骤。
师：带着刚才的问题，小组内共同分析、探讨一下本课P28页对印版画的制作步骤，请小组代表回答。
生：画——印——添师：小结:画一画、压一压，添一添，一幅画变成了两幅画。
我们把这种画画的方法！称做“对印版画”。
并板书绘画步骤。
2、分析制作对印版画的纸的不同折法，了解对印版画的不同表现形式。
师：刚才我们看到的是运用两张纸上对印的版画，一张纸可不可以对印？生：可以师：对，可以。
老师这里有一张运用一件纸对印的版画，小朋友说一说这是又怎么印制出来的（展示事先运用一张卡纸对折后印好的版画作品，请学生分析）。
生：一张纸对折后印出来的。
师：小朋友观察得很仔细，这是老师用的一张纸对折后，印出来的。
纸的折法不同，版画对印出的画面效果也会不同。
说到纸的折法，老师有个问题要考一考大家，除了把纸左右对折，还可以怎么折？生：上下对折。
生：对角对折。
师：说得很正确，看来大家是开动脑筋去思考的，我们可以根据自己的创意和画面需要把纸左右对折、上下对折、对角对折。
小学美术_《对印版画》教学设计学情分析教材分析课后反思
对印版画教学设计教学过程：导入课题：1、今天老师带来一段同学们非常喜欢的动画片，让我们一起去看看动画片里发生了什么有趣的事儿吧！（播放动画片）2、你们知道是什么动画片吗？（《大耳朵图图》），谁来说说，你看到了什么有趣的事儿?我们知道了大龙、二龙是双胞胎，在美术课堂里，有一种绘画形式也会出现“双胞胎”这样的效果，（出示作品）。
这就是我们今天要学习的新本领《对印版画》。
板书课题：对印版画探究：1、现在要比比谁的小眼睛最亮，能看出老师是怎样画出一模一样的两条鱼？2、学生尝试对印简单图形。
刚才他说的方法你学会了吗？我们来进行一个小比赛，比一比谁能用刚才看到的方法在规定的时间内试着印一个简单的图形。
印完了举起来让大家看看。
3、师生查找有问题作品原因。
（解决干湿问题）（展示有问题的对印作品）你觉得这两件作品对印的成功吗？什么原因？谁来帮帮他？师小结：在使用颜料的时候要注意控制水份，水份太少画面干涩，水份太多印起来会模糊一团。
4、教师通过微视频来解决制作过程中的问题：应该怎样来调颜料呢？一起去看看老师是怎样做的？（看微视频）旁白，先用夹子将两张卡纸固定好，这样在对印的过程中就不会错位了，然后把画笔在水里浸一下，开始调颜料，通常从管里刚挤出颜料湿度最合适，在下面的纸上画轮廓，底下是版，上面是画纸。
用手平着压一压，如果对印后发现还是有一点干，可以再补一下色。
水粉颜料干的比较快，我们要边画边印，勾画细节的时候记得要换小号的画笔，这样才能画的更细致。
然后把夹子打开，分别添画背景，让画面变得更有趣，更生动。
5、学生总结对印版画制作步骤。
今天这两个胖嘟嘟的小雪人也来到了我们的美术课堂，可爱吗？谁发现了刚才老师制作的时候，是分哪几个步骤吗？师小结：固定——绘画——对印——添加6、分组探究：（认识多种制作方法）同学们学得真好，做为奖励，老师有四件作品要送给你们，组长带领大家边欣赏边讨论（出示要求），比比哪个小组探讨的又快又准确？生交流：（1组）单张纸对印单个图案。
小学美术_第8课 对印的图形教学设计学情分析教材分析课后反思
《对印的图形》教学设计一、教材分析《对印的图形》是二年级绘画系列课中的一个环节，属于“造型表现”范畴。
根据美术课程标准的要求，这节课的教学目的是让学生继续了解感悟生活中的对称图形，及对印方法的探究与实践，引导学生通过折、涂、压、想象、添画成各种形象，了解对称图形的基本特点，了解、感受自然界中的对称美。
在本课教学中，应积极发挥学生自主探究与实践性，让学生从对印的过程中发挥想象力，有创意地表现不同风格的对称图形作品，锻炼学生表现美的技巧与方法，培养学生发现美、感受美的兴趣和能力。
二、学情分析二年级的学生课堂常规有一定的养成，对美术有了一定认识，知道美术不仅指画，还有动手去做，用眼去观察，去欣赏。
但因为年龄小、耐力差等原因，对待美术作业的态度还不够仔细，在动手印制的过程中还缺少一些耐心与细致。
二年级的学生对水粉颜料、调色用具等接触不多，在调色的过程中对于水分的多少掌控并不熟练，从而会影响画画的效果。
如果课堂能在宽松融洽的气氛中开始,从吸引学生注意力的教学方法出发，，引导学生通过实践与探索总结出合适的方法，那么孩子会自然而然激发起更多对这种美术表现方法的喜爱，并乐于用自己领会到的方法进行更为有效的尝试。
在课堂中，也会有一部分学生对美术学科的学习兴趣很浓，但造型能力稍差，这时教师应主动起到启发、总结、引导的作用，使学生同样体会到本节课的趣味。
三、教学目标本节课是采用对印、添画方法制作对印画。
通过在对折的纸上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果，通过大胆想象添画,把无意识对印效果与有意识的创造新形象有机地结合起来。
通过本课的学习,为进一步在“造型表现”创作过程中加入自己的设计创意打下基础。
知识与技能:学生通过了解生活中对称的物体，学会用对印的方法创作出美丽的画面。
过程与方法:通过讨论、探究、小组合作,学生能大胆尝试多种对印方法,主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。
情感态度与价值观:通过探究学习,体验集体制作的乐趣,学会交流,分享成功的快乐。
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教学设计一、教材分析：《对印版画》是人美版小学美术教材三年级上册第十二课的内容，是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型.表现”学习领域。
针对三年级学生的认知和能力水平，对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单易学，容易激发学生的学习热情，易于学生掌握和操作。
二、学情分析：三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能够把自己的生活经验和艺术经验相互联系。
但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，本节版画课，又是初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。
由于三年级学生的造型能力还有待提高，对于一些技法性较强的内容，教师应尽可能创设问题和情境，让学生直观感受、认知和体验，在实践中找到解决问题的方法。
三、教学目标：1、知识与技能：知识：发现生活中重复的现象，认识了解对印版画的艺术特点。
技能：学习掌握对印版画的表现方法，能与同伴愉快合作的创作出有细节变化的版画作品。
2、过程与方法：通过欣赏观察、探究性学习、小组讨论、互动游戏和实操式审美体验活动等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印的方法；培养学生独立与集体合作的学习能力，激发学生大胆进行艺术创新的意识，感悟对印版画有趣的创作与表现形式。
3、情感态度价值观：通过本课学习，了解对印版画的趣味性，感悟版画作品在造型、色彩和材质上的“印痕”艺术特点，激发学生对版画的学习兴趣；学生能够形成个性化的审美趣味，提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。
四、教学重点：1、认识对印版画的艺术特点。
2、了解并掌握简单对印版画的基本步骤。
3、能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。
五、教学难点：如何根据主题巧妙利用对印版画的方法，将印好的画面进行创意添画，表现出具有美感和趣味性的画面。
六、教学过程：一、课前小魔术，激趣导入1.小魔术师：在本节课上课之前呢，我给大家准备了一个小魔术。
请同学们认真观看。
2.魔术中的这只蝴蝶，运用的就是对印版画的表现方法，这节课就让我们一起来探究对印版画的奥秘！（揭示并板书课题：对印版画）二、我爱探究＜一＞、引导学生提出对本节课的疑问通过课前的预习，你觉得对印版画有哪些特点或者你对本节课有哪些疑惑？（“以学定教”，通过学生的发言，了解学生对本节课的认知和困惑，培养学生发现问题、解决问题的能力。
）＜二＞、探究性学习师：下面就让我们来进行闯关游戏，一起来攻克这些难题。
首先第一关：1、仔细回忆，想一想：生活中有哪些重复的场景或对称的事物能够让你联想到对印版画？（回忆生活中重复的场景或事物，拓宽学生的思路，培养学生的发散思维和想象力，为之后的艺术创作做铺垫。
）2、开动脑筋，想一想：我们应如何用对印版画的表现形式来留住这些美丽的画面呢？①小组讨论交流：对印版画的制作步骤②请一位同学进行对印版画的创作示范。
③根据黑板上的两组范画作品，引导学生分析探究出对印版画的两种对印方法并板书：单纸对折印两张纸对印（通过小组讨论、“小老师”等环节，使学生了解并掌握对印版画的基本步骤，引导学生观察分析出对印版画的两种对印方法，突破教学重难点。
）3、火眼金睛，找一找：仔细观察，找出下面两幅作品中的相同点和不同点？（引导学生认识到对印版画的作品特点：“大同”“小异”，知道可以用添画的方法让对印出的版画作品产生不同。
）板书：添画。
＜三＞艺术实践创作要求：1.以小组合作的方式或独立完成的方式，利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，创作一幅有趣的对印版画作品。
2.水粉颜料要稍微多一些，水少一些；画一部分，压一部分，不要全画好再压。
3.作品要有新意，大胆创新。
教师巡回辅导。
＜四＞、展示评价：展示学生对印作品，进行生生、师生互评。
评价点：1.你最喜欢哪一幅作品？为什么？2•你觉得谁的作品最有创意？画面采用了哪一种对印的方式？＜五＞、拓展提咼1.版画种类的划分：根据底板材料不同，版画可以分为纸版画、木刻版画、吹塑纸版画、石膏版画，铜版画等等。
2.文化的传承与发展：①版画起源于中国。
②版画作为插画的发展（鲁迅一“新兴版画之父”）。
③视频：让版画真正走入我们的生活。
学情分析三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能够把自己的生活经验和艺术经验相互联系。
但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，本节版画课，又是初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。
由于三年级学生的造型能力还有待提高，对于一些技法性较强的内容，教师应尽可能创设问题和情境，让学生直观感受、认知和体验，在实践中找到解决问题的方法。
效果分析《对印版画》是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，易于操作、容易激发学生学习版画的热情。
这节课要面对的是小学三年级的学生，这一学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现能力还有一定的局限，因此应该突出学生的分析动手能力为主，注意发展学生的好奇心和想象。
通过课堂教学实践，我认为本课教学环节较清晰，所用的教学方法比较切合学生实际，符合学生认知结构，满足学生心理需求，能体现师生在学习过程中的双主体作用，学生兴趣比较浓厚。
学生能在自主探究、实践中认知得到发展，创新意识得到加强。
从学生作品展示情况看，学生对印表现力渐渐加强，作品大胆创新富有新意，并且趣味性强，审美能力有所提高，达到了预先的设计意图和教学目标，取得了较好的教学效果。
教材分析《对印版画》是人美版小学美术教材三年级上册第十二课的内容，是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型.表现”学习领域。
针对三年级学生的认知和能力水平，对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单易学，容易激发学生的学习热情，易于学生掌握和操作。
评测练习一、对印版画的具体制作步骤是什么？、对印版画的对印方法有哪些？三、在对印版画对印的过程中应该要注意些什么？课后反思《对印版画》是人美版小学美术三年级上册十二课的内容，本课属于“造型表现”领域。
对印属版画范畴，由于创造出来的形象十分奇特，相对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，但要取得较好的视觉效果，还需要掌握一定的方法，如：颜色的匹配、水粉颜料用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印方法是拍打还是按压、磨压等等。
由于受力的情况不同，使夹缝中的颜色在外力影响下，产生不同的运动作用，这种不可捉摸的瞬息变化容易形成无法预料的奇妙效果。
为很好的进行本课教学，完成本课教学目标，从而突出重点，突破难点，在教学中我力争教师精讲、学生多练，实现以学生为主体、教师为主导的教学原则。
小学生具有很敏锐的观察力，在观察上更具直观感，教师就要善于抓住学生的这一特点，引导学生去观察，通过自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受，而后让他们自己尽情地去表达。
因此在导入环节中，我采用“变魔术”的形式导入教学，以这种新奇的、孩子们喜欢的形式，快速吸引学生的注意力，导入本课。
接下来，我引导学生说一说通过课前对本节课的预习，对对印版画有哪些认识或者困惑？基于孩子们可能出现的困惑和疑问，我设计了接下来的三个环节予以解决。
这三个环节也是以问题的形式呈现，从而引导孩子们在思考的过程中解决课前的困惑和疑问，以学定教。
小学生的好奇心是很强的，一旦他们的好奇心被激发出来，他们就会积极地投入到思考中，很多学生能想出多种制作的方法。
在第一环节中我请学生欣赏课件中生活中出现的重复场景或对称的事物：大南瓜（食物）、蜻蜓（动物）、小朋友与镜子中的影像（生活场景）、房子在水中的倒影（环境场景）等，归纳出不光有左右对称的，还有上下对称的，比如水中倒影。
欣赏完这些美丽的画面后，第二环节请同学们思考如何将这些美丽的场景或对称的事物用对印版画的艺术形式表现出来呢？从问题中引起学生对对印版画学习的好奇心，引导他们积极地进行小组讨论，探究对印版画的制作步骤。
许多学生在学习的过程中会很急迫地想自己动手进行操作，而没有足够的耐心听老师讲解，这时候教师通过让学生动手尝试的操作，并请一位同学上台演示，感受到对印版画的乐趣，并积极自主的投入到学习中来。
在这一环节中，我通过引导学生观察对比教师的作品与学生示范作品的不同，引导孩子们发现对印版画的两种不同对印方法，即单纸对折印和两张纸对印的方法。
在第三个环节中，我引导学生发现两幅对印作品中的相同点和不同点，从而揭示出对印版画“大同小异”的艺术特点，并给孩子示范作品添画上不同的环境背景，从而给画面呈现不同的故事情节，增加画面的趣味性。
回顾本节课的教学，利用多媒体技术使教学化难为易，化复杂为直观，化抽象为形象。
为学生提供了更多的认知和学习的途径，让学生在教在愉快轻松的氛围中学习掌握各种技巧，达到一种最好的教学和学习状态，并对学生的心智健康成长有极大的帮助，学习效果也会事半功倍。
孩子们创作的作品十分大胆创新，教师可运用多元化的评价方式，在构图、色彩、对印方式等方面更深入的点评。
课标分析1、知识与技能：通过观察、探究、总结，知道对印版画的简单印制技巧，学会对印版画的不同表现方式并和同伴愉快合作印制出作品。
2、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。
3、情感态度价值观：引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩等）评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味，懂得欣赏别人，鼓励学生运用所学知识装饰美化生活。
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