2014苏教版一年级有关0的加减法卢迎春
苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》主要让学生掌握0的加减法运算。
本节课的内容包括0的加法、0的减法以及0的加减混合运算。
通过学习，学生能够理解0的加减法运算的性质，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对0的加减法运算可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考，自主探究0的加减法运算，从而加深对0的加减法运算的理解。
三. 教学目标1.让学生理解0的加减法运算的性质。
2.使学生能够熟练地进行0的加减法运算。
3.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握0的加减法运算。
2.教学难点：理解0的加减法运算的性质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思维。
六. 教学准备1.教学课件：制作有关0的加减法的教学课件。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字和0。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生发现0的加减法问题。
例如，小明买了3个苹果，然后又买了0个苹果，他一共买了几个苹果？2.呈现（10分钟）教师出示一些有关0的加减法的算式，如0+3、3+0、0-3、3-0等，让学生观察并说出它们的结果。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套小卡片，上面写有数字和0。
学生需要根据教师给出的算式，找出相应的小卡片并进行操作。
例如，教师说“0+3”，学生就需要找出写有0和3的小卡片，然后将它们放在一起。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关0的加减法的算式，让学生独立完成。
完成后，教师进行讲解和反馈。
小学数学教案：苏教版数学一年级上册《0的认识和有关0的加减法》教案范文
小学数学教案：苏教版数学一年级上册《0的认识和有关0的加减法》教案范文教材分析：《0的认识和有关0的加减法》是《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册P29的教学内容。
数字0在生活中应用广泛，不同的应用体现出0的不同含义，有关0的加减法也具有其独特的规律和特点。
本节课教学目标有下：1．通过游戏、活动，使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。
2．使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。
3．通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。
4．培养学生的想象力、语言表达能力和举一反三的推理应用能力。
教学过程预案：一、活动中认识0──认识0的含义1．排排队──复习数的顺序。
师：数学王国有几位小客人参观我们教室。
同学们认识他们吗？手拿1～5这五个数字的五个小客人作自我介绍：我是数字1，我是数字2，……学生帮他们排排队。
（从小到大或从大都小由自己判断发表意见。
）2．找朋友──认识0的含义之一：0表示一个也没有。
A、＜CAI课件＞电脑显示图画：5个月饼、4颗小红星、3只小鸟、2个桃、1只猴这几副图画也想和几位数字客人作朋友，每副图只有一个朋友。
谁是他们的朋友呢？各个数字站到对应的图画的位置，并用完整的话说出作朋友的理由：图上有5个月饼，就用数字5表示……B、小猴吃桃＜CAI演示小猴吃桃动画＞师：当小猴遇上2个桃，猜猜会发生什么事呢？（学生自由发言。
）师：小猴把2个桃都吃了后，盘子里还有几个桃？用哪个数字表示？（用“0”表示）板书课题：0的认识小结：一个也没有就用0表示。
0和1、2、3、4、5都是数字，可以用来表示物体的数量。
3．猜硬币──多角度感知“0”表示没有。
教师手拿装有硬币的盒子，摇动发出声响，学生猜有几个，用哪个数字表示。
第一次装1个，用“1”表示。
第二次1个也不装，就是什么也没有，一个也没有，就用“0”表示。
板书课题：0的认识小结：一个也没有就用“0”表示，0和1、2、3、4、5一样也是数字。
(公开课课件)苏教版一年级上册数学第八单元第三课时《有关0的加减法》 (共17张PPT)
11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/ 5/11M ay-2111-May- 21
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesda y, May 11, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
苏教版数学一年级上册第八单元
有关0的加减法
情景导入
引入新课
探究新知
知识小结
基础练习
提升练习
拓展练习
课堂总结
一、情景导入 3个小朋友浇花
二、引入新课 3个人浇完花走了
三、探究新知
3 －3 ＝0
一个数减去它本身等于0。
2个气球
0
2－2＝0
5朵花
0朵
5＋0＝5
四、知识小结
一个数减去它本身等于0。 一个数减去0等于它本身。 一个数加上0等于它本身。
5
4
5
3
□里可以填几
八、课堂总结
今天的学习，你有什么收获？
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/ 112021/5/11May 11, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
六、提升练习
一年级数学上册 0的加减法教案 苏教版
一年级数学上册0的加减法教案苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解0的加减法意义。
2. 培养学生运用0的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 0的加法：两个0相加还是0。
2. 0的减法：一个数减0还是这个数；0减去一个数是负数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解0的加减法意义，掌握0的加减法运算。
2. 教学难点：理解0的减法，尤其是0减去一个数是负数的概念。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生观察和操作。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神和交流能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过出示图片，引导学生观察并提出问题：“图中有几只小鸟？如果再加入一只小鸟，会有几只小鸟？”让学生思考并回答，引出0的加法。
2. 讲解0的加法：讲解两个0相加还是0，并通过实物和图片进行演示，让学生直观地理解0的加法意义。
3. 练习0的加法：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固0的加法运算。
4. 导入0的减法：出示一些物品，让学生观察并提问：“如果拿走一个物品，还剩下几个物品？”引导学生思考并回答，引出0的减法。
5. 讲解0的减法：讲解一个数减0还是这个数，0减去一个数是负数，并通过实物和图片进行演示，让学生直观地理解0的减法意义。
6. 练习0的减法：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固0的减法运算。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调0的加减法意义和运算规则。
8. 拓展延伸：出示一些实际问题，让学生运用0的加减法进行解决，培养学生的实际应用能力。
9. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，鼓励学生分享自己的学习收获。
10. 布置作业：设计一些练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对0的加减法的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估他们对0的加减法的理解和运用能力。
苏教版一年级数学上册教案：有关0的加减法
苏教版一年级数学上册教案：有关0的加减法教学目标- 让学生理解“0”在数学中的意义，掌握有关“0”的加减法运算规则。
- 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 增进学生对数学学习的兴趣，形成积极的学习态度。
教学内容- 0的概念：介绍“0”代表没有物品的数量。
- 0的加法：任何数与0相加，结果仍是原数。
- 0的减法：任何数减0，结果仍是原数；0减任何数，结果是负数或0。
教学重点与难点- 重点：学生能够正确进行有关“0”的加减法运算。
- 难点：学生理解“0”在数学中的抽象概念，以及0在加减法中的特性。
教具与学具准备- 教具：数字卡片、加减法运算卡片、教学PPT。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入新课：通过故事或生活实例引入“0”的概念，让学生初步感知“0”代表无物的意义。
2. 探索新知：利用教具，演示0的加减法运算，引导学生观察并总结规律。
3. 互动实践：分组让学生动手操作教具，进行0的加减法运算练习，教师巡回指导。
4. 总结规律：全班共同总结0的加减法运算规则，强化理解。
5. 巩固练习：发放练习题，让学生独立完成，教师提供个别辅导。
6. 展示与评价：邀请学生上台展示自己的练习成果，给予正面评价和鼓励。
板书设计- 板书将清晰展示0的加减法运算规则，通过颜色和图示增加直观性。
- 示例：```0 任何数 = 任何数任何数 0 = 任何数任何数 - 0 = 任何数0 - 任何数 = 负数或0```作业设计- 设计不同难度的练习题，包括基础题、提高题和应用题，以满足不同学生的学习需求。
- 鼓励学生在家与家长一起完成实践作业，如寻找生活中的“0”，并尝试用加减法描述。
课后反思- 教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受程度，调整教学方法以提高教学效果。
- 关注学生在作业中的表现，及时给予反馈和辅导，确保学生掌握相关知识点。
- 通过课后反思，不断优化教学计划，为下一节课做好准备。
通过以上教案的设计和实施，旨在帮助学生扎实地掌握有关“0”的加减法知识，同时培养他们的数学思维和应用能力，激发对数学学习的兴趣。
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
一共3人， 走了3人， 还有……
3－3=0
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版 一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
5＋0=5
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
0＋3= 3
3－0= 3
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
1. 4
0＋ 4 = 4
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
4－ 4 = 0
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
2. 2＋0= 2 4－0= 4
1－0= 1 2－2= 0
1－1= 0 0＋1= 1
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
一年级上册数学 有3 = 2
5－ 5 = 0
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
5.
里可以填几？
－ =0
0＋ =
－0 =
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
6.
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版 一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版
4.算一算，比一比。 4 ＋ 0= 4 2 ＋ 0= 2 3 ＋ 0= 3 0＋ 4= 4 0 ＋ 2= 2 0 ＋ 3= 3 4 － 0= 4 2 － 0= 2 3 － 0= 3 4 － 4= 0 2 － 2= 0 3－ 3= 0
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
0＋4 4
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
2 +0= 2 4 0= 4
1 0= 1 2 2= 0
1 1= 0 0 +1= 1
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张) 一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
4
2
3
4
2
3
4
பைடு நூலகம்
2
3
0
0
0
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张) 一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张) 一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
关于0的加减法
树上原来有4只鸟， 飞来了1只， 问：现在一共几只鸟？
4＋1 5
树上原来有5只鸟， 飞走了1只， 问：树上还剩几只鸟？
5－1 4
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
原来有3个人， 走掉了3个人， 问：还剩几个人？
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
4－4 0
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
51 4 53 255 0
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
一年级上数学教案-有关0的加减法-苏教版
一年级上数学教案有关0的加减法苏教版我今天要给大家讲解的是有关0的加减法。
我们使用的教材是苏教版一年级上册的第66页到第68页。
这部分内容主要讲解的是0的加法和减法，以及它们的应用。
我们的教学目标是让学生掌握0的加减法运算，并能够灵活运用它们解决实际问题。
同时，我们也要培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会重点讲解0的加法和减法。
我会通过具体的例题和实际情景，让学生更好地理解0的加减法。
同时，我也会引导学生进行随堂练习，巩固他们的学习成果。
为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、练习本等。
我会利用黑板和粉笔，清晰地展示0的加减法运算过程，让学生更好地理解。
同时，我也会让学生使用练习本，进行实际的计算练习。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，展示0的加减法运算过程。
我会用不同的颜色标注出加法和减法，让学生一目了然。
对于作业设计，我会布置一些有关0的加减法的题目，让学生在课后进行练习。
我会给出详细的答案，以便学生能够自行检查自己的学习成果。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考自己的教学是否达到了预期的效果，学生是否掌握了0的加减法。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生能够更深入地了解0的加减法。
这就是我今天要给大家讲解的有关0的加减法。
希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和掌握这部分内容。
重点和难点解析我想要强调的是教材的章节和详细内容。
在一年级上册的第66页到第68页，我们学习了0的加法和减法。
这部分内容是基础中的基础，对于学生来说非常重要。
我会详细讲解0的加减法运算规则，并通过实际例题来展示如何应用这些规则。
我会特别强调，当加数为0时，结果仍为另一个加数；当减数为0时，结果为被减数。
这样的细节对于学生来说是非常关键的。
我想要重点解析的是教学目标。
我的目标不仅仅是让学生掌握0的加减法运算，更重要的是要他们能够灵活运用这些运算解决实际问题。
在课堂上，我会设计一些实践情景，让学生在实际情境中运用0的加减法。
苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》教案
苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基本运算方法的基础上进行学习的，旨在让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握0的加减法运算规则，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念的理解还需要借助具体的实物或图片来进行。
同时，学生对于加减法的运算规则已经有了初步的理解，但是对于0的加减法可能还存在一些困惑。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解0的加减法运算规则。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解0的加减法运算规则。
2.难点：让学生能够运用0的加减法运算规则解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”，通过设置具体的情境，让学生在实际操作中理解和掌握0的加减法运算规则，同时通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些有关0的加减法的图片或实物，如气球、小动物等。
2.学具：每个学生准备一套加减法算术卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些有关0的加减法的图片或实物，如气球、小动物等，引导学生思考0的加减法运算规则。
2.呈现（10分钟）向学生介绍0的加减法运算规则，并通过具体的例子进行讲解，让学生在实际操作中理解和掌握0的加减法运算规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行0的加减法运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过一些有关0的加减法的练习题，让学生巩固所学的知识。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的0的加减法运算规则解决一些实际问题，如购物、分配等。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学的0的加减法运算规则进行小结，加深学生对知识的理解。
一年级上册数学教案-8.3有关0的加减法丨苏教版
一年级上册数学教案8.3 有关0的加减法丨苏教版一、教学内容本节课主要涉及苏教版一年级上册第83页的教材内容，重点讲解有关0的加减法。
具体包括0的加法、0的减法以及0在加减法运算中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握有关0的加减法运算规则，能够熟练进行0的加减法计算，并理解0在加减法运算中的特性。
三、教学难点与重点重点：掌握0的加减法运算规则，能够正确进行计算。
难点：理解0在加减法运算中的特性，以及如何运用0进行简便计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解日常生活中的一些实例，如购物时找零等，引出0的加减法运算。
2. 讲解0的加法：以多媒体展示为例，讲解0加上任何数等于该数本身，以及任何数加上0等于该数本身。
3. 讲解0的减法：以多媒体展示为例，讲解0减去任何数等于0，以及任何数减去0等于该数本身。
4. 练习0的加减法：让学生进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：通过讲解一些有趣的数学问题，如“0的神奇之旅”，让学生进一步理解0在数学世界中的重要性。
六、板书设计板书内容包括：1. 0的加法规则：0 + 任何数 = 任何数，任何数 + 0 = 任何数2. 0的减法规则：0 任何数 = 0，任何数 0 = 任何数3. 0在加减法运算中的特性：使运算变得简便七、作业设计a. 2 + 0 =b. 0 + 5 =c. 8 0 =d. 0 3 =2. 答案：a. 2 + 0 = 2b. 0 + 5 = 5c. 8 0 = 8d. 0 3 = 3八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以布置一些有趣的数学题目，如“0的奇妙问题”，让学生进一步探索0在数学中的奥秘。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察0的运用，如购物时找零、制作统计图表等。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
一年级数学上册 0的加减法教案 苏教版
一年级数学上册0的加减法教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解0的加法和减法运算规则。
2. 培养学生进行简单的数学计算能力。
3. 培养学生认真观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 0的加法：两个0相加，结果还是0。
2. 0的减法：一个数减去0，结果还是这个数；0减去一个数，结果是负数。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握0的加法和减法运算规则。
2. 教学难点：理解0减去一个数，结果是负数。
四、教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示0的加减法运算示例。
2. 准备一些练习题，用于巩固学生对0的加减法的理解和应用。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解0的加法：展示示例，让学生观察并总结规律，引导学生得出结论：两个0相加，结果还是0。
b. 讲解0的减法：展示示例，让学生观察并总结规律，引导学生得出结论：一个数减去0，结果还是这个数；0减去一个数，结果是负数。
3. 练习：让学生在纸上完成一些0的加减法练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调0的加减法运算规则。
5. 布置作业：让学生课后完成一些0的加减法练习题，巩固所学知识。
6. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂上的即时练习，观察学生对0的加减法的理解和运用情况。
2. 作业反馈：收集学生的课后作业，评估他们对0的加减法的掌握程度。
3. 学生提问：鼓励学生提出问题，了解他们在学习过程中遇到的困惑。
七、拓展活动：1. 小组竞赛：将学生分成小组，进行0的加减法竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 数学游戏：设计一些与0的加减法相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
八、家长沟通：1. 通知家长：通过家长会或短信等方式，通知家长学生在课堂上学习的0的加减法内容。
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
这节课你学到了什么？
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
一年级上册数学 0的加减法 苏教版 一年级上册数学 0的加减法 苏教版
小组活动，发现规律 （1）2-2= 0
4-4= 0
5-5= 0
6-6= 0 相同的两个数相减等于0
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
（2）2+0= 2 3+0= 3
（3）3-0= 3 4-0= 4
0+5= 5
5-0= 5
0+4= 4
8-0= 8
0和任何数相加还得原数 一个数减去0还得原数
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
习题巩固
44
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
440
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
4234来自234
2
3
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
0
0
0
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
小鸡找房子
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
有关0的加减法
1、没有 2、起点
……
0表示？
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
3
求：还剩几个小朋友？
0
3
3 – 3 = 0（个）
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
5
0
两瓶一共有多少朵花？
5+0=5（朵）
0+5=5（朵）
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
一年级上册数学 0的加减法 苏教版
苏教版一年级上册有关0的加减法-教学设计
苏教版一年级上册有关0的加减法-教学设计第一篇：苏教版一年级上册有关0的加减法-教学设计(苏教版)一年级数学上册教案有关0的加减法教学内容：教科书第48页的例题、“试一试”，第48-49页“想想做做”的习题。
教学目标：1、使学生结合具体情境理解有关0的加减的含义，知道在加减计算中的“0”表示“一个数也没有”的意思，学会有关0的加、减法口算，能正确的口算有关0的加减法。
2、使学生能够联系实际情境说明计算有关0的加减法的思考方法，初步学会简单表述个人思考的大体过程；能在教师的引导下发现和计算相关的简单规律，发展初步的比较、抽象和概括等思维能力。
3、使学生在观察、计算、交流中进一步感受数学与生活的联系，感受数学是有规律的，逐步发展对数学的积极情感。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。
教学难点：认识有关0的加、减法的计算规律。
教学过程：一、复习请同学们看老师的手势（两只手慢慢的合到一起）师问：什么意思呢？师问：用什么方法计算？再看（两只手合起来后去掉一只）师问：这样呢？用什么方法计算？师：我们前两节课学习了加法和减法，今天呢我们将继续学习加法和减法，也就是“0的加减法”（出示课题并齐读）二、自主探究，学习新知。
1.理解得数是0的减法。
（1）为了美化校园环境，学校种了许多花。
有几位小朋友不仅爱学习，还爱劳动呢!他们主动承担起了给花坛浇水的任务。
瞧，他们一大早就开始行动了！（课件演示教材48页第一幅情境图的第一张图片）师：你看到了什么？生:有三位小朋友在浇花。
（课件出示第一幅情境图的第二张图片）师：同学们看看，你们又看见了什么？生：三位小朋友浇完花都走了。
师：看了刚刚两幅图，你能提出什么数学问题？生：还剩下几位小朋友在浇花？师：同学们说得真好！你能把我们的观察和提出的问题连起说吗？生：原来有三位小朋友在浇花，走了三位小朋友，还剩几位小朋友在浇花呀？师：谁还想来说说？（找两位小朋友来说一说，并及时表扬）根据小朋友提的问题，你能列出一个算式吗？指生回答（板书：3-3=0）师问:为什么这样列式呢，能给我们讲讲吗？（3）算式中两个“3”表示的意思一样吗？（生：不一样）第一个“3”表示什么意思？（生：第一个“3”表示原来有三位小朋友在浇花）第二个“3”表示什么意思？（生：第二个“3”表示走了三位小朋友）那0表示什么呢？（生：0表示什么也没有了）（4）小结：“3-3=0”表示三个小朋友在浇花，浇完后全部离开了，一个人也没有了，就等于0.2.探索一个数加0的加法（1）课件出示48页第二幅情境图。
苏教版一年级数学上册06《有关0的加减法》说课稿
《有关0的加、减法》说课稿今天我将要为大家讲的课题是有关0的加、减法说课稿。
首先，我对本节教材进行一些分析。
一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《有关0的加、减法说课稿》是江苏教育出版社出版的义务教育课程标准小学实验教科书一年级上册第48-49的内容。
在此之前，学生已学习了5以内的加、减法,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容又为以后学习加、减法打下基础。
本节内容是承上启下的部分，因此，在一年级数学学习中，占据着重要的地位。
设计理念分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课力图以尝试-诊断-建构的教学思想进行教学。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1 知识：让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程，学会有关0的加、减法计算。
2 能力：发展学生初步的动手操作能力、发展思维能力、分析比较能力和语言表达能力。
3 情感：让学生感受数学与生活的联系。
三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。
难点：认识有关0的加、减法的计算规律。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法和学法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
基于本节课的特点，我拟定了以下教学方法:提供有效材料，鼓励探究发现；及时归纳总结，实现思维提升。
在学习过程中我将适时进行以下学习方法的渗透：依托经验,自主建构：尝试探究、自主发现；合作交流，共同提高。
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：五、教学过程1、复习旧识：游戏：快速抢答。
一年级上册数学苏教版教案 有关0的加减法.
有关0的加减法
教学目的：
1、根据“没有”可用0来表示及加减法的含义。
2、让学生自己思考、推理，根据0表示“没有”的意义算出得数。
教学准备：学具、挂图、小黑板、卡片。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、创设情境，出示挂图。
上一次在校园里浇花的几位小朋友还在那儿呢，小朋友们，你们看：（引导学生看图）这时侯水壶里的水没有了，他们都去灌水了……
二、教学新知
1、教学例1。
提问：图上刚才是几个人？现在呢？都走掉了，就表示“没有”了。
2、再让学生讨论一下：没有了该怎样表示？然后列式，得数是多少？
3、理解3 – 3 =0的含义。
4、教学例2。
看图、讨论图意，弄清一盆开了“5朵”花。
一盆“没有”花，提出
两盆一共几朵的问题，让学生小组讨论，用哪两个数相加，相加的结果是几。
5、理解5+0=5的含义。
6、着重讨论得数为什么分别是0和5，理解算理。
三、巩固练习
1、想一想。
这两题离开了具体的情境进行有关0的加、减计算。
可让学生自己先
计算或在小组讨论，然后再组织交流。
2、想想做做。
可让学生通过观察、讨论、交流，巩固有关0的加、减计算。
其中
第6题让学生填数后互相交流、以认识关于0的加、减的规律。
四、知识总结
五、能力检测（小黑板出示）
4 – 4 = 2 – 2 = 3 – 3 =
0 + 4= 0 + 2 = 0 + 3 =
4 + 0 = 2 + 0 = 3 + 0=
1。
苏教版数学一年级上册教案 有关0的加、减法
苏教版数学一年级上册教案有关0的加、减法教科书第42页的例题、想一想，第42～43页想想做做的习题。
［教材简析］有关0的加、减法，主要根据0可以表示没有来进行计算。
教材选用学生常见的生活场景，先让学生看懂图意，理解题意，联系实际分别理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。
想一想是以例1、例2为基础，让学生思考、推理，根据0表示没有的意义算出得数。
通过想想做做练习，进一步帮助学生理解、掌握关于0的加、减法计算，初步认识其计算规律。
本节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。
教学难点是认识有关0的加、减法的计算规律。
［教学目标］1?经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。
2?发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。
3?感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。
［教学过程］一、故事导入，激发兴趣一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。
小猴们一听，非常高兴。
中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个。
小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃几个桃?［评：根据学生的年龄特点，由故事导入，进而提出有关数学问题，既激发了学生学习的兴趣，又不知不觉地从旧知识中引出新?知识。
］二、主动探索，积极思考1?操作学具。
讲述：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。
请你们用学具盒中的图片代替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。
学生摆好后，指名上黑板演示：2?教学例1。
讲述：请大家把书翻到下面写着42的那一页。
这页书上面的两幅图告诉我们什么?把看到的告诉同桌。
指定三人说图意。
并提问：要算现在有几人，怎样列式?为什么要用减法算?等于多少?为什么等于0?指名说说算式中每个数表示的意义。
3?教学例2。
交代：投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。