外研版四年级下册英语第一模块第二单元教案新部编本
四年级英语下册Module1 unit2教案 外研版
Module1 Unit 2 He’s cool.一、教学目标：1、知识目标：1）基本能够听懂，会说，会读词汇：cool, little, cute.2) 学会用“This is my big brother.”以及“ He is cool..”的语言结构。
2、技能目标：学会描述人物的性格特征。
二、教学重点：1) 词汇：cool, little, cute.2) 学会用“This is my big brother.”以及“ He is cool..”的语言结构。
三、教学难点：灵活、正确运用本课的句子。
四、教学工具：教学卡片、磁带、录音机，挂图，Panpan的头饰。
五、教学方法：听说法，游戏法，情景教学法等。
Teaching Steps:Step1: Warmer1．GreetingsT: Hello, children.Ss:Hello, Miss Yi.T: How are you?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m good. Thank you very much. How is the weather today?Ss:It’s a cloudy day.2．Revision1) 复习形容词：nice,clever,naughty,shyfat-thin / tall –short2) 复习家庭成员单词：grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.3) T:Boys and girls, let’s say a chant, ok?Ss: OK!T&Ss: Father and motherhelp each other.Brother and Sisterplay together.3．Play a game. –接龙游戏T: Boys and girl, let’s a game,ok?Ss: OK!T:请同学们依次描述小组成员和自己的性格特征。
外研版四年级英语下册《Module 1 Unit 2》精品教案教学设计优秀公开课
Module1Unit2He’s cool.教学设计教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身导入1.看第一部分视频动画，体会歌谣的歌词和节奏。
2.跟随视频逐句跟读。
1.Hello everyone.In the first part of today’s class,Tom is holding a picture of his parents,what will hesay about them?Let’s watch a video.同学们好。
今天，Tom拿到了一张自己父母的照片，关于父母他要对我们说些什么？我们先来通过视频了解一下。
2.It looks that Tom is very proud of his parents.Thistime,let’s try chanting with him.跟随歌谣，复习上节课的重点词汇和句型，调动学生的学习兴趣。
科目版本小学英语（三年级起点）外研版四年级下册章节Module1课名Module1,Unit2He’s cool.学习目标 1.能听懂、会说cool,aunt,uncle,big,little,cute.He’s cool.等词汇和句子。
2.能介绍几位家庭成员大致的性格特征。
3.跟随视频说唱完整的歌谣。
看起来，对于自己的父母，Tom感觉很自豪呢。
那我们也跟着他一起来说唱一下这段介绍吧。
3.Can you try chanting by yourselves now?现在，请你们自己试着跟节奏唱出歌谣吧！新知呈现1.学生观看Part2的动画，观察今天要认识的熊猫朋友都有谁。
2.回答the panda’s aunt,uncle,big brother,little sisterand friend.1.From last lesson,we knew many of Panpan’s humanfriends and their personalities.Today,we’ll meet agroup of pandas.First,let’s see who they are.上节课，我们认识了Panpan的几位人类朋友，并且了解了他们的性格特点。
四年级下英语教案-Module 1 Unit2-外研版三起
四年级下英语教案-Module 1 Unit2-外研版三起教学目标1.学生能够听懂、说出并书写四个新单词 cookie, milk, sandwich 和orange juice，并掌握它们的中英文互译。
2.学生能够运用所学单词表达食物和饮料的选购和喜好。
3.学生能够理解并运用句型 What do you want for breakfast/lunch/dinner?I want …, 以及句型Do you like …, Yes, I do./No, I don’t.，进行日常口语交流。
4.学生能够在阅读和听取他人的描述中，理解关键词汇，领会大意。
教学重点1.学生能够准确理解、掌握四个新单词，能够书写并熟练应用它们。
2.学生能够运用句型 What do you want for breakfast/lunch/dinner? I want …, 以及句型Do you like …, Yes, I do./No, I don’t. 进行口语交流。
3.学生能够阅读和听取词汇和简单的句子。
教学难点1.学生能够从故事和图片中理解并领会新单词 cookie, milk, sandwich 和orange juice 的意思，学生能够在日常生活中熟练使用它们。
2.学生能够理解并运用句型 What do you want for breakfast/lunch/dinner?I want …, 以及句型Do you like …, Yes, I do./No, I don’t. 进行口语交流。
教学方法1.全课听读模式，以及小组或单独阅读。
2.大班交流、小组磨合和个人发表意见。
3.以角色扮演的形式进行情景模拟，让学生在真实场景中运用所学知识。
4.通过互动帮助学生理解和掌握所学知识。
教学过程Step 1: Warm-up•T：Good morning, class. Today, let’s talk about food. What do you like to eat?•S: Answer the teacher’s question.Step 2: Presentation•T: Today, let’s learn some new words. Look at these pictures. What can you see?•S: Answer the teacher’s question.•T: Yes, they are food and drinks. Do you know their names in English? Let’s learn them.•T: Show the pictures of cookie, milk, sandwich, and orange juice one by one, and pronounce the words slowly and clearly. Then, ask students to repeat after the teacher.•T: Also, teach students how to spell the words and write them on the blackboard. Students can write on their notebooks or workbooks.Step 3: Practice•T: Now, let’s practice using these new words. I will ask you some questions. Please answer using the words we just learned.•T: Ask students。
新外研版四年级英语下册Module 1 Unit 2 He's cool 教案.doc
Module 1 Unit 2 He’s cool.教案教学目标：知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：cool, aunt, uncle, big, little, cute能理解并口头运用：He’s/ She’s……能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍别人，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：通过本课的学习，让学生知道如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：Cool酷的aunt 姑母uncle叔叔big年龄较大的Little幼小的cute 可爱的2、掌握新句子：两会（会听、会说）：This is ______. 这是______。
He’s/ She’s a ______. 他/她是______。
教学难点：理解并口头运用：He’s/ She’s……知道如何做简要的介绍。
教学流程：Class opening1、Greeting：Hello!/Hi!2、Review：What’s your name?New Concepts１、利用班里的学生引出对话，并对其进行介绍：This is …. (说出这位学生的名字),接着介绍He’s a _____ pupil，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：This is Xiaoming. He’s a clever boy.在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：This is …... He’s a …. boy.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词和句子同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2、Listen to the tape, and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
四年级下册英语教案-Module1 Unit 2 He’s cool｜外研社(三起)
四年级下册英语教案-Module1 Unit 2 He’s cool｜外研社(三起)
一、教学目标
1.学习并掌握形容词 cool 的用法和意义；
2.通过听、说、读、写等方式，掌握字母组合 oo, ou 的发音规则；
3.学会表达自己和他人的好感。
二、教学重点和难点
重点
1.形容词 cool 的用法和意义；
2.字母组合 oo, ou 的发音规则。
难点
1.展示自己和他人的好感。
三、教学准备
1.画有表情的海报或挂图，内容包括 cool 的含义和形象；
2.音频文件或视频文件，播放 oo, ou 的发音；
3.单词卡片，
4.PPT 或黑板。
四、教学内容/步骤
步骤一：引入
1.利用海报或挂图来介绍 cool 的含义和形象；
2.通过讨论，引导学生们探讨 cool 在生活中的常见应用和情境。
步骤二：预习
教师播放 oo, ou 发音的音频文件或视频文件，学生模仿发音，用音标书写oo, ou 的音。
步骤三：学习新单词
1.教师拿出单词卡片，向学生展示单词；
2.引导学生模仿发音，并写出单词的拼写。
步骤四：学习句型1.教师展示句型。
外研版小学英语四年级下册Module 1—_ Unit 2《 He’s cool.》教学设计
教师把生词“cool”和“cute”写在黑板上，请学生说一说这个单词的意思。教师可以使用中文解释意思
播放录音，教授单词的读音，请学生一起模仿跟读。
在学生掌握了生词的基础上开展游戏“Do as I say，not as I do。”教师发出指令，但故意做错误的动作，要求学生执行指令，而不是简单地模仿教师的动作，例如：教师说：“cool”，但是神态和动作表现的却是“clever”，
学生就要摆出“cool”的造型。可以请学生以小组为单位参加游戏，做错动作的学生被淘汰。教师还可以请几名学生到教室前面比赛，最后被淘汰的学生可以得到一个小贴纸（sticker）作为奖励。教师可以不断加快发出指令的速度，以此增添游戏的趣味性和难度。教师也可以请学生担任“小老师”，发出指令。
请学生翻开书，教师播放领读带录音，学生边看书边跟读。教师可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
的用法。小组反复操练。
听录音，跟读课文。个别抽读，大组齐读，小组开火车等。
小组操练。选出最好全班交流。
板书设计
Module1 Unit2 He’s cool
cool
cute
This is my big brother。
He’s cool。
课后反思
在新课教学完之后，我设计了这样一个提高学生口语表达及对本课掌握情况的活动，让学生介绍自己的家人，分别运用本节课所学的形容词及句型，在活动过程中我发现大部分学生都能很好地描述出他们的家人及其性格特点，这也是本节课值得骄傲的地方。在今后的课堂教学中，我应适当设计一些学生对话和小组活动，使学生有更多机会与同伴用英语交流，另外也要注意到对学生的语言表达能力的培养
Module1Module2(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：外研版（三起）英语四年级下册 Module 1 Module 2一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块中的核心单词和句型。
（2）能够运用本模块所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 情感目标（1）培养学生积极的学习态度，激发他们的学习兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神，提高他们的交际能力。
二、教学内容1. Module 1：介绍家庭成员，学习相关的词汇和句型。
2. Module 2：介绍动物，学习相关的词汇和句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：本模块中的核心单词和句型。
2. 教学难点：单词的准确发音和句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生用英语进行简单的自我介绍。
（2）播放英语歌曲，让学生跟着唱。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示相关图片，引导学生说出单词。
（2）教师用句型介绍图片，引导学生模仿并回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示课件，展示本节课的核心单词和句型。
（2）教师用生动的语言解释单词和句型的含义。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。
（2）教师选取几组学生的表演，进行点评和指导。
5. 巩固练习（5分钟）（1）学生完成课本上的练习题。
（2）教师批改并及时给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）（2）学生谈一谈自己的学习收获。
六、板书设计1. Module 1：家庭成员 father, mother, brother, sister句型 This is my, Hello, my name is2. Module 2：动物 cat, dog, fish, bird句型 This is a, Hello, I'm七、作业设计1. 抄写本节课的核心单词，每个单词写5遍。
新外研版英语四年级下册Module 1 Unit 2教案
Module 1Unit 2 He’s cool.一、教材分析和教学对象分析：本课教授的学习对象是四年级学生，他们活泼好动，有着很强的表达欲望，因此在课堂上应设计更多的活动，给学生更多的表现空间，巩固和加深印象，并进行句型的操练，培养孩子的综合能力。
二、教学主要内容：运用所学形容词cool, cute, nice, clever, naughty 及重点句型This is….She’s/He’s …描述家人或朋友的性格特征。
三、教学目标知识目标：全体学生能理解及运用单词aunt，uncle, big, little, cool, cute 及句型He’s cool.能力目标能够运用所学单词aunt，uncle, big, little, cool, cute及目标语句This is…He’s /She’s …介绍家人、朋友以及描述其性格特征。
情感目标学生更加关心自己的家人和朋友。
四、教学重点、难点：重点：学生对于单词aunt，uncle, big, little, cool, cute以及句型This is…He’s /She’s …的掌握。
难点：学生运用所学单词及句型向他人介绍家人、朋友以及描述其性格特征。
五、教学过程Step 1：Warming-up1. Greeting2. ChantNice, nice, she’s very nice.Shy, shy, she’s a bit shy.Clever, clever, he’s very clever.Naughty, naughty, he’s very naughty.3. Revision (introduce Panpan’s friends)This is ______.She’s_____, but she’s a bit ____.This is ______.She’s a ____teacher.This is _______,He is a _____pupil.This is ______.He’s very ______.Step 2 : Presentation1. Show pictures of Sam, Sam’s mother and father. 引出问题：Who are they? 导入课文Part One学习句型：This is my mother. She’s a nice teacher.This is my father. He’s very clever.2. Show a picture of Panpan.T: Our friend Panpan is coming. Today he’s going to introduce his family and friends to us. Do you want to know them? Let’s come to Panpan’s family.3. Listen and answer the questions.1) How many people does Panpan introduce? (Panpan介绍了几个人?)2) Who are they?(他们是谁?)4. Listen and matchPanpan’s uncle nicePanpan’s aunt cleverPanpan’s big brother coolPanpan’s little sister naughtyPanpan’s friend cute5.火眼金睛（快速说出所看到的的单词）6. Listen and repeat7. read the text in groups8. Show timeStep 3: Extension (扩展活动)1. Play a gameWho is the lucky dog?音乐响起开始传递礼盒，音乐声停，拿到盒子的学生将成为幸运儿，在圣诞树上任选一个数字,帮助Panpan向大家介绍他的家人或朋友。
外研版（三起）小学英语四年级下册Module1Unit2Hescool.教案
外研版（三起）小学英语四年级下册Module1Unit2Hescool.教案He’s cool第二课时教学设计一、单元教材分析“He’s cool.”这一课通过练习说人物性格特征的语句，并应用观察思考、合作探究、实践操作等直观教学手段解决实际问题。
重在向学生渗透学习英语的方法，并初步培养学生听、说、演、唱的能力，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、单元学情分析四年级的学生有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关人物名称已有一定的积累，有关This is…的话题已不陌生。
实践表明，学生非常喜欢说This is…的话题，这个话题容易说，有话说。
此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
三、教学目标知识目标：1.识别应用单词cool,little,cute.2.掌握句型：This is…He’s…She’s…能力目标： 1.能口头应用This is my big brother，He’s cool.这类语句来介绍自己的家人和朋友，并说明其性格特征。
2.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感目标： 1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。
2.增进学生之间的交流，培养学生在课堂上的默契。
3.培养学生的观察能力和语言表述能力，培养学生关爱他人的情感素质。
四、教学重难点重点：1.掌握以下单词和词组：uncle,aunt,cool,cute,big,little2.掌握句型：This is…He’s…She’s…难点：学生运用所学知识进行表达与交流，并把所学知识运用到日常生活中，做到学以致用。
五、教学方法直观教学法，游戏法与小组合作探究相结合。
六、教学准备与教材内容相关的课件。
外研三起四年级下册英语Module 1 Unit 2 教案
外研三起四年级下册英语Module 1 Unit 2 教案教学目标1.掌握单词：costume, hat, glasses, mask。
2.学会使用疑问句What’s your costume?回答自己穿的服装及问询他人服装。
教具准备PPT, 单词卡片, 教材相关图片教学内容自我介绍1.打开PPT，展示自己穿的服装并自我介绍。
2.让学生自己穿上准备好的服装并给出自我介绍。
新单词的学习1.授课单词：costume, hat, glasses, mask。
2.展示单词卡片并发音讲解。
3.演示老师戴上模拟器材称为新的“奇装异服”。
4.学生试着使用新单词描述老师身上的奇装异服。
问答练习1.通过PPT展示不同的服装和配件。
每种服装在PPT上传递两遍，第一遍时学生在小组内看着老师手中的卡片说出服装的名称，第二遍时学生凭卡片完整表达句子，如Wu Yifan is wearing a hat.2.讨论如何使用疑问句What’s your costume?question所需的句型。
3.老师请学生练习使用新单词和句型，以向其他学生直接发问，切记用全句对话，并不要忽略尊敬的礼貌。
课堂小结1.让学生互相问答What’s your costume?, 并尝试用回答来练习句型。
2.以小组为单位，让学生选择一种服装或奇装异服来描述并展示。
3.在教材中进一步查找相关知识，并阅读相关小故事。
4.学生可以自由使用新单词和疑问句，以及任何其他已学过的语言技巧进行创造性表达，来突出所着的奇装异服。
作业1.让学生在试穿搭配以及日常出门穿着中练习使用新单词和句型来描述自己。
2.学生可以在下一堂课时分享他们的练习成果。
外研版三起四年级下册Module1unit2教案
3.Ask some students to read the text.
Practice
（课后操练）
火眼金睛的游戏，复习单词。
Consolidation
（巩固新知）
活动:Who’s super star ?
PPT出示一些卡通人物的图片让生用句型This is … He’s/She’s…来描述人物的特征。
年级：四年级学科：英语
课题：Module1unit2 He’s cool.
主备：授课人：备课时间：
Notes
Teaching Aims
（教学目标）
1.能够听，说，认读下列单词：
Cool/aunt/uncle/big/little/cute
2.能够使用“This is ...”句型介绍人物，并能使用“She/He/It is....”描述人物的性格特点。
(2)通过Panpan 一家人来复习形容词 shy , clever, nice ,naughty 的同时引出课题 He’s cool.
4. Learning new words.
(1).教授新词cool ,little ,cute。利用图片,单词卡,小老师教读,分组读,炸弹游戏来练习新词.
(2).教授新句: This is … He’s/She’s…利用自己家人的照片自然的呈现句型: This is my … 通过家庭成员的性别来呈现He’s/She’s…
(2) Is the brother cool?
(3) Is the sister naughty?
T: Now, let’swatch thevideo.
（播放活动2课文视频2遍，给两分钟让学生分组讨论，勾画答案。）
外研版四年级下册英语第一模块第二单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校外研版四年级下册英语教案Unit 2 He’s cool.教学目标：知识与技能：1. Words and phrases: cool \ little \ cute.2. Sentences: This is this is my big brother, He’s cool.过程与方法：对比、家庭成员的特征情感、态度和价值观：根据每个人的特征并用适当的词来修饰。
德育目标：培养对家人的关心和爱护。
重点：Words and phrases: cool \ little \ cute.难点：Sentences: This is this is my big brother, He’s cool.教学方法：讲授、对比教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡教学过程：（一）导入：Song: Row Row Row your boat.B: Free talk: Using adjectives to describe the poem.（二）探究新知Step one: Warmer:Using the adjectives to describe your classmates.Example: ①This is Xiaoyong.He is a clever pupil.②This is Yuanjiaqi.She’s very clever, but she’s a bit shy.Step Two: Listen and point.(1) Point out the different meanings of the word “cool”.In this unit, “cool” means fashionable, and it is most commonly used to mean “quite cold”. The word “cool” has other meanings as well, but they are ones that the students are unlikely to come across in the future.(2) Listen to the tape and underline the new words. Write down these adjectives on the board, and then learn these new words.Listen to the tape again. Read the text.Close your book. Use CAI shows the pictures of text. Choose some students to describe the pictures.Step Three: Listen and say, then say the poem and do the actions.Play the spoken version of the poem. And have the students. Repeat each line. Play the tape and have the students.（三）巩固新知Tell the students that they are going to work in groups of three or four. Do the AB unit 2.Game:Explain that they are going to play a game where theyhave to whisper some information to their classmate. That classmate has to whisper the information to the next person.The last person. That person has to say that he \she heard.Then, the other students listen carefully to find out if the message has changed at all.（四）作业布置Homework:抄写课文P5的句子（五）小结：能用英语表述一个人的性格板书设计：Unit 2 He’s cool.mother --- nicebig brother --- coollittle sister --- cutefather --- cleverfriend --- naughty教学反思：这节课促进了师生情感和谐发展。
外研版小学四年级英语下册全册教案
外研版小学四年级英语下册全册教案第一单元： Greetings and Introduction课时1： Hello!- 目标：研究打招呼并介绍自己的名字。
- 活动：学生之间互相打招呼，并用英语自我介绍。
- 教具：录音机、CD、图片等。
- 教学步骤：1. 听录音，研究并模仿正确的发音和语调。
2. 给学生图片，引导他们用英语自我介绍。
3. 学生之间进行互动，相互打招呼并互相介绍。
课时2： How Are You?- 目标：研究询问和回答“你好吗？”的表达。
- 活动：学生之间进行问候并回答。
- 教具：录音机、CD。
- 教学步骤：1. 听录音，研究和模仿“你好吗？”和“我很好”的表达方式。
2. 学生之间进行问候并回答对方的问题。
3. 教师给予正确的发音和语调的指导。
第二单元： Numbers and Colors课时3： Numbers 0-10- 目标：研究认识和正确发音数字0到10。
- 活动：学生听录音跟读数字，然后自己朗读。
- 教具：录音机、CD。
- 教学步骤：1. 听录音，跟读数字，重复几遍确保学生掌握正确发音。
2. 学生自己朗读数字，并进行巩固练。
3. 教师进行个别辅导和纠正发音。
课时4： Colors- 目标：研究认识和正确发音颜色的英文单词。
- 活动：学生听录音跟读颜色，然后自己朗读。
- 教具：录音机、CD、颜色图片等。
- 教学步骤：1. 听录音，跟读颜色的英文单词，重复几遍确保学生掌握正确发音。
2. 学生自己朗读颜色的英文单词，并进行巩固练。
3. 教师进行个别辅导和纠正发音。
...（继续编写其他单元的教案）。
外研版四年级下Module1Unit2教学设计
外研版四年级下Module 1 Unit 2 教学设计Module 1 FriendsUnit 2 He’s cool一、模块教材分析：本模块是小学四年级下册英语第一模块，本模块分两个单元，整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征，要求学生能够用简单的句子对好友的性格、外形进行描述，同时复习了上学期学过的单词，如：fat,thin,small,big,tall,short等，从而引出naughty, shy, nine, clever等几个新单词。
在本模块中，出现了两个表示程度的副词，a bit, very分别表示“非常”和“有一点”，可以修饰后面的形容词，鼓励学生在造句时使用适当的副词。
二、模块总体目标：1、能听、说、认读下列单词：nice shy clever naughty cool little cute等。
2、能听懂会说下列句型：He’s/she’s a bit/ver y…3、能简单描述周围人的性格特征、个性特点。
三、学情分析本模块是四年级下学期英语的第一模块，在本模块中我们将进一步学习如何描述人、物品、动物的特征，利用学生们好说的特点，把他们平时看到的人或物的特征用英语表达出来，并进一步培养学生们认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过多种活动使学生热爱英语，培养学生团结友爱、互相帮助的良好习惯。
Unit 2 He’s cool一、教学目标：1、知识目标：A、能听、说、认读下列单词：cool little cuteB、能听懂、会说下列句型：He’s/she’s a bit/ver y…2、能力目标：能简单描述周围人的性格特征，个性特点3、情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯。
二、教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。
三、教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。
四、教学准备：教学图片、单词卡片、录音机、课件、全家福照片（师生准备）五、教学过程：Step 1:Warning up1、教师问候学生，然后全班一起拍手朗诵韵诗“This is mother panda”2、请学生以小组为单位进行接龙游戏，依次描述小组成员和自己的性格特征，从而复习上一单元的句型。
四年级下册英语教案-Module1Unit 2 He’s cool. ∣外研版(三起)
四年级下册英语教案-Module1Unit 2 He’s cool. ∣外研版（三起）一、教学目标经过本节课的学习，学生能够：1.掌握重点单词：cool, brave, strong，并正确使用它们；2.能够用形容词来描述人的特点；3.能够运用正确的句型表达自己对人的评价。
二、教学内容本堂课所学习的词汇和句型有：词汇：cool, brave, strong句型：He is cool. She is brave. He is strong.三、教学重点1.学习重点词汇，掌握它们的意思；2.能够用形容词来描述人的特点；3.运用正确的句型表达自己对人的评价。
四、教学准备1.PPT；2.备有单词卡片。
五、教学过程1. 导入1.采用图片或视频介绍“cool”的概念，鼓励学生讲解自己的理解；2.出示“brave”和“strong”的图片，并让学生说出对它们的概括和相关词汇。
2. 学习重点词汇1.教师出示单词卡片并让学生读单词；2.采用画面和视频等多媒介手段帮助学生学习和掌握单词的意义；3.通过问答、配对等活动巩固词汇。
3. 学习句型1.教师出示句型，要求学生模仿跟读；2.采用多媒体手段或实物物品等辅助教学，并检查学生掌握情况；3.通过教师示范或学生模仿等形式巩固学习效果。
4. 练习1.小组内轮流进行情境对话，学生可以自己挑选人物描述；2.进行句型训练，要求学生运用正确的句型进行练习；3.进行小组游戏，营造竞赛氛围，加强课堂互动。
5. 拓展1.采用课外实践活动，例如寻找“cool”、“brave”和“strong”等人物；2.学生自行编写描述人物特点的句子，并在班级中进行分享交流；3.复习本堂课所学内容，并带着问题探究文化差异。
六、板书设计cool brave strongHe is cool.She is brave.He is strong.七、课后作业1.抄写本堂课所学单词，写出它们的中文意思；2.写出三个人的特点，并用He/She is…的句型进行描述；3.完成课本上的单词练习和句型改错练习。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
外研版四年级下册英语教案
Unit 2 He’s cool.
教学目标：
知识与技能：
1. Words and phrases: cool \ little \ cute.
2. Sentences: This is this is my big brother, He’s cool.
过程与方法：对比、家庭成员的特征
情感、态度和价值观：根据每个人的特征并用适当的词来修饰。
德育目标：培养对家人的关心和爱护。
重点：Words and phrases: cool \ little \ cute.
难点：Sentences: This is this is my big brother, He’s cool.
教学方法：讲授、对比
教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡
教学过程：
（一）导入：Song: Row Row Row your boat.
B: Free talk: Using adjectives to describe the poem.
（二）探究新知Step one: Warmer:
Using the adjectives to describe your classmates.
Example: ①This is Xiaoyong.
He is a clever pupil.
②This is Yuanjiaqi.
She’s very clever, but she’s a bit shy.
Step Two: Listen and point.
(1) Point out the different meanings of the word “cool”.
In this unit, “cool” means fashionable, and it is most commonly used to mean “quite cold”. The word “cool” has other meanings as well, but they are ones that the students are unlikely to come across in the future.
(2) Listen to the tape and underline the new words. Write down these adjectives on the board, and then learn these new words.
Listen to the tape again. Read the text.
Close your book. Use CAI shows the pictures of text. Choose some students to describe the pictures.
Step Three: Listen and say, then say the poem and do the actions.
Play the spoken version of the poem. And have the students. Repeat each line. Play the tape and have the students.
（三）巩固新知Tell the students that they are going to work in groups of three or four. Do the AB unit 2.
Game:
Explain that they are going to play a game where they
have to whisper some information to their classmate. That classmate has to whisper the information to the next person.
The last person. That person has to say that he \she heard.
Then, the other students listen carefully to find out if the message has changed at all.
（四）作业布置Homework:抄写课文P5的句子
（五）小结：能用英语表述一个人的性格
板书设计：
Unit 2 He’s cool.
mother --- nice
big brother --- cool
little sister --- cute
father --- clever
friend --- naughty
教学反思：这节课促进了师生情感和谐发展。
比如，课堂的Review 变成了形式新颖的chant，教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连
贯流利地用英语表达他们的思想。