苏教版一年级上册有关0的加减法教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》主要让学生掌握0的加减法运算。
本节课的内容包括0的加法、0的减法以及0的加减混合运算。
通过学习，学生能够理解0的加减法运算的性质，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对0的加减法运算可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考，自主探究0的加减法运算，从而加深对0的加减法运算的理解。
三. 教学目标1.让学生理解0的加减法运算的性质。
2.使学生能够熟练地进行0的加减法运算。
3.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握0的加减法运算。
2.教学难点：理解0的加减法运算的性质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思维。
六. 教学准备1.教学课件：制作有关0的加减法的教学课件。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字和0。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生发现0的加减法问题。
例如，小明买了3个苹果，然后又买了0个苹果，他一共买了几个苹果？2.呈现（10分钟）教师出示一些有关0的加减法的算式，如0+3、3+0、0-3、3-0等，让学生观察并说出它们的结果。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套小卡片，上面写有数字和0。
学生需要根据教师给出的算式，找出相应的小卡片并进行操作。
例如，教师说“0+3”，学生就需要找出写有0和3的小卡片，然后将它们放在一起。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关0的加减法的算式，让学生独立完成。
完成后，教师进行讲解和反馈。
一年级数学上册 0的加减法教案 苏教版
一年级数学上册0的加减法教案苏教版教学目标：1. 知识与技能：使学生理解0的加法和减法，能够进行0的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 理解0的加法和减法。
2. 能够进行0的加减运算。
教学难点：1. 理解0的加法和减法。
2. 能够进行0的加减运算。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，用于展示0的加减运算。
2. 学生准备练习本，用于练习0的加减运算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示0的图片，引导学生观察0的特点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示0的加法运算，如0+0=0，0+1=1等，引导学生观察和思考。
2. 学生通过观察和思考，理解0的加法运算规律。
3. 教师通过PPT或者黑板，展示0的减法运算，如1-0=1，2-0=2等，引导学生观察和思考。
4. 学生通过观察和思考，理解0的减法运算规律。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出0的加减运算题目，如0+2=？，3-0=？等，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评，引导学生巩固0的加减运算。
四、小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一道0的加减运算题目，进行讨论和解答。
2. 各小组派代表分享自己的解答过程和答案，教师进行点评和指导。
2. 教师布置0的加减法运算练习题目，要求学生回家后独立完成。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生理解了0的加法和减法，能够进行0的加减运算。
在教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的数感和逻辑思维能力。
通过小组合作，培养了学生的团队合作意识。
在布置作业时，要注意作业的适量和难度，确保学生能够巩固所学知识。
六、课堂游戏（10分钟）1. 教师设计一个关于0的加减法的游戏，如“抓0游戏”，学生在游戏中练习0的加减法运算。
一年级数学上册 0的加减法教案 苏教版
一年级数学上册0的加减法教案苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解0的加减法意义。
2. 培养学生运用0的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 0的加法：两个0相加还是0。
2. 0的减法：一个数减0还是这个数；0减去一个数是负数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解0的加减法意义，掌握0的加减法运算。
2. 教学难点：理解0的减法，尤其是0减去一个数是负数的概念。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生观察和操作。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神和交流能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过出示图片，引导学生观察并提出问题：“图中有几只小鸟？如果再加入一只小鸟，会有几只小鸟？”让学生思考并回答，引出0的加法。
2. 讲解0的加法：讲解两个0相加还是0，并通过实物和图片进行演示，让学生直观地理解0的加法意义。
3. 练习0的加法：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固0的加法运算。
4. 导入0的减法：出示一些物品，让学生观察并提问：“如果拿走一个物品，还剩下几个物品？”引导学生思考并回答，引出0的减法。
5. 讲解0的减法：讲解一个数减0还是这个数，0减去一个数是负数，并通过实物和图片进行演示，让学生直观地理解0的减法意义。
6. 练习0的减法：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固0的减法运算。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调0的加减法意义和运算规则。
8. 拓展延伸：出示一些实际问题，让学生运用0的加减法进行解决，培养学生的实际应用能力。
9. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，鼓励学生分享自己的学习收获。
10. 布置作业：设计一些练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对0的加减法的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估他们对0的加减法的理解和运用能力。
一年级上数学教学设计-有关0的加减法-苏教版
一年级上数学教学设计-有关0的加减法-苏教版1. 教学目标•熟练掌握0的加减法原理•能够运用0的加减法解决简单问题•提高对数的认识和理解能力2. 教学内容•0的加法•0的减法•0的加减混合运算3. 教学重点•正确理解0的加减原理•灵活运用0的加减法解决问题4. 教学难点•掌握运用0的加减法解决实际问题的能力•建立对数的意义的理解和刻画5. 教学方法•课堂讲授法•互动式教学法•案例分析法6.1 活动一：导入新知•学生已掌握了简单的算术加减法，并熟悉数字0的概念。
老师在黑板上写出10+0=、6-0=，让学生思考这两个算式的答案，并引导学生谈论0的特殊性质，为下一步学习打好基础。
6.2 活动二：教授新知6.2.1 知识点梳理•0的加法：0+a=a+0=a•0的减法：a-0=a•0的加减混合运算：a+0-b=b-a6.2.2 示范+实践•在黑板上举例，如2+0=2，0+4=4等，让学生观察规律，总结0的加法原理；•再在黑板上举例，如4-0=4，7-0=7等，让学生总结0的减法原理；•最后在黑板上进行0的加减混合运算的练习，让学生自己计算出答案。
6.3 活动三：活动引导•老师根据教材例题，组织学生进行积极互动式教学，鼓励学生在课堂上讲出自己的思路、答案以及问题。
•老师还可以提供教材外练习，让学生完成后再进行交流。
7. 教学评估教师进行课堂上的板书记录和学生的课堂表现作为评估，还可以通过小测验、调查问卷等方式进行综合评估。
依据学生的实际情况和掌握程度，在教学中采用了多种教学方法和手段，效果较好，但对于不同的学生需要有针对性地制定教学方案，提高学生的学习激情和积极性。
以上是一年级上数学教学设计-有关0的加减法的内容，希望能够对老师们在教学上起到一些帮助。
第8单元第3课时有关0的加减法(教案)-苏教版-一年级数学上册
第8单元第3课时有关0的加减法（教案）苏教版一年级数学上册教案：第8单元第3课时有关0的加减法（苏教版一年级数学上册）一、教学内容例题1：0+3=？例题2：40=？二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握有关0的加减法运算，并能够灵活运用。
三、教学难点与重点重点：理解并掌握有关0的加减法运算规则。
难点：能够正确进行有关0的加减法运算，并能够解释其原理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入同学们，我们先来看一个情景。
假设你现在手上有0个苹果，然后你得到了3个苹果，那么你现在有多少个苹果呢？2.例题讲解（1）0+3=？我们来看第一个例题0+3=？我们可以将这个问题想象成，我们有一个容器，里面原本没有苹果，然后我们往里面放入了3个苹果，那么现在容器里有多少个苹果呢？答案是3个。
（2）40=？3.随堂练习同学们，现在让我们一起来做几道练习题吧。
题目1：0+5=？题目2：70=？请同学们尝试着自己解答这些问题。
4.答案讲解同学们，你们都完成了这些练习题吗？让我们一起来检查一下答案。
题目1：0+5=？答案是5。
因为0加上任何一个数，都等于那个数本身。
题目2：70=？答案是7。
因为任何数减去0，都等于它本身。
六、板书设计0+3=340=4七、作业设计同学们，今天的作业就是让我们回去做几道有关0的加减法的题目，然后明天我们一起来检查答案。
题目1：0+6=？题目2：80=？题目3：0+2=？题目4：90=？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现同学们对于有关0的加减法有了更深入的理解。
大部分同学都能够正确解答练习题，但也有一部分同学在理解上还存在一些困难。
在课后，我会针对这些同学进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这个知识点。
同学们也可以在课后进行一些拓展延伸，比如尝试解决一些更复杂的有关0的加减法题目，或者和家人朋友一起讨论这个问题，这样能够更好地巩固所学知识。
8 有关0的加、减法 教案2023-2024学年数学一年级上册(苏教版)
教案：8 有关0的加、减法2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握有关0的加法和减法的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 有关0的加法：0加上任何数，仍得这个数。
2. 有关0的减法：任何数减去0，仍得这个数；任何数减去它本身，得0。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握有关0的加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：理解有关0的加减法的计算原理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有关0的加减法的实例，引导学生发现其中的规律。
2. 新课：讲解有关0的加减法的计算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习：让学生独立完成一些有关0的加减法的练习题，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调有关0的加减法的计算方法。
5. 作业布置：布置一些有关0的加减法的练习题，让学生课后完成。
六、板书设计1. 有关0的加法：0加上任何数，仍得这个数。
2. 有关0的减法：任何数减去0，仍得这个数；任何数减去它本身，得0。
七、作业设计1. 基本练习：完成练习册上有关0的加减法的题目。
2. 拓展练习：寻找生活中有关0的加减法的实例，与同学分享。
八、课后反思本节课通过实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重讲解计算方法，并通过练习题巩固所学知识。
课后作业的布置，既巩固了基本知识，又培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，对于部分学生的理解能力较弱的问题，还需要在今后的教学中加以关注和辅导。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
以下是对教学过程的详细补充和说明。
苏教版数学一年级上册教案有关0的加、减法
苏教版数学一年级上册教案有关0的加、减法一、教学目标1.通过教学，使学生掌握0的加法性质，能够灵活使用0与其他数的加法运算；2.通过教学，使学生掌握0的减法性质，能够灵活使用0与其他数的减法运算。
二、教学重点和难点1.教学重点：0的加、减法性质的认识和灵活运用；2.教学难点：学生理解0的加、减法性质的概念与逻辑关系，弥补学生原有基础薄弱的情况。
三、教学内容1. 0的加法性质0与任何数相加，结果均为该数本身。
0 + 1 = 10 + 2 = 20 + 3 = 3……2. 0的减法性质任何数减去0，结果均为该数本身。
1 - 0 = 12 - 0 = 23 - 0 = 3……3. 小学生活中的应用•学生通过观察器物的分辨，认识0物体的特殊性质；•学生通过游戏、运动等形式，锻炼数学学习能力；•学生通过日常事例的操作，强化数学学习效果。
四、教学方法1.示范授课法：教师通过演示计算0与其他数的加、减法过程，引导学生理解其中的逻辑关系；2.观察发现法：教师借助一些日常物件，让学生观察它们的特性，并引导学生认识0的特殊性质；3.游戏化学习法：教师通过数学游戏、竞赛等方式，激发学生的数学学习兴趣，加深学生对数学知识的印象和理解。
4.情境教学法：教师借助不同场景和情境，帮助学生将数学知识与现实生活相结合，更加深刻理解其中的道理和灵活运用。
五、教学过程1. 0的加法步骤一：认识0的加法性质教师在黑板上写出多道加法运算式，如：1+0、2+0、3+0等，让学生观察和比较，通过多次演示，引导学生认识0的加法性质。
步骤二：分组练习教师组织学生分成若干组，让每组学生相互交流和讨论，在同桌之间相互提问，增加互动性，让学生在活动中更加深入理解0的加法性质。
步骤三：巩固练习在学生掌握0的加法性质后，教师教授一些实例，让学生进行巩固练习，通过反复操作加深学生对数学知识的印象。
2. 0的减法步骤一：认识0的减法性质教师在黑板上写出多道减法运算式，如：1-0、2-0、3-0等，让学生观察和比较，通过多次演示，引导学生认识0的减法性质。
《有关0的加减法》(教案)苏教版一年级数学上册
课程基本信息
学科
小学数学
ห้องสมุดไป่ตู้年级
一年级
学期
秋季
课题
《有关0的加减法》
教科书
书名：教育部审定义务教育教科书《数学·一年级上册》教材
出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2013年6月
教学目标
1.引导学生经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,学会有关0的加、减法,让学生更加喜爱数学。
2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。感受数学与生活的联系。
揭题：在加减法里为什么会出现0呢？出现0又该怎么算呢？这就是我们这节课要学习的有关0的加减法。
二、教学例1
请大家把书翻到下面写着“48”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么?
指定三人说图意,并提问:要算“现在有几人”,怎样列式?为什么要用减法算?等于多少?为什么等于0?指名说说算式中每个数表示的意义。
(出示0+3和3-0)先用学具盒中的小棒摆一摆,然后同桌交流,小组讨论说说怎样想的,再填在课本上。
教师巡视指导,个别辅导,指名板演。
讨论:0+3为什么等于3?3-0为什么也等于3?
四、全课小结
(略)
3.探究例2。
投影出示两瓶花,让学生仔细观察,说说你看到了什么。
交流:谁能算出“两瓶一共开了几朵花”?列出算式。
学生完成后,集体订正,并说说为什么列成5+0,为什么等于5。
一瓶开了5朵,另一瓶一朵也没有开,一朵也没有用什么表示?所以5+0=5。
三、练习巩固
教学“试一试”。
讲述:刚才大家算得真不错,下面我们来比一比。
教学内容
教学重点：
通过实践探索、合作交流,学会有关0的加、减法计算。
一年级上册数学教案-有关0的加、减法 苏教版
一年级上册数学教案-有关0的加、减法苏教版教学目标通过学习，学生能够：1.理解加0，减0的概念和规律；2.能够正确地使用加0，减0的方法进行计算；3.培养学生细心认真的态度和合作精神。
教学重点1.理解加0和减0的概念和规律；2.能够掌握加0和减0的方法。
教学难点如何使学生理解加0和减0的性质，并能正确操作加0和减0。
教学方法1.教师讲解 + 学生理解；2.认真观察和讨论 + 小组合作。
教学过程第一步：引入1.师生互动，问学生有哪些数字让我们觉得它们的作用像0？（如：10 - 10 = ?，5 + 0 = ?等）。
2.通过学生的回答引出今天的主题：有关0的加、减法。
第二步：理解加0和减0的概念和规律1.通过书本上有关0的加、减法题目的模仿和表演引导学生认识加0和减0的概念；2.通过板书，口头描述和示例演示等方式帮助学生理解加0和减0的规律。
第三步：加0的运算方法的掌握1.反复呈现不同形式的加0的数学问题，引导学生运用加0的方法解决问题；2.引导学生进行练习与掌握。
第四步：减0的运算方法的掌握1.反复呈现不同形式的减0的数学问题，引导学生运用减0的方法解决问题；2.引导学生进行练习与掌握。
第五步：练习与小组合作1.让学生做一些简单又有趣的加0，减0的练习题；2.让学生与同桌一起解决一些加0，减0的练习题。
教学反思本课中采用了问答互动和示范引导、练习和小组合作的教学方法，让学生更加活跃地参与到课程中来，同时使学生对课程的理解和掌握水平得到了提高。
通过结合生动的语言和图表，本课课程的引导、练习和检测的目标都得到了较好的完成。
苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》教案
提升
1．完成“想想做做”的第1题。
（1）让学生明确图意。
（2）说出图意：左边有0个桃子，右边有4个桃子，一共有4个桃子。
（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。
（4）独立在书上填写。
（5）将算式读一遍，说说算式的意思。
2．完成“想想做做”第2题。
（1）独立在书上填写得数。。
（2）反馈矫正。
（3）教学有0的减法的含义。
小朋友，原来有3个人，后来3个都走了，没有小朋友了，像这样从3个中去掉3个，我们就可以用什么方法计算？（教师板书：3－3）
最后剩下几个小朋友？得数是几？齐读这个加法算式。这个算式就表示从3中去掉3，就是没有的意思。（让学生复述几遍）。
2．探究例4。
（1）出示主题图画。
（2）明确图意。
二、
自主
探究体验
感悟
1．探究例3。
（1）出示主题画。
同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？
（2）和学生一起分析图画。
同学们，图上原来有几个小朋友？后来又走了几个？那么现在还剩几个小朋友呢？
教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，后来3个都走了，现在没有小朋友了。教师带领学生将图意复述几遍。多找几名学生将图意复述一遍。
重点
难点
教学重点：理解5以内有0的加减法的算理。
教学难点：正确计算5以内有0的加减法。
教具
学具
课件、光盘
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
1．复习10以内数的分与合。
以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。
如师：4和4组பைடு நூலகம்几？生：4和4组成8。
第8单元第3课时有关0的加减法(教案)-苏教版-一年级数学上册
第8单元第3课时有关0的加减法（教案）-苏教版-一年级数学上册一、教学目标1. 让学生理解有关0的加减法的概念，掌握有关0的加减法的计算方法。
2. 培养学生运用有关0的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 有关0的加减法的概念。
2. 有关0的加减法的计算方法。
3. 有关0的加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：有关0的加减法的计算方法。
2. 教学难点：理解有关0的加减法的概念，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示有关0的加减法的图片，引导学生关注这一教学内容。
2. 新课：讲解有关0的加减法的概念，并通过实例演示计算方法。
3. 练习：让学生分组进行有关0的加减法的计算练习，教师巡回指导。
4. 应用：讲解有关0的加减法的应用，让学生尝试解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调有关0的加减法的重要性。
六、板书设计1. 第8单元第3课时有关0的加减法2. 内容：有关0的加减法的概念、计算方法、应用七、作业设计1. 让学生完成练习册上有关0的加减法的题目。
2. 让学生尝试解决一些实际问题，运用有关0的加减法。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 对于学生在练习中遇到的问题，教师应耐心指导，帮助他们克服困难。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。
总结：本节课通过讲解有关0的加减法的概念、计算方法和应用，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，以提高他们的学习效果。
同时，教师还需关注学生的课后反思，以不断改进教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》教案
苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基本运算方法的基础上进行学习的，旨在让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握0的加减法运算规则，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念的理解还需要借助具体的实物或图片来进行。
同时，学生对于加减法的运算规则已经有了初步的理解，但是对于0的加减法可能还存在一些困惑。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解0的加减法运算规则。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解0的加减法运算规则。
2.难点：让学生能够运用0的加减法运算规则解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”，通过设置具体的情境，让学生在实际操作中理解和掌握0的加减法运算规则，同时通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些有关0的加减法的图片或实物，如气球、小动物等。
2.学具：每个学生准备一套加减法算术卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些有关0的加减法的图片或实物，如气球、小动物等，引导学生思考0的加减法运算规则。
2.呈现（10分钟）向学生介绍0的加减法运算规则，并通过具体的例子进行讲解，让学生在实际操作中理解和掌握0的加减法运算规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行0的加减法运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过一些有关0的加减法的练习题，让学生巩固所学的知识。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的0的加减法运算规则解决一些实际问题，如购物、分配等。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学的0的加减法运算规则进行小结，加深学生对知识的理解。
一年级上册数学教案-8.3有关0的加减法丨苏教版
一年级上册数学教案8.3 有关0的加减法丨苏教版一、教学内容本节课主要涉及苏教版一年级上册第83页的教材内容，重点讲解有关0的加减法。
具体包括0的加法、0的减法以及0在加减法运算中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握有关0的加减法运算规则，能够熟练进行0的加减法计算，并理解0在加减法运算中的特性。
三、教学难点与重点重点：掌握0的加减法运算规则，能够正确进行计算。
难点：理解0在加减法运算中的特性，以及如何运用0进行简便计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解日常生活中的一些实例，如购物时找零等，引出0的加减法运算。
2. 讲解0的加法：以多媒体展示为例，讲解0加上任何数等于该数本身，以及任何数加上0等于该数本身。
3. 讲解0的减法：以多媒体展示为例，讲解0减去任何数等于0，以及任何数减去0等于该数本身。
4. 练习0的加减法：让学生进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：通过讲解一些有趣的数学问题，如“0的神奇之旅”，让学生进一步理解0在数学世界中的重要性。
六、板书设计板书内容包括：1. 0的加法规则：0 + 任何数 = 任何数，任何数 + 0 = 任何数2. 0的减法规则：0 任何数 = 0，任何数 0 = 任何数3. 0在加减法运算中的特性：使运算变得简便七、作业设计a. 2 + 0 =b. 0 + 5 =c. 8 0 =d. 0 3 =2. 答案：a. 2 + 0 = 2b. 0 + 5 = 5c. 8 0 = 8d. 0 3 = 3八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以布置一些有趣的数学题目，如“0的奇妙问题”，让学生进一步探索0在数学中的奥秘。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察0的运用，如购物时找零、制作统计图表等。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
一年级数学上册 0的加减法教案 苏教版
一年级数学上册0的加减法教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解0的加法和减法运算规则。
2. 培养学生进行简单的数学计算能力。
3. 培养学生认真观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 0的加法：两个0相加，结果还是0。
2. 0的减法：一个数减去0，结果还是这个数；0减去一个数，结果是负数。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握0的加法和减法运算规则。
2. 教学难点：理解0减去一个数，结果是负数。
四、教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示0的加减法运算示例。
2. 准备一些练习题，用于巩固学生对0的加减法的理解和应用。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解0的加法：展示示例，让学生观察并总结规律，引导学生得出结论：两个0相加，结果还是0。
b. 讲解0的减法：展示示例，让学生观察并总结规律，引导学生得出结论：一个数减去0，结果还是这个数；0减去一个数，结果是负数。
3. 练习：让学生在纸上完成一些0的加减法练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调0的加减法运算规则。
5. 布置作业：让学生课后完成一些0的加减法练习题，巩固所学知识。
6. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂上的即时练习，观察学生对0的加减法的理解和运用情况。
2. 作业反馈：收集学生的课后作业，评估他们对0的加减法的掌握程度。
3. 学生提问：鼓励学生提出问题，了解他们在学习过程中遇到的困惑。
七、拓展活动：1. 小组竞赛：将学生分成小组，进行0的加减法竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 数学游戏：设计一些与0的加减法相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
八、家长沟通：1. 通知家长：通过家长会或短信等方式，通知家长学生在课堂上学习的0的加减法内容。
苏教版一年级上册《有关0的加、减法》数学教案
苏教版一年级上册《有关0的加、减法》数学教案教学目标1.掌握0的加、减法的基本原则；2.理解0在加、减法中的特殊性质；3.进一步提高加、减法口算的速度和准确度；4.培养学生分析问题的能力。
教学重点1.0在加、减法中的作用；2.如何利用0简化加、减法口算。
教学难点1.通过实际操作深入理解0的加、减法规律；2.如何巧妙运用0简化口算过程。
教学准备1.苏教版一年级上册《数学》教材；2.各种颜色的卡片、教具棒等教具；3.学生课本、小红花等奖励物品。
教学过程1. 导入（5分钟）教师用教具棒和卡片，抽取0以内的任意两个数，让学生们进行心算，并借此引出0在加、减法中的特殊性质，引导学生们进入本次课程。
2. 课堂互动（25分钟）第一部分：口算练习（10分钟）向学生们提问：8+0等于多少？3-0等于多少？引导学生们深刻理解0在加、减法中的作用。
然后，教师布置口算练习题：1.4+0=？2.0+9=？3.7+0=？4.0+2=？5.1+0=？第二部分：巧用0简化口算（15分钟）将同学分成若干组，每组4人，每人发一张卡片。
然后，教师出示一个数，要求每组的4个同学依次把手上的卡片拼成所出的数字。
如：教师出示数字“23”，学生手上的卡片数字为2、3、0、5，学生需要依次把手上的卡片拼成数字“23”。
然后，教师会反复出示多个数字，让学生们多次练习，同时教师还会将0加法和减法运用到这个环节中，展示满满的小巧思。
3. 小结（5分钟）评价学生们的口算练习和巧用0简化口算的情况，并展示在PPT上。
然后，教师再次强调0在加、减法中的特殊性质，拉近学生们的距离。
作业给学生出一些加、减法的运算题，让他们在家利用进一步巩固上课所学的内容。
总结本课程是一堂简单而又实用的课程，旨在通过实际操作将0在加、减法中的特殊性质深入孩子们的骨子里，提高他们的口算速度和准确度。
教师应当注重巧用0简化口算这个环节，并注意让学生真正在课堂中学到一些实用的技巧。
苏教版一年级上册有关0的加减法-教学设计
苏教版一年级上册有关0的加减法-教学设计第一篇：苏教版一年级上册有关0的加减法-教学设计(苏教版)一年级数学上册教案有关0的加减法教学内容：教科书第48页的例题、“试一试”，第48-49页“想想做做”的习题。
教学目标：1、使学生结合具体情境理解有关0的加减的含义，知道在加减计算中的“0”表示“一个数也没有”的意思，学会有关0的加、减法口算，能正确的口算有关0的加减法。
2、使学生能够联系实际情境说明计算有关0的加减法的思考方法，初步学会简单表述个人思考的大体过程；能在教师的引导下发现和计算相关的简单规律，发展初步的比较、抽象和概括等思维能力。
3、使学生在观察、计算、交流中进一步感受数学与生活的联系，感受数学是有规律的，逐步发展对数学的积极情感。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。
教学难点：认识有关0的加、减法的计算规律。
教学过程：一、复习请同学们看老师的手势（两只手慢慢的合到一起）师问：什么意思呢？师问：用什么方法计算？再看（两只手合起来后去掉一只）师问：这样呢？用什么方法计算？师：我们前两节课学习了加法和减法，今天呢我们将继续学习加法和减法，也就是“0的加减法”（出示课题并齐读）二、自主探究，学习新知。
1.理解得数是0的减法。
（1）为了美化校园环境，学校种了许多花。
有几位小朋友不仅爱学习，还爱劳动呢!他们主动承担起了给花坛浇水的任务。
瞧，他们一大早就开始行动了！（课件演示教材48页第一幅情境图的第一张图片）师：你看到了什么？生:有三位小朋友在浇花。
（课件出示第一幅情境图的第二张图片）师：同学们看看，你们又看见了什么？生：三位小朋友浇完花都走了。
师：看了刚刚两幅图，你能提出什么数学问题？生：还剩下几位小朋友在浇花？师：同学们说得真好！你能把我们的观察和提出的问题连起说吗？生：原来有三位小朋友在浇花，走了三位小朋友，还剩几位小朋友在浇花呀？师：谁还想来说说？（找两位小朋友来说一说，并及时表扬）根据小朋友提的问题，你能列出一个算式吗？指生回答（板书：3-3=0）师问:为什么这样列式呢，能给我们讲讲吗？（3）算式中两个“3”表示的意思一样吗？（生：不一样）第一个“3”表示什么意思？（生：第一个“3”表示原来有三位小朋友在浇花）第二个“3”表示什么意思？（生：第二个“3”表示走了三位小朋友）那0表示什么呢？（生：0表示什么也没有了）（4）小结：“3-3=0”表示三个小朋友在浇花，浇完后全部离开了，一个人也没有了，就等于0.2.探索一个数加0的加法（1）课件出示48页第二幅情境图。
苏教版一年级上册0的加减法教学设计
苏教版一年级上册0的加减法教学设计一、教学目标1.让学生掌握0的加法和减法规律。
2.培养学生对数学的兴趣和积极性，以及数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生观察能力和交流能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.理解0的加法和减法规律。
2.掌握0与任何数相加或相减的结果是该数本身的方法。
2.2 教学难点1.帮助学生理解0的加法和减法规律，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、教学过程3.1 学前准备1.立足于学生的经验和实际，编制容易懂的教材和教学课件。
2.通过实物演示、图片展示等方式引发学生对数学的兴趣。
3.2 课堂教学3.2.1 自由探究环节1.在黑板上写下简单的加法和减法公式，如：0+5=5，0+8=8，5-0=5，8-0=8。
2.让学生自由探究，思考0的加法和减法规律是什么。
3.引导学生讨论，发现0与任何数相加或相减的结果是该数本身。
3.2.2 拓展应用环节1.引导学生思考在日常生活中，0的加法和减法规律的实际应用。
2.举例说明，如：打电话时，通话时间从0开始计算，小朋友的生日从0岁开始计算等等。
3.2.3 操练巩固环节1.给学生分发练习册，让学生自主完成0的加法和减法练习。
2.监督学生完成练习，及时纠正学生错误的做法，鼓励学生正确的方法。
3.3 课后作业1.给学生布置练习作业，加深对0的加法和减法规律的理解和掌握。
2.老师批改作业并及时给出评价，鼓励学生发现自己的长处和优点，帮助学生发现自己的不足和错误。
四、教学评价1.学生能否掌握0的加法和减法规律。
2.学生能否运用所学知识，解决生活中的实际问题。
3.学生是否积极参与课堂活动，是否具有较强的合作和交流能力。
4.课堂环节是否有足够的时间，有没有有效的教学设计和措施等等。
五、教学反思1.本次教学设计让学生通过自主探究、拓展应用和操练巩固的方式，加深了对0的加法和减法规律的理解和掌握。
2.本次教学极大地激发了学生的数学兴趣和学习积极性，提高了学生的观察能力和交流能力。
一年级上数学教案-有关0的加减法-苏教版
一年级上数学教案-有关0的加减法-苏教版一、教学目标1.能够正确理解“0”的概念，并能准确运用“0”的特殊性质进行计算。
2.能够掌握0的加减法，并能准确进行运算。
3.能够将所学知识应用于实际生活中解决问题，提高综合运用数学知识的能力。
二、教学重点和难点重点1.“0”的特殊性质及加减法。
2.运用所学知识解决实际问题。
难点1.理解“0”的概念及其应用。
2.掌握“0”的加减法及其应用。
三、教学过程步骤一：导入新知识1.教师首先向学生提问：你们知道什么是“0”吗？（引导学生回答）2.教师向学生解释“0”的概念和特殊性质，并通过生动形象的例子让学生感受“0”的存在和作用。
步骤二：讲授0的加法1.教师通过板书让学生了解“0”的加法规则：0+任何数=这个数本身，如0+3=3。
2.教师通过多个实例和图示演示“0”的加法，让学生通过观察和思考掌握“0”的加法方法。
步骤三：讲授0的减法1.教师通过板书让学生了解“0”的减法规则：任何数-0=这个数本身，如3-0=3。
2.教师通过多个实例和图示演示“0”的减法，让学生通过观察和思考掌握“0”的减法方法。
步骤四：小组讨论，解决实际问题1.教师根据学生日常生活中可能遇到的问题，让学生分组进行小组讨论，运用所学知识解决问题。
2.教师逐组进行点评和总结，强调所学知识的实际应用价值。
四、教学评估1.教师观察学生的课堂表现，如认真听讲、积极思考等。
2.对学生小组讨论表现进行评价，并提供针对性建议和指导。
3.对学生在实际问题解决过程中的思维和表现进行评价。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于“0”的概念和特殊性质理解比较容易，在加减法的计算过程中掌握也比较快。
但在小组讨论实际问题解决的过程中，有些学生还没有完全转化为实际应用。
因此，接下来我将进一步强化实际应用环节的教学，以提高学生的综合运用数学知识的能力。
一年级数学上册 0的加减法教案 苏教版
一年级数学上册0的加减法教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解0的加减法意义，掌握0的加减法计算方法，能够熟练进行0的加减法运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的态度。
二、教学重点与难点：重点：理解0的加减法意义，掌握0的加减法计算方法。
难点：能够熟练进行0的加减法运算。
三、教学准备：教师准备：0的加减法教学课件、练习题。
学生准备：课本、练习本。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习已有知识，引导学生进入新的学习内容。
2. 教学新课：（1）讲解0的加法意义和计算方法，示例演示，让学生理解和掌握。
（2）讲解0的减法意义和计算方法，示例演示，让学生理解和掌握。
3. 课堂练习：（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调0的加减法计算方法。
五、课后作业：1. 完成课本上的练习题。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
3. 鼓励学生进行自主学习，探索0的加减法在实际生活中的应用。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过示例演示0的加减法运算，使学生直观地理解和掌握计算方法。
2. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高运算能力。
3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极主动参与课堂活动。
七、教学评价：1. 课堂练习环节，观察学生作业完成情况，了解学生对0的加减法的掌握程度。
2. 课后作业环节，家长签字确认学生的作业完成情况，进一步了解学生的学习效果。
3. 定期进行单元测试，评估学生对0的加减法的掌握情况，为下一步教学提供依据。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：0的加减法在实际生活中有哪些应用？2. 鼓励学生进行自主学习，探索0的加减法在其他数学领域的应用。
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(苏教版)一年级数学上册教案
有关0的加减法
教学内容：
教科书第48页的例题、“试一试”，第48-49页“想想做做”的习题。
教学目标：
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。
3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。
教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。
教学难点：
认识有关0的加、减法的计算规律。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）那我们现在来比一比谁做得好！老师找做得好的同学和老师一起做游戏。
师点名找三位小朋友来做游戏。
介绍游戏规则：这个游戏是这样玩的，老师说口令，你们来拍手。
（教师先做个示范）上面拍拍手，下面拍拍手，左面拍拍手，右面拍拍手，前面拍拍手，后面拍拍手。
（学生做完后）你们做得可真棒！老师要奖励你们每人一朵小苹果。
同学们，讲台上有几位小朋友呀？（生：3位）现在老师请三位小朋友下去，讲台上还有小朋友吗？（生：没有了）没有小朋友了可以用几来表示呢？（生：0）师板书0.
今天我们就来学习与0有关的内容。
教师板书：有关0的加减法。
二、自主探究，学习新知。
三、1.理解得数是0的减法。
四、（1）为了美化校园环境，学校种了许多花。
有几位小朋友不仅爱学习，还爱劳动呢!他们主动承担起了给花坛浇水的任务。
瞧，他们一大早就开始行动了！（课件演示教材48页第一幅情境图的第一张图片）
师：你看到了什么？
生:有三位小朋友在浇花。
（课件出示第一幅情境图的第二张图片）
师：同学们看看，你们又看见了什么？
生：三位小朋友浇完花都走了。
师：看了刚刚两幅图，你能提出什么数学问题？
生：还剩下几位小朋友在浇花？
师：同学们说得真好！你能把这三句话连起来讲一讲吗？
生：原来有三位小朋友在浇花，走了三位小朋友，还剩几位小朋友在浇花呀？
师：谁还想来说说？（找两位小朋友来说一说，并及时表扬）
（2）根据小朋友提的问题，你能列出一个算式吗？
和同桌小声说一说怎样列算式，为什么这样列。
（板书：3-3=0）
（3）算式中两个“3”表示的意思一样吗？（生：不一样）第一个“3”表示什么意思？（生：第一个“3”表示原来有三位小朋友在浇花）第二个“3”表示什么意思？（生：第二个“3”表示走了三位小朋友）那0表示什么呢？（生：0表示什么也没有了）
（4）小结：“3-3=0”表示三个小朋友在浇花，浇完后全部离开了，一个人也没有了，就等于0.
2.探索一个数加0的加法
（1）课件出示48页第二幅情境图。
师：同学们刚刚表现的真好！老师真高兴！看，老师把我们教师的两盆花也带来了，到了开花的时节了，我们一起来看看吧。
谁来说说你看见了什么？能提出一道关于加法的数学问题吗？
生1：我看见了有两盆花，一盆开了五朵花，一盆没开花，两盆一共开了几朵花？
生2：左边一盆开了5朵花，右边一盆开了0朵花，一共开了几朵花？
师：怎么列式呢？
生：五加零等于五。
（教师板书）
师：第一个“5”表示什么意思？“0”表示什么？第二个“5”呢？（生答）（2）师小结：“5+0=5”表示一盆开了5朵花，一盆没有开花，两盆一共开了5朵花。
3.自主学习教材第48页“试一试”，第49页想想做做第2题。
出示卡片。
师：刚刚同学们学得可真认真！那老师要考考大家了，老师这里有一些卡片，你们能边读边说出得数吗？（生：能）我们现在来分成男女生两组来比赛，看看谁厉害。
男生先开始，男生说完女生接着说。
学生开始比赛。
师：我们班的男生和女生都很厉害，没有一个说错的，你们来夸夸同桌吧。
三、练习巩固，深化认识。
1，教材第48页“想想做做”第一题。
课件出示第一幅图
师：同学们看看谁来了？（生：小猴子）对，同学们想和小猴子玩吗？（生：想）这只小猴子也想和你们玩，但是它很饿，没有力气玩，瞧，它找到了两颗桃树，就印在我们的书上，你能帮助小猴子解决这道题吗？（生：能）你们看到了什么？生：我看见有两颗桃树，一颗没有桃子，一颗有4个桃子。
师：一共有几个桃子？你会列式吗？
生：0+4=4
师：所以小猴子能摘下几个桃子呀？
生：4个（出示第二组图）
师：你们看见了什么？
生：小猴子有四个桃子，它吃掉了四个，
师：还剩几个呢？怎么列式呢？
生：4-4=0
2.教材第49页“想想做做”第3题。
小猴子终于吃饱了，但是它想和小朋友们玩就必须要过河，你们看河上没有桥小猴子现在能过去吗？（生：不能）那我们来帮小猴子搭石头吧！想要把石头放进河里，必须过3关。
你们能帮小猴子过关吗？
出示第一副图
师：你看到了什么？能提出什么数学问题？
生：电杆上原来有五只鸟，飞走了一只，还剩几只呀？
师：你们能看图列式吗？
生：5-1=4
师：你可真厉害呀，帮了小猴子过了第一关。
那我们来看看第二关。
分别出示第二、三幅图
教学同上
3.教材第49页“想想做做”第四题。
看，小猴子在你们的帮助下到了河对面，这时突然从森林里冲出一只大怪兽，这只大怪兽对小猴子说，你要想去找小朋友玩必须打败我。
小猴子心里可真着急，心想：我这么瘦小，怎么能打得过这只怪兽呢？孩子们，你们能和小猴子一起打败这只怪兽吗？（生：能）
师：好，我们来看看这只怪兽给大家出的题目
出示“想想做做”第四题。
开火车进行。
4.开放练习。
出示教材第49页“想想做做”第五题。
师：同学们先思考下，老师再找你们回答。
指名回答，师把学生汇报的内容进行总结板书。
师：哦，同学们说得真好！老师把你们说的都列出来了。
观察第一列，你发现了什么？生：
师：同学们发言可真积极呀！我们来观察第二列，你发现了什么？生：
师：你们今天表现的真棒！老师把你们说的也列出来了。
仔细观察第三列，你发现了什么？生：
小结：0和任何数相加，还得这个数；一个数减去0，还得这个数；相同的两个数相减，得数是0.
四、全课总结。
今天你学会了什么？（有关0的加减法的计算方法和计算规律）
六、课堂作业。
（机动）
出示教材第49页“想想做做”第六题。
师：请同学们把书本拿出来，做第六题。
板书设计：
有关0的加减法
3-3=0
5+0=5。